小學語文教學評優(yōu)心得體會
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，寫一篇心得體會，記錄下來，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，下面是小編整理的小學語文教學評優(yōu)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學語文教學評優(yōu)心得體會1
20xx年11月21日我參加了在德州市第九中學舉行的山東省初中數(shù)學優(yōu)質(zhì)課的聽課學習活動。3天時間由各地市優(yōu)秀數(shù)學教師展示了21節(jié)數(shù)學說課，9節(jié)數(shù)學課堂教學，使我感受頗深，受益匪淺。老師們的課堂授課水平之高，對教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學過程設(shè)計之精彩，讓我對自己所教學科有了更深刻的認識，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c體會。
20xx年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)說課評選活動，分別聽講了菏澤市王老師的《軸對稱》、濟南市宋老師的《確定位置》、臨沂市張老師的《圓與圓的位置關(guān)系》、棗莊市曾老師的《生活中的旋轉(zhuǎn)》、泰安市李老師的《梯形》、菏澤市李老師的《等腰三角形》、濟南市寧老師的《從梯形傾斜角度談起》、壽光市趙老師的《用相同的多邊形拼地板》、濱州市袁老師的《不等式及其解集》等十一位老師的說課。每位老師大都從
一、教材分析：1教材地位和聯(lián)系；2教學目標；3教學重難點；
二、學生學情分析；
三、教法與學法；
四、教學過程；
五、板書設(shè)計、時間安排；
六、教學設(shè)計理念等幾大方面進行說明。
每位教師都有自己獨到的地方，菏澤的王老師充分利用多媒體投影儀手段展示軸對稱的優(yōu)美圖案，給每一個學生及教師都留下了深刻的印象，并對部分教學內(nèi)容進行適當修改，非常有利于學生接受。濟南市的宋老師對教材的分析既有一定的深度，又有一定的廣度，對教材分析的淋漓盡致，體現(xiàn)了教師高深的教學素質(zhì)；臨沂的'張老師教學過程的設(shè)計層次清楚，邏輯性強，提出的問題富有探索性，能充分的引起學生的探知欲，充分調(diào)動學生的積極性；泰安市的李老師，教學設(shè)計獨特有效，從原來學過的“七巧板”入手，讓學生利用其中的幾部分進行拼湊，動手操作，探索梯形的定義、性質(zhì)及輔助線的做法，這樣設(shè)計，既能復(fù)習舊知，又能讓學生輕松地獲得新知。獨特匠心，令人佩服。壽光的趙老師語言清晰，語速適當，其設(shè)計的實驗探究活動課，讓每一個教師耳目一新，對這種課型有了一個新的認識�？傊课焕蠋煻甲龅搅艘幌聨c：
1、深挖教材，重點突破
2、說理有據(jù)，層次清楚
3、重視學生，自主學習
4、教學過程，科學有趣
小學語文教學評優(yōu)心得體會2
10月4——6日，有幸觀摩了“平泉縣小學語文高效課堂教學評優(yōu)活動”低、中、高年級段14節(jié)同課異構(gòu)課堂教學，收獲頗豐，現(xiàn)就每一節(jié)課談?wù)勛约旱膫�人想法：
第一節(jié)回民小學周曉涵老師的《戈壁灘上古長城》一課，教師語言適合兒童的年齡特點，整節(jié)課教學思路清晰，注重落實低年級段的教學目標，夯實識字寫字教學，在課始進行了生字詞的扎實認讀，起到了鞏固作用，符合低年級兒童的認知特點。注重語言訓(xùn)練與積累，在學習“兩千多年前的古長城”部分，教師對“叮叮當當”一詞的學習指導(dǎo)給我留下了深刻印象，首先讓學生說“叮叮當當”的聲音是誰發(fā)出來的？然后出示對比句子把它換成“叮當”，讓學生讀讀兩個句子比較“用哪個更好”，最后讓學生說出類似的表示聲音的'疊詞，當學生說了“高高興興、吵吵鬧鬧”等詞時，教師告訴學生這些是疊詞，但不是表示聲音的，隨之引導(dǎo)學生說出“下雨時，小雨點、小溪 地流、小鳥 地叫”等等，并且在有效練習環(huán)節(jié)提示學生課下積累在小本本上，可以在課文中找，可以在拓展閱讀的文章里找，也可以自己試著寫一寫，這樣不但讓學生積累了詞語，還豐富了語言積累、表達。周老師還特別注重學生學習習慣的培養(yǎng)，如：輕輕打開書，輕輕拿出鉛筆，寫字時要頭正、身直、肩平、足安等等。一點建議就是盡量充分體現(xiàn)學生的主體地位，盡力培養(yǎng)學生的小組合作學習意識，盡可能做到按時下課，不拖堂，“城”字的書寫大可不必非得在這節(jié)課指導(dǎo)。
