防踩踏演習(xí)的心得體會范文（通用7篇）
當(dāng)我們積累了新的體會時(shí)，好好地寫一份心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的防踩踏演習(xí)的心得體會范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
防踩踏演習(xí)的心得體會1
今天上午第四節(jié)課，在學(xué)校東樓三樓電教室的走廊，發(fā)生了一起可怕的踩踏事件，雖然后果不是很嚴(yán)重，沒有死傷，但我現(xiàn)在想起當(dāng)時(shí)的情景還是有點(diǎn)后怕。
第三節(jié)課一下課，我就拉著謝子豪去三樓電教室，因?yàn)榈谒墓?jié)課體育課要在電教室做新的廣播體操，所以我們提前去，順便看看別人做廣播體操，本來高高興興的，可是沒想到會發(fā)生這樣的事情，怎么也高興不起來了。
我、謝子豪等一些我們班的人站在墻邊或欄桿旁等著開門，三年級的小孩在電教室門口扎成一堆，推推搡搡，擠來擠去，本來這樣就不對，還把我們帶的一會兒往前，一會兒往后，正好從電教室里又沖出來一群人，更是雪上加霜：一個人先被推倒，然后一個推一個，像多米諾骨牌一樣，接二連三地倒下，很快就倒了一片，幸虧我緊緊地扒住窗臺，不然，我早被壓趴下了。我往后瞟了一眼，心想：這么多人都被推倒了，萬一我也被推倒踩傷了怎么辦？這時(shí)我聯(lián)想起了一位位被踩踏事故奪去生命的人，心里一怕，從人堆里跳了出來。
如果我們能遵守紀(jì)律，等到上課鈴響了再回教室，排成隊(duì)有秩序地走進(jìn)教室也不會落到今天這種地步。
可怕的踩踏事件，一讓我想起它，我就回打一個寒顫。我們每個人都應(yīng)從中吸取教訓(xùn)，避免同類事件再次發(fā)生。
防踩踏演習(xí)的心得體會2
學(xué)校是我們每天生活、學(xué)習(xí)的地方，每天大約三分之二的時(shí)間是在學(xué)校里度過的，校園的安全隱患直接關(guān)系到我們的生命安全，所以校園安全至關(guān)重要。
每年三月份是全國中小學(xué)生安全教育月。近年來，各種校園意外事故頻繁發(fā)生。
同學(xué)們，可怕的踩踏事件已經(jīng)給了我們一個警醒，那么在學(xué)校里，怎樣防止踩踏事件的發(fā)生?當(dāng)我們面對踩踏事故時(shí)，應(yīng)該怎么做才能保證自身安全?
1、在樓梯通道內(nèi)，上下樓梯都應(yīng)該舉止保持文明，人多的時(shí)候不擁擠、不起哄、不打鬧、不故意怪叫制造緊張或恐慌氣氛。
2、下樓的學(xué)生應(yīng)該盡量避免到擁擠的人群中，不得已時(shí)，盡量走在人流的邊緣。
3、發(fā)覺擁擠的人群向自己行走的方向來時(shí)，應(yīng)立即避到一旁，不要慌亂，不要奔跑，避免摔倒。
4、順著人流走，切不可逆著人流前進(jìn)，否則，很容易被人流推倒。
5、當(dāng)自己或前面有人突然摔倒了，要馬上大聲呼救，告知后面的人不要向前靠近。
6、若自己不幸被人群擁倒后，要設(shè)法靠近墻角，身體蜷成球狀，雙手在頸后緊扣以保護(hù)身體最脆弱的部位。
7、假如陷入擁擠的人流時(shí)，一定要先站穩(wěn)，身體不要傾斜失去重心，要用一只手緊握另一手腕，雙肘撐開，平放于胸前，要微微向前彎腰，形成一定的空間，保證呼吸順暢，以免擁擠時(shí)造成窒息暈倒。即使鞋子被踩掉，也不要彎腰撿鞋子或系鞋帶，有可能的話，可先盡快抓住堅(jiān)固可靠的東西慢慢走動或停住，待人群過去后再迅速離開現(xiàn)場。
同學(xué)們，生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提是安全。所以我們一定要時(shí)刻加強(qiáng)安全意識，努力增強(qiáng)自我防范能力，作到警鐘長鳴，關(guān)愛生命健康成長。學(xué)生是國家的希望，民族的未來，是社會主義事業(yè)的接班人。同學(xué)們一定要注意安全，要有安全意識。同學(xué)們，讓我們時(shí)刻記住“珍愛生命，安全第一”吧!
