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微課制作心得體會(huì)

時(shí)間:2023-02-04 16:15:54 心得體會(huì) 我要投稿

微課制作心得體會(huì)(合集15篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的微課制作心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。

微課制作心得體會(huì)(合集15篇)

微課制作心得體會(huì)1

  20xx年暑假開始在31°地理工作室接觸制作微課,在群里全省很多地理老師都在討論制作微課,因?yàn)檫@次高考地理知識(shí)要點(diǎn)微課制作是安徽省教科院指導(dǎo)的,有安徽省地理教研員吳儒敏老師親自把關(guān)各個(gè)知識(shí)點(diǎn),并對(duì)老師做的微課聘請(qǐng)專家審核,審核通過后放到安徽教育基礎(chǔ)平臺(tái)上讓全省乃至全國地理老師共享,所有這次微課可以稱為省內(nèi)最權(quán)威規(guī)模最大的一次微課制作,吸引了全省大量優(yōu)秀老師參與微課制作。我們霍邱一中有我和熊定富老師參與微課制作。在制作微課我感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)自己成長的新模式,通過最近制作微課程,我不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長。一個(gè)知識(shí)點(diǎn),精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、七到十分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯(cuò)易混點(diǎn),拓展性知識(shí)碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

  從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過錄屏軟件CS錄制,課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

  從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程,做微課程,其實(shí)是一個(gè)反思的過程,在不斷地反思中,教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn),過去沒有恰當(dāng)?shù)?辦法總結(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同成長。

  從課堂操作方面,是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì),微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低,不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺,學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn),盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

  從學(xué)生層面,微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn),學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

  我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠熟練,還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,所有還要向校內(nèi)校外的地理專家和微課專家學(xué)習(xí)以提高自己的教育教學(xué)成績。

微課制作心得體會(huì)2

  初識(shí)微課,是20xx年在西安參加的一次培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我對(duì)微課有了初步的了解,而真正讓我對(duì)微課有深入全面認(rèn)識(shí)的是這次參加了韓波老師的小課題研究。韓老師組織我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)微課,學(xué)習(xí)制作微課并創(chuàng)造性地運(yùn)用到日常教學(xué)工作中去,更好地為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù),為教學(xué)增添一把利器。

  自從參加了小課題研究,我們組積極學(xué)習(xí)制作微課,在錄制微課的過程中遇到了許多意想不到的困難與問題。同時(shí),也正是由于急于解決這些問題,才更加激發(fā)了我們學(xué)習(xí)微課,錄制微課,運(yùn)用微課的極大熱情。為了成功錄制一節(jié)微課,才確定選材、到編寫教案、再到如何錄制、最后成功錄制,我寫好初稿,韓老師幫我潤色修改,我錄制好微課,韓老師觀看后再作點(diǎn)評(píng)、修改,在此期間,我們花費(fèi)了很多時(shí)間和很大精力,雖很辛苦卻倍感充實(shí)。我們大學(xué)區(qū)的老師還將我錄制的微課給學(xué)生觀看,當(dāng)想到我們的作品能讓廣大學(xué)子受益時(shí),心中倍感欣慰。即便吃再多的苦,受再大的累也是值得的!

  我在學(xué)習(xí)錄制微課的過程中,收獲了很多,愿與廣大熱心微課的同仁一起分享。

  1. 內(nèi)容選材

  微課只講述一個(gè)教學(xué)知識(shí)點(diǎn),這個(gè)知識(shí)點(diǎn)是供學(xué)生自主學(xué)主

  時(shí),必須要教師講述才能理解的內(nèi)容,是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),或者難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)。

  學(xué)生能夠自己通過閱讀教材理解的內(nèi)容,不需要教師制作微課。我選擇的微課內(nèi)容是文言文系列,文言學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是字詞的`落實(shí),詞語又分為實(shí)詞和虛詞兩大類。虛詞靈活多變,用法多樣,翻譯起來比較困難,所以我選擇虛詞作為錄制微課的主要內(nèi)容,每節(jié)課錄制一個(gè)虛詞,所有虛詞微課組合起來就是一個(gè)龐大的文言虛詞資源庫。每節(jié)微課既有相對(duì)獨(dú)立的完整性,課與課之間又有一定的連貫性,就好比章回體小說,最后就是一部完整的微課作品。

  2. 錄制方法

  常見的微課制作方法有三種:外部視頻工具拍攝、便攜視頻工具簡單拍

  攝和屏幕錄制。從錄制的整體效果來看,我選擇的是屏幕錄制。所謂屏幕錄制,就是用屏幕錄制軟件和PPT進(jìn)行錄制微課。屏幕錄制的工具與軟件:電腦、耳麥(附帶話筒)、視頻錄像軟件CamtasiaStudio或微講臺(tái)微課程制作系統(tǒng),ppt軟件。屏幕錄制的方法:對(duì)ppt演示進(jìn)行屏幕錄制,輔以錄音和字幕。屏幕錄制的過程:①針對(duì)微課主題,進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì),形成教案;②在微講臺(tái)軟件里做好各類教學(xué)對(duì)象(支持多種多媒體對(duì)象)的布局;③通過“微講臺(tái)”微課程制作系統(tǒng)同步錄制教學(xué)過程;④進(jìn)行必要的編輯和美化。屏幕錄制的優(yōu)勢(shì):"微講臺(tái)"微課程制作系統(tǒng)操作簡單,使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣;靈活調(diào)用各種教學(xué)資源、素材;真實(shí)還原黑板授課模式;輕松實(shí) 現(xiàn)語音和視頻的合成和編輯、輕松生成多種格式的視頻文件 。屏幕錄制的不足:在視頻編輯功能上還不如專業(yè)的視頻編輯軟件強(qiáng)大。

