讀《我的教育理想》心得體會(huì)
當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí),馬上將其記錄下來(lái),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì)呢?下面是小編收集整理的讀《我的教育理想》心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
讀《我的教育理想》心得體會(huì)1
開(kāi)學(xué)四天了,每天備課,上課,忙忙碌碌的,每天都有各種情緒。每日課后走在回家的路上,我都不自覺(jué)的進(jìn)行反思,反思自己今天的課堂中,有做的不夠的地方,反思如何才能做的更好。也許這種自我反思在自己的范圍內(nèi)太封閉,但是我還要向老教師們?nèi)W(xué)習(xí)優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)。我讀了李希貴老師的《面向個(gè)體的教育》,有了一些小小的感悟。
李老師在書(shū)中說(shuō)“不要把學(xué)生培養(yǎng)成和自己一樣的人!笔前,我非常贊同他的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,有著自己獨(dú)立的個(gè)性和愛(ài)好,和不同的精彩人生。所以在教學(xué)過(guò)程中,放手才有更多的教育機(jī)會(huì),對(duì)于“放手”這個(gè)詞的理解,并不是放任不管,而是尊重并相信學(xué)生,給學(xué)生更多的時(shí)間、空間,和自主權(quán),讓學(xué)生觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,教師要把握大的方向,并給予指導(dǎo)。
俗話(huà)說(shuō):“多讀書(shū)心中有主,多寫(xiě)筆下就生花!苯處熞喙膭(lì)學(xué)生閱讀他們有興趣并且能夠培養(yǎng)他們內(nèi)在文化素養(yǎng)的書(shū)籍。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的'閱讀史,而一個(gè)民族的精神境界,在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。
選擇一種合適的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。在教育的過(guò)程中要不斷的尋找和完善,找到適合的教學(xué)方法。所以,我在教學(xué)中根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同的教學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),選擇不同的教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)出一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境,精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和練習(xí)。
《面向個(gè)體的教育》帶給我很多的感觸,也讓我明白教育和學(xué)習(xí)一樣是長(zhǎng)時(shí)間的事情,不應(yīng)該帶有功利心去看待,我要多讀書(shū),多向周?chē)睦辖處煂W(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和智慧,使自己成為一名合格的優(yōu)秀的教師。
讀《我的教育理想》心得體會(huì)2
讀了<<我的教育理想>>一書(shū),細(xì)心品味作者的教育理念,是我對(duì)未來(lái)的教育有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。教育的偉大使命是使人們從無(wú)知走向成熟。作者書(shū)中用精辟的語(yǔ)言勾畫(huà)了二十一世紀(jì)教育理想的燦爛和輝煌,使人們對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心。
文章中作者從我心中的理想學(xué)校開(kāi)始,用遠(yuǎn)大的教育理念深入探尋未來(lái)教育理想和理想的教育。教育是一種理想的事業(yè),它是指向未來(lái)的。教育借助于理想才能使人類(lèi)對(duì)教育的至高無(wú)上的追求變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),才能使教育由“此岸世界”躍升至“彼岸世界”!胺彩骂A(yù)則立,不預(yù)則廢”。只有充分把握處于未來(lái)社會(huì)中心的教育走向,洞悉未來(lái)教育發(fā)展的特點(diǎn),才能使教育得以健康、有序、高效的發(fā)展,才能使中國(guó)的教育改革站得更高、看得更遠(yuǎn)。教育的理想是為了理想的教育。
作為一名教育工作者,追求卓越的精神是我們永恒的主題。沒(méi)有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意,也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來(lái)的教育,我們必須要有遠(yuǎn)大的`理想和抱負(fù)。但是,光靠滿(mǎn)腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者,我門(mén)更應(yīng)該認(rèn)真思考,什么是教育?教育為了什么?《我的教育理想》一書(shū)從各個(gè)角度,運(yùn)用了平實(shí)而有哲理的語(yǔ)言討論了“教育”這個(gè)課題!段业慕逃硐搿芬粫(shū)有十五個(gè)論題,分上、中、下三篇。
