安吉游戲的心得體會
我們心里有一些收獲后,常常可以將它們寫成一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的安吉游戲的心得體會,希望能夠幫助到大家。
安吉游戲的心得體會1
本學(xué)期,在安吉中心老師的指導(dǎo)下,我繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)“安吉游戲”的理念,領(lǐng)會其游戲精神,將其運用于教育教學(xué)工作中,使孩子們受益“真游戲”的快樂,我自己的專業(yè)能力也得到進(jìn)一步的提升。現(xiàn)將本學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:
一、加深認(rèn)識了安吉游戲
幼兒園以“游戲為基本活動”的理念無論是在《綱要》還是在《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與指南》等國家學(xué)前教育法律法規(guī)中都有集中體現(xiàn)的部分。在學(xué)習(xí)實踐的過程中,我發(fā)現(xiàn)安吉游戲的理念和精神都與《綱要》和《指南》很吻合。游戲不再是教師預(yù)設(shè)的牽強(qiáng)的“假游戲”,取而代之的是“真游戲”。在真游戲過程中,我們教師盡可能少地規(guī)定和設(shè)定材料。這樣的環(huán)境才能保證真游戲的`發(fā)生,而老師的角色就是保護(hù)孩子們真游戲的權(quán)利!罢嬗螒颉钡膬(nèi)涵是幼兒自主游戲。老師必須控制自己限制孩子游戲的欲望,以保證孩子的真游戲。真正讓孩子體驗到“我的游戲我做主”。
通過這學(xué)期對“安吉游戲”的學(xué)習(xí)培訓(xùn)后,還讓我知道了安吉游戲的放手游戲的管理理念,幼兒收獲的是在自主探究和自由游戲中得到經(jīng)驗,不斷成長。安吉游戲是讓兒童的生活回歸自然和本真狀態(tài),利用低結(jié)構(gòu)材料、利用自然條件成就了幼兒的想象和創(chuàng)造,讓兒童作為游戲材料的管理者成就兒童的責(zé)任感和秩序感。讓幼兒找回失去的自然經(jīng)驗和童年世界。并且安吉游戲不單單是讓幼兒盡興的玩,教師也會在游戲過后集中幼兒讓幼兒反思游戲過程,并開展游戲故事分享,以便達(dá)到經(jīng)驗的擴(kuò)散和提升。
二、更新了觀念
安吉游戲要求教師做到閉上嘴管住手睜大眼豎起耳,這不僅做到了解放教師的雙手,更重要的是解放了幼兒的雙手,我們要做到真正的放手游戲。保障兒童的自主游戲權(quán)力,尊重兒童。
曾看到一則報道中對安吉游戲這樣記錄:“游戲不是玩樂,逐級衍生才見實效。安吉游戲模式是幼兒園的教育樣本,是在幼兒教育中的大膽嘗試,但是如何將這種模式應(yīng)用到幼兒畢業(yè)之后的小學(xué)、中學(xué)以及大學(xué)教育,從讓幼兒自由自主地游戲升華到讓學(xué)生自主嘗試、自主學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,逐漸替代應(yīng)試教育、被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀,才是安吉游戲給予當(dāng)今中國教育的最大啟示!蔽蚁脒@也是對我們教育者的最大啟示,尊重幼兒,保護(hù)幼兒的游戲童年,給予孩子們更多更大的自我發(fā)展?jié)撃埽蚁脒@才是真正的人才培養(yǎng)的有效途徑。所以教師觀念的更新改變才能進(jìn)一步的支持幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
三、走近幼兒發(fā)現(xiàn)幼兒
在對幼兒游戲不斷的觀察與記錄中,我開始真正的走近幼兒,去發(fā)現(xiàn)和了解孩子。通過撰寫幼兒游戲觀察記錄,發(fā)現(xiàn)教育中存在的問題,逐步改進(jìn)教育方法,更好更全面地了解孩子,為幼兒的發(fā)展提供有效的支持,最終促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。同時在撰寫觀察記錄的過程中也能幫助記錄自己的成長軌跡,不斷完善提高自身的專業(yè)水平和專業(yè)能力。提高觀察的敏銳力,關(guān)注每個幼兒的不同特點,尋求有針對性的教育方法,真正把“因材施教”落到實處。
總之,安吉游戲的學(xué)習(xí)我相信是一個長期的過程,只有堅持,才能把安吉游戲精神落到實處。今后,我將繼續(xù)做好游戲中的放手,陪同孩子一起去探索、創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn),進(jìn)一步在思想上(啟發(fā)、鼓勵創(chuàng)想)、行動上(保證游戲時間、游戲材料的種類與數(shù)量)支持幫助幼兒往更高的游戲水平方向發(fā)展。
安吉游戲的心得體會2