防踩踏演習(xí)的心得體會3
每每從新聞或報(bào)紙上看到那些那些踩踏事件，我總是不寒而栗，總是祈禱著這樣的事不要發(fā)生在我們身邊�？伞�
“哎呀，別擠啦！別擠啦！痛死了，你踩到我的腳了！”每當(dāng)想起那一幕，我便心有余悸。
那是三年前的一個悶熱的下午，我校舉行期未考試。太陽火辣辣地炙烤著大地，讓我們頭昏腦漲，汗水泠泠。教室里，同學(xué)們埋頭苦讀，緊張復(fù)習(xí)�！傲恪扁徛晜鱽恚@是考前讓同學(xué)上衛(wèi)生間的鈴聲，大家一窩蜂似的沖出教室，我也不例外。
下到一樓，我頓時(shí)驚呆了——我的前面可謂是有了“人墻”一層層，我剛想轉(zhuǎn)身，后面的人便“蜂擁而下”，擠在人群中的我寸步難移，只能被動地“隨波逐流”。
我艱難地轉(zhuǎn)了身，吸了口氣，也不知前面是怎么了，鬧哄哄的，有人在亂叫，有人在說笑，更有人像我一樣，焦急地張望前方。
時(shí)值酷暑，到處都像蒸籠一樣，那熏人的汗味，讓人頭腦發(fā)熱，我也有點(diǎn)發(fā)暈，大家推推搡搡，出于本能反應(yīng)，我也推了一下前面的人，結(jié)果前面的人剛好往下走了一步，我這一推沒推到，因?yàn)閼T性，向前一滑，我摔倒在地�！班�！”我慘叫一聲。剛想拍拍屁股站起，卻驚恐地發(fā)現(xiàn)，后面的人一個勁地沖了下來。前面依然被堵得水泄不通，我心中一震，心像繃緊的弦，冷汗都流了下來，腦海中閃過上海外灘踩踏事件的畫面，雙腿不由得擅抖了起來，我可不想變成肉餅！
“不會的！不會的！”我盡力讓自已冷靜下來，按照老媽平日里告訴我防踩踏的方法：向旁邊一滾，緊靠墻壁，雙手扣頭，耐心等待。一分鐘……兩分鐘……我的身體像一臺不停運(yùn)動的馬達(dá)，抖個不停也許下一分鐘失控的人流就會把我?guī)蛭粗牡胤�。我害怕極了。“同學(xué)們，請?jiān)卣竞�，不要推搡，聽從老師指揮，上下樓梯靠右走！”一位老師高聲指揮著。
時(shí)間像過了一個世紀(jì)。
擁堵的人群終于解散了，我也終于可以站起來，拍拍胸口，重重舒了一口氣，總算是有驚無險(xiǎn)。
有人說：生命是寶藏。而我覺得，安全則是守護(hù)寶藏的柵欄。
防踩踏演習(xí)的心得體會4
為提高學(xué)生的自救互救能力，防止樓梯擁擠踩踏事故發(fā)生。我校進(jìn)行了防踩踏事故演練，體會如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，演練活動組織到位。
為了確保演練活動落到實(shí)處，學(xué)校成立了演練領(lǐng)導(dǎo)小組，并召開會議，部署演練工作。要求全體教師首先從思想上要引起重視，增強(qiáng)防踩踏安全意識，在學(xué)生中進(jìn)行安全教育，抓住這次演練機(jī)會，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還著重強(qiáng)調(diào)，一定要注意安全，保障措施一定要到位，各年級各班要層層落實(shí)，確保演練活動順利進(jìn)行。
二、籌劃縝密，演練方案安全可行。
為了使得演練方案安全可行，對演練方案進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)和完善，使演練方案切實(shí)可行。在方案中就演練的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容都作了具體的說明。要求班主任教育學(xué)生防止兩個極端：一是避免過分緊張，二是杜絕滿不在乎。聽到信號后，全校師生必須服從指揮，聽從命令，立即快速、安全疏散；不得擁擠、推搡、起哄、開玩笑；如發(fā)現(xiàn)有人摔倒，應(yīng)將其扶起，幫助一起逃離危險(xiǎn)地。要求各小組按照各自的職責(zé)，到達(dá)規(guī)定的位置，完成各自的任務(wù)。
