關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于教育的感受心得（精選11篇），希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）1
莫源秋說(shuō)：“愛(ài)是一種需要，得到愛(ài)就會(huì)感到幸福和安全。”不僅幼兒需要教師的愛(ài)，教師對(duì)幼兒的愛(ài)同樣有一種深深地渴求。幼兒在教師愛(ài)的包圍中體驗(yàn)著一種安全感和歸屬感，教師在幼兒愛(ài)的舉止中品嘗著作為教師的幸福和快樂(lè)!
一、要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子
教師的愛(ài)是一種重要的教育力量，是幼兒健康成長(zhǎng)的前提，只有關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒，才能了解幼兒的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并接納他們的一切。我們班有一個(gè)內(nèi)向的男孩，內(nèi)向、不與老師小朋友交流，其他孩子在玩，他卻只是低個(gè)頭，站在原地一動(dòng)不動(dòng)。
在我與孩子的家長(zhǎng)溝通后，得知平時(shí)父母種蔬菜比較忙，孩子在家大多都是一個(gè)人玩，或者看動(dòng)畫(huà)片，孩子缺少父母的關(guān)愛(ài)，為此，我也經(jīng)常和他談心，和他做朋友，讓其他孩子邀請(qǐng)他一起做游戲，平時(shí)上課的時(shí)候在全班面前表?yè)P(yáng)他做的好的地方，慢慢的這個(gè)孩子膽子大了，上課舉手發(fā)言的次數(shù)多了，玩游戲的時(shí)候，他會(huì)主動(dòng)和其他孩子一起玩，現(xiàn)在的他活潑開(kāi)朗的多了。這讓我懂得了老師的愛(ài)對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的影響，我們要付出所有的愛(ài)，讓每個(gè)孩子在老師愛(ài)的溫暖下茁壯成長(zhǎng)，時(shí)時(shí)刻刻感受到老師的愛(ài)。
二、尊重每個(gè)幼兒
孩子們雖然還小，但他們都是獨(dú)立的人，他們的有思想、有情感、有意志，他們有許多不同于我們成人的特點(diǎn)和需要，他們需要我們的尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)。尊重就是讓孩子對(duì)自己充滿自信，相信自己有能力做出正確的選擇。就是要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，把幼兒看做是一個(gè)發(fā)展中的有獨(dú)立意識(shí)、獨(dú)立人格的個(gè)體。我們老師在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的理解、尊重，幼兒感知之后心里需求就會(huì)得到滿足，身心和智力就可能得到發(fā)展。
三、平等對(duì)待每個(gè)幼兒
孩子的內(nèi)心是很敏感的，每個(gè)孩子都渴望得到教師的關(guān)注，希望老師表?yè)P(yáng)他。教師心中的天平不應(yīng)有任何的傾斜，每個(gè)孩子在我們心中的份量都應(yīng)該是一樣重的。我會(huì)經(jīng)常區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間，教他點(diǎn)數(shù)玩具，從最基礎(chǔ)的畫(huà)圈開(kāi)始教他，有時(shí)小朋友也會(huì)叫他畫(huà)畫(huà)，表?yè)P(yáng)他細(xì)微的進(jìn)步。慢慢的他會(huì)照著其他孩子那樣畫(huà)了，看到作業(yè)本也不再是個(gè)大哭臉了，現(xiàn)在的他還會(huì)關(guān)心幫助別人，看到孩子的進(jìn)步，孩子的父母也愿意配合我們的工作了，這讓我非常的欣慰。讓每個(gè)孩子得到一視同仁的愛(ài)，讓孩子的心靈綻放出絢爛的色彩!
四、做個(gè)有魅力的老師
哪位老師不想贏得幼兒的喜愛(ài)，可是我們是否有想過(guò)如何做孩子才會(huì)更喜愛(ài)我們呢?其實(shí)，孩子們喜歡的是那些對(duì)他們友善，熱情，溫柔，尊重他們，樂(lè)意和他們一起玩耍，給予他們自主自由權(quán)利的教師。想幼兒愛(ài)我們，那么我們首先應(yīng)該讓幼兒感受到你對(duì)他的喜愛(ài)，你對(duì)他的關(guān)愛(ài)，讓幼兒對(duì)你產(chǎn)生安全感。
老師們，讓我們用我們的“心”去理解孩子，用我們的“行”體現(xiàn)尊重孩子。把老師高高在上的架子放下，用心與幼兒交流，尊重幼兒的想法、說(shuō)法、做法，給幼兒安全感、歸屬感、信任感，他們才會(huì)真心愛(ài)我們。讓他們?cè)趷?ài)的氛圍里快樂(lè)成長(zhǎng)，這才能真正走進(jìn)幼兒的心靈。從現(xiàn)在起，我要努力讓自己成為讓孩子喜愛(ài)的魅力教師!
