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語文培訓(xùn)的心得體會

時間:2023-05-10 10:05:07 心得體會 我要投稿

語文培訓(xùn)的心得體會

  在平日里,心中難免會有一些新的想法,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣可以記錄我們的思想活動。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面是小編為大家收集的語文培訓(xùn)的心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

語文培訓(xùn)的心得體會

語文培訓(xùn)的心得體會1

  對自己從事的職業(yè),有一種情感上的接納,甚至“迷戀”;對從事職業(yè)活動的場所有一種剪不斷的“情結(jié)”。能把自己的情感世界與教育的興衰、學(xué)校的興衰聯(lián)系在一起,為教育之憂而憂,為教育之樂而樂。

  (1)以校為家,把學(xué)生當(dāng)兒女、兄弟姐妹。這種情感是愛崗敬業(yè)最根本的動力源泉。這種情感是內(nèi)在的,也是持久的,不會因教師職業(yè)待遇的高低或條件的憂劣而輕易波動。教師只有熱愛自己所從事的職業(yè),才能敬重自己的事業(yè),并為之而自豪;熱愛自己的本職工作,才可能以恭敬之心履行自己的職責(zé),才能對學(xué)生、對事業(yè)嚴(yán)肅認(rèn)真、專心致志、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守。

  (2)理念上——教書育人

  教師對職業(yè)的愛心要在懂教育規(guī)律、思想方法科學(xué)和清醒頭腦的前提下,否則這種愛就會盲目和沒有方向。

  教師愛崗敬業(yè)要體現(xiàn)在既要培養(yǎng)學(xué)生具有符合社會要求,適應(yīng)時代發(fā)展的綜合素質(zhì),又要開發(fā)學(xué)生潛能,使每個學(xué)生的個性得到發(fā)展。

  教師愛崗敬業(yè)不僅僅表現(xiàn)在關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí),千方百計提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績上,更要體現(xiàn)在注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德上,體現(xiàn)在教學(xué)活動的.教育性上,體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心世界上。

  教師愛崗敬業(yè)不僅要教會學(xué)生做事,還要教會學(xué)生做人,要培養(yǎng)學(xué)生形成做事、做人應(yīng)具備的良好品德。

  (3)態(tài)度上——認(rèn)真負(fù)責(zé)

  教師對工作、對學(xué)生的態(tài)度是教師愛崗敬業(yè)的直接體現(xiàn)。中國古代著名思想家朱熹強(qiáng)調(diào)“敬業(yè)者,專心致志以事其業(yè)也!苯處煿ぷ鞯膶ο笫侨瞬皇俏,容不得半點疏忽。教育的影響觸及心靈,容不得絲毫大意。教育過程中的任何輕率、差錯和隨意性都會給學(xué)生造成不良影響,因此教師的職業(yè)態(tài)度除“認(rèn)真”二字,別無選擇。

  具體講:教師在工作上要認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī),決不敷衍了事,在行動上,科學(xué)規(guī)范、遵規(guī)守紀(jì)、嚴(yán)以律己,為人師表。在學(xué)生面前,教師沒有個人行為,教師的言行舉止在學(xué)生的視野之中,教師應(yīng)隨時注意完善自己的職業(yè)形象。

語文培訓(xùn)的心得體會2

  我教了多年語文課,總感覺上口語交際課無從下手,有時簡直就是走走過場,沒有真正達(dá)到提高學(xué)生口語能力的要求,工作中一直感到很困惑。這次有機(jī)會看看別的優(yōu)秀教師的上課,我受益匪淺。我聽了幾節(jié)課,其中給我印象最深的是一節(jié)二年級的課《感謝,要大聲地說出來》。下面我就這節(jié)課談?wù)勛约旱膸c體會:

  本課教學(xué)重點是讓學(xué)生懂得感恩,同時知道怎樣表達(dá)自己的感謝,然后大聲地說出來,應(yīng)該說些什么,能正確表達(dá)自己的感謝的心情。教育學(xué)生說話時態(tài)度要自然大方,語言親切、有禮貌,聽人說話時要認(rèn)真耐心。簡單說就是有禮貌、說清楚、聽明白。教學(xué)難點是在買文具過程中遇到問題時能靈活應(yīng)對。我覺得本節(jié)課老師做得較成功的有以下幾點:

  1、注重教給學(xué)生交際方法

  反思自己以前的口語交際教學(xué),總是覺得孩子們怎么那么不愛說,每次都是幾個較為活躍的孩子說的多,而大部分學(xué)生就是動不起來。我想之所以不成功,有很大的原因是把口語交際課和說話課,表演課混為一團(tuán),沒有注重教給學(xué)生交際方法,而想當(dāng)然的認(rèn)為他們肯定會說,一味鼓勵他們說或上臺表演,這種教學(xué)方式實際上違背了口語交際的初衷,造成學(xué)生不會說而不敢說。在《感謝,要大聲地說出來》一課中,老師在設(shè)計時特別注意把環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化,比如:說話要有禮貌,怎么說才是有禮貌?說清楚為什么感謝?感謝誰?又要從哪些方面來說?怎么學(xué)會認(rèn)真傾聽?那就要對別人說的內(nèi)容做出反饋。把表達(dá)的步驟用簡單的語言總結(jié)一下,讓比較差的孩子也能有本可依,有話可說。在這節(jié)課上,孩子都能勇敢舉手站起來,課堂氣氛非;钴S。

  2、促進(jìn)了口語交際中的良好互動

  這節(jié)課中的師生互動、生生互動、群體互動非常成功!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“口語交際能力的培養(yǎng)要在雙向互動的語言實踐中進(jìn)行。”在課堂中,老師通過創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的`口語交際情境來激發(fā)學(xué)生說話的興趣;營造和諧平等的課堂氣氛,讓每個孩子都敢于表達(dá);提出明確的要求,使學(xué)生交流起來不感到困難;提供示范,使他們從中學(xué)到甚至悟出一些交際語言、方式和態(tài)度;加強(qiáng)交際過程中的調(diào)控,通過援助、誘導(dǎo)、參與、激勵、評價反饋等手段促進(jìn)了有效互動。

