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有責(zé)任心的教師心得體會(huì)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢?下面是小編整理的有責(zé)任心的教師心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
有責(zé)任心的教師心得體會(huì)1
我大學(xué)畢業(yè)后到湖北麻城市中館驛鎮(zhèn)中資教,兩年多的資教生涯讓我成熟了不少,也讓我對(duì)教師這份職業(yè)多了一份感悟與熱愛(ài)。
我所在的學(xué)校是中館驛鎮(zhèn)的重點(diǎn)初中,這里的老師大部分都是有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師。我平時(shí)以校為家,不管是平時(shí)教學(xué)還是日常生活我都經(jīng)常和這里的老師交流,其間感受頗多,而給我印象最深的是這里的大部分老師責(zé)任心都很強(qiáng),所以本校的學(xué)生整體成績(jī)和各方面素質(zhì)都很不錯(cuò)的。
我作為全校各個(gè)年級(jí)的生物教師在這方面有深刻體會(huì)。來(lái)到這個(gè)學(xué)校到現(xiàn)在我一直是帶十幾個(gè)班的生物課,跟不同的班主任交流過(guò)多次,不同的班主任帶的班給人的感覺(jué)是不一樣的。這里的老師學(xué)歷,素質(zhì),責(zé)任心強(qiáng)弱參差不齊,責(zé)任心強(qiáng)的班主任的班級(jí)班風(fēng)良好,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,教學(xué)效果良好。給我印象最深刻的是一位姓徐的數(shù)學(xué)老師,他三十多歲,為人和藹可親,樂(lè)于助人,前兩年一直帶九年級(jí)的重點(diǎn)班,教學(xué)上碩果累累,多次被評(píng)為"教學(xué)能手"等。今年改帶七年級(jí),我便有幸教他們班的生物。
他從一開(kāi)學(xué)就狠抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育,每天一有時(shí)間便到教室去苦口婆心地教育學(xué)生,及時(shí)地找有問(wèn)題的學(xué)生單獨(dú)座談,犧牲了大量的休息時(shí)間。功夫不負(fù)有心人,他帶的班秩序井然,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。我第一次去上他們班的課就被這種熱情深深地感染了,體會(huì)到一種很少有的成就感,當(dāng)時(shí)我的心里默念著:一群可愛(ài),聰明,充滿(mǎn)活力的孩子然而徐老師卻由于整天孜孜不倦的教誨,他的嗓子嘶啞了一直不見(jiàn)好轉(zhuǎn),估計(jì)是聲帶損壞了。我們好多老師都勸他趕快去治療,他總是放心不下學(xué)生,最后等到放假了才去的大醫(yī)院。
前兩周我參加了他們班的一次班課聯(lián)系會(huì),有了更深的體會(huì)。在會(huì)上他給我們介紹了很多學(xué)生的基本情況,包括成績(jī),性格,優(yōu)缺點(diǎn)非常細(xì)致具體,并且對(duì)不同的學(xué)生還提出了不同的教育措施,我們?cè)趫?chǎng)的老師無(wú)不佩服。在他介紹的同時(shí),我還看了一下他們班的成績(jī)表,各科成績(jī)都名列前茅,令我驚呼的是他帶的數(shù)學(xué)居然有13個(gè)滿(mǎn)分的,而其他的班卻只有一兩個(gè)滿(mǎn)分的。這樣的成績(jī)從我讀書(shū)到現(xiàn)在教書(shū)都是很少見(jiàn)的。我想徐老師若不是具有強(qiáng)烈的責(zé)任心是不可能做得這么好的。會(huì)后我還發(fā)現(xiàn)他們班的座次表特別與眾不同,他們班按照成績(jī)不同一共分了8個(gè)小組,在座次表上標(biāo)出了每個(gè)組的號(hào)碼,組員姓名,組長(zhǎng)名字大寫(xiě)加粗,任課老師一目了然,而且也便于學(xué)生分組討論教學(xué)問(wèn)題。他還告訴我他上數(shù)學(xué)課就經(jīng)常讓學(xué)生討論,合作交流探索,活學(xué)活用,學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻?梢酝ㄟ^(guò)那次的會(huì)我獲益匪淺,真要感謝這位責(zé)任心強(qiáng)的好老師。
后來(lái)我在他們班教學(xué)時(shí)就經(jīng)常運(yùn)用合作交流的教學(xué)方法,效果不錯(cuò),學(xué)生反映很熱烈。通過(guò)這個(gè)事例我對(duì)教師的責(zé)任心有了更深的認(rèn)識(shí)。下面我就結(jié)合自己所學(xué)的教育學(xué)知識(shí)和一些真實(shí)的感受,跟大家交流下我對(duì)教師責(zé)任心的感悟。
