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信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-04-14 13:19:33 心得體會 我要投稿

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,好好地寫一份心得體會,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗和想法。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會1

  20xx年我有幸到梧州市參加信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合培訓(xùn)。培訓(xùn)地點在梧州市貽景大酒店。信息技術(shù)正逐步走進我們的生活,隨著計算機的普及,特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用,信息技術(shù)已經(jīng)滲透我們生活的各個角落,它的威力越來越不可限量。信息技術(shù)走進課堂,走進我們的學(xué)科教育,與學(xué)科教育融合,有效的提高課堂教學(xué)的效率。

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激活興趣

  小學(xué)語文教材大多有故事情節(jié),這些故事情節(jié)可以利用計算機的文字、圖像、音頻和視頻的功能,將情境生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前,短時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生多種感官參與活動,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛變得分外活潑,讓學(xué)生主動、輕松的接受語文知識。

  例如,兒童詩《雨點》,在教學(xué)時,我利用電腦,將不同水體中的狀態(tài)展現(xiàn)出來,然后通過動畫演示雨點落進池塘、小溪、江河和大海,并配上輕松愉快的音樂,孩子的.興趣被調(diào)動起來,隨著雨點律動起來。

  二、化靜為動,突破難點

  信息技術(shù)具有多種感官同步進行的直觀效果,能夠把教學(xué)的重難點一一展示出來,向?qū)W生展示教學(xué)情境,呈現(xiàn)思維過程,使學(xué)生聞其聲,見其形,縮短學(xué)生認識和客觀事物間的距離,讓學(xué)生能更好、更準的把握知識的重難點,并加以突破。例如,《再見了,北京》這篇課文,講述了奧運會閉幕式的情景,孩子們那時剛出生,根本沒經(jīng)歷過那種激動人心的時刻,也就無法體會當(dāng)時運動員的心情,也想象不到當(dāng)時熱鬧的場景。那么借助網(wǎng)絡(luò)還原閉幕式的盛況,利用投影展現(xiàn)在學(xué)生面前,那恢弘盛大的場面一下子抓住了學(xué)生的眼球,學(xué)生的情感被調(diào)動起來,與語言描寫文字產(chǎn)生共鳴。

  三、多樣選擇,及時反饋

  在課堂上,學(xué)生對于所學(xué)知識是否掌握,可以通過練習(xí)加以反饋。傳統(tǒng)的反饋方式比較單一,學(xué)生的積極性并不高。而信息技術(shù)手段形式多樣,色彩豐富,可以讓學(xué)生挑選自己喜歡的反饋形式。例如課文的朗讀和背誦,可以出示課文的動畫情景,讓學(xué)生進行配音。也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行錄制音頻文件,提交給老師等等。

  信息技術(shù)對于我們的課堂教學(xué)來說是一種手段,它與學(xué)科教學(xué)有機的融合可以起到事半功倍的效果。但是課堂教學(xué)中我們不能過分依賴信息技術(shù)手段,使得教學(xué)從傳統(tǒng)的一支粉筆,一本書的“人灌”,變?yōu)殡娔X加網(wǎng)絡(luò)的“電灌”,這是不可取的。作為教師,要掌握好信息技術(shù),讓它更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。希望以后有更多的機會去這樣的培訓(xùn)。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會2

  7月28日下午聽了金立志老師的演講,我獲益匪淺。因為我是一位地理老師,對于地理而言,最重要的是引導(dǎo)學(xué)生看地圖,而利用班班通向?qū)W生展示地圖,學(xué)生對地圖就會有感官認識,而我也可以更詳細的講解。所以我覺得對于一個老師來說,掌握一些信息技術(shù)知識是非常有必要的。下面我就如何提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合談幾點自己不成熟的看法:

  一、運用 “現(xiàn)代信息技術(shù)”,更新教學(xué)理念。

  1、利用網(wǎng)上學(xué)習(xí)交互性,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)教學(xué)過程以教師為中心:從教學(xué)內(nèi)容、策略、方法、步驟,都是教師事前安排好的,學(xué)生大多處于被動地參與。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程優(yōu)化整合,可以更好的創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為中心、教師為主導(dǎo)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。留給學(xué)生自主權(quán)、選擇權(quán),讓學(xué)生根據(jù)自己的實際需要,進行實踐活動。讓課堂富有吸引力,實現(xiàn)人機交互,師生、生生互動,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