  3、注重了創(chuàng)新學(xué)習(xí)

  在學(xué)會了最基本的表達(dá)方法后,老師又創(chuàng)設(shè)了說話的情景,其目的是增加口語交際機(jī)會,設(shè)置對話障礙,加大口語交際的難度,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會多渠道解決問題的能力,訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語交際的靈活性。

  通過這次觀摩課活動,我收獲很多,我發(fā)現(xiàn)了口語交際實際上是孩子們非常喜歡的一種課型,能讓他們學(xué)到很多課本中學(xué)不到的知識,在今后的口語交際教學(xué)中,我們要抓住“交際”二字,告訴孩子們?nèi)绾闻c人交流,交往,爭取讓孩子們都變得能說會道,我想,這也是我們的語文教學(xué)在生活中的一種運用吧!

語文培訓(xùn)的心得體會3

  8月2日、3日、4日,我參加了縣教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的三天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會:

  一、關(guān)于集體備課

  1、集集體智慧,備有效教案

  中國有句俗話,“三個臭皮匠,抵個諸葛亮”,強(qiáng)調(diào)的正是集體的智慧與力量。他使教師上課方便了許多,實用價值遠(yuǎn)比自己個人備的教案和教參上的一些教案實用得多。

  2、享集體資源創(chuàng)教育佳績

  我們每一次集體備課都要鉆研教材,探討教法,了解學(xué)生,收集資料等等,在集體備課的過程中,教師無形之中相互之間進(jìn)行了取長補(bǔ)短,同時也提高了教師自身的學(xué)科素養(yǎng)。集體備課后的教案,讓全縣教師資源共享,是教育的`一筆財富,得益的更是學(xué)生。我相信通過這種方式,我們的教育明天會更好!

  二、教師要不斷進(jìn)行知識更新

  聽了沂南一小夏萍老師做的《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與認(rèn)識》和里莊小學(xué)王慧老師做的《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》及觀摩了幾節(jié)名師課堂教學(xué),讓我認(rèn)識到一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,一是打破,二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式、方法,建立起一整套全新的、科學(xué)的、先進(jìn)的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以教師要不斷進(jìn)行知識更新,用全新的、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝自己的頭腦。

  三、在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機(jī)會交給兒童,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。同時,教師要放手給兒童,給他們想、做、說的機(jī)會,讓他們圍繞某一個問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,給兒童充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的兒童說。這樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高,個體才能得到發(fā)展。

  三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。牛頓曾經(jīng)說過:“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上!边@些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

語文培訓(xùn)的心得體會4

  一、 加強(qiáng)語文素養(yǎng)的培養(yǎng)

  縱觀語文教學(xué)的歷史,古代私塾的語文教學(xué)目的最是簡單。盡管簡單.卻包含了教會做“人”的基本能力,培養(yǎng)了學(xué)生的基本語文素養(yǎng)。由此,小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在。

  語文新課標(biāo)明確提出:“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。

  二、注重閱讀與背誦

  “熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。例如古代私塾的教學(xué),方式再簡單不過了:熟讀成誦,積少成多,然后融會貫通,化為已有,F(xiàn)在,我們卻常常對“讀”束之高閣,尤其在公開課中,更是舍不得給學(xué)生讀的時間。課堂看似熱鬧,可學(xué)生學(xué)完后卻知之甚少。正如走馬觀花式的旅游,僅是“到此一游”而已。

  新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上!庇纱丝梢姡x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法,F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明,記憶力是一切智力的基礎(chǔ)。 朱熹曾經(jīng)說過:“余嘗謂讀書有三到:謂心到、眼到、口到!边@“三到”是多種分析器官同時參加活動的`協(xié)同作用。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ),只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

  三、注重自悟與探究

  蘇霍姆林斯基說:“我深信,只有能夠去激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑。在“讀”的基礎(chǔ)上,“悟”出精髓。因“文”悟“道”,因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,學(xué)生的自悟探究,絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟,必須在老師的引導(dǎo)、師生的討論下進(jìn)行。新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們指明了方向。

  四、注重由課內(nèi)拓展到課外。

  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求我們教師要更新理念,樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來,讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。課堂上,我們要從兒童的經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界,以兒童的自我體驗為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,有悖于常理的意見,也不要輕易否定。生活即課堂,因此,我們要打破課內(nèi)課外的界線,把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,關(guān)注自然,關(guān)注生活,關(guān)注社會。

  總之,新的課程標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)我們用的學(xué)習(xí)方式,營造新的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)的新天地,在這片天地里,我們和學(xué)生將共同成長,不斷進(jìn)步!

語文培訓(xùn)的心得體會5

  一、識字教學(xué)

  我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于識字寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。新課標(biāo)對學(xué)生的識字量和寫字量,不要求急于趕進(jìn)度,先要在學(xué)生寫字姿勢、寫字習(xí)慣和規(guī)范意識上下功夫,而且必須抓緊抓實,持之以恒。作為教師一定要在兒童識字起步階段就通過多種途徑、利用多種方法來優(yōu)化識字的途徑充分調(diào)動起兒童識字的興趣,才能達(dá)到識字教學(xué)的目的。如何把這么大的識字量落實下去呢?經(jīng)過這次的學(xué)習(xí),我才發(fā)現(xiàn),我們教師在“認(rèn)識”和“學(xué)會”兩項要求的把握上出現(xiàn)了一些混亂!皶J(rèn)”的字只要整體上認(rèn)清字形讀準(zhǔn)字音就可,不需要做任何的字形分析等一些拔高要求的舉措。我們要明確:新教材之所以有這么大的識字量,目的是讓學(xué)生盡早進(jìn)入提前閱讀,也就是說,識字的根本目的是為了閱讀。大量的生字在要求會寫的時候還會出現(xiàn),根本無須過早地進(jìn)行分析,這樣就可減少大量的識字時間,更好地用于課外閱讀。如何有效地讓學(xué)生認(rèn)得準(zhǔn),記得快呢?就要靈活運用多種識字方法識字,重視培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字能力,通過多種途徑、采取多種方式鞏固識字。

