家長(zhǎng)2022讀書的心得體會(huì)怎么寫通用
從某件事情上得到收獲以后,可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此就可以提升我們寫作能力了。怎樣寫好心得體會(huì)呢?以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)2022讀書的心得體會(huì)怎么寫通用,歡迎大家分享。
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經(jīng)過家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),受益匪淺,使我們一年級(jí)新生家長(zhǎng)對(duì)家庭教育有了新的認(rèn)識(shí),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(zhǎng),應(yīng)積極配合學(xué)校和老師的工作,促進(jìn)社會(huì)教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統(tǒng)一、及時(shí)地解決孩子成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題,促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。下面就自己學(xué)習(xí)后的感受談幾點(diǎn)體會(huì):
一、家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子學(xué)會(huì)做人。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(zhǎng)。我們家長(zhǎng)在日常生活中要注意自己的言行舉止,通過言傳身教教育孩子學(xué)會(huì)做人。也就是說,教孩子學(xué)會(huì)對(duì)人有禮貌,學(xué)會(huì)尊重人,學(xué)會(huì)關(guān)心人,學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)與人相處,有集體觀念,等等。
二、家長(zhǎng)應(yīng)注意培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活上,凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習(xí)上,重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子不斷努力的內(nèi)在動(dòng)力,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(zhǎng)不要性急,要有耐心,對(duì)孩子少責(zé)怪批評(píng),多鼓勵(lì)引導(dǎo),逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(zhǎng)應(yīng)多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子,關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書,在嬉戲中學(xué)習(xí),在讀書中提高。節(jié)假日可以帶孩子出去旅游、參觀等,拓寬孩子的視野,陶冶孩子的情操。
四、家長(zhǎng)應(yīng)理解和尊重孩子,注重培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心,幫助孩子全面、真實(shí)地認(rèn)識(shí)自己,對(duì)好的方面積極引導(dǎo),對(duì)不好的方面加以糾正,從而發(fā)展其自己的興趣愛好。