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）2
我是一口氣讀完這本書(shū)的，書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽(yáng)光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài)，對(duì)親友的真摯之情。雖然我沒(méi)有流淚，可是我的心已經(jīng)承認(rèn)這是一本洗滌心靈的書(shū)籍。吸引我的，似乎并不是其文學(xué)價(jià)值有多高，而在于那平凡而細(xì)膩的筆觸中體現(xiàn)出來(lái)的近乎完美的親子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之戀……這部處處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛(ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動(dòng)的同時(shí)也引發(fā)了我對(duì)于愛(ài)的一些思索。
愛(ài)，像空氣，每天在我們身邊，因其無(wú)影無(wú)形常常會(huì)被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實(shí)他的意義已經(jīng)融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬(wàn)里尋母的故事。文中講到了因父母負(fù)債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開(kāi)時(shí)，還和家里保持著聯(lián)絡(luò)�？勺詮纳洗务R可爾的媽媽寫(xiě)信說(shuō)身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡(luò)。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請(qǐng)了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅(jiān)持使父親無(wú)奈地相信了這個(gè)理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功�；I備好了一切，馬可爾開(kāi)始了萬(wàn)里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險(xiǎn)阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，憑借著馬可爾堅(jiān)持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識(shí)的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價(jià)值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛(ài)的教育文字雖然簡(jiǎn)單樸實(shí)，所描寫(xiě)的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會(huì)讓人感受動(dòng)不已。
愛(ài)“是我們每個(gè)人經(jīng)常掛在嘴邊的一個(gè)字，可是，有時(shí)候，我們也常會(huì)忽略周?chē)膼?ài)：如父母對(duì)子女無(wú)微不至的愛(ài)、老師對(duì)學(xué)生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當(dāng)然，而沒(méi)有細(xì)細(xì)地加以體會(huì)。
有時(shí)候，當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，常常會(huì)怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對(duì)一樣，甚至抱怨這世上沒(méi)有人愛(ài)自已，有的想更悲觀，表示他的抗議，這多可悲呀！
其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺�，一定�?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀！
當(dāng)你能夠感受那份極為普通的愛(ài)的時(shí)候，相信你一定不會(huì)吝惜付出你的愛(ài)心給一些需要幫助的人，是不是？
朋友們、請(qǐng)你帶著一顆圣潔的愛(ài)心，投入到全世界中。你會(huì)發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的明天。請(qǐng)乘上”愛(ài)“的小舟，走完屬于你自己的愛(ài)的人生。
愛(ài)是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無(wú)法用準(zhǔn)確的文字形容愛(ài)的定義，但是我知道，擁有愛(ài)的人，付出愛(ài)的心，人生必定是充實(shí)而無(wú)憾的。同樣，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的”平易近人“，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的愛(ài)，這種愛(ài)的表達(dá)既是無(wú)微不至的，又是不由自主的真情流露。當(dāng)我們把愛(ài)心自然而然地獻(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生會(huì)不僅把我們當(dāng)教師，更會(huì)把我們當(dāng)作朋友，兄弟，父母。離開(kāi)了情感，一切教育都是無(wú)從談起，感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛(ài)的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開(kāi)學(xué)生心扉的鑰匙。被愛(ài)的人才懂得去愛(ài)人，愛(ài)給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛(ài)，很多問(wèn)題都可能在愛(ài)的暖流里溶解。這就是《愛(ài)的教育》給我的啟示。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）3
和孩子們分別了一個(gè)星期，今天，他們終于可以回到幼兒園，回到我們的大二班了，已經(jīng)習(xí)慣了有他們?cè)谖业纳磉吚p繞，在我的耳邊嘰嘰喳喳吵鬧，他們不在的日子，倒是覺(jué)得有些不習(xí)慣，不自在，聽(tīng)著別的教室里熱熱鬧鬧，再進(jìn)自己的教室，空空蕩蕩，冷冷清清，覺(jué)得不是滋味!
今天，孩子和家長(zhǎng)好像和我們是一樣的激動(dòng)，都早早地來(lái)到幼兒園，互相問(wèn)候、鋪床被、晨間游戲、個(gè)別交流……一切都是那么的自然而又快樂(lè)，這才是我的生活，聽(tīng)著他們吵吵嚷嚷，覺(jué)得特別的享受!
我激動(dòng)地和孩子們說(shuō)：“歡迎大家回到幼兒園!”他們好像有點(diǎn)不知所措，愣了一下，才回應(yīng)我：“謝謝楊老師!”還有很多掌聲。我說(shuō)：“一個(gè)星期沒(méi)見(jiàn)大家了，真是很想念大家!老師很擔(dān)心，擔(dān)心你們的身體是否健康，感冒的孩子是否好了，所以，每天都會(huì)和你們的爸爸媽媽通電話;老師很牽掛，牽掛你們?cè)诩矣袥](méi)有一直坐在電視機(jī)旁，把眼睛傷害了;老師很著急，看著別的大班在學(xué)新操、在上《愛(ài)祖國(guó)》的主題活動(dòng)了，可我們還什么都沒(méi)開(kāi)始，所以，從今天起，我們要更加努力趕上他們;老師很高興，今天所有的孩子都早早地來(lái)齊了，說(shuō)明你們是很想來(lái)幼兒園的，很想老師和小朋友的……”孩子們一邊認(rèn)真地聽(tīng)著，一邊不時(shí)地用表情和語(yǔ)言回應(yīng)著我……“老師，我們也很想你，想你的身體好不好?”“老師，我們想，我們不在幼兒園，你們會(huì)做些什么呢?”“老師，我們不在，你為什么不好好休息，今天你好像有點(diǎn)感冒了。”“老師，教室的墻上又變了，一定是你們布置的吧!”……
我本人的個(gè)性有些內(nèi)向，平時(shí)不善言辭，和同事、領(lǐng)導(dǎo)交往都是這樣，可是，現(xiàn)在我越來(lái)越覺(jué)得，在孩子面前，要學(xué)會(huì)盡量表白，表白自己的喜怒哀樂(lè)，孩子畢竟還小，語(yǔ)言是最好的交流工具，通過(guò)語(yǔ)言，他們可以感受老師對(duì)他們的喜愛(ài)和關(guān)懷，也可以明白做了錯(cuò)事老師是會(huì)生氣的……我還感覺(jué)到，老師的語(yǔ)言其實(shí)是可以直接影響孩子，他們也會(huì)嘗試著老師的模樣去關(guān)心、愛(ài)護(hù)別人，去說(shuō)一些讓人心暖的話。
這就是我做老師最大的幸福了，可以和孩子在一起營(yíng)造一種和諧、和合、輕松、溫暖的心理氛圍，讓我們互相信賴，互相依存!感謝我的43位孩子!你們就是我最大的幸福!
