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導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-05-24 13:16:29 心得體會(huì) 我要投稿

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)

  有了一些收獲以后,將其記錄在心得體會(huì)里,讓自己銘記于心,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習(xí)慣。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?下面是小編為大家收集的導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)1

  在大力推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革的背景下,縣教育局審時(shí)度勢、高瞻遠(yuǎn)矚,在全縣推行了“學(xué)案教學(xué)”教學(xué)模式,構(gòu)建自主互動(dòng)高效課堂。這一舉措如一石激起千層浪,每一位教師都在思索著、討論著、實(shí)踐著。下面我就學(xué)案教學(xué)的具體做法和粗淺的體會(huì)談一談,與大家共同探討:

  一、對(duì)學(xué)案教學(xué)的認(rèn)識(shí)

  1、“學(xué)案”是教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案,是教師依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平、知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)而編制的學(xué)習(xí)方案。學(xué)案的實(shí)質(zhì)是教師用來幫助學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容、溝通學(xué)與教的橋梁,也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介,它是教師站在學(xué)生的知識(shí)水平、生活經(jīng)驗(yàn)的角度對(duì)教學(xué)內(nèi)容思考的文字表現(xiàn),它不同于教案,教案是教師站在高于學(xué)生的高度,站在已知知識(shí)的高度對(duì)學(xué)生的居高臨下的指導(dǎo)。

  2、“學(xué)案教學(xué)”是指以學(xué)案為載體,以導(dǎo)學(xué)為方式,以學(xué)生的自主性、探究性、合作性學(xué)習(xí)為主體,以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),師生共同完成教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。它是一種能引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。

  二、具體做法

  1、拿到學(xué)案后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,再進(jìn)行二次備課,將教學(xué)案一體化。學(xué)案是集骨干教師根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)和編寫的,是質(zhì)量較高的.教學(xué)載體。但是我們?cè)谑褂脮r(shí)還要根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),班級(jí)學(xué)生情況進(jìn)行再備課,大膽進(jìn)行取舍和添加,使其達(dá)到最優(yōu)化。

  2、就小學(xué)數(shù)學(xué)課而言,在實(shí)施教學(xué)的具體過程中將一節(jié)課分四個(gè)環(huán)節(jié),即自主學(xué)習(xí)、合作交流、課堂小結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測。學(xué)案中有根據(jù)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)的一定量的練習(xí)題,要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。最后小組長檢查,老師抽查。

  三、“學(xué)案教學(xué)”的體會(huì)

  1、調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。從被動(dòng)接受轉(zhuǎn)到自主學(xué)習(xí),主動(dòng)建構(gòu),從知識(shí)學(xué)習(xí)型轉(zhuǎn)為知識(shí)學(xué)習(xí),能力培養(yǎng)綜合型,從“聽眾”角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤把輪T”角色。課堂上讓學(xué)生開展自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng),關(guān)注全體學(xué)生的參與,一方面教師用適當(dāng)?shù)姆绞竭m時(shí)提出問題,創(chuàng)設(shè)引起學(xué)生注意的問題情境。另一方面教師運(yùn)用多種課堂教學(xué)技巧,關(guān)注各個(gè)層次的學(xué)生,調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

  2、提高了課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)認(rèn)為,老師只要講得懂、講得深、講得透,學(xué)生就聽得懂、記得住。因此,一堂課老師講得口干舌燥,學(xué)生聽得筋疲力盡,但最終收效甚微。素質(zhì)教育下的自主互動(dòng)高效課堂要求把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生通過學(xué)案進(jìn)行必要的學(xué)習(xí)、探究、訓(xùn)練、檢測和拓展,真正跳出了題海。通過老師的適時(shí)點(diǎn)撥突破難點(diǎn),掌握重點(diǎn),課堂效果較好。

  3、老師的業(yè)務(wù)水平得到提高。高效的課堂要求老師有淵博的知識(shí)和良好的駕馭課堂的能力!皩W(xué)案教學(xué)”的實(shí)施需要老師課前精心準(zhǔn)備,研究學(xué)案,搜集資料,設(shè)計(jì)問題。

  總之,“學(xué)案教學(xué)”是實(shí)施素質(zhì)教育的必然要求,是構(gòu)建高效課堂的有效方式,既能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,又能促進(jìn)師生的共同成長,愿雙峰教育的這朵“奇葩”會(huì)開得更加絢麗多彩!