作為老師的我們,我想,擁有"責(zé)任心"猶為重要。一個(gè)教師,一個(gè)合格的教師,首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō):是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。這些我都贊同,但我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,無(wú)責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。責(zé)任,是一種使命,責(zé)任心,是一種使命感,教師的.責(zé)任心主要表現(xiàn)在教書(shū)育人上。做一名受學(xué)生歡迎的教師,只有愛(ài)心還不夠,必須要有高度的工作責(zé)任心。愛(ài)心是基礎(chǔ),而責(zé)任心則是驅(qū)使我們干好工作的動(dòng)力。做為一個(gè)教師,當(dāng)你站到講臺(tái)上,望著幾十雙求知的眼睛,一種責(zé)任心在心頭油然升起。教書(shū)育人,你會(huì)感到肩上擔(dān)子不輕啊。
教師的責(zé)任心不是在轟轟烈烈中展示,而是在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎中體現(xiàn)。教師職業(yè)需要熱愛(ài),熱愛(ài)是最好的老師。對(duì)教育,對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)是一種內(nèi)驅(qū)力,驅(qū)動(dòng)教師努力學(xué)習(xí),刻苦鉆研業(yè)務(wù),隨時(shí)注意研究學(xué)生,自覺(jué)地盡職盡責(zé)。熱愛(ài)還需和樂(lè)趣結(jié)伴同行。教師如果熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)崗位,熱愛(ài)幼兒,便會(huì)把自己的艱辛與美好的未來(lái),與人類(lèi)的憧憬聯(lián)系在一起,感受到辛勞的價(jià)值、為師的自豪和工作的樂(lè)趣。對(duì)本職工作深沉的熱愛(ài)會(huì)使教師勞而無(wú)怨,苦中作樂(lè)。保持對(duì)工作愉悅、專(zhuān)注的態(tài)度,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍,以高度的責(zé)任心,去創(chuàng)造水平的工作和高質(zhì)量的成果。愛(ài)崗敬業(yè)還表現(xiàn)為教師對(duì)教學(xué)工作的認(rèn)真。教學(xué)是學(xué)校的中心工作,認(rèn)真上課,認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真作好教學(xué)總結(jié)工作。做到這幾個(gè)認(rèn)真,就能促使教師在教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)自覺(jué)地把傳授知識(shí)的同時(shí),養(yǎng)成學(xué)生良好的思維品質(zhì)和行為模式,塑造學(xué)生的心靈。把教學(xué)作為手段、渠道,教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做事,促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
有責(zé)任心的教師心得體會(huì)2
有人說(shuō)老師是人類(lèi)靈魂的工程師;有人說(shuō)老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說(shuō)老師甘為人梯,默默耕耘;有人說(shuō)老師捧著一顆心來(lái)不帶半根草去;更有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的職業(yè)。于是,心里的不平衡隨著精神和物質(zhì)的不平衡而產(chǎn)生了。而我認(rèn)為,不妨看得平凡些吧,把教師當(dāng)作自己謀生的手段也未嘗不可。但關(guān)鍵是你如何去看待教師所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任。曾經(jīng)在一篇文章中看到過(guò)這樣一段話:一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗。這段話深深地震撼了我,使我深深地體會(huì)到教師的責(zé)任之重大。
要成為一名合格的好教師,始終需要責(zé)任意識(shí)的推動(dòng)。實(shí)踐證明,一個(gè)受到良好責(zé)任教育并有責(zé)任意識(shí)的教師,在人生道路上也比較容易有所作為。一個(gè)對(duì)國(guó)家與社會(huì)有高度責(zé)任感的教師,既能給學(xué)生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧,又能幫助學(xué)生不斷修正前進(jìn)的方向。作為一名踏踏實(shí)實(shí)的教師,我們除了要具有一般意義上教師的優(yōu)秀品質(zhì),還應(yīng)該立足于學(xué)校的發(fā)展,將生活與生命融入學(xué)校轟轟烈烈的建設(shè)中,為學(xué)校的`發(fā)展發(fā)光放熱。
一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才能是好教師;盡到對(duì)教育的責(zé)任,才能是好公民。履行責(zé)任的標(biāo)準(zhǔn)越高,其人生價(jià)值就可能越大。一個(gè)人道德修養(yǎng)的核心就是講責(zé)任。因此,加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng),必須從“責(zé)任”兩字做起。對(duì)自己應(yīng)盡的責(zé)任認(rèn)識(shí)得越早,越能健康快速地成長(zhǎng),也會(huì)在履行責(zé)任中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。讓我們用我們的真心、真情、真愛(ài)去實(shí)踐我們所肩負(fù)的責(zé)任。
