中文字幕高清在线,中文字幕在线电影观看,中文字幕在线看,免费国产一区二区三区,男攻调教双性男总裁,热热涩热热狠狠色香蕉综合,亚洲精品网站在线观看不卡无广告

奇跡心得體會

時間:2023-02-23 18:00:19 心得體會 我要投稿

奇跡心得體會

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,有這樣的時機(jī),要好好記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的奇跡心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

奇跡心得體會

奇跡心得體會1

  寒假期間,我認(rèn)真品讀了《第56號教室的奇跡》,該書是由“全美最好老師”雷夫。艾斯奎斯所著,原以為東西方的教育理念相差較大,可是當(dāng)我通讀全書之后,不禁感慨教育是無國界的!沒錯,就如尹建莉所說“這不是一本美國人寫美國教育的書,這是一本杰出教師寫正確教育的書。”雷夫,一個普普通通的小學(xué)老師,他20多年如一日,堅守在第56號教室辛勤耕耘,用自己那顆赤熱的心全力教育他的孩子們。

  《第56號教室的奇跡》一書中有這樣一段文字:絕對不要忘了:孩子們一直看著你,他們以你為榜樣。你要他們做到的事情,自己要先做到。所以如果我要我的學(xué)生待人友善、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最待人友善、最認(rèn)真勤勉的一個。別想愚弄小孩,他們很聰明,一定會識破的。

  這段文字告訴我們:教師的示范作用是很重要的,教師的人格水平越高,其榜樣作用也就越強!坝R其家,先修其身!弊鳛榻處,應(yīng)該經(jīng)常反思自己在學(xué)生心目中的形象。這就要求我在每天的工作里必須日省吾身,針對有必要改進(jìn)的地方必須避免二次發(fā)生。

  老師的要求,學(xué)生是認(rèn)真執(zhí)行了,但教師是否為學(xué)生做了榜樣呢?早上進(jìn)校門,學(xué)生有禮貌地問“老師好”!學(xué)生認(rèn)真打掃衛(wèi)生區(qū),……。我們的教師又是怎樣的一種表現(xiàn)呢!學(xué)生有會怎么想呢?記得我作學(xué)生的時候,有時候我向老師問好,老師沒有任何回應(yīng),也無任何臉部表情,所以我就比較不會想再問他好了。所以,每次學(xué)生問好,我都會好好回應(yīng),怕他們內(nèi)心有失落感。由此可見,對我來說是一件微不足道的小事,但對學(xué)生來說是大事,他們感覺老師的眼中或心中有他們的位置,對你老師的教育我就愿意接受,融洽了師生關(guān)系,無意中也縮短了老師和學(xué)生的`距離,對老師的教育教學(xué)工作應(yīng)該都是有所幫助的。

  可見,教師散播一種榜樣,收獲的是一種目標(biāo)。有人說:“播撒一種思想,收獲一種行為;播撒一種行為,收獲一種習(xí)慣;播撒一種習(xí)慣,收獲一種性格;播撒一種性格,收獲一種命運!币髮W(xué)生做到的老師首先應(yīng)該做到,讓學(xué)生心服口服,讓學(xué)生直接從老師身上學(xué)到好作風(fēng)、好品德。這樣,才能達(dá)到育人的最終目的。

  書,還在品讀;收獲,卻很多很多,我受益于這本書,并不是因為我從書中尋找到了教育的捷徑,而是因為我從中領(lǐng)悟到了“成功無捷徑”。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”,我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣,深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。真誠地祝愿所有的老師都能夠開心、快樂地工作,所有的孩子都能夠快樂地學(xué)習(xí)、茁壯地成長!

奇跡心得體會2

  最近有幸讀到雷夫老師的《第56號教室的奇跡》這本書,時時有一種想把所看所思及時記錄下來的沖動,是一個充滿驚訝和感動的過程。雷夫老師關(guān)于教育的真知灼見,值得我們一遍又一遍地閱讀、品味、反思,也給處于教育一線上的我們指引了方向。