五、家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折,之后再給孩子分析事因,講明道理,讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來,以幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和高尚的人格,從容地應(yīng)對(duì)挫折,使孩子將來在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。 孩子的健康成長(zhǎng)不可能一蹉而就,學(xué)習(xí)也不可能一勞永逸。我們希望學(xué)校能夠繼續(xù)搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺(tái),形成合力,共同努力,促使孩子健康的成長(zhǎng)。
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學(xué)校剛推薦《正面管教》這本讀物時(shí),我跟他的冷戰(zhàn)已經(jīng)持續(xù)了一個(gè)多星期。當(dāng)他開始跟我反抗的那一刻,我就已經(jīng)意識(shí)到不當(dāng)?shù)慕逃绞剑坏鸩涣俗饔,相反?huì)造成孩子逆反心理提前。當(dāng)某種教育方式令你和孩子雙方都痛苦,那方法肯定是錯(cuò)了,正所謂強(qiáng)扭的瓜不甜。
冷戰(zhàn)期間我做了深刻的反思,也積極尋求了班主任林老師的幫助,林老師說太過嚴(yán)厲的教育方式會(huì)讓孩子的逆反心更強(qiáng),并給我推薦了《正面管教》,書中提到的“和善而堅(jiān)定”的教育方式讓我耳目一新。受書中觀念的啟發(fā),我及時(shí)調(diào)整了教育方法,以朋友的身份與他溝通,充分尊重他,細(xì)心感知他的感受,他的抵觸心理和反抗心理也慢慢消失,之前一直暗藏在我心里的那股心力交瘁般的吃力感也煙消云散了。在林老師的幫助下,他也意識(shí)到自己耍小性子、發(fā)脾氣的性格弱點(diǎn),在此,我要真誠(chéng)的謝謝這位好老師,謝謝她對(duì)每位學(xué)生的細(xì)心與耐心。
我呢,其實(shí)是一名“偽家長(zhǎng)”,受姐姐的委托照顧她的兩個(gè)小孩,同時(shí)扮演著爸爸媽媽的角色,幸運(yùn)的是在老師的幫助與培育下,小外甥成長(zhǎng)進(jìn)步了不少。從一開始整天看電視、玩游戲、上課注意力不集中、做事情沒有耐心、不懂禮貌、各科平均成績(jī)一直游走在七十分左右,到現(xiàn)在懂禮貌、愛學(xué)習(xí),能安安靜靜地閱讀、四門課程達(dá)到了九十分以上,這些可喜的進(jìn)步得益于老師的培養(yǎng),也得益于家庭教育觀念和方式的轉(zhuǎn)變。
在這里,我結(jié)合這一年半以來小外甥成長(zhǎng)的經(jīng)歷和《正面管教》中給我的一些啟發(fā),和大家分享“正確的教育方式是孩子成長(zhǎng)的奠基石”的淺見。
一、以和善之力溫暖心靈
很多家長(zhǎng)一直存在一個(gè)誤區(qū),覺得孩子是自己生的、自己養(yǎng)的,自己怎么打罵都沒有關(guān)系,所以當(dāng)孩子出現(xiàn)不當(dāng)行為的時(shí)候,經(jīng)常以大吼大叫的態(tài)度去斥責(zé)他們。殊不知,久而久之孩子也模仿你對(duì)待他的態(tài)度,漸漸地開始對(duì)身邊的人,甚至對(duì)你大吼大叫,等他心理怨氣積累到一定程度,就會(huì)產(chǎn)生報(bào)復(fù)或防抗的心態(tài)。因?yàn),他們潛意識(shí)里覺得,既然家長(zhǎng)都可以用這樣的態(tài)度對(duì)待我,那么我也可以以這樣的態(tài)度對(duì)待別人。在你的斥責(zé)聲中,孩子是難以感受到愛與溫暖,同樣他對(duì)別人說出來的話也會(huì)沒有溫度,他根本就不知道充滿愛的語(yǔ)言需要以怎么樣的語(yǔ)氣表達(dá)出來,所以在跟孩子對(duì)話的過程中,采取和善的態(tài)度非常重要,它不僅可以幫家長(zhǎng)們減少很多不必要的家庭矛盾,而且能讓孩子少一些急躁,多一些耐心,少一些怨氣,多一些溫暖,性格逐漸變得溫潤(rùn)而有力量。
二、以參與之力培養(yǎng)責(zé)任心
