陪孩子閱讀心得體會(huì)通用
我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的陪孩子閱讀心得體會(huì)通用，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用1
書(shū)的影響對(duì)孩子也是很大的，像一把鑰匙，開(kāi)啟人的智慧，啟迪人的心靈。讀好書(shū)等于和一個(gè)高尚的人對(duì)話，能豐富她的生活,開(kāi)闊她的視野,增長(zhǎng)她的'知識(shí)等,無(wú)論家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該給孩子的閱讀以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，讓健康向上的書(shū)籍引導(dǎo)孩子茁壯成長(zhǎng)。
閱讀是獲取知識(shí)的手段。好書(shū)是“傳道、授業(yè)、解惑”的良師。自從學(xué)校開(kāi)展了“親子讀書(shū)”活動(dòng),我們家的讀書(shū)氛圍有很大的變化,不僅孩子比以前更愛(ài)讀書(shū),我們家長(zhǎng)在陪讀的過(guò)程中也不斷的充實(shí)自己、便于和孩子更好的溝通。
孩子正處于長(zhǎng)知識(shí)時(shí)期，求知欲強(qiáng)，要支持和鼓勵(lì)孩子多讀些課外書(shū)。每天給孩子規(guī)定特定的讀書(shū)時(shí)間，給孩子建立自己的書(shū)柜，這樣便于掌握孩子的閱讀范圍，選擇有益于孩子成長(zhǎng)的書(shū)，讓孩子做到開(kāi)卷有益。幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。比如做一
些讀書(shū)卡片、寫(xiě)一些讀后感，讓孩子認(rèn)識(shí)到讀課外書(shū)也是一種學(xué)習(xí)。有時(shí)我繪聲繪色的陪女兒讀書(shū)，要自己讀書(shū)，這樣一來(lái)就營(yíng)造了家庭讀書(shū)的良好氛圍。睡覺(jué)之前我給她講《小豬西里呼�！罚拖裰v故事一樣，孩子聽(tīng)得還認(rèn)真，理解能力好像提高了很多，從這點(diǎn)說(shuō)明孩子對(duì)感興趣的事物，是特別敏感的！她會(huì)用心的去理解這內(nèi)容，所有我們平時(shí)要讓孩子對(duì)不感興趣的事物產(chǎn)生好奇心，然后再慢慢的喜歡上！那樣事情就簡(jiǎn)單多了，興趣是培養(yǎng)出來(lái)的！
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用2
我的職業(yè)是教師，作為一個(gè)班主任，經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)奈的抱怨：老師，你說(shuō)他究竟心里在想什么？他總是說(shuō)我們不理解他，但是他什么都不肯跟我們說(shuō)，我們?cè)趺慈ダ斫猓?/p>
我曾經(jīng)也很惶恐，害怕我的孩子也會(huì)長(zhǎng)大，也會(huì)忽然變成會(huì)用“不”來(lái)跟我抗衡的小“大人”，害怕和孩子的關(guān)系漸漸地繃緊。所以當(dāng)孩子開(kāi)始學(xué)會(huì)用哭來(lái)表達(dá)自己的不滿(mǎn)時(shí)，我特別注意對(duì)孩子的心態(tài)和行為進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，努力克制自己深入骨髓的傳統(tǒng)教育的“本能”，努力把自己修煉成為一個(gè)更理性更溫和的好媽媽。
在與孩子的交流中，我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行有效的親子閱讀，不論在親子關(guān)系，孩子的專(zhuān)注力還是知識(shí)的啟蒙方面，都具有極大的意義。那么如果進(jìn)行有效的親子閱讀呢？接下來(lái)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。
首先，要選擇適當(dāng)?shù)拈喿x時(shí)間。睡覺(jué)之前是一個(gè)非常合適的時(shí)機(jī)。在忙碌了一整天之后，我們都向往能有一段平和安寧的時(shí)光�？墒牵⒆觽兛偸且c我們進(jìn)行一番讓人精疲力竭的睡前爭(zhēng)斗。此時(shí)，抱著孩子與他一起分享一本有意思的書(shū)或則一個(gè)好聽(tīng)的故事，這種短時(shí)間的睡前分享，足以讓孩子滿(mǎn)足的入睡。曾經(jīng)有一次，我?guī)Ш⒆映鲩T(mén)旅行，由于白天玩的很累，到了快入睡時(shí)，孩子就開(kāi)始折騰，一會(huì)要喝水，一會(huì)要上廁所，一會(huì)說(shuō)想外婆。第三個(gè)要求我無(wú)法滿(mǎn)足時(shí)，他就借機(jī)哭了起來(lái)，怎么勸都不依，直到筋疲力盡，還是不住的抽泣。于是我抱著他，輕輕得說(shuō)：“媽媽給你講個(gè)故事吧。”他抽泣著說(shuō)：“好。”于是，我講了一個(gè)小兔子分月餅的故事，我故意壓低了聲音，孩子的抽泣聲也越來(lái)越輕，我可以感覺(jué)到，他開(kāi)始專(zhuān)注于聽(tīng)我故事，而忘記為什么而哭了。等故事講完，他一轉(zhuǎn)身，就睡著了。
