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高中政治新課標(biāo)解讀心得

時(shí)間:2024-04-12 15:40:19 煒玲 心得體會 我要投稿
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高中政治新課標(biāo)解讀心得(通用13篇)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見解時(shí),不如來好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編為大家收集的高中政治新課標(biāo)解讀心得,希望對大家有所幫助。

高中政治新課標(biāo)解讀心得(通用13篇)

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 1

  通過本學(xué)年的教育實(shí)踐和政治思想品德的學(xué)習(xí)體會,我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,使命的崇高,責(zé)任的重大。下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约簩Ρ倦A段政治學(xué)習(xí)的心得體會。

  一、教師要具有無限的愛生之心。

  沒有水就不成為池塘,沒有愛,就沒有教育。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,信任學(xué)生,把實(shí)際行動落實(shí)到“教書育人”這一歷史使命上去,只有在自己的崗位上把本職工作做好,才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智!案梢恍校瑦垡恍小。嚴(yán)格要求學(xué)生是教師道德威信形成的根本保證,教師只有以良好的感情,崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生,才會激發(fā)學(xué)生積極向上的力量,受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛,就等于抽掉了教學(xué)的.靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言,不僅能激活學(xué)生聽課的情緒,而且能增強(qiáng)說理性,可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生,感染學(xué)生。學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴,才會“親其師,信其道”。

  二、對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

  微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù),是“愛”的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明,教師的微笑,能取得多方面的教育效應(yīng),從教育心理學(xué)的角度說,凡是教師寄予希望的學(xué)生,感受到教師的關(guān)心,愛護(hù)和鼓勵(lì),他們就常常以積極的態(tài)度對待老師,對待學(xué)習(xí)和對待自己,但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生,則勢必走向反面。

  三、要以情動心,與學(xué)生心與心的交流。

  情通才能理達(dá),情不通則理不達(dá)。如果教師不講情,就會把課講得干干巴巴,枯燥無味,影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說,青少年的心靈像一架多弦琴,其中有一根弦是和音,只要找到它彈一下,就會使其它弦一起振動,發(fā)生共鳴,協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。

  四、更新育人觀念,引導(dǎo)學(xué)生把做人放在首位。

  只有學(xué)生的文明習(xí)慣形成了,精神面貌改變了,學(xué)習(xí)的積極性也就調(diào)動起來了,做人的問題解決好了,學(xué)生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。

  五、更新教育方法,讓人人獲得成功。

  面對后進(jìn)的學(xué)生,老師要關(guān)心和愛護(hù),要當(dāng)作一種教育資源來加以開發(fā)和利用,從改進(jìn)教學(xué)形式和方法入手,實(shí)行分層教學(xué),分層達(dá)標(biāo),使每個(gè)學(xué)生都找到自己的位置,從而獲得成功的滿足,取得不斷進(jìn)取的力量。

  六、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。

  一學(xué)期來,我們不怕吃苦,不懈努力,爭做模范,發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí),開拓創(chuàng)新”,努力踐行誠信教育,終身學(xué)習(xí)的要求,相信教育的明天會更好!

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 2

  在參加高中思想政治學(xué)科新課程培訓(xùn)的四天里,新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念;分析了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念、設(shè)計(jì)思路、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)實(shí)施及評價(jià)要求,使我了解了高中思想政治教材的特點(diǎn)和教學(xué)方法。盡管只有短短的四天,本人仍然受益匪淺。

  在學(xué)習(xí)過程中,本人的最大感受是新一輪課改很好地體現(xiàn)了“以人為本”的理念。始終貫穿一個(gè)“變”字,涉及到教材編制、教育教學(xué)理念、教法學(xué)法、評價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)等等。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的大潮已向我們襲來的時(shí)刻,作為一個(gè)高中政治教師,要想跟上時(shí)代的步伐,直面新課改大潮的挑戰(zhàn),則需要的是更多的勇氣和魄力,更多清醒的認(rèn)識和改革創(chuàng)新的精神,需要去積極思考和探索新課改形勢下的高中的教育教學(xué)工作。

  通過本次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我了解到新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是本次新課程的最高宗旨和核心理念,它的基本理念與追求要求以學(xué)生發(fā)展為本,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流,堅(jiān)持評價(jià)方式的改革等等。新課程把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動,沒有交往發(fā)生的教學(xué)不能叫做教學(xué)。“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一,這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動。”因此,我們要徹底轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,以人的發(fā)展為本,尊重學(xué)生人格,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐,更新教學(xué)方法,改變教學(xué)評價(jià),培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合素質(zhì)強(qiáng)的創(chuàng)新型人才,樹立起全新的“學(xué)生觀” 、“教學(xué)觀”、 “質(zhì)量觀” 、“評價(jià)觀”。新課改的目的是為了學(xué)生的發(fā)展,但是課改的關(guān)鍵和核心卻是教師。因?yàn)榻處熖貏e是一線教師是新課改的直接執(zhí)行者,肩負(fù)重大使命。所以通過培訓(xùn),我感覺要適應(yīng)新課改的要求,我們需要多方的努力和改變。

  1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)能力,堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神,努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,不斷學(xué)習(xí)吸收更多的`新知識,拓寬自己知識面,緊跟時(shí)代步伐。新教材對于我們剛接觸老師,不管是老教師還是剛剛踏上工作崗位的新教師來說,都是新手,面對新課程對于每個(gè)老師來講都沒有現(xiàn)成的路可走,而新課程的任務(wù)又重,所以我感覺要想完成教學(xué)任務(wù),首先要有從頭做起的準(zhǔn)備,認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教學(xué)大綱和新教材,領(lǐng)會大綱,教材的編寫意圖,把握教材內(nèi)容、編寫特點(diǎn),要求及教學(xué)方向,有效、合理、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué);其次需要各個(gè)老師之間共同研究、討論,精心設(shè)計(jì)這樣才能把課上好,才能把課改精神落到實(shí)處。

  2、教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中,老師是學(xué)生的朋友,是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)著,而不是統(tǒng)治者、長官。教學(xué)過程是師生平等對話的過程,是師生雙方交往共同發(fā)展的互動過程。