責(zé)任心是人性中一項(xiàng)不可或缺的品質(zhì),可以通過讓孩子參與一些大大小小事情的管理,來增強(qiáng)他的規(guī)則意識(shí)和責(zé)任感。既然規(guī)則是由自己參與制定的,那么首先他就得學(xué)會(huì)對(duì)自己的言行舉止負(fù)責(zé),也會(huì)間接地幫助孩子減少犯錯(cuò)誤的幾率。如果能讓孩子能參與家務(wù)勞動(dòng),幫父母做點(diǎn)力所能及的事情,也會(huì)大大增強(qiáng)他自己對(duì)這個(gè)家庭的責(zé)任心。
現(xiàn)在的小孩子,從小就是在蜜罐子里面長(zhǎng)大的,集萬千寵愛于一身,覺得家長(zhǎng)及時(shí)滿足他們的需求是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹pB(yǎng)成了一些諸如浪費(fèi)食物、不愛惜物品等不好的習(xí)慣,甚至覺得自己不喜歡的東西丟掉是很正常的事情,爸爸媽媽還會(huì)滿足他們。得之輕易,會(huì)使孩子缺失感恩之心。
為了增加小外甥的責(zé)任心,我一有時(shí)間就安排他參與到爸爸媽媽平時(shí)的工作中,讓他為父母分擔(dān)一些力所能及的事情。漸漸地他也體會(huì)到父母為了供他上學(xué)的艱辛,懂得了想為這個(gè)家庭盡一點(diǎn)自己的力量,不再像以前那樣看到什么就想買什么,也不再像以前那樣浪費(fèi)食物和物品。
三、以鼓勵(lì)之力建立自信
書中說到:“孩子們需要鼓勵(lì),正如植物需要水。沒有鼓勵(lì),他們就無法生存!贝_實(shí),孩子們需要我們的鼓勵(lì),才能健康茁壯地成長(zhǎng)。在孩子年幼的時(shí)候,家長(zhǎng)如果能夠抓住時(shí)機(jī),及時(shí)鼓勵(lì)孩子,會(huì)讓他們更加積極勇敢地去表達(dá)自己,從而建立自信。外甥進(jìn)入學(xué)校后很長(zhǎng)一段時(shí)間都沒有積極主動(dòng)參加學(xué)校組織的活動(dòng),上講臺(tái)也非常羞于表達(dá),我問了之后,得到最多的回答是不敢,害怕自己表現(xiàn)不好。他可能覺得我成績(jī)也不好,參加其他的活動(dòng)也可能會(huì)做不好。好在我及時(shí)對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)與引導(dǎo),告訴他多參加一些活動(dòng),并不是一定要你獲得一些名次與獎(jiǎng)項(xiàng),只要你盡力了,總會(huì)有所收獲。在我的多次鼓勵(lì)下,他才勇敢地踏出了那一步,現(xiàn)在比以前勇敢自信了許多。
此外,被鼓勵(lì)長(zhǎng)大的孩子會(huì)對(duì)別人更加寬容,在看待某件事情首先不會(huì)看到事情不好的一面,也不會(huì)總是找身邊人的缺點(diǎn),這也是我看完這本書之后才意識(shí)到的。之前我對(duì)外甥的管教總是批評(píng)多于鼓勵(lì),也是我自己太急切地想幫助他改掉這些毛病,以至于我自己眼里看到的全是他的缺點(diǎn),也導(dǎo)致他也覺得自己身上缺點(diǎn)很多,看身邊的人和事也是總先看到不好的地方。比如每次吃完?yáng)|西之后,總說“我并沒有覺得這個(gè)東西有多好吃,”這讓身邊的人聽到了很難受。每次我也會(huì)跟他指出來,教導(dǎo)他凡事都要往好的方面看,但是一直收效甚微,看了《正面管理》之后才發(fā)現(xiàn)原來他的這個(gè)毛病的根源是出在我這里。在我轉(zhuǎn)變方式之后,他的這個(gè)缺點(diǎn)也改善了不少。
四、以啟發(fā)之力激發(fā)主觀能動(dòng)性
