數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會(精選22篇)
當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 1
2022年9月14日,學(xué)校組織九年級數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗交流會,在會上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個人在教學(xué)中的經(jīng)驗,可謂是受益頗多。
一、教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
從近兩年的中招題目中可以看出,越來越重視考查孩子們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,不是在像前些年單純的解決問題了。所以在教學(xué)中注重基本的定義定理知識的教學(xué),讓學(xué)生不僅知其然,更要知其所以然,徹底理解知識的背景來源以及應(yīng)用方法,已達到舉一反三,靈活運用。課堂上,把課堂還給學(xué)生,要徹底放慢腳步,讓學(xué)生充分地參與思考討論,充分的動手動腦,感悟掌握。教師只是引導(dǎo)者
二、努力做一個善于反思善于總結(jié)的教師
其實每一節(jié)課剛剛上完都會有一些想法在,如果上完一節(jié)課就寫下反思,寫出成功的經(jīng)驗,寫出失敗的教訓(xùn),并思考解決的方法。作為教師,駕馭課堂教學(xué)的`能力是必不可少的。只有通過反思,教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點,細致地、冷靜地加以推理總結(jié),具體地對于某一個問題的對策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中,已有的經(jīng)驗得以積累,成為下一步教學(xué)的能力,日積月累,這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣;分層布置作業(yè)
每一項新的改革都有一個過程,我校實施新課改以來,曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,按照“先學(xué)后教,生講師點”的固定模式進行總不那么得心應(yīng)手,有時適得其反。后來,我琢磨著,新老結(jié)合的方法,課堂還相對好一些。所以說:教無定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實,我會慢慢適應(yīng),逐步提高。班級學(xué)生的程度太參差不齊,程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此,分層布置作業(yè),不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識,慢慢提高。科學(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源,讓每個學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律,讓每個學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 2
9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的《用配方法求解簡單的一元二次方程》這一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,讓我受益匪淺。我校王校長總是強調(diào)老師們在教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。其實更多的就是提倡老師多鼓勵學(xué)生,馬老師的這節(jié)課恰恰充分的體現(xiàn)了這一點,本節(jié)課進行了分層教學(xué),馬老師展示了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo),程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個,程度差的學(xué)生只要完成第一個目標(biāo)就可以了。從教以來,在課堂上總是認為一些簡單的知識點同學(xué)們都會不用過多的講解,但是在馬老師的這節(jié)課上,就一個簡單的開平方用了十幾分鐘的時間進行講解,真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個知識點完全掌握在進行下一個,并且在本節(jié)課她多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
侯老師針對2022年的.中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備!通過本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿,在今后的教學(xué)中,我要不斷努力的學(xué)習(xí)進一步提高自身的專業(yè)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 3
9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,感受頗深。
正如其他老師的評價:關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》,課前馬老師把學(xué)生分成12個小組,前6個小組的學(xué)生成績較好,而后六個小組的學(xué)生程度相對差一點,針對本節(jié)課,馬老師展示兩個教學(xué)目標(biāo),對于不同程度的學(xué)生,馬老師進行分層教學(xué),程度較好的學(xué)生完成兩個教學(xué)目標(biāo),程度較差的學(xué)生完成第一個教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,馬老師讓學(xué)生進行了充分的預(yù)習(xí),重點面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的'學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在課堂上學(xué)生回答問題非常積極、活躍,并利用小黑板的作用,讓學(xué)生以小組為單位,“以優(yōu)帶差”,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,幫助學(xué)生糾錯,正如田莊的老師所說馬老師的課堂“實、新、細、全”,能夠讓小組得到有效的發(fā)揮!
接著由每個學(xué)校的老師分享本校的優(yōu)秀成果,如“161”模式、“361”課堂教學(xué)模式、“三層五步教學(xué)法”等,得到了很大的啟發(fā),收獲滿滿。最后侯老師針對2022年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備!
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 4
我校全體九年級數(shù)學(xué)教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流,上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下,不同的學(xué)生有了不同的收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點,感受深刻。馬老師的課調(diào)動了所有學(xué)生的積極性,學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵志小故事,分層教學(xué),分小組合作學(xué)習(xí),都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧,重點題目小組過關(guān),日日清,不留知識死角,課堂上微笑面對每一個孩子,時時刻刻關(guān)注每一個孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個學(xué)生的師德。
在課堂上,馬老師重點面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯,最后教師點撥,教學(xué)效果良好。
每個學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的`好方法,老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來,學(xué)起來。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言:她要求我們在今后的教學(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價值,解一題,學(xué)一法,通一法,扎實基礎(chǔ),突出過程,體現(xiàn)應(yīng)用,關(guān)注思維,重視概念教學(xué),重視基礎(chǔ)性和過程性,教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體,研究中考,立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識夯實了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學(xué)中,要有中考研究意識,不止研究河南的,還要研究全國其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學(xué)習(xí)別人,啟發(fā)自我,在教學(xué)中關(guān)注每一個孩子,不放過任何一個差生,能力讓每一個孩子都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 5