三、師生參與，演練效果良好。
事故防踩踏演習(xí)活動開始，在場教師指導(dǎo)學(xué)生有秩序地迅速撤離。到達(dá)目的地，各班主任馬上清點(diǎn)人數(shù)。這次活動全校師生參加，學(xué)生從教室撤離到操場用時(shí)3分，演練按預(yù)案進(jìn)行，整個演練過程既緊張，又有條不紊。這次演練活動是對學(xué)校突發(fā)安全事件應(yīng)急預(yù)案的一次檢驗(yàn)，不僅再次落實(shí)了學(xué)校應(yīng)付突發(fā)事件的防范措施，而且也提高了我校實(shí)際應(yīng)對和處置突發(fā)事件的能力，更進(jìn)一步增強(qiáng)了師生防踩踏的安全意識，真正掌握了在危險(xiǎn)中迅速逃生的基本方法，提高抵御和應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力，整個演練活動基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。
防踩踏演習(xí)的心得體會5
悲劇，有很多時(shí)候是可以避免的，為什么悲劇總是在不斷地上演？暴露出的不僅僅是安全隱患，更暴露出一些人員和部門在思想意識上和管理上的疏漏和不到位。9.26昆明明通小學(xué)的踩踏事件再一次揭示出我們的所謂意想不到的悲劇又發(fā)生了。
從新聞披露的一些內(nèi)容我們得知，小學(xué)生午睡休息的地方其上下樓梯很窄，寬度為一米多一些，不巧又被人在過道上放置了一塊大海綿，結(jié)果被一涌而下的學(xué)生拽倒，從而導(dǎo)致海綿墊將學(xué)生覆蓋，以及隨后涌來學(xué)生紛紛踩踏，導(dǎo)致六人死亡；同時(shí)，新聞報(bào)告了每個班午睡的孩子有四十、五十個，盡管有的報(bào)道還說了每個班都有一個老師負(fù)責(zé)管理，這似乎也表明了教師不存在責(zé)任的問題。那么除了樓梯窄和大海綿堆放的客觀問題之外，問題究竟出現(xiàn)在哪里呢？
我想與下面幾個問題有關(guān)。第一，我們是否意識到存在著一個特殊群體。我們的學(xué)生，我們的孩子，他們就是一群特殊的群體，這種特殊性在于，他們是小學(xué)生，他們依然是弱者，他們依然是幼者。他們非常缺乏對環(huán)境是否安全的認(rèn)知能力和判斷能力，同時(shí)，他們也十分缺乏對自我的保護(hù)能力。第二，我們是否意識到特殊群體所處的環(huán)境就是特殊環(huán)境。目前可能還沒有特殊環(huán)境這個定義，不過我在這里就給定義了。特殊環(huán)境不獨(dú)只是那些處于危險(xiǎn)的水、火、電、有毒等危險(xiǎn)環(huán)境和特殊的工作環(huán)境，而是應(yīng)該將孩子、尤其是群體孩子所處的環(huán)境定義為特殊環(huán)境。許多西方國家為了加強(qiáng)小學(xué)生的安全管理，就給孩子帶特殊顏色的帽子、配備耐沖擊的校車等就是這個原因，讓人們注意、留心他們！因此，面對特殊群體所處的環(huán)境，就更應(yīng)該要求我們的管理者和社會時(shí)刻保持警惕。第三，從教師和學(xué)校的層面來講，教師和學(xué)校是否一直關(guān)注著這些特殊群體呢？是否意識到特殊群體所處的環(huán)境是否安全的認(rèn)知和防范管理呢？我們就不得而知。
因此，針對類似孩子這樣的特殊群體，向管理部門和學(xué)校提出以下建議：
