用心去愛心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),如此就可以提升我們寫作能力了。到底應(yīng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的用心去愛心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
用心去愛心得體會(huì)1
在感受夏之炎熱時(shí),初秋的腳步悄然而近,絲絲涼意沁人心脾。我還沉醉暑假之樂中,上班的短信如約而至,就這樣開學(xué)了,上班了。如以往,師德培訓(xùn)在上班的第一天就拉開了序幕。雖已不是第一次,但受益永遠(yuǎn)非淺。
一、活到老,學(xué)到老。
曾聽過這樣一句話:一個(gè)人被社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g,而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來說就更具有現(xiàn)實(shí)意義。要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢R(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的教師,要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的`魅力來感召我們每一位學(xué)生。
二、想著你,愛著你。
我國近代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水就不能稱其為池塘,沒有愛,就沒有教育。”教師“春風(fēng)化雨,潤物無聲”的愛,能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。愛學(xué)生,要了解學(xué)生。不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對(duì)象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛好和才能、歡樂和憂愁。愛學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛所有的學(xué)生,不但要愛聰明、活潑、可愛的學(xué)生,更要愛差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。陶行知提倡“愛滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛”,別林斯基則認(rèn)為“愛是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!弊鳛榻處煹奈覀冋娴膽(yīng)該時(shí)刻想著學(xué)生,愛著學(xué)生。
三、言之正,身之正。
以身作則、為人師表。教師在教書育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從!彼裕恳晃唤處煻紤(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
秋風(fēng)拂過臉龐,清涼、舒爽。師德培訓(xùn)就如秋風(fēng)般拂過我的心靈,讓我更堅(jiān)定自己的選擇,就這樣用心去愛,到永遠(yuǎn)!
用心去愛心得體會(huì)2
“班主任工作是教師工作的根。做教師就從當(dāng)班主任開始”。作為班主任,每天面對(duì)的,是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛,每天接觸的,是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光?怎樣使這一顆顆心靈健康成長?下面,我結(jié)合自己的工作談幾點(diǎn)做法。
一、博愛之心,營造溫馨的“家庭”――班集體
作為一名班主任,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的集體觀念,把班集體看作是一個(gè)大家庭,要想自己的集體贏得榮譽(yù),有良好的口碑,必須大家一起努力。這樣,班主任就要以一顆博愛之心尊重“大家庭”中的每位成員――學(xué)生,并且信任他們。我努力在師生中營造一種溫馨的“家庭”氛圍,把家庭成員之間的“親情”引入到班級(jí)管理中來:為他們整理不整的衣服;親切地叫他們小名;在課堂上為某位同學(xué)舉辦小小的生日party。這些看似很小的事情,卻拉近了我和學(xué)生之間的距離,讓學(xué)生真切體會(huì)到我們是“一家人”。
