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音樂教學(xué)心得體會

時(shí)間:2023-05-19 13:41:10 心得體會 我要投稿

音樂教學(xué)心得體會范文

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時(shí),心得體會是很好的記錄方式,從而不斷地豐富我們的思想。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編為大家收集的音樂教學(xué)心得體會范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

音樂教學(xué)心得體會范文

  作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學(xué)考試,但作為素質(zhì)教育的一個(gè)必不可少的因素,音樂課的質(zhì)量,也是極為重要的。因此,音樂教師也應(yīng)該學(xué)會反思、善于反思。那么,音樂教學(xué)反思該從哪些方面著手,又在那些方面來提高自己的教學(xué)能力呢?

  下面就談一談自己的一些認(rèn)識。

  一、改變教學(xué)思想理念

  在音樂課程改革的意義及其背景中指出:"音樂課程作為根底教育的組成部分和必修學(xué)科,多年來在取得長足開展的同時(shí),也存在著諸多不適應(yīng)時(shí)代開展的問題。音樂課程是整個(gè)根底教育中的薄弱環(huán)節(jié),其沒有得到根本性的改變,離素質(zhì)教育的要求還有一段間隔,難以跟上二十一世紀(jì)社會經(jīng)濟(jì)和教育開展的步伐。因此,在音樂教育面臨開展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天,如何加強(qiáng)音樂教育自身的建立,完善音樂教學(xué)體系,推進(jìn)美育的開展,已成為擺在音樂教育工作者面前的一個(gè)十分緊迫的課題。"這段話確實(shí)道出了長期以來音樂教學(xué)所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過:"音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。"我們必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,樹立全新的教學(xué)觀點(diǎn)。

  二、正確理解課堂紀(jì)律

  以往的課堂教學(xué)中,教師都非常注重課堂紀(jì)律,無視學(xué)生的積極參與,始終不忘把學(xué)生的安分守紀(jì)放在第一位,學(xué)生稍有"活動",教師便嚴(yán)加管制。這樣的課壓制了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性,學(xué)生難以對音樂進(jìn)展有效的感知,難以在音樂學(xué)習(xí)中營造一個(gè)和諧的內(nèi)心世界。也不利于學(xué)生的個(gè)性開展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神,我們必須正確理解課堂紀(jì)律,解放學(xué)生,千方百計(jì)創(chuàng)造條件,讓學(xué)生處于一個(gè)平等、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,積極主動的參與教學(xué)活動,做到在玩中學(xué),在學(xué)中玩。

  三、淡化技能訓(xùn)練、

  舊的課程標(biāo)準(zhǔn)過于重視知識傳授,在以往的教學(xué)中,我教唱一首歌曲首先從歌譜入手,給同學(xué)們分析節(jié)拍、節(jié)奏、視唱、旋律,本來一首優(yōu)美動聽的歌曲,采用這種單純、強(qiáng)迫性知識技能的傳授方法,使學(xué)生邊學(xué)邊厭,久而久之,形成惡性循環(huán)。使學(xué)生對音樂課形成厭惡情緒。為此,本學(xué)期我抱著嘗試的心態(tài)對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)進(jìn)展調(diào)整。把重點(diǎn)放在音樂的感受上,讓學(xué)生變成演員,給他們表達(dá)情感的時(shí)機(jī)。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常成功。通過實(shí)踐使我從中感悟到,以前總抱怨學(xué)生不重視音樂課,卻沒有從教學(xué)方法和手段上去考慮存在的問題,無視學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程,偏重知識和技能的傳授。而新課程目標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的情感態(tài)度,讓學(xué)習(xí)者變被動為主動承受知識。

  四、注重個(gè)性開展

  眾所周知,由于先天遺傳與后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而,不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的,對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也不一樣。作為音樂教師,我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去對待學(xué)生,因此,尊重學(xué)生個(gè)性差異和潛能的差異,要以學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)為根底,把全體學(xué)生的參與和開展不同的個(gè)性因材施教結(jié)合起來,讓每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動,表達(dá)個(gè)人情感,充分肯定每一位同學(xué),讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發(fā).體驗(yàn)是音樂教學(xué)成功的催化劑。

