關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí),可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),下面是小編為大家整理的關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板1
這個(gè)暑假的8月25-27日,學(xué)校組織全校教師觀看教學(xué)技能光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí),教師通過(guò)觀看教學(xué)技能視頻示范,可以直觀地體會(huì)、模擬、反思與自己相關(guān)的技能動(dòng)作,通過(guò)模擬、反思及強(qiáng)化,形成規(guī)范的教學(xué)技能,也可以了解各教學(xué)技能的要素,通過(guò)對(duì)要素的理解和把握使自己在實(shí)際教學(xué)中能夠靈活地運(yùn)用教學(xué)技能,從而提高自己的教學(xué)水平。
教師怎樣上好課,教學(xué)技能切片以專家訪談的形式,按照不同的教學(xué)技能進(jìn)行分類,用外科手術(shù)的方法對(duì)這些課堂教學(xué)片段進(jìn)行切片式分析。在每一個(gè)視頻片段中,用同步字幕的方式提示在這個(gè)片段中教師使用的教學(xué)技能及其要素。這種及時(shí)同步的指導(dǎo),可以幫助教師清晰地看到各教學(xué)技能要素在教學(xué)過(guò)程中的體現(xiàn),對(duì)于教師模擬名優(yōu)教師的教學(xué)方法會(huì)起到非常直觀的作用。 教師對(duì)于教學(xué)技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,最有效的方式就是通過(guò)觀看課例。這種方式可以把每個(gè)教師最精彩的關(guān)鍵教學(xué)內(nèi)容最直觀快速地呈現(xiàn)出來(lái),相比于觀看一節(jié)一節(jié)的完整課例,它可以讓教師更加集中、更加方便、更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到教學(xué)技能。課型非常豐富,學(xué)科也非常全面,涵蓋了中小學(xué)所有學(xué)科。雖然學(xué)科眾多、年級(jí)各異,但是每節(jié)課都從教學(xué)技能類型的角度來(lái)進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),每節(jié)課所展示的重點(diǎn)也是教師在本節(jié)課上所運(yùn)用的教學(xué)技能,因此不同年級(jí)不同學(xué)科的教師都可以從中得到收獲。通過(guò)對(duì)這些不同的片段的對(duì)比學(xué)習(xí),教師可以直觀地了解到每種教學(xué)技能的不同特點(diǎn),并從中選擇最適合自己的教學(xué)方式,進(jìn)行重點(diǎn)觀摩學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)方式,可以讓教師根據(jù)自己的教學(xué)短板,在全套光盤中重點(diǎn)選擇幾種技能進(jìn)行深度學(xué)習(xí),達(dá)到非常直接、非常有效的學(xué)習(xí)效果。
我們經(jīng)過(guò)觀看光盤的學(xué)習(xí),明確了教學(xué)技能的要領(lǐng),以后在教學(xué)上要注意以下幾點(diǎn):
一、把握課標(biāo)精神。教學(xué)中要把握課標(biāo)精神,認(rèn)真鉆研教材,探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),因材施教,不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),尋找效的教學(xué)途徑。
二、與學(xué)生生活接軌。教學(xué)中要把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái),幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí),形成健康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。
三、抓好教育時(shí)機(jī)。在課堂上,要關(guān)注言行不良表現(xiàn)的.學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果,從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)守法,保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)。 四、注重活動(dòng)體驗(yàn)。注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng),是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。教學(xué)中,我們要注意拓展課堂的內(nèi)涵,讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng),承擔(dān)一定的角色,在做中不斷領(lǐng)悟、感知,在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力,發(fā)展個(gè)性品質(zhì),體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,課堂上采用多種方式來(lái)學(xué)習(xí)。比如小組討論交流活動(dòng),小組匯報(bào)活動(dòng),團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng)等,學(xué)生上課能自主學(xué)習(xí)、交流討論,對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣,尤其喜愛團(tuán)隊(duì)心理游戲活動(dòng),在活動(dòng)中培養(yǎng)合作精神,理解深刻的道理。