  二、寫字教學(xué)

  我認(rèn)識到了教學(xué)低年級兒童對于寫字是一項比較困難的教學(xué)活動。現(xiàn)在,我們很多孩子的寫字姿勢、寫字習(xí)慣、寫字質(zhì)量都存在很大的問題,而我們很多教師也沒有引起足夠的重視,認(rèn)為只要把字寫正確就行了,只看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,其他的問題是小問題。新課標(biāo)要求每個學(xué)段都要指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字。要求學(xué)生寫字姿勢正確,指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。

  三、閱讀教學(xué)

  語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀、略讀和瀏覽。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料!彼渍Z說:“熟讀唐詩三百首,不能作詩也能吟”,古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹W(xué)生讀書的.時間少,對內(nèi)容的理解就不夠深入,即使老師講得再動聽也是事倍功半,因為我們不能代替學(xué)生也無法代替學(xué)生,只有讓他們通過讀去感悟才能真正體會。

  四、習(xí)作教學(xué)

  我明白了寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際,讓學(xué)生易于動筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,積極向上,表達(dá)真情實感,真正體現(xiàn)我手寫我心。“從學(xué)生的需求出發(fā),從學(xué)生的生活出發(fā),遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語言發(fā)展規(guī)律。寫作課程的設(shè)計,寫作教學(xué)的過程,都要從不同年齡段學(xué)生的實際出發(fā),激發(fā)學(xué)生寫作興趣,培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,關(guān)注寫作過程的愉快,讓他”愿意“”高興“”能夠“”容易“進(jìn)行書面表達(dá)。就如專家說的那樣,給孩子一百分的作文那又如何?只要孩子愿意學(xué)、樂學(xué), 我們的目的就達(dá)到了。

  總而言之,通過本次的學(xué)習(xí),我學(xué)到了不少東西,對我以后的教育教學(xué)工作都有很大的指導(dǎo)意義。在新課程中,我們深深地體會到,新課程已不僅僅是新課標(biāo)、新理念,它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、未來這些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起,讓我們與新課程一起成長,為孩子們每一天的成長而快樂著,愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn),成為不由自主的從心靈深處,淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉。

語文培訓(xùn)的心得體會6

  這學(xué)期我有幸到上海參加了XX市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。

  在為期兩星期的培訓(xùn)時間里,我積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點,吸取精華。回首這兩星期的培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。

  一、聆聽精彩講座

  上海國際教育培訓(xùn)中心邀請了XX市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué),勇于實踐,勤于反思。作為教師,要學(xué)會借別人的腦袋!彼f在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時,一定要鉆研教材,因為語文是有生命力的`,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時,要讓文章的每一個字都鮮活起來。備課時,要強(qiáng)主干(抓重點),刪枝葉!薄霸u課時,不要害怕別人給你提不足,因為只有清醒地認(rèn)識到自己的不足,你才會有努力的方向。”她還引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因為它標(biāo)志著你前進(jìn)的步伐。”她告訴我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了!弊钭屛覛J佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當(dāng)好,而且每天堅持寫5000字的文章,從不打草稿。作文教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》,讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言?陬^表達(dá)就是說話,書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確,表達(dá)要流暢。”“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達(dá)!薄袄首x要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張!崩詈A纸淌诘摹懂(dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本!

  二、觀摩生動課例

  聽了五節(jié)觀摩課,每一次的課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機(jī)智,教師扎實的教學(xué)基本功,讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實在是太多了。

  三、今后努力方向

  聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實踐,在實踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有很大幫助。

  果實的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。

語文培訓(xùn)的心得體會7

  XX年8月6日至12日,我有幸參加“黔東南州XX年小學(xué)語文教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)下來,有充實、有快樂、也有疲憊和困惑;但最重要的是疲憊過后的充實感。我學(xué)到了很多讓我受益匪淺的東西。使我明白了作為一名教師,傳授知識不是單一的以灌輸為主,而是引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)與探究中學(xué)習(xí)知識、構(gòu)建知識。

  開班典禮上,幾位領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我知道了此次培訓(xùn)是如此的重要。所以,我應(yīng)該珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會,爭取學(xué)有所獲。接下來的學(xué)習(xí)中,我被這些教授、骨干教師的課深深地吸引著

  “法制與安全教育專題”的楊長泉老師幫助引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)了作為一名教師應(yīng)該明白的法律法規(guī),讓之前法律意識淡薄的我增強(qiáng)了依法治教的意識,愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)的熱情更加強(qiáng)烈。

  在這七天中,我們共聽了11位教授或骨干教師的課,每一堂課都非常精彩。從每一堂課中都能學(xué)到一些有價值的東西。特別是以下幾位老師的課使我印象非常深刻:

  潘薪文校長的《小學(xué)生快樂作文》的講座,讓我明白了給予學(xué)生快樂,永遠(yuǎn)是我們作文教學(xué)的主旋律。首先,潘校長出示了一組農(nóng)村孩子快樂生活場景的圖片,從這圖片的畫面中,我是那么熟悉,同時也勾起了我對兒時諸多美好的回憶。確實,我們經(jīng)常說,興趣是最好的老師。我們無論做什么事情,只要有了興趣,事情總是自然而然地很好完成。寫作文也一樣,提起筆心情是愉快的,寫的過程中是一種享受,這樣,作文自然就會寫得好。