有責(zé)任心的教師心得體會(huì)3
曾經(jīng)聽(tīng)到過(guò)這樣一段話:“一個(gè)孩子的失敗,對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),只是幾十分之一的失敗,但對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)說(shuō),就是百分之百的失敗!苯處煹呢(zé)任之大,可想而知。
教師作為‘人類(lèi)靈魂的工程師’,首要的職責(zé)就是‘教書(shū)育人’!敖虝(shū)育人”首先要“育己”,只有自身成為一個(gè)道德高尚、有著美好情操、真正從感情上關(guān)心學(xué)生的老師,才能贏得師生的尊重,才能勝任教書(shū)育人的工作。從我得知我就要真正的成為一名教師那天起,我就明白我會(huì)對(duì)我的.每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),班級(jí)里每個(gè)孩子都是我的責(zé)任,我不僅僅要肩負(fù)起傳授知識(shí)的責(zé)任,更重要的是教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕6敖虝?shū)”又是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,教師所教授的內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。我們常說(shuō)“名師出高徒”,即:只有高水平的老師,才可能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)新知識(shí)給他們留下的第一印象往往是根深蒂固的。因此,作為教師不但要有淵博的知識(shí),還要有全新的教育理念和教育手段。要因材施教,因人而教,不斷增強(qiáng)自身學(xué)習(xí),潛心鉆研,積極進(jìn)行教育教學(xué)研究,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。唯有如此,才能在教學(xué)過(guò)程中做到綱舉目張,游刃有余。而有的教師平時(shí)不鉆研教材,臨上課時(shí)才匆匆上陣,沒(méi)有課前準(zhǔn)備,今天不高興就讓學(xué)生自習(xí),明天不想講課就讓學(xué)生自由活動(dòng)……‘教書(shū)育人’也就成了一句空話。
教師的責(zé)任心,工作水平,直接影響到學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),我們常說(shuō):“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。”教師的責(zé)任之大,可以想見(jiàn)。教師要對(duì)教師職業(yè)心存熱愛(ài)之心,教育工作不僅僅是一種職業(yè),而是傾注一生去追求的事業(yè)。一名教師,一旦具有了較強(qiáng)的責(zé)任心,就會(huì)自覺(jué)地、積極地、認(rèn)真地投入工作。責(zé)任心強(qiáng)的教師不需強(qiáng)制,不需責(zé)難,甚至不需監(jiān)督,他們將教書(shū)育人內(nèi)化為自身需要,把職業(yè)的責(zé)任升華為博大的愛(ài)心,去體現(xiàn)在教書(shū)育人上,體現(xiàn)在教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)上,去于細(xì)微中發(fā)現(xiàn)豐富,于瑣碎中尋找歡樂(lè),于平凡中創(chuàng)造奇跡。
有責(zé)任心的教師心得體會(huì)4
1、教育是一種“大愛(ài)”,也是一種良知。
責(zé)任心能促使我們遠(yuǎn)離銅臭,守住寧?kù)o;淡薄名利,樂(lè)教奉獻(xiàn);“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。
愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)我們教師的基本要求。愛(ài)崗與敬業(yè),愛(ài)崗就是愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)學(xué)校,愛(ài)自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守,教書(shū)育人。“教師的責(zé)任心是職業(yè)情感的基礎(chǔ)。”一個(gè)教師只有把教書(shū)這個(gè)職業(yè)確認(rèn)為自己的道德原則,確認(rèn)為自己的人生最高理想時(shí),對(duì)自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感,只有有了這些重要的情感才會(huì)使教師對(duì)教書(shū)這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。
教育的責(zé)任心,是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的使命感,也是我們工作的源動(dòng)力。它能促使我們愛(ài)生如子,誨生不倦;鉆研業(yè)務(wù),精于教學(xué);發(fā)展學(xué)生,成就自我。