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課,讓我收獲特別多,徐老師先回顧復(fù)習(xí),自主研學(xué),讓學(xué)生自己觀察,回答特征,用自己的話說出正方形的定義,對于正方形的定義徐老師還播放小視頻,更能提高學(xué)生興趣,也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中,完全讓學(xué)生上臺講解,學(xué)生自己動手書寫,老師檢查,找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的作業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,整節(jié)課以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動起來。并且在課堂小結(jié)中,她分為三步,一步一步把本節(jié)知識重新梳理,作業(yè)中還要求學(xué)生對自己課堂中提出的思考、猜測進行證明,將課堂中的問題在課下進一步鞏固延伸,整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對今年中招試題的分析,我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程,也不能重技能輕思維,我們要讓學(xué)生會聽課會思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察,加強閱讀能力,抓住問題本質(zhì),找到組織,準(zhǔn)確辨識概念、應(yīng)用概念,對于幾何問題,要思維引導(dǎo),思維制勝,要積累基本圖形,化繁為簡,神頭探究意識,提升轉(zhuǎn)換能力,思維引導(dǎo),提高解題能力。對于統(tǒng)計題,要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對于函數(shù),要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程,關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透,重視一般觀念的引領(lǐng),一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的`思維能力。
我們在今后教學(xué)中,要重視概念教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),重視基礎(chǔ)教學(xué),教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體,我們在研究中考的同時,要立足教學(xué),讓學(xué)生明白萬變不離其宗,扎實的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠,我們要充滿激情,以飽滿的精神去面對。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 6
今天在葉縣實驗學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會寫下。
聽了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來看,學(xué)生主動參與,主動去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺把學(xué)生的題展示出來,給出評分標(biāo)準(zhǔn),這樣讓學(xué)生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細,讓學(xué)生主動歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進生的成績。
從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學(xué)出題的時候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的非常廣,每個題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們在中招考試的時候,有1/3的.題是非常簡單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績非常差,學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 7
根據(jù)教研室的安排,上午來到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會,收獲頗多。
首先,聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課,馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計,不一樣的教學(xué)方法,使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力。本節(jié)課的亮點很多:
1、有意識的營造民主,平等,和諧的課堂氣氛,讓每個學(xué)生都有收獲。
2、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,能夠自由的表達自己的'觀點,遇到困難能與其他學(xué)生合作,交流,共同解決問題。
3、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗的機會。
4、對學(xué)生的激勵具體,誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
總之,這節(jié)課的成功之處,還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫,了解學(xué)情,合理分組,尊重每一個學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中獲取知識。
第二個環(huán)節(jié)是評課及經(jīng)驗分享,對于馬老師的課都給與了很高的評價。經(jīng)驗分享中縣高附中從教師層面的集體備課,班級教研會到“161”高效課堂模式,分層教學(xué)。到學(xué)生的碎片化時間管理,課前勵志,糾錯本等先進管理經(jīng)驗。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實用經(jīng)驗。事實上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進才行,至少要進行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行,畢竟是為了學(xué)生的成長著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法,要多向有經(jīng)驗的教師請教學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進,不斷創(chuàng)新,爭取能有一定的提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 8
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,達到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強學(xué)生的法律意識和自我保護的能力。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強化學(xué)習(xí)動機,從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動機在教學(xué)過程中的激勵作用。
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的.數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能。
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進行比較、分析、概括等一系列思維活動,進而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認知的過程中加強思維表達、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用。
通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。
實踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。
七、多準(zhǔn)備資料,認真?zhèn)湔n。
增強法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 9
這個學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),深入研究教法,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,并結(jié)合網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),獲取了很多寶貴經(jīng)驗。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)勛约旱男牡皿w會。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,對學(xué)生而言,是一門聽起來容易,做起來難的學(xué)科。在這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須先讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。否則,學(xué)生就會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦,長此下去,勢必會對數(shù)學(xué)喪失興趣,從而不愿學(xué),最后是無法學(xué)下去。因為數(shù)學(xué)的這種特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象,如果差生面過大,就會嚴重影響班級學(xué)習(xí)氣氛,因此,絕對不能忽視,為此,我制定具體的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo),對這部分同學(xué)進行針對性輔導(dǎo)。另外,我還會對一些自制力很差的同學(xué)經(jīng)常提醒,強調(diào)他們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的`理解與掌握,先讓他們打好基礎(chǔ),然后想辦法讓他們提高。
備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材,又要備學(xué)生。備課不好或備課不充分,會使整堂課的學(xué)習(xí)氣氛不佳,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。一堂準(zhǔn)備充分的課,能使學(xué)生和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課,我都會先認真研修教材,找出重點難點,準(zhǔn)備有針對性的講解。