  3. 注意事項(xiàng)

  其實(shí),選好材,會(huì)錄制,就可以制作微課。但初學(xué)者往往對(duì)流媒體的設(shè)計(jì)望而卻步,要制作好一節(jié)微課,首先要對(duì)自己有信心。其次,微課的實(shí)質(zhì)還是一堂課,所以要錄制質(zhì)量高的微課,除了要掌握相應(yīng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)以外,就是要精心撰寫教案。在微課制作之前,一定要針對(duì)學(xué)情,深入的解讀文本,抓住重難點(diǎn),教師的講授過程要簡明扼要,深入淺出。微課展示的時(shí)間短,這也對(duì)教師的表達(dá)能力提出了更高的要求,在符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,以最少的語言把問題的癥結(jié)點(diǎn)破,不枝蔓,不拖沓,深入淺出,透徹、明了。最后,微課時(shí)間短。教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課的時(shí)長一般在5分鐘。

  “教然后知困,學(xué)然后知不足!蓖ㄟ^第一次成功錄制微課,我掌握了錄制微課的技術(shù),并將它運(yùn)用到語文教學(xué)工作中,讓更多的老師了解它、運(yùn)用它,讓更多的學(xué)生從中受益。

微課制作心得體會(huì)3

  “微課程”(Microlecture)這個(gè)概念,最早是由美國新墨西哥州圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師、學(xué)院在線服務(wù)經(jīng)理戴維·彭羅斯(David Penrose)于20xx年秋首創(chuàng)的,目前已經(jīng)在該學(xué)院得到應(yīng)用。微課程是以在線學(xué)習(xí)或移動(dòng)學(xué)習(xí)為目的教學(xué)內(nèi)容,一般1~3分鐘,突出關(guān)鍵的概念、主題和活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)強(qiáng)大的工具,根據(jù)所提供的資源和活動(dòng),建構(gòu)自己需要的知識(shí)。

  國內(nèi)率先提出微課程概念的是廣東佛山教育局的胡鐵生,他對(duì)微課程在教與學(xué)兩個(gè)方面的革新提出了建設(shè)性的觀點(diǎn)。

  深圳市龍崗區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的李玉平老師帶領(lǐng)其他教師成立了微學(xué)時(shí)代工作室,開發(fā)了一系列微課程,以數(shù)字故事的形式講述了教學(xué)中的一個(gè)又一個(gè)非常有意義的變化,受歡迎的程度完全超出他們的想象。(注:這里的數(shù)字故事型微課,對(duì)應(yīng)于我所分類的“傳道型”微課)

  20xx年11月,佛山教育局又啟動(dòng)了首屆中小學(xué)新課程優(yōu)秀“微課”征集評(píng)選活動(dòng),已征集到了1700多節(jié)優(yōu)秀“微課”參賽作品,內(nèi)容覆蓋了小學(xué)、初中和高中各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和特色內(nèi)容,“微課”類型多樣,展播一個(gè)月來,訪問量超過了5萬人次,受到廣大師生和家長的熱捧。(注:佛山目前主要做的是“授業(yè)型”微課——針對(duì)知識(shí)點(diǎn)的微課和“解惑型”微課——針對(duì)典型例題試題問題的微課)

  這里的“微課”并不等同于微課程,但它們之間有很大的聯(lián)系!拔⒄n”是指按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求,以教學(xué)視頻為主要載體,反映教師在課堂教學(xué)過程中針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展教與學(xué)活動(dòng)的各種教學(xué)資源有機(jī)組合!拔⒄n”視頻的時(shí)間相對(duì)于微課程較長,一般為5~8分鐘左右(最長不宜超過10分鐘),但其更符合視覺駐留規(guī)律和中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。佛山市教育局副局長趙銀生博士指出,微課是廣大師生喜聞樂見的一種資源表現(xiàn)形式,它具有主題突出、情景真實(shí)、短小精悍、動(dòng)態(tài)生成等特點(diǎn),具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。同時(shí),佛山市微課評(píng)審專家、佛山教育學(xué)院副教授容汝佳表示:“佛山市教育局開展的“微課”資源建設(shè)與應(yīng)用活動(dòng),是我市教育信息化工作的一項(xiàng)創(chuàng)舉,微課的關(guān)鍵是抓住學(xué)科教學(xué)知識(shí)點(diǎn)來組織與建設(shè)教學(xué)資源,具有開發(fā)簡單高效、使用方便靈活,便于網(wǎng)上教學(xué)交流等特點(diǎn),微課對(duì)廣大教師的`備課、教學(xué)、反思和研究具有積極的作用,也是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)資源!

  應(yīng)該說,微課是國內(nèi)研究者對(duì)微課程這一術(shù)語的新解讀,使其更加得本土化,為國內(nèi)教育教學(xué)所接受。同時(shí),也滿足了移動(dòng)學(xué)習(xí)的需求。

  移動(dòng)學(xué)習(xí)+微課程=?

  我想起了“聚焦教育變革——20xx中國教育信息化峰會(huì)”上,英特爾全球教育總監(jiān)Brian Gonzalez發(fā)表的題為《教育變革—全球趨勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)》的主題演講。Brian Gonzalez提出了顛倒的教室——這一新的教育模式。所謂顛倒的教室,是指教育者賦予學(xué)生更多的自由,把知識(shí)傳授的過程放在教室外,讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識(shí);而把知識(shí)內(nèi)化的過程放在教室內(nèi),以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流。

  我突然感到,微課程的運(yùn)用將會(huì)在很大程度上促進(jìn)這種新的教育模式的有效實(shí)施。試想一下,教師將精心制作的有針對(duì)性的微課程上傳到教學(xué)服務(wù)器上,學(xué)生通過移動(dòng)設(shè)備瀏覽或下載這些微課程,進(jìn)行課前學(xué)習(xí)。由于微課程內(nèi)容的引導(dǎo)性、豐富而準(zhǔn)確的鏈接,學(xué)生能夠很自然地在這種非正式學(xué)習(xí)環(huán)境下,形成深度學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣,還可以將疑難問題實(shí)時(shí)地反饋給教師,或利用移動(dòng)設(shè)備自帶的通訊工具來尋求同伴的幫助。課上,大家?guī)е约旱膯栴}探討解決方案,以及做一些測(cè)評(píng)、溝通的工作。

  這將是一種非常有效的教學(xué)方式,但同時(shí)對(duì)微課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)提出了更高要求。

  1、怎樣做到短小精悍?