  聽了姚源和老師的《淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略的實踐與思考》后,我如沐春風(fēng),忽然變得神清氣爽。閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重中之重,學(xué)生閱讀理解能力的提高,就是學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。在教學(xué)中,對于不同課文類型(精讀課文和略讀課文等)的教學(xué),我往往分不清什么樣的課文該選擇怎樣的教學(xué)方法,統(tǒng)統(tǒng)采取相同的教學(xué)方法,總是怕學(xué)生不會,胡子眉毛一把抓,結(jié)果學(xué)生該掌握的沒有掌握,既浪費時間,教學(xué)效果又欠佳。聽了姚源和老師的課后,我就像在黑暗中摸索的行人,忽然得到了一盞指路的明燈。特別是他提出的“三步教學(xué)法”,使我明白了怎樣才能更好地引導(dǎo)學(xué)生真正做到“有感情朗讀課文”;怎樣做才能使學(xué)生真正從“初步了解”到“深刻理解”,再到“情感的升華”。

  除了聽了以上兩位專家的講座,我還聽了陳嬌老師的《怎樣調(diào)動學(xué)生口語表達(dá)的積極性》、潘美蓮老師的《構(gòu)建觀課議課新理念》、楊文燕老師的《淺究課前預(yù)習(xí)的重要性及方法》、于月紅老師的《重拾小學(xué)語文教學(xué)》和《重構(gòu)小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容》、尹東海老師的《語文教學(xué)線性設(shè)計模式與文本開發(fā)》、楊勝珍老師的《教學(xué)反思與教學(xué)案例的撰寫》和傅安輝教授的《論文寫作的要求和規(guī)范》,可以說每一堂課都給我留下很深的印象及給我很大的'啟發(fā)。這樣的培訓(xùn),對我們邊遠(yuǎn)山區(qū)的農(nóng)村教師來說真的是太難得了。

  經(jīng)過七天的學(xué)習(xí),我明白了生搬硬套的教學(xué)方法已經(jīng)不再實用,真正的語文教學(xué),教學(xué)目標(biāo)要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),教學(xué)實施要關(guān)注每一位學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W生發(fā)展的促進(jìn)者。語文教學(xué)要生活化,陶行知先生說:“沒有生活做中心的教育是死教育,沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校,沒有生活做中心的書本是死書本。”是啊!語文是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,他源于生活,而更應(yīng)該超越生活。通過七天的高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),我體會到作為一名教師,所肩負(fù)的責(zé)任是培養(yǎng)一批在“德智體美勞”等方面全面發(fā)展的社會主義接班人,要讓學(xué)生全面發(fā)展,自己就先全部發(fā)展。自己要全面發(fā)展就應(yīng)該做到修優(yōu)美師德,做陽光教師的楷模。以快樂去快樂每一個學(xué)生,以陽光去陽光每一個學(xué)生,以品德去影響每一個學(xué)生。我相信,在我以后的教學(xué)實踐過程中,我會把自己這幾天的所學(xué)理念融入到教學(xué)實踐中,爭取做到把學(xué)生的全面發(fā)展作為教育永恒的主題。

語文培訓(xùn)的心得體會8

  在“網(wǎng)絡(luò)大集體備課”活動的推動下,迎來了20xx年“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”大會。每年一期的骨干教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)會上,總是讓人期待著長發(fā)披肩,笑靨如花的縣教研室朱建淑老師,他干練、執(zhí)著的主持風(fēng)格,給我們留有深刻的印象。

  今年的暑期培訓(xùn),有來自縣直、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的小學(xué)語文教研員,語文骨干教師組成龐大的培訓(xùn)大軍,匯集在雙語實驗學(xué)校的二樓會議室,年輕的'女教師個個身著夏日盛裝,青春靚麗;男教師們服裝整齊,盡顯干練。就是這些來自各校的業(yè)務(wù)骨干,掀起了20xx年暑期培訓(xùn)的熱潮。

  也許時代賦予我們太多的責(zé)任感,我們這些青年教師匯聚一堂便充滿了生命活力,個個身懷絕技,在與會期間碰撞出智慧的火花。培訓(xùn)大會上,會議大廳主席臺前掛上了“沂南縣小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)”的大紅條幅。臺上有朱建淑老師不厭其煩地講解著網(wǎng)絡(luò)備課要點,鄒曉琳老師溫文爾雅的網(wǎng)絡(luò)操作,林鵬飛老師網(wǎng)絡(luò)集體備課的經(jīng)驗之談,都從一個嶄新的角度,詮釋了網(wǎng)絡(luò)備課的時代性和時效性;網(wǎng)絡(luò)視頻上徐慧穎老師執(zhí)教的《給予樹》以及其他老師執(zhí)教的《“鳳辣子”初見林黛玉》、《揠苗助長》等課文的教學(xué),讓名師的教學(xué)智慧在講壇上獨領(lǐng)風(fēng)騷;與會教師各自手持備課,分組探討備課中的優(yōu)劣,融集體的智慧于一體,可以說每一課時的備課都集思廣益,開拓著教育領(lǐng)域的一片天地,會場上方空氣清涼,每一類型的教育活動都那么深入人心。

  會議上,還有一小的夏萍老師、里莊小學(xué)的王慧老師理論聯(lián)系實際對語文課堂教學(xué)做了報告,這次報告做到了理論與實際的完美結(jié)合,會場上針對網(wǎng)絡(luò)大集體備課的研討活動,猶如教師培訓(xùn)這道大餐中的調(diào)味劑,與會人員提出了當(dāng)今教學(xué)中存在的弊端以及應(yīng)對措施,把“大集體備課“這一網(wǎng)絡(luò)理順得有條有理、收放自如。

  正是這些與會的骨干教師,在沂南縣這塊教育沃土上,帶領(lǐng)全縣教師辛勤耕耘著并收獲著。不久的將來,我們沂南縣網(wǎng)絡(luò)大集體備課必將結(jié)出豐碩之果。

語文培訓(xùn)的心得體會9

  歷時五天的教學(xué)實踐考察活動已經(jīng)落下帷幕;仡櫸逄斓幕顒樱饬x非凡,在這短短的五天里,使我獲得了許許多多的收獲、感悟。

  給我們上示范課的有升級、縣級教師,也有普普通通的老師,每位老師各有所長,但是他們都是我的模范,課堂上的展示讓我耳目一新!能夠聆聽他們講課是我的榮幸!