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）4
假期在我校領(lǐng)導(dǎo)的部署下，我們?cè)诰W(wǎng)上學(xué)習(xí)了好多教育教學(xué)理論及心理學(xué)等知識(shí)，不但拓展了我本身的視野，而且更有意義的是使我再次認(rèn)識(shí)到：上課是一門(mén)藝術(shù)，除了有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)外，還要有一些技巧和方法，要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)，真正成為課堂的主人。而其中的生本教育使我受益匪淺，茅塞頓開(kāi)。
作為教師，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì)，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心、公平心，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績(jī)、來(lái)源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境，擁有不同的個(gè)性，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部，而對(duì)學(xué)生做出不客觀的評(píng)價(jià)，。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo)。
因此，我們教師，要先做人，再教書(shū)。做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。心理健康，身體才能健康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂(lè)樂(lè)地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在您的臉上！我們要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，能理解、寬容。我覺(jué)得在一天上班的時(shí)間內(nèi)，能很好地完成教學(xué)任務(wù)，快樂(lè)度過(guò)這一天就覺(jué)得是很有效的一天！
通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解。教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛(ài)他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。面對(duì)后進(jìn)的學(xué)生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應(yīng)該用加倍的愛(ài)去幫助他們進(jìn)步，這不僅是從職業(yè)角度，更是從法律角度對(duì)教師的義務(wù)作出了規(guī)定。教育不僅是教，更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程。一味地向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)只是一個(gè)教書(shū)匠的水平。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）5
最近拜讀了李鎮(zhèn)西老師的《愛(ài)心與教育》手記二，感觸頗深，素質(zhì)教育，首先是充滿感情的教育。一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠滋潤(rùn)童心。離開(kāi)了情感，一切教育無(wú)從談起。后進(jìn)生是不幸的。因?yàn)樗麄冮L(zhǎng)期承受著巨大的心理壓力，難以健康、快樂(lè)、自信、向上的精神生活。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，一直是令人頭疼的事。李老師講“后進(jìn)生教育要民主，用心靈贏得心靈，當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)‘后進(jìn)學(xué)生’的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉是，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫��！倍罾蠋熢诠ぷ髦幸彩沁@么做的。
當(dāng)我們自然而然地走進(jìn)“后進(jìn)生”的心靈，而他們也樂(lè)于主動(dòng)向我們敞開(kāi)心扉時(shí)，我們的教育之舟便已駛?cè)肓顺晒Φ母蹫�。我想，自己�?nèi)心的感受可以用兩個(gè)字來(lái)概括，不是“感動(dòng)”，而是“震撼”愛(ài)心與教育這本書(shū)的每一頁(yè)都有這樣的意思：“愛(ài)心”、“良知”、“思考”、“責(zé)任”、“憂患”……
一個(gè)教師，能夠做到書(shū)里面所寫(xiě)的這些已經(jīng)相當(dāng)不易了，在做到這些的同時(shí)，又能夠有豐厚的.理論素養(yǎng)，能夠以一種高度的自覺(jué)意識(shí)來(lái)從事教育教學(xué)工作。一個(gè)教師，能夠長(zhǎng)期地像李鎮(zhèn)西老師那樣對(duì)待萬(wàn)同這樣一個(gè)學(xué)生和生活頑童學(xué)生，難！萬(wàn)同，是一個(gè)單親家庭的可憐的孩子，物質(zhì)和情感上的缺失，讓萬(wàn)同便成了一個(gè)人間人怕的壞孩子，可萬(wàn)同又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅死罾蠋�，這個(gè)像父親一樣的班主任，在別人已經(jīng)放棄他的時(shí)候，卻給他信心和鼓勵(lì)。不僅如此，李老師還發(fā)揮了集體的力量，讓同伴的愛(ài)喚醒了他沉睡的心靈。正因?yàn)橛羞@樣一位好老師，有這樣一群集體，才讓萬(wàn)同的人生軌道發(fā)生了巨大的變化——長(zhǎng)大后的萬(wàn)同是一位光榮的有志氣的軍人。我想，如果沒(méi)有李老師的堅(jiān)持和執(zhí)著，萬(wàn)同的人生可想而知。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）6
教書(shū)育人。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
教書(shū)育人是教師義不容辭的職責(zé)，教書(shū)離不開(kāi)育人，育人不能沒(méi)有教書(shū)，因此，每位教師要做到愛(ài)崗敬業(yè)，必須牢記教書(shū)育人的要求。
(一)以真為本來(lái)教好書(shū)育好人。
以"真"育人，實(shí)際上是科學(xué)育人。在教學(xué)上，要以真理育人，以客觀的科學(xué)規(guī)律，客觀的事實(shí)真相，正確的思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范、科學(xué)的文化知識(shí)來(lái)教育影響學(xué)生。掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律育人。由此要求教師要努力學(xué)習(xí)教育科學(xué)知識(shí)，摸索和掌握教育規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)教書(shū)育人。
(二)以情感、熱愛(ài)為教書(shū)育人的源頭水。
情感是教書(shū)育人的催化劑，教師的情感是教育影響學(xué)生的重要因素。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，是教育學(xué)生的前提，是黨和人民賦予教師的重任，體現(xiàn)社會(huì)主義的教育本質(zhì)。
