學(xué)生減負(fù)心得體會
當(dāng)我們積累了新的體會時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編精心整理的學(xué)生減負(fù)心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學(xué)生減負(fù)心得體會1
多年來，我們始終在喊"減負(fù)'，可是喊了這么多年，為什么同學(xué)的負(fù)擔(dān)始終都沒減下來呢？我認(rèn)為主要沖突是"減負(fù)'沒有與"增效'掛鉤。"減負(fù)增效'是我們所期盼的訓(xùn)練教學(xué)抱負(fù)境界。但在實(shí)際教學(xué)中，我們往往把握不住分寸，特殊是數(shù)學(xué)學(xué)科，課堂上該如何"減負(fù)'、怎樣"增效'？這是令許多老師迷茫的問題。很多老師認(rèn)為，只要在課堂上完成了教學(xué)任務(wù)，同學(xué)能當(dāng)堂完成作業(yè)，就是"減負(fù)增效'了。如何真正做到"減負(fù)增效'是每一位老師應(yīng)當(dāng)思索的問題。
通過我們不斷學(xué)習(xí)，更新訓(xùn)練教學(xué)觀念，如何在教學(xué)中實(shí)施在教學(xué)中做法與幾點(diǎn)；
一、更新觀念，追求效益
在教學(xué)過程中，我們要敬重每一位同學(xué)，讓每一位同學(xué)在課堂上都有發(fā)揮特長的機(jī)會，使課堂真正成為同學(xué)展現(xiàn)才華的地方。不要讓同學(xué)覺得"我不行'、"我說錯了怎么辦'。背著這樣的負(fù)擔(dān)，同學(xué)永久不會主動參加學(xué)習(xí)，不會經(jīng)受學(xué)問的獵取過程，而只會死記結(jié)論。所以老師要愛每一位同學(xué)，要"蹲下來'和同學(xué)說話，把愛布滿課堂，讓同學(xué)在課堂上能聽到老師親切感人的語言，得到急躁的教育、正面的啟發(fā)、恰到好處的點(diǎn)撥。
二、仔細(xì)備課，提高效益
如何在課堂上花最少的時間呢？那么就要求我們老師在課前肯定要仔細(xì)備課。老師要查找一切和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的資料，吃透教材的組織結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，對每一章節(jié)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù)，領(lǐng)悟教材所需達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素養(yǎng)訓(xùn)練的目的。要做到這些要求，我們肯定要靜心地坐下來，進(jìn)行思索、比較、創(chuàng)新。 備同學(xué)。同學(xué)是有個體差異的，如何來因材施教，我們就要要通過多接觸、多談心、多融洽的手段和方式弄清每個同學(xué)的愛好動機(jī)，接受力量，理解水平，個別差異。例如針對不同班級應(yīng)有不同的教學(xué)方法，針對不同同學(xué)預(yù)備不同問題等。
備教法。教法應(yīng)是建立在同學(xué)學(xué)法的基礎(chǔ)上，是在結(jié)合考慮教材、同學(xué)、設(shè)備和老師自身的特點(diǎn)基礎(chǔ)上，再以教學(xué)法的體系中優(yōu)選出上好一堂課的教學(xué)方法。訓(xùn)練界有個說法：教無定法，但教有法。教法的選擇是課堂上突破重點(diǎn)的重要一關(guān)，是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過了深思熟慮的，往往就是一個老師才智的結(jié)晶。如：在教學(xué)周長的熟悉，老師借助直觀圖形，讓同學(xué)理解圖形的一周就叫做周長。
備練習(xí)。許多老師認(rèn)為"熟能生巧'，所以總是給孩子做很多練習(xí)。布置的練習(xí)不去擇優(yōu)，作業(yè)量許多，卻沒有代表性，同學(xué)苦不堪言。其實(shí)減負(fù)一個重要的內(nèi)容就是要精簡習(xí)題。一個教研組最好要統(tǒng)一作業(yè)，由全體老師依據(jù)同學(xué)把握的狀況來商討并預(yù)備，必要時可以集體復(fù)印，這樣更有針對性，更有效果。
三、課堂40分，制造效益
我們在課堂教學(xué)中，教會同學(xué)學(xué)問不是最終目的，最終目的是教會同學(xué)怎樣學(xué)習(xí)，讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，讓同學(xué)真正變"學(xué)會'為"會學(xué)'，變"死學(xué)'為"活學(xué)'。讓同學(xué)能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)，能在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，這也正是素養(yǎng)訓(xùn)練所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，老師應(yīng)當(dāng)充分利用好課上的40分鐘時間，把該講的講明白，把該做的做掉，該批得批掉，這樣才能達(dá)到減負(fù)增效的目的。肯定把不要把問題留到下課以后。
四、良好習(xí)慣，服務(wù)高效