  家最溫暖

  讀這一部分,讓我最為汗顏,我們的教室確實時時被一種東西控制著,那就是“害怕”。第56號教室之所以特別,不是因為它擁有了什么,反而是因為它缺乏了某樣?xùn)|西——這里沒有害怕。孩子艾力克斯的書包事件,在我們身上時有發(fā)生,我們處理的方法也和那位老師一樣,簡單、粗暴。正如雷夫所說:“這件事最大的災(zāi)難,是老師錯失了一個絕佳的教育機(jī)會,F(xiàn)在反倒成為艾力克斯和全班同學(xué)眼中的怪物,這種傷害要好幾個月才能彌補,這位老師卻不明白自己造成了什么傷害。”在我們和孩子相處的點點滴滴中,又錯過了多少絕佳的教育機(jī)會?又給孩子造成了怎樣的傷害?而我們,卻渾然不知。

  再往下讀,又讓我心生恐懼,對待孩子,我們只是單純的言教,沒有言出必行的身教。和孩子之間,只是無法修補的破裂的信任……反思之,雷夫老師用信任取代恐懼,做孩子可以信賴的依靠,講求紀(jì)律、公平,并且成為孩子的榜樣。正如他所說的:“孩子們以你為榜樣,你要他們做到的事情,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個。”我想我們應(yīng)該用積極地態(tài)度與耐心來面對問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任。第56號教室真正為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂,明天,就像平常一樣,我也將躲進(jìn)第56號教室。因為,《綠野仙蹤》的桃樂絲說得沒錯,沒有任何一個地方比得上溫暖的家。讓我們也努力付出,為孩子們打造避風(fēng)港吧!

  方法之妙

  第二部分方法,是雷夫老師促進(jìn)孩子進(jìn)步的一些想法。在這里,雷夫注重培養(yǎng)終身閱讀的孩子,雷夫注重寫作的指導(dǎo),從每周作文,每月讀書心得開始,到平裝書。無不透露出雷夫的智慧。當(dāng)同齡孩子還在看學(xué)校派發(fā)的基礎(chǔ)讀本時,第56號教室的學(xué)生們已經(jīng)開始品味經(jīng)典名著了;他們通過親自的動手實踐去接觸自然科學(xué),通過體育運動了解團(tuán)隊合作的價值;藝術(shù)是他們的`課余愛好……這所有的成果無不源自雷夫老師的創(chuàng)意。

  但是,讓我收獲最多的卻是旅行這一章節(jié)。平時,我一有空閑就帶著兒子游玩各國名勝古跡,發(fā)現(xiàn)孩子們共同的特點就是上車玩游戲,下車拍拍照,對于有歷史文化底蘊的景區(qū),走馬觀花,毫無興趣,最鐘情于游樂場。家長們紛紛抱怨:現(xiàn)在的孩子怎么了?我們都不知,“萬里路,為何故?”到處都是為了完成任務(wù)一樣帶著孩子在名勝古跡毫無目的亂逛的我們。而雷夫帶孩子們旅行時,就設(shè)定了兩個清楚的重要目標(biāo):首先,霍伯特的小小莎士比亞們應(yīng)該用一種不同于平庸學(xué)生的熱情來追求知識的深度。例如,進(jìn)入林肯紀(jì)念堂時,他們對于該人、該地以及后人所懷念的原因所知甚詳。其次,通過旅行讓他們提早認(rèn)識“大學(xué)環(huán)境”。我們錯失了利用四處旅行的機(jī)會,把未來獨立生活時所需的技能教給孩子。我想下次再帶兒子旅行時,一定要有所改觀:旅行前有精心規(guī)劃的各項活動、做好充分準(zhǔn)備的兒子、以及明確的旅行目標(biāo)。通過這些旅行把孩子終身受用的課程教給他。

  瘋狂之舉

  這部分是雷夫老師為已經(jīng)瘋狂投入,但還想做得更多的老師所寫的。雷夫的孩子們著迷般每天提前2小時到校,放學(xué)后數(shù)小時內(nèi)仍不愿意離去;他們聽搖滾樂,看經(jīng)典電影,甚至表演莎士比亞的戲!“他們理解每一個詞,這并不是說所有演員都能做到的!蓖瑯友葸^莎士比亞戲劇的依恩。麥凱恩爵士如是說。在雷夫班上的孩子們是自愿在這段時間全員到齊的,所以從來不曾發(fā)生紀(jì)律問題。他只需專心教書即可,這真是人生一大樂事。他們在漆黑的天色中開始上問題解決課程,于太陽升起之際告一段落,隨即開始一天的課程,這感覺還挺有詩意的。在雷夫眼里,第56號教室最充實的時光常常就發(fā)生在第一堂課之前,或放學(xué)后的非正式上課時間。