教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念,去掉高高在上的架子,從學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等多方面關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)他們,尊重他們的人格,不歧視各別生,讓學(xué)生感受到你是真心對(duì)待他們,對(duì)他們沒(méi)有失望,真誠(chéng)幫助他們進(jìn)步,學(xué)生便會(huì)解除思想上的自我封閉和對(duì)教師的逆反心理,自覺(jué)接受教師的教育和幫助。教師要樹(shù)立“以人為本”的思想,真正理解到學(xué)生是“人”也是“學(xué)生”,他們更需要關(guān)心、關(guān)愛(ài)。教師要多與學(xué)生交流、談心,真正了解他們所想,深入他們思想,形成真正意義上的“良師益友”師生關(guān)系。愛(ài)生也是教師的天職,特別是一部分單親學(xué)生,由于家庭問(wèn)題,沒(méi)有得到父母真正的愛(ài),才造成他們今天的學(xué)習(xí)狀況,如果能得到教師的愛(ài),他們的潛能也一樣能夠開(kāi)發(fā),一樣能成為“好學(xué)生”。正如馬斯洛的需要層次理論所言:學(xué)生的歸屬和尊重的需要得到滿(mǎn)足,便能產(chǎn)生高一級(jí)的需要——認(rèn)知的需要。
2、面向全體,對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。
教師教書(shū)育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。
我認(rèn)為,家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校,無(wú)論孩子是怎樣的一個(gè)狀況,或者家庭是一個(gè)什么樣的條件,他們都對(duì)學(xué)校抱有希望。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主張“讓每一個(gè)人都享受成功”,就是讓我們的學(xué)生通過(guò)我們的教育成長(zhǎng)、成人、成才。
我們對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行了處理,處理不是目的,當(dāng)然,處理也是一種教育手段。是讓違紀(jì)的同學(xué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任,也是為了警示他人,以求得暫時(shí)的平靜。當(dāng)每次處理學(xué)生的時(shí)候,我的心情都很沉重。我都覺(jué)得這是我們教育的失敗。有沒(méi)有比處分更好的辦法?煞裢ㄟ^(guò)創(chuàng)建班級(jí)文化,提高班集體的榮譽(yù)感、凝聚力營(yíng)造良好氛圍。
3、對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
我們常說(shuō):“一年樹(shù)木,百年樹(shù)人!蔽覀儜(yīng)該承認(rèn),教育工作是辛苦的,教師每天都進(jìn)行著大量的平凡瑣碎的工作,日復(fù)一日,年復(fù)一年,備課,上課,……,重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)而缺乏新鮮感,刺激性。但是我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來(lái),以苦為樂(lè),甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長(zhǎng)負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國(guó)千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。
一個(gè)國(guó)家確實(shí)需要大量的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,但更需要為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定和安全的社會(huì)環(huán)境。在校的那些不良青年如何才能經(jīng)過(guò)正確的引導(dǎo)成為一名對(duì)社會(huì)有用的人,關(guān)鍵是看學(xué)校教育的成功與否。因此,只有培養(yǎng)出合格的人才,轉(zhuǎn)化好問(wèn)題學(xué)生。我們教師的工作也會(huì)越來(lái)越被社會(huì)所認(rèn)可的。
4、教育的責(zé)任心,就是教師的良心。
教育水平有高低之分,教育責(zé)任心不應(yīng)有強(qiáng)弱之別。只有全身心地投入教育教學(xué)工作,才會(huì)給學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)生活,享受到教育人生的樂(lè)趣。
責(zé)任感能激發(fā)人的潛能,也能喚醒人的良知;而失去責(zé)任感不僅喪失自身的發(fā)展,同時(shí)也將失去必要的人的良知。作為教師,一旦失去了責(zé)任感,必將于麻木中失去最基本的教育良知。學(xué)校原本應(yīng)該是一個(gè)充滿(mǎn)快樂(lè)的地方,那是人獲得知識(shí)和能力、不斷豐富精神的世界,校園應(yīng)該是這個(gè)世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。
