新理念學(xué)習(xí)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時,就十分有必須要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢?以下是小編幫大家整理的新理念學(xué)習(xí)心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
培訓(xùn)提出的新理念,為廣大教師進(jìn)行新課程改革實踐提供了思想
和理論依據(jù),F(xiàn)在教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識,而越來越多
地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動,讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會生存、學(xué)會做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,教師必須依據(jù)理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心
準(zhǔn)備,讓課堂成為學(xué)生的樂園,這就要求我們要有六大“改變”:
1、課程目標(biāo)方面,反對過于注重知識傳授,強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成。要由過去的“重結(jié)果”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“重過程”。
2、課程結(jié)構(gòu)方面,強調(diào)不同功能和價值的課程要有一個比較均衡、合理的結(jié)構(gòu),符合未來社會對人才素質(zhì)的要求和學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。突出的是技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動類的課程得到強化,同時強調(diào)課程的綜合性和選擇性。
3、課程內(nèi)容方面,強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識。
4、課程實施方面,強調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”,要激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生主動參與、樂于探究、動于動手、學(xué)會合作。
5、課程評價方面,以前的評價過于強調(diào)甄別與選拔,現(xiàn)在強調(diào)評價是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。比如,有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功,只考了58分,沒及格,老師可以給他60分甚至65分,以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。
6、課程管理方面,以前基木上是國家課程、教材一統(tǒng)天下,現(xiàn)在強調(diào)國家、地方、學(xué)校三級管理,充分調(diào)動地方和學(xué)校的積極性,也增強教育的針對性。
這就要求我們老師做到:
一、全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題,加強與改進(jìn)少年兒童思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生積極向上,為祖國發(fā)奮學(xué)習(xí)的強大內(nèi)在動力;而正確的世界
觀、人生觀、價值觀的確立對學(xué)生崇尚真知、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識別真善美的能力具有重要影響。
二、要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),學(xué)?梢圆扇”姸嘤行У拇胧,但我認(rèn)為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,作為一名教師,通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點燃別人,首先自己心中要有火種。一個好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師就是一部好的教科書,就是一股強大的精神力量,對學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認(rèn)為首先是行為。
三、教師要調(diào)整好自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。
教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯誤。真正體現(xiàn)“以人為本” “以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。教與學(xué)的方式的變化,能不斷地給學(xué)生以新奇,讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的高昂勁頭,讓學(xué)生“樂學(xué)”,進(jìn)而“會學(xué)”。而且學(xué)生的思維品質(zhì)在學(xué)習(xí)過程中不斷地得以鍛煉和提升,使觀察力更集中,注意力更持久,想象力更豐富,思考力更敏銳。
在教學(xué)過程中不斷摸索新的教學(xué)方法,以適應(yīng)素質(zhì)教育的較高要求,是我們教師的責(zé)任,木文是就本次學(xué)習(xí)新課程理念并結(jié)合實際教學(xué)寫的幾點總結(jié)與心得體會,希望自己在以后的教學(xué)工作中進(jìn)一步改進(jìn)、完善。面對新課程教師首先要轉(zhuǎn)變角色,確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,教師要成為學(xué)生活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的時間與空間。教師應(yīng)從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來,成為學(xué)生活動的參與者。
教師勇于蹲下來看學(xué)生,這是一種人文關(guān)懷。不僅是身體蹲下來,心靈也要蹲下來,全身心地融入到學(xué)生中間去,與學(xué)生一起合作、交流,共建有利于個性發(fā)展的課堂氛圍,使學(xué)生有效地獲取新的知識和能力。只有師生平等,才能調(diào)動
起師生合作的積極性,才有利于師生的交流。在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí),否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約,有些很難理解的問題,限于學(xué)生的知識水平、理解能力,即使討論也不會有什么效果,這就要求教師要靈活處理,不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式,把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動起來,積極思考、交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,就是我們的教學(xué)目的。
課程資源需要教師去組織、去開發(fā)、去利用,教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會主動地有創(chuàng)造性地利用一切可用資源,為教育教學(xué)服務(wù)。教師還應(yīng)該成為學(xué)生利用課程資源的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生走出教科書,走出課堂和學(xué)校,充分利用校外各種資源,在社會的大環(huán)境里學(xué)習(xí)和探索。
總之,只要用心去想去做,豐富的課程資源可以給課堂帶來無窮的樂趣。
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