上篇是從超越現(xiàn)實(shí)的理想層面,對(duì)教育的主要載體或承擔(dān)者所作的應(yīng)然性追究,包括理想的學(xué)校、理想的教師、理想的校長(zhǎng)、理想的學(xué)生、理想的父母等五個(gè)論題,這實(shí)質(zhì)上體現(xiàn)了作者的“教育理想觀”。相信無(wú)論是教師、校長(zhǎng)、學(xué)生還是父母看了,都會(huì)有所啟發(fā)。中篇是從教育政策的層面,對(duì)目前中國(guó)教育領(lǐng)域中一系列重大理論與實(shí)踐問(wèn)題在宏觀上的探索,旨在為教育的決策提供理論參照,這集中體現(xiàn)了作者試圖將教育理想轉(zhuǎn)化為實(shí)踐或教育理念與教育實(shí)踐接軌的愿望,是教育理想的進(jìn)一步深化,是對(duì)教育理想的理性探求。下篇?jiǎng)t從教育預(yù)測(cè)的層面對(duì)未來(lái)中國(guó)教育發(fā)展的走勢(shì)及發(fā)展前景的展望,其中既體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)未來(lái)教育發(fā)展所充盈著的熱情與信心,也體現(xiàn)了作者對(duì)中國(guó)教育改革進(jìn)程中所存在的一些缺弊的憂(yōu)思,展現(xiàn)了作者在把握整個(gè)教育的時(shí)間序列與空間聯(lián)系基礎(chǔ)上的“教育百年觀”。
通讀全書(shū),我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn):
第一,教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。
第二,教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開(kāi)放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注,提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。
第三,宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。
第四,教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
此外,《理想》一書(shū)的文風(fēng)也清新自然,不落俗套。作為以史見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者,作者不追求目前學(xué)術(shù)界較為流行的思辯、玄論之風(fēng),文筆自然樸實(shí),既無(wú)玄而又玄的自我陶醉式的所謂闡釋、推究,又無(wú)艱澀難懂、半生不熟的古文式語(yǔ)句,更無(wú)洋腔洋調(diào),讀來(lái)令人平白生趣,津津有味。讀者可以比較輕松地理清作者的思路、把握其基本思想和觀點(diǎn)。而這一點(diǎn),確實(shí)是學(xué)術(shù)理論界應(yīng)大力提倡的。我深信:教育的理想會(huì)奏響新世紀(jì)中華民族的英雄樂(lè)章,理想的教育會(huì)開(kāi)創(chuàng)新世紀(jì)中國(guó)文明的燦爛輝煌!
讀《我的教育理想》心得體會(huì)3
我對(duì)朱教授所追求的“理想的教師”感觸也特別深。因?yàn)椋椰F(xiàn)在就是一名普通的中學(xué)教師,朱教授理想中的教師,為我怎樣做好一名教師指明了方向,更為我提供了行之有效的方法。今后,我將沿著這個(gè)方向而不懈努力:做一個(gè)胸懷理想,充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的教師;做一個(gè)自信、自強(qiáng)、不斷挑戰(zhàn)自我的教師;做一個(gè)善于合作,具有人格魅力的教師;做一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心,受學(xué)生尊敬的教師;做一個(gè)追求卓越,富有創(chuàng)新精神的教師;做一個(gè)勤于學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自我的教師;做一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn),具有社會(huì)責(zé)任感的教師;做一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)、不向挫折彎腰的教師。
朱永新教授認(rèn)為教師應(yīng)該是一個(gè)胸懷理想、充滿(mǎn)激情和詩(shī)意的。是的,沒(méi)有理想,怎么會(huì)有追求?就像朱教授所說(shuō)的那樣:“當(dāng)生活沒(méi)有夢(mèng)時(shí),生命的意義也就完結(jié)了,教育也就沒(méi)有了意義。”一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須具有遠(yuǎn)大的.理想,不斷地給自己提出追求的目標(biāo),同時(shí)又要富有激情。
朱永新教授理想中的教師,還有一個(gè)要求是,要自信、自強(qiáng),不斷挑戰(zhàn)自我。在日常社會(huì)生活及教學(xué)生活中,我們都會(huì)碰到許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,而真正要挑戰(zhàn)的正是我們自己。很多人都不能意識(shí)到這一點(diǎn),其中也包括我自己。那么,怎樣不斷挑戰(zhàn)自己,超越自我,恐怕才是我們應(yīng)該去努力和追求的。我覺(jué)得,我們所做的一切,每一次都和上一次進(jìn)行比較,只要比上一次做的好、有進(jìn)步,我想,這就是成功!
我還特別欣賞朱教授說(shuō)的這句話(huà):“一名理想的教師,應(yīng)該不斷地追求成功,設(shè)計(jì)成功,更重要的是撞擊成功。因?yàn)槿藖?lái)到世上并不知道他會(huì)成為什么樣的人,只有不斷撞擊每一個(gè)可能成功的暗點(diǎn),才能擦出成功的火花”。。∥抑莱晒Σ⒉蝗菀,但是只有不斷嘗試撞擊每一個(gè)暗點(diǎn),才可能有成功的希望
《我的教育理想》真是一本好書(shū)!應(yīng)可以改變我們的思維方式,可以改變我們的行走范式,可以讓我們與黎明共舞,可以讓我們過(guò)著幸福完整的教育生活,可以讓我們豁達(dá)從容,可以讓我們高貴崇高,可以喚醒我們美麗的生命,可以編織我們有意義的教育生活!