  2、怎樣促進(jìn)學(xué)習(xí)者的深度學(xué)習(xí)?

  微課程的創(chuàng)始人戴維·彭羅斯(David Penrose)曾經(jīng)說過:“微課程是一個(gè)知識(shí)挖掘的框架,我們將告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖?需要挖些什么?而我們將對(duì)這一進(jìn)程進(jìn)行監(jiān)督!睆倪@段話中,我們不難找出兩個(gè)問題:

  1、怎樣構(gòu)筑這樣一個(gè)知識(shí)框架?

  2、以怎樣的方式告訴學(xué)習(xí)者在哪里挖?

  解決好這兩個(gè)問題,上面的兩個(gè)問題就隨之而解?删烤乖撛鯓咏鉀Q?歡迎大家一起探討!

微課制作心得體會(huì)4

  迎著七月的驕陽,我來到了北京市舊宮實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加“東北師大微課聯(lián)盟”的微課培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)信息技術(shù)與課程整合有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。使我的教學(xué)有了全新的改觀。接下來,我就將我參加本次培訓(xùn)的心得體會(huì)與大家分享。

  這次培訓(xùn)給我印象最深刻的當(dāng)屬,東北師范大學(xué)鐘紹春教授的《微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議》。鐘教授利用豐富的微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料,為我們生動(dòng)的講解的什么樣的微課才是好的微課。通過他的講解,讓我明白了,好的`微課不知識(shí)優(yōu)秀視頻和活靈活現(xiàn)的動(dòng)畫效果,而應(yīng)該首先是一節(jié)好的,一節(jié)符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的好的。其次,鐘教授還未我們講解了一節(jié)完整的微課資源應(yīng)包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說明、作業(yè)、拓展資料等。使我們更系統(tǒng)的了解了微課制作的步驟。

  當(dāng)然,在本次培訓(xùn)中,使我最受益的還是學(xué)科組內(nèi)研討和自己制作微課活動(dòng),通過自己參加腳本的設(shè)計(jì)到微課的錄制活動(dòng),使我們每個(gè)人都參與其中。激烈的研討、認(rèn)真的校正,對(duì)細(xì)節(jié)的精心把我,使我們每個(gè)人都更加精益求精。在微課制作過程中,每組上“課”的時(shí)間控制在5分鐘左右,聽“課”者由其他參加者(同組教師和專業(yè)人員)組成。在活動(dòng)的過程中,每一組教師不僅登臺(tái)上“課”,展示自己對(duì)某堂課的準(zhǔn)備情況,同時(shí)又可作為學(xué)生向同事、向?qū)I(yè)人員學(xué)習(xí),并參與對(duì)教學(xué)效果的自評(píng)與他評(píng),不斷反思、修改自己的課前備課,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升能力。

  由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”,具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的“失敗”,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的“得罪人”,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

  通過這次北京大興的培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西,在今后的教學(xué)實(shí)際中可以對(duì)實(shí)際授課有一種具體的指導(dǎo)作用,使我的教學(xué)有一個(gè)可以參照的實(shí)例。相信這次活動(dòng)所收獲的一定會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作起到重要的作用。

微課制作心得體會(huì)5

  今年暑假,非常有幸參加了xx市教委組織的微視頻制作培訓(xùn)。在培訓(xùn)中讓我感受到了微課的無窮魅力,下面與大家分享這次培訓(xùn)的幾點(diǎn)感想。

  首先由市教育局電教館張xx老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)。她說到:這是一個(gè)“人人為師,人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白:今天,我們?nèi)魏稳,只要愿意,我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的`幾乎任何東西。接著由微視頻制作專家張教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢(shì),我市教師針對(duì)“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討,最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。

  通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:

  一、我知道了,其實(shí)微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn),即視頻長度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良,學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

  二、微課雖然是一個(gè)短小的視頻,但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

  三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí),我也有一些小收獲。如:我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課,也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的,如:平時(shí)老師們說,教學(xué)中的某個(gè)知識(shí)特別難,而課堂上的時(shí)間又有限,老師兼顧不到每一位學(xué)生,也許某個(gè)孩子理解能力弱,沒跟上老師的思路,這一部分就落下了,這個(gè)時(shí)候,老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī),準(zhǔn)備好紙筆,這個(gè)時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題,解一道題最多也就用3、4分鐘,既簡單又清楚,孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

  四、之前總覺得微課在我們這個(gè)技術(shù)相對(duì)落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚,但現(xiàn)在我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變,當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個(gè)共同的疑惑——孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí),在家有可能一遍一遍,翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎?在與老師們的交流中,一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后,讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看,這樣大部分人都在學(xué)習(xí),避免孩子偷懶的情況。所以,對(duì)于我們小學(xué)而言,小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性本來就弱,這種“家校翻”根本就不適合,所以,我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。

  在今后的學(xué)習(xí)過程中,希望我也可以不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步,在微課里伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課制作心得體會(huì)6