有人把教師對(duì)待自己的工作劃分為三個(gè)類(lèi)型,一是受苦受難型的,不喜歡自己的工作,覺(jué)得當(dāng)老師是個(gè)苦差使。另一類(lèi)是養(yǎng)家糊口型的,為了那點(diǎn)薪水,為了維系家庭,不得已從事這個(gè)職業(yè)。第三類(lèi)則是把自己的工作看成是光輝的事業(yè)。在教育育人的過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
5、教育的責(zé)任心,呼喚情感教育。
情感教育是人的教育,人的教育就要以人為本,從學(xué)生的需要出發(fā)。重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng),能夠走進(jìn)學(xué)生心靈深處,用愛(ài)心、耐心來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的需求,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、對(duì)父母的責(zé)任感;教師在學(xué)校中讓學(xué)生產(chǎn)生更多的成功體驗(yàn),要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求;要為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)陌駱,最好是?lái)自他們身邊的榜樣,使他們有認(rèn)同感;要恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用外部強(qiáng)化,對(duì)學(xué)生達(dá)到某一目標(biāo)或要求時(shí),要及時(shí)作出評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)。要使高生學(xué)會(huì)自我強(qiáng)化,自我約束、自我提高。要讓他們把在校的每一天過(guò)得更充實(shí)、更有價(jià)值、更有意義。
教師衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)也要做一個(gè)調(diào)整,不能盯著分?jǐn)?shù),要有全方位多元化的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓每一個(gè)學(xué)生都能在學(xué)校里獲得自信,感覺(jué)到自己會(huì)有所作為,從而為社會(huì)培養(yǎng)出健全心智的合格青年。
6、責(zé)任心促使我們樹(shù)立良好的自我期望,堅(jiān)定信念。
在日常的教育教學(xué)中,我們遇到困難,遇到挫折是難免的。在追求成功的旅程中。如果說(shuō)我們真的遇到挫折、失意,乃至失敗時(shí),讓我們像永遠(yuǎn)積極思維的“牛仔大王”李維斯一樣,立即大聲地對(duì)自己的.潛意識(shí)說(shuō)一句:太棒了!這樣的事情竟然發(fā)生在我的身上,又給了我一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。凡事的發(fā)生必有其因果,必有助于我。
古往今來(lái),愈是成大業(yè)者,其精神的力量愈是強(qiáng)大。
成功旅途,失意難免,挫折難免。成功者不是沒(méi)有低潮,而是他們絕不會(huì)讓自己在低潮中“呆”得太久。偉大和平庸之間只有一步之遙。他們?nèi)松倪^(guò)程都是一樣的,跌倒了,爬起來(lái),再跌倒,再爬起來(lái),只不過(guò)成功者跌倒的次數(shù)比爬起來(lái)的次數(shù)要少一次,而平庸者跌倒的次數(shù)只不過(guò)比爬起來(lái)的次數(shù)多了一次而已。最后一次爬起來(lái)的人,人們就把他們叫做“成功者”。最后一次爬不起來(lái),或不愿爬起來(lái),不敢爬起來(lái)的人,人們就把他們定義成“失敗者”。
面對(duì)失敗時(shí),我們要更加明確自我期望,堅(jiān)定信心,要始終記住一個(gè)信念:失敗的本質(zhì)就是這世界根本就沒(méi)有失敗,只是暫時(shí)沒(méi)有成功。只要不服輸,失敗永遠(yuǎn)不會(huì)是定局!
有什么樣的自我期望,自然就會(huì)選擇什么樣的信念;有什么樣的信念,你就選擇什么樣的態(tài)度;有什么樣的態(tài)度,你就會(huì)什么樣的行為;有什么樣的行為,就會(huì)有什么樣的結(jié)果。
有個(gè)別同志面對(duì)暫時(shí)的困難,我想對(duì)這些同志說(shuō)一句。我們的工作還剛剛開(kāi)始,我們面臨的只是眼前的一些困難,我們還沒(méi)有失敗。我們沒(méi)有理由去懷疑自己,否定自己。我們的工作,也不是哪一個(gè)人的事情,是我們團(tuán)隊(duì)的事情,是我們大家的事情。我們的團(tuán)隊(duì)是個(gè)能打勝仗的團(tuán)隊(duì),在我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)中是不允許掉隊(duì)的。只要我們堅(jiān)定信心,團(tuán)結(jié)協(xié)作,加強(qiáng)學(xué)習(xí),研究方法,強(qiáng)化責(zé)任,勤奮工作。我們必將戰(zhàn)勝困難,迎來(lái)我們更大的勝利。讓我們用“做一個(gè)有責(zé)任心的好老師”自勉。
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