  而給我最多啟發(fā)的是雷夫在學(xué)年一開始,他會和學(xué)生們玩一個小游戲。他要孩子們解幾個難題,并要他們做好充分準(zhǔn)備。此時,幾乎全班學(xué)生都把紙筆拿出來,表示他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了。雷夫開始大笑,然后問他們?yōu)槭裁炊嘉罩U筆。他教孩子們的第一件事就是,鉛筆解決不了問題,只有“人”才有這個能力。孩子們學(xué)到解決問題的第一步就是:放下鉛筆,理解眼前的挑戰(zhàn)。而平時我們經(jīng)常會對解不開題目的學(xué)生失去耐性:“動動大腦啊!”動動大腦?這句話到底是什么意思?工作中我們沒見過哪個孩子在聽從這個命令后解決問題的,但我們卻樂此不疲。“自己再看一遍”也是,我自己就深有體會,我的兒子常會在鼓起勇氣向我求助,希望我?guī)椭鉀Q某個問題時聽到這句話!白约涸倏匆槐椤钡拿钔屗柺荏@嚇,不敢回答我說:“喂,這位女士,我已經(jīng)看了12遍了,就是看不懂才問你的啊。我需要幫忙!”

  于是,這個暑假,我嘗試用雷夫老師的“四步驟”來引導(dǎo)兒子解決問題,包括生活中的問題,并讓他抄寫貼在自己的書桌上。我發(fā)現(xiàn)兒子表現(xiàn)得越來越好,思考能力有了很大的長進(jìn)。我相信,在未來的歲月中,他學(xué)到的這套解決問題技巧都將派上用場。在此,我將雷夫的解決問題四步驟和大家分享:步驟一、理解題目(把鉛筆放下),搜集相關(guān)資料;步驟二、選擇合適的策略;步驟三、解題(拿起鉛筆);步驟四、分析,我的答案合理嗎?希望為人父母和師長的我們,不再常用無意義的指示來搪塞遭遇困難的孩子:我們必須做得更好。

  《第56號教室的奇跡》雖然國情不同、文化背景各異,但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。正如中國教育報主編郜云雁所說:了解這些相似之處,或許有助于我們更清醒地認(rèn)識到,教師職業(yè)的確是一項非常特殊的職業(yè),選擇這項職業(yè),意味著教師的眾多放棄和傾其精力的奉獻(xiàn)。當(dāng)然,其所收獲的成就感也是其他任何職業(yè)所無法達(dá)到的。

  最后,我用馬丁博士在激動人心的演講中反復(fù)引述的一首無名詩和各位老師共勉:假如你命該掃街,就掃得有模有樣,一如米開朗基羅在畫畫,一如莎士比亞在寫詩,一如貝多芬在作曲。就讓我們像莎士比亞寫詩那樣去做老師,即使無法像雷夫這樣瘋狂,至少我們知道,教育蘊含著無限可能。

奇跡心得體會3

  雷夫埃斯奎斯,一個平凡的教師講述著一個不平凡故事。第56號教室的孩子大多貧困,來自移民家庭,英語也不是他們的母語,這些似乎注定平凡的學(xué)生卻在一個充滿愛心與智慧的老師的培養(yǎng)下,全國測試成績高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測試前5%,他們長大后紛紛就讀于哈佛、斯坦福等頂尖大學(xué)并取得不凡成就。第56號教室的孩子是幸福的,作為雷夫埃斯奎斯的學(xué)生,他們得到了特別寬松、快樂、積極的教育環(huán)境。作者的著眼點不在“成功”,而在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒,在許多教室里都會發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子,他們有幸從這間教室走過,他們的人生,因此改變了走向,改變了高度……

  讀完本書,感想頗多,以下簡述自己的點滴感受。

  一、為奉獻(xiàn)而感動

  作為一名教師,我敬佩雷夫埃斯奎斯老師超凡的勤奮和卓越的教育才能。他每天在校工作時間十多個小時,早上6:30到下午6:00,每周兩個通宵工作的日子,每個周末從上午11點到下午2點一直工作,假日中的每一天都在無償?shù)亟虒W(xué)生,從早上6點開始一直到下午5點,給學(xué)生教算術(shù),講文學(xué),學(xué)歷史,沉迷于莎士比亞戲劇的排練,他對教育的熱情和不求回報的付出讓人感動。

