數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(通用25篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 1
20xx年9月14日,學(xué)校組織九年級數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會,在會上聽了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),可謂是受益頗多。
一、教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識,注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
從近兩年的中招題目中可以看出,越來越重視考查孩子們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,不是在像前些年單純的解決問題了。所以在教學(xué)中注重基本的定義定理知識的教學(xué),讓學(xué)生不僅知其然,更要知其所以然,徹底理解知識的背景來源以及應(yīng)用方法,已達(dá)到舉一反三,靈活運(yùn)用。課堂上,把課堂還給學(xué)生,要徹底放慢腳步,讓學(xué)生充分地參與思考討論,充分的動手動腦,感悟掌握。教師只是引導(dǎo)者
二、努力做一個善于反思善于總結(jié)的教師
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會有一些想法在,如果上完一節(jié)課就寫下反思,寫出成功的經(jīng)驗(yàn),寫出失敗的教訓(xùn),并思考解決的方法。作為教師,駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過反思,教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié),具體地對于某一個問題的對策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中,已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,成為下一步教學(xué)的`能力,日積月累,這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣;分層布置作業(yè)
每一項(xiàng)新的改革都有一個過程,我校實(shí)施新課改以來,曾經(jīng)有一段時間我覺得自己不能掌控課堂,按照“先學(xué)后教,生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,有時適得其反。后來,我琢磨著,新老結(jié)合的方法,課堂還相對好一些。所以說:教無定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí),我會慢慢適應(yīng),逐步提高。班級學(xué)生的程度太參差不齊,程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此,分層布置作業(yè),不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣,對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識,慢慢提高?茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源,讓每個學(xué)生都來彈奏課堂的主旋律,讓每個學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 2
9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的《用配方法求解簡單的一元二次方程》這一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,讓我受益匪淺。我校王校長總是強(qiáng)調(diào)老師們在教學(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。其實(shí)更多的就是提倡老師多鼓勵學(xué)生,馬老師的這節(jié)課恰恰充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),本節(jié)課進(jìn)行了分層教學(xué),馬老師展示了兩個學(xué)習(xí)目標(biāo),程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個,程度差的學(xué)生只要完成第一個目標(biāo)就可以了。從教以來,在課堂上總是認(rèn)為一些簡單的知識點(diǎn)同學(xué)們都會不用過多的講解,但是在馬老師的這節(jié)課上,就一個簡單的開平方用了十幾分鐘的時間進(jìn)行講解,真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個知識點(diǎn)完全掌握在進(jìn)行下一個,并且在本節(jié)課她多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。
侯老師針對20xx年的'中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備!通過本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿,在今后的教學(xué)中,我要不斷努力的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 3
9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,感受頗深。
正如其他老師的評價:關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》,課前馬老師把學(xué)生分成12個小組,前6個小組的學(xué)生成績較好,而后六個小組的學(xué)生程度相對差一點(diǎn),針對本節(jié)課,馬老師展示兩個教學(xué)目標(biāo),對于不同程度的學(xué)生,馬老師進(jìn)行分層教學(xué),程度較好的.學(xué)生完成兩個教學(xué)目標(biāo),程度較差的學(xué)生完成第一個教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,馬老師讓學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在課堂上學(xué)生回答問題非常積極、活躍,并利用小黑板的作用,讓學(xué)生以小組為單位,“以優(yōu)帶差”,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,幫助學(xué)生糾錯,正如田莊的老師所說馬老師的課堂“實(shí)、新、細(xì)、全”,能夠讓小組得到有效的發(fā)揮!
接著由每個學(xué)校的老師分享本校的優(yōu)秀成果,如“161”模式、“361”課堂教學(xué)模式、“三層五步教學(xué)法”等,得到了很大的啟發(fā),收獲滿滿。最后侯老師針對20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備!
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 4
我校全體九年級數(shù)學(xué)教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流,上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進(jìn)、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下,不同的學(xué)生有了不同的收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點(diǎn),感受深刻。馬老師的`課調(diào)動了所有學(xué)生的積極性,學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵志小故事,分層教學(xué),分小組合作學(xué)習(xí),都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧,重點(diǎn)題目小組過關(guān),日日清,不留知識死角,課堂上微笑面對每一個孩子,時時刻刻關(guān)注每一個孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個學(xué)生的師德。
在課堂上,馬老師重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯,最后教師點(diǎn)撥,教學(xué)效果良好。
每個學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法,老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來,學(xué)起來。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言:她要求我們在今后的教學(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價值,解一題,學(xué)一法,通一法,扎實(shí)基礎(chǔ),突出過程,體現(xiàn)應(yīng)用,關(guān)注思維,重視概念教學(xué),重視基礎(chǔ)性和過程性,教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體,研究中考,立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學(xué)中,要有中考研究意識,不止研究河南的,還要研究全國其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學(xué)習(xí)別人,啟發(fā)自我,在教學(xué)中關(guān)注每一個孩子,不放過任何一個差生,能力讓每一個孩子都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 5