其次，要營(yíng)造一個(gè)良好的.閱讀環(huán)境并持之以恒。有道是，言傳身教。家長(zhǎng)喜歡什么，他的孩子自然而然被潛移默化的影響著。家長(zhǎng)喜歡麻將，孩子一般從小就熟悉賭局；家長(zhǎng)喜歡電腦游戲，孩子一般從小就會(huì)打電腦游戲；家長(zhǎng)喜歡運(yùn)動(dòng)，孩子也一般從小喜歡體育類(lèi)項(xiàng)目。顯然，當(dāng)家里都是書(shū)籍，家長(zhǎng)喜歡看書(shū)，他的孩子肯定也喜歡安靜下來(lái)的時(shí)候，拿起一本書(shū)來(lái)消磨時(shí)間。當(dāng)代社會(huì)，充斥著手機(jī)，電腦，PAD，早教機(jī)，故事機(jī)……快餐文化使現(xiàn)代的家長(zhǎng)越來(lái)越圖省事、省心、省力，把孩子交給電子設(shè)備來(lái)陪伴。對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，的確能得到一時(shí)的輕松，但這是長(zhǎng)久之計(jì)么？曾經(jīng)有段時(shí)間，我沒(méi)有堅(jiān)持睡前故事，而是給孩子一個(gè)故事機(jī)讓他自己選擇故事來(lái)聽(tīng)，后來(lái)又準(zhǔn)備了一個(gè)PAD，讓他自己下載新的故事來(lái)聽(tīng)。但是這些東西使用沒(méi)多久，孩子就膩了，非要纏著我親口講故事。我也曾經(jīng)逃避過(guò)，選擇給他在PAD下載更有意思的軟件來(lái)陪他，但是我很慶幸我及時(shí)改正，繼續(xù)堅(jiān)持親自讀故事給他聽(tīng)。因?yàn)槿绻?dāng)我們?nèi)宕尉芙^孩子的要求時(shí)，他會(huì)認(rèn)為這些電子設(shè)備才是自己最好的陪伴，如果他們一旦當(dāng)初依賴(lài)媽媽一般來(lái)依賴(lài)這些電子設(shè)備的時(shí)候，那作為家長(zhǎng)，估計(jì)是要欲哭無(wú)淚了。永遠(yuǎn)沒(méi)有所謂天賦神童，而只有意志堅(jiān)強(qiáng)的家長(zhǎng)。只有你的堅(jiān)持，才能讓孩子懂得堅(jiān)持的可貴性。
再次，在閱讀過(guò)程中，要鼓勵(lì)孩子提問(wèn)。七八歲的孩子，特別愛(ài)問(wèn)為什么。給孩子讀一本介紹颶風(fēng)的書(shū)，孩子會(huì)問(wèn)，風(fēng)是什么？為什么要刮風(fēng)？房子為什么要倒，人為什么要被壓死？人為什么要死？媽媽你會(huì)不會(huì)死？外婆會(huì)不會(huì)死……開(kāi)始，對(duì)這些問(wèn)題還能耐心解答，漸漸地，就招架不住了，有時(shí)候只能敷衍了事，而孩子還是要追問(wèn)：“媽媽?zhuān)悴灰虐。〉穆�，你告訴我嘛！”
其實(shí)小孩子問(wèn)為什么是因?yàn)閷?duì)于一些事物本身充滿(mǎn)了好奇心，而我們通常都是以自己的認(rèn)識(shí)為起點(diǎn)上來(lái)把自己的觀點(diǎn)闡述，忽略了孩子自身的感受。你說(shuō)風(fēng)是由于空氣的流動(dòng)產(chǎn)生的，孩子當(dāng)然會(huì)好奇地想問(wèn)你空氣又是什么東西？太本質(zhì)的東西最能引起人好奇，它既好解釋又難說(shuō)明白。我們?nèi)说谋旧矶加幸环N尋求源的渴望，只是隨著時(shí)間的流逝，我們漸漸明白一些東西是沒(méi)辦法解決的。所以我們不會(huì)費(fèi)時(shí)間去尋找那些根本的東西。所以，面對(duì)孩子的問(wèn)題，一定要有足夠的耐心，我們不一定能把每個(gè)問(wèn)題回答的很完美，但是一定請(qǐng)盡力去解釋。這樣孩子會(huì)在生活中學(xué)到很多知識(shí)，如果你敷衍或者不理會(huì)孩子，那么孩子會(huì)造成興趣降低，并學(xué)會(huì)你的態(tài)度，我不會(huì)的時(shí)候，大人會(huì)敷衍，那么我也可以學(xué)。如果你不會(huì)的時(shí)候，主動(dòng)承認(rèn)，并跟孩子一起去查閱資料，那么孩子也會(huì)學(xué)會(huì)的。
最后，在閱讀的過(guò)程中，一定要富有感情。孩子為什么最終會(huì)厭倦故事機(jī)講故事，因?yàn)楣适聶C(jī)沒(méi)有感情。每天睡覺(jué)前，孩子躺著你的懷里，聽(tīng)媽媽委婉動(dòng)聽(tīng)的聲音入睡，這是世上最美好的陪伴。有時(shí)候，我很累，或則嗓子不好，我會(huì)毫無(wú)感情讀故事，一心只想著盡快完成任務(wù)，自己好早點(diǎn)休息。但是，當(dāng)我看到我在敷衍孩子，而孩子卻張著大大的眼睛如饑似渴的聽(tīng)我的每一字每一句，我就特別內(nèi)疚。所以，每次閱讀時(shí)，我都盡量投入，通過(guò)豐富的言語(yǔ)表達(dá)、夸張的面部表情和動(dòng)作吸引他的注意，我說(shuō)他聽(tīng)；我問(wèn)他答；我笑，他也笑。漸漸得，不論什么時(shí)候，不論他在干什么，只要我說(shuō)：“來(lái)，媽媽給你講故事了！”他都會(huì)放下手里的一切，跑到我身邊靜靜的聽(tīng)我講；有時(shí)候，在上學(xué)放學(xué)路上，偶爾提起故事里的內(nèi)容，我們都會(huì)一起哈哈大笑。
有效的親子閱讀，在對(duì)孩子的感情培養(yǎng)，閱讀的興趣的培養(yǎng)，對(duì)問(wèn)題理解能力的培養(yǎng)都有非常大的意義。親子閱讀讓我跟孩子的感情更親密更融洽，能有效的讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)電子產(chǎn)品的依賴(lài)，從小培養(yǎng)健康積極的生活情趣。
孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問(wèn)題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們終身受益的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)。要想實(shí)現(xiàn)這一切，就讓我們從親子閱讀開(kāi)始吧！
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用3
讀孩子的書(shū)，看孩子的事，懂孩子的心，一本本好書(shū)帶來(lái)的啟迪，讓我逐漸走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為他的知心朋友。我的兒子不善言詞，但是最大的愛(ài)好就是喜歡讀書(shū)、看報(bào)，他最喜歡的事就是靜靜的在自己的小屋里讀書(shū)，最快樂(lè)的事就是周末我能帶他去書(shū)店讀書(shū)，讀不過(guò)癮就買(mǎi)回家來(lái)我們一起閱讀！孩子現(xiàn)在讀書(shū)的速度也是驚人的！
