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加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-01 09:10:34 興亮 心得體會(huì) 我要投稿

加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文(通用20篇)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí),可以記錄在心得體會(huì)中,這樣有利于我們不斷提升自我。怎樣寫好心得體會(huì)呢?下面是小編整理的加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文,希望對(duì)大家有所幫助。

加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)范文(通用20篇)

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 1

  一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平

  作為一名老師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長知識(shí),改變觀念,才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”,服務(wù)于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積累,勤思考,?偨Y(jié),苦練基本功,不斷提高教學(xué)水平。

  二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)

  首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考,使學(xué)生在激情中明理,在明理的基礎(chǔ)上激情,從而產(chǎn)生理想的.教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。

  三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度

  我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;第二步我覺得要講得清楚;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。

  四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,力求解決這些問題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。

  五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā),不走彎路而達(dá)到目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,比如說:坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會(huì)受益終身。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 2

  在當(dāng)今減負(fù)的浪潮中,如何保證教學(xué)質(zhì)量呢?那就是要落實(shí)高效課堂,提高課堂教學(xué)的有效性。蘇霍姆林斯基曾說過:“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來說,這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。課堂是我們教學(xué)的主陣地,在課堂教學(xué)中如何以最少的時(shí)間和精力,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、獲取最佳的課堂教學(xué)效果,這是每位教師的一直以來的追求。那么,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,如何使自己的課堂煥發(fā)出青春活力與誘人的魅力呢?我在不斷地實(shí)踐探索,不斷地思考反思中尋求答案,下面我就談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

  一、教師能力是高效課堂的保障

  教師課前都能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真鉆研教材,但很少做到根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)對(duì)象的年齡、知識(shí)、認(rèn)知能力等,去精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程與方法,也沒能深挖教材和超越教材,更沒能預(yù)想到在課堂上有可能遇到學(xué)生提出的問題,或突發(fā)事件而隨機(jī)應(yīng)變的教育機(jī)智。所以,教師整合教材的能力,調(diào)控課堂的能力是高效課堂的法寶。

  1.“要給學(xué)生一碗水,自己必須有一片海洋”。豐富的知識(shí)是征服學(xué)生的法寶,有了豐富的知識(shí)才能駕馭學(xué)生,才能高效的引領(lǐng)課堂。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點(diǎn)”,合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題,對(duì)于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮,針對(duì)可能發(fā)生的情況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案,確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2.靈活的掌控課堂的能力才能保障課堂教學(xué)的順利實(shí)施。例如:在教學(xué)物體體積的時(shí)候,學(xué)生會(huì)把物體的占地面積理解為求體積,這時(shí),教師應(yīng)抓住錯(cuò)誤的契機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生之間展開討論,在交流中學(xué)生不但加深對(duì)體積的認(rèn)識(shí),而且區(qū)分了體積和面積。

  二、學(xué)生主體地位是高效課堂的關(guān)鍵

  新課標(biāo)明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”,學(xué)生回歸課堂的主體地位,參與課堂教學(xué),積極主動(dòng)地獲取知識(shí),已經(jīng)成為高效課堂的共識(shí)。教師要多給學(xué)生一定的時(shí)間與空間,盡量讓他們多想、多說、多做,重視學(xué)生的“自主探究,合作交流、動(dòng)手實(shí)踐”教師不應(yīng)直接教給學(xué)生解決問題的方法,而是給學(xué)生一把在知識(shí)海洋中航行的槳,讓學(xué)生積極思考,大膽嘗試,在主動(dòng)探索中獲取新知,并體驗(yàn)成功的喜悅,從而張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