(三)結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)來(lái)教書(shū)育人。
教書(shū)是手段，育人是目的。每門(mén)學(xué)科都有自己不同的內(nèi)容體系和特點(diǎn)，教師必須根據(jù)教學(xué)大綱的要求，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用該門(mén)學(xué)科的思想性、科學(xué)性、知識(shí)性等特點(diǎn)對(duì)學(xué)生傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)和進(jìn)行思想品德教育。
(四)掌握教書(shū)育人的正確途徑和方法。
途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的橋梁和大道。教師要做好教書(shū)育人工作，必須掌握正確的途徑。如：首先，要以馬列主義理論作基礎(chǔ)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)教書(shū)育人;其二，要結(jié)合課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育;其三，要運(yùn)用第二課堂的活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的才干，鍛煉學(xué)生的思想和品質(zhì);其四，教師要深入學(xué)生之中，與學(xué)生交朋友，溝通心靈，引導(dǎo)學(xué)生全面健康地成長(zhǎng)。
方法是進(jìn)行教書(shū)育人的辦法和措施。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，改革育人的模式。觀念是指人們對(duì)客觀事物形成的認(rèn)識(shí)、概念、思想，是指導(dǎo)教師行動(dòng)的思維理念。如教學(xué)方法、人才模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能等等。其二，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。課堂教學(xué)是教書(shū)育人的重要陣地。教師要調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課程的綜合性和實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。其三，把教書(shū)育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。第二課堂是教師教書(shū)育人的好天地，教師必須采用各種生動(dòng)、活潑、豐富的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，靈活多樣地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教書(shū)育人。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）7
我的孩子是太和一小二年級(jí)四班殷田，她已經(jīng)八歲了，每天我都陪在她身邊，看著她的成長(zhǎng)，心中既高興又焦急。子女教育在今天越來(lái)越成為很多父母的挑戰(zhàn)，父母是孩子的第一任老師，也是最重要的老師。隨著孩子長(zhǎng)大，可能重要性在降低，但不可否認(rèn)的是，給孩子帶來(lái)最深遠(yuǎn)的影響永遠(yuǎn)是父母。所以，古人云：子不教父之過(guò)，父母在任何情況下都不可以把孩子教育責(zé)任推卸掉。
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中受到家庭外的教育和影響會(huì)逐漸增多，比如學(xué)校教育和社會(huì)教育、同學(xué)的影響等等，所以如何融合多種教育渠道實(shí)現(xiàn)孩子的健康成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)多溝通。與孩子的溝通，每天盡可能多陪孩子一會(huì)，少一點(diǎn)酒場(chǎng)和麻將，多一點(diǎn)與孩子聊天讀書(shū)和玩鬧，更多了解孩子的最近的各種情況做知心父母。與老師溝通，每周與老師打個(gè)電話，問(wèn)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)生活情況，同時(shí)把孩子在家的狀況反饋給老師，讓老師真正做到因材施教因人施教。與同學(xué)溝通，有時(shí)候與孩子的小伙伴溝通會(huì)有很多驚奇的發(fā)現(xiàn)，比如說(shuō)孩子的無(wú)意的臟話從哪里學(xué)來(lái)的，孩子的童謠和小游戲誰(shuí)教的，最近回家心情不好的原因可能是和小伙伴吵架了。總之，溝通才能產(chǎn)生共識(shí)，有共識(shí)才能有和諧的家庭教育。
我的孩子是一個(gè)性格較為外向，愛(ài)動(dòng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱的小女孩。在每個(gè)父母的心中，孩子就是父母的天地，我接受她的缺點(diǎn)，寬容她的錯(cuò)誤，改變她的不良習(xí)慣始終是我做父親不斷的要求。但是由于工作和孩子上學(xué)，越來(lái)越多的細(xì)節(jié)需要父母去細(xì)心觀察才能發(fā)現(xiàn)，這就是我要說(shuō)的：做用心的父母。孩子在小學(xué)階段仍需要父母牽著走，但經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)孩子不合作鬧脾氣了，怎么辦？是苦口婆心的勸說(shuō)還是大發(fā)雷霆的打罵。我認(rèn)為應(yīng)該是先緩一緩，多問(wèn)問(wèn)，多了解孩子的最近發(fā)生的事，了解孩子心中的想法，對(duì)癥下藥提出可供孩子選擇的建議并分析帶來(lái)的后果，這個(gè)過(guò)程能培養(yǎng)孩子的理性精神和責(zé)任意識(shí)。
最后，父母以身作則，處處做孩子的表率才是家庭教育中最重要也是最難的。身教勝于言傳，讓孩子多讀書(shū)，父母在打麻將看電視，孩子會(huì)信嗎；讓孩子做人有禮貌有愛(ài)心，自己臟話連篇，夫妻經(jīng)常吵架，孩子能做到嗎。我對(duì)孩子沒(méi)有什么具體的要求和遠(yuǎn)大的理想，只要她跟我一樣做到孔子所說(shuō)的“己所不欲，勿施于人”就是我的心中最大的目標(biāo)。
不是希望孩子成為“某種人”，而是讓他真正成為“人”，這就是一個(gè)做父親的我時(shí)時(shí)刻刻提醒自己的一句話。時(shí)刻讓“克己復(fù)禮”成為孩子生活準(zhǔn)則，讓孩子多聽(tīng)聽(tīng)自己內(nèi)心人性的呼喚，克服自己人性的弱點(diǎn)。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）8
我是一名幼兒教師，時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間我在幼兒教師的崗位上已經(jīng)工作幾年多啦!在去年的一年里，我學(xué)習(xí)到了很多。幼兒教師的工作是瑣碎的、細(xì)小的，但卻是很有好處的。
而擔(dān)班主任的工作更是官雖不大，但事關(guān)重大;事雖不多，但繁雜瑣碎;雖然辛苦，但也很有樂(lè)趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中二班的班主任，對(duì)于在過(guò)去的兩個(gè)月來(lái)，擔(dān)上任的班主任來(lái)說(shuō)，是有一點(diǎn)的難度。我在剛開(kāi)學(xué)時(shí)候，有一些不適應(yīng)，每一天總是忙的我不可開(kāi)交，不知所措，但是我此刻已經(jīng)適應(yīng)了過(guò)來(lái)啦，其實(shí)只要自我認(rèn)真做好自我的工作，合理的安排時(shí)光，這些都是沒(méi)什么問(wèn)題可在的!