  這位令人敬佩的美國教師,用超凡的勤奮和卓越的教育才能,解答了他在教師職業(yè)發(fā)展過程中的探索與思考。雖然國情不同、文化背景各異,但我們?nèi)阅軓臅邪l(fā)現(xiàn)中美教育面臨的許多相似之處。了解這些相似之處,或許有助于我們更清醒地認(rèn)識到,教師職業(yè)的確是一種非常特殊的職業(yè)。

  雷夫老師用這樣一個范例告訴我們:一間教室的容量可以很大很大,可以帶給孩子無限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧,就是獲得,也許,在未來也會創(chuàng)造一個又一個奇跡。美國和我們的國情不同,他們實行的是“素質(zhì)教育”,而我們還停留在“應(yīng)試教育”的階段。然而通過雷夫的介紹,在大洋彼岸的學(xué)校里的一切和我們有著驚人的相似:他們有和我們一樣的學(xué)生——如果一個班級鬧哄哄的,就什么事都做不成,也沒有所謂的成績可言,孩子們的讀、寫、算數(shù)都不會進(jìn)步。老師們急功近利的心理態(tài)度——早年的時候,我也曾計劃在開學(xué)第一天給孩子們來點下馬威,讓他們清楚我才是老大。有些同事也采取相同的做法,我們曾共享使孩子們守規(guī)矩的“成功”果實?吹狡渌嗉壋臭[失控,我們愚蠢地恭賀彼此的教室有多安靜、孩子們多守秩序、每日課程進(jìn)行得多么順利。家長們望子成龍的迫切期盼——父母和老師可以通過討論考試結(jié)果來幫助孩子,讓孩子明白“行動”和“成果”之間的相互關(guān)系。然而,當(dāng)全國的注意力都聚焦到測驗上時,我們往往會在孩子身上施加過大的壓力。這不但讓孩子們過著悲慘的生活,也降低了他們做出最佳表現(xiàn)的機(jī)會。不計其數(shù)的各級政府教學(xué)測驗——標(biāo)準(zhǔn)化測驗已經(jīng)成為本校的夢魘。在沉重的測驗包袱下,老師們再也沒有充分地時間好好教授學(xué)生應(yīng)該精通的科目。孩子們因為參加測驗而疲憊不堪,最后累得連自己的測驗分?jǐn)?shù)都不在乎了。

  還有不切實際指手劃腳的教育行政人員,乏味而占據(jù)大量時間的教學(xué)會議等等,一切都與我們?nèi)绱死淄。雷夫老師對于這個也像我們中國老師一樣很不認(rèn)可,但是他沒有一味對抗,也沒有一味順從。他在教學(xué)上另辟蹊徑,別人為了應(yīng)試而教學(xué),他是為了培養(yǎng)學(xué)生解決問題,為了學(xué)生終生學(xué)習(xí)受用的能力而教學(xué)。

  二、為信任而歡呼

  雷夫老師倡導(dǎo)鼓勵機(jī)制,帶著一顆無比慈愛的心,在師生之間架起信任的橋梁。“隨時為孩子們挺起可靠的肩膀,是建立信任的最佳方式。我們不需要對孩子們長篇大論地談?wù)撐覀兪嵌嗝吹刎?fù)責(zé)任,而是讓他們自己把信任放在我們的肩上。”雷夫老師是這樣說的,更是這樣實踐的。比如在藝術(shù)課上引導(dǎo)孩子完成線繩藝術(shù)作品的過程中,雷夫答應(yīng)幫孩子們放大所需圖案的尺寸并在星期一兌現(xiàn)了承諾,這樣雷夫與孩子們之間的信任就更加穩(wěn)固了。信任,是成就奇跡的第一要素,久而久之,孩子們就會自然而然地意識到,我們的老師說到就能做到,我們也需要說到做到才行,可見信任的魅力。

  三、身教重于言教

  言傳身教,是最好的教育方式。這也是雷夫老師的重要教育理念。雷夫主張“身教重于言教”,這也是他從教育實踐中得出的真理。雷夫相信“你就是榜樣。絕對不要忘了,孩子們一直看著你,他們以你為榜樣,你需要他們做到的事情,自己先要做到!边@個道理顯而易見,如果你是一個經(jīng)常遲到的老師,怎能要求學(xué)生嚴(yán)格遵守作息時間;如果你是一個沉溺于網(wǎng)絡(luò)的老師,你怎能要求學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò),戒除網(wǎng)癮?