在武漢學(xué)習(xí)時,老師就給我們看了一些安吉游戲的短片,給我的振憾很大。我當(dāng)時就覺得,這里面大部分不都是我們小時候玩的游戲嗎?在這個什么都以現(xiàn)代化來標(biāo)榜的現(xiàn)在,是誰這么有創(chuàng)意把這些游戲還原了本真?太厲害了。
這些游戲是最原生態(tài)的,也是最能夠讓孩子自由、自主的游戲。在安吉游戲過程中,孩子可以全身心的參入其中,讓孩子去觸摸、去感受游戲的快樂,游戲的設(shè)計也會激發(fā)幼兒去思考,游戲本身特別注重孩子的想法和觀點,也使我對幼兒園游戲有了一個全新的看法。
現(xiàn)在的幼兒園,我們走進(jìn)去就感覺進(jìn)了皇宮,豪華,檔次,可是原本適合孩子的東西早已找不到了?墒窃诎布锩,到處都可以找到孩子的游戲元素,,各種各樣的游戲原材料,包括木塊、木板、木條、木棍、油桶、輪胎等等很平常的材料,但就是這些材料給孩子一個真正可以動手的'天堂。孩子們可以用這些材料來搭房子、蹺蹺板、滑板等,也可以用這些材料來扮娃娃家,這些材料結(jié)實耐用。
通過觀看安吉游戲,我們看到孩子們可以自主選擇游戲和材料,通過游戲,孩子們也真正體會到了游戲的快樂。當(dāng)然,也發(fā)現(xiàn)很多的安全隱患,尤其是現(xiàn)在大部分家長,當(dāng)孩子摔跤了,家長會第一時間跑過去,扶起孩子,問孩子哪里受傷了。孩子在玩油桶時、在從高處往下跳時等等,哪里會沒有危險呢?當(dāng)這種時候,老師和家長都會覺得這樣危險,尤其是在幼兒園這樣,如果有受傷的話,家長會不會找我們老師負(fù)責(zé)任,顧慮多多和責(zé)任多多,所以就限制了我們、局限了我們的游戲范圍。但是安吉游戲不一樣,就是要讓孩子自己去玩,老師只是旁觀者。安吉理念認(rèn)為:不是為了孩子安全,就把不安全的因素排除掉,而是讓幼兒在不安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。
安吉確實能做到讓孩子們在游戲中探索與成長,體驗真正的游戲帶給他們的輕松快樂的氛圍,他們可以從游戲中體驗大家合作的快樂。我希望像安吉游戲這么好的游戲和理念值得推廣,值得讓更多的孩子擁有和體驗。
安吉游戲的心得體會3
繁茂的荷葉,流淌的河水,熱鬧的嬉戲,這一切都把我深深的吸引住了,仿佛把我拉回到了熟悉的兒時,那時候沒有如此多的才藝學(xué)習(xí),也沒有這么多的束縛,一切都是快樂的自由的游戲和玩耍。
孩子們?nèi)褰Y(jié)群,在自己的小天地里暢快的探索,幾條河里的小蟲子就引發(fā)了幼兒如此多的興趣。孩子們你一句我一言的暢談著自己的發(fā)現(xiàn),有的孩子還驕傲的把自己的收獲分享給老師,這遠(yuǎn)比坐在教室里看圖片看課件來的直觀來的真實。孩子們在游戲中獲得了知識,獲得了成長,學(xué)會了交流,學(xué)會了協(xié)作,學(xué)會了自己解決問題。這不就是我們所需要孩子所掌握的本領(lǐng)嗎?
“閉上嘴巴管住手,睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求。
1、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動,就地取材,充分利用本土現(xiàn)有的自然資源制成各類游戲材料,孩子根據(jù)自己的興趣自由選擇材料、自由結(jié)伴、自主游戲,形式靈活多樣,游戲過程中融合了本土游戲的“趣”,挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”,對幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用。
2、當(dāng)今,中國的幼兒園小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重,幼兒的游戲活動越來越少,兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪,存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象!鞍布螒颉苯o了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間,孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,在充滿野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。
3、安吉幼兒園的老師們,他們最重要的工作是觀察和記錄,他們不需要教會孩子如何玩,或者介入孩子之間,只需要站在邊上,看著孩子。“安吉游戲”精神倡導(dǎo)——幼兒教師,請管住你的`手和嘴,用心、用眼睛去觀察孩子。
我們幼兒園開展的“區(qū)域性體育活動”,有安吉的影子,但是還有差距,我們給孩子的限制是不是太多了呢?我們到底給了孩子什么,孩子們到底需要的是什么?我們的老師在孩子游戲中是否太過“忙碌”,是否無形之中打擾了孩子們的游戲?能否把真游戲還給孩子,讓自由的游戲點亮孩子的生命,促進(jìn)幼兒富有個性的發(fā)展?