除此之外,我不斷開展寓教于樂、豐富多彩的文體活動(dòng)。如“才藝比拼”、“成語接龍”、“一分鐘跳繩比賽”、“元旦聯(lián)歡”等,使學(xué)生的才華得到展示,我也利用這樣的機(jī)會(huì)和他們一起交流、一起娛樂。這種家庭化的情境,使每個(gè)學(xué)生都能感受到集體的自豪和溫暖,逐步形成和諧、團(tuán)結(jié)、向上的良好班風(fēng)。
二、友愛之心,建立和諧的師生關(guān)系,做學(xué)生的朋友
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過:“教育學(xué)生的秘密在于尊重學(xué)生!痹诎嗉(jí)管理工作中我曾試用了以下幾種方法,收到較好的教育效果。
1.“小便簽”
對(duì)于中、高年級(jí)的學(xué)生,我常用寫小便簽的方法與學(xué)生交流。記得有一次做眼保健操,當(dāng)學(xué)校值周檢查時(shí),張本浩同學(xué)馬上換了一節(jié)。我當(dāng)時(shí)真是特別惱火,全班同學(xué)為了集體榮譽(yù)做了很多努力,就因?yàn)檫@一個(gè)同學(xué)做錯(cuò),這周的文明評(píng)比第一名“泡湯”了,為了不傷害張本浩同學(xué)的自尊心,我便采用了寫便簽的方法:“請(qǐng)到辦公室來一趟,我想和你談?wù)劇。張本浩一到辦公室就主動(dòng)向我承認(rèn)了錯(cuò)誤,表示以后做操時(shí)一定認(rèn)真。小小的一張便簽給學(xué)生一個(gè)反思的機(jī)會(huì),讓師生關(guān)系變得和諧起來。
2.“悄悄話”
作為班主任要對(duì)一些違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行有效的教育,就必須尊重他們,讓他們打消逆反心理。在這方面我采用說“悄悄話”的方法。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中總是搞一些“小動(dòng)作”想引起別人的注意。根據(jù)小學(xué)生這種心理特征,我不在當(dāng)眾說他這樣不好,那樣不對(duì),只是輕輕地走到他身邊,在他的耳邊說幾句“悄悄話”(這樣做好像不大好。下次能改正嗎?)他們會(huì)會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭,并且很努力地去改正!扒那脑挕蓖苡玫模?yàn)樗麄冎览蠋熓窃陉P(guān)心自己,尊重自己,從而變得收斂起來。
3.“鼓勵(lì)語”
我根據(jù)學(xué)生的.年齡特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了班級(jí)特色鼓勵(lì)用語,效果很好。如:“老師相信你,你能做得很好!”;“別放棄,再來!”;“我能幫助你嗎?”……
三、慈愛之心,巧妙地處理班級(jí)偶發(fā)事件
蘇霍姆林斯基說:“任何一種教育現(xiàn)象,孩子們?cè)谄渲懈杏X到的教育意圖越少,它的教育效果就越大。”作為一名班主任,要滿懷一顆慈愛之心巧妙地處理學(xué)生之間發(fā)生的事情。
1.“冷處理”
“冷處理”是指等犯錯(cuò)誤的學(xué)生逐漸冷靜下來,經(jīng)過一段時(shí)間的認(rèn)真反思,而且具備了一定的心理基礎(chǔ)時(shí),再有的放矢地進(jìn)行教育。
一次,兩位要好的同學(xué)打架,當(dāng)我趕到教室時(shí).兩位還保持著“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài),我把他們領(lǐng)回到辦公室,讓兩位面對(duì)面坐著,然后我就忙自己的事情,但是我一直在留意兩人的變化:觀察到兩人的面色緩和下來。我趁此進(jìn)行了調(diào)和,一起打架事件就這樣通過“冷處理”達(dá)到了事半功倍的效果。
2.寬容地對(duì)待學(xué)生
在日常的教學(xué)過程中,教師應(yīng)該對(duì)“問題學(xué)生”寬容一些,因?yàn)檫@樣做會(huì)使學(xué)生體會(huì)到老師的真誠與寬容,從而改正錯(cuò)誤。
記得班里有一個(gè)孩子經(jīng)常不完成作業(yè),同學(xué)們也不大和他玩。觀察一段時(shí)間后,我了解到,他的父母很忙,沒有時(shí)間督促他,學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。于是我利用放學(xué)時(shí)間留下他,督促他完成作業(yè)。發(fā)現(xiàn)進(jìn)步我會(huì)及時(shí)在班級(jí)表揚(yáng)他,并且引導(dǎo)其他孩子,對(duì)他友善一些。這個(gè)孩子被感動(dòng)了。他不但努力地完成作業(yè),而且成績直線上升,獲得了所有同學(xué)的認(rèn)可。
四、結(jié)束語
班主任工作是一項(xiàng)持之以恒才能見效的工作,我覺得只要自己充滿愛心,用心去做,一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