  1.注重激勵(lì)評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生自主探究。由于傳統(tǒng)教育長期單純通過書面測驗(yàn)、考試來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)技能掌握的程度,長此以往,在有意無意間泯滅了學(xué)生的好奇心,壓抑和扼殺了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造性。隨著課程改革的深入,我們?cè)絹碓蕉嗟剡\(yùn)用多種方式,綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)與技能、創(chuàng)新和實(shí)踐、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的變化和進(jìn)步。教學(xué)中,我們要從多方面進(jìn)行正確、肯定的評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,使學(xué)生獲得“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不斷成功”的感受,從而嘗到“成功是成功之母”的樂趣。例如,教學(xué)“圓的周長”時(shí),學(xué)生積極地動(dòng)腦、動(dòng)手,探索出圓周長與圓直徑的關(guān)系,為計(jì)算圓的周長打下基礎(chǔ)。教師激勵(lì)道:“早在一千多年前我國數(shù)學(xué)家祖沖之就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)關(guān)系并計(jì)算出圓周率。同學(xué)們經(jīng)過研究也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律,你們真是當(dāng)代的小祖沖之。”這樣的積極評(píng)價(jià),如同助燃劑,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生了強(qiáng)勁的推動(dòng)作用。

  2.注重合作學(xué)習(xí),提升課堂效率!靶〗M合作學(xué)習(xí)”,充分賦予了課堂的思維空間、活動(dòng)空間。在小組學(xué)習(xí)中,教師僅僅是導(dǎo)演,學(xué)生真正走到前臺(tái)來表演,體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。使學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到培養(yǎng),從面減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),增強(qiáng)自信心,增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),有利于教學(xué)的多邊互動(dòng),使每個(gè)學(xué)生都能獲得平等參與的機(jī)會(huì),進(jìn)而有效地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究能力和創(chuàng)新精神。例如,在“圓的面積”教學(xué)中,教師再讓學(xué)生分組合作把圓形圖片間拼成近似的長方形、近似的平行四邊形、近似的三角形、推導(dǎo)出面積公式之后,拋出一個(gè)問題,讓學(xué)生分組合作學(xué)習(xí);能把圓拼成近似的正方形來推導(dǎo)面積公式嗎,為什么?一石激起千層浪,學(xué)生一邊猜測“也許能,也許不能”,一邊動(dòng)手剪拼。通過動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的感知,結(jié)果發(fā)現(xiàn):不能把圓剪拼近似的正方形”,因?yàn)椤叭魏我粋(gè)圓的半徑不可能與該圓周長達(dá)一半相等”。

  三、興趣是高效課堂的前提

  美國心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī),乃是對(duì)教材本身的興趣。”充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí),被動(dòng)變主動(dòng),何愁不實(shí)現(xiàn)課堂的高效呢?主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生,課堂知識(shí)能記住90﹪,而被動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生只能記住知識(shí)的50﹪左右。針對(duì)這樣的情況,教師應(yīng)該采用興趣化教學(xué)法,讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。

  1.創(chuàng)設(shè)生活情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)是一個(gè)抽象性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科。為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境,提供給學(xué)生主動(dòng)參與的條件,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,以收到良好的課堂教學(xué)效果。例如,在教學(xué)長方體的表面積時(shí),我創(chuàng)設(shè)了為母親買禮物的情景:母親節(jié)到了,小明為媽媽買了一份禮物,(課件演示長方體盒子,并展示長、寬、高),他想用包裝紙把禮物包起來,需要多大的包裝紙,怎樣計(jì)算呢?你能幫幫他嗎?問題提出后,學(xué)生們十分感興趣,學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體性很好地被調(diào)動(dòng)了起來,在不知不覺中投入了數(shù)學(xué)課堂的思維活動(dòng)之中。創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的渴望,主動(dòng)去探究數(shù)學(xué),充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

  2.力求語言形象生動(dòng),有趣味性。教學(xué)是一門藝術(shù),教師生動(dòng)、有趣的語言,對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起著重要的作用。課堂上教師包含濃郁情感的語言,往往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極強(qiáng)的感染力,教師要善于用語言把抽象的概念具體化,把深?yuàn)W的道理形象化,使枯燥的知識(shí)趣味化,以加深學(xué)員對(duì)理論知識(shí)的`理解和記憶。在教學(xué)中采用生動(dòng)有趣的語言能撥動(dòng)學(xué)生心弦,激發(fā)他們的求知欲例如:在數(shù)學(xué)教學(xué)中適時(shí)地使用比喻和形象化的語言,取得了非常不錯(cuò)的效果。在教學(xué)長方體和正方體時(shí),學(xué)生對(duì)單初學(xué)時(shí)求它們的棱長、表面積、體積時(shí)掌握得還不錯(cuò)。待這些知識(shí)綜合起來,就混淆區(qū)分不開了。我根據(jù)長度單位、面積單位、體積單位字母表示的不同。把它們比喻成一條腿、兩條腿、三條腿,一條腿找線,兩條腿找面,三條腿找方,收到了意想不到的效果。這種形象化的手法使枯燥無味的課堂頓時(shí)變得生動(dòng)有趣,學(xué)生覺得非常有意思,在趣味中問題迎刃而解。

