英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文
我們從一些事情上得到感悟后,往往會寫一篇心得體會,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。應該怎么寫才合適呢?下面是小編幫大家整理的英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文1
伴隨著新年鐘聲的臨近,這一學期工作已經圓滿地畫上了一個句號。經過著半學期的洗禮,我深深的感覺到當一名好老師的不容易。在過去的一學期里,圓滿完成了各項學校安排的任務。在教學方面,能夠與學生和平相處,同時和學生共同提高著,也讓我有很大的收獲。我認真學習相對于低年級的教育教學理論,努力提高自己的教學和認識水平。始終如一的遵守學校的各項規(guī)章制度和努力做到師德所要求具備的八點。同時我也積極參加學校組織的各種活動。這一學期,我擔任一年級,整個二年級和三年級共四個班的英語教師。我們學校的英語課程采用的是一年級起點的教材,對于一年級新生來說難度不算大,因為起點是一樣的。而對于二,三年級來說,難度就大些了,經過一年的學習,學生之間已有了差距,個性是對毫無基礎的插班生就更加有困難了。這就給教學帶來必須的困難。因此在這方面我比較注重下面幾個方面:
關于我自己:
1、作為教師,備課深入細致。深入理解教材,準確把握重難點。在制定教學目的時,十分注意學生的實際狀況。上完課后及時反思得與失。
2、關于教學效果,每次上完一節(jié)成功的課,我自己通常會十分的開心,針對低年級學生特點,還是以愉快的教學為主,多做些游戲,在愉快的氛圍中學習到知識。
3、關于自我提高,堅持參加校內外教學研討活動,不斷汲取他人的寶貴經驗,提高自己的教學水平和認識水平。也經常聽公開課,學習別人優(yōu)秀的地方,不好的地方記住在自己的教學上也盡量避免。并在網絡上積極投稿,與優(yōu)秀教師進行交流學習。
4、在作業(yè)批改上,認真及時,力求做到全批全改,重在訂正,及時了解學生的學習狀況,以便在輔導中做到有的放矢。
關于所有學生:在教學中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們構成自己不同的風格,不強求一律。有意識地以學生為主體,教師為主導,透過各種游戲、比賽等教學手段,充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。所以有時候孩子說出來的話總是能給我意外的驚喜或者是驚嚇,都是活躍的思維火花。
關于部分學生:有成績好的學生,也有成績差的學生,更有一點基礎都沒有的學生。對于后進的`學生,只要態(tài)度好愿意學認真學,我都會加以肯定。而后進生最后成績,直接影響著全班學生的整體成績。所以,我是這樣對待后進生的:首先后進生的這天比他的昨日好,即使不然,也應相信他的明天會比這天好。總是鼓勵那些學生你進步多大啊。其次幫忙后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。再者以平常的心態(tài)對待,后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們不就應沒有愛,而是就應得到更多的愛。就應在稍有一點進步時就得到老師的肯定。
最后,以前從來不理解批評要帶著愛去,此刻我理解了,愛學生像愛自己的孩子、真正的為孩子負責,哪怕你批評學生,他們真的會感受到那是愛。
過去的已經成為過去,新的一年我會更加努力!