第二節(jié)黃土梁子明德小學于淑娟老師的《戈壁灘上古長城》一課，教師能依據(jù)“高效課堂的一般思路”引導(dǎo)學生完成第二課時學習，突出的特點是重視學生讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練形式多樣，如：自由讀整體感悟、同桌互讀交流感受、個人展示讀、教師范讀、段落對比讀、熟讀成誦等等，重視識字寫字教學，課始認讀認字卡片、課終前的指導(dǎo)寫字。只是在指導(dǎo)寫字時教師要注意方法，田字格要畫的方正，教師板演時要注意占格位置和字的間架結(jié)構(gòu)要準確，不要急要一個字一個字細致完成：看
一、描
一、寫
二、組一到兩個詞、如果再說個句子就更好了。另外課件的制作中背景顏色與字體顏色的搭配要精心，本節(jié)課的課件張張都給人“陰天”的感覺，字也看不清，整節(jié)課由于課件的原因心情顯得很壓抑，會影響孩子的學習效果。
第三節(jié)金杖子中心小學郝愛萍老師的《戈壁灘上古長城》一課，教學環(huán)節(jié)思路清晰，每一環(huán)節(jié)的過渡語設(shè)計精心，讓我們感覺整節(jié)課是一個整體，不支離破碎的。比如在由學生的自主閱讀到小組交流時，教師說：“我發(fā)現(xiàn)有幾個同學已經(jīng)開始和小組同學說起來了，有的同桌說的很熱鬧了，可能有的同學不知道怎么說，那就帶著你的想法把你畫的句子給同桌讀讀�！睂W生們就自然地進入了交流的環(huán)節(jié)，過了一會兒老師又說：“已經(jīng)準備好的同學已經(jīng)躍躍欲試了，許多同學已經(jīng)回到了坐如鐘的狀態(tài)”。自然進入全班交流的環(huán)節(jié)。教師引導(dǎo)理解理解詞語的方式新穎，如理解“斷斷續(xù)續(xù)”教師采用了畫圖的形式，并且是讓學生畫出斷斷續(xù)續(xù)的線。幾點個人想法：
一、課件的使用，朗讀古戰(zhàn)場一段時能播放大哥哥吹笛子的音樂嗎？
二、師生的表情要隨文本而變化，和文本同步，讀古戰(zhàn)場中“戰(zhàn)士們一點笑容都沒有”學生不嚴肅，教師也面帶微笑的點評指導(dǎo)，顯然不合適。
三、對朗讀的評價，第二課時中的評價要求讀出個性體驗，不能再只停留在聲音洪亮、吐字清晰、是否流利上，應(yīng)該說從他的朗讀中你感受到了什么、聽出了什么等等。
總之，參加語文高效課堂教學評優(yōu)活動收獲頗豐，為今后的教學工作扎實了基礎(chǔ)，提供了優(yōu)秀的學習資源。
小學語文教學評優(yōu)心得體會3
20xx年11月21日，我們參加了優(yōu)質(zhì)課評選活動，菏澤的張偉強老師、威海的周靜老師、日照的楊玲老師分別執(zhí)教了《不等式及其解集》一課；泰安市的張偉老師、濰坊的鄭秀娟老師、濱州的趙翠英老師分別執(zhí)教了《平行四邊形的性質(zhì)》一課；濟南市的邵勝林老師、棗莊市的崔華老師、萊蕪市的韓淑琴老師分別指教了《不等式的性質(zhì)》一課。
菏澤市張老師的課首先利用多媒體出示古代碾米現(xiàn)代吊車等圖片，引出生活中的不等關(guān)系，導(dǎo)入新課，這樣使學生意識數(shù)學知識來源于生活，并服務(wù)于生活，提高學生利用數(shù)學知識解決實際問題的能力、和意識。威海市的周老師的教學設(shè)計層層深入，引導(dǎo)學生從多個角度去驗證結(jié)論的正確性，首先利用天平驗證不等關(guān)系，給學生一直觀感受，接著利用數(shù)軸進行驗證，從理論上分析，得出結(jié)論；日照市的楊老師教學中充分運用類比思想，通過與原學舊知等式的定義、性質(zhì)比較得出不等式的性質(zhì)，并及時引導(dǎo)學生去進行比較二者的區(qū)別與聯(lián)系，鞏固新知；泰安市的張老師的教法直觀形象，他引導(dǎo)學生充分運用自制教具通過動手操作探索平行四邊形的性質(zhì)，使學生經(jīng)歷知識的探索過程，提高了學生探索問題的深度和廣度。最令人難忘的是濟南市歷城二中的邵老師，他首先通過多媒體出示喜洋洋和灰太狼的圖片，設(shè)計了二人斗智斗勇的問題，吸引住了學生，使課堂氣氛異�；钴S，使學生輕松的去獲得知識，邵老師引導(dǎo)學生從多個角度去探索、驗證不等式的性質(zhì)，讓學生親身體會知識的形成過程，注重學生主體地位，符合新課標理念。
本次活動反映了新課改的教學理念：數(shù)學教學以生活為源泉，更重視數(shù)學本質(zhì)，注重挖掘蘊涵的數(shù)學思想；重視引發(fā)學生認知沖突，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導(dǎo)，緊緊圍繞學生的興趣，圍繞數(shù)學本質(zhì)，注重提高課堂教學的有效性。