課堂上,教師應(yīng)從主導(dǎo)者成為組織者,引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。這樣,才能讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動具體的情景入手,組織師生共同參與教學(xué)活動,以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與文本之間的差距。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,必須在學(xué)生先理解的基礎(chǔ)上,課后要通過適當(dāng)練習(xí)加以強化和鞏固。作業(yè)不要選多,選難,關(guān)鍵是選取適量有針對性,能強化基礎(chǔ)知識、啟發(fā)學(xué)生思維的習(xí)題。這樣,能夠在短時間內(nèi)受益匪淺。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 10
我是大莊子小學(xué)的劉坤,1986年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我一直默默無聞的堅持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進行探討和交流。
一、認真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:采百花,釀自己的蜜,這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實際教學(xué)中,利用工作之余,認真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細觀察,獨立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點,然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯:要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進行復(fù)習(xí)。
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的.保證。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
四、傾注愛心,鼓勵為主。
偏愛后進生,嚴愛優(yōu)秀生,博愛中等生,組建一幫一互助組,使各類學(xué)生都有不同程度的進步與提高,是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障。
每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀律等情況設(shè)立積優(yōu)表,看誰的優(yōu)達到了要求,就對誰進行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因為我們面對的是對優(yōu)質(zhì)教育強烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗,運用到自己的教育教學(xué)中,在實踐中反思,在反思中進步。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 11
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?傮w看,我能認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進我!白灾鳌獎(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,全面實施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗,使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機會,這樣才能增進學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的'基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強,參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點,創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時,我設(shè)計了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強操作實踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強操作,以及一些簡單的實踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實踐能力。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進學(xué)生的發(fā)展。
三、認真?zhèn)湔n。
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點,又要突破本節(jié)課的重點。認真寫好教案和教后感。
四、認真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實施在實際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
五、認真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。
六、認真做好后進行轉(zhuǎn)化工作。
本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補闕”工作認真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補,對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚。
堅持以教學(xué)為中心,強化管理,進一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,促進教師嚴謹、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 12
這一學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,將小課題研究“聯(lián)系生活實際學(xué)數(shù)學(xué)”實踐于課堂教學(xué)中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點的增多,知識面的擴展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)
生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因為需要而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點,
讓學(xué)生的個性得以張揚,努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
二、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認真?zhèn)湔n、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的
效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結(jié)點滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的'效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進步。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實行嚴格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀律的
搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 13
如何讓有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我認為主要還是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部誘因,是學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力,是積極學(xué)習(xí)的源泉。所以,教學(xué)對教師要善于利用各種方法,從多方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
一、尊重學(xué)生的人格、理解他們的心理、關(guān)心他們身體的健康、了解他們的家庭和社會環(huán)境做起,及時地幫助他們解決困難,讓學(xué)生感覺到我的愛的存在。
使他們相信你,尊重你,愿意和你交流,這樣他們才愿意學(xué)習(xí)你教的數(shù)學(xué)。為了和學(xué)生培養(yǎng)情感,我每次走進課堂,都以微笑的面容出現(xiàn)在同學(xué)們面前,使他們感覺到我是一位和藹可親的好老師。這樣,一下子就拉進了和他們的距離,學(xué)生也愿意在課堂上與你互動,愿意和你進行情感的交流和問題的交流。使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用得以更好地體現(xiàn),學(xué)習(xí)效率也得到較好的提高。上課時還做到用柔和的目光盡量與每一位學(xué)生目光接觸,使學(xué)生感到我時刻在關(guān)注他,學(xué)生會對我產(chǎn)生信任感。即使是差生也如此,他們會感到我沒有放棄他們,會爭取表現(xiàn)出好的一方,去用心學(xué)習(xí)。同時,通過目光接觸不僅可以加強情感的交流,也能獲得信息反饋,了解學(xué)生對講解的內(nèi)容是否感興趣,是否在注意聽講。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我做到少責(zé)備、多鼓勵、關(guān)心他們樹立信心,時刻保護他們的學(xué)習(xí)積極性。在平時回答問題和板演時,適當(dāng)選擇一些他們能夠回答的問題讓他們回答,給他們有表現(xiàn)的機會。在我的不懈努力下,使我的.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)師生情感融洽,課堂氣氛和諧活躍,由學(xué)生喜歡“數(shù)學(xué)老師”轉(zhuǎn)化為喜歡“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”。