用心去愛心得體會(huì)3
在學(xué)校提供的資源下,我有機(jī)會(huì)聆聽黃靜華老師的報(bào)告--《用心去愛每一個(gè)孩子》,在她娓娓道來的話語中,我體會(huì)到了很多,也收獲了很多。
看了黃老師的感人事跡,給我印象最深的就是她所說的那句話--“假如我是孩子,假如是我的孩子”。在對(duì)學(xué)生生氣的時(shí)候應(yīng)當(dāng)想到這句話。“春雨潤物細(xì)無聲”,黃老師的所作所為真正做到了潛移默化,用愛去感染學(xué)生。有一位教育家說過“沒有教育不好的學(xué)生”,如果我們?cè)诮逃龑W(xué)生的時(shí)候態(tài)度和藹一些,語氣委婉一些,是不是很多事情就迎刃而解了?如果我們真正的用自己的心去愛學(xué)生,真正從他們的出發(fā)點(diǎn)來思考,是不是學(xué)生就更信賴我們呢?如果我們用平等的視角去對(duì)待學(xué)生,是不是孩子就更愛學(xué)習(xí)呢?大愛無言,愛是教育的根基,愛學(xué)生是教師的天職。沒有愛就沒有富有成效的教育。教師的教育對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生是富有情感的人,因而學(xué)生都喜歡被賞識(shí),被贊美。在一些發(fā)達(dá)國家,對(duì)少年兒童進(jìn)行賞識(shí)與激勵(lì),被視為教育的精髓。“沒有賞識(shí),就沒有孩子學(xué)習(xí)的成功,沒有激勵(lì),就沒有孩子成績的進(jìn)步”,這一新鮮而又經(jīng)典的教育理念,已被許多活生生的實(shí)例所證實(shí),也正被廣大的家長與教師所接受。著名教育家陶行知先生說過:“真正的教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心理發(fā)出來的才能到達(dá)內(nèi)心深處”。黃靜華老師在報(bào)告中將理論和親身實(shí)例相結(jié)合說明“愛學(xué)生”應(yīng)當(dāng)是教師工作中最重要的部分。教師愛護(hù)學(xué)生,相應(yīng)的學(xué)生就會(huì)敬愛教師,有了融洽的師生關(guān)系,學(xué)生自然會(huì)親其師信其道,很多工作就會(huì)迎刃而解。而這份愛護(hù)必須建立在真誠的基礎(chǔ)上,也只有彼此真誠相對(duì)才能建立起溝通心靈的橋梁。
賞識(shí)成“柳”,葳蕤蔥蔥。相互欣賞是愛的基石,是團(tuán)結(jié)的催化劑,是架起人與人交際的橋梁。在現(xiàn)代教育理念中,要求教師不要因?yàn)閷W(xué)生出現(xiàn)一點(diǎn)錯(cuò)誤,就抓住不放,進(jìn)而全面否定學(xué)生其他閃光的地方。其強(qiáng)調(diào)的是,只有懂得賞識(shí),贊美,善解人意的教師,才是合格的教師。激勵(lì)的槳,漾出信心的漣漪。目前,有許多父母與教師對(duì)孩子的教育理念還停留在二十年前的教育模式上,對(duì)孩子的教育很嚴(yán)格,對(duì)孩子的錯(cuò)誤,缺點(diǎn)從不放過,發(fā)現(xiàn)了就及時(shí)批評(píng)教育。這種不姑息,不袒護(hù),不放任的態(tài)度是對(duì)的,也體現(xiàn)了對(duì)孩子深切的愛,但教育效果并不理想,有時(shí)甚至適得其反。什么原因呢?因?yàn)橹皇且晃兜呐u(píng),不符合孩子的心理特點(diǎn)。作為一名教師的我認(rèn)為:賞識(shí)與激勵(lì)才是孩子成長所需要的.陽光和空氣。所有的孩子都希望自己能引起別人的注意,孩子需要賞識(shí)與激勵(lì),猶如種子需要陽光和空氣。被忽視對(duì)孩子而言簡直就是最可怕的惡夢(mèng)。懂得欣賞與贊美的父母與教師是天下最幸運(yùn)的人。教師對(duì)學(xué)生愛的情感,可以形成教師良好的心靈,激起對(duì)工作的高度熱情,領(lǐng)略到教育事業(yè)的幸福和樂趣,老師的愛一經(jīng)被學(xué)生接受,學(xué)生就會(huì)以相應(yīng)的態(tài)度來對(duì)待老師。如此循環(huán)往復(fù)的影響,可以加深師生之間相互的感情,進(jìn)而不斷的增強(qiáng)教育的效果。而激勵(lì)與賞識(shí),是教師愛心不可或缺的重要一環(huán)。我們教師只有時(shí)刻注意自己賞識(shí)學(xué)生的技巧和所為,才能更好的教育幫助“后進(jìn)生”。只有教師與家長對(duì)孩子充滿信心,學(xué)壞的孩子才能改邪歸正,上進(jìn)的兒童才會(huì)更出類拔萃。在工作中難免會(huì)有壞情緒,但是凡事?lián)Q個(gè)角度,“把自己當(dāng)成是上帝派來愛每個(gè)孩子的天使,讓每個(gè)生命都自身體驗(yàn)的生存的喜悅和價(jià)值”,不僅給孩子以喜悅,也還自己一份快樂!