五、樹立長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的觀念。品德與社會(huì)科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領(lǐng)域,對(duì)教師的要求也相當(dāng)高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,因此,我們只有樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念,才能為學(xué)生展現(xiàn)更大的更豐富的世界,才能立足于學(xué)生的生活實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生的日常生活以及心理調(diào)適。 以上是我在暑假教師教學(xué)技能觀看光盤培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),請(qǐng)多多指教。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板2
暮春五月,細(xì)雨飄飛。我們滿懷期待與渴望,邁著堅(jiān)定的步伐踏上了學(xué)習(xí)之旅。來(lái)自全縣的120多名小學(xué)語(yǔ)文教師齊聚x小學(xué)參加了小學(xué)語(yǔ)文送教下鄉(xiāng)“總結(jié)提升”暨第三輪優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、x名師工作室送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。我也有幸參加了本次培訓(xùn)活動(dòng)。
5月x日,由來(lái)自全縣各校的20多名中青年教師進(jìn)行同課異構(gòu),參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。活動(dòng)分為三組同時(shí)進(jìn)行,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了7節(jié)三年級(jí)的語(yǔ)文課,充分感受到了他們的教學(xué)智慧和教學(xué)魅力。本次活動(dòng)的開展,是對(duì)我縣小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的一次大檢閱。所聽的每一節(jié)課堂都是精彩紛呈,各具特色,可謂是百花齊放春滿園。
5月x日上午,首先由x校長(zhǎng)和x校長(zhǎng)分別從教師的專業(yè)成長(zhǎng)、導(dǎo)學(xué)案的編寫對(duì)所有語(yǔ)文教師進(jìn)行了培訓(xùn)。接著由三位青年教師代表交流自己的專業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,然后由各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的語(yǔ)文教師代表匯報(bào)自己參加活動(dòng)的體會(huì)。最后由教研室的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),對(duì)今后的工作提出殷切的希望。
雖然本次活動(dòng)只有一天半的時(shí)間,但是卻讓我們收獲滿滿,獲益良多。其中,讓我感受最深的有以下幾個(gè)方面:
一、堅(jiān)定職業(yè)信念,做個(gè)幸福的語(yǔ)文老師。
今天上午,x校長(zhǎng)就語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)對(duì)大家進(jìn)行了培訓(xùn)。x校長(zhǎng)的發(fā)言時(shí)而讓我感動(dòng),時(shí)而讓我微笑,時(shí)而又讓我深思。x校長(zhǎng)用質(zhì)樸、真摯的語(yǔ)言講述了自己與小學(xué)語(yǔ)文結(jié)緣、相知、相伴的經(jīng)歷。尤其是聽她說(shuō)到自己曾經(jīng)幾次可以不用再教語(yǔ)文,但心中卻一直割舍不下對(duì)語(yǔ)文的情結(jié),竟主動(dòng)請(qǐng)纓承擔(dān)語(yǔ)文教學(xué)時(shí),我的內(nèi)心感到無(wú)比的震撼。當(dāng)聽她說(shuō)到在家中老人病故、孩子生病無(wú)人照料,寧愿自己早晚奔波,也不請(qǐng)假耽誤學(xué)生的功課時(shí),我的內(nèi)心全是感動(dòng)和敬佩。是啊,很多時(shí)候我們只看到了別人的成功,卻并不知道成功的背后有多少默默的付出。我們?cè)诹w慕別人成功的同時(shí),是否想到自己究竟又做到了多少呢? 反思現(xiàn)在步入中年的自己,面對(duì)千頭萬(wàn)緒的工作,當(dāng)年的工作激情已漸漸消褪,取而代之的是職業(yè)倦怠感。對(duì)于教學(xué),漸漸墨守成規(guī)、止步不前,少了當(dāng)年的大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取。學(xué)校開展活動(dòng)時(shí),考慮到事情多,就想放棄;評(píng)選名師時(shí),考慮到評(píng)上了又是一堆事,還是算了吧……總是想著多一事不如少一事,貪戀安逸舒適的生活,一旦思想產(chǎn)生惰性,行動(dòng)更是后退,所以自己在專業(yè)發(fā)展的道路上行走非常緩慢。正如x校長(zhǎng)發(fā)言中所說(shuō):“不進(jìn)則退,教書沒(méi)有職業(yè)倦怠期,只有教育情懷。”今后,要以正確的心態(tài)面對(duì)工作,加強(qiáng)自我認(rèn)同,有助于教師提升職業(yè)幸福感;加強(qiáng)自我修養(yǎng)和提升,努力克服職業(yè)倦怠,不斷開創(chuàng)工作的新局面,讓教育工作更有創(chuàng)新和活力。
二、深入解讀文本,編制實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案。
今天上午,由王娟娟校長(zhǎng)以《有備而來(lái),優(yōu)備無(wú)患,創(chuàng)造可以預(yù)約的精彩》為主題交流了小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案實(shí)用價(jià)值提升的問(wèn)題。x校長(zhǎng)在發(fā)言中,呈現(xiàn)了多篇導(dǎo)學(xué)案例,進(jìn)行細(xì)致地對(duì)比分析,讓我們認(rèn)識(shí)到在編制導(dǎo)學(xué)案前,要深入解讀文本,吃透教參教材,還要深入研究學(xué)生,制定合理的目標(biāo),從兒童的視角設(shè)計(jì),體現(xiàn)出教師的教法和學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),注重培養(yǎng)學(xué)生多種能力。欣賞著x校長(zhǎng)帶來(lái)的一份份精心編制的導(dǎo)學(xué)案,再想想自己平時(shí)又做得如何呢?