第一、體現(xiàn)課堂教學的有效性，重視現(xiàn)代化技術(shù)與傳統(tǒng)的教學手段相結(jié)合。 參賽老師都能充分運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強學生對抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學工具的同時，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學教學手段相結(jié)合，做到嚴謹和生動相結(jié)合，既提高了教學效率，又達到了解決數(shù)學問題的目的.。
第二、體現(xiàn)數(shù)學與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。
很多老師把教學過程建立在了現(xiàn)實生活的一些問題中，讓學生從現(xiàn)實中的一些事情出發(fā)，自己尋找生活中的數(shù)學，做到了理論聯(lián)系實際。例如棗莊市曾老師通過豐富圖案設(shè)計引入到《生活中的旋轉(zhuǎn)》一課中，通過研究圖形的生成過程，將數(shù)學融與生活，取得了非常好的效果。
第三、體現(xiàn)新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力。
在所有參賽課中，參賽老師教學目標明確，教學內(nèi)容清晰，教學方法靈活，很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍，學生參與互動性強，每節(jié)課我們看到的是老師和學生的互動，看到的是老師和學生的交流，不再是以前的教師教和學生學的兩個過程，而是一個統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識點的重要，并不是一味的指導(dǎo)學生如何解題，更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學生慢慢發(fā)現(xiàn)問題，體驗數(shù)學的本質(zhì)。例如日照的楊玲老師執(zhí)教的《不等式及其解集》一課中，并沒有延續(xù)老的教學理念，而是努力培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題提出問題的創(chuàng)新精神，在娓娓道來中提出問題，并引起學生的思考，從而讓學生發(fā)現(xiàn)問題并用于創(chuàng)新提出新的問題。在課后小結(jié)中，當她問學生“你通過這節(jié)課學到什么”時，學生答到“通過這節(jié)課讓我們明白了，學習數(shù)學并不止是為了解決問題，更多的是為了發(fā)現(xiàn)問題”。
本次學習，雖然是短短的幾天時間，但收獲頗多、收獲的質(zhì)量高、學習的感悟深，使我們深深感受到了更強的危機感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學習新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合我校實際，認真反思我們的工作，特別是在如何關(guān)注學生的學習困難，如何通過現(xiàn)有的教學設(shè)施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高教學質(zhì)量等方面多作探索，力爭為本區(qū)數(shù)學質(zhì)量的提升作出更多更大的貢獻。
小學語文教學評優(yōu)心得體會4
本次高效課堂評優(yōu)課我們一共聽了十四節(jié)課，很高興能有這次學習的機會，每位老師都有自己的特點，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西�？傊@次學習讓我受益匪淺，讓我在課前準備、課中授課以及課后反思及一些問題處理上都有了一個更加清晰的認識。
首先，課前準備一定要充分，要弄清是什么課型，用什么方法，要對教材有深入的了解，在他們身上我看到了自己以前沒有見到的東西。其次要對學情進行認真的分析，學生到底是處于一個怎么樣的狀態(tài)，學習程度達到了一個怎樣的水平等，好的開端是成功的必要前提。
聽過這幾位老師的課后，給我的總體感覺就是他們的教學思路非常的.清晰，而且各個環(huán)節(jié)步驟銜接的非常自然，非常符合高效課堂的模式。
1）課前導(dǎo)入簡單明了，緊扣主題并且真實有效。每個老師上課前都進行了師生之間的free talk，不過是一對多、多對一或者是一對一之間的區(qū)別罷了。在free talk中，都顯得那么輕松自然，比如趙文敏老師的課，跟孩子們打招呼，非常親切，孩子們配合的很好，踴躍發(fā)言，一下就讓孩子們喜歡上了這個老師。
