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許衛(wèi)兵結構化教學心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，馬上將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家整理的許衛(wèi)兵結構化教學心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
許衛(wèi)兵結構化教學心得體會1
通過近期的結構化研討，本人切實的感覺到了自身能力的提高，進一步增強了學習理論的自覺性與堅定性，增強了做好新形勢下本職工作的能力和信心。參加結構化研討以來本人主要有以下幾方面體會和收獲：
這一年來的研討學習，使我真正認識到加強研討與學習，確實是我們每一個人提高業(yè)務知識水平的需要看，是提高自身工作能力最直接的手段之一，也是我們提高業(yè)務水平的有效途徑。只有通過與他人的不斷交流學習，才能取他人之長補己之短，真正實現(xiàn)自我能力的提升。通過結構化研討，使我重新增強了對學習重要性和迫切性的認識。當今是知識經(jīng)濟社會，是電子化、網(wǎng)絡化、數(shù)字化社會，其知識更新、知識折舊日益加快。一個國家，一個民族，一個個人，要適應和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展，唯一的辦法就是與時俱進，不斷學習，不斷進步。要面對不斷更新的工作要求就要靠不斷學習并接受新思維，不斷創(chuàng)新思維應對競爭挑戰(zhàn)。
要不斷強化全局意識和責任意識。“全局意識”，是指要站在全局的立場考慮問題，表現(xiàn)在政治上是一種高度的覺悟，表現(xiàn)在思想上是一種崇高的`境界，表現(xiàn)在工作上是一種良好的姿態(tài)。要求我們用正確的思路來思考解決當前存在的問題，就是要求我們要有超前的思維，要有悟性，有創(chuàng)新精神，而不是僅僅做好自己負責的那一方面的工作了事，要始終保持開拓進取的銳氣；要牢記“全局意識”，自覺適應目前形勢發(fā)展需要，認真學習實踐科學發(fā)展觀活動，不斷增強使命感和社會責任感，提高自身能力素質和調整好精神狀態(tài)，為社會發(fā)展獻計獻策，貢獻力量。要樹立群眾利益第一位,局部服從整體，小局服從大局的原則，始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，增強勇于攻克難關的進取意識，敢于負責，勇挑重擔。
要加強溝通與協(xié)調，熟練工作方法。要學會溝通與協(xié)調，要善于與同事，上級業(yè)務部門進行溝通，要學會尊重別人，不利于團結的話不說，不利于團結的事不做，積極主動地開展工作。要經(jīng)常反思工作、學習和生活，把反思當成一種文化，通過反思，及時發(fā)現(xiàn)自身存在的問題。
要敢于吃虧、吃苦、吃氣，弘揚奉獻精神�！叭浴笔且环N高尚的自我犧牲精神、奉獻精神，是社會的主流風氣。就是要為人處世要心胸開闊，寬以待人。要多體諒他人，遇事多為別人著想，即使別人犯了錯誤，或冒犯了自己，也不要斤斤計較，以免因小失大，傷害相互之間的感情。要樹立奉獻精神，樹立“吃苦、吃虧、吃氣”的思想。吃別人吃不了的苦，做別人做不了的事，忍別人忍不了的事，嚴格要求自己。
要寬宏大量，學會包容。包容是一門藝術，是一種境界，要達到這種境界，就必須擁有博愛的心，博大的胸襟，還要有一份坦蕩、一種氣概，與人相處要學會容納、包涵、寬容及忍讓，做到心理相容。
總之，結構化研討，感觸頗深，在獲得知識的同時，也認識到了自己在理論素質、思想觀念中存在的差距和不足，今后，我要把握每一次學習的機會，向身邊的領導、通過多種途徑、采取多種方法豐富自己的知識，努力鍛造自己，提高自己，使自己成為無愧于人們的合格的干部。
許衛(wèi)兵結構化教學心得體會2
一、緣起
1、日常教學研究的困惑。