反思自己的導(dǎo)學(xué)案呢,很多只能算是教學(xué)的一個(gè)流程案,缺少真正的導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練。有些導(dǎo)學(xué)案中,目標(biāo)性不強(qiáng),過(guò)于空、大,學(xué)生很難把握。導(dǎo)學(xué)案中沒(méi)有很好地利用學(xué)習(xí)小組,沒(méi)有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)積極性,一些探究題流于形式,沒(méi)有真正地解決問(wèn)題。
現(xiàn)在面對(duì)每天的工作疲于應(yīng)付,用于鉆研教材的時(shí)間有限,深入鉆研更是談不上。就是看教材教參,也是為了把握教學(xué)重難點(diǎn),保證知識(shí)點(diǎn)不講錯(cuò)。而對(duì)于課堂上老師如何點(diǎn)撥,如何引導(dǎo),學(xué)生采用哪種學(xué)習(xí)方法更高效等等諸如此類的問(wèn)題卻是思考甚少。乃至上課前,經(jīng)常頭腦里只是課堂上大致的框架,對(duì)于課堂上的細(xì)節(jié)問(wèn)題如何處理,學(xué)生如何進(jìn)行展示匯報(bào)更有效,并沒(méi)有進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)。課堂上出現(xiàn)的突發(fā)狀況,雖不致于手足無(wú)措,但因?yàn)樘崆暗膫湔n考慮不周密,也會(huì)因底氣不足而一筆帶過(guò),失去了和學(xué)生思維碰撞的契機(jī),錯(cuò)過(guò)了課堂的精彩瞬間。 當(dāng)我們羨慕別人的課堂閑庭信步時(shí),當(dāng)我們欽佩別人的教學(xué)行云流水時(shí),當(dāng)我們折服別人的語(yǔ)言潤(rùn)物無(wú)聲時(shí),孰不知?jiǎng)e人早已在教前做足了功課,早已在課前進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì),所以才有了課堂上的從容自如、水到渠成。教而有法,但無(wú)定法;學(xué)而有法,貴在得法。導(dǎo)學(xué)案的使用規(guī)范了課堂教學(xué)過(guò)程,培養(yǎng)了學(xué)生的自主合作探究能力,有利于因材施教,對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生有一定的幫助,有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我想在今后的不斷摸索與創(chuàng)新的過(guò)程中,一定會(huì)設(shè)計(jì)出更科學(xué)、更實(shí)用的導(dǎo)學(xué)案,“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一定能讓課堂魅力無(wú)限。
三、提升專業(yè)素養(yǎng),打磨幸福的語(yǔ)文課堂。
昨天由七位老師進(jìn)行了三年級(jí)的兩篇課文的同課異構(gòu)教學(xué),分別是《花鐘》和《蜜蜂》。他們都能根據(jù)教材特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生在合作中探究,在朗讀中悟情,在想像中創(chuàng)新,在感悟中積累。課堂上,學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,在讀中積累語(yǔ)言,在說(shuō)中運(yùn)用語(yǔ)言。很美,幾位老師講的也很美,正如《花鐘》一文所說(shuō)的鮮花朵朵,芬芳迷人。他們的課堂盡管設(shè)計(jì)不同,教師的教學(xué)風(fēng)格不同,但是所折射出的教學(xué)理念卻是一樣的,那就是以生為本,以學(xué)定教。
在這七節(jié)課堂上,都重視了經(jīng)典誦讀,首先在內(nèi)容上精心選擇與課文密切相關(guān)的經(jīng)典內(nèi)容進(jìn)行誦讀。內(nèi)容少而精,要求學(xué)生限時(shí)記憶,促使學(xué)生當(dāng)堂掌握,使經(jīng)典誦讀落到實(shí)處。都注重語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)必須要扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。這是我們語(yǔ)文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢(shì),決不能放下。語(yǔ)文課程改革只加強(qiáng)基礎(chǔ),然后追求創(chuàng)新。決不能放下我們好的`傳統(tǒng),片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué),老師基本都注重了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。都體現(xiàn)了學(xué)生的主體性,教師讓學(xué)生在讀的過(guò)程中,抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境,體會(huì)詞語(yǔ)作用,引導(dǎo)學(xué)生悟情。學(xué)生真正體會(huì)到情感后,就勢(shì)讓學(xué)生帶著這種情感去讀。在讀中,讓情感升華。這樣反復(fù)錘煉,學(xué)生就能走進(jìn)作者的心,身臨其境的體會(huì)那種情感。都注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用多種激勵(lì)手段,如教師飽滿的情緒、豐富的評(píng)價(jià)用語(yǔ)、獎(jiǎng)個(gè)人小物品、獎(jiǎng)小組小紅旗等多種方式,吸引學(xué)生注意力,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。