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課,讓我收獲特別多,徐老師先回顧復(fù)習(xí),自主研學(xué),讓學(xué)生自己觀察,回答特征,用自己的話說出正方形的定義,對于正方形的定義徐老師還播放小視頻,更能提高學(xué)生興趣,也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中,完全讓學(xué)生上臺講解,學(xué)生自己動手書寫,老師檢查,找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的'作業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,整節(jié)課以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動起來。并且在課堂小結(jié)中,她分為三步,一步一步把本節(jié)知識重新梳理,作業(yè)中還要求學(xué)生對自己課堂中提出的思考、猜測進(jìn)行證明,將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸,整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對今年中招試題的分析,我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程,也不能重技能輕思維,我們要讓學(xué)生會聽課會思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察,加強(qiáng)閱讀能力,抓住問題本質(zhì),找到組織,準(zhǔn)確辨識概念、應(yīng)用概念,對于幾何問題,要思維引導(dǎo),思維制勝,要積累基本圖形,化繁為簡,神頭探究意識,提升轉(zhuǎn)換能力,思維引導(dǎo),提高解題能力。對于統(tǒng)計題,要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對于函數(shù),要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程,關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透,重視一般觀念的引領(lǐng),一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們在今后教學(xué)中,要重視概念教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),重視基礎(chǔ)教學(xué),教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體,我們在研究中考的同時,要立足教學(xué),讓學(xué)生明白萬變不離其宗,扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn),我們要充滿激情,以飽滿的精神去面對。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 6
今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會寫下。
聽了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來看,學(xué)生主動參與,主動去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺把學(xué)生的題展示出來,給出評分標(biāo)準(zhǔn),這樣讓學(xué)生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì),讓學(xué)生主動歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的成績。
從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學(xué)出題的時候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的'非常廣,每個題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們在中招考試的時候,有1/3的題是非常簡單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績非常差,學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 7
根據(jù)教研室的安排,上午來到龔店鄉(xiāng)中參加了教研會,收獲頗多。
首先,聽了一節(jié)馬向麗老師的一節(jié)課,馬老師用不一樣的教學(xué)設(shè)計,不一樣的教學(xué)方法,使我真正感受的教學(xué)藝術(shù)的魅力。本節(jié)課的亮點(diǎn)很多:
1、有意識的營造民主,平等,和諧的課堂氣氛,讓每個學(xué)生都有收獲。
2、學(xué)生在小組合作的學(xué)習(xí)過程中,能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn),遇到困難能與其他學(xué)生合作,交流,共同解決問題。
3、不過早地出現(xiàn)結(jié)論,肯花時間讓學(xué)生對出現(xiàn)的問題進(jìn)行深入的探討,保證學(xué)生有足夠的探究時間和體驗(yàn)的機(jī)會。
4、對學(xué)生的激勵具體,誠懇。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯誤,能及時以恰當(dāng)?shù)姆绞街赋黾m正。
總之,這節(jié)課的成功之處,還是馬老師在學(xué)生如何學(xué)上下功夫,了解學(xué)情,合理分組,尊重每一個學(xué)生,讓學(xué)生在快樂中獲取知識。
第二個環(huán)節(jié)是評課及經(jīng)驗(yàn)分享,對于馬老師的課都給與了很高的評價。經(jīng)驗(yàn)分享中縣高附中從教師層面的集體備課,班級教研會到“161”高效課堂模式,分層教學(xué)。到學(xué)生的'碎片化時間管理,課前勵志,糾錯本等先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)。還有其他學(xué)校分享的教學(xué)模式和實(shí)用經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上由于我更習(xí)慣于千篇一律的教學(xué)方式從而讓學(xué)生感到比較枯燥,雖然這種教學(xué)方式產(chǎn)生的效果更好卻也應(yīng)該盡快得到改進(jìn)才行,至少要進(jìn)行初步的嘗試才能夠明白怎樣的教學(xué)方式才更容易被學(xué)生接受,而且還需要考慮到產(chǎn)生的教學(xué)效果是否能夠讓學(xué)生從中受益,因此需要作為數(shù)學(xué)教師的我在工作中多努力才行,畢竟是為了學(xué)生的成長著想自然不能夠出現(xiàn)任何的疏忽之處。
今后,我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法,要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí),提高自己的教育教學(xué)水平,在工作中要戒驕戒躁,并在教學(xué)改革的道路上要與時俱進(jìn),不斷創(chuàng)新,爭取能有一定的提高。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 8
我在高三做數(shù)學(xué)教學(xué)的一個工作,和其他年級的相比,這個年級的教學(xué)工作其實(shí)并不是那么容易做的,同時壓力也是非常的大,畢竟關(guān)系著學(xué)生們的一個高考,數(shù)學(xué)如果學(xué)不好,對于高考的總分也是有很大的影響,經(jīng)過這段時間的教學(xué),我也是有一些感受,一些對高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個體會。
而對于歷屆的高考數(shù)學(xué)要有詳細(xì)的了解,這樣在和學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)的時候,也是更加的有針對性,對于一些題目也是可以更加的詳細(xì)了解,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)更加的有重點(diǎn),但是對于我來說,這方面的經(jīng)驗(yàn)我是不夠的,畢竟這是我第一次帶高三的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,不過我也是在嘗試之中知道,雖然我沒有這方面的經(jīng)驗(yàn),但是教學(xué)組有,我也是通過請教,通過老師之間的溝通,很好的去把這一塊重點(diǎn)方面和學(xué)生們?nèi)プ龊弥v解,做好復(fù)習(xí)的工作。
