讀有效備課的優(yōu)秀心得體會 備課的經(jīng)驗心得體會
從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編為大家收集的讀有效備課的優(yōu)秀心得體會 備課的經(jīng)驗心得體會,希望對大家有所幫助。
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作為教師我們都知道,課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業(yè)。備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備,事實表明,一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系,教師只有把教材理解得透徹,對學生情況了解的清楚,選擇好教學方法,設計好教學步驟,才能有效地把知識和技能傳授給學生。
老師又講了怎樣備課?主要是從三方面來談的:首先是鉆研教材。認真鉆研教材,做到了解教材內(nèi)容,領會教材的精神實質(zhì),明確教材的`重點和難點,挖掘教材的思想性,掌握教材的系統(tǒng)性和連貫性,做到融會貫通,也就是把教材內(nèi)容變成自己的東西,使自己的情感和教材產(chǎn)生共鳴,然后再把教材通過恰當?shù)男问胶头椒▊魇诮o學生。
接下來就是要了解學生!爸瞬拍苌平獭,教師不僅要了解學生的思想、學習、生活、負擔等情況,做出準確的估計,而且要了解學生對聽好這一課的準備如何,基礎知識、理解能力和思維能力又怎么樣?難點、疑點在什么地方,對教師所涉及的方案能否接受,還要估計到學生可能提出的問題,以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能更好地發(fā)揮學生的積極主動性、教學就會見成效。
還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程,包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。
怎樣編寫教案?我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說,更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中,其中最重要的六種是:課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。我先來談談教學目標,新課改的要求下教學目標包括:知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。其中知識目標要用了解、懂得、明白、學會、掌握這些詞匯來表述,表述必須用結(jié)果的詞匯,不能使用過程的詞匯。而能力目標是針對于本節(jié)知識的能力,不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內(nèi)容相吻合。
同時我們還要明確常用的教學方法有:談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢?我們要根據(jù)教學目標、教學任務來選,根據(jù)學科特點、學生特點選,優(yōu)化組合教學方法,其中講授法是傳遞教授式,用任何一種方法都可以來彌補它。
備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規(guī),在即將走上新的工作崗位,我一定要認真地去備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課,還要結(jié)合今天陳老師所講的每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結(jié)經(jīng)驗,努力完成所承擔的教學任務。
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我們都知道,備課是上好課的關鍵,備課無效,教學必然無效,備課之重要不言而喻。何為“有效備課”?必須弄清楚與備課相關的要素,要素許多,但我覺得這三個方面必不可少:學習者、學科內(nèi)容及其結(jié)構、教學目標及其教學方法。所謂“有效備課”理所當然要備好這三個方面。
一、備學生
學生是教學工作的落腳點,是備課活動的最終服務對象。幾千年前的孔夫子提出的因材施教,應該是備學生最早的注腳吧。今天,“為學生的需要和發(fā)展設計教學”既是一種理念,更是一種教學行為。它要求教師在備課時目中要有學生,要充分了解學生,堅持以學生為主體,尊重學生、欣賞學生。
了解學生,首先要考慮學生的年齡特征,熟悉他們身心發(fā)展特點。其次,要了解每一個學生,掌握他們的思想狀況、知識基礎、學習態(tài)度和學習習慣。許多時候決定學生成績好壞的不是老師的水平高下,而是學生的學習態(tài)度、學習習慣、學習的熱情。這就要求今天的教師不僅要考慮“我應該講什么”,更要考慮“我應該如何讓他有熱情”了。身邊這樣的例子很多,同樣帶的平行班,有些老師帶的班級成績總是遙遙領先,究其原因,倒不見得是水平高多少,更多的是學生喜歡這個老師,從而喜歡這個老師教的課,是這個老師激發(fā)了他求知的熱情,我們知道情感的力量有時候大于知識的魅力。在今天,“學高”之人只能是成為好老師的一個重要條件。許多時候,了解、欣賞學生的老師才是一個完全的老師。
二、備教材
確立了明確的“教學目標”之后,教師需要大致確定用何種“教學方法”來實現(xiàn)這些預定的目標。有效的備課不僅要考慮具體的教學方法使用,更要考慮方法組合模式的靈活運用,即包括教學方法、組織形式及課堂管理因素的組合。應該使之形成一個連貫的整體,為實現(xiàn)課堂教學目標服務?傊,新課程背景下的備課,對我們廣大教師提出了更高的要求,我們只有不斷學習新理念,研究教材,研究學生,把握可行的教學策略,適應學生各方面的需求,才能在教學中做到融會貫通,更好地實施有效教學。
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