  五天來,收獲頗多,現(xiàn)總結(jié)如以下幾點:

  1.教師應(yīng)該熟悉教材,熟讀教材,運用教材,挖掘教材。幾天以來,為我們授課的教師,對教材的`把握讓我自愧不如,形影渺小。

  2.教師是課堂的組織者。要上好一堂課,準(zhǔn)備一定要非常充分。在示范課中,授課老師的思路清晰,設(shè)計優(yōu)化,既重視學(xué)生學(xué)習(xí)的行為,又注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),學(xué)生思維受到啟迪,這給我了很大的啟發(fā)。

  3.以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),既抓雙基,又重啟發(fā)思維展示的淋漓盡致,讓我羨慕不已。

  4.良好的開端是成功的一半,精心設(shè)計的導(dǎo)入,更勝一籌。適當(dāng)?shù)亩嗝襟w展示,形象、直觀、生動,學(xué)生很快進(jìn)入情境中,效果很好。

  5.注重學(xué)生養(yǎng)成教育、情感培養(yǎng)。師生之間情感濃濃。

  6.教學(xué)體現(xiàn)了語文課的基本性質(zhì)和特點。課堂上書聲瑯瑯,聽、說、讀、寫、練有機(jī)結(jié)合。教學(xué)氛圍很好。

  總之,這次活動還有很多的地方值得體會,舉不勝舉。我覺得和他們相比,自己各個方面都很遜色。雖然不能全搬用,但它給我很大的啟示。在今后的教學(xué)中,不斷更新、學(xué)習(xí)、改進(jìn)自己的教學(xué)方法和模式,提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),竭盡全力提高自己的教育教學(xué)水平。

語文培訓(xùn)的心得體會10

  xx年xx月xx、xx日我參加了由縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心舉辦的全鎮(zhèn)小學(xué)教師繼續(xù)教育活動,活動由縣教研室的xxx和xxx小學(xué)xxx老師主講。聽了兩位老師的課,我深有體會,感觸也很多,現(xiàn)在當(dāng)一個教師不難,但做一位優(yōu)秀教師真的不簡單。

  一、師者,要做一個有責(zé)任有愛有師德的人。講座式的;顒樱话憧菰锒鵁o味,但在x老師的處理下,理論與實際相合,他的課實現(xiàn)了趣味性與實效性的有機(jī)結(jié)合。在講到如何備好課,改好作業(yè)的時候,他舉例了馬山鄉(xiāng)、和平馬鎮(zhèn)的各一個小學(xué),從期終測試的成績、教師和備課、作業(yè)批改像數(shù)家常一樣娓娓道來,告訴了我們一個很平常的但很有道理的事實,那就是師德是教學(xué)和基石,師德是教育的基礎(chǔ)。是啊,沒有師德做基石做支持,教與育的大樓就會倒塌或傾斜。黃老師課中提到的那位沒有教案,不批改作業(yè)的老師,我真不敢想像,他誤了多少代多少孩子。∷有責(zé)任,還有愛心嗎?還能叫老師嗎?黃老師的課給我的感觸實在太深了,回想起自己的學(xué)校,此現(xiàn)象雖然沒有,但此心態(tài),我想,是有存在的可能性,看來,是有必要像黃老師一樣,對此現(xiàn)象要“痛打一番”了。

  二、師者,要做一個生活的有心人,工作的科研者!靶聲r期,怎樣當(dāng)一名教師”這是韋鐘愛老師繼教中主講的內(nèi)容。是啊,新時期下,如何做教師,問得真好,因為現(xiàn)實中,只會當(dāng)教書匠而不會當(dāng)教師的實在太多了,上課一支粉筆、一本書、一支教鞭,鈴聲一響,拍拍屁股走人,眼中全然看不到自己的學(xué)生,想不到自己的“人民教師稱呼”,工作得過且過,活活脫脫的一個“四方木教師”。生活中無心,工作中無研,已完完全全地適應(yīng)不了新時期,一個教師所具備的應(yīng)有的素質(zhì)。韋鐘愛老師說“進(jìn)入青春期的孩子心理比較敏感,主體意識增強(qiáng),要面子,容易與人產(chǎn)生抵觸情緒。有些成績好的學(xué)生,自尊心強(qiáng),聽不得批評意見;有些學(xué)生不愛學(xué)習(xí),自我控制能力較差,違紀(jì)違規(guī)受到老師批評時,隨意頂撞;有些問題學(xué)生由于家庭教育缺失,沾染了一些不良習(xí)氣,不尊重老師,甚至動手打老師”,所以在新時期下,更要我們老師有著超人的洞察力,對學(xué)生可能產(chǎn)生的后果有準(zhǔn)確的預(yù)見性。比如,當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)平時喜歡說笑的學(xué)生突然不愛說話了,或者學(xué)生冷不防冒出一句“我不想活了”諸如的話,我們作為老師如果不是無動于衷,而是把這當(dāng)回事兒,也許“兩小孩穿越時空到清朝”“跳樓表清白”等痛心的事就不會發(fā)生了。因此,師者要做一個生活的有心人,把學(xué)生的喜怒衰樂放心上,把學(xué)生的冷暖裝心里,認(rèn)真地去研究他們言行表里,了解他們內(nèi)心發(fā)展變化,這樣才能有新時期下,立足于人民講壇的不敗之地。