對于學(xué)生們的一個學(xué)習(xí)情況也是需要去關(guān)注,雖然和其他的年級相比,高三的學(xué)生更加的主動,會自覺的去把學(xué)習(xí)做好,但是還是有挺多的方面是需要去關(guān)注的,學(xué)習(xí)的方法是不是得當(dāng),當(dāng)學(xué)習(xí)的進(jìn)步不明顯的時候,學(xué)生也是可能由于壓力過大而導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上會有可能直接松懈下來,所以也是需要我去好好的了解具體的情況,不能說只是做好自己的教學(xué)就行了,高三的學(xué)生很多時候不是知識方面沒教好,而是心理的壓力也是很大的,更需要去關(guān)注,并且作為老師,我也是需要知道他們對于復(fù)習(xí)的進(jìn)度是否可以接受,一些學(xué)生的進(jìn)度是否可以跟的上。
可以說高三的學(xué)生好教在于不會不聽,而是會非常的認(rèn)真,但是壓力過大,如果沒有調(diào)節(jié)好,可能越到最后越不是會好好的復(fù)習(xí),只有堅(jiān)定了信心的學(xué)生才會一直堅(jiān)持下去,并不是那么容易的,高三的壓力也是讓我明白,對于學(xué)生的關(guān)注要比之前帶高一或者高二的時候更多一些。在教學(xué)之中,我也是必須要時刻的根據(jù)學(xué)生們的'情況,去調(diào)整自己的復(fù)習(xí)計劃,更好的去為學(xué)生們做好教學(xué),我知道高三的學(xué)習(xí)不比以前,如果沒做好,那么學(xué)生在高考的時候也是會沒有復(fù)習(xí)好,導(dǎo)致分?jǐn)?shù)不理想,那樣我也是會有很大的責(zé)任,我知道,高三的教學(xué)是必須要認(rèn)真對待,多去想,多去做,多去和其他的老師交流,把學(xué)生們給教的更好的才行。我也是通過這段日子的教學(xué),更加的得心應(yīng)手了,也是看到了學(xué)生們的一個進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 9
通過八年級數(shù)學(xué)的教學(xué),在教學(xué)實(shí)踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機(jī)會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)的能力。
一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度、價值觀、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。
二、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用。
通過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。
三、重視實(shí)踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能。
通過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識形成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。
四、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用。
通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。
交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨(dú)立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。
五、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用。
通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的'效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。
六、培養(yǎng)學(xué)生反思是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié)。
實(shí)踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗(yàn)、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項(xiàng)有效的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實(shí)意義。
七、多準(zhǔn)備資料,認(rèn)真?zhèn)湔n。
增強(qiáng)法制教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用,提高學(xué)生的法律意識。如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 10
這個學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),深入研究教法,經(jīng)過一個學(xué)期的努力,并結(jié)合網(wǎng)上研修學(xué)習(xí),獲取了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱男牡皿w會。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,對學(xué)生而言,是一門聽起來容易,做起來難的學(xué)科。在這樣一種大環(huán)境之下,要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須先讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。否則,學(xué)生就會對這門學(xué)科產(chǎn)生厭倦,長此下去,勢必會對數(shù)學(xué)喪失興趣,從而不愿學(xué),最后是無法學(xué)下去。因?yàn)閿?shù)學(xué)的這種特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會出現(xiàn)好差兩極分化的現(xiàn)象,如果差生面過大,就會嚴(yán)重影響班級學(xué)習(xí)氣氛,因此,絕對不能忽視,為此,我制定具體的教學(xué)計劃和教學(xué)目標(biāo),對這部分同學(xué)進(jìn)行針對性輔導(dǎo)。另外,我還會對一些自制力很差的同學(xué)經(jīng)常提醒,強(qiáng)調(diào)他們對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的理解與掌握,先讓他們打好基礎(chǔ),然后想辦法讓他們提高。
備課是一個十分重要的環(huán)節(jié),既要備教材,又要備學(xué)生。備課不好或備課不充分,會使整堂課的學(xué)習(xí)氣氛不佳,學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高。一堂準(zhǔn)備充分的課,能使學(xué)生和老師都受益匪淺。每上一節(jié)課,我都會先認(rèn)真研修教材,找出重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對性的講解。
課堂上,教師應(yīng)從主導(dǎo)者成為組織者,引導(dǎo)者,讓學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主人。這樣,才能讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的'課堂氛圍,從創(chuàng)設(shè)生動具體的情景入手,組織師生共同參與教學(xué)活動,以縮短老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生以及學(xué)生與文本之間的差距。
數(shù)學(xué)這門學(xué)科,必須在學(xué)生先理解的基礎(chǔ)上,課后要通過適當(dāng)練習(xí)加以強(qiáng)化和鞏固。作業(yè)不要選多,選難,關(guān)鍵是選取適量有針對性,能強(qiáng)化基礎(chǔ)知識、啟發(fā)學(xué)生思維的習(xí)題。這樣,能夠在短時間內(nèi)受益匪淺。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 11
我是大莊子小學(xué)的劉坤,1986年畢業(yè)于靜海師范,30年來,我一直默默無聞的堅(jiān)持在教育教學(xué)的第一線,下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟,與各位老師們進(jìn)行探討和交流。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
魏書生曾說過:采百花,釀自己的蜜,這一句話,深深影響著我,鞭策著我,在實(shí)際教學(xué)中,利用工作之余,認(rèn)真學(xué)習(xí)最新教育教學(xué)理論,在教學(xué)活動中大膽實(shí)踐。積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)的教育方法,不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng),讓自己能有一桶水去澆灌我們的花朵。
二、重視養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。
1、讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。包括仔細(xì)觀察,獨(dú)立思考,獲取信息,提出問題,不懂就問,合作學(xué)習(xí),自我評價等等。像學(xué)習(xí)語文一樣,學(xué)數(shù)學(xué),也要勤做筆記,做批注。
2、讓學(xué)生學(xué)會做課后作業(yè):指導(dǎo)學(xué)生在做課后作業(yè)前,先瀏覽課本,復(fù)習(xí)課本上的知識點(diǎn),然后在開始做作業(yè)。這樣可以減少很多錯誤。