記得孩子在上一年級(jí)時(shí)我出差去外地，晚上閑來(lái)無(wú)事逛起了書(shū)店，看著伍美珍的《我們班的狗仔隊(duì)》，當(dāng)時(shí)我的想法是想用滑稽的書(shū)名來(lái)感染孩子，沒(méi)想到從那時(shí)起孩子居然深深?lèi)?ài)上了讀書(shū)，書(shū)成為他最好的伙伴，書(shū)柜里的.眾多書(shū)籍他都視為珍寶，因此我在空閑時(shí)間也陪孩子一起默默的讀起書(shū)來(lái)。的確讀書(shū)讓我和孩子都有了更深的溝通和交流，我們?yōu)闀?shū)中的故事情節(jié)分析、討論，有時(shí)為了故事中的事件爭(zhēng)的面紅耳赤，有時(shí)黯然神傷、有時(shí)又捧腹大笑起來(lái)！
最近我和孩子在讀《史記故事》《綠山墻的安妮》這兩本書(shū)，讀了司馬遷寫(xiě)的《史記故事》讓我們了解中國(guó)悠久的歷史和燦爛的文化，感受最深的是趙氏孤兒這一小故事中程嬰背負(fù)罵名，含辛茹苦獨(dú)自撫養(yǎng)趙氏孤兒十五年，表現(xiàn)出他的堅(jiān)忍，吃苦耐勞忍辱負(fù)重，他的這種犧牲精神及其背后的文化內(nèi)涵，一直綿延在我們的心中�！毒G山墻的安妮》這本書(shū)是加拿大作家蒙哥馬利寫(xiě)的，書(shū)中講述的是，在愛(ài)德華王子小島上，住在綠山墻農(nóng)舍的馬修和瑪莉拉想領(lǐng)養(yǎng)一個(gè)男孩幫忙干農(nóng)活，不料陰差陽(yáng)錯(cuò)，領(lǐng)養(yǎng)了一位十一歲的紅發(fā)女孩——安妮。安妮愛(ài)幻想，整天沉浸在自己的幻想中；她長(zhǎng)著一頭討厭的紅發(fā)，眼睛是深綠色的；安妮聰明、勤奮，憑著自己的努力考上了大學(xué)，但為了照顧生病的瑪莉拉，她毅然放棄了學(xué)業(yè)，在小鎮(zhèn)上當(dāng)起了教師。安妮是個(gè)孤兒，她的身世和遭遇都很不幸，但她沒(méi)有被悲傷打倒，她樂(lè)觀、積極向上，對(duì)身邊的一草一木都充滿(mǎn)愛(ài)心，憑著自己的勤奮，最終取得了好成績(jī)！讀了這本書(shū)我和孩子從安妮的身上看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方，有自尊心、有責(zé)任感、堅(jiān)持不懈的勤奮學(xué)習(xí)，我和孩子受益匪淺：應(yīng)該積極樂(lè)觀地面對(duì)每一件事情，不要被困難所挫敗！
親子共讀要培養(yǎng)孩子讀書(shū)的興趣，做為父母只有擠出時(shí)間，靜下心來(lái)，與孩子一起讀書(shū)。同時(shí)，父母也在“陪讀”過(guò)程中進(jìn)一步充實(shí)了自己。父母的言傳身教，加上書(shū)籍上的道理，可以讓孩子正確地進(jìn)入到成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，懂得取舍之道，明白友善與關(guān)心的堅(jiān)持，在人生的長(zhǎng)河里，會(huì)帶來(lái)不可或缺的動(dòng)力，從而知書(shū)達(dá)理，明理重教，從小就培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，對(duì)文化的向往，對(duì)人生許多道理的初步掌握，從而幫助和提高孩子的寫(xiě)作水平，加強(qiáng)孩子從小堅(jiān)持原則，學(xué)會(huì)樂(lè)觀開(kāi)朗，尊師重教的良好精神風(fēng)貌。
現(xiàn)在我們的孩子是幸福的，衣食住行且不說(shuō)，單是各種各樣的書(shū)籍就令人眼花繚亂。一句名言講：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，如同一個(gè)房間沒(méi)有窗戶(hù)。”書(shū)是一個(gè)家庭的骨骼、靈魂和血液，有書(shū)的家庭才生氣勃勃、充滿(mǎn)希望。
讀書(shū)，伴隨兒子健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用4
我喜歡讀書(shū)，我的兒子也喜歡讀書(shū)�？墒墙o孩子選擇什么樣的書(shū)才對(duì)孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的誘惑，在經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子很有興趣也喜歡讀，可我覺(jué)著很多東西對(duì)孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的。而對(duì)孩子真正有教育意義的書(shū)，孩子卻又不喜歡。
學(xué)校開(kāi)展新教育親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(zhǎng)更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動(dòng)孩子和家長(zhǎng)閱讀好書(shū)的積極性。為了孩子的寒假過(guò)得更加愉快和充實(shí)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議強(qiáng)調(diào)親子共讀的意義和重要性，提供讀書(shū)建議，并推薦相關(guān)年級(jí)的閱讀書(shū)目，使我們做家長(zhǎng)的也有的放矢。
于是，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，大體按照學(xué)校推薦的書(shū)目，再盡量由孩子作主選書(shū)，這也極大地調(diào)動(dòng)了孩子的積極性。兒子挑選了《三毛流浪記》、《吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《千家詩(shī)》、《奇妙的數(shù)王國(guó)》等幾本他喜歡的書(shū)。兒子買(mǎi)到喜歡的書(shū)便是愛(ài)不釋手。