用心去愛心得體會(huì)4
維克多·雨果的《巴黎圣母院》曾對(duì)愛做出過一個(gè)詮釋,道貌岸然的主教,風(fēng)流瀟灑的騎士,滿腹才華的詩人,同時(shí)愛上了愛斯梅拉達(dá),但最后陪伴著她生命最后時(shí)刻的卻是丑陋的.敲鐘人卡西莫多。這不由地讓人質(zhì)疑,為什么丑陋的卡西莫多竟成了愛斯梅拉達(dá)的歸宿?畢竟美與丑的極致總是難相提并論,但主教的愛是虛偽是自私,騎士只是為了玩弄她,毫無感情,而詩人也只是黑暗中的怯懦者,只有卡西莫多用心去愛,愿意為她奉獻(xiàn)一切;也只有他不離不棄,一直相守,所以他堅(jiān)持到最后。
愛是生死相守,一生一世執(zhí)君手。死欲同冢,泉路漫漫總相隨;朽為風(fēng)沙,逐爾千里至天涯。
因?yàn)橛眯娜,他們才?huì)不畏犧牲;因?yàn)橛眯娜,他們才?huì)生死相許。
若愛請(qǐng)深愛,保持一份堅(jiān)定,保持一份忠誠,對(duì)他人,對(duì)自己,至死不渝,生死相許,由心而始,用心去愛。
用心去愛心得體會(huì)5
看遍了茫茫滄海的波濤洶涌,涓涓的細(xì)流卻以一絲空靈,使你在思考中獲得頓悟;嘗盡了漫漫旅途中得酸甜苦辣,這淡淡的清泉,卻用一舀清涼,讓你在迷茫中感悟人生真諦;看慣了人生中的激揚(yáng)跌宕,那輕輕地鳥吟,卻以一曲呢喃,引你在喧囂中找到一絲寧靜。敞開心扉吧,用心去體會(huì)。
小草或許不如大樹那般偉岸,不及鮮花那樣美艷,但它卻以獨(dú)特的方式向大地展示著自我,野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。小草用自己的頑強(qiáng),沖破一切阻力,艱強(qiáng)地為那一抹陽光而奮斗。狂風(fēng)暴雨中,它堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,勇敢地挑戰(zhàn)著那足以摧毀一切的力量,于是,大樹被連根拔起,鮮花在此凋零。而它在次日陽光的滋潤下,依舊綠意盎然,這是多么渺小的植物啊,但它卻擁有這樣的強(qiáng)大力量。∧鞘窃鯓訄(jiān)強(qiáng)的毅力!
祖國的河河山山固然秀麗,我也曾流連忘返。但是也請(qǐng)你用那短短一杯茶的時(shí)間去用心體會(huì)這大自然孕育的簡單而樸素,平凡而壯麗的生機(jī)吧,它往往帶給你的是靈魂的升華,生命的陶冶,心靈的洗滌!朋友,請(qǐng)用心去體會(huì)吧!