每年的新生入學(xué)，以及新學(xué)期開始，教師講授的第一課應(yīng)該是生存和安全教育課，并應(yīng)該進(jìn)行危險(xiǎn)情況下逃生安全的演練和訓(xùn)練，每個班級也不需要花太長時(shí)間。同時(shí)，要求教師在日常的教學(xué)活動中也要經(jīng)常向?qū)W生講授安全知識問題。不僅包括遠(yuǎn)的水、火、電、煤氣、交通等安全，更要注重近的身邊的安全。一些孩子可能知道一些危險(xiǎn)的常識，但當(dāng)很多孩子們在一起的時(shí)候，可能就會忘記危險(xiǎn)就在身邊。如剛下課的時(shí)候，孩子們經(jīng)常會一擁而出教室，因此，教室的門口、衛(wèi)生間和走廊樓梯上下等處是一個十分危險(xiǎn)的地方。因此，在下課的時(shí)候、放學(xué)的時(shí)候，建議老師們應(yīng)該多提醒孩子們，要多注意安全，不要互相推搡以及大聲喧鬧等。此外，每隔一段時(shí)間，要開展消防安全知識講座，以及進(jìn)行消防安全的演練等。如，如何按照一定順序上下樓梯，而不是無秩序的亂跑，走進(jìn)或去開一扇門的時(shí)候該如何面對門來保護(hù)自己，在平時(shí)玩的時(shí)候、尤其是上下樓梯的時(shí)候不要疾跑、不去推同學(xué)、湊熱鬧，大聲喧嘩，打鬧等，或者讓學(xué)生分批走出教室等。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。雖然都是小事，但是我們需要老師能夠從細(xì)節(jié)抓起做起，起到真正的負(fù)起責(zé)任。最重要的是要培養(yǎng)孩子的安全概念以及如何避免災(zāi)難事件的發(fā)生。
另外，建議在每天上下課以及放學(xué)等時(shí)間，在教學(xué)樓的各個重要位置、學(xué)校大門口等要適當(dāng)安排一些老師或者保安等流動起來，起到監(jiān)督和安全保護(hù)的作用。讓老師真正成為園丁，讓老師成為花朵的愛護(hù)著和守護(hù)者。
踩踏事件豈是樓梯惹的禍��！西方的一些國家，對早在幼兒園的孩子就開始了安全知識的講授和實(shí)踐訓(xùn)練�？梢�，我們還是應(yīng)該從心里、從日常的活動中注重安全，不能只憑一紙文件、一個會議來落實(shí)，而是要從行動上真正的坐起來。
我知道一個臺灣在大陸的私辦學(xué)校是如何管理的。他們的教學(xué)空間也是十分很有限，上下樓梯很陡，而且樓梯也很窄，估計(jì)寬度也在一米左右。每個班級的學(xué)生不是太多，十幾個人。但是，每當(dāng)下課和放學(xué)的時(shí)候，在走廊樓梯的上下過道之間狹小的位置處，總是安排一個教師固定站在那個拐彎處，看著并幫助每個孩子下樓，而教學(xué)上課的班主任走在最前面，拉著第一個孩子的手，孩子們也是十分有秩序地一個挨著一個，背著書包不慌不忙地扶著樓梯把手下來。到門口的時(shí)候，老師喊著每個學(xué)生請家長過來接孩子。這么多年來，從來沒有發(fā)生過什么事情，這就是所謂的防患于未然，這就是所謂的人性化管理，這就是服務(wù)到位。
相反，我們的一些學(xué)校經(jīng)常是口頭上說的非常好，結(jié)果落實(shí)到實(shí)處和細(xì)節(jié)上就欠缺一大塊。這次，發(fā)生在昆明小學(xué)的事件就暴露出
這個問題。如果我們的學(xué)校能夠在學(xué)生下樓梯的位置處，安排一個老師來協(xié)防，那么會有這樣的悲劇發(fā)生嗎？此外，如果我們的老師能夠經(jīng)常教育我們的學(xué)生，如何按照次序上下樓梯，如何遵守規(guī)矩走路，如何規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，那么會發(fā)生這樣的悲劇嗎？如果我們的老師能夠在學(xué)生走出房間的時(shí)候再多關(guān)照一下，再多說幾句強(qiáng)調(diào)安全的話，是不是這就不會成為悲�。�？如果老師讓孩子分批分批地走，是不是也不會發(fā)生這樣的悲��？如果老師把這些孩子都看做是自己的孩子，那這樣的悲劇會發(fā)生嗎？