  今天,有幸觀看了由鄭州市二七區(qū)教育體育局教師進(jìn)修學(xué)校錄制的一段微課制作視頻,我受益頗深。雖然僅僅短短2分53秒,但卻清楚地了解到微課的整個(gè)制作過程,學(xué)習(xí)到微課的制作的方法。

  微課對(duì)我們來說并不陌生,我們會(huì)時(shí)常聽到一些關(guān)于微課的信息,但卻沒有深入地認(rèn)識(shí)它,了解它,更缺乏實(shí)際的操作和使用。作為新時(shí)代的教師,不僅在課堂改革上做出改變,更要緊跟新時(shí)代步伐,不斷學(xué)習(xí)新的教育理念,掌握一門新的教育信息技術(shù),實(shí)現(xiàn)我們教育教學(xué)的高效。如今,微課作為一種嶄新的'教學(xué)模式,應(yīng)運(yùn)而生,它有別于傳統(tǒng)單一資源的教學(xué)案例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,它短小精悍,目標(biāo)明確,運(yùn)用靈活,不受時(shí)間和空間的控制,非常方便學(xué)習(xí),并讓學(xué)習(xí)者簡單明了快速的了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)上,實(shí)現(xiàn)老師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂高效。

  研修學(xué)校提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容,我收獲很多。我會(huì)努力學(xué)著用這個(gè)軟件學(xué)習(xí)制作微課,嘗試錄制一節(jié)好的微課。充分利用這門教育信息技術(shù),發(fā)揮它的應(yīng)用價(jià)值,努力實(shí)現(xiàn)老師輕松地教,學(xué)生高效地學(xué)。

微課制作心得體會(huì)7

  學(xué)校組織的校本研修活動(dòng),集中對(duì)微課制作進(jìn)行了培訓(xùn)。

  原本以為微課制作會(huì)非常麻煩,結(jié)果在學(xué)校李主任的帶領(lǐng)下,學(xué)習(xí)完微課制作后,才覺得微課竟然可以隨時(shí)制作,這里一個(gè)好的錄制微課的軟件非常重要,非常重要哦,我們使用的是camtasia studio這個(gè)軟件。下面就來談?wù)勅绾沃谱魑⒄n。

  第一步:準(zhǔn)備錄制微課的素材。微課的微,體現(xiàn)在短在精,最好在5分鐘之內(nèi)就一個(gè)問題或者一個(gè)重點(diǎn)來講解,它不要求面面俱到,而是要主題明確,重點(diǎn)突出。

  第二步:準(zhǔn)備錄制的課件。課件頁數(shù)大概五六頁,當(dāng)然也可以多幾頁,但要注意微課解說的時(shí)間,整體要以美觀、大方、簡潔為主,按照這些想法,我開始制作我的第一個(gè)微課的課件DD小學(xué)三年級(jí)學(xué)習(xí)的`常見的四種說明方法。

  第三步,準(zhǔn)備開始錄制微課準(zhǔn)備好素材和課件后,開始錄制,打開camtasia studio軟件,點(diǎn)擊錄制屏幕→rec,開始錄制,結(jié)束后點(diǎn)擊stop→save→輸入文件名保存→錄入(找到保存的文件)→批量生成,在批量生成中出現(xiàn)我們需要的mp4的格式,結(jié)束。

  另外,制作微課還需要一個(gè)安靜的環(huán)境,沒有雜音,其次要聲音洪亮,這是制作好一個(gè)微課的前提,否則別人點(diǎn)擊你的微課后,不會(huì)有想看的欲望,因?yàn)槁曇粜,要么你的設(shè)備要好、要齊全,比如帶話筒的耳機(jī)。

  操作非常簡單吧,也感謝我們學(xué)校李主任手把手的指導(dǎo),讓微課在我們教學(xué)中發(fā)揮它的作用吧!

  微課制作學(xué)習(xí)心得體會(huì)3:

  通過這次的培訓(xùn),感受到微課程不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式,更是一種促進(jìn)自己成長的新模式,通過最近制作微課程,我不斷深入反思,不斷歸納總結(jié),在不知不覺中成長。一個(gè)知識(shí)點(diǎn),精要的講解,多媒體的呈現(xiàn)方式、五分鐘的學(xué)習(xí)享受,可以讓更多的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。借助微課程這一工具,我們可以將一些重難點(diǎn),易錯(cuò)易混點(diǎn),拓展性知識(shí)碎片化,顯性化,形象化,傳媒化。

  從微課制作方法上,目前我采用的方式是通過攝像機(jī)自己錄制,課件加聲音或背景音樂轉(zhuǎn)化為視頻格式。對(duì)教師使用各種軟件的技巧要求很高,需要自己熟練掌握各種音視頻軟件的使用方法。

  從教師層面,通過微課制作,不僅提升了信息技術(shù)應(yīng)用水平,更重要的是制作微課也是教師專業(yè)成長和經(jīng)驗(yàn)積累的一個(gè)過程,做微課程,其實(shí)是一個(gè)反思的過程,在不斷地反思中,教師能夠不斷地成長。微課程便于傳播,教師間可以相互學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)方法。優(yōu)秀教師有許多好的經(jīng)驗(yàn),過去沒有恰當(dāng)?shù)霓k法總結(jié)、傳播,而微課程恰好提供了一個(gè)很好的方式,固化經(jīng)驗(yàn)、傳播方法,從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),資源共享,共同成長。

  從課堂操作方面,是將來學(xué)校教育發(fā)展的趨勢(shì),微課的應(yīng)用彌補(bǔ)了農(nóng)村學(xué)生家長素質(zhì)低,不能很好輔導(dǎo)自己孩子的空缺,學(xué)生在家中也可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)很好的鞏固學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)中的共性問題及一些難點(diǎn),盲點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)撥和指導(dǎo),從而保證自己教學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。