安吉游戲的心得體會4
上月下旬,學(xué)校組織了一次安吉游戲的培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)活動讓我大開眼界,震撼的安吉游戲能夠把最真實自然的游戲材料、場地、規(guī)則,放手給孩子,讓孩子自主游戲,讓我們看到了孩子眼中最真、最愛的“真游戲”。
安吉游戲它最讓我佩服的地方就是把游戲的權(quán)利還給孩子,試問我們在組織游戲時能真正做到這一點嗎?例如在戶外活動時,許多孩子都喜歡把飛盤飛得高高的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,有時候還和同伴合作,會把飛盤飛到同伴面前,但是我們老師看見了就覺得這是危險的事情,就會走過去阻止。在孩子選擇體育玩具時,教師總會提醒這個不能做,那個危險的動作不能做,這樣孩子們的游戲的方式就大大減少了。可是安吉游戲就不一樣,他們能讓孩子們脫離自己的視線,跑到高高的梯子上、臟兮兮的泥地里肆無忌憚地玩,還會讓孩子站在圓圓的油桶上走,在大大的水池里干自己想干的事情。如果這些游戲出現(xiàn)在我們學(xué)校,教師肯定會阻止這一切發(fā)生,會指定孩子們只能做的事情,家長看到這樣的情況,肯定會找到學(xué)校來詢問情況。我們這樣的做法,還是讓孩子按照教師說的做,根本沒有尊重孩子們的天性,束縛孩子的想法,而安吉游戲它能夠結(jié)合幼兒天性,對孩子放手,把我們想給孩子而沒有給、不敢給孩子的東西,還給了孩子。
安吉游戲材料、場地的提供也是我們值得借鑒的。例如沙池、水渠、草地等等都是安吉游戲提供的游戲場所,每個場地里都有合適的游戲區(qū)域,不是簡簡單單的一個場地就行了,而是安吉的`教師把它們布置成各種逼真的生活中常見的場所,不僅提供了孩子鍛煉體能的機(jī)會,更給孩子們無限的游戲想象,具有挑戰(zhàn)性。而提供的木樁、梯子、木箱等可以讓孩子在自主的環(huán)境中生成各種游戲。還有他們的涂鴉區(qū)也是讓我感觸頗深的,他們教師提供了各號畫筆、滾筒刷、廢舊材料等,可讓孩子在自由自在的婦女更是中盡情表達(dá)。而想一下我們呢,在美術(shù)區(qū)里提供了范畫、紙、油畫棒這些材料,讓孩子們按照老師的范畫來作畫,完全給孩子的想象制定了一個框架。
同時他們教師的指導(dǎo)也是我敬佩的地方。他們能管住手、嘴,適時地介入游戲的指導(dǎo)。孩子在游戲時,教師只是在一旁靜靜地觀察,有時候甚至遇到問題了也讓孩子自己解決,真是他們的這點,他們的孩子才能自主、深入地進(jìn)行游戲,才能從游戲中獲得解決問題的方法,從而獲得游戲的快樂。想想我們,怕孩子會出現(xiàn)危險,在游戲前總要不停地說、不停地囑咐,不要和小朋友搶玩具,不要把玩具弄壞了等等,甚至有的孩子會按照自己的方法去做一樣作品,教師看見了不按照教的方法,教師就會及時制止,讓該孩子用教的方法來完成。這樣的方法只會約束孩子,他們的思維不會得到擴(kuò)展,開設(shè)區(qū)域活動的目的也就扼殺了,只有讓孩子們自己去探索,自己去嘗試,才能慢慢地學(xué)會各種技能。
對于每個孩子來說,游戲是他們生活中不可缺少的活動,也是他們獲得各種技能的途徑,做為孩子們的指導(dǎo)者、支持者——教師,我們不應(yīng)該扭曲游戲?qū)τ诤⒆觽冊诔砷L中的意義,我們只有充分尊重孩子的天性,真正了解孩子的需求,改變我們的教育的觀念,才能真正做到把游戲還給孩子,讓孩子們在游戲中獲得快樂地發(fā)展。
安吉游戲的心得體會5
本次活動中,xxx老師向我們介紹了安吉游戲。在活動視頻中我們能深切的感受到在安吉游戲,孩子是游戲的主宰者,而老師們只是為孩子們提供游戲的材料,創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境,并保證他們游戲的時間。