讀《我的教育理想》心得體會(huì)4
一棵樹(shù)有一棵樹(shù)的姿態(tài),一朵云有一朵云的姿態(tài),教育也應(yīng)該有教育的姿態(tài)!從教16個(gè)年頭的我,常常思考,我們的教育到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站立?近段時(shí)間,用心閱讀了于漪老師的《教育的姿態(tài)》,好像看見(jiàn)了標(biāo)桿,明確了方向,釋然了許久以來(lái)的困惑。
首先,我認(rèn)為教育要有水的的姿態(tài)。水,是生命之源,在我們的日常生活中隨時(shí)隨處可見(jiàn),是再普通不過(guò)的東西。但是,水卻與我們息息相關(guān),是我們最需要的東西。教育也是,是我們必不可少又無(wú)處不在的所需,如果維持生命離不開(kāi)水,那讓生命有尊嚴(yán)有質(zhì)量的存在,就離不開(kāi)教育!古人云:“水唯能下方成海,山不矜高自及天。”以水的姿態(tài)做教育,要能適應(yīng)任何環(huán)境,就像水一樣包容萬(wàn)物。至柔之中又有至剛、至凈、寬容大氣的胸襟和氣度。
而且,書(shū)中于漪老師在談及課堂教學(xué)時(shí),經(jīng)常說(shuō)“課要上得一清如水”;談到教師的知識(shí)儲(chǔ)備,她曾說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,教師先要有一桶水”,后來(lái)又把“一桶水”發(fā)展為“長(zhǎng)流水”;在談到教育的功能時(shí),她非常喜歡用“滴灌”這個(gè)詞,“滴灌學(xué)生的心靈”,“滴灌學(xué)生的智性和德性”,類(lèi)似的話(huà),在她的文章里也好,演講中也好,總是經(jīng)常出現(xiàn)的`,也還離不開(kāi)一個(gè)“水”字。于漪老師的教育思想、語(yǔ)文思想,假如方之于物,什么才是最合適的呢?想來(lái)想去,其實(shí)還就是這個(gè)“水”字。不知道是不是巧合,于漪老師的名字里也有“水”;漪者,波紋也,風(fēng)生而水起,水動(dòng)而波興,感天地之氣息,動(dòng)于中而形于外,遂至蕩漾迭推,綿延廣被。
水是至純的,真正的教育就應(yīng)該如水,純粹潔凈,遠(yuǎn)離污染,拒絕添加劑。唯其如水,方能涓涓滴滴,潤(rùn)澤心靈;惟其如水,方能載歌載舞,使粗糙的石頭變變得溫潤(rùn)美麗。在我看來(lái),于漪老師的教育觀,其實(shí)說(shuō)到底就兩個(gè)字,一個(gè)就是“愛(ài)”,一個(gè)就是“人”,合在一起就是“仁者愛(ài)人”。(摘自網(wǎng)絡(luò),稍有改動(dòng))其次,我認(rèn)為教育還應(yīng)該有山的姿態(tài)!白鹬孛總(gè)生命的價(jià)值,促進(jìn)每個(gè)生命的良性發(fā)展,這是教育的重要使命!”這也是每個(gè)老師所應(yīng)該堅(jiān)守的理念!白劣裥晕﹫(jiān),孜孜以成華。”當(dāng)我們以山的姿態(tài)巍然屹立,琢玉日久,相信也必能浸染玉的溫潤(rùn)平和,成熟而不輕浮,沉靜而睿智。有內(nèi)涵的教育也應(yīng)該是一座山,每個(gè)教育者都應(yīng)以豐厚的山間營(yíng)養(yǎng),潤(rùn)澤美玉,用如山的愛(ài),如山的步伐,實(shí)踐著任重如山的教育事業(yè),并以思考者的姿態(tài)屹立,信道守誠(chéng)!再者,我認(rèn)為教育更應(yīng)該有根的姿態(tài)。在“尋找教師之根”一節(jié)中于老指出“回顧教育歷史,常有這樣的圖景浮現(xiàn)眼前:一群身無(wú)分文的知識(shí)分子,器宇軒昂地屹立于天地間,悲天憫人,為蒼生造福,令人感動(dòng)。這是由于他們身上有那么一股志氣、意氣與豪氣。歷史啟示今天,肩負(fù)重任的現(xiàn)代教師,理應(yīng)從傳統(tǒng)中汲取精華,鍛造自己的精、氣、神!蔽艺J(rèn)為,凝聚彰顯在教師身上的這股志氣、意氣與豪氣,汲取傳承于傳統(tǒng)文化中鍛造出的精、氣、神就是教育的根!當(dāng)我們的教育以及我們每個(gè)從事教育的為師者都以如根的姿態(tài)和執(zhí)著深深向生命縱深處伸展,那么教育之樹(shù)茁壯繁茂自是必然。
德國(guó)哲學(xué)家、德國(guó)最重要的存在主義哲學(xué)家之一雅斯貝爾斯在《什么是教育》一書(shū)曾說(shuō)“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”
那么,就讓我們懷著對(duì)樹(shù)的崇敬與對(duì)云的向往叩問(wèn)自己:我們是在這樣的境界中從事教育工作嗎?怎樣才能使我們也能詩(shī)意地棲居在我們的工作中?我們的心靈也具有樹(shù)的扎實(shí)深厚與云的輕盈靈動(dòng)嗎?我們的生命也像那棵樹(shù)一樣生長(zhǎng)在厚實(shí)深沉的教育沃土之中嗎?我們的靈魂也像那朵云一樣生長(zhǎng)在澄澈明凈而高遠(yuǎn)的碧空中嗎?我們的教育到底應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)站立?感謝《教育的姿態(tài)》一書(shū)帶給我的啟迪和意義!