  從學(xué)生層面,微課以一個(gè)個(gè)完整而獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn),學(xué)生不懂可以反復(fù)播放,針對(duì)性的深入學(xué)習(xí),利于學(xué)生落實(shí)重難點(diǎn)知識(shí)。避免了往日課堂學(xué)習(xí)之后學(xué)生似懂非懂吃夾生飯的問題。

  我目前也只是處于微課制作的初步階段,技術(shù)還很不成熟,各種軟件使用還不夠熟練,還不能夠構(gòu)成一個(gè)知識(shí)體系,所以,我覺得構(gòu)建學(xué)科微課資源庫應(yīng)是我們今后努力的方向和重點(diǎn)投入的方面。

微課制作心得體會(huì)8

  在此以前對(duì)微課很陌生,參加了網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)后,終于了解了微課的基本知識(shí)。特別是觀看了微課制作的視頻,對(duì)我很有幫助。使我對(duì)微課有了進(jìn)一步的了解,“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

  通過微課,每個(gè)老師能把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的精華部分簡潔快速的傳授給別人。

  看完視頻后,報(bào)著好奇的心態(tài)拍了一個(gè)簡短的微課,看了一遍覺得不好,又拍了好幾遍,也看了幾遍,總覺得還不夠完美?偨Y(jié)了一下,要拍好微課,首先要對(duì)課件的.操作流程非常熟悉,把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述,微課內(nèi)容不能太多,5分鐘左右,語言一定要精煉。

  總結(jié)方法要到位,使人聽過之后印象深刻,才能算是一個(gè)較好的微課。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物,作為新時(shí)代的人民教師,我們有必要去學(xué)會(huì)正確使用它,我會(huì)繼續(xù)努力,去做出一些好的微課,把它運(yùn)用到教學(xué)工作中。

微課制作心得體會(huì)9

  這次有機(jī)會(huì)參加信息技術(shù)能力培訓(xùn),我學(xué)到了許多東西。其中微課的制作給我留下深刻印象。通過在電大聽老師講課,在看課件,我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨,滋潤著我們焦渴的心田,讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。

  一是選題,微課重在解決疑難,突出的應(yīng)該是個(gè)性問題,是教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié),是教學(xué)中的難點(diǎn)突破,課后的習(xí)題講解。微課的作用是解惑,而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的'是《秋思》,確定了主題后就要搜集材料了。

  接著是撰寫教案,雖然是微課,教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì),條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級(jí)、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的,在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書,不能“拿來主義”,要有自己的見解,有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新,真正起到解惑的作用。

  二是制作一個(gè)PPT課件,課件起到的是一個(gè)引領(lǐng)的作用,要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù),展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平語文課件中一個(gè)不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識(shí)廣,有所見識(shí)才能有思想,有分析能力,寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云:“讀萬卷書行萬里路”就是這個(gè)道理。

  三是錄制整合材料,錄制可以用“錄象專家”,轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”,最后就是上傳文件了。提交作品后,再回過頭來回放自己的作品,有一種成就感。

微課制作心得體會(huì)10

  今天,我在這里跟大家分享一下微課設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)心得。

  一、什么是微課?

  1、微課的概念

  微課又叫微課程,是指以微型教學(xué)視頻為主要載體,教師針對(duì)某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)等)或教學(xué)環(huán)節(jié)(如學(xué)習(xí)活動(dòng)、主題、實(shí)驗(yàn)、任務(wù)等)而設(shè)計(jì)開發(fā)的一種情景化、支持多種學(xué)習(xí)方式的在線視頻網(wǎng)絡(luò)課程。

  微課≠微視頻≠課例片段

  2、微課的特點(diǎn)

  (1)短:教學(xué)活動(dòng)短視頻時(shí)長短(10分鐘內(nèi))

  (2)。嘿Y源容量小教學(xué)主題小

  (3)精:教學(xué)內(nèi)容精選教學(xué)活動(dòng)精彩

  (4)悍:交互性強(qiáng)功能強(qiáng)大應(yīng)用面廣

  3、微課盛行的原因

  學(xué)生的視頻駐留規(guī)律(5-8分鐘)和認(rèn)知學(xué)習(xí)特點(diǎn)(信息太多注意力難以集中)和科技的進(jìn)步(無線網(wǎng)絡(luò)/智能終端的普及)、學(xué)習(xí)者個(gè)性化自主學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的迫切需要……

  4、微課的優(yōu)點(diǎn)

  第一,學(xué)習(xí)可以不受時(shí)間與地域的限制。學(xué)習(xí)者能在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間、以任何方式學(xué)習(xí)指定的內(nèi)容,這個(gè)獨(dú)特優(yōu)勢(shì)是其他學(xué)習(xí)方式所望塵莫及的,極大地滿足了學(xué)員的需求。

  第二,學(xué)習(xí)的自主性。學(xué)員可以充分利用瑣碎的時(shí)間學(xué)習(xí),選擇自己所需要的課程,這也為學(xué)習(xí)者提供了學(xué)習(xí)知識(shí)的便利,使學(xué)習(xí)者可以充分利用瑣碎的時(shí)間,掌握一個(gè)相對(duì)完整的知識(shí)組塊。

  第三、可以消除心理負(fù)擔(dān)。從心理學(xué)角度看,對(duì)于一些性格內(nèi)向、害羞等性格的學(xué)習(xí)者來說,移動(dòng)學(xué)習(xí)能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂和面對(duì)面學(xué)習(xí)中遇到的一些尷尬的場(chǎng)面,驅(qū)除交流的膽怯心理,從而輕松地學(xué)習(xí)和交流。

  二、如何制作微課?