  在音樂教學(xué)中,牢牢把握情感這條主線,通過音樂情緒.情感的這種特質(zhì),不斷豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),提升學(xué)生的情感強(qiáng)度,使人的情緒情感與音樂的情緒情感和諧的溝通與交流,這是我們追求的目標(biāo),但要注意的是音樂情緒與情感體驗(yàn)不能僅停留在外化的層面上,更需要內(nèi)心深處的體驗(yàn),尋求那種動人心魄使人忘我的境界。所以在教學(xué)方式上應(yīng)運(yùn)用美術(shù).音樂.舞蹈等綜合手段創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境,喚起學(xué)生的審美注意,并且多讓音樂本身面對學(xué)生,用音樂來呼喚學(xué)生的情感,在這個(gè)過程中教師首先要投入,以自己對音樂.對學(xué)生的真情感染學(xué)生,以自己嫻熟的技巧和對作品的激情演繹激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

  五、課堂教學(xué)“活”的把握

  要讓學(xué)生喜歡上音樂課,就必須想方法讓一首歌曲教學(xué)變得形式多樣,生動活潑.節(jié)奏緊湊.容量充實(shí),做到歌活、情活、動作活、心活,讓學(xué)生有唱.有跳.有聽.有看.有創(chuàng)作,有感情的宣泄。課堂教學(xué)才真正煥發(fā)活力。但同時(shí)要注意活而不亂,收放自如。根椐教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)動靜結(jié)合,有張有弛,層次清楚。蹦蹦跳跳這種活動要但不能太多,師生間的問答.交流互動是中層次的活,它能充分調(diào)動全體學(xué)生多種感官參與.保持注意力和學(xué)習(xí)積極性,最好的活是教師的語言.情境的創(chuàng)設(shè).情感體驗(yàn)引發(fā)學(xué)生心潮起伏,浮想聯(lián)翩的心動,它是創(chuàng)造力最好的源泉和動力。各種層次的活動在課堂上結(jié)合起來,運(yùn)用得當(dāng),教學(xué)就會如魚得水,收放自如。 六、創(chuàng)作教學(xué)為學(xué)生音樂表現(xiàn)效勞

  創(chuàng)作教學(xué)包括探索音響與音樂,即興創(chuàng)作,音樂創(chuàng)作,但這些方式不應(yīng)硬搬到每節(jié)課中去,教師要創(chuàng)造性的使用教材,然后根據(jù)每節(jié)課實(shí)際.,學(xué)生的能力水平以及學(xué)生課堂上的反響來設(shè)計(jì)創(chuàng)作活動,例如:《明日》這節(jié)課中設(shè)計(jì)即興創(chuàng)編旋律短句這種方式,是預(yù)設(shè)到學(xué)生情感表達(dá)的即興性,當(dāng)他們的情感體驗(yàn)到達(dá)一定深度,就有一種情到深處自成曲的氣氛,這時(shí)讓他們憑著對音樂詩歌的理解,即興編唱旋律,難度大大降低,不但讓他們感受到創(chuàng)作活動的輕松愉快,體驗(yàn)到創(chuàng)作成功的喜悅和滿足,還可以引導(dǎo)他們將所學(xué)的知識運(yùn)用到創(chuàng)作中去,把培養(yǎng)創(chuàng)造力真正落到實(shí)處。

  課堂教學(xué)蘊(yùn)含者宏大的生命活力,只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的開展,才真正有助于新人的培養(yǎng)和教師的成長,要獲得進(jìn)步,總要經(jīng)歷一定的磨練,新課程實(shí)踐為這種磨練提供舞臺,新課程視教師的實(shí)踐為資源。新課程課堂教學(xué)實(shí)踐的磨練,促成我觀念上的更新,改變了我認(rèn)識自己,看待學(xué)生和看待教學(xué)活動的思維方式。形成了新的教師觀、學(xué)生觀、教育活動觀。更促成了我教學(xué)行為的更新,從教學(xué)的設(shè)計(jì)階段,教學(xué)過程的動態(tài)生成階段和教學(xué)方式與重建階段,力求超越每一節(jié)的限制,從學(xué)科的本質(zhì).整體,促進(jìn)學(xué)生開展方向的潛在價(jià)值有一個(gè)較明確的認(rèn)識。

  在音樂課程改革大形式下,對于我們音樂教育工作者,既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇,必須全身心投入到音樂教育改革的浪潮中,開拓思想,大膽創(chuàng)新。在教學(xué)過程中,我們在不斷探索如何營造歡樂、和諧、輕松的課堂氣氛,來開展學(xué)生的非智力因素,提高課堂教學(xué)效益。

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