3、讓學(xué)生及時糾錯:要求每個學(xué)生都準(zhǔn)備一個糾錯本,將每天作業(yè)或練習(xí)中的錯題及時記錄下來,并簡單描述錯誤產(chǎn)生的'原因。每當(dāng)一個單元學(xué)完時,學(xué)生就可以對照自己的糾錯本進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí),避免了盲目地進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),賞識激勵,使學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能
良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。在接手這個班之后,我就培養(yǎng)了一批班干部,作為老師的小助手,在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用,尤其現(xiàn)在一個數(shù)學(xué)老師帶兩個班級,班干部就更為重要了,同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表,看誰積分最高,就對誰進(jìn)行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。
四、傾注愛心,鼓勵為主。
偏愛后進(jìn)生,嚴(yán)愛優(yōu)秀生,博愛中等生,組建一幫一互助組,使各類學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,是提高整個班級數(shù)學(xué)成績的保障。
每個學(xué)期,我都會在班里成立合作學(xué)習(xí)小組,每個小組里各有一套領(lǐng)導(dǎo)班子,他們各司其職,又互相競爭,互相學(xué)習(xí),當(dāng)然也互相牽制。既鍛煉了人才,又避免養(yǎng)成某些班干部驕傲自大的情緒。同時班內(nèi)對每位同學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積優(yōu)表,看誰的優(yōu)達(dá)到了要求,就對誰進(jìn)行及時獎勵 ,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ),收到了意想不到的效果。班干部培養(yǎng)好了,就由他們協(xié)助,持之以恒的地幫助同學(xué)們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
當(dāng)然,在新的教育形勢下,我深感自己的不足和能力的欠缺,因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖菍?yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格各異的學(xué)生。所以我會經(jīng)常向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中,在實(shí)踐中反思,在反思中進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 12
20xx秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作?傮w看,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推進(jìn)我校“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點(diǎn)。作為教師要相信每個學(xué)生,他們都是特殊的個體,都需要尊重、信任,也都有自我發(fā)展的需要因此,在教學(xué)中,我主要從課堂教師語言,教學(xué)方法方式入手,嘗試放手,鼓勵學(xué)生積極參與、主動發(fā)言等,多使用激勵性語言。如:“你是怎么想的?”、“你的見解呢?”、“你想到什么?”、“你怎么想就怎么說”、“誰還有不同的想法”等等,營造一種寬松的環(huán)境,消除學(xué)生的膽怯心理,尤其是后進(jìn)生,更需要關(guān)心和指導(dǎo),課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),大部分學(xué)生都能積極探索,質(zhì)疑問難,踴躍發(fā)言。
二、更新教學(xué)手段,讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為:知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的,而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),訓(xùn)練思維能力、掌握學(xué)習(xí)方法。因此要改變單純地依賴模仿與記憶的數(shù)學(xué)活動,動手實(shí)踐,自主探索與合作交流要成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要形式。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
“學(xué)習(xí)的最好興趣是對所學(xué)材料發(fā)生興趣!迸d趣愈濃求知欲愈強(qiáng),參與意識就愈高。因此,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識時,我常常借助學(xué)生的生活背景,把握學(xué)生的心理特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,如:在教學(xué)倒數(shù)時,我設(shè)計了幾道題,讓學(xué)生填寫,當(dāng)學(xué)生束手無策時,我自告奮勇迅速將答案填寫完畢,為了打消學(xué)生以為老師事先算好的念頭,我補(bǔ)充說:“誰能再出幾道類似的題目,你一出完,我馬上就能填出答案”, 話音剛落,學(xué)生就興趣十足地爭著出題,結(jié)果出乎他們的預(yù)料,“老師為什么算得這么快?其中有什么訣竅?”這樣讓學(xué)生再好奇中激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,再探求教學(xué)問題中喚起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
2、加強(qiáng)操作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
有位教育家曾說過:“人的智慧來自手指尖”,有益的操作與實(shí)踐包含和孕育著學(xué)生的天真和創(chuàng)造的幼芽,因此在教學(xué)中要注重動手操作,讓學(xué)生自制學(xué)具、操作教具等。通過手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同作用,積極參與學(xué)習(xí),發(fā)展空間觀念。例如:在教學(xué)圓的認(rèn)識、圓的周長、面積計算時,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自制圓片,通過用繩子繞圓周一圈,將圓的周長曲線轉(zhuǎn)化成直線,通過將圓剪拼成近似長方形等,化抽象為具體,發(fā)展學(xué)生的思維,同時也滲透了轉(zhuǎn)換思想。因此我們在教學(xué)中要精心設(shè)計教學(xué)過程,加強(qiáng)操作,以及一些簡單的實(shí)踐活動,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
3、緊密聯(lián)系生活實(shí)際,盡量從學(xué)生身邊熟悉的事物引入數(shù)學(xué)知識,使學(xué)生感受道數(shù)學(xué)與顯示生活的密切關(guān)系。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)生活化的道理,知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活,并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和實(shí)踐能力。
4、創(chuàng)新評價,激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的`形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用定性與定量相結(jié)合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。
備課時,我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。
四、認(rèn)真上課。
為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識。對于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們在生活中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動,讓學(xué)生在探究合作中動手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。
五、認(rèn)真批改作業(yè)。
對于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時、認(rèn)真并做到了面批面改。個別錯題,當(dāng)面講解,出錯率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評。
六、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。