  1、微課的基礎(chǔ)——PPT

   重點(diǎn)突出、簡潔美觀、引導(dǎo)思考、聲畫和諧

   背景與模板、圖畫與布局、字體、字號(hào)、音樂、字?jǐn)?shù)與速度

  2、常見的微課制作方法

  (1)錄屏軟件錄制:錄屏軟件+PPT

  (2)可汗學(xué)院模式:錄屏軟件+手寫板+畫圖工具

  (3)攝像機(jī)拍攝:DV錄像機(jī)+白板

  (4)More……

  3、微課錄制的常用工具

  uCamtasiaStudio(CS6.0)

  u屏幕錄像專家

  uPhotoshop(PS)

  u會(huì)聲會(huì)影

  ……

  4、微課的`錄制流程(錄屏軟件+PPT)

  5、優(yōu)秀微課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  微課程功能理解透徹;

  時(shí)間不超過八分鐘;

  知識(shí)點(diǎn)夠細(xì);

  受眾定位明確;

  情景定位明確;

  知識(shí)準(zhǔn)確無誤;

  知識(shí)點(diǎn)講解不照本宣科;

  語言通俗易懂;

  PPT有視覺美感;

  視頻畫質(zhì)清晰;

  版式設(shè)計(jì)好;

  音樂配合好,節(jié)奏感強(qiáng)。

  老師們,微課的制作是我們新時(shí)代的每位老師都應(yīng)該掌握的一項(xiàng)必備技能,由于時(shí)間關(guān)系,今天我只是拋磚引玉,跟各位作一個(gè)簡單的交流,微課的制作實(shí)踐性很強(qiáng),主要還是靠大家下來多實(shí)踐多操作。如果講得不當(dāng)?shù),?qǐng)各位老師批評(píng)指正,謝謝!

微課制作心得體會(huì)11

  在這個(gè)信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,我們作為一名教師,也必須更上時(shí)代的步伐,不斷進(jìn)行自我增值,做一名與時(shí)俱進(jìn)的“現(xiàn)代化”教師。而“蘇州教師培訓(xùn)網(wǎng)”組織的教師在線培訓(xùn)給我們提供了這么一個(gè)進(jìn)步的契機(jī)。

  這一次PPT的培訓(xùn)非常的實(shí)用,因?yàn)镻PT在我們的教學(xué)中必不可少。以往我對(duì)PPT課件的制作停留于最基本的階段,制作技巧的'缺乏使得制作出來的課件簡單、粗糙,很多設(shè)想無法實(shí)現(xiàn)。而這一次的學(xué)習(xí)讓我收獲良多,接觸到了很多以前不太用到的PPT知識(shí)。課程內(nèi)容由簡到難,涉及的都是我們經(jīng)常要用的一些操作,比如怎么插入視頻和flash動(dòng)畫,關(guān)于觸發(fā)器的應(yīng)用,這些都是常見常用的,而且老師還教了我們更多的方法,讓我們的課件做的更精美一些。以前用上課的課件大部分就是課文內(nèi)容的重復(fù),頂多再加幾張圖片,加幾首歌曲。本次培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何將多張小圖片放于同一個(gè)頁面,點(diǎn)擊小圖片后顯示滿屏的大圖片,點(diǎn)擊大圖片后又返回小圖頁面;學(xué)會(huì)了如何在頁面上播放歌曲,并顯示歌詞內(nèi)容;學(xué)會(huì)了如何在頁面上插入視頻,插入flash;更是接觸到了觸發(fā)器這個(gè)以前從未聽說過的名詞……所有的這一切都會(huì)使得我制作的ppt更加好看,更加實(shí)用。在完成作業(yè)的過程中,通過實(shí)際操作,一些基礎(chǔ)的功能在頭腦中愈加牢固,一些不常用然而又很重要的功能在頭腦中愈加清晰,使所學(xué)的知識(shí)更加鞏固。

  微課錄制是我第一次接觸到,很新穎,雖然錄制起來要頗費(fèi)一番唇舌和耗費(fèi)一些時(shí)間但感覺這很有用。通過自己錄制微課,讓我知道了這種流行在網(wǎng)絡(luò)中的“微型課程”的魅力所在。設(shè)想如果把微課這種新技術(shù)應(yīng)用于課外的教學(xué)輔導(dǎo),把課堂上的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成微課,讓家長或?qū)W生通過上網(wǎng)下載,在家觀看學(xué)習(xí),一定能取得很好的教學(xué)效果。對(duì)于一名老師而言也是非常有益的,平時(shí)不可避免的會(huì)上一些公開課,學(xué)會(huì)了如何制作微課,以后在上公開課之前,可以自己先錄制一下,聽聽,看看哪里需要改進(jìn)的。

  相信以上學(xué)習(xí)到的內(nèi)容會(huì)對(duì)自己的工作有一定的促進(jìn)作用。

微課制作心得體會(huì)12

  七月下旬,我非常榮幸去北京市舊宮小學(xué)參加微課培訓(xùn)。首先,我要感謝學(xué)校給了我這個(gè)學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。其次,我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。

  首先東北師范大學(xué)鐘紹春教授就《微課的設(shè)計(jì)、制作與應(yīng)用的建議》給我們分析了微課制作需要認(rèn)真思考和研究的問題。鐘教授指出微課是指微視頻及相關(guān)學(xué)習(xí)資料所完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。能否通過微課方式有效開展學(xué)習(xí)活動(dòng),最關(guān)鍵的是要有好的微視頻資源,此外,還需要如何使用這些微視頻資源和配套學(xué)習(xí)資源的知道資料。 完整的微課資源還需包括任務(wù)單、學(xué)習(xí)資源、設(shè)計(jì)說明、作業(yè)、拓展資料等。微課在應(yīng)用上根據(jù)課堂節(jié)奏主要包括課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。其次王夢(mèng)雪講師結(jié)合鐘教授的研究分類別向我們介紹了不同課型的微課資源設(shè)計(jì)的思路與方法,并以優(yōu)秀案例為基礎(chǔ)為我們講授微課設(shè)計(jì)的思路,及微視頻制作工具Camtasia Studio 8的操作與使用。