  三、師者,要自我修練,淡泊名利。假如你的品德十分高尚,莫為出身低微而悲傷,薔薇常在荊棘中生長!_迪【波斯】韋鐘愛老師在授課中說到,人們?yōu)槭裁床辉敢猱?dāng)教師的原因,待遇問題認(rèn)為不滿意45。8%,這可不是一個小數(shù)點后面的數(shù),它幾乎占到了教師隊伍人數(shù)的一半,假如這調(diào)查問卷是真實的,這可是一個很殘忍的數(shù)據(jù),因為當(dāng)我們以收入作為待遇作為工作目標(biāo)的時候,我們已經(jīng)喪失了一個教師最起碼的應(yīng)有的品質(zhì),沒有了品質(zhì),即使披上再華麗的外衣,終究也掩飾不了那濃濃的'銅臭味!這樣的人站在講臺傳道、解惑、授業(yè),試想,他會給我們下一代那張張潔白無暇的白紙上留下什么?——自私?自利?奸詐?……最終,我們的民族會是怎樣的一個民族?或許我多慮了,或許我杞人憂天了,但今天,聽了韋鐘愛老師的課,我真的這樣想了,嗚呼哀哉!悲也?喜也?

  教師是什么?有人說教師是警察:因為整天在班里破案;教師是主持人:因為整天為公開課想游戲和花招;教師是演員:因為一會態(tài)度和藹一會暴跳如雷;教師是清潔工:因為整天掃地、擦玻璃。說得實在點,教師就是孩子王,因為是王,所以孩子們才“親其師而信其道”,所以,作為師者,要做一個有責(zé)任有愛有師德的人;要做一個生活的有心人,工作的科研者;要自我修練,淡泊名利,所以師者,千萬不得馬虎,千萬馬虎不得。

  “活到老學(xué)到老”是一直以來用來勉勵自己的一句話。“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,沒有長期的浸淫,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。有幸參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),讓我有機(jī)會和同行們走到一起,在這個舞臺上盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽專家、教授們精辟的講解;我倍感榮幸。在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。下面,我將本階段的學(xué)習(xí)做如下總結(jié)。

  一、認(rèn)識的提高

  構(gòu)建教師終身教育體系,打造一流的教師隊伍,是教育成足發(fā)展的根本大計,也是教育主管部門探索的永恒主題,更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事,參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高,始終把師德建設(shè)擺在首要位置,把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來提高,在培訓(xùn)中真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓,兩手硬,通過培訓(xùn),切實提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  二、具體收獲

 。ㄒ唬┙處熞嘧x書,不斷豐富自己的知識。

  想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中,我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來,努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,通過總結(jié)經(jīng)驗,提高自身,向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。

 。ǘ┥羁痰恼J(rèn)識到要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

  通過這次繼續(xù)教育的培訓(xùn),我首先是更新了兩個重要的觀念:其一,對小學(xué)教師專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與省!逼涠覀冞@些綜合科從現(xiàn)在的教育角度上講不是一門主科,但也是必不可少的學(xué)科。教師對此的定位非常迷惑。但通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力為不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。

  教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。現(xiàn)在的教育將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者,實踐的內(nèi)涵是“變革”。

  通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。

語文培訓(xùn)的心得體會11

  我于3月6日參加了小學(xué)三年級語文下冊教材培訓(xùn)。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師認(rèn)真耐心地講解、分析教材,談了看法、說了感受,交流了教法等等,他們結(jié)合自身的心得體會,以豐富的知識內(nèi)涵對語文教材進(jìn)行精辟的闡述。

  三年級屬中年級段,其架構(gòu)主要有四部分:培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、課文、習(xí)作和單元練習(xí)。整套教材的結(jié)構(gòu)力求脈絡(luò)分明、便教利學(xué)。

  上午,我們認(rèn)真傾聽了馬愛萍老師為我們講解了教材的1-4單元的教學(xué)意見:其中她重點指出了閱讀教學(xué)四個重點學(xué)習(xí)項目:

  1、聯(lián)系上下文理解詞語、句子的意思。

  2、把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  3、學(xué)會默讀,養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣。

  4、積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段。

  陳萍老師為我們講解了教材的5-8單元的教學(xué)意見,她帶領(lǐng)老師們一課課的進(jìn)行了教材的分析,及每課的教學(xué)建議。

  下午,張麗華老師圍繞“練習(xí)”和“習(xí)作”進(jìn)行了細(xì)致的講解,習(xí)作教學(xué)中教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機(jī)會,多用肯定和激勵的方法,多組織展示和交流。培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的`

  興趣,讓他們樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。張老師從習(xí)作的內(nèi)容、指導(dǎo)等方面做了指導(dǎo),并舉了生動的事例,讓老師們明確了習(xí)作教學(xué)的方向。

  一天的教材培訓(xùn),時間雖短,但從三位老師的詳實指導(dǎo)中,我對本冊教材有了更進(jìn)一步的了解,對本學(xué)期的教學(xué)工作有了更明確的認(rèn)識。在今后的教學(xué)中,我將以新課標(biāo)為準(zhǔn)繩,以課本為依據(jù),以課堂為陣地,在有效課堂的探索中,做出自己最大的努力。

語文培訓(xùn)的心得體會12

  十月金秋,清風(fēng)送爽。滿懷著激動與渴望,我們牛山小學(xué)三位老師踏上了南下的征途。目的地是六朝古都南京,內(nèi)容是參加江蘇教育學(xué)院主辦的江蘇省第十六期小學(xué)語文骨干教師高級研修班培訓(xùn)。我把我校此次外出學(xué)習(xí)組織取名為“三人行學(xué)習(xí)小組”,大圣人孔夫子說:“三人行,必有我?guī)熝!?/p>