本班xx名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)闕”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對于他們遺漏的知識,我主動為他們彌補(bǔ),對于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個目標(biāo),同時我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時給予鼓勵表揚(yáng)。
堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。 一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 13
這一學(xué)期,我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),在繼續(xù)推“自主——合作——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時,將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),收到很好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
本班學(xué)生,在起始年級時基礎(chǔ)較差,隨著年級的遞增,數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多,知識面的擴(kuò)展,學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對,就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。為此,我采取的策略是先讓學(xué)
生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難:上課時我有意識的設(shè)計一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的;第一環(huán)節(jié)實(shí)施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例,加以有聲有色的描述,使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用,數(shù)學(xué)問題解決不好會出笑話,會影響自己的`將來,要好好學(xué)數(shù)學(xué),要學(xué)好數(shù)學(xué),因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;學(xué)生的興趣被激發(fā)后,我首先想到的是保持,一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋,將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動,如講數(shù)學(xué)家的故事,搞一些數(shù)學(xué)小競賽,小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價等等,積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生的個性得以張揚(yáng),努力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂,使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象,最后,我利用各種機(jī)會,經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂。一年來,成效顯著:首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了,其次是能基本清楚的描述解題思路了,再次就是作業(yè)正確率提高了,測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn)。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機(jī)會,學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念,積極參加網(wǎng)絡(luò)教研活動,精心打理博客內(nèi)容(課堂教學(xué)中的案例、反思、故事、隨筆等),潛心鉆研教材教法,認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的
效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程中遇到的各種問題,互相學(xué)習(xí),共同提高;我還結(jié)合實(shí)際教學(xué)撰寫一些自己平時的教學(xué)反思和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)點(diǎn)滴等等。從中,我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進(jìn),堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師,才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調(diào)皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué),紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛大部分學(xué)生,又要面對個別不守紀(jì)律的
搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對子,互幫互助,共同提高。一學(xué)期來,學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ),逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。
四、總結(jié)得失,以勵再戰(zhàn)。
1、取得的成績:在我的努力帶動下,學(xué)困生的臉上有了笑容了,作業(yè)基本能按時按量的完成了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣較以前提高了,學(xué)習(xí)的態(tài)度也改變了不少,五年級期末考中心小學(xué)質(zhì)量檢測,本班名列同年級前列,我踏實(shí)、真誠、富有活力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng),贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。
2、存在的不足:部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法及其他)直接影響著計算的效率與質(zhì)量,隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯;學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學(xué)生知識掌握的反饋(作業(yè)、成績)使老師產(chǎn)生急躁的情緒。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 14
聽了郭老師的講座我受益匪淺。基于核心素養(yǎng)的教學(xué),要求教師要抓住知識的本質(zhì),創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境,啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生在掌握所學(xué)知識技能的同時,感悟知識的本質(zhì),積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。一堂數(shù)學(xué)的成功與否:無論教學(xué)中采取了什么樣的教學(xué)方式或模式,應(yīng)更加關(guān)注自己的教學(xué)是否真正促進(jìn)了學(xué)生更為積極地去進(jìn)行思考,并能逐步學(xué)會想得更清晰、更全面、更深、更合理,時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時,不忘思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心,思想是數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計的靈魂,在教學(xué)設(shè)計中一定要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程;正確處理好階段性與連續(xù)性、整體性與個別性的關(guān)系。
數(shù)學(xué)學(xué)科是一個聯(lián)系性非常強(qiáng)的學(xué)科,在教學(xué)設(shè)計時我們要抓住思維是數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的核心這一要點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計中要體現(xiàn)讓學(xué)生經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)思考的過程并處理好階段性與連續(xù)性的關(guān)系,循序漸進(jìn),及時過渡。這就要求我們在以后的教學(xué)中深入研究,挖掘數(shù)學(xué)思想程資并通過對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識把相應(yīng)的'數(shù)學(xué)思想方法外顯出。并且在教學(xué)的最后我們要逐步的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,讓學(xué)生在知識點(diǎn)完成后進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)已達(dá)到知識的鞏固與理解。