二、合作學(xué)習(xí)能從許多方面促進學(xué)生更加生動活潑地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,它以學(xué)生的主題認識特點出發(fā),巧妙地運用了學(xué)生之間的互動、把大量的課堂時間留給學(xué)生,使他們有機會相互切磋,共同提高,許多過去課堂上需要老師完成的工作,現(xiàn)在可以由學(xué)生小組合作完成。在這一過程中,學(xué)生的主體性得到了體現(xiàn),產(chǎn)生了求知探究的興趣。
例如:在教學(xué)找規(guī)律的數(shù)學(xué)問題時,有這樣一道題:某餐廳有長方形餐桌若干張,每張桌子長邊每邊可以擺兩把椅子,短邊每邊只能擺一把椅子。這樣,如果只有一張桌子就可以擺六把椅子,而將兩張桌子拼在一起,一共可以放十把椅子,三張餐桌拼在一起,一共可以擺十四把椅子。按照這樣的擺放方法,你能知道五張、六張餐桌連在一起一共可擺多少把椅子嗎?n張餐桌呢?你能很快算出十五張餐桌連在一起一共能擺多少把椅子嗎?我將學(xué)生每四人分成一組(前后相鄰兩張課桌的四位同學(xué)為一組),鼓勵他們動手操作畫圖,從不同角度來解決問題。同學(xué)們以非常濃厚的興趣積極參與,互相配合,最終找到了各自不同形式的答案。如:4n+2,4(n-2)+10,6+4(n-1),6n-2(n-1)等。利用這些結(jié)果就很方便地計算出十五張餐桌連在一起一共可擺多少張椅子了。學(xué)生在快樂輕松的氣氛中解決了這一問題。
三、成立課外活動小組,不僅能讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué),而且還能使學(xué)生自覺地把自己所學(xué)的知識運用到實際生活中去,因此再此過程中,學(xué)生將更多地把數(shù)學(xué)知識與社會生活和其他學(xué)科聯(lián)系起來;將進一步體驗數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系和數(shù)學(xué)知識和方法的綜合應(yīng)用,體驗各種數(shù)學(xué)表達方式之間的內(nèi)在聯(lián)系,初步獲得對數(shù)學(xué)的整體認識;將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法解決現(xiàn)實生活和其他學(xué)科中的問題,并用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)語言對所得結(jié)果進行解釋和交流;將嘗試綜合運用數(shù)學(xué)知識和方法探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律。又如我在講完人教版九年級《數(shù)學(xué)》下冊第二十七章相似后,我班的數(shù)學(xué)課外活動小組便對我校的旗桿的高度進行了測量。他們在測量之前,對測量方案進行了小組討論后,初步得出有以下幾種方案:
方案1:利用同一時刻物高于影長成比例;
方案2:利用標(biāo)桿使人的眼睛、標(biāo)桿的頂端,旗桿的頂端在同一條直線上;
方案3:利用平面鏡對光的反射原理:入射角等于反射角;
小組分別選用了這三種方案進行了實際測量畫出了三種方案測量圖(見九年級《數(shù)學(xué)》第27章相似第67頁數(shù)學(xué)活動1)分別如下:
他們采用了這三種方案,測得學(xué)校旗桿的高度大體相同,學(xué)生在此測量與計算過程中,親身體驗到了相似知識在實際生活中有著廣泛的應(yīng)用,自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識得到了進一步的展示。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是多方面的,本著不同的人能在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,真正實現(xiàn)了以“以人為本”的理念開展數(shù)學(xué)教學(xué),以上幾點只是我在實際教學(xué)中幾點嘗試,不妥之處,敬請同行批評指正。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 14
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個工作,和其他年級的相比,這個年級的教學(xué)工作其實并不是那么容易做的,同時壓力也是非常的大,畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個高考,數(shù)學(xué)如果學(xué)不好,對于高考的總分也是有很大的影響,經(jīng)過這段時間的教學(xué),我也是有一些感受,一些對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細的了解,這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時候,也是更加的有針對性,對于一些題目也是可以更加的詳細了解,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點,但是對于我來說,這方面的經(jīng)驗我是不夠的,畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不過我也是在嘗試之中知道,雖然我沒有這方面的經(jīng)驗,但是教學(xué)組有,我也是通過請教,通過老師之間的溝通,很好的去把這一塊重點方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解,做好復(fù)習(xí)的工作。
對于學(xué)生們的一個學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注,雖然和其他的年級相比,高三的學(xué)生更加的主動,會自覺的去把學(xué)習(xí)做好,但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的,學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng),當(dāng)學(xué)習(xí)的進步不明顯的時候,學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會有可能直接松懈下來,所以也是需要我去好好的了解具體的情況,不能說只是做好自己的.教學(xué)就行了,高三的學(xué)生很多時候不是知識方面沒教好,而是心理的壓力也是很大的,更需要去關(guān)注,并且作為老師,我也是需要知道他們對于復(fù)習(xí)的進度是否可以接受,一些學(xué)生的進度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會不聽,而是會非常的認真,但是壓力過大,如果沒有調(diào)節(jié)好,可能越到最后越不是會好好的復(fù)習(xí),只有堅定了信心的學(xué)生才會一直堅持下去,并不是那么容易的,高三的壓力也是讓我明白,對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學(xué)之中,我也是必須要時刻的根據(jù)學(xué)生們的情況,去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃,更好的去為學(xué)生們做好教學(xué),我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前,如果沒做好,那么學(xué)生在高考的時候也是會沒有復(fù)習(xí)好,導(dǎo)致分數(shù)不理想,那樣我也是會有很大的責(zé)任,我知道,高三的教學(xué)是必須要認真對待,多去想,多去做,多去和其他的老師交流,把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué),更加的得心應(yīng)手了,也是看到了學(xué)生們的一個進步。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 15
有一句話:學(xué)到老,活到老,的確,不學(xué)習(xí)的話,人就要落后。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力,不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求,不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化,終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義。假期里,讀了人民教育編輯部《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,讀完后使我感受頗多。在自己平日的聽課過程中,面對一節(jié)好課,總是不由自主的贊嘆:他怎么能想到如此精妙的設(shè)計,學(xué)生怎能學(xué)得如此自然……,而自己的教學(xué)總是那么平淡,談不上激情,也說不上有什么效率,就算把名師的教學(xué)設(shè)計搬入自己的課堂,卻還是感到課堂的蒼白、學(xué)生的無神,是為了完成任務(wù)而教,缺了自然而然的知識生成。讀了這本書,體會到:一節(jié)好課在于教師對教學(xué)內(nèi)容獨到的解讀,在于對學(xué)生精準(zhǔn)的理解,在于對教育理念的深刻把握。