  通過這次培訓(xùn),讓我有很大的收獲:

  一、我知道了,其實(shí)微課是指利用3-10分鐘左右時(shí)間講解一個(gè)非常碎片化的知識(shí)點(diǎn)?梢允钦n堂難點(diǎn),可以是易錯(cuò)點(diǎn),易考點(diǎn)。這種視頻有著短小精悍的'特點(diǎn),即視頻長度短,主題小,設(shè)計(jì)、制作、講解精良。

  二、微課雖小,但它強(qiáng)調(diào)環(huán)節(jié)的完整性。微課展現(xiàn)的是某個(gè)教學(xué)重難點(diǎn)的知識(shí),但就這個(gè)知識(shí)點(diǎn)而言,它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此,我們?cè)谥谱魑⒄n的時(shí)候切忌虎頭蛇尾。

  三、在微視頻制作過程中,我又掌握了一個(gè)實(shí)用軟件的操作技巧。Camtasia Studio 8是集錄屏與視頻編輯于一體,操作又簡潔方便的實(shí)用軟件,他能滿足教師在微視頻制作上所有需求。

  其實(shí)微課的制作相對(duì)來說較容易,但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案,在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課,用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的,也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

  在今后的工作中,我會(huì)不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

微課制作心得體會(huì)13

  五四杯的開展如火如荼,微課是眾多評(píng)比項(xiàng)目中重要的一環(huán)。微課的制作對(duì)現(xiàn)代教師而言是難點(diǎn),也是突破點(diǎn)。作為一個(gè)新興事物,它有它的內(nèi)容與活力。這次是我第二次制作微課,不得不說收獲頗豐。

  微課在制作之前必須要有明確的.目標(biāo)。我的目標(biāo)很簡單,配合周老師制作關(guān)于小學(xué)總復(fù)習(xí)的微課研究。最近正在教授比例這個(gè)內(nèi)容,對(duì)于知識(shí)的邏輯性、細(xì)節(jié)性,對(duì)于學(xué)生的難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)掌握最為充分的時(shí)候。因此我選擇在這個(gè)時(shí)候制作比例的復(fù)習(xí)微課。

  微課的制作方法主要有兩種,一種是運(yùn)用錄屏軟件,一種是運(yùn)用相機(jī)實(shí)際拍攝。就我個(gè)人的理解而言,兩種方法各有優(yōu)劣。錄屏軟件在運(yùn)用之前,要單獨(dú)制作課件,配合每一步課件的出示,整理自己的語言邏輯,撰寫成文,最后才開始錄屏。二運(yùn)用相機(jī)拍攝需要較為安靜環(huán)境,大量的白紙。一邊講解一邊書寫。更有利于磅數(shù)學(xué)生梳理細(xì)致的細(xì)節(jié),更適用于某一道題目的具體分析過程。綜合考慮之后,我選擇了運(yùn)用錄屏軟件來制作。

  錄屏軟件的運(yùn)用比較簡單,即使在錄音過程中有任何錯(cuò)誤,也可以從錯(cuò)誤的地方重新錄制。最后在編輯是將錯(cuò)誤語段刪除即可。而且錄屏軟件不存在清晰度問題,不用調(diào)整焦距,是較為簡單的制作方法。

微課制作心得體會(huì)14

  從沒聽說過微課,到了解微課,到錄制上傳微課,這次通過自己動(dòng)手做微課,學(xué)到了不少東西下面談?wù)勔稽c(diǎn)學(xué)習(xí)感受。

  微課,剛從于x老師那里聽到這個(gè)概念時(shí),頗覺得不以為然,五分鐘十分鐘能講出什么名堂來呢?親身經(jīng)歷了一次錄制全過程之后,我被它神奇的魅力感染,甚至已經(jīng)開始喜歡這種上課的形式了。

  平時(shí)教學(xué)過程中,課堂上的激勵(lì)和碰撞,不時(shí)會(huì)造就思維的火花。這些火花如果不能及時(shí)收集整理,即刻就會(huì)化作灰燼變成塵埃,最后也就無形無跡了。但如果能將這些火花及時(shí)整理拍成微課,靈動(dòng)的思維就將化作一粒粒珍珠,被“微課”這根線串起,那么在我的教育生涯里,它們便將成為奮斗的里程上的閃光印跡了。假如某粒珍珠又恰巧為學(xué)生賞識(shí),那么這輯微課于人于己都將功德無量。這樣想著,做微課的動(dòng)力便如雨后春筍般萌芽并強(qiáng)勁起來。

  確定內(nèi)容,寫好教案并作成課件,整整花了一下午時(shí)間。原以為有現(xiàn)成的錄制軟件,僅錄五分鐘的課是小菜一碟。等到花了三個(gè)小時(shí)還沒錄出自己喜歡的課的時(shí)候,我才算真正懂得了“事非經(jīng)過不明白”的道理,想起來簡單的事只有做了才清楚它有多不容易。

  因?yàn)槊鎸?duì)著電腦攝像頭的關(guān)系,照著念稿很難讓聲音的`抑揚(yáng)、表情的變化、課件的展示之間和諧地運(yùn)作。要錄的內(nèi)容一定要熟讀成誦,否則就難出效果了。近年來,貪圖安逸,記憶力因沒經(jīng)受磨礪而生銹了,要把七八百字一字不漏流暢自如的背下來,我的心里實(shí)在有點(diǎn)打怵。但決定了做的事就力爭做好,這是我的原則。只好耐下心來一字一句地開始熟悉教案,還好晚上辦公室沒人,非常的安靜,并且教案出自己手,背起來總算不慢。