所以在今后的教學(xué)中在教學(xué)設(shè)計時我們要處理好“教”與“學(xué)”的設(shè)計。實(shí)施基于學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注“教師和學(xué)生”兩個實(shí)施主體,既要設(shè)計好教師的“教”行為,又要充分關(guān)注到學(xué)生的“學(xué)”的表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)互相融合”。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 15
網(wǎng)絡(luò)教研是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式。教研我覺得不僅是交流教學(xué)方法,教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)資料,更重要的是交流我們之間的教學(xué)思想。從我自身來說,白天在學(xué)校工作,晚上上網(wǎng),自己找點(diǎn)資料,覺得確實(shí)是非常方便,尤其是教學(xué)設(shè)計和課件,掃除了課堂上的障礙。經(jīng)過實(shí)踐,我真正感受到到網(wǎng)絡(luò)教研對我們的課堂教學(xué)有很大的幫助。真正感覺到了網(wǎng)絡(luò)教研的優(yōu)勢,教學(xué)思想雖說提高的不是太大,但是畢竟長了很多的見識,使用網(wǎng)絡(luò)我與其他老師進(jìn)行交流。收獲非淺。
自從有了自己的博客,我覺得很新鮮,就把自己的文章儲存, 把自己每天的心得體會、收藏自己的圖片,我建立了自己的個人博客,將自己在平時教育教學(xué)中的反思、心得體會,教學(xué)設(shè)計等放在自己的博客中,與同行們對一些文章進(jìn)行評論或者留言。在自己的博客中記下了自己在教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將自己的教學(xué)心得發(fā)表在博客中,和其他老師進(jìn)行交流。
網(wǎng)絡(luò)教研形式既是一次難得的機(jī)遇,也是一次新的挑戰(zhàn),如果還滿足于現(xiàn)狀,我就會被淘汰,我要抓住網(wǎng)絡(luò)教研,使自己在今后的教研工作和教師專業(yè)發(fā)展中立于不敗之地,F(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)教研這種新型教研模式正在形成,“自上而下”的'教研活動,受到教師的熱烈歡迎。參加網(wǎng)絡(luò)教研還大大的拓寬了我的知識面。我和來自不同地方的朋友們互相學(xué)習(xí)著、交流著,學(xué)到了工作上所需要的專業(yè)知識、生活中的做人道理,凈化了自己的思想、洗滌了自己的靈魂。
在今后的教學(xué)中,我們應(yīng)很好利用這個平臺,加大網(wǎng)絡(luò)教研力度,使教師們相互學(xué)習(xí),相互交流,實(shí)現(xiàn)資源共享。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 16
2月29日,我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動如期舉行,參加這次教研活動的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,還有來至臨汾的老師。本次活動圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開,活動中我聽了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問題》的研討課。聽課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如:在整個知識的獲取過程中,基本上讓學(xué)生自己動手、動口去獲取,老師只是起了一個穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見,并與同伴交流,可見,合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學(xué)生自主探索的時間和空間,讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會了用集合的思想解決簡單的實(shí)際問題。
三、精心設(shè)計課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計了游戲,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,然后設(shè)計了幾道有趣的練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個不成熟的看法:一是學(xué)生的錯誤也是比較好的教學(xué)資源,老師還應(yīng)善于傾聽學(xué)生的`錯因,才能更有利于幫助問題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語言
通過這次聯(lián)片教研活動,對于我來說,提高很大,對三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識,希望自己能多參加這樣的活動,學(xué)習(xí)別人的長處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 17
觀看了徐老師的正方形性質(zhì)這節(jié)課,讓我收獲特別多,徐老師先回顧復(fù)習(xí),自主研學(xué),讓學(xué)生自己觀察,回答特征,用自己的話說出正方形的定義,對于正方形的定義徐老師還播放小視頻,更能提高學(xué)生興趣,也是課堂的調(diào)味劑。徐老師在例題以及變式訓(xùn)練講解中,完全讓學(xué)生上臺講解,學(xué)生自己動手書寫,老師檢查,找出優(yōu)秀作業(yè)和過程欠缺的.作業(yè),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,整節(jié)課以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)充分讓學(xué)生動起來。并且在課堂小結(jié)中,她分為三步,一步一步把本節(jié)知識重新梳理,作業(yè)中還要求學(xué)生對自己課堂中提出的思考、猜測進(jìn)行證明,將課堂中的問題在課下進(jìn)一步鞏固延伸,整體設(shè)置具有完整性。這節(jié)課真特別精彩。
通過侯老師對今年中招試題的分析,我也明白了我們的課堂不能重教輕學(xué)、更不能只重結(jié)果不重過程,也不能重技能輕思維,我們要讓學(xué)生會聽課會思考過于解題。我們要注重學(xué)生獲取信息能力的考察,加強(qiáng)閱讀能力,抓住問題本質(zhì),找到組織,準(zhǔn)確辨識概念、應(yīng)用概念,對于幾何問題,要思維引導(dǎo),思維制勝,要積累基本圖形,化繁為簡,神頭探究意識,提升轉(zhuǎn)換能力,思維引導(dǎo),提高解題能力。對于統(tǒng)計題,要引導(dǎo)學(xué)生從材料中提取信息。對于函數(shù),要突出函數(shù)概念的建構(gòu)過程,關(guān)注函數(shù)思維方法的滲透,重視一般觀念的引領(lǐng),一定要重視過程和思想。要多培養(yǎng)學(xué)生一題多解的思維能力。
我們在今后教學(xué)中,要重視概念教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),重視基礎(chǔ)教學(xué),教學(xué)和復(fù)習(xí)要抓整體,我們在研究中考的同時,要立足教學(xué),讓學(xué)生明白萬變不離其宗,扎實(shí)的基本功至關(guān)重要。中考路上任重而道遠(yuǎn),我們要充滿激情,以飽滿的精神去面對。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 18
我校全體九年級數(shù)學(xué)教師和七八年級備課組長9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流,上午我們聽取了馬向麗老師的一節(jié)公開課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進(jìn)、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下,不同的學(xué)生有了不同的收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點(diǎn),感受深刻。馬老師的課調(diào)動了所有學(xué)生的積極性,學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵志小故事,分層教學(xué),分小組合作學(xué)習(xí),都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧,重點(diǎn)題目小組過關(guān),日日清,不留知識死角,課堂上微笑面對每一個孩子,時時刻刻關(guān)注每一個孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個學(xué)生的師德。
在課堂上,馬老師重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯,最后教師點(diǎn)撥,教學(xué)效果良好。