  “三人行”之中,我最為幸運。到牛山小學(xué)還沒有兩年,領(lǐng)導(dǎo)就給了這次高級別的學(xué)習(xí)機(jī)會,我十分感謝;接觸小學(xué)教學(xué)一年多時間,就作為小學(xué)語文骨干教師參加培訓(xùn),我已覺汗顏。于是,我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會:專心上課,勤于思考,認(rèn)真記錄,虛心請教。在這短暫的一周時間里,培訓(xùn)班的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們教學(xué)中的迷惑與不足,開出了一副副妙藥良方,讓我受益匪淺,我的思想得到了洗禮、心靈得到了震動、理念得到了革新。

  時間漸行漸遠(yuǎn),有些東西的印象早已模糊。然而,我的學(xué)習(xí)筆記依然鮮活存在,展開來,專家名師的可敬身影猶在眼前,諄諄教誨響在耳畔:李新宇教授的講座,體現(xiàn)了他對語文課改理念與實踐的深入思考,讓我認(rèn)識到語文課改取得了成績,也還有不足之處,還需要一線教師積極參與其中,使其更加完善。

  聶××老師的講座,體現(xiàn)了他對“高效課堂”的新認(rèn)識,讓感受到他周身迸發(fā)出的智慧和激情;宋運來校長的講座,熱情激昂中透著幽默風(fēng)趣,他對當(dāng)下作文難做了求解,讓我對作文教學(xué)有了進(jìn)一步認(rèn)識,了解了學(xué)生習(xí)作的基本原理,掌握了一些科學(xué)有效的習(xí)作指導(dǎo)方法;劉軍老師對小學(xué)識字教學(xué)的精彩講座,讓我看到了一個成功教師成長的足跡,體會到她的魅力,讓我感悟到她對語文教學(xué)的鍥而不舍的追求;何強(qiáng)生教授指導(dǎo)語文教師對課程的科學(xué)領(lǐng)悟,使我明白了課程設(shè)置不是教師遙不可及的、我們也能參與到課程改革中來;王一軍老師的講座,深入淺出,旁征博引,他的語言給我們呈現(xiàn)了自己在科研中的智慧和淵博的知識,讓我們從更高的層面認(rèn)識了科研的價值和意義……

  太多太多的教誨,太多太多的感觸,我只能用我的筆選其重點表達(dá)我的學(xué)習(xí)感受。語文教師的培訓(xùn)心得體會6

  xx年x月,在區(qū)教研室的`帶領(lǐng)下,我有幸成為“xx區(qū)初中教師xx培訓(xùn)班”的一員,到山東xx培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了五所學(xué)校,觀摩了四堂語文示范課,聽取了三場專題報告,時間雖短,但“271高效課堂”和廣文中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅定了課改的信念

  去xx前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往xx二中聽第一節(jié)課時,我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

  報告會上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點,引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時間”的應(yīng)試教育泥淖,同時開展海量閱讀、大德育社會實踐、學(xué)生自主管理等實踐活動,從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時,xx二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事!271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的內(nèi)容和方法

  1、改理念

  “教育是對人的成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗”;“把每個孩子的一生變成一個精彩的故事”。透過這些教育語錄,回想xx孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:xx二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。xx的老師教學(xué)有法,教有所成;xx的學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長。

  2、改課程

  “有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生!痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個共同點——重視閱讀,課外活動豐富。xx二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16K方格本)。xx外國語學(xué)校的課文,一個單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。xx一中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個下午。為學(xué)生安排固定的時間、空間落實閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營造了一個純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實,語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實展開。在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程,在校內(nèi),給學(xué)生提供專門的閱讀時間和空間,同時豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

  3、改考核評價體系和管理

  改革需大環(huán)境。就xx二中的成功而言,考核評價體系的轉(zhuǎn)變對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和管理的自主性功不可沒。xx對學(xué)生的考評,課堂表現(xiàn)和考試成績各占30%,參與各種活動和創(chuàng)新創(chuàng)意占40%。我們單以一紙成績定優(yōu)劣,xx學(xué)校注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。xx能夠串起腳踏實地的每一天,青春自然能無悔!xx在看似學(xué)生自主管理的背后,有著精細(xì)的類似企業(yè)化的管理和激勵機(jī)制,還有嚴(yán)格的軍事化管理條例層層牽引。當(dāng)然,我們在借鑒這些管理條例時,還須考慮xx區(qū)的教育大環(huán)境,切不可只看片面。

  總之,這次xx之行,使我的教育理念有了質(zhì)的飛躍,對課改也有了較清晰的認(rèn)識。我深深的體會到,踐行“道(通“導(dǎo)”)而弗牽、關(guān)注內(nèi)驅(qū)”的教育理念,應(yīng)試教育體制下的素質(zhì)教育,其實真不是水中月與鏡中花。感懷于齊魯大地厚重的書香底蘊(yùn),欽佩xx教育同仁付諸素質(zhì)教育的務(wù)實精神。高山仰止,景行行止。我定竭己所能,為xx課改貢獻(xiàn)我的綿薄之力。

語文培訓(xùn)的心得體會13

  有幸參加暑期培訓(xùn),我心潮澎湃,思緒萬千,這是我受益匪淺。國家的強(qiáng)盛育,的強(qiáng)盛在教師,國家對基礎(chǔ)教育的重視,能加大投資力度,空中課堂拉近了中西部的距離,使能解除心中的'疑惑,不斷提升自身素質(zhì),讓我們在學(xué)習(xí)中成長,在成長中學(xué)習(xí)。

  怎樣上好口語交際課,通過理論實踐相結(jié)合,一系列案例、分析透徹、環(huán)節(jié)淸晰、落實到位。片段啟示、反思供我們參考,這是我在培訓(xùn)中有所思,不斷總結(jié)經(jīng)驗,提出問題,給我印象最深的是《向你推薦一本書》。涉及面廣,有以下亮點值得我學(xué)習(xí):