按要求，我也與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對(duì)語(yǔ)文知識(shí)能力的`培養(yǎng)及教育沒(méi)起到多大作用，于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)。但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的。于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對(duì)方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。有時(shí)間的時(shí)候我會(huì)給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè)。然后共同討論書(shū)中的故事、人物、語(yǔ)言讓孩子養(yǎng)成了讀書(shū)討論、思考的習(xí)慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記。我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書(shū)的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)。一段時(shí)間堅(jiān)持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè)，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì)談?wù)勛约旱睦斫猓蚝秃⒆右黄鸩橘Y料，家長(zhǎng)和孩子都在閱讀中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了思維能力。如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會(huì)不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習(xí)慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
親子共讀，我們喜歡！
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應(yīng)該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利�？墒请S著他進(jìn)入了小學(xué)后，反而和他一起閱讀的習(xí)慣卻沒(méi)有了。也許是因?yàn)樗刻斓淖鳂I(yè)占據(jù)了一定的時(shí)間，還有是因?yàn)樯頌槁殘?chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪兒子一起讀書(shū)。今年學(xué)校開(kāi)展了一系列孩子與家長(zhǎng)一起閱讀的活動(dòng)后，喚醒了我久違的那種親子感覺(jué)———與孩子同讀一本書(shū)。
假期來(lái)了，讓我能有充分的時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
成長(zhǎng)中的兒子喜歡看書(shū)，也喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺(jué)。每天晚上當(dāng)?shù)搅宋覀児餐s定好的時(shí)間讀書(shū)時(shí)，兒子就會(huì)大聲的提醒我：“媽媽?zhuān)靵?lái)和我一起看書(shū)！”我聽(tīng)到他的號(hào)召。我只好停下手中的活，先陪他看書(shū)了。我覺(jué)得他其實(shí)從內(nèi)心是非常期待家長(zhǎng)一起讀書(shū)的哦。這個(gè)假期，我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國(guó)演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對(duì)培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當(dāng)然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來(lái)源于對(duì)書(shū)中主人公的認(rèn)識(shí)和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì)在一起討論和回味書(shū)中的故事情節(jié)。兒子會(huì)告訴我在書(shū)中他認(rèn)為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì)發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對(duì)書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對(duì)于一個(gè)孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)假期和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì)到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導(dǎo)他探索知識(shí)世界的奧妙！
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用5
孩子的出現(xiàn)，帶給了我很多的驚喜。他就在不覺(jué)之中闖入了我的生活，也闖入了我閱讀的世界。其實(shí)，一開(kāi)始他似乎不是真的想閱讀書(shū)籍，而是為了完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)——親子閱讀書(shū)香白沙，他告訴我，要和他一起看一個(gè)月的書(shū)，內(nèi)容隨我定。