  一切不過因為“身教重于言教”,防止?jié)M地長滿荒草的最好辦法就是種上莊稼,并讓莊稼長勢喜人,勢不可擋。教育不是揠苗助長式的`“傷仲永”教育,而是“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”的,種好的莊稼,必然喜獲豐收。

  四、為教學(xué)尋方法

  雷夫老師把一批批的孩子變成了“愛學(xué)習(xí)的天使”,他之所以成為優(yōu)秀的教師是因為他不斷地為教學(xué)尋方法,教出了優(yōu)秀的學(xué)生。書中提到的“數(shù)字的研究是門極端的學(xué)科,孩子不是愛它,就是恨它”。好多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科,沒有語文那種詩意、氣魄、傷感、歡樂,也沒有音體美的愉悅、寧靜、傷感。那么,如何讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)呢?雷夫的觀點就是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的恐懼感,他沒有把整堂課的時間拿來做練習(xí),而是盡力去幫助孩子理解數(shù)學(xué),學(xué)著喜歡數(shù)學(xué)。讓學(xué)生克服對數(shù)學(xué)畏難心理,讓孩子喜歡數(shù)學(xué)。

  56號教室20多年來一直有一項讓人羨慕又緊跟潮流的課堂活動就是看電影。與很多人給學(xué)生看電影是為了填補時間的空白不同,雷夫給學(xué)生看電影是為了學(xué)習(xí),讓他們從中學(xué)習(xí)歷史、藝術(shù)乃至人格,用孩子們喜歡的方式學(xué)習(xí)自己終身受用的東西,這是多么偉大又實用的教育方式。在雷夫那里,電影是一項幫助學(xué)生喜愛和了解歷史的有力工具。他甚至還把《殺死一只知更鳥》這樣的老電影作為為學(xué)生塑造人格的優(yōu)秀教材。“你永遠(yuǎn)無法真正了解一個人,除非你能從對方的角度來看待事物——除非你能進(jìn)入他的身體,用他的身體行走!边@是《殺》中的一句臺詞,雷夫老師是仁慈而有感染力的,孩子會從這影像世界的點點滴滴中學(xué)會仁慈、寬容、團(tuán)結(jié)甚至更多。

  當(dāng)然,56號教室除了電影,還有豐富多彩的藝術(shù)課,孩子們可以自己創(chuàng)作有紀(jì)念意義的作品,甚至還可以自己排莎劇,通過這些方式學(xué)習(xí)語言,理解文學(xué),寓教于樂,值得借鑒。

  雷夫是神奇的人,第56號教室是奇跡誕生的地方,只要我們努力以“讓學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使”為目標(biāo),重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),重視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生不斷地提高終身學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生的一生幸福奠基!我們也能創(chuàng)造奇跡!

  我利用閑暇時間翻閱《第56號教室的奇跡》這本書。,卻被發(fā)生在第56號教室的每一個奇跡吸引了、感動了,我不禁一遍又一遍虔誠的細(xì)心研讀著它。書中主人公雷夫決心用“像頭發(fā)著了火似的”態(tài)度來教學(xué),用他那一顆熾熱的愛心,創(chuàng)造了“重品格、講勤勉、推崇謙遜,而且無條件地扶持”的一個迥然不同的世界。

  讀了《第五十六號教室的奇跡》之后不禁反思我們現(xiàn)在存在的教育現(xiàn)狀,為了課堂紀(jì)律,為了考試成績,不僅讓學(xué)生害怕就連老師都在害怕,整個課堂都染上了“恐懼”的氣氛。學(xué)生遵守紀(jì)律是因為害怕受懲罰,考不好是害怕老師批評、家長責(zé)罵、同學(xué)嘲笑。如此一來學(xué)生長期都處在一種戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活狀態(tài)中,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。然而老師又怎么樣呢,老師也在害怕,害怕自己不被學(xué)生喜歡,害怕上課沒人聽講,害怕自己管不住學(xué)生,害怕被同行嘲笑,害怕被領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)話。