  3、轉(zhuǎn)變觀念,更新教育教學(xué)理念。準(zhǔn)確理解現(xiàn)行教材與課程標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系依據(jù)內(nèi)容定位合理配置教學(xué)時(shí)間統(tǒng)籌規(guī)劃,大膽“放手”,不留戀于“過去”,不滯留于“熟知”,分層次教學(xué),善于整合教材,善于把握重點(diǎn)。新課程改革強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用(把更多的時(shí)間還給學(xué)生,讓學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)和探究)。新教材力求改變“繁難偏舊”的傾向,要求在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)要落實(shí):要正確對待這個(gè)目標(biāo),高中生應(yīng)該主要是思維活動,該目標(biāo)同樣非常重要,而且有很多課的情感目標(biāo)重于知識目標(biāo),知識目標(biāo)和情感目標(biāo)并不矛盾。達(dá)成目標(biāo)的方法:利用“邏輯推動”實(shí)現(xiàn)目標(biāo),抓住“各種境遇”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)抓住“新鮮事實(shí)”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教學(xué)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)新課程理念:重視生活經(jīng)驗(yàn)、重視情境體驗(yàn)、重視過程方法、重視學(xué)生參與、重視遷移運(yùn)用、重視歸納。教學(xué)不只是課程傳遞與執(zhí)行的過程,更是課程創(chuàng)設(shè)與開發(fā)的過程。教學(xué)不只是教師教學(xué)生學(xué)的過程,更是師生交往、積極互動從而共同發(fā)展的過程。教學(xué)應(yīng)該更重視過程,而不只是重視結(jié)論。教學(xué)應(yīng)該更關(guān)注人,而不只是學(xué)科本身。

  4、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及關(guān)于一些新課程教學(xué)評價(jià)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)過程不僅要用腦子想而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說,用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟,教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。學(xué)生才能無拘無束的置身于其中,嘗試學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂才能煥發(fā)無限的生命力,學(xué)生思維活躍,熱情高漲,真正成為了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 3

  根據(jù)xx市教委和忠縣教委的要求,一年一度為期五天的暑假政治學(xué)習(xí)于七月七日又拉開了帷幕,,學(xué)校組織全校教職工先后學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》、《忠縣教委關(guān)于認(rèn)真落實(shí)七條禁令的通知》、《關(guān)于規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為的緊急通知》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《對未成年人犯罪的預(yù)防》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國刑法》等法律法規(guī)和文件精神,目的是為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),進(jìn)一步提高教師的科學(xué)文化素養(yǎng)和職業(yè)道德修養(yǎng),為全社會創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。通過這次學(xué)習(xí),我更加明確了自己所肩負(fù)的重任,認(rèn)識到了師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和認(rèn)真履行教師義務(wù)的責(zé)任。

  作為一名教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德。該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德呢?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,重師重在自重。教師要自敬自重,必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。個(gè)人以為,師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古就是“教書育人,為人師表”。但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展,不斷有新的內(nèi)容,現(xiàn)在我們社會主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人。要求老師具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。其中在業(yè)務(wù)素質(zhì)上,為了給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境,要求老師掌握現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。師德師風(fēng)應(yīng)注入新內(nèi)涵,通過此次暑假期間學(xué)校組織師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí),在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下,我談下面的一點(diǎn)體會:

  一、嚴(yán)格執(zhí)行國家制定的法律法規(guī)和自覺遵守上級主管部門的各項(xiàng)文件精神要求,照章辦事,嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真教書育人,潛心教育教學(xué)工作,不亂定閱教輔資料,不亂辦班,不加重學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),不亂收取費(fèi)用,不體罰和變相體罰學(xué)生,按時(shí)完成規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)。

  二、愛崗敬業(yè)。首先,要熱愛教育事業(yè),要對教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè),就要對自己的選擇無怨無悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,開拓創(chuàng)新,無私奉獻(xiàn),力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作,不求最好,但求更好,不斷的挑戰(zhàn)自己,超越自己。在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī),有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,樹立正確的人才觀,重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng),不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生,與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,尊重每一個(gè)學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長的關(guān)系,在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施,在教育教學(xué)過程中,利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,提高他們的思想政治素質(zhì),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁,絕不能厚此薄彼,按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,即“愛心、耐心、細(xì)心,” 無論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對那些學(xué)習(xí)特困生和調(diào)皮學(xué)生,更是要“特別的愛給特別的你,”切忌易怒易暴,言行過激,千萬不能體罰或變相體罰學(xué)生,對學(xué)生要有耐心,對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的`自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、積極進(jìn)取,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說的好,沒有學(xué)不會的學(xué)生,只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求,不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn),孜孜不倦的學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,開辟新教法,并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),誨人不倦、精益求精,厚積薄發(fā),時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。

  五、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學(xué)生都?xì)g模仿,將會給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服囗服,把你當(dāng)成良師益友。

  總之,作為一名教師,我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識,做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人,高尚的人格魅力影響人,崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 4

  前段時(shí)間,經(jīng)朋友推薦閱讀了周文杰、范彥君主編著的《人人要讀經(jīng)濟(jì)學(xué)》,它以中國文化和經(jīng)濟(jì)為背景,用中國人熟悉的故事案例、文化元素、敘述方式,準(zhǔn)確地講述了經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理。讀完之后感覺受益匪淺,發(fā)現(xiàn)原來課堂上一些感到很難理解和說清楚的問題竟然可以這樣講。作者用流暢生動的語言,把經(jīng)濟(jì)學(xué)融入到日常生活、古往今來的有趣故事中,行文如行云流水,清晰透徹,妙趣橫生。

  通過閱讀本書,使人領(lǐng)略到經(jīng)濟(jì)學(xué)的魅力,并用一種輕松的方式將經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理運(yùn)用到日常生活中,形成用經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點(diǎn)看待生活的視角。全書共分十二章,涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)的完整框架。前五章為微觀經(jīng)濟(jì)學(xué),包括經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理和方法論。價(jià)格、供求、消費(fèi)者、市場失靈和博弈等。后七篇主要從宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)角度講述了金融、貨幣和財(cái)政政策、股票市場、宏觀調(diào)控和國際貿(mào)易等等。原本枯燥無味的經(jīng)濟(jì)理論通過散文式的描寫變得生動起來,真正讓人感到舉重若輕。

  教高中政治的老師都有這樣的體會:課本中的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理與實(shí)際生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象總是存在較大的差距。教師手中的參考書無法幫助教師向?qū)W生解釋這種差異的存在。而《人人要讀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這本書就如一本經(jīng)濟(jì)學(xué)的散文集,“形散而神不散”。形式雖然“散”但經(jīng)濟(jì)學(xué)的脈絡(luò)不散。它對高中政治教師的價(jià)值在于,我們可以直接將一些事例有機(jī)與運(yùn)用到課本知識教學(xué)中。