教育的成功是能激發(fā)孩子的主觀能動(dòng)性,讓孩子積極主動(dòng)地去思考去學(xué)習(xí),提升他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力,從而幫他們形成獨(dú)立的自我。不管是學(xué)習(xí)、解決問題、做決定,作為家長(zhǎng)的我們,應(yīng)該多多啟發(fā)他們,讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。記得去年他剛進(jìn)入華小那會(huì),各科成績(jī)都非常不理想,對(duì)學(xué)習(xí)也非常排斥,我想,直接跟他補(bǔ)習(xí)各門課程,效果不但會(huì)不理想,也會(huì)加深他對(duì)學(xué)習(xí)的排斥,因?yàn)槲乙猜牶芏鄫寢屨勥^,每個(gè)月給孩子花幾千塊錢報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班,但是效果還是很不理想,孩子依然很排斥學(xué)習(xí)。
我想的辦法是培養(yǎng)他對(duì)閱讀的興趣,讓他在閱讀當(dāng)中受到啟發(fā),從而愛上學(xué)習(xí)。閱讀名人傳記,可以讓他通過了解名人的成長(zhǎng)經(jīng)歷,學(xué)習(xí)他們優(yōu)良的品格以及確定自己的人生目標(biāo);閱讀歷史書籍,可以讓他能更好的了解中國(guó)上下五千年的發(fā)展歷程;閱讀兒童文學(xué),可以讓他感受文字傳遞出來的愛與溫暖;閱讀各類科普讀物,可以讓他了解世界萬物的生長(zhǎng)規(guī)律,并激發(fā)他的好奇心。在這一年多當(dāng)中,我陸陸續(xù)續(xù)地讓他讀了近一百多本書,不僅讓他獲得了課堂外的一些知識(shí),也使他漸漸地愛上了閱讀、愛上了學(xué)習(xí),各科成績(jī)也慢慢上去了,現(xiàn)在自己還主動(dòng)提出要我?guī)退a(bǔ)習(xí)英語(yǔ),這也是我這一年多來,最欣慰的一件事情。
如果將人生比喻成一條長(zhǎng)河,那么小學(xué)階段就好比這條河的源頭,在這個(gè)階段形成的行為習(xí)慣打下的各項(xiàng)基礎(chǔ)對(duì)他們今后成長(zhǎng)至關(guān)重要。種一棵樹的時(shí)機(jī)是十年前,其次就是現(xiàn)在,作為家長(zhǎng)的我們要做好引路人。正確的方法可以讓我?guī)椭⒆痈玫刈晕页砷L(zhǎng),也能讓我們成為更好的家長(zhǎng),《正面管教》值得我們每一位家長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)與運(yùn)用。
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吉大附中力旺實(shí)驗(yàn)小學(xué)的家校合作,開啟了我與孩子真正意義上的心靈溝通,以往的親子閱讀都是陪伴他讀繪本故事,真正的用理論指導(dǎo)自己參與孩子的人生這還是第一次。
《歸屬幸福論》是我的同事和朋友楊洪興老師所著,偶然一次的交談中,我提出了自己的困惑:物質(zhì)的豐盈并不能帶給孩子滿足,精神的充實(shí)也難以產(chǎn)生幸福感,這種感覺不論是大學(xué)生還是小學(xué)生都有體現(xiàn),這是為什么呢?楊老師的回答給了我答案:人的幸福,不是人物質(zhì)或精神需求的滿足,而是人需要具備的改變世界的能力。這和我們所選擇的力旺教育理念不謀而合,我由衷的慶幸。
書中向我們傳遞了幸福是人畢生的追求,我們用感通感知幸福的真諦;用關(guān)系編織幸福的圓滿;用藝術(shù)構(gòu)筑幸福的環(huán)境,用歸屬標(biāo)志幸福的實(shí)現(xiàn);用生命使幸福永恒。
結(jié)合這一年陪伴孩子的過程,我感觸很多,寫出來和大家分享:
一、從微小生活中發(fā)現(xiàn)幸?鞓返哪芰Α
俞敏洪在《奇葩大會(huì)》上的一句話讓我印象深刻,他認(rèn)為:人這一輩子最重要的是,看他有沒有在日常生活中獲得快樂和幸福的能力,在此基礎(chǔ)上再去看所謂的“偉大志向”能不能讓他更加快樂和幸福。這也是我陪孩子這一年中不斷學(xué)習(xí)到的,這一年,我從“口耳相傳”的教育觀到理論學(xué)習(xí)的過渡,首先感謝的就是在家長(zhǎng)課堂中聆聽陳默老師的“不做焦慮的小學(xué)生家長(zhǎng)”,從此我就不放過校家合作中的任何一個(gè)和教育相關(guān)的信息,從中受益良多。從每天睡前的快樂分享,到班級(jí)優(yōu)化大師中的表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn),都默默的讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的快樂幸福源泉,也讓我深思快樂幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單。