一起讀什么書(shū)好呢？我想到了《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》，反正小學(xué)階段這些內(nèi)容是必須掌握的，不如乘此機(jī)會(huì)讓孩子做做功課，我的動(dòng)機(jī)也許太過(guò)功利了吧。于是，我把書(shū)放在飯桌上，有空就會(huì)和孩子一起閱讀，我們常常進(jìn)行交流，有時(shí)候我給他解釋內(nèi)容，有時(shí)候他會(huì)提出好多問(wèn)題。為了讓孩子多掌握知識(shí)，我會(huì)盡力把內(nèi)容解釋得透徹些，我給孩子講詩(shī)人的寂寞與離愁，詩(shī)人的親情與友情，我自認(rèn)為這些講解感動(dòng)了我自己，也同樣感動(dòng)著我的孩子，可事實(shí)卻讓我啞然。有一次，下雨天，孩子快樂(lè)地跑著，張大嘴讓雨水落到嘴里，邊吃邊快樂(lè)地喊：“媽媽?zhuān)页缘皆屏耍页缘皆屏�！”原�?lái)，前幾天孩子剛學(xué)過(guò)來(lái)鵬的詩(shī)——《云》，但是當(dāng)時(shí)我給他的解釋是對(duì)如此夏云的憎厭，因?yàn)椤盁o(wú)限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰”，順便也給他講了云的形成。無(wú)心插柳之舉，卻讓孩子印象深刻，而重點(diǎn)的內(nèi)容他卻早已棄之流水。也許這就是孩子與大人的不同，在他們的腦海里，少了功利，少了目的，而多了快樂(lè)，他們是為快樂(lè)而閱讀的，他們的閱讀也是快樂(lè)的。
在以后的日子里，我對(duì)自己進(jìn)行了反思，覺(jué)得親子閱讀還是不要有太強(qiáng)的功利性才好。于是，我不像上課一樣地教孩子，真正和孩子成為朋友，營(yíng)造輕松愉快的閱讀環(huán)境。時(shí)間在閱讀中飛逝，孩子的快樂(lè)卻像熱帶植物一樣快速地成長(zhǎng)著。記得有一次，我們?nèi)ズ贾莸囊粋�(gè)公園，孩子老遠(yuǎn)看到一只白白的大鳥(niǎo)，馬上就高興地背誦：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌……”，一打聽(tīng)，原來(lái)是鶴。我們夫妻相視而笑，耐心地給孩子作了解釋?zhuān)墒墙^不責(zé)備孩子的莽撞，相反，還鼓勵(lì)孩子詩(shī)歌記得牢，因?yàn)槲覀冎篮⒆拥?閱讀新芽剛剛吐綠，是需要加倍呵護(hù)的。
一起學(xué)完了詩(shī)歌，我正愁于如何選擇第二本閱讀的書(shū)籍，也是機(jī)緣巧合。有一次晚飯后，我給孩子講我小時(shí)候，夏天的夜晚在院子里納涼，聽(tīng)爸爸給我講聊齋的故事。當(dāng)時(shí)雖然害怕，但還是禁不住誘惑，聽(tīng)完一個(gè)還想聽(tīng)一個(gè)，那時(shí)，總擔(dān)心在黑暗的某個(gè)角落藏著一個(gè)很兇的鬼……。我的話引起了孩子的興趣，他就纏著要聽(tīng)鬼故事，而且再三強(qiáng)調(diào)自己的膽子很大。于是，我就買(mǎi)了本青少年版本的《聊齋》，買(mǎi)來(lái)了，孩子不敢一個(gè)人看，總是拉著我的手，一起看。事也湊巧，有一天晚上我們正看著《聊齋》里的一個(gè)故事，當(dāng)看到“突然，從窗口跳進(jìn)了一個(gè)很小的紙人”的時(shí)候，門(mén)突然開(kāi)了，孩子嚇得一下子叫了出來(lái)，使勁抱住了我，真是巧呀，原來(lái)是小舅舅來(lái)了。我笑盈盈地問(wèn)：“還想看嗎？”孩子直搖頭：“以后晚上不要看了，以后晚上不要看了！”我心里一陣竊喜，有誰(shuí)的親子閱讀像我們那樣，是抱著閱讀的，也許在孩子長(zhǎng)大成人后，還會(huì)記得曾經(jīng)的一幕——原來(lái)，閱讀還是需要勇氣的，也能鍛煉一個(gè)男孩子的勇氣。
在以后的日子里，我和孩子一起開(kāi)始了神奇之旅。我們舒展著想像的比翼雙翅，在閱讀的夢(mèng)幻之境里翱翔。我似乎忘了我曾經(jīng)是個(gè)寂寞的閱讀人，我們不知道為何而飛翔，但我們卻分明感受到了飛翔的快樂(lè)。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用6
最近，女兒讀了陳丹燕的長(zhǎng)篇幻想小說(shuō)《我的媽媽是精靈》后告訴我：“太感人了，我的眼淚幾乎流下來(lái)了，有媽媽真好�！辈恢鞘裁礃拥墓适伦屌畠喝绱烁袆�(dòng)，帶著這樣的疑問(wèn)，我捧起這本書(shū)，用孩子的心情和視角耐心地讀起來(lái)。
故事的內(nèi)容是這樣的：陳淼淼的媽媽非常厭惡酒精，從來(lái)不喝酒，爸爸喝酒時(shí)，她也躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。陳淼淼由于貪玩，把酒倒進(jìn)媽媽喝可樂(lè)的杯子里，媽媽喝下去，一下子，媽媽變成了藍(lán)色的。陳淼淼發(fā)現(xiàn)了一個(gè)驚天的秘密——她的媽媽是一個(gè)精靈！精靈們只要碰到一些含有酒精的東西就會(huì)顯露出原形。媽媽想盡辦法讓陳淼淼除掉害怕的心。
可是，陳淼淼的爸爸卻堅(jiān)持要和媽媽離婚。陳淼淼拼命阻止他們離婚。裝生病、裝壞小孩、還在永和豆?jié){店里過(guò)了一夜……后來(lái)，陳淼淼在無(wú)意中看到媽媽是靠新鮮的青蛙的血維持自己的能量，陳淼淼親眼目睹了媽媽殺死青蛙，喝青蛙血的恐怖場(chǎng)面。又是一件驚天動(dòng)地的大事啊！這件事后，才把這個(gè)好不容易才平穩(wěn)下來(lái)的'家庭又一次推向了無(wú)底深淵。
媽媽還是走了，她在臨走前講述了自己的故事：在一棵樹(shù)上看見(jiàn)了爸爸，被他的眼睛吸引，便下來(lái)做了一位少女，和爸爸相愛(ài)了……她是個(gè)精靈，她在人間用完了一次機(jī)會(huì)，就再也回不來(lái)了。她帶孩子們完成了一個(gè)又一個(gè)的愿望。最后，終于在微笑中，離開(kāi)了這個(gè)世界，她化作了一個(gè)藍(lán)影子，一點(diǎn)點(diǎn)消失……最后，她完全消失了，就連孩子們給她的禮物也沒(méi)有帶上……