  而且本書依托我們許多人親身經(jīng)歷的經(jīng)濟(jì)元素、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象來解釋枯燥的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,穿插了許多耳熟能詳?shù)闹型夤适,十分適合我們教師在備課時(shí)作為參考資料。而且本書貼近生活實(shí)際,眾所周知,需求定律是經(jīng)濟(jì)學(xué)中最為核心的靈魂思想,倘若離開了它,我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)似乎也就不存在了。在認(rèn)識需求定律時(shí),我們必須區(qū)分需求量的變動和需求的變動這兩個(gè)概念。需求量是個(gè)變量,在其他條件不變時(shí),它是由價(jià)格量的變動所引起的。如對當(dāng)前的'房地產(chǎn)市場為什么價(jià)格下降反而銷售量也下降的問題,本書告訴我們這是“吉芬現(xiàn)象”,吉芬物品的存在應(yīng)當(dāng)是有條件的,理論上當(dāng)在一個(gè)競爭的社會中時(shí),很難會有違反需求定律的吉芬物品存在,但在實(shí)際生活中它的存在并沒有違反需求定律。

  又如對當(dāng)前國家實(shí)行的宏觀調(diào)控政策,本書也用事例進(jìn)行了深入淺出的說明。如“國之稅收,民邦之本”,稅收是國家財(cái)政收入的主要來源,是百姓幸福和國家發(fā)展的根本。那么是否稅率越高越好或者越低越好呢?本書用拉弗曲線解釋了應(yīng)該征收多少稅的問題,有利于學(xué)生理解為什么稅收增長高于GDP增長并不一定是好事,國家為什么在目前要通過結(jié)構(gòu)性減稅來扶持中小企業(yè),實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型升級。

  經(jīng)濟(jì)學(xué)常識的教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生在考試中得到好的分?jǐn)?shù),最關(guān)鍵的是幫助學(xué)生初步形成經(jīng)濟(jì)學(xué)主要原理的概念,在日常生活中運(yùn)用這些原理在解釋經(jīng)濟(jì)學(xué)現(xiàn)象,來更好地適應(yīng)社會生活。其實(shí)社會并不需要太多的專家和政治家,而是高素質(zhì)的公民。讓大家像經(jīng)濟(jì)學(xué)家一樣觀察和思考,讓大家通過課本原理與現(xiàn)實(shí)生活的有機(jī)結(jié)合真正理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識,終身受益。所以,作為一名知識的傳播者,當(dāng)我讀完《人人要讀經(jīng)濟(jì)學(xué)》這本書后,認(rèn)為這是一本值得一讀的好書,也是一本有益于教學(xué)的課外參考書。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 5

  發(fā)問探索法

  在學(xué)習(xí)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行探索的方法。在同一教室里聽同一位教師的課,教材和課時(shí)相同,大家的智力也差不多,有的人漫不經(jīng)心,不由自主地被教師牽著鼻子走;有的思維活躍,深思揣摩,不斷提出為什么。課畢,前者迷迷糊糊似懂非懂,無所補(bǔ)益;后者釋疑若干,獲益良多?梢姲l(fā)問探索法多么重要!俗話說:好問無須臉紅,無知才應(yīng)羞恥。不敢大膽地發(fā)問探索,結(jié)果使問題愈來愈多,學(xué)習(xí)無法深入,愈學(xué)愈被動。

  既要敢于發(fā)問探索,又要善于發(fā)問探索,這就需要我們獨(dú)立思考,刻苦鉆研。思考了、鉆研了就會不斷給自己提出問題,有所發(fā)現(xiàn)。有位成績優(yōu)秀的同學(xué)給自己作了五不問的規(guī)定:已學(xué)過的基礎(chǔ)知識未經(jīng)復(fù)習(xí)不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思考不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學(xué)生在渴求知識的過程中,經(jīng)過深思熟慮,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,分析問題,解決問題,既積累了知識,又培養(yǎng)了愛思、多思、善思和探索的習(xí)慣。

  課堂筆記法

  在聽課過程記下必備知識的方法。好記性不如爛筆頭,做好課堂筆記好處是多方面的。

  第一,有助于抓住難點(diǎn)、重點(diǎn)和主要方法,便于課后再次回味教師的思路,掌握科學(xué)的思維方法,深化對課堂講授內(nèi)容的理解;

  第二,有助于眼、耳、腦、手密切配合,協(xié)調(diào)活動,培養(yǎng)和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;

  第三,有助于把教師概括總結(jié)的知識提綱挈領(lǐng)地記下來,積累大量寶貴的資料,使所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化;第四,有助于課堂聽講全神貫注,提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

  記聽課筆記要做到三點(diǎn):

 、偬幚砗寐犛浀年P(guān)系。作聽課筆記,學(xué)生處于一種較被動的地位,往往因聽誤了記,或因記誤了聽。有的同學(xué)為處理好聽與記的關(guān)系,提出三記三不記,即:重點(diǎn)的問題記,疑難之點(diǎn)記,教材上沒有的記,次要的不記,教材上有的不記,易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。

 、诼牎⑾、記結(jié)合,以想為主帥。從上課到下課,埋頭死記,一股腦兒充當(dāng)錄音機(jī)和記錄器,課堂上沒認(rèn)真聽,更無暇思考,無暇消化,筆記雖記得很多,但腦子里卻是一片空白,勢必影響聽課效果。有的同學(xué)抓住理解這一關(guān)鍵,總結(jié)了自己做筆記的方法:詳略得當(dāng)選擇記,結(jié)合理解靈活記,抓緊時(shí)間迅速記,不懂問題特殊記。

  ③定期整理筆記。應(yīng)當(dāng)在復(fù)習(xí)中定期對筆記加以補(bǔ)充整理。整理筆記的過程是個(gè)分析、歸納、綜合、邏輯思維的過程,不僅有利于知識的條理化、理論化,而且便于鞏固記憶和培養(yǎng)提高自學(xué)能力。

  精力集中法

  上課時(shí),學(xué)生把全部精力集中于學(xué)習(xí)之中的一種方法,F(xiàn)在,我們有的同學(xué)心猿意馬,身在課堂,心在課外,不管教師講得多好,對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法:

 、倜鞔_的聽課目的,課堂上便能較集中精力聽講,反之,坐在教室里要做到全力以赴,較為困難,因?yàn)檫@樣的同學(xué)缺乏聽課動力。

  ②耳腦并用,邊聽邊思考,向自己不時(shí)提出老師講的.論點(diǎn)是否與客觀事實(shí)相符?所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必然得出其結(jié)論?等等問題。通過對這些問題的思考,使自己的大腦處于興奮狀態(tài),避免注意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣,經(jīng)過一定時(shí)間出現(xiàn)疲勞。每節(jié)課結(jié)束,要走出教室作短時(shí)間休息或活動一會兒,以避免大腦疲勞而反應(yīng)力下降,思考力減弱,精力不集中。

  ④邊聽邊作必要的記錄,以防止思想分岔。

 、菁訌(qiáng)鍛煉,保持身體健康,才會有旺盛的精力投入到學(xué)習(xí)活動中去。

  集體討論法

  課堂上在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生們通過對教材內(nèi)容開展集體討論進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。政治課的集體討論,歸納起來有如下三種:

 、儋|(zhì)疑問題性質(zhì)的討論,即學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,大膽質(zhì)疑問題,由教師將問題歸類,發(fā)動和組織學(xué)生對自己提出的難點(diǎn)、疑點(diǎn)各抒己見,開展討論,盡量求得自己解決。

 、诰识温湓u議性質(zhì)的討論。即把教材的精彩片斷交給學(xué)生,讓他們給予評議、鑒賞。

 、蹖n}性質(zhì)的討論。即根據(jù)教材內(nèi)容,選擇恰當(dāng)?shù)膶n},讓學(xué)生積極發(fā)表看法,引起爭論,促成對教材內(nèi)容的消化理解。引導(dǎo)學(xué)生積極參加討論,不僅有效地發(fā)展他們的思維能力,而且可以提高其口頭表達(dá)能力。

  高中政治也與初中很不一樣。背的成分少了,靈活運(yùn)用的成分多。大部分題都是要求運(yùn)用課本上的原理去分析時(shí)事。首先,當(dāng)然還是課本。必須把課本上的每一條原理都記清楚,原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚,這在選擇題中很可能會用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單,只要把原理背熟,把分析題的基本思路記清楚就行。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 6

  高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革,新的課程、新的理念,不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇,同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn),經(jīng)過三年的具體實(shí)踐。我粗淺的談?wù)剬π抡n程改革的一些看法和體會。

  一、 新課改倡導(dǎo)合作精神,開展自主探究。

  新課改理念認(rèn)為:教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者,課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給資料,還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等,在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性,不僅對課本知識有了形象記憶,對有關(guān)歷史知識、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充。

  二、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,進(jìn)行情境教學(xué)

  新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”,學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力,從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中,采用角色模擬法,創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”,可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),進(jìn)行課堂模擬教學(xué),這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求,積極開動腦筋,踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲。

  如在講授《政治生活》的《民主決策:作出最佳選擇》一課中,講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí),可以設(shè)計(jì)“模擬聽證會”形式進(jìn)行情境教學(xué):設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開聽證會,給學(xué)生分組,有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊(duì)”,有各界人士組成的“贊同方”“反對方”(包括專家、學(xué)者、各利益階層),還有普通市民代表組成的“旁聽席”,另選擇一名學(xué)生主持,整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動了學(xué)生參與的積極性,深化了學(xué)生對知識的理解,鞏固了學(xué)生對知識的掌握程度,取得了較好的課堂效果,也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

  同時(shí)在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過程中,我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

  一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方

  新課改下,“學(xué)生在被教的同時(shí),也同時(shí)在教”,這就意味著學(xué)生主體性的'凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放,課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問,其答案都不是唯一的,即使教材上有一些相關(guān)的闡述,學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn),提出更多的見解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性,這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無所適從,理不出頭緒。

  二、 知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一

  新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動,使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,變厭學(xué)為樂學(xué)。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時(shí),我們往往很容易離主題卻越來越偏,比如一堂課,一開始情景模擬,學(xué)生樂于參與,課堂氣氛活躍,但活動的主題卻越來越偏,以至于在知識的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。歡迎您訪問

  以上是對新課程教學(xué)的幾點(diǎn)不成熟的看法。不足之處請指教!

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 7

  在多年的教育教學(xué)實(shí)踐過程中,我對政治課教學(xué)有以下三點(diǎn)體會:

  一、以學(xué)生為主體,實(shí)施開放式教學(xué)

  傳統(tǒng)的“灌輸式”、“填鴨式”的教學(xué)模式,因其呆板、僵滯而早已昨日黃花。必須不斷地探索并采用符合中學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方式,強(qiáng)調(diào)師生共同活動,克服教師為中心的傾向,激發(fā)學(xué)生的情感和興致,變封閉型教學(xué)為開放型教學(xué),從而使雙方真正領(lǐng)略愉快教學(xué)的美學(xué)價(jià)值。在教學(xué)方法的改革探索中,我積極發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,組織學(xué)生開展了一系列活動并取得了很好的教學(xué)效果。教學(xué)實(shí)踐中我主要開展過以下5項(xiàng)活動:

  1、辯論賽。

  活動的目的是:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)原理分析實(shí)際的能力;辯證思維能力;表達(dá)能力;團(tuán)隊(duì)合作精神;發(fā)揮學(xué)生的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣;讓學(xué)生在辯論中明辨是非,樹立正確的觀點(diǎn)。

  2、專題討論。

  活動的目的是:發(fā)揮學(xué)生的主體作用;通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會生活中的熱點(diǎn)或?qū)W生感興趣的話題,讓學(xué)生共同探討,發(fā)表自己的看法,老師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)的基本原理分析。師生雙方通過平等探討,暢所欲言,溝通思想,從而就某一問題達(dá)成正確認(rèn)識,澄清模糊認(rèn)識,糾正錯(cuò)誤認(rèn)識。如在學(xué)因果聯(lián)系的時(shí)候,我組織學(xué)生開展了“克隆技術(shù)將會把人類帶往何處”,讓學(xué)生在對克隆技術(shù)利弊的分析中,潛移默化的樹立了全面的觀點(diǎn)看問題和把握因果聯(lián)系,提高活動的預(yù)見性,從而達(dá)到教學(xué)目的。