那么在此，我就談?wù)勥@個(gè)學(xué)期以來(lái)工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
一、常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級(jí)特色
我班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，進(jìn)入中班，我明顯感覺(jué)就是小孩子的個(gè)小，太過(guò)于活潑，有的小朋友嗓門(mén)也不小，活動(dòng)的量也較多。但是這就是中班的孩子�？雌饋�(lái)比較乖巧、活潑、好動(dòng)，為了持續(xù)良好的常規(guī)，保證各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，我和配班梁老師下定決心。在常規(guī)管理中，把一些比較調(diào)皮、行動(dòng)比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮底下坐，便于老師隨時(shí)對(duì)他們進(jìn)行教育;一些理解潛力強(qiáng)，但就是控制不住自我行為的孩子，我們個(gè)性留意他，對(duì)他嚴(yán)格要求;另一方面也及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他不再影響到他人。在對(duì)待全班的所有幼兒時(shí)，我一般采取多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，幼兒的用心性也就大大提高了，被表?yè)P(yáng)的感覺(jué)就找到了。
二、愛(ài)心
要做好班主任工作的首要條件是1：擁有良好的心態(tài);2:對(duì)班主任工作的熱愛(ài)，只要對(duì)這項(xiàng)工作具有用心的熱情，才能把班主任工作做好。其次，對(duì)待孩子要有關(guān)心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心，關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子是做一個(gè)好班主任的前提，我們要像對(duì)自我的孩子一樣去關(guān)愛(ài)他，愛(ài)護(hù)他、教育他、培養(yǎng)他，讓每一個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，感覺(jué)老師像他的家人、像他的媽媽，一樣時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)也能夠放心地把孩子送到我班里來(lái)
三、家園聯(lián)系
認(rèn)真做好與家長(zhǎng)的交流和溝通工作，我們是運(yùn)用電話采訪和當(dāng)面的溝通。家長(zhǎng)對(duì)老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來(lái)也就容易了、簡(jiǎn)單了。于是我們經(jīng)常透過(guò)豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長(zhǎng)介紹幼兒園活動(dòng)的新動(dòng)態(tài)，明確自我該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我透過(guò)校訊通及時(shí)地把每周的教學(xué)資料發(fā)送給家長(zhǎng)們，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解我們的動(dòng)態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫(xiě)幼兒手冊(cè)，對(duì)每個(gè)幼兒在園表現(xiàn)有一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。
一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛(ài)，再平凡的工作都會(huì)做得大放光彩!期望我以后的工作能做的更好，做到家長(zhǎng)對(duì)我放心，做到園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有信心。加油!
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）9
前幾天，一個(gè)朋友問(wèn)我培養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，我說(shuō)，談不上經(jīng)驗(yàn)，只是在與長(zhǎng)大后的兒子進(jìn)行溝通之后，有幾點(diǎn)感悟：
1、始終如一地嚴(yán)格要求，不能溺愛(ài)，更不能隨著自己的心情時(shí)而松，時(shí)而嚴(yán)地管孩子，例如，自己高興了，孩子提什么要求都依著，不高興了，看孩子干什么都不順眼，無(wú)端找碴批評(píng)，這對(duì)教育孩子很不利。
2、多讓孩子親近自然，讓其在自然的環(huán)境中自由玩耍，等孩子長(zhǎng)大一些，有條件的最好多帶孩子去旅游，開(kāi)闊視野。不要以為給孩子多花錢(qián)就好，有時(shí)間帶孩子在大自然中瘋玩，也許對(duì)他的身心健康和成長(zhǎng)更有幫助。
3、因材施教，不要將父母的意愿和喜好強(qiáng)加給孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)知識(shí)的興趣比給他一個(gè)具體技能要好的多。例如：引導(dǎo)孩子喜歡看書(shū)比逼著他多上一個(gè)具體提高技能的培養(yǎng)班要更有效，培養(yǎng)孩子對(duì)書(shū)的愛(ài)好和對(duì)某門(mén)知識(shí)的興趣，也許會(huì)讓他終身受益。