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)2

  本學(xué)期以來,學(xué)校在課堂教學(xué)模式上進(jìn)行了有益的探索,進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)。我認(rèn)為這是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的革命,尤其是在我們語文教學(xué)工作中,它的效果很明顯,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重。

  傳統(tǒng)語文課堂中,教師是課堂的主宰者,學(xué)生好似知識(shí)的容器,被動(dòng)的接受教師的知識(shí)灌輸,扼殺了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的個(gè)性。導(dǎo)學(xué)案的使用改變了這種現(xiàn)狀,教師成了知識(shí)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者和組織者,好比戰(zhàn)場上的統(tǒng)帥;學(xué)生成了課堂學(xué)習(xí)的主人,成了學(xué)習(xí)的主體。這樣就會(huì)挖掘?qū)W生內(nèi)在對(duì)知識(shí)的渴求,讓他們由被動(dòng)接受知識(shí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行轉(zhuǎn)變,充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生主體的尊重。

  二、改變和提升了傳統(tǒng)課堂中提問的隨意性和瑣碎性,提高了課堂的學(xué)習(xí)效率。

  導(dǎo)學(xué)案中每一個(gè)問題,每一個(gè)環(huán)節(jié),都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置。雖然不同的課題、課型有不盡相同的設(shè)置,但經(jīng)過教師的層次性和系統(tǒng)性處理,會(huì)形成一個(gè)嚴(yán)密完整的整體和訓(xùn)練體系;蚪庾x理解文本,或品味感受語言之美,或知識(shí)遷移、拓展視野,或緊扣雙基、夯實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生在導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)和教師的指揮下一步步走向深入,既較好地掌握了知識(shí),又提高了學(xué)習(xí)的效率。何樂而不為呢?

  三、導(dǎo)學(xué)案對(duì)教師的業(yè)務(wù)、集體備課中的協(xié)作意識(shí)提出了更高要求。

  如何讓導(dǎo)學(xué)案更好的發(fā)揮它的作用,提高針對(duì)性?這就需要我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中仔細(xì)的研究教材,深入的琢磨學(xué)生,合理的設(shè)置問題的層次。那必然對(duì)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出更高的要求,涉及教育理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法的變革。這必然需要我們不斷的'學(xué)習(xí),提高我們自身的各方面的素質(zhì),同時(shí)多和同頭教師交流、有效協(xié)作,只有這樣才能更好的適應(yīng)形勢的要求。

  最后需要特別說明的是千萬不要讓導(dǎo)學(xué)案固化了我們的課堂和學(xué)生的思維,成為新的課堂教學(xué)束縛,實(shí)際中應(yīng)注意靈活運(yùn)用。

  以上是我在導(dǎo)學(xué)案使用中的一些粗淺感受,和大家共勉。

導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)心得體會(huì)3

  導(dǎo)學(xué)案試教兩個(gè)多月了,感覺導(dǎo)學(xué)案確實(shí)好,但只有運(yùn)用得當(dāng),才能收到山東杜郎口那樣的效應(yīng)。怎樣科學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手:

  首先,教師要用螺絲釘?shù)木,專研和吃透教材,設(shè)計(jì)好學(xué)案的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)猶如汽車的方向盤,指揮著教學(xué)的方向。方向?qū)Σ趴赡芙虒W(xué)成功,方向不對(duì),只能是南轅北轍、事與愿違了。