  開始錄了,以鏡頭作為受眾講課,對(duì)我來說還是第一次,表情離開了同學(xué)們笑臉的引領(lǐng)真不知道該如何支配。錄出來的樣本中的自己顯得生硬機(jī)械,不要說別人,就是自己也不愿意多看一眼,這樣的課怎么可能達(dá)到讓人受益的效果呢?想到這里,突然有一種更可怕的念頭在我心中升起,平常課堂上自以為是的嚴(yán)謹(jǐn)是否就是這種惹人生厭的表情呢?如果是,看不到自己表情的課堂里,我豈不是已經(jīng)讓人厭煩了很多年?真不敢深想下去……微課的拍攝竟讓我有點(diǎn)看清了自己,將來也許可以改進(jìn)自己的課堂,這不能不說是微課給我的又一大收獲了。加之有時(shí)忘詞的停頓,來來去去拍了很多遍,直到要放學(xué)了,才趕緊選了一個(gè)趕緊上傳。

  緊張忙碌而又充實(shí)的一個(gè)周,對(duì)微課這一新生事物的認(rèn)識(shí),讓我受益良多。今后,只要覺得有了素材,我想我還會(huì)把它拍成微課。

微課制作心得體會(huì)15

  一、什么是微視頻

  微課是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)全過程。微課的核心組成內(nèi)容是課堂教學(xué)視頻(課例片段),同時(shí)還包含與該教學(xué)主題相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、素材課件、教學(xué)反思、練習(xí)測(cè)試及學(xué)生反饋、教師點(diǎn)評(píng)等輔助性教學(xué)資源,它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同營造了一個(gè)半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應(yīng)用小環(huán)境。因此,微課既有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源,又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)資源。微課其實(shí)就是無生上課,就是教師根據(jù)事先設(shè)計(jì)的教案,在沒有學(xué)生的情況下面對(duì)聽課者上課。它在傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課活動(dòng)的基礎(chǔ)上增添了說課和答辯等環(huán)節(jié)。

  二、微視頻的主要特點(diǎn)

 。1)教學(xué)時(shí)間較短

  教學(xué)視頻是微視頻的核心組成內(nèi)容。根據(jù)中小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,微課的時(shí)長一般為58分鐘左右,最長不宜超過10分鐘。因此,相對(duì)于傳統(tǒng)的40或45分鐘的一節(jié)課的教學(xué)課例來說,微課可以稱之為課例片段或微課例。

  (2)教學(xué)內(nèi)容較少

  相對(duì)于較寬泛的傳統(tǒng)課堂,微視頻的問題聚集,主題突出,更適合教師的需要:微課主要是為了突出課堂教學(xué)中某個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)(如教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容)的教學(xué),或是反映課堂中某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主題的教與學(xué)活動(dòng),相對(duì)于傳統(tǒng)一節(jié)課要完成的復(fù)雜眾多的教學(xué)內(nèi)容,微課的內(nèi)容更加精簡,因此又可以稱為微課堂。

 。3)資源容量較小

  從大小上來說,微視頻視頻及配套輔助資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥遥曨l格式須是支持網(wǎng)絡(luò)在線播放的流媒體格式,師生可流暢地在線觀摩課例,查看教案、課件等輔助資源;也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備上實(shí)現(xiàn)移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí),非常適合于教師的觀摩、評(píng)課、反思和研究。

  (4)資源使用方便

  微視頻選取的教學(xué)內(nèi)容一般要求主題突出、指向明確、相對(duì)完整。它以教學(xué)視頻片段為主線統(tǒng)整教學(xué)設(shè)計(jì)(包括教案或?qū)W案)、課堂教學(xué)時(shí)使用到的多媒體素材和課件、教師課后的教學(xué)反思、學(xué)生的反饋意見及學(xué)科專家的文字點(diǎn)評(píng)等相關(guān)教學(xué)資源,構(gòu)成了一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的主題單元資源包,營造了一個(gè)真實(shí)的微教學(xué)資源環(huán)境。這使得微課資源具有視頻教學(xué)案例的特征。

 。5)微視頻不同于常態(tài)教學(xué)研究活動(dòng)

  微視頻可以在辦公室或其他場(chǎng)所進(jìn)行,它觀察、研究對(duì)象主要是教師的教,對(duì)學(xué)生的狀態(tài)只能作出猜測(cè);顒(dòng)的目標(biāo)主要在于幫助教師改進(jìn)教學(xué)方案,培訓(xùn)教學(xué)技能等。

 。6)微視頻的反饋及時(shí)、客觀、針對(duì)性強(qiáng)由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展無生上課活動(dòng),參加者能及時(shí)聽到他人對(duì)自己教學(xué)行為的評(píng)價(jià),獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評(píng)課活動(dòng),現(xiàn)炒現(xiàn)賣,具有即時(shí)性。由于是課前的`組內(nèi)預(yù)演,人人參與,互相學(xué)習(xí),互相幫助,共同提高,在一定程度上減輕了教師的心理壓力,不會(huì)擔(dān)心教學(xué)的失敗,不會(huì)顧慮評(píng)價(jià)的得罪人,較之常態(tài)的評(píng)課就會(huì)更加客觀。

  我切切實(shí)實(shí)的感受到:微視頻雖然是無生上課,但上課的老師心中必須有學(xué)生,只有這樣才能真正展示出老師的教學(xué)技巧和老師的教學(xué)素養(yǎng)。微課其實(shí)是老師與學(xué)生在心靈上交流、互動(dòng)的教學(xué)模式。只有心中有生才能上好微型,從而達(dá)到提高自身教學(xué)技能的目的。

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