之所以出現(xiàn)這樣的問題，與我們學(xué)校和老師自身對安全管理的認(rèn)識十分缺乏，以及缺少對孩子的'安全教育有直接關(guān)系，實(shí)在是教育之失。比如，認(rèn)為一個老師帶隊(duì)管理學(xué)生就可以了。這就更直接暴露了學(xué)校缺少整體協(xié)調(diào)的管理和措施。作為教師，最能夠在第一時(shí)間看到學(xué)生在做什么，知道哪些同學(xué)的表現(xiàn)。因此，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生，應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。此外，不僅開展安全教育，心里教育、德育教育和體育教育等都應(yīng)該同步開展，不能讓孩子成為只會捧著書本讀書的少年郎。
學(xué)校要加強(qiáng)整體的安全和管理措施，更要加強(qiáng)對孩子的安全知識細(xì)節(jié)的教育，用心來關(guān)懷和愛護(hù)。要從思想意識上重視起來，要從管理措施上堵住疏漏。這么多用鮮血和生命換來的教訓(xùn)，我們何時(shí)才能不讓悲劇一而再再而三的上演��！如果我們的學(xué)校、社會對弱勢群體、特殊群體真正做到：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，那么這些事件發(fā)生的概率可能就會小很多。
防踩踏演習(xí)的心得體會6
“生命屬于我們的只有一次，而且是短暫的�！鄙俏ㄒ坏�，是寶貴的，世界因有了生命而變得更加精彩。
沒一起事故都有其“偶然”性，可當(dāng)一場場事故幾乎以相同情節(jié)一再上演時(shí)，這背后是否存在必然的因素。湘鄉(xiāng)育才學(xué)校踩踏悲劇事故中，雖有四個樓梯口通向一層。因?yàn)楫?dāng)天晚上下雨，52個班的學(xué)生因避雨，幾乎都選擇位于教學(xué)樓與同學(xué)們的宿舍最近的一個樓梯口，導(dǎo)致大量人流度聚集。一場雨就導(dǎo)致同學(xué)們下樓秩序大亂，教學(xué)樓的規(guī)劃設(shè)計(jì)是不是需要反思？不僅是湘鄉(xiāng)育才中學(xué)，我們所有的中小學(xué)教舍的設(shè)計(jì)，教師、校長及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是否都把惡劣天氣等偶然因素考慮進(jìn)去，對我們學(xué)生安全做了無微不至的防護(hù)，這顯然是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和市領(lǐng)導(dǎo)特別需要關(guān)注的事。
針對預(yù)防學(xué)生們擁擠，特別是我們中小學(xué)生，要格外的注意。防止踩踏悲劇的再次發(fā)生，管理就需從學(xué)生們的實(shí)際出發(fā)。在跑操，集合等上下樓梯活動中，不能強(qiáng)調(diào)快速、整齊，適當(dāng)錯開時(shí)間。分年級、分班級逐次下樓，要將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到每一個班主任、任課教師都要擔(dān)負(fù)起對我們中小學(xué)生的安全管理盡到應(yīng)盡的責(zé)任。每一個校領(lǐng)導(dǎo)也都要對師生負(fù)起安全責(zé)任。保證我們在校時(shí)的安全。
在多起校園踩踏悲劇事故中，學(xué)生下樓時(shí)突然跌倒往往成為事故的導(dǎo)火索�？墒峭瑢W(xué)們下樓時(shí)為什么容易磕到呢？難道僅僅是因?yàn)椴恍⌒膯�，還有沒有其他的客觀因素。是不是因?yàn)闃翘菖_階不防滑，臺階寬度過窄，高度過陡，樓梯間的燈光不夠明亮，顯然，僅僅這一個個細(xì)節(jié)，還得請組織專家去做專門的調(diào)查和論證。除了樓梯扶手、照明設(shè)備、安全出口等硬件因素之外，學(xué)校的管理制度也是需要檢討的。