二、心無旁騖,培養(yǎng)快樂的學(xué)習(xí)能力。
這個(gè)道理我們都懂,但做起來太難,沒有任何一個(gè)有責(zé)任心的家長(zhǎng)能逃開這個(gè)魔咒。這里我和大家分享一個(gè)故事:上海市教育考試院的20_年考生高考成績(jī)分布公布后,盲校學(xué)生王蘊(yùn)與本地高考分僅差3分,孩子和家長(zhǎng)都很淡定的說:“他們從不考慮排名、比較、不問分?jǐn)?shù),只想著每天比昨天的自己更進(jìn)步一點(diǎn),學(xué)習(xí)是一生的事情,小學(xué)、初中、大學(xué)只是學(xué)習(xí)的一個(gè)階段。”誠(chéng)然,不是每個(gè)家庭都有這樣的心境,但我們還是要多改變一下自己,學(xué)會(huì)尊重和幫助孩子從內(nèi)心去熱愛學(xué)習(xí),探索知識(shí)。孩子的世界很清澈,會(huì)為了自己的理想去慢慢改變,在上學(xué)期老師給孩子們放映《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》影片,至今我的孩子還在迷戀劉傳健機(jī)長(zhǎng),并為此查找資料、鍛煉身體,保護(hù)視力等,對(duì)他而言,這些努力是實(shí)現(xiàn)理想的幸福的事情。
三、不忘初心,守住家長(zhǎng)的心理底線。
寫到這里想起了孩子小時(shí)候自己的愿望:希望他健康快樂。那時(shí)候的愿望簡(jiǎn)單而純粹,只有對(duì)孩子深深地愛,不為他識(shí)多少字,會(huì)多少知識(shí),只希望他健康快樂,慢慢走著可能忘了這份初心,時(shí)時(shí)反思,也使我們尋回了初心,依舊愿他健康快樂。每次講起,都和他說:“我愛你,你是我的!”孩子對(duì)父母的愛是,父母對(duì)孩子的愛也是,這份緣純凈悠遠(yuǎn)。
幸福的追求,不是需求的實(shí)現(xiàn),而是生命狀態(tài)的釋放與形成。世界上有兩種花,一種花能結(jié)果,一種花不能結(jié)果。人也像花一樣,有一種人結(jié)果,成就一番事業(yè);而有一種人不能結(jié)果,只是一個(gè)普通人而已,但普通人只要有健康的性格與心態(tài),氣質(zhì)可嘉,照樣可以像玫瑰和郁金香一樣得到人們的欣賞和喜愛,使世界充滿陽(yáng)光和快樂,影響萬物的幸福。愿我們和孩子們相互陪伴,堅(jiān)守幸福。
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轉(zhuǎn)眼兒子已經(jīng)小學(xué)二年級(jí)。真不敢想象,為人父母已是第九個(gè)年頭了。面對(duì)不斷成長(zhǎng)的孩子,總要面臨各種問題和新的挑戰(zhàn),期間伴隨著種種迷茫,焦慮與困惑,那匆匆的時(shí)光來不及回憶,只是“一晃兒”就飛逝了。
愛孩子的父母,總想把的帶給孩子,究竟如何陪伴,如何擔(dān)負(fù)起做父母的責(zé)任,我們要學(xué)習(xí)的太多。這既是孩子的成長(zhǎng),更是自我童年的治愈。我感受到自己成長(zhǎng)中的痛苦和不足,并且特別擔(dān)心我的孩子重蹈覆轍。所以我經(jīng)常通過讀書去尋找答案和方法。跌跌撞撞的走來,一本本育兒書籍就像闖關(guān)寶典一樣,扶持我向正確的道路靠近,一次次點(diǎn)化我,打開自己的心門。
還記得兒子出生以后,我第一次接觸到的育兒書籍,是孫瑞雪的《愛和自由》和《捕捉兒童敏感期》,能夠及時(shí)的.讀到這兩本書非常幸運(yùn),對(duì)于初為人母的我像一塊兒未曾啟用的試驗(yàn)田被滋潤(rùn)了甘露。在一個(gè)生命的初期,他那些不被成人理解的各種行為背后,是趨光般的成長(zhǎng)規(guī)律。作為母親需要給他提供足夠的支持并保護(hù)他不被不懂的家庭成員制止。要把自己的焦慮與恐懼從愛中剝離出來,不以成人的習(xí)性去愛孩子,而真的看到他的需要。這是在保證順利通過0-6歲的成長(zhǎng)過程中非常重要的。