故事的結(jié)局雖然是悲慘的，但是故事情節(jié)更讓我們學(xué)會(huì)珍惜生活，珍惜親情。愛(ài)，貫穿整個(gè)故事，例如：陳淼淼知道父母要離婚便拼命阻止；媽媽臨走前幫陳淼淼買(mǎi)好了18歲以前穿的所有衣服。
和孩子共同讀書(shū)，一起體會(huì)書(shū)籍帶給我們的快樂(lè)、傷心和感動(dòng)，真是一件幸福的事�？赐炅诉@本書(shū)我終于明白了：原來(lái)愛(ài)就是無(wú)私地奉獻(xiàn)，就是無(wú)怨無(wú)悔地付出。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用7
與扶養(yǎng)孩子相比，培育孩子帶給父母的挑戰(zhàn)要大得多，我們?nèi)绾尾拍芰私夂⒆�、培養(yǎng)孩子呢，我想只要父母引導(dǎo)得當(dāng)、教育得當(dāng)，善于將孩子的個(gè)性弊端轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N成功的優(yōu)勢(shì)，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)了不起的人。俗話說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”，這里我想通過(guò)與孩子一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)為例，談?wù)勁嘤⒆幼x書(shū)的一些體會(huì)和啟發(fā)。
第一，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣的認(rèn)識(shí)。孩子的讀書(shū)興趣，往往是在小時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的`。然而，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為：“孩子還沒(méi)上學(xué)，還沒(méi)有一定的識(shí)字量，是不可能閱讀的�！薄暗搅艘欢挲g，孩子自然而然就會(huì)閱讀。”其實(shí)，這些家長(zhǎng)的想法是不正確的。他們進(jìn)入了兩個(gè)思維誤區(qū)：一是忽視早期閱讀的可能性和必要性；二是過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，忽視了兒童在閱讀過(guò)程中對(duì)漢字的伴隨學(xué)習(xí)。有句俗語(yǔ)說(shuō)的好，讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。只有讓孩子愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)出讀書(shū)的興趣，孩子的眼界才能開(kāi)闊。
第二，如何讓孩子體會(huì)到書(shū)的神奇。孩子往往看到什么都要問(wèn)個(gè)“為什么”，這時(shí)，家長(zhǎng)不妨及時(shí)向這些表現(xiàn)出求知欲的孩子推薦書(shū)，當(dāng)他們真正體會(huì)到“書(shū)真的有這么神奇”時(shí)，他們就會(huì)不知不覺(jué)地愛(ài)上閱讀。
第三，如何讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣。當(dāng)你陪孩子讀完
一本書(shū)后，不管它有多簡(jiǎn)單，做父母的首先應(yīng)該表?yè)P(yáng)他：“孩子，你多了不起呀，你竟然又讀完了一本！”這樣會(huì)讓孩子有一種感覺(jué)：讀書(shū)是很偉大的事情。另外，家長(zhǎng)還可以采取一點(diǎn)“手段”，如孩子提出問(wèn)題把自己考住，來(lái)增強(qiáng)他的成就感，也許有一天，在你的正確引導(dǎo)下，你的孩子真的把你考住了。
第四，讓愛(ài)讀書(shū)的伙伴引導(dǎo)不愛(ài)讀書(shū)的孩子。很多時(shí)候，孩子相互間的影響比大人對(duì)他的影響更大、更直接。近朱者赤，近墨者黑，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更是如此。因而，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子和那些愛(ài)讀書(shū)的孩子交朋友，在那些愛(ài)讀書(shū)的小伙伴的感染和熏陶之下，孩子漸漸也會(huì)愛(ài)上讀書(shū)。
這是從與孩子一起讀書(shū)，培養(yǎng)孩子讀書(shū)興趣過(guò)程中的一點(diǎn)小小感受和體會(huì)，與各位家長(zhǎng)和老師溝通、探討。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用8
莎士比亞說(shuō)過(guò)這樣一句話：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀！”這句話向我們?cè)忈屃私逃恼嬷B——書(shū)籍就像蔚藍(lán)的大海，翻滾著文化的輝煌和厚重；就像肥沃的土地，蘊(yùn)藏著思想的博大與精深；就像廣闊的天空，給人力量，讓人自新，催人奮進(jìn)！
“營(yíng)造書(shū)香校園，打造書(shū)香班級(jí)，讓好書(shū)陪伴師生成長(zhǎng)”是我校踐行特色文學(xué)閱讀活動(dòng)的口號(hào)。這兩年來(lái)，我們不斷在努力踐行著，組織學(xué)生的文學(xué)閱讀活動(dòng)一直在悄然無(wú)聲中進(jìn)行著，一如既往到今天。在師生共同努力下，在“文學(xué)閱讀”這塊熱土上，我們收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福和喜悅。漸漸地，我欣喜地看到，開(kāi)展文學(xué)閱讀活動(dòng)的意義不僅僅在于閱讀本身，而是閱讀之外的讀書(shū)觀念、讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，閱讀方法的掌握，是為學(xué)生營(yíng)造一種風(fēng)氣，一種氛圍。