在安吉游戲中,它的真諦是:讓孩子們玩真游戲”。XXX老師在播放孩子們游戲時的圖片時為我們做的講解。當(dāng)我們看見照片中的孩子一個個臉上洋溢的笑容時,我真正的感受到他們的笑容都是從心底發(fā)出來的,這才是真正的游戲,這才是孩子們所喜歡。像一些我們固定的游戲,比如讓這個孩子當(dāng)醫(yī)生,這個孩子當(dāng)水果店老板,那個孩子做服裝店老板,我們會告訴孩子應(yīng)該怎么說話,做怎么樣的動作,但是孩子們一臉的怏怏快樂這種按照大人思維設(shè)計的出來的游戲稱只為“假游戲”。
與之相反的就是孩子們讓孩子們完全自由參與的游戲,孩子們用自己的生活經(jīng)驗構(gòu)想游戲情節(jié),這就是“真游戲”。
作為老師,我們要讀懂孩子,愛上孩子。在很多的時候,我們老師會因為害怕?lián)頂D就替孩子們分配游戲人數(shù);害怕孩子們因為爭搶而不讓孩子們在一起玩。但是,我們不知道的是孩子們只有在擁擠的時候才知道怎么排除擁擠,只有在遇到爭搶的時候才正是他們學(xué)習(xí)怎么樣處理沖突契機(jī)。孩子在玩的過程中教師更多的應(yīng)該是觀察,慢慢的就會發(fā)現(xiàn)每個孩子的獨特之處,慢慢的就會欣賞孩子,觀察使得師生之間不再是無愛的`教育,老師開始由衷的愛孩子,而孩子也會回饋老師以愛,不再有退縮,也不會有消極的師生之間的對抗。
本次活動中,xxx老師在不同層面給我們傳授經(jīng)驗,我們要把安吉的游戲理念融入到本園的理念中去。我們可以通過家長學(xué)校、親子活動、開放日等形式向家長宣傳游戲的重要性。保教人員要解放思想,開闊自己的眼界,改變自己的組織策略和方法。孩子在自主游戲的時候,教師最重要的事就是觀察孩子們游戲的狀況,看孩子們是怎么樣玩的?他們用了什么材料?發(fā)生矛盾后是怎么樣解決的?在觀察之后再分析該如何去介入?用什么方法去介入?用什么方法去指導(dǎo)?放手讓孩子們?nèi)ネ妫尯⒆觽冇袑捤傻挠螒蚍諊,真正享受游戲帶來的快樂?/p>
安吉的孩子幸福的笑臉讓我們羨慕。但是,我們不需要羨慕,因為我們相信,只要我們行動起來,我們幼兒園的孩子們會更幸福。
安吉游戲的心得體會6
這個寒假我學(xué)習(xí)了安吉幼教的書籍,下面談?wù)勎覍Π布螒虻母邢搿?/p>
學(xué)會冒險挑戰(zhàn)自己
安吉游戲理念認(rèn)為要讓幼兒在放手自由的環(huán)境中學(xué)習(xí)保護(hù)自己的能力和方法。確實,現(xiàn)在我們的孩子是比較嬌弱的,受挫能力很差。一面,我們所處的大環(huán)境對孩子過于保護(hù),另一方面,是孩子真正能夠鍛煉的機(jī)會太少太少。孩子有預(yù)見能力的,更不能有意識地想辦法保護(hù)自己。相反,如果讓孩子冒險和挑戰(zhàn),孩子就擁有了學(xué)習(xí)的機(jī)會。在一—次次的探索中,孩子們會逐漸摸索到規(guī)避風(fēng)險的方法,獲取已有經(jīng)驗,對不安全的因素也會有一定的判斷能力,提高自我保護(hù)意識。
教師也要轉(zhuǎn)變觀念,相信幼兒,信任幼兒,逐漸放手。例如,在玩滾筒游戲時,剛開始孩子們幾乎都是不敢爬上去的,可是慢慢地,他們會和滾筒接觸,推一推,滾一滾,熟悉了滾筒之后,慢慢嘗試爬上去,跨在滾筒上原地擺動。然后,他們開始嘗試雙腳站上去,先是單腳踩上去,然后慢慢地將另一個腳也踩上去,雙腳站立。很顯然,這個挑戰(zhàn)過程是有點難的,它對孩子的平衡能力、協(xié)調(diào)能力要求很高。那么孩子們是怎么解決的'呢?剛開始,他們一—次次地嘗試,在一次次的失敗后,他們開始思考。他們決定先讓滾筒不動,降低難度,于是找來伙伴一起合作,先讓伙伴固定住滾筒,自己再踩上去,在這里,孩子們的合作能力得到發(fā)展。通過這種方法,孩子們一次次地站起來了,他們在站立的過程中找到了平衡的感覺,獲得了經(jīng)驗技巧。在之后的游戲中,他們又嘗試了自主站立、站立向前走等?梢钥吹,孩子們挑戰(zhàn)自身極限,把不可能變?yōu)榭赡,在游戲中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、升能力。