4、培養(yǎng)孩子一個(gè)好的品德和一個(gè)好的生活習(xí)慣勝于給他很多知識(shí)、技能和財(cái)富。例如，尊重別人、生活節(jié)儉不浪費(fèi)、誠(chéng)實(shí)不撒謊等好習(xí)慣一定要從小養(yǎng)成，不能有例外。一定不能讓孩子養(yǎng)成想要什么就有什么，別人必須依著他和生活大手大腳的壞習(xí)慣。如果家長(zhǎng)企圖通過(guò)給孩子花錢(qián)來(lái)體現(xiàn)關(guān)愛(ài)那將是大錯(cuò)特錯(cuò)。
5、從小培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，有可能的話，最好讓他學(xué)會(huì)一門(mén)樂(lè)器。從小讓孩子學(xué)一門(mén)樂(lè)器，對(duì)他長(zhǎng)大以后的自身修養(yǎng)、自信以及多才多藝的發(fā)展都非常有幫助。
以上5點(diǎn)感悟是被長(zhǎng)大后的兒子所認(rèn)同的，他認(rèn)為這幾點(diǎn)對(duì)他的成長(zhǎng)非常重要，也比較對(duì)路，只是在過(guò)程中讓他有些難以接受，因?yàn)槲覀儗?duì)他的要求太嚴(yán)了，有時(shí)候甚至有些苛刻，但我認(rèn)為，這就是一個(gè)“度”的把握，但小時(shí)候如果不嚴(yán)格，大了可能就會(huì)很操心。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）10
在提升課堂品質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該特別注意，不能把理想課堂和其他工作割裂開(kāi)來(lái)。理想課堂的工作應(yīng)該成為研發(fā)卓越課程工作的根本奠基工作之一；理想課堂的工作也應(yīng)該成為完美教室工作的重要組成部分；甚至理想課堂工作所遵循的一些原則，也可以成為家校共育活動(dòng)、大講堂活動(dòng)等的一些原則。歸根結(jié)底，所有的教育之道都是情理相通的。
在學(xué)校推動(dòng)理想課堂這一過(guò)程之中，有一些特別的方法，需要我們更有技巧地掌握。
隨時(shí)聽(tīng)課法
在學(xué)校應(yīng)該養(yǎng)成一種習(xí)慣，每位教師都認(rèn)為隨時(shí)被人推門(mén)聽(tīng)課是一個(gè)正常狀態(tài)。
只有在這樣的過(guò)程中，更多真實(shí)的課堂才能夠被研究者和推動(dòng)者所掌握。在進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課的過(guò)程中必須要記住，盡量以對(duì)課堂的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表彰的方法來(lái)開(kāi)展隨時(shí)聽(tīng)課這一行動(dòng)；否則，隨時(shí)聽(tīng)課，就會(huì)越聽(tīng)越緊張，越聽(tīng)越不開(kāi)心，這種方法就不可能真正持續(xù)下去。只有把隨時(shí)聽(tīng)課法變成一種對(duì)優(yōu)點(diǎn)的發(fā)現(xiàn)、對(duì)成績(jī)的贊揚(yáng)；同時(shí)，從暗地里變成對(duì)更多不足的掌握，才能真正讓隨時(shí)聽(tīng)課法贏得人心，才可以更好地堅(jiān)持下去，并且更真切地推動(dòng)老師們對(duì)理想課堂的認(rèn)可，以及主動(dòng)希望改變自己的課堂，提升自己課堂品質(zhì)的信心和動(dòng)力。
體系教研法
學(xué)校中開(kāi)展理想課堂的體系教研，和區(qū)域開(kāi)展的專題教研類似，從方式、方法上沒(méi)有大的不同，但是，從整體的細(xì)節(jié)把握上，學(xué)校需要進(jìn)行不同的整體安排。
對(duì)于區(qū)域來(lái)說(shuō)，推動(dòng)理想課堂行動(dòng)，推動(dòng)的就是全員的教學(xué)技藝的提高，但是對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，人力、時(shí)間都不足，而課堂又是平時(shí)必須要實(shí)戰(zhàn)的場(chǎng)所，這就需要學(xué)校在教研中應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)任務(wù)，才能有規(guī)劃、有目標(biāo)地完成理想課堂教研。
比如圍繞教材某一單元的主題進(jìn)行深入地探討，那么這樣的教研就是集體備課；又比如圍繞著不同的學(xué)科進(jìn)行課堂的教研，那么這樣的教研就是了解不同學(xué)科的工作，推動(dòng)不同學(xué)科進(jìn)一步的發(fā)展；還可以把課堂的各類研修，和平時(shí)的其他培訓(xùn)結(jié)合在一起，以公開(kāi)課的形式，以觀摩課、研討課等不同的目標(biāo)，進(jìn)行課堂細(xì)節(jié)的打磨。
在這樣的前提下，才可以把理想課堂做得高效，同時(shí)把日常的備課也變得高效。這樣兩相結(jié)合，真正參與教研、參與理想課堂研討的教師，在備課中可以少花力氣，那么每個(gè)人都會(huì)以一種更好的心態(tài)投入到工作中；也只有這樣顧及到一線老師具體的工作負(fù)擔(dān)，才可以協(xié)助他們節(jié)約精力，才能更好地促進(jìn)一線的教學(xué)工作。
師徒結(jié)對(duì)法
傳統(tǒng)中的師徒結(jié)對(duì)，現(xiàn)在很多學(xué)校已經(jīng)很少采用了。
從教育來(lái)說(shuō)，師徒結(jié)對(duì)這樣共同成長(zhǎng)的方式，有著特殊的價(jià)值和意義。在這樣人和人之間的互動(dòng)之中，好的師徒結(jié)對(duì)，不僅僅是師傅對(duì)徒弟傳、幫、帶的過(guò)程，也是師德的傳播，是一種完整的教育的濡染，當(dāng)然，也就會(huì)在理想課堂的工作中更能體現(xiàn)出來(lái)。因?yàn)閹熗浇Y(jié)對(duì)，意味著他們有更多的時(shí)間和精力，更專注地一對(duì)一地進(jìn)行溝通交流。師傅和徒弟互相進(jìn)入彼此的課堂，甚至共同用大教室來(lái)上兩個(gè)班學(xué)生的課，彼此觀摩、互相提醒、共同研究的過(guò)程，就會(huì)成為在工作之中潤(rùn)物無(wú)聲的提高，并且因?yàn)殡p方互相能夠進(jìn)入課堂，也就能夠更深入地發(fā)現(xiàn)課堂之中的問(wèn)題。尤其是在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)這一層面上，教師互相之間傳授的經(jīng)驗(yàn)，雖然不見(jiàn)得有著高超的理論，但往往是對(duì)當(dāng)下最為有效的。