孩子逐漸長(zhǎng)大,我后來讀過的是《正面管教》。學(xué)習(xí)到很少有孩子在行為失控時(shí)對(duì)自己感到滿意。他們需要得到鼓勵(lì),以便從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí),并需要彌補(bǔ)損失的辦法,父母?jìng)冃枰獙⒆约旱膽B(tài)度從羞辱和責(zé)備轉(zhuǎn)變?yōu)橹С趾驼嬲墓芙蹋局鴲鄱皇菓嵟木,以和善而?jiān)定的方式糾正。這樣,孩子在這個(gè)過程中才會(huì)重獲一定程度的自尊,在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。
還有一本好書名叫《通往幸福的教育》。我們不能做“空心”教育,如果孩子只是有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力,知道怎樣考出好成績(jī),卻沒有自我,不知道為什么而學(xué)習(xí),那將是多么的遺憾哪!人生中最重要的東西是幸福感,每個(gè)人都應(yīng)該有屬于自己的獨(dú)特的幸福生活,我們追尋這樣的幸福,就要幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。每個(gè)生命都有自己獨(dú)特的天賦,當(dāng)某種方式適合某個(gè)生命的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他充滿活力與激情,這種感受只有他自己最清楚,我們應(yīng)當(dāng)尊重他自我選擇的自由。
家庭教育,首先是陪伴,親情讓孩子有安全感。后來我又讀過《你就是孩子的玩具》,我們需要花時(shí)間來傾聽和回應(yīng)孩子的需求,而不是孤立和拒絕。有時(shí)候孩子可能確實(shí)不知道該怎么做,他需要你的指導(dǎo),提供解決方案或者引導(dǎo)孩子思考解決方法?奁且?yàn)樗麄冞沒有足夠的語(yǔ)言能力來表達(dá)自己的感受,請(qǐng)給哭泣的孩子足夠的支持與愛吧,痛哭一場(chǎng)之后,孩子會(huì)更容易和你訴說他的心情。如果發(fā)現(xiàn)孩子總是悶悶不樂,應(yīng)該重新評(píng)估一下你的日;顒(dòng),是否給孩子足夠的運(yùn)動(dòng)時(shí)間、安靜時(shí)間和各種活動(dòng)來鍛煉孩子的智力和體能。
接受孩子的性格內(nèi)向,害羞通常是與生俱來的性格,孩子們對(duì)陌生面孔和環(huán)境的過度敏感有著遺傳學(xué)上的根源。他們擁有細(xì)膩的內(nèi)心世界,他們會(huì)花時(shí)間去分析為什么某些人會(huì)做某些事,而且具有奇妙的想象力,害羞的孩子往往會(huì)成長(zhǎng)為敏感和善解人意的成年人。
雖然我們至今仍然不時(shí)會(huì)墜入錯(cuò)誤教育方式的漩渦中去,但至少我一直在努力想要成為一個(gè)稱職的母親。我們努力的目標(biāo)不是接近完美,而是不斷醒悟。
后來我讀到《原生家庭》,這本書真的是太好了,每個(gè)人都有必要讀一讀。我們能給孩子提供一個(gè)什么樣的環(huán)境,決定了這顆種子是否健康,快樂的成長(zhǎng)。這個(gè)環(huán)境,指的不是多好的物質(zhì)空間,和多優(yōu)越的學(xué)習(xí)資源,而是我們是否能提供一個(gè)穩(wěn)定的充滿愛的精神世界。這也是為什么我總要往漩渦里掉的原因,就是我的生活模式從原生家庭受到的影響,我必須要認(rèn)清楚,為什么我們不容易控制情緒,我們本身的問題,以及上一代的問題,這是一代代傳下來的模式,我們不是要責(zé)怪父母,我們必須要搞清楚問題的根源。
《快樂養(yǎng)育法》是非常適合在讀過《原生家庭》以后讀的一本書。書中講到了大腦結(jié)構(gòu),以及孩子大腦的發(fā)展順序,下層腦和上層腦的概念,也就是“情緒腦”和“理智腦”。大腦像一棟雙層樓房,當(dāng)情緒失控時(shí),下層腦情緒的房蓋被掀起后,上層腦無法理性思考,也就無法繼續(xù)發(fā)展理智腦。