  2.刺激多種感官,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。利用視屏、動聽的音樂強烈的刺激學(xué)生的視聽器官,引出的問題更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生注意力集中,興趣濃厚,讓一節(jié)抽象的課堂“活”起來。

  3、利用信息資源,引入時代活水

  互聯(lián)網(wǎng)特有的開放性,極大地拓展和豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  二、固守傳統(tǒng)之憂與現(xiàn)代信息技術(shù)濫用之患

  1、傳統(tǒng)思維定勢的形成,限制教育的進步與發(fā)展

  1 傳統(tǒng)教學(xué)過程中教學(xué)形式多以教師講授為主,課堂上,學(xué)生只記結(jié)果而不研究結(jié)果如何得來;只聽不思、唯書至上、為師獨尊等。這些傳統(tǒng)的習(xí)慣極大地影響者學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,成為批判、探究精神發(fā)展的瓶頸。

  傳統(tǒng)課程的弊病主要表現(xiàn)在不能完全適應(yīng)時代發(fā)展的需要和有效提高學(xué)生的素養(yǎng)、創(chuàng)新能力,具體表征為:

  (1)、課程內(nèi)容陳舊,過于強調(diào)學(xué)科體系,脫離社會實際。

  (2)、課程實施基本以課堂、教師、書本為中心,難以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

  (3)、課程管理統(tǒng)得過死,難以適應(yīng)不同地區(qū)和不同學(xué)生的多樣化要求。

  2.現(xiàn)代信息技術(shù)過度濫用,束縛教師課堂設(shè)計能力。

  計算機作為輔助手段引入課堂教學(xué),它只是輔助工具,更重要的還是教師的教學(xué)過程與方法,不能過度的.依賴。

  三、“現(xiàn)代信息技術(shù)”與學(xué)科教學(xué)優(yōu)化整合——素質(zhì)教育和時代發(fā)展的必然。

  1.教學(xué)設(shè)計促進信息技術(shù)與課程的優(yōu)化整合。

  運用了多媒體展示,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)的廣闊性和互動性,讓學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),同時大膽發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,充分讓學(xué)生動手實踐,動腦發(fā)表自己的主見;充分運用了信息技術(shù)手段和網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,以有效輔助活動突出重點、突破難點。

  2.延伸課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新意識

  四、加強學(xué)習(xí),用適應(yīng)現(xiàn)代教育的信息技術(shù)武裝教師的頭腦

  在現(xiàn)代社會中,廣大教師要學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理念,要注重掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,同時還必須要加強學(xué)習(xí)教育基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識,注重提高自身的綜合素質(zhì)。教師綜合素質(zhì)的提高是創(chuàng)造高質(zhì)量、高效益教育的迫切要求。教師綜合素質(zhì)的提高必須要以教師的知識結(jié)構(gòu)更新和教學(xué)的基本素質(zhì)提高為起點。教師只有努力適應(yīng)時代的要求,具備適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì),并在教學(xué)中廣泛運用多媒體技術(shù)提高教育教學(xué)質(zhì)量,促進學(xué)生的信息素質(zhì)不斷提高,推廣信息技術(shù),最終達到培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目的。

  因此,學(xué)校應(yīng)該逐漸加強對教師信息技術(shù)的培養(yǎng),學(xué)校可利用備課室、微機室、多媒體教室和班班通教室加強對老師的信息技術(shù)的培訓(xùn)。從最基本的計算機認識開始,到會使用幻燈片制作簡單的課件,通過網(wǎng)絡(luò)搜索素材,保持更新,加強學(xué)習(xí)與溝通及動手實踐,應(yīng)用到教學(xué)中去,從而加強對計算機的使用效率。

信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)心得體會3

  當(dāng)前,信息化技術(shù)正以排山倒海之勢席卷我國的中小學(xué)教育的各個領(lǐng)域,以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想,及教學(xué)方法和教學(xué)模式,所以作為當(dāng)今的教育工作者,只有積極投身到這個變革中去,改革自己舊的教學(xué)觀點和舊的教學(xué)模式,了解新的思想觀點、掌握新的技術(shù),使自己迅速具備和確立信息時代的文化價值觀點,并能把它們熟練合理的使用于教學(xué)實踐活動當(dāng)中。