  3、組織學(xué)生制定理財(cái)方案。

  活動目的:讓學(xué)生運(yùn)用高一經(jīng)濟(jì)學(xué)所學(xué)的股票、債券、儲蓄等知識,結(jié)合家庭經(jīng)濟(jì)收入或個(gè)人零用錢制定一個(gè)理財(cái)方案,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識解決問題的能力,調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性;顒尤〉昧撕芎玫男Ч,同學(xué)們回家后和家長商量如何把家里的經(jīng)濟(jì)收入進(jìn)行最有效的投資,每一種投資方式的有缺點(diǎn)是什么。不僅提高了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,而且許多家長改變了對政治課的傳統(tǒng)看法,一直認(rèn)為這些活動非常好。

  4、社會調(diào)查。

  理論只有和實(shí)際相結(jié)合才能永葆青春期的魅力,只有讓學(xué)生走出書齋、走向社會,才能讓學(xué)生體會到理論不只是虛無縹渺的空中樓閣,而是來源于沸騰的社會生活。

  調(diào)查式的第一步是幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼{(diào)查課題,尋求符合實(shí)際的調(diào)查對象和調(diào)查步驟,明確社會調(diào)查的方式和方法。

  第二步:正式開展調(diào)查,掌握大量的和課題有關(guān)的數(shù)據(jù)和材料,并對之進(jìn)行必要的分析和思考。經(jīng)過“去粗取精,去偽存真,由此及彼,由表及里”的改造制作功夫,然后再一次走向社會,加以進(jìn)一步的充實(shí)和提高。

  第三步:撰寫社會調(diào)查報(bào)告,一方面使書本知識得到檢驗(yàn)和完善;另一方面也為改造社會提供世界觀和方法論。

  5、開辟“時(shí)事論壇”。

  通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)基本原理分析實(shí)踐中的重大問題或?qū)W生感興趣的話題,培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際,觀察和分析實(shí)際問題的能力、表達(dá)能力;發(fā)揮學(xué)生的主體作用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。由學(xué)生自己準(zhǔn)備和主持,要求運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)原理分析同學(xué)們關(guān)注的社會熱點(diǎn)現(xiàn)象如:中美關(guān)系、中日關(guān)系、中東和平進(jìn)程、三農(nóng)問題、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、樹立正確的金錢觀、就業(yè)觀等。

  二、質(zhì)疑導(dǎo)思

  激活思維。思想政治課教材中有許多看似淺顯明白的道理,學(xué)生未真正領(lǐng)會。教師可以用恰當(dāng)?shù)摹皢栴}”激起學(xué)生思維的浪花,使他們于“無疑”處生“疑難”,產(chǎn)生新奇感和探索感,使思維向新的廣度和深度發(fā)展。當(dāng)然,教師的“問題”要提得準(zhǔn)確,有一定的難度,又能使學(xué)生感興趣。例如講到《政治常識》中“我國公民享有宗教信仰自由的權(quán)利”時(shí),提出“共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員是否允許信教”的問題;當(dāng)講到“我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)遇到資金困難的問題”時(shí),引出“能否靠多發(fā)行人民幣來解決”的疑問,學(xué)生在分析中有分歧,但教師進(jìn)行引導(dǎo),便可以得出正確的結(jié)論。

  三、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量。

  多媒體能把文字、圖像、聲音、動畫和視頻信息等眾多信息集于一體,能在視覺、聽覺上產(chǎn)生一定的刺激,引起學(xué)生的注意,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,從而形成學(xué)習(xí)動機(jī)。能使抽象的概念具體化,靜態(tài)的知識形象化,無序的內(nèi)容系統(tǒng)化,使枯燥的哲學(xué)理論不再枯燥,有利于學(xué)生對知識的獲取、記憶。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 8

  培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)意識,幫助學(xué)生奠定扎實(shí)的知識基礎(chǔ),是為備戰(zhàn)高考,是每一個(gè)高中化學(xué)教師的基本責(zé)任。要想在課堂教學(xué)做到高效,本人認(rèn)為教師必須首先做好以下兩個(gè)方面。1.突出學(xué)生的主體地位

  學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”是教學(xué)活動構(gòu)成要素中的主體部分,這兩者與教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備一起構(gòu)建出了我國最基本的教學(xué)框架。學(xué)生主體地位的體現(xiàn)是打造高效課堂的前提。沒有求學(xué)的意識,任何的教學(xué)方法都將會失去意義。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)該如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?其一,教師要端正自己的教學(xué)思想,放下教師架子,培養(yǎng)師生情感,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。其二,教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,通過制定一系列教學(xué)措施,積極培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。其三,教師要讓“學(xué)”與“教”融為一體,以教學(xué)教材為中心,與學(xué)生共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。要改變學(xué)生對教師、教材的認(rèn)識,培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓他們認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人,而教師只是督促與引導(dǎo)者,是他們在學(xué)習(xí)過程中的引路人。

  1、構(gòu)建全新的課堂結(jié)構(gòu)

  “新課改”要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思路,構(gòu)建全新的課堂教學(xué)模式。本著“一切都是為學(xué)生能夠更好地發(fā)展”的前提,重組課堂教學(xué)順序,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,彰顯現(xiàn)代教學(xué)的`科學(xué)合理性。而這些是為教師構(gòu)建高效課堂雛形,實(shí)現(xiàn)“高效”目標(biāo)而奠定基礎(chǔ)的第二項(xiàng)重要工作。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材“因地制宜”,而不是一味追求古老傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在已經(jīng)具備了構(gòu)建高效課堂的前提之后,教師應(yīng)當(dāng)在每節(jié)課上都最大限度地提高和增強(qiáng)課堂效率與教學(xué)效果,因?yàn)檫@是教師教學(xué)素質(zhì)的體現(xiàn)。

  2、要加強(qiáng)教師的表達(dá)能力

  在教學(xué)過程中,教師的一言一行都將會受到學(xué)生的矚目,并成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在化學(xué)教學(xué)的課堂上,教師應(yīng)讓自己與教學(xué)教材充分地融合起來,深挖教材中的所有知識點(diǎn),將教師掌握的、教材里具備的統(tǒng)統(tǒng)展現(xiàn)出來,為學(xué)生提供更加全面的知識展示,讓學(xué)生對知識的吸收更順暢,對教師講解的理解更透徹。教師的表達(dá)能力關(guān)系著課堂教學(xué)的質(zhì)量,因此,這還需要教師不斷加強(qiáng)自己的專業(yè)素質(zhì),在課堂上要切實(shí)做到每言必真,有言必中,減少假大空話,減少不必要的教學(xué)步驟,加強(qiáng)自己的表達(dá)能力,讓每一堂課都能夠成為有效課堂,都能讓學(xué)生從中學(xué)到知識。