《教學(xué)大道——寫給小學(xué)數(shù)學(xué)教師》這本書,給我們指出了我們在數(shù)學(xué)這條道路上,我們必須思考的一些問題:數(shù)學(xué)是什么、我們應(yīng)當(dāng)思考的幾個數(shù)學(xué)問題、我們應(yīng)當(dāng)有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)、我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注什么。書中用鮮活的實例,從不同的角度闡述對數(shù)學(xué)的思考,其中提到的問題正是我們在日常教學(xué)中經(jīng)常遇到并也在不斷思考,討論的話題。數(shù)學(xué)家張景中《感受數(shù)學(xué)的力量》,讓我進一步了解了數(shù)學(xué)思想的魅力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的,是要運用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識去解決一些實際問題,要解決問題就要有一定的方式、方法、途徑和手段,這就是策略。這種策略無不受到數(shù)學(xué)思想的影響和支配。數(shù)學(xué)思想指導(dǎo)著數(shù)學(xué)方法,數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的具體表現(xiàn)。在平時教學(xué)中我們可能會非常強化對學(xué)生進行技能技巧的訓(xùn)練,而簡化甚至忽略一些過程性的東西,直接給出答案、方法,學(xué)生反復(fù)練習(xí),機械掌握……所以在教學(xué)中,教師要既重視數(shù)學(xué)知識、技能的教學(xué),又注重數(shù)學(xué)思想、方法的滲透和運用,我們不必給學(xué)生講這是集合,這是函數(shù)等概念,但老師首先要有函數(shù)等數(shù)學(xué)思想,在教學(xué)過程中進行滲透,潛移默化,這樣無疑有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升,無疑有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,我們總是想方設(shè)法地幫助他們,但收效甚微,我們也在不斷思考,他們?yōu)槭裁磳W(xué)不好數(shù)學(xué),存在什么樣的問題,怎樣的幫助才是有效的?在讀了俞正強老師對學(xué)困生問題的思考與感悟之后,自己也似找到了新的方向。有的學(xué)困生,面對某個知識點,無論你怎樣教,總是掌握不好,但過一段時間后,會突然發(fā)現(xiàn)這個知識點他也掌握了,自己也會感到奇怪,原來這是學(xué)生的“成熟”。有些學(xué)習(xí)困難是暫時的,是由學(xué)生暫時的不成熟引起的,等一等,不要著急,給他成熟的時間,自然他就會了,這也是對生命的等候!妒ソ(jīng)》中有句話:“治一個人的病,先撫摩他的心”,對于學(xué)困生,如果自己不能改變他的學(xué)習(xí)狀態(tài),使他進步,那我不能傷害他,要給他持之以恒的關(guān)懷與守侯,讓他處于一種等待的狀態(tài),等著可以改變他的人出現(xiàn)。
對于技能教學(xué),在自己的教學(xué)中,經(jīng)常性的是把總結(jié)出來的規(guī)則教給學(xué)生,認為這樣學(xué)生不易出錯,能夠很好的解決問題。在讀了可否給技能教學(xué)來一次革命后,我對文章中提出的"相機誘導(dǎo)"有所感觸,文章中說學(xué)生是天生的學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)就象呼吸一樣自然,好為人師的我們往往會做出一些費力不討好的事,弗雷登塔爾說:泄露一個可以由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的秘密,那是"壞"的教學(xué)法,甚至是罪惡,而"相機誘導(dǎo)"也并不是一時半刻就會的,需要我們有深厚的功底。對于課的處理,離不開教師個人的見識,而要形成見識,則要靠數(shù)學(xué)的功底,更要靠教師的使命感、職業(yè)意識和責(zé)任心。我們的責(zé)任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué)。讓學(xué)生在對概念與原理的深刻理解中學(xué)習(xí)技能,而不是單純的記憶與模仿。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中,作為一名人民教師,應(yīng)該認準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo),找準(zhǔn)自己的價值空間。教書的生活雖然清貧,但一本好書會使我愛不釋手,一首好詩會使我如癡如醉,一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道,只有樂學(xué)的教師,才能成為樂教的教師;只有教者樂學(xué),才能變成為教者樂教,學(xué)者樂學(xué),才能會讓學(xué)生在歡樂中生活,在愉快中學(xué)習(xí),這就是我終身從教的最大追求。
比方向更重要的是態(tài)度,比態(tài)度更重要的是毅力!叭螤枛|南西北風(fēng),咬定青山不放松!币惶鞇圩x書容易,一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現(xiàn)實,但首先你必須擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一夢想的信念。有信念自有毅力,有毅力才能成功。有一位教育家說過,教師的'定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學(xué)。身為教師,必須成為學(xué)習(xí)者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
常讀書使我明白了許多新道理:教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識的容器,而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流,篩濾舊有,活化新知,積淀學(xué)養(yǎng)。一個教師,不在于他讀了多少書和教了多少年書,而在于他用心讀了多少書和教了多少書。用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。
教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風(fēng),而且還應(yīng)具有開拓進取的`銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的作風(fēng)、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo),把自己生命的浪花融入祖國的教育教學(xué)改革的大潮之中。
這本書中需要我學(xué)習(xí)的地方太多太多,做為老師我一直在努力,通過對名師們課堂的學(xué)習(xí),使我解開了許多教學(xué)中的困惑,教會了我如何和孩子相處,如何在課堂上調(diào)控,如何為孩子營造輕松愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。于是在讀書中,我一天天變得充實,一天天領(lǐng)悟了教育的真諦,一天天感受著教育的神圣。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 16
最近粗略地學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)發(fā)展性教學(xué)研究》一書,現(xiàn)在談?wù)勛约旱囊恍┬牡茫?/p>
從教學(xué)研究的論述角度看,本書始終將眼光盯住兒童的發(fā)展性學(xué)習(xí),始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。 那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行發(fā)展性性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí),我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí),要做到以下幾點。
1、要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的`探求欲,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。
2、注意聯(lián)系學(xué)生生活實際。數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題。
3、重視再現(xiàn)知識過程。要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些機會,多一些體驗。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 17
隨著初中地理教學(xué)課堂的不斷改革,結(jié)合自身實際,本人在初中地理高效課堂教學(xué)方面粗淺的做法是:
一、課前教學(xué)設(shè)計準(zhǔn)備
課前的教學(xué)設(shè)計是學(xué)生上好地理課的關(guān)鍵,在設(shè)計教案時教師要注意突破三點:
1、目標(biāo)性教師授課目標(biāo)應(yīng)清晰。在每堂地理課堂上師生需要完成哪些教學(xué)目標(biāo),怎樣完成教學(xué)目標(biāo)。要做到這一點,教師必須吃透教材,考慮好每段小結(jié),在學(xué)生每個階段的活動之后能夠給予學(xué)生一個簡潔、精辟、深刻的評價,起到畫龍點睛的作用,使其產(chǎn)生認識上的飛躍,體現(xiàn)出教師的主導(dǎo)作用,使教學(xué)過程達到最佳狀態(tài),利于教與學(xué)的穩(wěn)定平衡。
2、針對性首先教學(xué)內(nèi)容是面向全體,重點突出,突破難點。教師應(yīng)根據(jù)以往的教學(xué)實踐,了解學(xué)生容易在什么地方出問題,對教學(xué)的這些關(guān)鍵點,教師應(yīng)提前構(gòu)思好教學(xué)方案,設(shè)計好問題,引導(dǎo)學(xué)生渡過難關(guān)。其次,教育全體學(xué)生,但要針對最大群體的學(xué)生,這樣以牽前引后,擴大學(xué)生吸收面。
3、高效性課堂45分鐘時間里應(yīng)高效地達到或接近目標(biāo)。這就意味著要最大化地利用好時間成本。學(xué)生是能動的主體,他們在想學(xué)的前提下,潛意識里計算著在時間一定的情況下,最大限度地消化最多的知識;或者是在知識一定的情況下,怎樣利用最少的時間。這種時間利用的效用都體現(xiàn)著高效性。如果教師沒有合理的安排,多出的時間他們會按照自己的習(xí)慣來消費。所以,教師教學(xué)要想體現(xiàn)出高效性,關(guān)鍵在于如何擴充知識容量或者如何擴展思維的空間。在一般情況下,這兩者應(yīng)相互協(xié)調(diào)為宜。
二、實現(xiàn)思維的交融,達到教學(xué)的最優(yōu)化
教學(xué)的關(guān)鍵在課堂,課堂是教師開展教育教學(xué)工作的主戰(zhàn)場。而課堂也是師生思維火花的交融之地。