每個學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的`好方法,老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動起來,學(xué)起來。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言:她要求我們在今后的教學(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價值,解一題,學(xué)一法,通一法,扎實(shí)基礎(chǔ),突出過程,體現(xiàn)應(yīng)用,關(guān)注思維,重視概念教學(xué),重視基礎(chǔ)性和過程性,教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體,研究中考,立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬變不離其宗”、平時的教學(xué)中,要有中考研究意識,不止研究河南的,還要研究全國其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學(xué)習(xí)別人,啟發(fā)自我,在教學(xué)中關(guān)注每一個孩子,不放過任何一個差生,能力讓每一個孩子都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 19
今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會寫下。
聽了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來看,學(xué)生主動參與,主動去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺把學(xué)生的題展示出來,給出評分標(biāo)準(zhǔn),這樣讓學(xué)生知道在考試的時候自己失分的原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì),讓學(xué)生主動歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的'成績。
從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時候給七八年級的同學(xué)出題的時候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的非常廣,每個題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們在中招考試的時候,有1/3的題是非常簡單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績非常差,學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 20
20xx年10月19日,在我校組織開展數(shù)學(xué)校際教研活動。本次活動分別由三校的三位數(shù)學(xué)教師做課。此次活動開展的有序、高效,課堂教學(xué)緊貼學(xué)生的生活,各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。我參加聽課學(xué)習(xí)活動有以下幾點(diǎn)體會:
1、抓住課堂。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)、思考、分析、練習(xí)和平日學(xué)習(xí)最重要的是提高課堂45分鐘效率,學(xué)生聽課要集中精力,思維緊跟老師。學(xué)生應(yīng)做到課前預(yù)習(xí),將不理解的地方做標(biāo)記,上課時注意重點(diǎn)聽,課后同學(xué)探討,同老師交流等途徑來解決,別遺留問題,否則越積越多,造成學(xué)生厭學(xué)。
2、勤思考,多設(shè)問,多提問。首先對于老師給出的`概念不僅要知“其然”還要知其“所以然”,做到刨根問底,這便是理解的最佳途徑。
3、總結(jié)比較,理清思路。
(1)知識點(diǎn)的總結(jié)
。2)題目的總結(jié),做到舉一反三,知一題而會多題。
通過此次活動,我更深層地體會到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,深切體會到作為教師,我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本,指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃;幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),提高對數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識,發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識,注重數(shù)學(xué)知識與實(shí)際的聯(lián)系,注重數(shù)學(xué)的文化價值,促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。在日常教學(xué)中,就要貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭取早日成為一名優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 21
今天下午區(qū)教研室組織畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師召開一次復(fù)習(xí)培訓(xùn)會,張教研帶著我們從命題導(dǎo)向入手,結(jié)合課標(biāo)詳細(xì)解讀了各個領(lǐng)域在小學(xué)階段的要求,并給出合理的復(fù)習(xí)建議。
從培訓(xùn)內(nèi)容看,我們平時的教學(xué)必須在落實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上,注重基本活動經(jīng)驗(yàn)的積累和基本數(shù)學(xué)思想的滲透,真正著眼于孩子的終身發(fā)展考慮,不能死教書亦不能教死書。
比如探索規(guī)律,過去可能注重對規(guī)律本身的運(yùn)用,現(xiàn)在則弱化識記,重視規(guī)律的探索和發(fā)現(xiàn)過程,著重使學(xué)生經(jīng)歷探索過程,積累活動經(jīng)驗(yàn)并會遷移經(jīng)驗(yàn)。這也就是“舉一反三”能力的培養(yǎng),探索規(guī)律的題目可以千變?nèi)f化,可是,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程基本都是從簡單情況入手,舉例、驗(yàn)證規(guī)律,再類比推理到復(fù)雜情況,從而用自己的語言表達(dá)規(guī)律。翻看近幾年的畢業(yè)學(xué)測試卷,這部分果然內(nèi)容沒有考查照搬規(guī)律的情況。
對于基本技能部分,也給我們數(shù)學(xué)老師敲了警鐘,大量機(jī)械重復(fù)的練習(xí),學(xué)生只知其然不知其所以然,是不可行的!比如估算的技巧、每一步計算的.依據(jù)等這樣的考查方式,無不表明學(xué)生必須明白算理,否則將無從下筆!
我理解的數(shù)學(xué)教學(xué),核心就是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的教學(xué),只有孩子具備思維張力,才能談高層次思維能力,才能彰顯出旺盛的思維生命力!
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 22
9月16日上午與本校九年級數(shù)學(xué)老師前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的一節(jié)公開課當(dāng)中學(xué)到了很多,感受頗深。
正如其他老師的評價:關(guān)注每一個學(xué)生,不放棄每一個學(xué)生,對待學(xué)生有耐心,有鼓勵。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡單的一元二次方程》,課前馬老師把學(xué)生分成12個小組,前6個小組的學(xué)生成績較好,而后六個小組的學(xué)生程度相對差一點(diǎn),針對本節(jié)課,馬老師展示兩個教學(xué)目標(biāo),對于不同程度的.學(xué)生,馬老師進(jìn)行分層教學(xué),程度較好的學(xué)生完成兩個教學(xué)目標(biāo),程度較差的學(xué)生完成第一個教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,馬老師讓學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵程度較差的學(xué)生回答問題,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,在課堂上學(xué)生回答問題非常積極、活躍,并利用小黑板的作用,讓學(xué)生以小組為單位,“以優(yōu)帶差”,并通過演板的形式,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題,幫助學(xué)生糾錯,正如田莊的老師所說馬老師的課堂“實(shí)、新、細(xì)、全”,能夠讓小組得到有效的發(fā)揮!
接著由每個學(xué)校的老師分享本校的優(yōu)秀成果,如“161”模式、“361”課堂教學(xué)模式、“三層五步教學(xué)法”等,得到了很大的啟發(fā),收獲滿滿。最后侯老師針對20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級,但仍要關(guān)注中考動態(tài),為學(xué)生升入九年級做好準(zhǔn)備!