  四、運(yùn)用多媒體化靜為動(dòng),提高學(xué)生主動(dòng)探究信息技術(shù)

  在教學(xué)中有著巨大的優(yōu)勢(shì),因?yàn)樗鼒D文并茂,可以化靜為動(dòng),化難為易,化抽象為具體,加深理解知識(shí)的過程。因此在教學(xué)過程中,我充分利用多媒體計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì),把圖片情境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài),把知識(shí)形成的全過程淋漓盡致的呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。例如:在教學(xué)“時(shí)、分、秒”一課時(shí),我利用多媒體課件設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)態(tài)的鐘面,學(xué)生可以根據(jù)鐘面上的指針變化,清晰地看到時(shí)針走一個(gè)大格,分針正好走一圈,從而學(xué)生可以自主地發(fā)現(xiàn)整時(shí)的特征,“分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。這一教學(xué)環(huán)節(jié),有效地提高了學(xué)生通過自主探究認(rèn)識(shí)整時(shí)的能力?傊鳛榻虒W(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者,教師在課堂教學(xué)中,充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué),為學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手嘗試、探求、發(fā)現(xiàn)的境界之中,保持興奮、愉悅、渴求上進(jìn)的心理狀態(tài),學(xué)生的主體作用就能得到充分、有效地發(fā)揮,整體教學(xué)效果提高,優(yōu)化教學(xué)過程。

  總之,“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。要切實(shí)的提高教育教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的高效課堂,還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實(shí)踐。只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué),學(xué)生才會(huì)受益,教師才能教得輕松,學(xué)生才能學(xué)得有趣。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 3

  為了進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為,提高教師的教學(xué)水平,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,為迎評(píng)奠定扎實(shí)的工作基礎(chǔ)。4月份我校開展了課堂教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。作為青年教師,我們覺得這次活動(dòng)有著非常重要和積極的意義。

  課堂教學(xué)的質(zhì)量是身為一名教師的立足治本,使教學(xué)行為嚴(yán)謹(jǐn),準(zhǔn)確和規(guī)范更應(yīng)是我們不懈的努力和追求。在活動(dòng)開展期間,督導(dǎo)老教授和領(lǐng)導(dǎo)親自來聽我們的課,就改進(jìn)課堂教學(xué)方式、方法,提升課堂教學(xué)內(nèi)涵方面提出了有針對(duì)性地意見和建議。也鼓勵(lì)我們調(diào)動(dòng)教學(xué)改革的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,發(fā)揮我們教學(xué)的熱情不斷地提高個(gè)人的教學(xué)能力和水平。我們從中受益匪淺,覺得身為青年教師確實(shí)還有很多地方需要學(xué)習(xí)和進(jìn)步,只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今快速發(fā)展的教學(xué)革新和形勢(shì)。

  在活動(dòng)期間,學(xué)校還組織了國家級(jí)教學(xué)名師范欽珊的講座和示范教學(xué)觀摩課,我們了解到名校教授的`授課理念和心得,更加直觀地理解了提高教學(xué)質(zhì)量的方法和意義。我們也去聽了校區(qū)組織的名師觀摩課及部分老師的公開課,從中取長補(bǔ)短,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足并在實(shí)踐中改進(jìn)和提高。此外,由于在大學(xué)英語教學(xué)中廣泛地使用了多媒體教學(xué)的手段,所以在活動(dòng)月期間,對(duì)于課件的制作和修正,以及切實(shí)利用好這一方法提高教學(xué)質(zhì)量方面我們老師之間也交流不少。