需要特別注意，在這樣的過(guò)程之中，不能簡(jiǎn)單地把師徒結(jié)對(duì)變成一個(gè)封閉式的師徒小團(tuán)體，而應(yīng)該把這樣的制度變成常態(tài)，師徒和師徒之間也應(yīng)該互相進(jìn)行交流，不僅可以讓徒弟互相競(jìng)爭(zhēng)、師傅互相競(jìng)爭(zhēng)，而且應(yīng)該在不同時(shí)期讓同一個(gè)徒弟拜不同師傅、同一師傅收不同徒弟，從而以多種力量更好落實(shí)師徒結(jié)對(duì)這種形式，把傳統(tǒng)的關(guān)系轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代關(guān)系，讓教師中的師徒也能教學(xué)相長(zhǎng)、彼此成長(zhǎng)，從而推動(dòng)理想課堂的效果最大化、最快化。
個(gè)案微研法
在生活之中，常常會(huì)遇到一些突發(fā)的教育事件，這樣的事件發(fā)生在課堂上，常常會(huì)給課堂教與學(xué)帶來(lái)干擾，這是困擾老師最大的問(wèn)題。
這些突發(fā)的問(wèn)題，雖然形式上是突發(fā)，但是形成卻有漫長(zhǎng)而復(fù)雜的原因。老師在課堂上解決了這一次，未必就不會(huì)再發(fā)生下一次。
所以，在理想課堂的推動(dòng)中，特別推薦用個(gè)案微教研的方式，圍繞課堂上突發(fā)的狀況，進(jìn)行15分鐘到30分鐘內(nèi)的，尤其是以年級(jí)為單位、以辦公室為場(chǎng)地的一種理想課堂教研方式。
這樣的教研，短平快、直接、針對(duì)性強(qiáng)，在積累之后會(huì)形成對(duì)相關(guān)問(wèn)題的深刻洞察。與此同時(shí)，給老師如何處理課堂問(wèn)題提供了更多借鑒之處，能在當(dāng)下拿來(lái)就用，是一種特別受老師喜愛(ài)的方法。
辯論爭(zhēng)鳴法
理想課堂的推動(dòng)中，一方面要注重傳、幫、帶，注重老教師的豐富經(jīng)驗(yàn)；另外一方面更要注重正確理念是否在課堂中得到貫徹和落實(shí)。
必須特別強(qiáng)調(diào)，正確的理念，未必就是最新提出來(lái)的，而是指真正正確的理念。因此，正確的理念可能會(huì)在新教師的心中，也可能會(huì)在老教師的心中。
在教學(xué)中有著不同的理念，就會(huì)產(chǎn)生不同的做法。但理念的產(chǎn)生是在不知不覺(jué)中進(jìn)行，而理念的落實(shí)也是無(wú)意識(shí)中進(jìn)行，對(duì)理念的修訂也就變得格外艱難。因?yàn)橐坏┮まD(zhuǎn)一個(gè)人的觀念，必須要這個(gè)人自己從內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。如果我們?cè)诠ぷ髦猩驳厝ヅまD(zhuǎn)一種觀念，勢(shì)必會(huì)引發(fā)對(duì)方的反感，不可能真正地取得好的效果。即使一位老師表面上說(shuō)出認(rèn)同的話，可是當(dāng)老師走進(jìn)教室關(guān)上門(mén)的時(shí)候，一個(gè)人在行動(dòng)中，一般不可能做出自己不認(rèn)可的事。
推行的理想課堂“辯論爭(zhēng)鳴法”，就是組織辯論甚至辯論賽，對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)鳴。具體做法是通過(guò)具體的教學(xué)案例，要么是現(xiàn)實(shí)生活中存在的，要么是在教育書(shū)籍中所記錄的，圍繞這些案例進(jìn)行不同教學(xué)方法、課堂如何開(kāi)展討論。在這樣的討論中，大家各抒己見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴，通過(guò)集體的力量、智慧的碰撞，最終贏得更多的認(rèn)同。這樣一次又一次、一人又一人的交流和傳播，將會(huì)從根本上改變一群人的理念。
這種辦法雖然見(jiàn)效并不明顯，卻是一個(gè)真正能夠落實(shí)到根本的方法。如果一所學(xué)校要想真正長(zhǎng)久的推進(jìn)正確的課堂改革，必須推行正確理念的扎根。因此，以“辯論爭(zhēng)鳴法”構(gòu)建理想課堂，是一個(gè)必須努力的方向。通過(guò)這個(gè)方法，緩慢而徹底地改變陳舊的、錯(cuò)誤的教育教學(xué)理念，最終將會(huì)讓全員堅(jiān)定而全面地把正確的方式方法，運(yùn)用到日常的課堂中。
自評(píng)反思法
課堂，是師生的舞臺(tái)。每位教師每天都會(huì)走上自己職業(yè)的舞臺(tái)。那么每一堂課，不僅僅是學(xué)生的課堂，更是教師的生命綻放的一段時(shí)光。在這段時(shí)光里，教師留下了怎樣的印象，就像是大海中的一朵又一朵浪花，如果不及時(shí)記錄，那么水花就迅速消散在水中，根本無(wú)法留下任何印記。
采用“自評(píng)反思法”，請(qǐng)老師們每天選擇課堂上的一個(gè)小點(diǎn)進(jìn)行一次自評(píng)反思。自評(píng)反思不用長(zhǎng)，兩三百字、甚至一條微博140個(gè)字就夠了。每天對(duì)于課堂上的內(nèi)容進(jìn)行反思，積累之后再在教師之間進(jìn)行互相溝通、互相探討，收獲會(huì)更大。
長(zhǎng)久的反思和積累，就可以把更多的教育智慧集中起來(lái)，把更多的教育難題也集中起來(lái)，對(duì)智慧進(jìn)行分享，對(duì)難題集體攻關(guān)。無(wú)論是有針對(duì)性的問(wèn)題還是普遍存在的問(wèn)題，在集中群體力量時(shí)，都會(huì)超過(guò)個(gè)體的力量，增進(jìn)解決的可能。