要實現(xiàn)思維的`交融,首先教師要修煉精湛的語言。知識的傳授,師生的交流都是通過語言來傳達的,從某種意義講,教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力,盡可能多的使用風(fēng)趣、生動、幽默的語言,還可以采用特殊地理語言,如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。只有吸引了學(xué)生,知識才能進入學(xué)生的頭腦,思路才能打開。其次,開展多種途徑的教學(xué)方式,建立多形式的信息交換平臺,學(xué)生思路才能通暢。在教學(xué)中,教師應(yīng)采取啟發(fā)式談話、自學(xué)、提問、師生討論,要求學(xué)生回答或繪畫地圖,以及巡視課堂作業(yè),個別指導(dǎo)等多種形式,保證學(xué)生與教師、同學(xué)之間信息交換的暢通;同時還包括在教學(xué)中促使學(xué)生頭腦中的知識儲備(包括舊有知識,其它學(xué)科知識以及社會實踐知識等)與新知識之間的聯(lián)系,使學(xué)生大腦中各系統(tǒng)所儲備的信息聯(lián)系起來。這對于學(xué)生學(xué)習(xí)進步是有重要意義的。再則,提醒或強化學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成知識過手。由于地理評價目前只是筆試成績,所以教師要讓學(xué)生明白:好記性不如爛筆頭,再好的記憶力也不如正確的筆記記得正確。所以教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)具備在最短的時間記好筆記的能力。另外,在記筆記的基礎(chǔ)上,調(diào)動五官刺激大腦,該用眼睛定位置的注意觀察與比較;該用嘴巴大聲讀的做到朗朗上口,該用耳朵聽的做到聲聲如耳的地步。在這種高要求之下同時引導(dǎo)學(xué)生思考,拓展開放性的問題,鼓勵學(xué)生提問,要求學(xué)生答疑,教師最后補充解答總結(jié)。特別是每堂課中教師要緊緊抓住學(xué)生智慧的閃光點進行放大,鼓勵學(xué)生參與自評與相互評價。比如說學(xué)生的提問好在哪里,還有哪些需要改進的地方。這就使學(xué)生在地理學(xué)習(xí)中受到同學(xué)的尊重與贊揚。這是難能可貴的精神財富,也是培養(yǎng)了除筆試能力外最易被忽略的規(guī)范的語言表達能力。學(xué)習(xí)了地理能準(zhǔn)確完整地說出來,這是平時教學(xué)過程中的一大重點,也是真正意義上師生互動、生生互動的快捷方式。
三、課外實現(xiàn)創(chuàng)新與常規(guī)相結(jié)合。
創(chuàng)新思維要解決的是地理教學(xué)實踐中的新問題新情況,常規(guī)性的思維解決的是重復(fù)出現(xiàn)的問題和情況。每節(jié)課都會留下個別遺憾,創(chuàng)造性地解決常規(guī)問題是對教師教育水平的考查。不論何種思維的訓(xùn)練都要針對優(yōu)秀生、中等生和后進生這樣的群體。每個班都有優(yōu)秀生、中等生和后進生,所以開展好異步目標(biāo)教學(xué)也很關(guān)鍵。大膽嘗試,在課外給不同層次的學(xué)生以不同的任務(wù),目的是讓聰明的孩子更優(yōu)秀,讓普通的孩子更自信!這樣每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)動力,他們往往能反饋出我們意料之外的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 18
《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》從對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科性質(zhì)的認識出發(fā),來分析與闡述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的基本性質(zhì)與主要任務(wù),并用發(fā)展的眼光以及最新的教育理論來論述小學(xué)數(shù)學(xué)課程的變革與發(fā)展,尤其是結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展和國家新一輪的基礎(chǔ)教育改革,來分析今天的小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)。
從教學(xué)研究的論述角度看,本書始終將眼光盯住兒童的學(xué)習(xí),始終在關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)方式與認知發(fā)展。它教會了我們應(yīng)該如何教數(shù)學(xué)。下面就從探究學(xué)習(xí)這一點談?wù)勎业捏w會。
研究性學(xué)習(xí)是以問題為載體,通過學(xué)生自主解決問題的過程來進行學(xué)習(xí)。通過學(xué)生主動探究式的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受與體驗知識產(chǎn)生、發(fā)展和形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、處理信息資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生提出和解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)正是要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)他所未知的問題,通過數(shù)學(xué)手段來解決問題,且能用數(shù)學(xué)解決問題的策略遷移到其它問題的解決上。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的,這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動的進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。”“要讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程,進而時學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。”
上用不著選擇和創(chuàng)新,因為自有教師為他們選擇、講解。在教學(xué)過程中,我們的.教師重在讓學(xué)生根據(jù)定義、公式照搬照套,機械運用,學(xué)生只知其然,不知其所以然。在這種機械、被動的學(xué)習(xí)方式中,我們的學(xué)生對知識的探究能力、創(chuàng)造能力,被教師不經(jīng)意的注入式教學(xué)扼殺了。他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越不感興趣,還怎么能更深入地進行創(chuàng)新呢?在小學(xué)數(shù)學(xué)中進行研究性學(xué)習(xí),是改變這一現(xiàn)狀的有效途徑和方法。
那么,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行研究性學(xué)習(xí)呢?根據(jù)對本書的學(xué)習(xí)以及自己的教學(xué)實踐,我認為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要進行研究性學(xué)習(xí),要做到以下幾點。
1.要激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。蘇霍姆林斯基說過:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈、”教師要引導(dǎo)學(xué)生進入研究性學(xué)習(xí),就要激發(fā)學(xué)生心靈深處的那種強烈的探求欲望,使其產(chǎn)生強大的內(nèi)部動力。
2.注意聯(lián)系學(xué)生生活實際,F(xiàn)代教育理論認為,數(shù)學(xué)源于生活,生活充滿著數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實際,且運用于生活實際:所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運用所學(xué)知識分析、解決實際問題,引導(dǎo)他們進行研究性學(xué)習(xí)。
3、要盡量讓學(xué)生自己去研究發(fā)現(xiàn)。在教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)經(jīng)常給學(xué)生提供能引起觀察、研究的環(huán)境,善于提出一些學(xué)生既熟悉而又不能立刻解決的問題,引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,多給學(xué)生一些研究的機會,多一些成功的體驗,多一份創(chuàng)造的信心。
4、要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。對小學(xué)生來說,能夠獨立解題并有獨到見解,這就是科學(xué)研究的縮影,也是他們在人生道路上探究創(chuàng)新的初步嘗試。在教學(xué)中教師要鼓勵學(xué)生敢于打破常規(guī),別出心裁,勇于標(biāo)新立異,尋找與眾不同的解題途徑,啟發(fā)他們從多角度、多側(cè)面、多渠道進行大膽嘗試,提出新穎、獨特的解題方法,這樣有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 19
數(shù)學(xué)是一門較為抽象的學(xué)科,要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程,就需要教師花費更多的心思和精力,重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。因此, 教師必須要在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上多下功夫。根據(jù)小學(xué)生的成長特點和心理特點,可以將游戲引入教學(xué)中。游戲是兒童天性的自然流露。 把游戲方式與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機地結(jié)合起來,是維護學(xué)生身心健康、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段。
一、教學(xué)游戲的意義與優(yōu)勢
相對于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué),教學(xué)游戲的應(yīng)用具有以下幾點優(yōu)勢:長期以來,受傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法的影響,學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中接受更多的是“教與學(xué)”“講與練”等呆板的教學(xué)方法,將游戲作為教學(xué)方法引入課堂,會讓每一個學(xué)生真正地感受到學(xué)習(xí)的樂趣與數(shù)學(xué)的魅力。同時,教學(xué)游戲是對生活和現(xiàn)實知識的模擬與訓(xùn)練,有利于提升學(xué)生現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力,對小學(xué)生的合作能力、社交能力以及計算能力都有很大的促進作用。