都能熟練的多媒體進(jìn)行輔助教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),擴(kuò)展課堂容量,提高教學(xué)效率,提高文化品位和審美情趣。都能結(jié)合課文重難點(diǎn),設(shè)計(jì)精美的板書,如《花鐘》一課都采用在鐘面上張貼各種花朵的方式,呈現(xiàn)出課文內(nèi)容,方便學(xué)生進(jìn)行記憶,設(shè)計(jì)巧妙,看后賞心悅目!睹鄯洹芬徽n教學(xué),老師用精煉的四個(gè)字表現(xiàn)出作者法布爾做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,然后用蜜蜂的簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行勾勒聯(lián)系,讓人印象深刻。 聽了他們的課后,反思自己的課堂,感慨萬(wàn)千。在課堂上自己雖然也認(rèn)真投入,但與他們相比,實(shí)在還有相當(dāng)大的差距。這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性和緊迫感,更堅(jiān)定了走課改之路的信念,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在今后的教育道路上,惟有不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,方能積淀教學(xué)素養(yǎng),提升專業(yè)成長(zhǎng),打磨幸福的語(yǔ)文課堂,成就課堂的精彩。
正如x校長(zhǎng)所說(shuō):“既然和小語(yǔ)牽手,就要一直走下去;要愛,就要深愛!毕嘈盼覀兠课徽Z(yǔ)文老師只有不斷充實(shí)自己,做一個(gè)教育事業(yè)上的有心人,每天進(jìn)步一小步,就能成就自己人生的一大步。
關(guān)于教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板3
師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,作為教師,我們將始終牢記:為人師表,身正為范。
通過(guò)對(duì)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我簡(jiǎn)單得談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì):
第一、以愛為本,尊重理解幼兒。
霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西!弊鹬睾⒆邮墙⑵降、友好、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。尊重幼兒人格,允許他們?cè)谒枷搿⒏星榛蛐袨橹杏凶约旱莫?dú)特性,并為他們提供更大的、獨(dú)立的生活空間。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把孩子當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂。嚴(yán)以律己,注重言行。
第二、為人師表,堅(jiān)持嚴(yán)以律己
增強(qiáng)自身的自控能力,每天都帶著一份好心情投入到工作中,帶著微笑迎接孩子。 幼兒園的工作繁瑣、壓力大,但我都坦然的面對(duì),不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒,真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的'事情。
第三、培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)。
天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅,但是作為一名教師更重要的是塑造內(nèi)在的修養(yǎng),這樣教師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識(shí),提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
第四、營(yíng)造平等民主氛圍,促進(jìn)師幼互動(dòng)。
“教師的態(tài)度可以決定教學(xué)的成敗。”教師必須堅(jiān)持“一切為了孩子,為了孩子的一切”,與每一個(gè)孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)孩子,尊重每一個(gè)孩子的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),要善于創(chuàng)設(shè)寬松、安全、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得快樂(lè)。要真正學(xué)會(huì)關(guān)注孩子發(fā)展的尋常時(shí)刻、傾聽孩子的心聲,從而最大程度地滿足和順應(yīng)身邊每一個(gè)孩子的發(fā)展要求,促進(jìn)孩子的和諧、全面發(fā)展,體現(xiàn)以孩子為本的教育理念。 第五、注重團(tuán)隊(duì)合作。
幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運(yùn)作,這就需要教師具備良好的“團(tuán)隊(duì)精神”。團(tuán)隊(duì)精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì)到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。因此,在工作中我們應(yīng)該注意與老師的合作,不計(jì)較個(gè)人得失,以集體榮譽(yù)為前提,做好每一項(xiàng)工作。“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛,是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛,是通向幼兒心靈深處的道路;愛,是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶,愛是教育的基礎(chǔ),以愛育愛,以愛促愛,對(duì)幼兒熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛通向幼兒的心靈。
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7月x日到9日,我再一次參加了攀枝花市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。首先感謝為我們搭建這樣一次學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)的單位和領(lǐng)導(dǎo);其次感謝我們的班主任黃清素老師,正是她辛勤地工作,使我們每位學(xué)員的每一天都覺(jué)得收獲很大;再次感謝名師工作團(tuán)幾位老師,他們的示范課,讓我們加深了對(duì)有效課堂的理解。走進(jìn)市骨干教師培訓(xùn)的課堂,在這里我認(rèn)識(shí)了許多名師,認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀的骨干教師,與專家名師近距離交流和學(xué)習(xí),與新、老朋友在一起,我的總體感覺(jué)是:有壓力、有動(dòng)力、有快樂(lè)、有收獲。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
體會(huì)一:
高水準(zhǔn)的培訓(xùn)。從這次培訓(xùn)的內(nèi)容就不難看出教師培訓(xùn)中心老師們的良苦用心,其中既有底蘊(yùn)深厚的名師,也有專業(yè)精湛的青年教師,更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風(fēng)格不同,觀念各異,但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。他們提出的觀點(diǎn)是新的,看待問(wèn)題的方法是辨證的,研究問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)更是讓我耳目一新。回顧自己的教學(xué),才發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐的不少,但思考較少。常以工作忙為借口懶于反思、總結(jié),在失去了及時(shí)總結(jié)習(xí)慣的同時(shí),教育靈感的火花也瞬時(shí)熄滅,通過(guò)這次培訓(xùn),給我提供了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),我眼界也開闊了很多,思考問(wèn)題能站在更高的'境界,許多疑問(wèn)也得以解決。
體會(huì)二:
名師高超的教學(xué)水平。在教學(xué)工作上,這幾天名師工作室的幾位授課教師突出的特點(diǎn):其一是水平高。在教學(xué)中能準(zhǔn)確“吃透”教材,把握重、難點(diǎn)!俺酝浮苯滩木褪且膫浜谜n,對(duì)每位教師來(lái)說(shuō)都是人所共知的事實(shí),但在實(shí)際教學(xué)中自覺(jué)地去研究教材的教師卻很少。反思自己的教學(xué),并不是每堂課都會(huì)去深“究”,大多數(shù)時(shí)候,只是做做練習(xí),翻翻教參,借助絡(luò)資源完成備課。有時(shí)因沒(méi)有領(lǐng)會(huì)編者的意圖,沒(méi)有認(rèn)真研讀教材,一味從上照搬教案,導(dǎo)致“履”不適“足”。其二是能力強(qiáng)。當(dāng)看到名師團(tuán)隊(duì)中那些年輕的教師,從回答疑問(wèn)到作講座,每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無(wú)微不至,面面俱到,對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻,再看看我自己平常的教學(xué)態(tài)度,真是感到非常慚愧,從中感悟到作為好老師實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功,不光要內(nèi)在素養(yǎng)高,更要綜合素質(zhì)強(qiáng)。
體會(huì)三:
名師崇高的人格魅力。共同的有兩點(diǎn):首先是真誠(chéng)友善。他們總是把自己教學(xué)中的所得所獲,毫不吝嗇地傳授給我們;其次是機(jī)智幽默。上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 我看到老師受到學(xué)生喜歡不外乎兩點(diǎn):第一是課堂上的精煉。學(xué)生不喜歡天天有作業(yè),更不喜歡作業(yè)多,因而,他們不喜歡作業(yè)布置得多的老師。他們希望作業(yè)要精一些,練得高明一些,效果要好一些,也就是希望學(xué)習(xí)輕松些,成績(jī)好一些。而黃老師恰恰做到了這點(diǎn)。第二是課堂上的拓展。就是不要就課本講課本,就知識(shí)講知識(shí);而要由課本拓展開去,將知識(shí)生發(fā)開來(lái)。使課堂形式多樣,給課堂帶來(lái)生氣,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我的備課就不充分具備這些素質(zhì),當(dāng)學(xué)生在練習(xí)中遇到問(wèn)題和困惑時(shí),我才去給他們解答,就好比一個(gè)裝水的水桶,哪里壞了就補(bǔ)哪里,到了最后桶身上滿是補(bǔ)過(guò)的疤痕,沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)鏈接,學(xué)生掌握的知識(shí)也不牢固。