一、注重環(huán)境布置，營(yíng)造書(shū)香氛圍
為了讓學(xué)生更好更快地多讀書(shū)、讀好書(shū)，我們班建起了讀書(shū)吧，取了一個(gè)童真而可愛(ài)的'名字叫“小筆頭讀書(shū)吧”。班級(jí)圖書(shū)角的創(chuàng)建傾注了我們的心血。我從圖書(shū)館借閱了幾十本中外名著；孩子們也從家里帶來(lái)各種各樣種類(lèi)繁多的書(shū)籍，有童話故事、中外名著、科技博覽……全部圖書(shū)都在班級(jí)圖書(shū)角上整齊擺放著。同學(xué)們集思廣益，制定了圖書(shū)管理制度，并在學(xué)生中選出優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。讀書(shū)吧深深吸引著學(xué)生，課余飯后總能看到他們埋頭看書(shū)的小身影，小小讀書(shū)吧成了孩子們的天堂。
二、通過(guò)文學(xué)閱讀課加強(qiáng)對(duì)孩子們的閱讀指導(dǎo)。
如今的書(shū)籍名目繁多，而學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，鑒別能力低，面對(duì)各種各樣的課外讀物，或順手拈來(lái)就讀，或?yàn)楂C奇而讀，甚至讀了一些不健康的讀物，這往往會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，我首先在選擇讀物上作好指導(dǎo)，如本學(xué)期結(jié)合課文內(nèi)容給學(xué)生推薦了《紅樓夢(mèng)》、《三國(guó)演義》、《西游記》、《水滸傳》和沈石溪系列動(dòng)物小說(shuō)等書(shū)籍。內(nèi)容涉獵多個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生多讀一些對(duì)自己的成長(zhǎng)有幫助的書(shū)。
接下來(lái)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇閱讀方法，進(jìn)行有效閱讀。我利用語(yǔ)文課、閱讀課等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的讀書(shū)方法。
我還鼓勵(lì)學(xué)生大量自主閱讀，在閱讀中學(xué)會(huì)生疑、釋疑、自主探究；在閱讀中自由選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍；在閱讀中自己去獲取、去探究、去尋覓、去掌握，去感受讀書(shū)的樂(lè)趣；在閱讀中產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望；在閱讀中形成自主讀書(shū)的良好習(xí)慣。
另外，每周一次的油城文學(xué)“我是快樂(lè)油城娃，我愛(ài)克拉瑪依”循序漸進(jìn)地開(kāi)展著。我班閱讀主題是“知油城歷史，惜今日生活”。通過(guò)此次活動(dòng)，提高了孩子們的閱讀理解能力，拓展了孩子的知識(shí)面，豐富了孩子們的見(jiàn)聞。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用9
早期閱讀可以使孩子增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊眼界，促進(jìn)觀察力、想象力、思維力以及表達(dá)能力的發(fā)展與提高，而且能使兒童獲得情感、社會(huì)性等方面的發(fā)展。
我們班的圖書(shū)角布置在午睡房里，一般，孩子們吃過(guò)早飯或午飯，可以從書(shū)架上選擇自己喜歡的繪本來(lái)看。可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)孩子都喜歡找來(lái)自己喜歡的書(shū)，有的捧在手里，有的放在膝蓋上，還有的擺在自己的小椅子上當(dāng)“電腦”，總之，就是不翻開(kāi)書(shū)本認(rèn)真來(lái)看。每次看到這樣的情況，我都會(huì)提醒孩子們翻開(kāi)書(shū)本，認(rèn)真看看里面的故事，圖片。孩子們聽(tīng)到我的提醒后，也會(huì)翻開(kāi)書(shū)看看，可是好景不長(zhǎng)，還沒(méi)看上三分鐘，他們又開(kāi)始嘰嘰喳喳了，或者把書(shū)本當(dāng)成玩具來(lái)玩。自己每天的說(shuō)教見(jiàn)效不大，孩子們依然我行我素。
有一天整理書(shū)架的時(shí)候，我找出了幾本繪本，想看看孩子們每天翻看的是些什么內(nèi)容。翻開(kāi)這些繪本書(shū)一看，我發(fā)現(xiàn)書(shū)里的故事非常有趣，可是為什么孩子們每天都不認(rèn)真的看呢？難道是他們不感興趣？還是看不懂？帶著這些疑問(wèn)，我想出了一個(gè)好辦法。第二天集體活動(dòng)的時(shí)候，我用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“今天，我給你們帶來(lái)了一個(gè)你們非常熟悉的朋友，誰(shuí)來(lái)猜一猜，它是誰(shuí)呢？”孩子們七嘴八舌的討論起來(lái)了，趁著他們興趣正濃，我拿出了其中的一本繪本。這本書(shū)呀，一直在我們的書(shū)架上，有哪位小朋友看過(guò)？這時(shí)候，有兩個(gè)小孩子舉手了，我請(qǐng)了楊偉祺說(shuō)，孩子說(shuō)：“這是小蛇書(shū)�！薄袄锩嬷v的是什么故事呢？”我問(wèn)道。楊偉祺說(shuō)：“一條小蛇好餓好餓，它吃了一個(gè)蘋(píng)果，結(jié)果它的身體變成了蘋(píng)果的形狀……”聽(tīng)到這里，我發(fā)現(xiàn)這些書(shū)孩子們是可以看懂的，于是，我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了楊偉祺，并給孩子們重新把這個(gè)故事講了一遍。大家聽(tīng)得都非常認(rèn)真，有趣的'故事情節(jié)惹得他們哈哈大笑。故事聽(tīng)完了，我對(duì)孩子們說(shuō)到：“這本故事書(shū)是老師從你們每天拿的書(shū)里面找出來(lái)的，很好看吧�？墒俏野l(fā)現(xiàn)我們有的小朋友呢，每天都不認(rèn)真的看書(shū)哦，其實(shí)你們的書(shū)架上有好多有趣的故事書(shū)，只有認(rèn)真看書(shū)的小朋友才會(huì)發(fā)現(xiàn)。”