二、數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)策略
。ㄒ唬╈`活多樣的游戲設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情
現(xiàn)階段的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果很大程度上受到學(xué)生智力發(fā)育的影響,由于學(xué)生注意力穩(wěn)定性較差,面對一些抽象的公式、定義以及單調(diào)刻板的計算題時,注意力很容易分散。針對這樣的狀況,靈活設(shè)計一些具體的、活動的教學(xué)情境以及具有可操作性的教學(xué)游戲,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如,在教學(xué)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《認識人民幣》時,小學(xué)生對于花樣繁多的人民幣是難以集中精力去逐個認識與記憶的,如果通過創(chuàng)設(shè)“猜價格”游戲來教學(xué),就可以吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)過程中,教師出示一些學(xué)生常見的生活用品讓學(xué)生競猜,教師先給出價格的大致范圍,然后給予“高一點”或“低一點”的提示,讓學(xué)生競猜。同時注意課堂氣氛的調(diào)動,鼓勵大家踴躍發(fā)言,讓“潛力生”也敢于發(fā)言。這一游戲的設(shè)置不僅能充分活躍課堂氣氛,也有利于學(xué)生對人民幣知識的學(xué)習(xí)與認知。
。ǘB透團隊合作意識,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力
數(shù)學(xué)教學(xué)中的游戲往往需要多人的合作,小組合作的形式在游戲教學(xué)中是較為常見的。在教學(xué)實踐中,小組合作的有機設(shè)計與游戲設(shè)置,重要的一點是滲透出一種團隊意識,培養(yǎng)他們的分工合作精神與合作探究能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)圖形的學(xué)習(xí)是教學(xué)的一個難點,尤其是三角形、平行四邊形、梯形、矩形等圖形的認知與轉(zhuǎn)換過程,團隊協(xié)作更能提升教學(xué)效果。如,在教學(xué)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《平行四邊形面積》時,如何利用已知的圖形對平行四邊形進行分解導(dǎo)入成為本課時的教學(xué)難點。為了更好地破解這一教學(xué)難點,以小組為單位進行“我是村長”的分地游戲,每一個小組組長扮演村長的角色,將本村所共有的一塊平行四邊形土地進行劃分,鼓勵學(xué)生探索用“剪”和“拼”的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的圖形來計算,通過合作得出相應(yīng)答案。經(jīng)過小組內(nèi)部的討論與分工,將原本復(fù)雜、抽象的圖形轉(zhuǎn)化成了生活中的土地模型,學(xué)生很快找到長方形與平行四邊形的內(nèi)在聯(lián)系,進而得出了平行四邊形面積的計算公式,收到了較好的教學(xué)效果。
。ㄈ﹦(chuàng)新游戲設(shè)計,培養(yǎng)學(xué)生的計算能力與創(chuàng)新意識
小學(xué)生具有極強的好奇心與求知欲,并且在想象力、動手能力等方面具有優(yōu)勢和個性特點。教學(xué)時,教師應(yīng)親身參與、親自動手、努力思考,以較好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此,游戲的設(shè)計要貼近于學(xué)生的現(xiàn)狀,能夠充分發(fā)散學(xué)生的思維,延伸教學(xué)范圍,培養(yǎng)其計算能力與審美創(chuàng)新意識。如,人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《兩位數(shù)加一位數(shù)》教學(xué)中,學(xué)生需要對加法知識進行延伸與創(chuàng)新,組織“拼圖”游戲。游戲過程中,教師可以展示一些學(xué)生十分喜愛的游戲圖案,引導(dǎo)學(xué)生觀察這些圖案是由哪些小圖案構(gòu)成的.,鼓勵大家積極發(fā)言。隨后,將不同的圖案代表不同的數(shù)字,讓學(xué)生去充分觀察與思考。同時,還可以根據(jù)不同圖形代表的數(shù)字,引導(dǎo)學(xué)生計算整體的數(shù)字之和,從而得出答案。最后,給每個學(xué)生發(fā)一個教學(xué)箱,里面放置各種游戲圖案的組成部分,如圓形、正方形、三角形等,并且每一個圖形上面附有文字,組織學(xué)生進行拼圖大賽游戲,看哪一組拼出的圖案最豐富、數(shù)字之和最準(zhǔn)確等。綜上所述,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,對于教學(xué)游戲的有機設(shè)計和創(chuàng)新設(shè)置,能夠較好地將生活場景與數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來,利用教學(xué)游戲的互動性、娛樂性等優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的探索能力,培養(yǎng)其合作精神與數(shù)學(xué)意識。經(jīng)過教學(xué)游戲的創(chuàng)新與延伸,原本比較抽象與復(fù)雜的數(shù)學(xué)模型,也會變得更為親切、簡單,學(xué)生愛上數(shù)學(xué)自然也就水到渠成。
三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用游戲應(yīng)注意的問題
。ㄒ唬 游戲內(nèi)容非常豐富,如何選擇好的游戲項目,如何通過游戲來有效組織課堂,是教師應(yīng)重視的問題。在課堂教學(xué)中,教師從課堂教學(xué)的需要出發(fā),精選某些典型的游戲內(nèi)容,可以對其進行適當(dāng)改編,不僅應(yīng)符合學(xué)生的心理特點和認知水平,還應(yīng)該有一定的挑戰(zhàn)性; 好的游戲不應(yīng)該過早揭示謎底,這樣才能讓學(xué)生有較高的興趣。因此,游戲教學(xué)應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)不同,不應(yīng)局限于一堂課中,準(zhǔn)備充足的游戲時間,才能為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思維空間;在游戲教學(xué)中,教師應(yīng)參與到游戲中去,對學(xué)生的思想及活動進行有效引導(dǎo),創(chuàng)造良好的游戲氛圍,才能引發(fā)學(xué)生的深入思考。
。ǘ┎灰寯(shù)學(xué)游戲代替一切,要注重“有趣”和“實用”相結(jié)合,數(shù)學(xué)游戲不能只停留在游戲表面,游戲本身不是目的,而是為了教學(xué)服務(wù),只是一種輔助教學(xué)手段,旨在鼓勵和推動學(xué)生參與數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)游戲是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動中不可或缺的教學(xué)手段,這種寓教于樂的教學(xué)方式是小學(xué)數(shù)學(xué)教育的進步性嘗試。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上應(yīng)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué),必須以學(xué)生為中心,從學(xué)生心理以及特點出發(fā),做好游戲的設(shè)計工作,把握游戲應(yīng)用的時機,才能達到最終的理想效果。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 20
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生學(xué)有價值的知識,有實用性的知識,促使學(xué)生的發(fā)展,提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂就是老師教學(xué)理念必須高效;學(xué)生所獲必須高效;教學(xué)投入產(chǎn)出必須高效。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。那么在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意哪些問題呢?下面我談?wù)勛约旱挠^點。
一、為學(xué)生營造有利于自主學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境
著名教育家陶行知先生談到教育時,提出“六個解放”:
(1)解放學(xué)生的頭腦使他們能想;
(2)解放學(xué)生的雙手使他們能干;
。3)解放學(xué)生的眼睛使他們能看;
。4)解放學(xué)生的嘴使他們能說;
。5)解放學(xué)生的空間使他們能擴大認識的眼界;
。6)解放學(xué)生的時間,使他們有空閑消化學(xué)習(xí),干一點他們高興的干的事情。陶行知先生的深刻見解,為我們的課堂教學(xué)指明了方向,那就是要構(gòu)建民主、寬松、和諧的課堂,尊重學(xué)生的人格,信任學(xué)生的能力,傾聽學(xué)生的心聲,讓學(xué)生敢想、敢說,為學(xué)生營造有利于他們學(xué)習(xí)、發(fā)展的課堂環(huán)境。
二、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實具體、生動有趣的問題情景