葉圣陶說："什么是訓(xùn)練，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣。'我們訓(xùn)練孩子的第一位就是培育孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是課堂上節(jié)省教學(xué)時間的'一個好方法。那么我們平常應(yīng)當(dāng)注意培育孩子的哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：
良好的讀題習(xí)慣。許多同學(xué)到了三班級發(fā)覺應(yīng)用題不會做了，究其緣由，其實(shí)是由于他們沒有仔細(xì)讀完、讀懂題目就下手了。所以平常我們要要求同學(xué)捧起書就要手中就要有支筆，先讀第一遍，要求不添字、不漏字；其次遍默讀邊把題目中重要的字詞劃出來，分析題目意思，還要把自己不懂得句子反復(fù)的讀，直到讀明白為止。這樣漸漸的培育同學(xué)的讀題習(xí)慣，提高他們分析題目解答題目的水平。
獨(dú)立思索的習(xí)慣�，F(xiàn)在的同學(xué)許多都是獨(dú)生子女，以來伸手，飯來張口，依靠思想非常嚴(yán)峻，在思索的時候假如老師不多加要求和鼓舞，他們就懶得動腦經(jīng)筋，作業(yè)喜愛照搬別人。所以，平常要鼓舞同學(xué)用自己的話來表達(dá)，不要照老師的背背說說。多給同學(xué)思索的時間和空間，培育他們獨(dú)立思索的好習(xí)慣。
學(xué)生減負(fù)心得體會2
推行"減負(fù)提質(zhì)'政策已歷時幾個月，從學(xué)習(xí)了解政策到實(shí)際貫徹執(zhí)行，一步步地深化推動讓我感受頗深。 首先，我們都必需得承認(rèn)現(xiàn)在的同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)的確很重，學(xué)校生也逃脫不了來自家長和學(xué)校的雙重壓力，失去了他們應(yīng)有的休息消遣時間，很難再找到像以前我們兒時的那份純真和歡樂。面對升學(xué)的壓力，就業(yè)的壓力，家長、學(xué)校對同學(xué)施加了更多的壓力，都認(rèn)為不打好基礎(chǔ)就會影響今后的學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)校階段，家長們就特別重視子女的學(xué)習(xí)狀況，除了每天做不完的作業(yè)外，節(jié)假日，雙休日還送子女上輔導(dǎo)班，特長斑，做習(xí)題，學(xué)這樣學(xué)那樣，把時間支配得緊緊的，孩子們的童年就在這沒完沒了的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)中度過，何談歡樂，何談幸福！
其實(shí)"減負(fù)'已是個老話題，記得我上中學(xué)時口號就已喊響，可好像這僅僅是一個口號。時隔多年，我已是一名人民老師，而這次的"減負(fù)提質(zhì)'讓我感覺到它實(shí)實(shí)在在落實(shí)到了日常教學(xué)中，真真實(shí)切灌輸?shù)搅嗣總�老師的思想中。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下我們每位老師都學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟了"減負(fù)十條'的深刻意義，并嚴(yán)格根據(jù)"十條"開展教學(xué)。在這期間，同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)的確明顯減輕，我也特別情愿把原本屬于孩子們的時間還給他們，讓他們?nèi)ジ惺軐儆谒麄兠烂罴冋娴耐辍?/p>
但我們不能遺忘"減負(fù)提質(zhì)"是一個整體，減負(fù)并不代表松懈，并不代表減輕老師的負(fù)擔(dān)，反而是對老師的教學(xué)方法和教學(xué)效率提出更高的要求。老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高效率，充分發(fā)揮同學(xué)的自主探究精神，在有限的時間內(nèi)交給同學(xué)許多的學(xué)問，豐富同學(xué)的課余生活，這無形中給老師施加了許多壓力，同時鞭策老師以高標(biāo)準(zhǔn)推動自己前進(jìn)。
當(dāng)然，在深化推動"減負(fù)提質(zhì)'的`過程中，我們也遇到了一些困難。家長們并不是很領(lǐng)情，反而有不少家長增加了擔(dān)憂。通過溝通，了解到大多數(shù)家長反應(yīng)"減負(fù)'后同學(xué)的課余時間多了，回到家大部分時間花在看電視，玩電腦上，一二班級沒有書面家庭作業(yè)更是家長們擔(dān)憂的一個重點(diǎn)。另外，作為一名剛踏入工作崗位的老師，由于閱歷不足，我也時常擔(dān)憂孩子在這減負(fù)的環(huán)境下能不能取得應(yīng)有的成果。我很贊同減負(fù)，由于我也是在沉重不堪的課業(yè)壓力和精神壓力下學(xué)習(xí)成長的，看到現(xiàn)在孩子們天真爛漫的笑容我感到很興奮，但同時我也在隱隱地?fù)?dān)憂，社會這個大環(huán)境沒有變，孩子們將來能否應(yīng)對各種壓力，能否制造自己美妙的將來
最終，我想就目前的減負(fù)提質(zhì)提出自己的一點(diǎn)點(diǎn)膚淺之見，依據(jù)不同區(qū)域訓(xùn)練水平，不同學(xué)校同學(xué)狀況，制定減負(fù)方案，因材施教，因地制宜，切忌"一把抓'，或許更有利于師生共同成長，實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練可持續(xù)進(jìn)展。
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