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 23
20xx年11月29日星期四下午我參加了天河區(qū)數(shù)學(xué)主題為《數(shù)學(xué)解決問題的教學(xué)專題研討》的教研活動,聽了小學(xué)數(shù)學(xué)核心組、中心組和年輕的精彩報告,收獲良多。
1、 要善于總結(jié):在進(jìn)行教研分享的中,每個老師的研究都經(jīng)過了很多的嘗試,他們在每次的教學(xué)活動之后,都進(jìn)行了總結(jié)。總結(jié)對于一個教師來說是非常重要的,它可以讓我們少走彎路,從而不斷的提高我們的教育教學(xué)水平,也為我們發(fā)表文章奠定基礎(chǔ)……。
2、要善于積累分析:每次教學(xué)活動之后,教師都會在學(xué)生那里得到很多的資料,如果你把這些數(shù)據(jù)資料及時采集和分析,你就有了更多的相關(guān)資料,也為你研究教學(xué)提供了數(shù)據(jù)支持,你的課題研究就有了支撐……。
3、關(guān)于解決問題:解決問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),如何讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能突破這個難點(diǎn)是我們教學(xué)需要思考的,特別是對學(xué)困生的`教學(xué)。潘老師對學(xué)困生進(jìn)行系統(tǒng)的對比練習(xí)的方法給了我指引,線段圖的方法更是授之于漁了。
4、關(guān)于線段圖:線段圖在解決問題教學(xué)中有著重要的作用,它是學(xué)生解決問題時的重要工具,能讓學(xué)生更加直觀的理解和分析題意。反思自己的教學(xué),我覺得自己在教學(xué)沒有更好地利用線段圖進(jìn)行教學(xué),使得學(xué)生在解決問題中缺少分析的方法,結(jié)果也就更不如意了。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 24
通過本此活動,三位教師的課讓我心里有了一些想法。第一節(jié)課中心小學(xué)的女教師我個人感覺只是為了教學(xué)生知識而教學(xué),第二節(jié)同類課老師結(jié)合學(xué)生實(shí)情來教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,第三節(jié)課鎮(zhèn)小的男教師給學(xué)生思考的空間,讓學(xué)生大膽思考,可以說本節(jié)課的.亮點(diǎn)是教學(xué)生如何去思考。
我們習(xí)慣上認(rèn)為,教師“挖深洞”---講得越多、越細(xì)、越深、越透,學(xué)生學(xué)的就越快、越好,教師帶領(lǐng)學(xué)生“鉆山洞”,總比學(xué)生自己摸索要來的更快一些。事實(shí)上,我認(rèn)為這樣做容易造成學(xué)生思維的惰性。特別是通過下午的幾位教研員的評課,使我深刻認(rèn)識到,數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)該讓學(xué)生自學(xué)、思考、討論、交流,師應(yīng)講得很少,教師一般講課都在15分鐘左右,最少的甚至只有4、5分鐘,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間通常達(dá)到25分鐘以上,理科如此,文科也是這樣。
我所在的學(xué)校是農(nóng)村寄宿制小學(xué),學(xué)生在各方面的習(xí)慣相對來說很差,我一直苦惱的是怎么能讓學(xué)生改變下。通過去教研室王鵠老師的一席講話,讓我有了新的認(rèn)識,習(xí)慣的培養(yǎng)還是應(yīng)該在讓學(xué)生學(xué)會思考,課堂上學(xué)生會思考了,就會有興趣的培養(yǎng)以及分析,探究,這樣一切問題就解決了。這次教研對于我個人來說促動很大,所以我們每一位老師只要找準(zhǔn)目標(biāo)(讓學(xué)生在課堂中學(xué)會思考),思考,學(xué)會思考問題,形成合力,腳踏實(shí)地的堅(jiān)持下去,也一定能夠創(chuàng)造出我們自己的教學(xué)特色。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會 25
在長樂路小學(xué),聽了趙文淵老師的一節(jié)植樹問題。這節(jié)課通過幾個環(huán)節(jié)的活動,讓學(xué)生感知數(shù)與間隔的關(guān)系。根據(jù)教材和學(xué)生年齡的特點(diǎn)自主探究,你是園林工人應(yīng)怎樣做?最后聯(lián)系實(shí)際生活,讓學(xué)生來說說本節(jié)知識在生活中的體現(xiàn)。在練習(xí)中,著重逆向思維完成練習(xí),通過課件體現(xiàn)知識的探究過程。
本節(jié)課完成了教學(xué)目標(biāo),但是由于教師過多的引導(dǎo),使學(xué)生的自主探究任務(wù)沒有能得到很好的發(fā)揮。反思整個教學(xué)過程,發(fā)現(xiàn)單純的用規(guī)律去解決實(shí)際生活中的植樹問題,對學(xué)生有些難,所以在課堂中重視規(guī)律更強(qiáng)調(diào)方法,注重學(xué)生獲取知識過程的體驗(yàn)是學(xué)生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經(jīng)驗(yàn)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),生生間的合作交流是學(xué)習(xí)的.推動力,那么借助圖形幫助理解是學(xué)生建構(gòu)知識的一個拐杖。有了這根拐杖,學(xué)生們才能走得更穩(wěn)、更好。
因此,在教學(xué)過程中,我們應(yīng)注重了對數(shù)形結(jié)合意識的滲透。直接例題導(dǎo)入,引導(dǎo)學(xué)生可以畫圖模擬實(shí)際栽樹,通過線段圖的演示,讓學(xué)生充分理解“間隔數(shù)”與“植樹棵樹”之間的關(guān)系,就此向?qū)W生滲透復(fù)雜問題簡單化的思想,讓學(xué)生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結(jié)果。這樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,發(fā)展了學(xué)生的潛能,培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。
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