2）新知呈現(xiàn)清楚明白，貼近學生思維和現(xiàn)實生活。因為在之前的熱身環(huán)節(jié)中，已經(jīng)給孩子們設(shè)下了一個“圈套”，就等著他們往里邊跳了，所以整節(jié)課下來老師教的很高興，學生學的也很輕松。
3)環(huán)節(jié)操練真實有趣，形式多樣，操練活動形式多種多樣，有齊讀、角色表演、歌曲、chant、游戲、多媒體等，比如許春燕老師設(shè)計的炸彈游戲，學生既練習了知識，同時玩的也很開心。
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設(shè)顯得尤為重要，每個小組成員獨立高效的完成有關(guān)問題，是檢驗本節(jié)課成功與否的重要標準，讓學生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、互相幫助、共同提高是高效課堂的主要特點，只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，終會取得高效課堂教學改革的成功。
小學語文教學評優(yōu)心得體會5
20xx年10月15日至20xx年10月24日，我校展開了為期兩個周的課堂評優(yōu)活動，本次活動有14課，語文6節(jié)、數(shù)學6節(jié)、英語2節(jié)。我在空課的時間，全都去聽了課，進行了學習。學習了一些別的同行的優(yōu)點，管理課堂的方法，新課程的理念在一節(jié)課中的運用，評價的方式等等，收獲了許多。但是，在這么多的課中，我也發(fā)現(xiàn)了我的同行們的一些缺點，比如，單詞的讀音還要加強，板書設(shè)計能不能再合理一些，教學設(shè)計的預(yù)設(shè)與生成如何，還有更重要的一點是一些不該出現(xiàn)的錯誤，也在課件或者教師口語中出現(xiàn)了。
當今社會，是一個團結(jié)協(xié)作的社會，教研組就是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。老師擔負的教學任務(wù)重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯(lián)系，并在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結(jié)與合作，以集體的`力量來完成好各項工作任務(wù)。一個人的思路畢竟有限，有的時候還有枯竭的時候，一個團隊的經(jīng)驗就不同了，隨時都有創(chuàng)新的火花，俗話說：“三個臭皮匠，抵個諸葛亮�！�
在一節(jié)課中，從課的設(shè)計到課上的表現(xiàn)、發(fā)揮，團隊的力量是不可低估的，也許授課教師覺得自己設(shè)計的課很好，教案也很好，可是在課堂教學中，預(yù)設(shè)的教案就會出現(xiàn)許多的問題，前后銜接是不是合適，一個單詞的引入是否符合學生的實際，如果教師單槍匹馬去戰(zhàn)斗，那問題肯定是一大堆的，如果在一個教研組內(nèi)，大家齊心協(xié)力，共同
探討，一定能發(fā)現(xiàn)自己所不能發(fā)現(xiàn)的問題。在這次評優(yōu)課活動中，有的教師課件上出現(xiàn)了明顯的問題，有的單詞讀音明顯不對，有的教學設(shè)計不符合學生實際，教學環(huán)節(jié)混亂不清晰，如果教研組內(nèi)每位教師能細心觀察，早點發(fā)現(xiàn)問題，對授課教師來說，就會避免許多的尷尬。
為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益。我們教研組堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動作為一個重要的教研活動。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設(shè)計教案，互相切磋；聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。對課的優(yōu)點我們點到為止，但是對于課中出現(xiàn)的問題，我們是一個也不放過，把問題提出來，讓大家共勉。聽評課活動促進了教研組內(nèi)每位教師教學水平的提高。所以，要想提高自己的教學水平，是脫離不了教研組這個大家庭的，讓我們共同愛護好我們的大家庭，團結(jié)協(xié)作，共創(chuàng)我們教學的新輝煌！
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