  計算機輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段,隨著中小學(xué)計算機教育在我國的持續(xù)發(fā)展,它必將是走向教育現(xiàn)代化的必由之路。而在中學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中使用計算機輔助教學(xué)已經(jīng)成為一種時尚,它的探索與發(fā)展,也就成為了語文教學(xué)改革中的一個重要組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

  一、直觀教學(xué),易于理解。

  在語文教學(xué)中,有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物,只用語言實行描述學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看形象生動的動畫,就能很容易的明白。能夠變靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實。例如在教學(xué)《詹天佑》一課時,詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達嶺兩條隧道時采用的不同方法,如果只通過讀課文,畫示意圖學(xué)生很難理解,如果學(xué)生觀看了用動畫制作的開鑿的過程示例,學(xué)生會更能詹天佑這種方法的妙處。還依然借助“人”字形線路圖,看看火車的走法,更能協(xié)助學(xué)生理解這種“人”字走法的好處,更能體會詹天佑有著超人的智慧和接觸的才能,學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。

  二、拓寬知識面,活躍思維

  學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小,形象思維水平強。如果僅僅憑口頭上講授語文知識,顯得比較枯燥,學(xué)生會沒有興趣,課堂效果肯定不理想,必須要采取用特殊的方法才能較好地解決這個問題。在教學(xué)《鳥的天堂》一課時,學(xué)生通過讀課文知道大榕樹那的景色很美,卻不能體會那里的靜態(tài)美和動態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實景錄象,讓學(xué)生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美,然后又播放了眾鳥紛飛的景象,學(xué)生又體會到了動態(tài)的美。又對一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看,能夠想象到很多鳥的姿態(tài),這種由靜變動的教學(xué)手段直觀、形象、清楚,易于控制進度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法,極大的刺激了學(xué)生的感官,使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中,完全調(diào)動了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力,進一步讓學(xué)生體會大自然的美,即使學(xué)生沒有親自去看那棵大榕樹,也知道了那里有很多天然的美,拓寬了學(xué)生的知識面。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)情感

  多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在,是最現(xiàn)實,最活躍的'心理因素。對學(xué)生來說,興趣是的老師,是學(xué)習(xí)動力之一。例如在教學(xué)《桂林山水》一文時,先播放桂林的美景,讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江,欣賞桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境,讓學(xué)生對這樣的美景產(chǎn)生興趣,激發(fā)熱愛祖國大好河山的情感,才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會到漓江水的靜、清、綠的特點和桂林山的奇、秀、險。

  四、提升教學(xué)效率,培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣

  人們常稱當(dāng)今的時代為信息時代,信息時代的特征是信息流通量大,信息波及面廣,每一個人都必須面對與日巨增的信息,人類積累的知識擦一會越來越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會提升教學(xué)效率,還能夠培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)《宇宙生命之謎》時,對于火星、水星、木星等很多地理知識都不理解,這時候我借助多媒體就向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料,讓他們結(jié)合圖片和文字介紹來了解其他星球是什么樣的,使他們更快的理解了為什么我們不能遷移到別的星球上去生活。他們在明白這些道理的同時,對科學(xué)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識是有限的,學(xué)生具有較強的信息意識,進一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對社會的影響,并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)水平、創(chuàng)新水平也會得到提升。

  積極探索和研究計算機輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點,并與學(xué)科教學(xué)實行有效地整合,合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技術(shù)自不過然地滲透到教學(xué)過程之中,要充分利用計算機輔助教學(xué)的優(yōu)越特性著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)、探索的水平,培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題、解決問題的水平,培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、交流信息和處理信息的水平,以提升學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和自身成才。展望二十一世紀的教育前景,計算機教育的發(fā)展必將能為跨世紀人才的成長鋪路架橋,為迎接競爭激烈的、信息化的二十一世紀的來臨積極備戰(zhàn),為進一步深化素質(zhì)教育改革推波助瀾。

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