我們學(xué)生的安全涉及億萬家庭的幸福，受到黨和政府的高度重視，為全社會所關(guān)注。這些年來，國家對我們中小學(xué)生的安全格外重視。但是，為什么還有類似的校園踩踏悲劇事故發(fā)生，這對我們中小學(xué)生安全構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。景何其慘烈，老師們，要在教學(xué)樓樓梯間設(shè)置指示，警示標(biāo)志；告誡學(xué)生上下樓梯相互禮讓，靠右行走，遵守秩序，注意安全。
校園內(nèi)是我們學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，也是人員相對集中的地方，如何避免此事件發(fā)生是人人都應(yīng)關(guān)注的問題，安全工作應(yīng)做在事故之前，而不是亡羊補(bǔ)牢。頻頻發(fā)生的踩踏悲劇事件，也是的解決校園安全問題迫在眉睫。特別我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，在校人數(shù)不斷增多，學(xué)校的管理工作和安全保證工作面臨著新的難題。
一次次的悲劇為我們敲響警鐘，保障學(xué)校安全，保障我們學(xué)生的生命安全，是家長們和老師們共同的責(zé)任。學(xué)校安全事關(guān)人命，安全重于泰山。我們一定要保護(hù)好自己的生命安全，避免意外和危險(xiǎn)發(fā)生。
防踩踏演習(xí)的心得體會7
12月7日晚上，在僅僅只有十分鐘的時(shí)間里，一場觸目驚心的“踩踏”事件就這樣發(fā)生在湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)的1號樓梯上。
那天晚上正下著雨，晚自習(xí)下課了，同學(xué)們準(zhǔn)備回宿舍時(shí)都往靠宿舍最近的1號樓梯上涌去。
走在前面的同學(xué)認(rèn)為地太滑，于是小心翼翼地一步一步往前走，但是后面的同學(xué)以為前面的同學(xué)故意阻攔他們，就起勁地向前擠去，踩踏事件就這樣發(fā)生了，結(jié)果造成了8人死亡，26人受傷的慘劇。對于學(xué)生和親人來說，這無疑是人生最大的噩夢。
為什么一所初中也會發(fā)生“踩踏”事件呢？是因?yàn)槔蠋煹慕逃龥]落到實(shí)處？不。在這所初中，每一個學(xué)生都有一本《安全手冊》，也有進(jìn)行過相應(yīng)的教育，但沒進(jìn)行過演習(xí)。也就是說，大部分錯在孩子身上。讓我們想象一下，3000多名學(xué)生，一下子走到了一個樓梯口，那將是多么擁擠!就像一個蘋果本來4個人分，現(xiàn)在16個人分，得到的就少多了的道理是一樣的。在平時(shí)生活中，你也許會想到這件事的后果，但在危急時(shí)刻，又有幾個人會想到這樣嚴(yán)重的后果，會放棄近路走原路，并且讓雨淋呢？
這件事讓我想到了生活中的小事：上公交車時(shí)，人很多，一些人便會硬擠，有時(shí)一個人摔倒了，很多人便會像多米諾骨牌一樣一起摔倒。就是為了擠上車，重重地摔傷可不值呀!但有些人就是為了眼前的利益而不顧后果。
人的生命是多么地寶貴啊!生命只有一次，不可復(fù)制。要是只為了一時(shí)的方便而用生命作為代價(jià)，是多么地不值得!雖說人人知道這個道理，但是在生活中做到是十分難的。只有事事都有長遠(yuǎn)的眼光，才不會被一點(diǎn)點(diǎn)的誘惑而把生命也搭上了!
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