體會(huì)四:
教師要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。“教學(xué)”,“教學(xué)”,不僅要教別人,自己還要學(xué)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。最后,要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間,及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),注重與其他教師和專家的合作探討,教師要秉承終身學(xué)習(xí)的育理念,以適應(yīng)教育改革的浪潮。
培訓(xùn)已經(jīng)劃上圓滿的句號(hào)。相信每一位參與培訓(xùn)的學(xué)員都是和我一樣,都會(huì)因這次培訓(xùn)而改變?晌矣幸环N新的感覺(jué):“學(xué)到的越多,不知道的就越多!鄙罡凶约旱牡鬃訉(shí)在是有所欠缺。所以,我們不能停止學(xué)習(xí)的步伐,在各自的工作崗位上繼續(xù)學(xué)習(xí),努力充實(shí)自己,這樣才能使我們的課堂教學(xué)比較充實(shí),才能使我們的課堂有內(nèi)涵。我們要在學(xué)習(xí)中提高,在反思中進(jìn)步,真正做好學(xué)生的引路人。
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回首這兩天的學(xué)習(xí),是充實(shí)的、但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、快樂(lè)著。本次培訓(xùn)即將結(jié)束了,我由衷覺(jué)得時(shí)間沒(méi)白花,而且我感受到本次培訓(xùn)聽課研討活動(dòng)是我急需要的,我受益匪淺。在此次專家教授講授的每一節(jié)課,每一個(gè)講座都很精彩,在專業(yè)教師提高專業(yè)水平同時(shí),我更關(guān)注其授課方法。
專業(yè)講座課中值得我學(xué)習(xí)的東西很多很多,總結(jié)起來(lái)有以下四點(diǎn):
一、在專業(yè)教師的課堂中,我領(lǐng)悟到:
不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的。我個(gè)人很喜歡美術(shù)教學(xué),當(dāng)教學(xué)遇到困難的時(shí)候,需要有較高專業(yè)水平的教師給我指導(dǎo),助我突破瓶頸。專業(yè)教師的示范課滿足了我的需求。兩天的聽課研討培訓(xùn)結(jié)束了,但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束,相反,以此為契機(jī),它才剛剛開始。
二、轉(zhuǎn)變思想觀念:
隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的意識(shí)也逐步提高,過(guò)去把音體美科目當(dāng)成?朴^念已經(jīng)過(guò)時(shí),學(xué)生及家長(zhǎng)已逐漸意識(shí)到了音體美教育的'重要性,為孩子選擇全面發(fā)展的素質(zhì)教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念,轉(zhuǎn)變教育觀念,改變教學(xué)方式,跟上時(shí)代的發(fā)展,做一個(gè)能適應(yīng)社會(huì)并受到學(xué)生喜歡的合格教師。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí):
過(guò)去不代表未來(lái),要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)來(lái)改變自己,以學(xué)習(xí)來(lái)充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn),我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己知識(shí)的淺薄。在這些音體美專業(yè)教師面前我多像一只井底之蛙,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都覺(jué)得很新鮮,走進(jìn)他們的課堂給我美的享受,藝術(shù)的熏陶,跟我無(wú)所事事,對(duì)學(xué)生缺乏指導(dǎo)的課堂相比,我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感,所以學(xué)習(xí)迫在眉睫!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī),所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進(jìn)先讀書!毕嘈抛约耗軋(jiān)持。
四、學(xué)會(huì)反思:
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師!辈ㄋ辜{也說(shuō)過(guò):“沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡。”在以前的工作中,我雖然有過(guò)反思,但從來(lái)沒(méi)有很認(rèn)真地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過(guò)了。
在以后的工作中,我一定而且必須要學(xué)會(huì)總結(jié)反思,以逐步提高自己的教學(xué)水平。
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