教學時間緊蹙，40分鐘的課堂教學時間顯得不夠用，到最后要么倉促收兵，要么嚴重拖堂；
教學內容繁雜，大容量，快節(jié)奏，馬不停蹄卻又零亂無序，漫不經(jīng)心卻又失卻章法；
教學結構散亂，各環(huán)節(jié)教學的重點不清晰，目標不明晰，缺乏應有的層次和教學節(jié)奏；
教學調控不力，缺乏深度，缺乏靈動，缺乏藝術性；
教學效果低效，飽滿、臃腫中顯現(xiàn)出膚淺、低效，教者得辛苦，學者學得疲憊；
2、有效教學、效益課堂的不懈追求。
二、歸因
一、部分教學內容的課時容量較大，比如“年、月、日”、“分數(shù)的意義”、“認識人民幣”、“用字母表示數(shù)”等概念教學的起始課，知識點多，教材內容飽滿，按部就班地完成教材任務，自然輕松不起來。
二、教者的課堂組織拖沓松散，運行節(jié)奏不夠明快，環(huán)節(jié)設計過于充足，簡言之，就是對課堂教學的合理控制不夠。
二者歸結到一點：
教師如何實施對課堂教學的有效控制，實現(xiàn)“簡約化的數(shù)學課堂教學”
何為“簡約”？《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為“簡略”、“節(jié)儉”。雖說僅見兩種解釋，但“簡約”一詞在日常生活中卻運用廣泛，意蘊豐富。白石老人寥寥數(shù)筆就勾畫出一幅栩栩如生、情趣盎然的蝦戲圖，畫家謂之“簡約藝術”；殿堂居室四壁淡雅，清水木器，偶見小巧玲瓏的.壁畫點綴其間，樸素大方，美妙叫絕，房客謂之“簡約裝飾”；小龍女一身白衣素裹，端莊高潔，傲然獨立，作家謂之“簡約時尚”；陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”，生活清淡但精神豐滿，深居簡出但氣度非凡，隱士謂之“簡約生活”；人生之旅蔑視功名，拒絕利祿，豁達開朗，自由沉穩(wěn)，智者謂之“簡約人生”；除此之外，“簡約”還可以是一類風格，一種氣質，一份內涵，一種境界。
剝繭抽絲，提取精華，綜合各種運用，我們捕捉到了“簡約”的核心內涵，那就是：“簡約”并不是簡單的壓縮和簡化，相反，它是一種更深廣的豐富，寓豐富于簡單之中�！昂喖s”給人的是一種明了、凝練的感覺，在去繁就簡的同時，卻保留了事物本身經(jīng)典的部分。
三、建構
基點：
我們追尋數(shù)學課堂教學的“簡約”，并不是徹底否定原有的教學而另起爐灶，并不是脫離教學的一般原理而重新建構。恰恰相反，簡約化的數(shù)學課堂教學完全應該憑借已有教學改革的成功經(jīng)驗，以先進的課程理念和教學思想為指導，對上述類型的數(shù)學課堂教學進行反思、調整、提升，使其能除去臃腫的堆積，剝離繁瑣的多余，從而達到審美化、藝術化、高效化的課堂教學境界。在這里，“簡約”是一種操作要領，是一種教學方式，是一種理想目標，還是一種教學理念。也正因為此，簡約化的數(shù)學課堂并不具有一套全新的教學理論和教學模式。但是，我們仍然可以列舉一些理想狀態(tài)下的簡約化的數(shù)學課堂特質。
簡約化的數(shù)學課堂教學的特質：
結構：清新明快整體感強
素材：經(jīng)濟高效少而精練
運行：層層推進環(huán)環(huán)相扣要言不煩
教者：輕松自如宏觀把握
學者：愉快到位學得清晰┅┅
四、嘗試
1、《認識分數(shù)》2教學解讀緊扣“主線”。
經(jīng)濟用“材”。
調控有“度”。
2、五年級上冊：《找規(guī)律》、二年級上冊：《確定位置》教學解讀結構渾圓。
教學精當。
�、佟扒坝袖亯|、中有突破、后有發(fā)展”的整體思維；
�、凇扒橹⒅�、雙線并進”的教學互動
五、追思
1、“簡約化的數(shù)學課堂教學”需要簡捷化的思維。
2、“簡約化的數(shù)學課堂教學”需要專業(yè)化的教師。
3、“簡約化的數(shù)學課堂教學”需要屬己化的追求.
4、“簡約化的數(shù)學課堂教學”需要純美化的追求.
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