  教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),一定要落實(shí)三維目標(biāo),不能只重視知識(shí)技能目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀也很重要,它可以使學(xué)生的內(nèi)心快速成長成熟,有好好學(xué)習(xí)、好好做人的內(nèi)驅(qū)力。如果不重視情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí),學(xué)生的內(nèi)在靈魂就會(huì)很軟弱,只能靠外在教育管束去學(xué)習(xí)去成長。內(nèi)驅(qū)力和外驅(qū)力的'效果之別是可想而知的。

  其次,教師要用顯微鏡的精神,了解看清學(xué)生,選好學(xué)案的教學(xué)過程方法。過程和方法猶如汽車行駛的路徑,影響著教學(xué)的速度。好的方法和過程可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的事半功倍,單一的陳舊的過程和方法,往往事倍功半,甚至還會(huì)是對(duì)牛彈琴收效甚微。

  老師們也許都會(huì)有這樣的經(jīng)歷:一個(gè)知識(shí)點(diǎn),你認(rèn)為很簡單,課堂上同學(xué)們好像也都掌握了,可是下來一做題很多同學(xué)都不會(huì),郁悶。∥蚁脒@就是沒深入分析學(xué)情的后果。老師們也許還會(huì)有這樣的經(jīng)歷:一個(gè)重點(diǎn)知識(shí),你教了“九十六”次了,可有些同學(xué)還是不會(huì),無奈!細(xì)想想,不是學(xué)生笨,是自己選用的方法不對(duì)啊。所以,黑貓白貓抓住老鼠就是好貓,不管什么方法,一定要選用學(xué)生喜歡和能接受的方法和過程進(jìn)行教學(xué)。

  另外,看清學(xué)生,還有助于我們編寫自我檢測題。不同學(xué)生的基礎(chǔ)能力不同,所以我們?cè)O(shè)計(jì)自我檢測題就不能一刀切。要根據(jù)學(xué)生情況設(shè)計(jì)不同難易程度的檢測題,分發(fā)給不同層次的學(xué)生去做,讓每個(gè)學(xué)生都嘗到成功的甜果。

  第三,教師要用愚公移山的精神,大膽改革教學(xué),夯實(shí)小組合作探究環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)教育束縛著老師們的心和手,使老師們不相信學(xué)生的能力,不敢放手讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐出真知,三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮,教師們不要心急,不要擔(dān)心,放手讓學(xué)生自己去學(xué)。與其放心卻低效的包辦代替的去教學(xué),不如用心的耐心的去指導(dǎo)他們研討。

  要夯實(shí)小組合作探究環(huán)節(jié),我認(rèn)為教師須從這幾方面下功:1.公平的異質(zhì)分組;2.課外下功,培養(yǎng)得力的小組長;3.小組分工明確;4.制定出合理的賞罰制度;5.創(chuàng)造出愉快的合作氛圍和激烈的競爭環(huán)境。

  第四,教師要用螞蟻互助精神,開展以生教生,共同進(jìn)步的小組互助活動(dòng)。在城市風(fēng)的影響下,農(nóng)村教育,差等生多,優(yōu)等生少。培優(yōu)補(bǔ)差的工作只落在教師一人身上,任憑教師有三頭六臂也會(huì)忙不過來。如果發(fā)揮學(xué)生力量,開展一幫一手拉手活動(dòng),中等生優(yōu)等生因?yàn)樨?zé)任會(huì)更有興趣更認(rèn)真的學(xué)習(xí),而且還會(huì)鍛煉他們口語表達(dá)等方面的能力,差等生有了專人輔導(dǎo)進(jìn)步會(huì)很快,這樣每個(gè)人都會(huì)進(jìn)步,教師也會(huì)輕松很多。

  總之,我認(rèn)為,學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事,教師不能喧賓奪主。學(xué)案教學(xué)的核心就是讓老師幫助學(xué)生自己的事情自己的做。

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