英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文2
一、樹立信心,明確目標,采取靈活多變的教學方法
信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習愛好,采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目,周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程中,應留意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,如:向學生講述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的`舉辦更需要更多的人會講英語等,讓學生熟悉到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的理想,努力學好英語。
二、夯實基礎,查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1、找出不足,查補缺漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2、立足課本,夯實基礎
我們知道,初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據,按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習,綜合提高
查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質量的模擬練習題進行練習,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點,需要留意以下兩方面:
1、課本為主,資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的,同時,那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑,課本是基礎,而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本,但資料可以突出課本的重要內容,可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此,無論是開始復習的夯實基礎階段,還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段,都要在立足于課本的基礎上進行。但同時,也要精選有典型性和針對性的資料,這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。
2、講練結合,練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講,但更離不開練。不練習,學生所獲得的知識就不牢固,更不能深化,因此,練比講更重要。要精講,也就是要突出重點,抓住要害;要多練,就是讓學生做足量練習,但杜絕那種不加選擇的重復練習,要有針對性。
總之,初三階段學習的方法很多,但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心,夯實基礎并有針對性的練習,一定會提高學習效果,在競爭中立于不敗之地。
英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文3
今年我擔任了九(1)九(2)班兩個班的英語教學工作,照理說這個工作量不算太大,一周下來共有十四節(jié)課,應該比較輕松,但不知道怎么回事,也沒覺得輕松悠閑,總是忙忙碌碌,批作業(yè),批聽寫,備課,出試卷,也不知道這一年的工作會不會有什么大的成就,反正只要覺得日子過得很充實,對得起學生,我問心無愧了。根據以往的教學經驗,我想要教好九年級要做到以下幾點。
一、樹立信心,明確目標
信心是動力,目標是方向。我們知道初三英語生詞多,課文長而且難,聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到許多困難,因此,信心十足,目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先,教師要上好課。如:備好課,吃透教材,抓住重點、難點,做到有的放矢。其次,教師要提高授課的效率,注重授課的藝術,活躍課堂氣氛,激發(fā)學習興趣,采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目,一定要制定一個切實可行、周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標,并制定相應的措施來保證目標的實施,要加大督促檢查的力度,并在此基礎上進行總結。在教學過程中,應注意思想教育與知識教學互相滲透,寓思想素質教育于知識教育之中,如:向學生講述上海世博需要外語志愿者、奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等,盡量多講一些英語國家的風俗,習慣,人文地理等。讓學生認識到學英語的重要性,鼓勵學生樹立遠大的`理想,努力學好英語。當然,這也需要平時孜孜不倦的看書,找材料等。教師有一桶水,才能給學生一杯水。
二、打好基礎,查缺補漏
英語基礎對于英語學習至關重要,對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢?
1、立足課本,打好基礎
我們知道,初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想,在學習中要分階段學習,在第一階段要以大綱為標準,以課本為依據,按照課本的編排順序,每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習,力求基礎,全面。所謂基礎,是指學習要抓住“三基”,即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面,一是指學習要全面覆蓋所學知識,不遺漏任何一個知識點,二是要面向全體學生,防止“片面追求高分”現(xiàn)象,絕不能冷落“差生”。
2、找出不足,查缺補漏
查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音,及時歸納所學過的單詞;在復習時要善于觸類旁通,形成語音類、單詞串,力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能,要不斷提高英語的日常交際能力,力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
三、模擬訓練,綜合提高
查缺補漏后,學生的基礎知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練,以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點,為達到這一目的,教師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練,然后進行講評。那么,如何講評呢?好的講評應該在講評之前認真地分析,找出學生的錯點,并在課堂上講評時抓住這些錯點,幫助學生弄清出錯的原因,使學生及時糾正錯誤。同時,講評不能就題論題,而是應該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結規(guī)律,并對典型題目進行引申、推廣。
英語教師教學心得體會優(yōu)秀范文4
由小學進入初中,是人生旅途的一個重要轉折點。就其學習活動而言,學習科目發(fā)生了很大的變化,除知識的幅度和深度呈螺旋式上升的數學、語文外,又一種新語言——英語,走進了課堂。作為英語教師的我對英語學科的特點做出反思。
一、加強對學生學習策略的指導,讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學生參與到階段性學習目標,以及實現(xiàn)目標的方法。
2、引導學生結合語境,采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習。
3、引導學生在學習過程中,進行自我評價,并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。
二、從基礎知識入手,初步構建學好英語的“起步工程”
學時學習漢語拼音的影響,有很大一部分在起步階段都很艱難,不是寫錯格式,就是讀成漢語拼音。為此,從學第一個字母開始,就應當給他們加強國際音標的學習。首先讓他們懂得每個英文字母發(fā)音是怎么來的,它的舌位如何。特別是舌齒音,學生很難把握,總是出錯,但經過努力,總能擺脫漢語拼音的束縛,為下一步學習,為今后學單語、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次,在字母格式上,學生總分不清上、中、下,不是出格,就不夠格。為此,我曾自編了幾句格式口訣,讓學生掌握,從而避免了格式上的困難。為了使學生及時鞏固,我在班上搞字母書法競賽,既進一步熟練了字母的讀音,又提高了學生的英語書法水平。
學生學習語言的能力是因人而異的`。有差別是正常的,要教好每一個學生,但不能要求每一個學生都一樣、一個模式,不能要求學生都按一個模式去發(fā)展,而是開發(fā)學生不同的潛能,發(fā)展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
總之,對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探索,以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語知識的“神”采,把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中,不斷激發(fā)其學習興趣,讓課堂充滿活力、充滿情趣,讓學生們學起來有滋有味,輕松自如。
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