學(xué)會觀察勤于反思
在安吉游戲中,觀察是很好的支持方式。觀察記錄中教師的描述應(yīng)是實際看到和聽到而非想到的,才能真正做到“從記錄中學(xué)習(xí),在反思中成長”。在觀察中,我們可以通過幼兒童真童趣的行為,進(jìn)而了解孩子的思維過程。例如,在建構(gòu)區(qū)孩子們會利用有孔的積木和螺絲螺母組裝車子,用梯子搭建高樓等。在詳實客觀的記錄中,我們會讀懂孩子的游戲方式,發(fā)現(xiàn)孩子的行為變化,明白孩子真正需要的是什么。只有明白孩子真正需要的是什么,我們才能針對性地給予孩子
激情投入感受喜悅
在游戲中,孩子們是投入的,是喜悅的。安吉游戲認(rèn)為“低結(jié)構(gòu)的就是最適合孩子的”,剛開始接觸的時候,我總會懷疑,這樣的材料,孩子們會喜歡嗎?很顯然,當(dāng)孩子們玩起來,臉上的笑容解釋了一切。我釋然了,原來,越是自然的,越是低結(jié)構(gòu)的材料,孩子們越喜歡,這是他們的天性。他們喜歡在沙池里與沙融為一體,喜歡在畫畫區(qū)里盡情涂鴉,喜歡搭建梯子攀爬跳躍。或安靜或?qū)W,用自己的方式詮釋游戲帶來的喜悅。正如安吉游戲的理念所示:“沒有喜悅,游戲就不可能是真游戲”。孩子們在游戲中安吉游戲的成功之處在于對孩子的放手和信任,支持了幼兒自主學(xué)習(xí)和游戲,最大程度推動了孩子的發(fā)展。游戲中尊重了幼兒,讓幼兒成為才能真正成為他自己。
安吉游戲的心得體會7
每次談到“安吉游戲”就會讓我想起我們小的時候無拘無束的玩泥巴、踩水、用木頭搭小橋等游戲,正是這些看似隨意的游戲,給我們的童年留下了美麗的回憶!鞍布螒颉,這個看上去像是我們區(qū)域性體育游戲,但是卻不是體育游戲,“安吉游戲里孩子可以自己做自己,既自由又放松,看似有規(guī)則但又不是規(guī)則,但是每位孩子卻會自然而然去遵守,但是有些規(guī)則是和我們的區(qū)域性體育活動相通的,比如:游戲活動結(jié)束后將物品歸還原位。
一般幼兒園體育活動,我們的介入比較多,孩子不能完全的放開,當(dāng)孩子發(fā)生碰撞時老師第一個沖過去的詢問、當(dāng)孩子不遵守規(guī)則的時候老師們及時的提醒,其實有時候想想是不是應(yīng)該靜靜的等待一會,看看孩子們自己是怎么處理的!一點小傷不算什么、磕一下碰一下沒關(guān)系!這次出現(xiàn)了這樣或那樣的問題,那下一次就會孩子們就會非常有經(jīng)驗,不會再犯同樣的錯誤!真正讓孩子在游戲中得到學(xué)習(xí)、獲取知識,比我們一味的灌輸式教育要強(qiáng)百倍。
安吉游戲里游戲材料是純天然接地氣的,深受孩子的.喜愛,令人心情愉悅,身心放松無拘無束,有這樣環(huán)境中孩子才能真正意義上自由、自主的游戲。孩子們想怎么玩就怎么玩,可以自己創(chuàng)設(shè)出非常多的游戲情景,既可以看到孩子們置身其中的快樂,也可以看到了孩子們遇到危險、困難時候的勇敢與堅強(qiáng)。同時也讓我想起了我們小的時候,在沒有旁人教你怎么玩的情況下,我們同樣玩的很快樂,我們到處去尋找供我們玩的材料,比如:玉米棒、下雨天的小水溝、泥巴等等!那個時候就覺得無拘無束的感覺真好呀!所以這正是我們需要借鑒學(xué)習(xí)的地方,其實“做我們能做的就是改變我們所能改變的”這很重要。
孩子們的世界是充滿想象的,不需要太多的條條框框,只要給他們自由,他們的世界就是精彩的。
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