  在雷夫老師的教室里,就沒有“害怕”這兩個字,他用信任取代害怕,用信任在師生之間建立起一座堅固的橋梁,使教室的一切變得不一樣,使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),為他人著想,最終形成自己的行為準(zhǔn)則,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。學(xué)生不用老師費心,老師的工作也自然很容易做。這其中的重中之重就是師生之間的信任。

  讀了這本書之后,使我體會到教育的真諦:“成功無快捷方式,真正的卓越是靠犧牲、錯誤、以及大量的努力掙來的”。雷夫先生提出的“以信任取代恐懼”的觀點和做法讓我佩服,雷夫和他的學(xué)生發(fā)生在第56號教室的“真相”警醒了我,我該適當(dāng)?shù)姆怕_步,擠時間靜心反思,追求“更好的教學(xué)”,這樣會獲得事半功倍的效果。“不管是教育學(xué)生還是孩子,一定要時時從孩子的角度看事情,不要把孩子害怕當(dāng)做教育的捷徑”。這是我要反思并要時時提醒自己的。

  《第56號教室的奇跡》讓我們要有一顆寬容的心,要允許孩子犯一些錯誤。作為老師,我們不能僅僅是幫助他們學(xué)習(xí)課本,因為知識的學(xué)習(xí)只是教育的一部分,我們應(yīng)該幫助學(xué)生去充分發(fā)展他們的自我,健全他們的人格,讓他們做個對社會有用的人。雷夫老師就做到了,他讓我們看到不是只有“下馬威”才能鎮(zhèn)得住學(xué)生,有愛心、耐心、信心、責(zé)任心、智慧同樣能夠“鎮(zhèn)得住”學(xué)生,還能幫助孩子成為更好的人。

  成功是沒有捷徑的,必須要努力才行。雖然曾經(jīng)有過成功、有過失誤,但我依然熱愛自己的職業(yè)。我會借鑒雷夫的教育觀點、教育信念,在實際工作中,不斷反思,用自己的行動想象著雷夫先生那種“幸福”,我希望第56號教室發(fā)生的奇跡有一天會發(fā)生在我的教室里。

奇跡心得體會4

  魔術(shù)是用極敏捷、使人不易察覺的手法和特殊的裝置將真相掩蓋住,而使觀眾感到奇幻莫測。而今天,老師就帶領(lǐng)我們走進(jìn)了神奇的魔術(shù)之旅。

  魔術(shù)開始了,魔術(shù)大師劉謙拿出一袋橡皮筋,為了證明橡皮筋沒有問題,劉謙把橡皮筋給嘉賓驗證一下,嘉賓們有的拉拽,有的仔細(xì)看,有的`仔細(xì)摸,一心想找出皮筋的破綻,

  但是什么都沒發(fā)現(xiàn),接著只聽見劉謙說:“首先我們把一根橡皮筋套到另一根橡皮筋的旁邊!彼麕е苹匦ξ覀冋f:“看好了!蔽覀兊难劬σ徽2徽5囟⒅氖郑侣┻^任何一個細(xì)節(jié),他說:“這樣我的手就被鎖住了!”然后,他的一只手左右動了動,橡皮筋就被抽出來了。“!太神了吧!為什么?怎么做到的?”嘉賓們不禁發(fā)出一聲聲感嘆聲。我心想,這太不可思議了吧!我簡直不敢相信自己的眼睛,我懷著一肚子的疑問猜測著,我也模仿劉謙的樣子做起了,可是皮筋套進(jìn)去后怎么也拉不出來,劉謙是怎么做到的呢?難道皮筋被換了?難道皮筋有機(jī)關(guān)?難道我眼花了?唉!最后的答案都不對。

  這個問題真是讓我傷透了腦筋。魔術(shù)真的是非常地神奇!

【奇跡心得體會】相關(guān)文章:

正念奇跡心得體會08-23

觀看奇跡男孩心得體會08-05

奇跡03-21

奇跡男孩觀后心得體會08-05

56號教室奇跡心得體會01-09

56號教室奇跡心得體會12-18

相信奇跡,才會創(chuàng)造奇跡美文06-11

奇跡仍舊是奇跡的議論文03-09

哲理故事:相信奇跡才能創(chuàng)造奇跡02-01