  3.要注重學(xué)生的知識驗(yàn)證

  學(xué)生對于知識的吸收一半來自于自己的理解,一半來自于教師的課堂教學(xué)。要想讓每一堂課都成為“有效課堂”,就需要教師關(guān)注學(xué)生對課堂知識的吸收情況,因?yàn)檫@是衡量“有效課堂”的標(biāo)準(zhǔn),是對教師教學(xué)有效與否最終的檢驗(yàn)。要讓學(xué)生學(xué)有所得,且有所用。衡量學(xué)生知識水平的標(biāo)準(zhǔn)不能僅靠作業(yè),而是要在每堂課上都體現(xiàn)出來。這需要教師做到兩點(diǎn):其一,掌握好“課堂開篇”。柏拉圖說:良好的開端是成功的一半,在課堂開篇即對學(xué)生所學(xué)知識進(jìn)行驗(yàn)證。

  同時(shí),在驗(yàn)證過程中巧妙地導(dǎo)入本節(jié)課題,讓學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識、獲取新知識的過程中體驗(yàn)到一種新奇的快感;其二,利用好“課堂總結(jié)”。在每堂課的最后階段,教師要充分利用好這最后的時(shí)間,采用問題探討、本課課題研究等有效方式,來加深學(xué)生們對課堂知識的印象,同時(shí),也是對學(xué)生所學(xué)知識應(yīng)用最好的驗(yàn)證?偠灾,在我國當(dāng)前的教育形式下,推行高效課堂勢在必行。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)定信念,師生同心。就一定能夠打好新課改這場攻堅(jiān)戰(zhàn)!

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 9

  政治課教學(xué)要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則,要堅(jiān)持知識性與思想性結(jié)合的教育原則,要堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)原則。 按照新課標(biāo)要求,我認(rèn)為思想政治課教學(xué)方法概括為:以材料為依據(jù),以媒體為手段,以學(xué)生為主體,以知識為基礎(chǔ),以能力為重點(diǎn),以覺悟?yàn)槟康摹?/p>

  一、以材料為依據(jù)

  材料進(jìn)課堂,是政治課教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際的一種形式。在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用材料,可以幫助學(xué)生加深對基本概念、基本理論的理解,可以提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  對所以選擇的材料要典型,要貼近社會實(shí)際和學(xué)生的生活,符合學(xué)生的認(rèn)識水平和理解能力。材料的運(yùn)用不能只滿足于對概念和理論的解釋,而要考慮如何通過對材料的分析來引出理論觀點(diǎn),以培養(yǎng)學(xué)生的歸納和推理能力;如何通過對材料的分析來揭示知識點(diǎn)之間和理論之間的內(nèi)在聯(lián)系,以培養(yǎng)學(xué)生多角度、多層次思考問題的能力;如何把理論內(nèi)容和實(shí)際問題有機(jī)地結(jié)合起來,以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

  二、以媒體為手段

  教學(xué)媒體是順利完成教學(xué)任務(wù)的有效手段。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)媒體是一種內(nèi)容與形式的關(guān)系,恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)形式有利于理解教學(xué)內(nèi)容,常常會有事半功倍的效果。因此,為了使抽象的知識具體化、形象化,幫助學(xué)生更好地感知教材和理解教材,教學(xué)手段的選用是不能不考慮的。隨著課堂教學(xué)改革的發(fā)展,計(jì)算機(jī)多媒體在課堂教學(xué)中得到了更廣泛地運(yùn)用。多媒體能使課堂教學(xué)更直觀、更生動、更形象,從而更好地幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。例如在講到“社會主義市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)”時(shí),學(xué)生例舉了社會上已曝光的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉、肯得雞快餐蘇丹紅、敵敵胃火腿等一系列假冒偽劣產(chǎn)品的事件,在學(xué)生例舉了大量事實(shí)材料的基礎(chǔ)上,安排學(xué)生收看課前從網(wǎng)上下載的安徽阜陽劣質(zhì)奶粉法庭審判一案,當(dāng)畫面上出現(xiàn)因食用劣質(zhì)奶粉,造成許多嬰兒患病甚至死亡,而當(dāng)?shù)毓ど滩块T的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)卻徇私舞弊,向上級部門隱瞞事情真相,同學(xué)們都震驚萬分,義憤填膺,也真正認(rèn)識到要使我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)這樣一個(gè)復(fù)雜又龐大的系統(tǒng)協(xié)調(diào)有序地運(yùn)行,必須保證市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的規(guī)范化和法制化。多媒體教學(xué)應(yīng)用文字、圖形、圖像、動畫、聲音等各種信息交互傳遞,增加了課堂教學(xué)的感染力。

  三、以學(xué)生為主體

  學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,是教學(xué)過程的能動參與者。在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,首先要轉(zhuǎn)變教師的觀念,真正樹立起學(xué)生是教學(xué)主體的思想。其次要改革教學(xué)方法,克服傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生處于被動接受地位的狀況,深入研究和運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法,使學(xué)生主動、積極有效地參與教學(xué)。再次,要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  例如在講到“國家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控”時(shí),預(yù)先布置學(xué)生課外自學(xué),查找資料,設(shè)想方案:2008年以前,國家為什么提高了銀行存貸款的利息率?銀行利息率為什么會變化?2008年以來,我國銀行的利息率先后下調(diào)過幾次?為什么利息率下調(diào)能在一定程度上增加貨幣的流通量?假設(shè)你有一筆閑錢,在利息率教高的情況下,你會多存還是少存?在利息率較低的情況下,你又會怎樣安排?比較一下,哪種情況下人們留在身邊可以直接用于購買商品的貨幣量多一些?課堂上老師組織同學(xué)們交流調(diào)查,整理出基本論點(diǎn),并通過生動的事例、具體的數(shù)據(jù)說明自己的論點(diǎn),對國家運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策進(jìn)行宏觀調(diào)控的目標(biāo)有了充分地認(rèn)識。當(dāng)然學(xué)生主體作用發(fā)揮的知識基礎(chǔ)是對教材的理解和問題的發(fā)現(xiàn),這一切沒有一定的學(xué)習(xí)能力是無法完成的'。教師要進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生自覺、自主地學(xué)習(xí);如何培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生理解教材、分析教材的能力和習(xí)慣;如何培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、獨(dú)立思考問題和解決問題的能力和習(xí)慣。