我曾幻想著有朝一日,能用自己手中的筆,把大自然中得一切的一切,描繪得淋漓盡致,但是后來我發(fā)現(xiàn)了,大自然太大太美了,我用多少華麗的辭藻來表達(dá)我心中的贊美之意呢?朱自清先生的.一篇《綠》卻讓我深深地折服,他眼中的綠是那般的細(xì)膩:如跳動(dòng)的初戀少女的心,如溫潤的翡翠如少婦挑起的裙服,我沒想到簡單的綠卻被描繪的如此動(dòng)人,如此有魅力,以至于我被深深地吸引。
朋友,請(qǐng)用心體會(huì),用心體會(huì),往往就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的非同尋常之處。
我愛霧,由衷的喜愛,它沒有春風(fēng)那么溫柔,也沒有夏雨那樣充滿活力,更沒有冬雪那般純潔,但它卻給我一種不同的感覺,我愛漫步在霧中,那般寧靜可以讓我幻想著自己如在童話世界里,說著自己平時(shí)不敢說的話,做著平時(shí)不敢做的事,變成另一個(gè)自己。霧起霧落,就好比人的生命歷程一樣,由幼年變成壯年,最后變成老年,然后留給了我們最深深的回憶,而生命最終也和霧一樣,我輕輕地來了,就如我輕輕地去......帶走了人世間的煩惱和哀愁。
朋友,請(qǐng)用心體會(huì)!大千世界,冥冥之中,演繹著各自的使命和意義。朋友,請(qǐng)你用心體會(huì)生命中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,你將會(huì)欣賞到不同的風(fēng)景!
用心去愛心得體會(huì)6
生活中有許多事物值得我們?nèi)ビ眯捏w會(huì),如:體會(huì)父母、體會(huì)老師、體會(huì)同學(xué)等等。
(一)體會(huì)父母
父母生我們養(yǎng)我們,但有多少人會(huì)去休會(huì)感受父母的心呢?沒有多少人會(huì)去用心體會(huì)父母的良苦用心,這是為什么呢?這是因當(dāng)代的青少年大多只在乎于吃、喝、玩、樂、穿著打扮中,在愛的環(huán)境中長大,只在自己的感受,而不在乎他人的感受。因?yàn)樗麄冎兰胰藢?duì)自愛,就為所欲為,只顧及自己不考慮他人,這樣就形成了不好的習(xí)慣。
只要有良好知識(shí)的人都知道父母的愛沒什么可比的。我們每個(gè)人從小到大都離不開父母的愛,作為父母希望自己的孩子將來長大有所作為,所以父母時(shí)常督促我們學(xué)習(xí),我們做錯(cuò)事時(shí)父母有時(shí)罵我們甚至打我們。這些都是父母為了我們所作的.,我們通常都不能理解父母的做法,因?yàn)槲覀儧]有靜下心來去體會(huì)父母的良苦用心,我們應(yīng)該理解父母,接受父母的愛,不應(yīng)與父母頂嘴,感受父母的良苦用心。
。ǘw會(huì)老師
我們學(xué)習(xí)生活中最不可缺少的人——老師,老師教我們識(shí)字、認(rèn)數(shù)、做人的道理,我們卻不能真正地理解、體會(huì)、感受老師的別有用心,老師教育我們也希望將來有所作為,為國家社會(huì)出力,當(dāng)我們犯錯(cuò)時(shí),老師必然會(huì)懲罰了我,而不知道其原因。
(三)體會(huì)同學(xué)
學(xué)習(xí)中,校園生活中少不了同學(xué)朋友,人與人交往中,少不了會(huì)發(fā)生一些矛盾與沖突。發(fā)生的原因是多種多樣的但總是因?yàn)橐稽c(diǎn)小事,如果每個(gè)人都退一步,就會(huì)海闊天空、風(fēng)平浪靜,就不會(huì)發(fā)生不必要的事,愿與事實(shí)相反,至使鬧的不可開交。如果我們都換位思考,互相體會(huì)減少一些事情的發(fā)生。我們要用心去體會(huì)去理解去感受身邊的每個(gè)人。篇三:我用心去體會(huì)
【用心去愛心得體會(huì)】相關(guān)文章:
用心去愛的句子08-05
教育隨筆:用心去愛孩子11-06
用心去愛成長日記06-22
用心去愛-心情隨筆06-12
用心去讀爸爸的愛-作文08-15
用心去“讀”媽媽的愛作文08-31
我用心去感受愛作文10-19
用心靈去發(fā)現(xiàn)愛作文05-08
用心去愛初三作文09-17
用心去感受愛優(yōu)秀作文06-09