新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在課堂教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,其目的就是讓學(xué)生從自己熟悉的現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),理解數(shù)學(xué),增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的'興趣,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境時,問題的選擇非常重要,首先要做到有趣。因為創(chuàng)設(shè)問題情境目的就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣,若問題不能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,這樣的問題不可取。其次是問題有數(shù)學(xué)味。若問題中數(shù)學(xué)含量很少或根本不含數(shù)學(xué)問題,這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰(zhàn)性。要有挑戰(zhàn)學(xué)生思維的功能,使學(xué)生在數(shù)學(xué)思維得到極大的開發(fā)與發(fā)展,但是在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境中要注意,不能為創(chuàng)設(shè)情境而創(chuàng)設(shè)情境,更要注意創(chuàng)設(shè)問題情境所占時間不宜過長。
三、讓學(xué)生在課堂上“活動”起來,參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中去
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生參與,讓學(xué)生活動,特別是思維活動,強調(diào)學(xué)生自主探索,合作交流,動手實踐。而給教師的定位與原來數(shù)學(xué)大綱相比發(fā)生了根本性的變化,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的組織者、引導(dǎo)者、參與者。這就是說整個教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動的場所,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題,去解決問題,去動腦、動手,去創(chuàng)新。只有這樣做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果才會好。
總之,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下,改革課堂教學(xué)模式,提高課堂效率。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 21
通過學(xué)習(xí)和研究,我對解決問題的策略及其重要性有了更明晰的認識。同時我也陷入了深深的思考:如何讓學(xué)生愛上“解決問題”,F(xiàn)結(jié)合學(xué)習(xí)中的所看、所聽、所悟,談?wù)勛约簻\顯的看法:
一、解決的問題具有現(xiàn)實意義并具有一定的挑戰(zhàn)性。
這是讓學(xué)生愛上“解決問題”的第一步。教學(xué)中首先要找到學(xué)生的興趣點之所在,小學(xué)生年齡小,生活經(jīng)驗有一定的局限性,對于抽象的情景和脫離生活經(jīng)驗的問題無所適從,更難產(chǎn)生解決的興趣和欲望。而具有現(xiàn)實意義并與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系密切的問題能一下子抓住學(xué)生的興趣點,吸引學(xué)生的“眼球”。
解決問題時有時需要反過來想、倒過來想,也叫倒推。然后以生活中“喝果汁”的問題來進行倒推策略的教學(xué),“喝果汁”問題杯子逐步增多,難度逐漸增大,挑戰(zhàn)性越來越強,在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。
又如情景:喜羊羊上學(xué)用6分鐘,沸羊羊上學(xué)用4分鐘。問題:誰走的快!跋惭蜓蚺c灰太狼”這一動畫片是低年級小學(xué)生非常喜歡的,同時上學(xué)的情景也是學(xué)生親身體驗比較深的,學(xué)生自然對這一問題的解決是比較喜歡的。
二、注重對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
解決任何問題都是有一定的方法的,如果方法不當(dāng)學(xué)生無處下手,無法提高解決問題的效率和建立解決問題的模型。但教師必須把握準(zhǔn)方法指導(dǎo)的本質(zhì),讓學(xué)生在解決問題的過程中慢慢的`體驗、感悟,內(nèi)化,變成自己的方法。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察信息、收集信息、整合信息的能力。
關(guān)于信息處理這一環(huán)節(jié),在實際教學(xué)中有些教師的做法是:讓學(xué)生根據(jù)情景圖提出問題,然后找出解決這一問題的有關(guān)數(shù)學(xué)信息。這在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生處理信息的能力,但它是不全面的。一個問題情景是一個整體,它呈現(xiàn)了多個數(shù)學(xué)信息,而不同的數(shù)學(xué)信息進行組合可以解決不同的數(shù)學(xué)問題,所以教師要指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察信息,找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,進行組合。
2、引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)選擇解決問題的策略。
每種類型問題的解決都可以借助一些靈活而行之有效的策略,比如:模擬實驗、畫圖(示意圖、線段圖、列舉圖、集合圖)、枚舉、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等等。解題策略選擇恰當(dāng),可以有效的幫助學(xué)生弄清題意,理清數(shù)量關(guān)系,找到問題的思考點和突破口,迅速、正確的解決問題。同時逐步使學(xué)生加強對策略形成過程的體驗,通過學(xué)習(xí)形成良好的“策略意識”,能體會策略在解決問題中的價值和豐富內(nèi)涵,掌握運用策略的基本思路和過程,能適當(dāng)?shù)貙⒉呗耘c實際問題匹配,主動運用策略解決問題,獲得問題解決后的成功體驗,最終達到優(yōu)化學(xué)生的思維品質(zhì),提高解題能力。
相遇問題教學(xué)中,教師呈現(xiàn)信息后,找學(xué)生說說自己的感受,在學(xué)生表達出題目的意思有點難以理解時,教師順勢提出:有沒有其他的方式表達這段話更便于理解?然后引出模擬表演這一方法,通過師生表演、生生表演、電腦演示,教師故意出現(xiàn)錯誤,幫助學(xué)生理解“同時”“相向”“相遇”等關(guān)鍵詞。在學(xué)生對題意和數(shù)量關(guān)系有了初步理解的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生用畫線段圖的方式把已知信息和問題畫下來,通過展示交流,逐步對題意和數(shù)量關(guān)系有了更深層次的理解。這節(jié)課中,借助多種策略的幫助,學(xué)生對信息中的關(guān)鍵詞真正理解了,對數(shù)量關(guān)系真正明晰了,問題的解決也就變得容易了,最關(guān)鍵的是學(xué)生切身感受到遇到困難時可以通過別的方式方法來化難為易,而這種感受對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活是受益無窮的。
三、讓學(xué)生體驗“解決問題”的價值。
在問題解決以后,教師要適時引導(dǎo)學(xué)生進行回顧、反思。通過梳理解決問題的全過程,思考在知識方面有哪些收獲?在學(xué)習(xí)方式方面有哪些收獲?在學(xué)習(xí)方法方面有哪些收獲?對以后的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫助?在交流、討論中,引導(dǎo)學(xué)生體驗到學(xué)會解決這一問題的用處,找到其價值所在,有用的才是學(xué)生感興趣的。
總之,受傳統(tǒng)的應(yīng)用題教學(xué)弊端的慣性影響,“解決問題”教學(xué)的路還很漫長,需要我們一線的教師不斷的學(xué)習(xí)、不斷的反思、不斷的嘗試,優(yōu)化課堂教學(xué),讓孩子真正的愛上“解決問題”。
數(shù)學(xué)教學(xué)研究心得體會 22
學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)“隨機現(xiàn)象與可能性”的教學(xué)研究與案例評析》這門課程之后,我感觸很深,下面結(jié)合我曾經(jīng)任教過的《可能性》談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
這節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生感知“一定”、“不可能”和“可能”。新課中,我也設(shè)計了一些摸球游戲,讓學(xué)生在玩中輕松地感知“一定”“不可能”“可能”。再次小組活動,根據(jù)要求自己設(shè)計方案,小組內(nèi)摸一摸,驗證結(jié)果,再一次體驗升華。教學(xué)至此,學(xué)生體驗到了現(xiàn)實世界中存在著的不確定現(xiàn)象,這是讓學(xué)生從感性過渡到理性,就顯得順理成章,輕松自如了。學(xué)生初步體驗了事情的可能性,再結(jié)合生活實際,讓學(xué)生用“一定”、“不可能”“可能”來做一判斷,再找找身邊還有哪些例子在小組里說一說,讓學(xué)生互相啟發(fā)集思廣益,互相交流,拓寬思維,充分發(fā)揮了合作學(xué)習(xí)的作用。在教學(xué)中,我覺得本節(jié)課的最大亮點是我把學(xué)習(xí)的.主動權(quán)交給學(xué)生,放手讓學(xué)生通過“摸球、放球、猜球”等操作實踐活動,通過猜想驗證、自主探索、合作交流的形勢,體驗“可能性”的幾種情況。但通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)之后,我覺得本節(jié)課還有不足的地方首先是時間的分配不合理,學(xué)生摸球的時間過長,導(dǎo)致任務(wù)難以完成,其次是學(xué)生的語言表達能力有待提高,今后要加強這方面的訓(xùn)練。我將在不斷的學(xué)習(xí)中邊思考邊改進,上好這一門課。
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