  四、以知識為基礎(chǔ)

  掌握基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法論是思想政治課入門的途徑,也是學(xué)科能力的載體。沒有一定的學(xué)科知識,我們的學(xué)生就失去了觀察問題和分析問題的理論依據(jù)和科學(xué)的思維方法,也就很難對復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題作出理性的判斷和正確的分析。因此,在教學(xué)過程中應(yīng)努力講清基本概念、基本理論、基本方法論,還要挖掘知識間的內(nèi)在聯(lián)系。

  五、以能力為重點(diǎn)

  政治學(xué)科能力培養(yǎng)的問題要注意幾點(diǎn):正確處理知識與能力的關(guān)系。知識與能力是辯證統(tǒng)一的,知識是能力的基礎(chǔ),沒有知識基礎(chǔ),能力就成空中樓閣;能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn);政治學(xué)科的能力要求是各個(gè)方面有機(jī)組成的一個(gè)系統(tǒng)整體;課堂教學(xué)中要選擇不同的材料,設(shè)計(jì)不同的問題,設(shè)置不同的情境,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué),努力提高學(xué)生的理解、判斷、分析和綜合運(yùn)用的能力。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 10

  有的同學(xué)感到,知識背過了,但做題時(shí)卻不知如何下筆,成績提高不快。這涉及如何駕馭和運(yùn)用知識的問題,對知識的掌握不能僅僅局限于“背過”,要將理解和記憶結(jié)合起來,才能真正提高運(yùn)用知識的能力。

  興趣是最好的老師。我想大家都聽說過這句話吧。如果你對一樣?xùn)|西感興趣,你就會很有動力地去挖掘更多,了解更多。相反,如果你對自己所要學(xué)習(xí)的東西一點(diǎn)也不感興趣,那么你必將會極其痛苦,并且所學(xué)的知識也不能很好的吸收。那么,與其天天痛苦,為什么不積極培養(yǎng)自己的興趣呢。

  有的同學(xué)會基于自己對人的厭惡而排斥某些老師的課。這樣的想法也是很不好的,并且很幼稚。所謂眾口難調(diào),不是每個(gè)老師的教學(xué)方法都可以適合你的。我們可以做的事只能是盡快的適應(yīng)他們,而不是排斥。學(xué)習(xí)是一件自己的事情,與他人無關(guān)。試著耐心一點(diǎn),你會有意想不到的收獲。

  有時(shí)候老師要收練習(xí)冊了,可是太忙了,沒做完。怎么辦?有很多同學(xué)就會選擇抄答案了。那些答案又長又繁雜。抄了也未必有用。其實(shí),我覺得這個(gè)時(shí)候,抄答案不如自己認(rèn)真的看一下答案,參考一下答題格式和答題的要素,我想老師會理解你的。

  很多同學(xué)花了比別人多一倍的時(shí)間,可收效還是不明顯,甚至成績很不理想。我只能說,或許是效率太低了;ㄙM(fèi)了兩倍的時(shí)間,卻只掌握了別人所學(xué)到的一半。那么如何提高自己的學(xué)習(xí)效率呢。首先,我覺得一定要認(rèn)真聽課,一般來說,老師的閱歷都是比我們豐富的,尤其是政治老師,他們能比我們更深層次地看清一些事物本質(zhì),社會現(xiàn)象,他們會舉一些例子來幫助你們理解知識點(diǎn)。其次,我覺得做筆記也是一件很重要的事情,有些知識點(diǎn)你剛學(xué)完的時(shí)候會比較容易懂,但過了一段時(shí)間后,你就會遺忘很多。這時(shí)候筆記就很重要了,它可以幫助你回憶與理解。但是本人很不贊同做很繁華的筆記,就是那種花費(fèi)了很多時(shí)間,抄得工工整整,一字不差的那種筆記。這樣子做筆記會很容易錯(cuò)過老師接下來所講到的重點(diǎn)。所以我建議做筆記是在書上劃劃知識點(diǎn),再稍微做些注釋,或某些需要注意的東西。最后,就是要專心一點(diǎn)吧。專心是效率的`保證。我一直都覺得做一件事就要專一。不要在做政治練習(xí)的時(shí)候,又去翻一下物理書,或者聽一下歌。這很容易使你的注意力分散的。

  政治是在于理解的,不是說你不停的背就可以弄懂的。當(dāng)你理解了每一個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候,你會發(fā)現(xiàn)你已經(jīng)基本上可以背出來了。多看一些報(bào)紙,多關(guān)心一下時(shí)事會更有助于你的理解。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 11

  對于剛進(jìn)入高中的高一新生來說,在政治學(xué)習(xí)中必須要知道幾個(gè)主次問題,下面是高中政治主次學(xué)習(xí)法所要知道的幾個(gè)要點(diǎn):

  1.先計(jì)劃后學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計(jì)劃再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)才是有計(jì)劃、有目的、有針對性的,才能克服學(xué)習(xí)中的盲目性、忙亂性。

  2.先預(yù)習(xí)后聽講

  首先,預(yù)習(xí)是課前“偵察”,可打有準(zhǔn)備之仗;其次,預(yù)習(xí)可使新舊知識聯(lián)系,有利于掌握新知識;再次,預(yù)習(xí)可以克服聽課的盲目性,提高學(xué)習(xí)效率;最后,預(yù)習(xí)可使聽課更專心,與老師配合更默契,從而提高自學(xué)能力。

  3.先復(fù)習(xí)后做作業(yè)

  復(fù)習(xí)是鞏固、消化和深化學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié),回家后應(yīng)把當(dāng)天學(xué)的知識認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍,該記的記下來,該理解的理解透了,然后再做作業(yè)。做作業(yè)時(shí),第一不要看書,第二不要問別人,第三要有時(shí)間限制,只有這樣,作業(yè)才有實(shí)際價(jià)值。

  4.先調(diào)整心態(tài)后參加考試

  同樣水平的孩子,以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結(jié)果。心態(tài)良好、斗志昂揚(yáng)就會促進(jìn)思維,臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維,臨場發(fā)揮就不佳,所以考前一定要調(diào)整好心態(tài)。