對(duì)于一所學(xué)校的管理者來(lái)說(shuō)，還應(yīng)該意識(shí)到：一旦是在課堂上普遍發(fā)生的問(wèn)題，就是該校教育之中存在的漏洞。從這一角度來(lái)講，“自評(píng)反思法”也是請(qǐng)老師在自己的實(shí)踐中，為學(xué)校更敏銳地發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題，更積極地承擔(dān)和解決問(wèn)題的過(guò)程。
教案打磨法
理想課堂之所以難推動(dòng)，是因?yàn)槊恳淮瓮苿?dòng)的時(shí)候都意味著真刀實(shí)槍——每一節(jié)課都需要時(shí)間、都需要人員。
所以，綜合以上種種提高方法之外，還有一種“教案研討法”：寫(xiě)出合適的教案，就等于用大腦已經(jīng)上過(guò)一次課，通過(guò)對(duì)不同的教案進(jìn)行共同推敲修改，就是一種理想課堂的研討方法。
在生活之中，這本身就是一種常見(jiàn)的方法。可是，這個(gè)常見(jiàn)的方法，常常做，卻不見(jiàn)得會(huì)產(chǎn)生如期的效果。
因此，真正在實(shí)施理想課堂的“教案研討法”的時(shí)，要注意兩大原則：教案要少，研討要透。
第一，教案要少，指的是數(shù)量要少。每一次備課都應(yīng)該結(jié)合著具體的工作來(lái)進(jìn)行；同時(shí)，教案的書(shū)寫(xiě)一定不能把它變成一種工作的常態(tài)。用于提供研討的教案，是比一般的教案更為深入，不僅僅能夠有自己的做法，更能夠提供做法背后的理論支撐，最起碼是自己如何思考的、如何行動(dòng)的原因。要求老師提供這樣的教案，就不能在數(shù)量上有更多的要求，不可以一次要求寫(xiě)出很多的教案，而應(yīng)該留有很長(zhǎng)的、足夠的時(shí)間，供老師們進(jìn)行打磨。
第二，研討要透，指的是要有深度。在研討之中，圍繞著一個(gè)教案，一定要有耐心，一定要夠細(xì)心，一定要很全面。只有不放過(guò)每一個(gè)問(wèn)題，真正地圍繞著這個(gè)教案方方面面的問(wèn)題，不僅僅指出問(wèn)題的現(xiàn)象，更能深入分析討論問(wèn)題的原因，且把問(wèn)題真正地從宏觀背景到具體人物都條分縷析，還能結(jié)合著這些分析，舉一反三地舉出其他的例子進(jìn)行佐證，才能真正舉一反三，通過(guò)一個(gè)教案學(xué)習(xí)更多教案，最起碼是學(xué)習(xí)到上某一類課所需要的方法和技巧。只有這樣，才能在深入的過(guò)程中保證了品質(zhì)，也保證了熱情。所以，建議類似的研討最多一個(gè)月舉行一次，正常情況下一個(gè)學(xué)期進(jìn)行兩次即可。
關(guān)于教育的感受心得（精選11篇）11
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了�；仡欉@學(xué)期，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下，我認(rèn)真做好各項(xiàng)工作，積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。下面我把這學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要匯報(bào)總結(jié)。
一、師德表現(xiàn)
積極參加園內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)及級(jí)組教研活動(dòng)，做好各項(xiàng)工作，積極要求進(jìn)步。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤，熱愛(ài)集體，服從分配，團(tuán)結(jié)同事，愛(ài)崗敬業(yè)，做到既教書(shū)又育人。
二、教育教學(xué)情況
在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：
1.深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。
2.認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時(shí)注重幼兒主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
3.注意聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、配班工作
這學(xué)期我擔(dān)任了小一班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合班主任做好幼兒安全及教學(xué)工作，做到嚴(yán)要求、高標(biāo)準(zhǔn)。
四、家長(zhǎng)工作
一個(gè)班的工作能否得以順利的開(kāi)展，除了靠幾個(gè)老師的努力之外，更重要的是要得到家長(zhǎng)們的支持和配合。特別在小班，因小朋友年齡小，自理能力比較差，所以家長(zhǎng)都比較緊張、擔(dān)心，自然對(duì)我們老師的要求也比較高。為了使家長(zhǎng)信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：
1.主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。
我充份利用了早接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)交流，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況。
2.定期進(jìn)行家訪、電訪。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對(duì)性地開(kāi)展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長(zhǎng)的相互理解，使關(guān)系更密切。
本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。我享受的收獲我會(huì)用于下學(xué)期的工作中，我所碰到的問(wèn)題我要認(rèn)真思考想辦法解決，力求把日后的工作做得更好!
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