需要讀的書和需要學(xué)習(xí)的方法還會(huì)有很多,但是我落實(shí)的不夠好,以致現(xiàn)在還是沒能很好的扮演好自己的角色,我需要更多的一步步的改變,這是我們共同的成長(zhǎng)。
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偉大的文學(xué)家高爾基說過:“書籍是人類進(jìn)步的階梯!弊x書使人明智,讀詩(shī)使人聰慧,哲理使人深刻?傊x書能塑造人的性格。今年春天實(shí)驗(yàn)小學(xué)開展“綠色讀書月”,作為一名家長(zhǎng),作為孩子的第一位老師,參與孩子的讀書活動(dòng)我認(rèn)為非常必要。同孩子一起買書、選書,一起制訂讀書計(jì)劃,和孩子一起看書讀書,使我和孩子一起成長(zhǎng),下面是我和孩子共同讀書中的一點(diǎn)體會(huì)。
一、選書。
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書籍的選擇非常重要。孩子在低年級(jí)的時(shí)候,針對(duì)孩子閱讀能力不強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn),我給她選擇了一些童話、神話故事、歷史小故事等方面的書,像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書通俗易懂,孩子也喜歡看。今年上五年級(jí)了,給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書,如《三國(guó)演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書,讓孩子明理,陶冶情操。
二、讀書。
讓孩子讀書,首先培養(yǎng)孩子讀書的興趣,“興趣是的老師”。小學(xué)生好奇心強(qiáng),對(duì)什么都感興趣,生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣。電視演《西游記》,我就買來小說《西游記》讓孩子閱讀。這一段時(shí)間電視演《貞觀長(zhǎng)歌》,就找來一些關(guān)于唐朝歷史方面的書籍讓孩子閱讀。外出旅游回來后,就找一些歷史地理方面的書籍讓孩子閱讀,其次在孩子讀書過程中,家長(zhǎng)應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo),讓孩子會(huì)看書,善于讀書,吸取書中的精華,明白其中的哲理。如讀《西游記》,開頭階段悟空出世,學(xué)藝及大鬧天宮,要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜,還要不斷學(xué)習(xí),人外有人,天外有天。后來取經(jīng)路上歷盡磨難,讓孩子知道作任何事情都不會(huì)一帆風(fēng)順,只有堅(jiān)持到底,頑強(qiáng)奮斗才會(huì)取得最后的勝利。象一些歷史小故事,成語(yǔ)典故等都充滿哲理,家長(zhǎng)要加以引導(dǎo),使書本真正作到孩子的良師益友。第三要在時(shí)間上保證,每天晚上讓孩子寫完作業(yè)后讀30分鐘的書,并長(zhǎng)期堅(jiān)持,使讀書變成孩子的自覺行動(dòng)。
三、讀書過程中,家長(zhǎng)身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過一噸言教!奔议L(zhǎng)作為孩子的第一任教師,家長(zhǎng)的一言一行都直接影響著孩子,不光在讀書活動(dòng)中,生活中的每一件事都影響著孩子,自己就深有體會(huì),自己有時(shí)候隨手丟垃圾,女兒看見了總要去撿起并說:“爸爸不好隨便丟垃圾。”讓我這個(gè)作爸爸的汗顏。所以說生活中處處是教育。家長(zhǎng)和孩子一起讀書,可以加強(qiáng)與孩子的溝通,并且對(duì)家長(zhǎng)來說也是一種提高,讓我們和孩子在讀書活動(dòng)中一起成長(zhǎng)吧!
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