好奇是孩子的天性，所以他們都愿意去尋找有趣的、陌生的東西，包括好玩有趣的故事。作為老師，我們要教給他們好的閱讀習(xí)慣，提高他們閱讀的興趣。跟孩子共同閱讀，一起聽(tīng)故事，帶著繪本走進(jìn)課堂，未嘗不是個(gè)好辦法。
陪孩子閱讀心得體會(huì)通用10
美國(guó)詩(shī)人史斯克蘭·吉利蘭在《閱讀的媽媽》書(shū)中的一首詩(shī)中寫(xiě)到：
你或幸運(yùn)，發(fā)現(xiàn)寶藏，黃金成堆，珠寶滿(mǎn)堂；
你我比來(lái)，仍是我富，因有慈母，為我讀書(shū)。
每次看到這首詩(shī)都感觸頗深�！斑z子千金，不如遺子一經(jīng)”。這幾年來(lái)，與孩子一起讀書(shū)，所給予孩子的成長(zhǎng)價(jià)值，所賦予家庭的美好記憶，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀本身了�？梢哉f(shuō)，擁有閱讀習(xí)慣，是人生最有價(jià)值的習(xí)慣。
與孩子一起閱讀，動(dòng)機(jī)非常簡(jiǎn)單。小時(shí)候，我也非常喜歡讀書(shū)，讀書(shū)總能帶給我最雋永的樂(lè)趣，讓我學(xué)會(huì)用善良和純真的目光看待一切。當(dāng)我成了一名母親以后，我也希望我的孩子用她善良可愛(ài)的童心在書(shū)中品味這個(gè)世界，讓一本好書(shū)教會(huì)她識(shí)別善與惡，從書(shū)中學(xué)會(huì)欣賞，懂得真，善，美。于是我們把晚上睡前半個(gè)小時(shí)作為親子閱讀的固定時(shí)間，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè)。起初買(mǎi)了女兒比較感興趣的繪本，如《爺爺一定有辦法》、《猜猜我有多愛(ài)你》、《逃家小兔》、《我媽媽》、《我爸爸》等等。在閱讀的過(guò)程中，我會(huì)耐心的回答女兒提出的各種問(wèn)題，或者提一些問(wèn)題啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導(dǎo)她說(shuō)出自己的想法，并鼓勵(lì)她提出不同的意見(jiàn)。清新雋永的小故事，輕靈的線條，簡(jiǎn)潔的文字，讓女兒沉迷于其中。在這個(gè)過(guò)程中，我體驗(yàn)到了和孩子一起積累一起成長(zhǎng)的快樂(lè)。我和女兒共同經(jīng)歷著書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè)，同樣的心情讓我和孩子心貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，可以象朋友那樣親密無(wú)間、無(wú)話不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，更好的為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭環(huán)境。相信每一個(gè)善感的孩子長(zhǎng)大后都能從中得到啟示：生活中我們可以舍棄很多的物質(zhì)享受，只唯獨(dú)不可缺乏與好書(shū)的相遇，以及隨之而來(lái)的`精神遨游。
在與女兒閱讀過(guò)程中感受最深的是不要將親子共讀的過(guò)程變成認(rèn)字的過(guò)程，這樣會(huì)使這個(gè)過(guò)程變得功利化。
很多家長(zhǎng)在親子共讀時(shí)喜歡將書(shū)籍變成教材，不斷教孩子認(rèn)字，這無(wú)疑于在強(qiáng)迫孩子識(shí)字，很可能會(huì)讓孩子感覺(jué)到書(shū)本的陌生和可怕，以致無(wú)法真正愛(ài)上書(shū)籍。課外閱讀的目的在于提升孩子的美感、善感和敏感，在于心靈的潤(rùn)澤和精神世界的提升。我們絕不能讓孩子產(chǎn)生閱讀僅僅為了提高語(yǔ)文成績(jī)這么功利的思想，因?yàn)殚喿x畢竟不會(huì)有立竿見(jiàn)影的效果。閱讀的作用，在于日積月累，在于潛移默化，在于聚沙成塔。因此，各位爸爸媽媽們，請(qǐng)不要急于讓孩子認(rèn)字，不要急于教給孩子閱讀的方法。讓孩子愛(ài)上閱讀培養(yǎng)語(yǔ)感才是我們要做的。不要把閱讀功利化，讓閱讀成為一種習(xí)慣。
我們堅(jiān)持這樣閱讀這么久，在親子共讀中，孩子享受到了閱讀的快樂(lè)，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，提高了她的記憶能力，最重要的還是在這個(gè)過(guò)程中加深了孩子和父母的情感交流，而我也在親子閱讀中更加了解和讀懂孩子的內(nèi)心世界。讀書(shū)成為家庭的一道文化風(fēng)景，在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè)于學(xué)習(xí)，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，孩子是快樂(lè)，健康、自立、博學(xué)的�！鞍氘�方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。”讓我們暢飲這“源頭活水”，把我們的孩子培養(yǎng)成一個(gè)快樂(lè)的小書(shū)蟲(chóng)。
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