  5.先獨(dú)立思考后請教別人

  思考可以對知識理解得更深刻,可以使所學(xué)的東西更扎實(shí),可以使大腦變得更靈活。所謂學(xué)問,就是要又學(xué)又問。當(dāng)遇到學(xué)習(xí)上的困難時(shí),應(yīng)在自己思考的`基礎(chǔ)上求得別人幫助,但最好不要只問答案,而要共同探討,以求開拓思路。

  許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師都說,那些經(jīng)常問問題的同學(xué),他們的能力要優(yōu)于他人。平時(shí),他們看起來似乎領(lǐng)悟得較慢,但在測驗(yàn)或考試的時(shí)候,他們卻考得非常好。

  6.先打好基礎(chǔ)后靈活思維

  學(xué)習(xí)必須先打好基礎(chǔ),就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握,尤其是基本概念。切不可概念還沒掌握就急于去做題,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力,事倍功半。

  當(dāng)然,光打好基礎(chǔ)還不行,還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識,能發(fā)揮,能運(yùn)用,能創(chuàng)造。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 12

  自參加工作以來,我深深體會到教師真的是一份良心活。對于自己的體會,有很多方面,但自從帶高中普通班以來,對學(xué)困生倍加關(guān)注。普通班的學(xué)生,整體學(xué)習(xí)成績差,學(xué)困生較多。一個(gè)學(xué)習(xí)下來,學(xué)困生影響班級比較優(yōu)秀的學(xué)生,導(dǎo)致整體成績偏低。

  學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是素質(zhì)教育和新課改的要求。學(xué)困生的表現(xiàn)也各不相同,有些由于性格上有缺陷,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng),學(xué)生生活方面有問題而導(dǎo)致學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差,表現(xiàn)為不能完成教學(xué)大綱所要求的學(xué)習(xí)任務(wù),還有一些學(xué)生妨礙他人學(xué)習(xí)、妨礙教師教學(xué)活動的開展、妨礙班級教學(xué)常規(guī),這兩類學(xué)生在班級中為數(shù)不少,因此在平時(shí)教育教學(xué)過程中我也注意觀察這些學(xué)生的.表現(xiàn),根據(jù)他們的各自特點(diǎn),研究轉(zhuǎn)化這些學(xué)困生的方法。

  首先,我認(rèn)為學(xué)困生的主要有這樣一些特點(diǎn),他們智力正常,但沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)以及正確的學(xué)習(xí)方法,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降,由于成績下降帶來學(xué)習(xí)上缺乏信心,從而產(chǎn)生惡性循環(huán)。這些學(xué)生在平時(shí)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)缺乏自信、上課時(shí)常走神等情況。針對他們的這些特點(diǎn)我采取了一些相應(yīng)地措施。

  第一:關(guān)愛學(xué)困生。

  提高提問率,選擇一些難度較低的問題,一旦他們回答正確就給予鼓勵(lì)。下課抽空就找他們聊天,了解他們的愛好,經(jīng)常尋找表揚(yáng)他們的機(jī)會,以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣與信心。

  第二,降低目標(biāo)要求。

  這些學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好,思維緩慢,作業(yè)速度也跟不上。針對這種情況,我采用的是短期目標(biāo)設(shè)置,今天和昨天比,明天和今天比,這一節(jié)和上一節(jié)比,有一點(diǎn)進(jìn)步就會為他們加分,加油。

  第三,恰當(dāng)定位

  自我評價(jià)激勵(lì),由于這些孩子在學(xué)習(xí)上的能力不足,造成課堂上有自卑心理,不敢表現(xiàn)自己,更不敢在別的同學(xué)面前正面評價(jià)自己。長此以往,就自己把自己定位于差生。也因?yàn)樵谡n堂上的自我表現(xiàn)不佳,課下開始了需要?jiǎng)e人承認(rèn)他們存在的不良舉動。針對這些,我采用讀報(bào)堂,讓這些學(xué)生進(jìn)行自我定位,對于自我定位不好的同學(xué),我讓其他學(xué)生幫忙找優(yōu)點(diǎn),來進(jìn)行幫助定位,已給他們自信和反省。在每個(gè)質(zhì)量檢測中,我都看到了他們的進(jìn)步。

  其次,培養(yǎng)學(xué)困生掌握正確學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn),教給他們學(xué)習(xí),記憶,思維的正確方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之,雖然有些學(xué)困生的轉(zhuǎn)化很快就可以看到效果,但大部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可以見到成效的。我想努力加堅(jiān)持,就一定會聞到滿園的芬芳,看到遍地的花開。

  高中政治新課標(biāo)解讀心得 13

  在新時(shí)代的背景下,隨著教育改革的不斷深化,高中政治新課標(biāo)應(yīng)運(yùn)而生。近日,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)的內(nèi)容,對其中蘊(yùn)含的教育理念和教學(xué)方法有了更為深刻的理解。在此,我將分享我的一些學(xué)習(xí)心得。

  新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體地位,提倡以學(xué)生為本的教學(xué)理念。這意味著,在政治教學(xué)中,我們需要更加注重學(xué)生的需求和興趣,尊重他們的個(gè)體差異,引導(dǎo)他們主動參與、積極探索。這一轉(zhuǎn)變,不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新精神。

  新課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)了政治教學(xué)的實(shí)踐性。政治是一門與社會現(xiàn)實(shí)緊密相關(guān)的學(xué)科,因此,在教學(xué)中,我們應(yīng)該注重將理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。例如,可以組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查、模擬政治活動等形式多樣的'實(shí)踐活動,讓他們在實(shí)踐中深化對政治理論的理解,提高解決實(shí)際問題的能力。

  此外,新課標(biāo)還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價(jià)值觀。這要求我們在教學(xué)中,不僅要傳授知識,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。我們可以通過講解歷史事件、分析社會現(xiàn)象等方式,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,培養(yǎng)他們成為具有高尚品德和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的公民。

  在學(xué)習(xí)新課標(biāo)的過程中,我也深感自己的責(zé)任重大。作為一名政治教師,我不僅要不斷更新自己的知識體系,還要不斷探索新的教學(xué)方法和手段,以適應(yīng)新課標(biāo)的要求。同時(shí),我還需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注他們的心理需求和成長困惑,努力為他們創(chuàng)造一個(gè)健康、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  總之,學(xué)習(xí)政治新課標(biāo)讓我受益匪淺。它不僅讓我對政治教學(xué)有了更為深刻的認(rèn)識,還為我指明了未來的努力方向。我相信,在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,我們的政治教學(xué)一定會更加生動有趣、更加富有成效。

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