讀《我的教育理想》心得體會(huì)5
當(dāng)在同事那里看到這本書(shū)時(shí),名字很吸引我。為什么浪漫的象征“玫瑰”,和在別人眼里嚴(yán)肅的職業(yè)“教育”,聯(lián)系到一起的呢?好奇的拿起它,卻怎么也不能放下,被它深深地打動(dòng)了。心靈雞湯不過(guò)如此吧!
在書(shū)的封面有這樣一段小字:“我們蕭蕭的樹(shù)葉都有聲響回答那風(fēng)和雨,你是誰(shuí)呢,那樣沉默著?我不過(guò)是一朵花。是的,我只不過(guò)是一朵小花,帶著一絲芬芳,和著風(fēng)和雨,我卻執(zhí)著地孕育著,盛開(kāi)著,以最大的努力回報(bào)春天!
除了自序“我在成長(zhǎng),我在寫(xiě)”之外,這本書(shū)有四輯:第一輯“清淡與憂(yōu)患”寫(xiě)了作者的教學(xué)隨感反思并就學(xué)生和自己身上引發(fā)的對(duì)家庭教育的思考以及與朋友的交流等。第二輯“在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的背后”寫(xiě)了作者在語(yǔ)文教學(xué)的所做、所想、所感;第三輯“日本的教育管窺”寫(xiě)了作者到日本參觀的見(jiàn)聞,并對(duì)中國(guó)和日本教育的進(jìn)行了對(duì)比而產(chǎn)生了很深的體會(huì),第四輯“在白紙黑字的沃野上”寫(xiě)了作者博覽群書(shū)的讀后感。
書(shū)中有篇文章《心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光》,文章里的每個(gè)字都能觸動(dòng)自己的心,不忍割舍就全部抄寫(xiě)到讀書(shū)筆記中永遠(yuǎn)保留著。開(kāi)頭是這樣的,如果你把所處的環(huán)境看成是魔鬼,你就生活在地獄;如果你把周?chē)娜巳嚎闯墒翘焓,你就生活在天堂。如果你把所處的環(huán)境變化魔鬼,你就在制造地獄;如果你把周?chē)厝巳鹤兂商焓梗憔驮跔I(yíng)造天堂。
好花要有好心情賞,有好的心情才能欣賞到好的風(fēng)光。你的內(nèi)心如果是一團(tuán)火,你就能釋放出光和熱。因此,面對(duì)教育的.系列讓人不滿(mǎn)的現(xiàn)象,面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的困惑與壓力,我們要從中尋找陽(yáng)光、快樂(lè)的地方——根系教育的土壤,理想滾燙于心,緊貼地面行走,激情向上生長(zhǎng)。退去浮華留下平實(shí)。讓我們踏實(shí)前進(jìn),留下深深的足跡。
如新課程改革在給我們帶來(lái)了契機(jī)的同時(shí),也隨之會(huì)伴隨著許多問(wèn)題的出現(xiàn),在探索的道路上我們肯定會(huì)遇到許多新情況、新問(wèn)題,出現(xiàn)許多新矛盾。需要我們所有的探索者手牽手,朝前走!靶新冯y,行路難。多歧路,今安在。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。
懂得關(guān)懷,獲得朋友;懂得開(kāi)心,獲得輕松;懂得遺忘,獲得自由——就能是你心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光。愿你我的心中都如竇老師所寫(xiě),在彼此的心中盛滿(mǎn)陽(yáng)光。
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