  1、教學(xué)目標(biāo)明確,到位,層次清晰。

  2、從年齡特點和興趣出發(fā),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

  3、評價突出互動性,人人參與,做主,有話可說,且理由充足。

  4、學(xué)生參與性強(qiáng),拓寬了學(xué)生的知識面,培養(yǎng)了學(xué)生動口、動手、動腦的主體合作意識,一發(fā)而動全身,同時對學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

  在教學(xué)中,我也應(yīng)該精心設(shè)計、鉆研教材,做研究性教師,活到老、學(xué)到老。

語文培訓(xùn)的心得體會14

  8月25日、26日、27日、28日、29日我參加了教育科學(xué)研究培訓(xùn)中心組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的五天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。一些對教育教學(xué)工作很有見解的教師以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我這次培訓(xùn)獲得的心得體會。

  這次培訓(xùn)中聽了許多專家的講座,也聽了許多課改課,我明白了課改的真正意義,從大處說是為了國家在21世紀(jì)的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個學(xué)生的成長和生活。所以,進(jìn)行課改,落實課標(biāo),不是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在每一堂課中,和教師的一言一行中。課堂中少一些做秀,多一些本真,也許才是我們的努力方向。準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上,從本班學(xué)生的實際出發(fā),根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,采取合適的教學(xué)策略,把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處;大力改進(jìn)課堂教學(xué),提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式;積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會,讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實的語文基礎(chǔ);鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

  三天的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給留下的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財富。這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。

語文培訓(xùn)的心得體會15

  20xx年7月21日,在州教育局基教科的主持下,我在凱里一中一樓會議室參加了20xx年暑期初中語文新課程培訓(xùn),授課教師是廣東省深圳市北京師范大學(xué)南山附屬學(xué)校中學(xué)部馬興貴老師,講解的內(nèi)容有:人教版義務(wù)教育課程語文實驗教科書八年級語文教材解讀與教學(xué)、全冊教學(xué)內(nèi)容勾勒各單元解讀、寫作教學(xué)、個人教學(xué)體會,在這次培訓(xùn)中,我感受頗深,體會如下:

  一、教材解讀深刻

  馬老師從教材運用觀念上引導(dǎo)講解,他說:教師應(yīng)當(dāng)既是教材的使用者,同時更應(yīng)當(dāng)是積極的再建設(shè)者。從不同的角度分析,在認(rèn)同感的前提下,兼以懷疑、批判以及加工和完美的眼光來運用。在使命感的前提下,最大限度地實現(xiàn)教師、教材與課堂需要的統(tǒng)一。接著從教法實施觀念上作詳細(xì)介紹,始終圍繞“不失掉語文性”來合理地建構(gòu)效益最大化語文課堂。一是重新揣摩語文教學(xué)的內(nèi)涵,即語文的文字性、文學(xué)性、文化性。二是重新確立現(xiàn)代語文備課觀,體現(xiàn)教師個性、班級個性和教科書個性的共振。三是重新思考現(xiàn)代課堂關(guān)系學(xué),優(yōu)質(zhì)的語文課堂應(yīng)當(dāng)是師生關(guān)系最和諧的呈現(xiàn)。四是重新理解語文教學(xué)效益觀,學(xué)生語文課堂學(xué)有所獲,學(xué)生語文能力發(fā)展了。

  二、教學(xué)簡易操作性強(qiáng)

 。ㄒ唬┈F(xiàn)代文閱讀教學(xué),應(yīng)當(dāng)始終抱有把課文教薄和把課文學(xué)厚的辯證統(tǒng)一的初衷。

 。ǘ┪难晕拈喿x教學(xué),力求在虛與實之間去尋找一種合理的契合。

 。ㄈ┬屡f詩閱讀教學(xué),將自我感悟作為一把最寶貴的鑰匙堅定地交到學(xué)生手中。

 。ㄋ模┛谡Z交際的教學(xué),最好的口語交際應(yīng)在每一節(jié)課堂和課堂之外。

 。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)教學(xué),結(jié)合實情,把握分寸,量力而行,談話結(jié)果。

 。┨崾九c注釋教學(xué),是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自我閱讀的第一道門檻。

 。ㄆ撸┚毩(xí)的處理教學(xué),是教師備課的`前提,學(xué)生自學(xué)的提綱,教學(xué)效果的準(zhǔn)繩。

 。ò耍┱n外閱讀的教學(xué),教師口中有黃金。

 。ň牛┍痴b及朗讀的教學(xué),學(xué)生口中有黃金。

 。ㄊ⿲懽髋c指導(dǎo)的教學(xué),左手個性,右手規(guī)范,我為圓心,生活化源。

  三、寫作教學(xué)指導(dǎo)有方。

  寫作教學(xué)要把握中學(xué)寫作與指導(dǎo)教學(xué)的傾向,即左手個性,右手規(guī)范,我為圓心,生活化源。堅持興趣第一原則,要掌握教師、時機(jī)、素材、評價、環(huán)境的五個因素。鼓勵個性化寫作,即從以下幾方面入手:一是無壓力寫作狀態(tài),享受寫作樂趣;二是我手寫我心,讓寫作變成宣泄情感的方式;三是把手寫熟;四是為規(guī)范化寫作提供前提。以我為圓心,充分發(fā)掘?qū)懽鞯目衫谜T導(dǎo)因素;教材、時代和地域因素,進(jìn)行規(guī)范化寫作指導(dǎo),充分利用身邊資源引導(dǎo)學(xué)生寫作,進(jìn)行嘗試作文。

  在此次培訓(xùn)中,收益很多,使我增長了許多語文教育教學(xué)方法。

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