  活動(dòng)雖已結(jié)束,但我們覺得在過程中發(fā)現(xiàn)的問題不應(yīng)該回避和忽視。一定要認(rèn)真地梳理和改正,并逐步提高自身的教學(xué)水平,站穩(wěn)講臺(tái)。以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度上好每一堂課,也以今年的評(píng)估為契機(jī)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,使教學(xué)更加規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)化。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 4

  影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,最直接、最重要的無疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的.方面看,在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)過程的整體優(yōu)化,要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間,精力和物質(zhì)的消耗,取得最佳的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,首先要精講點(diǎn)撥。“精講”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí)!包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過程,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。

  其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式,改變問題條件、結(jié)論思路等,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,進(jìn)行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

  然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,突出重點(diǎn),簡明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí),講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過程,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。

  最后利用達(dá)標(biāo)測試。測評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 5

  教育,需要欣賞,需要鼓勵(lì),需要批評(píng),更需要喚醒。

  每一個(gè)學(xué)生,都會(huì)在學(xué)生時(shí)期留下許多的過錯(cuò),因?yàn)槟挲g,他們還不懂得如何去走好自己的人生,他們還不知道自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力是源自于自己的未來,他們?cè)阢裸露校沧仓星斑M(jìn),摔倒,爬起……,他們,需要教師正確及時(shí)的進(jìn)行引領(lǐng),一味的沖動(dòng)和急躁不是解決問題最根本的方法,怒火過后,應(yīng)是忍耐和平和,是寬容和大度,畢竟,我們是教導(dǎo)學(xué)生走好人生之路的不可缺失的關(guān)鍵人物,教師的'職責(zé)就是教書育人。

  喚醒學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),喚醒學(xué)生內(nèi)心的善良與愛的缺失,喚醒學(xué)生對(duì)真善美的追求,喚醒學(xué)生對(duì)未來的追求與渴望,更重要的是喚醒學(xué)生那顆感恩的心,唯有如此,他們的路才會(huì)走得更遠(yuǎn),學(xué)習(xí)的信心才會(huì)更加堅(jiān)定,對(duì)于是非的辨別能力才會(huì)日益增強(qiáng),才會(huì)在這個(gè)浮躁的社會(huì)懂得放下與取舍,才會(huì)在不知不覺中認(rèn)識(shí)到自身存在的價(jià)值。因此,喚醒學(xué)生比批評(píng)學(xué)生更為重要,它彰顯了和諧,賦予教育一種優(yōu)雅的人性。

  走在教育的路上,一邊播撒,一邊喚醒,一邊收獲,一邊幸!

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 6

  泰戈?duì)栒f過:“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人類傳送生命的氣息”,正因如此,教育之“育”就應(yīng)從尊重生命開始,教人向善,使人胸襟開闊。

  學(xué)校推行生命教育,首先必須培養(yǎng)教師的生命情懷,教師通過教學(xué)方式方法的革新,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的生命性,使課堂充滿生命氣息,滿足學(xué)生追求生命價(jià)值的高層次需要。通過創(chuàng)建良好的校園文化,構(gòu)建生命教育的氛圍,使學(xué)校的亭臺(tái)樓閣,一草一木都蘊(yùn)含著生命教育的內(nèi)容,通過生命教育研究和有關(guān)知識(shí)的培訓(xùn),提升教師自身素質(zhì),養(yǎng)成關(guān)愛生命的情懷。

  “生命教育”不僅僅是未成年人的事,還應(yīng)包括未成年人的監(jiān)護(hù)人。家長作為孩子的監(jiān)護(hù)人應(yīng)該樹立正確的親子觀和成才觀,加強(qiáng)對(duì)孩子珍惜生命的教育,讓孩子從小懂得生命的'價(jià)值,生命的可貴。家長還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)孩子的非智力因素培養(yǎng),特別是培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)的意志和承受能力,培養(yǎng)他們正視困難、克服困難的勇氣,培養(yǎng)他們豁達(dá)開朗的胸懷。教育他們分清自尊與虛榮、要強(qiáng)與逞強(qiáng)的界限,任何時(shí)候,都不能以生命作為虛榮和逞能的代價(jià)。

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  最近,陶繼新老師寫的《做一個(gè)幸福的教師》一書,該書有著他的三個(gè)講演錄,“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。

  《做一個(gè)幸福的教師》一書,大大提高了我對(duì)本身工作,對(duì)學(xué)生教育成績的'認(rèn)識(shí)。學(xué)校教育與家庭教育不但要關(guān)注學(xué)生的成績還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的,不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育!

  陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》一書,讓我真正體會(huì)到要我們不僅要關(guān)注孩子的心靈,還要尊重孩子的人格,F(xiàn)在,尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律,成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心,處處留意,微觀入手,扶起孩子自信之樹,那么我們的學(xué)生就都是可塑之才,只要有愛的陽光,只要有愛的雨露,總有一天,每一株稚嫩的幼苗都會(huì)成為參天大樹。那時(shí)才是我們做一個(gè)教師最幸福的時(shí)候。

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  初次了解到新教育實(shí)驗(yàn)六大行動(dòng):營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。

  最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切,為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻(xiàn)。

  最欣賞的一句話:只要行動(dòng),就有收獲。重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)。態(tài)度決定一切,"只要行動(dòng),就有收獲。"在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過,我們總是實(shí)現(xiàn)的少,憧憬的`多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),只要行動(dòng),就有收獲。

  最震撼的一個(gè)工程:營造書香樂園。一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞,但只要有書,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個(gè)不讀書的教師,窮其終生,也只能一個(gè)教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時(shí)間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。

  做一名幸福、喜歡學(xué)習(xí)、有內(nèi)涵的教師。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 9

  踏入宿州電大校門的第一天起,我又有了新的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開始了工作并學(xué)習(xí)著的另一種生活。

  曾看過的一篇文章曾經(jīng)說過,“一個(gè)人什么時(shí)候開始停止學(xué)習(xí),什么時(shí)候就開始衰老”。從這個(gè)意義上講,有人到了六、七十歲沒有衰老,因?yàn)樗在努力學(xué)習(xí);而有人在十六歲就開始衰老了,因?yàn)樗呀?jīng)放棄了學(xué)習(xí)。因此,我要把學(xué)習(xí)變成一種生存方式,變成自身發(fā)展的一種需要,努力把自己塑造成一個(gè)心中有愛,肩上有責(zé),腹中有墨的人。

  電大為國家培養(yǎng)了很多實(shí)用型人才,多元化的辦學(xué)模

  式,寬進(jìn)嚴(yán)出的育人方式讓我們每個(gè)人都有接受高等教育的機(jī)會(huì)。坐在教室,聽著老師精辟的講解,我學(xué)到了許多,嘗到了甜頭。這是個(gè)學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)也是一個(gè)學(xué)做人,學(xué)做事的地方。平常跟你接觸最多的就是同學(xué),而大家都是為了一個(gè)目標(biāo)來到這里,學(xué)校就是一個(gè)大家庭,在這個(gè)大家庭里有老師的愛護(hù),同學(xué)的'幫助,這是一個(gè)天高任鳥飛,海闊憑魚躍的美好時(shí)代。讓我們用生命中最濃的激情,最美的期待迎接日出,瑯瑯的讀書聲是我們獻(xiàn)給太陽的禮贊,晶瑩的汗珠是我們迎接日出的眼睛,那燦爛的朝陽預(yù)示著我們美麗的人生。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 10

  讀完五年級(jí),我升入寧都二中就讀六年級(jí),也就是說我正式成了一名中學(xué)生了。一開學(xué)老師就讓我們學(xué)習(xí)了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓我體會(huì)到作為一名中學(xué)生應(yīng)以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》約束自己,努力學(xué)習(xí),追求進(jìn)步。

  首先,老師要求我們作為一名中學(xué)生要自尊自愛,注重儀表。我從小就有戴銀項(xiàng)鏈的習(xí)慣,媽媽說那是為了“避邪”,老師要求我們不能戴首飾,我聽了老師的話了,摘下了伴隨我十多年的`彌勒佛,決心要做到這一要求。

  這次考試我才考253分,被分到b班,媽媽非常的傷心,她一直認(rèn)為我是很優(yōu)秀的,也是她的驕傲,可是我對(duì)不起媽媽。后來媽媽對(duì)我說,她已經(jīng)請(qǐng)老師給我一個(gè)機(jī)會(huì),讓我轉(zhuǎn)入a班了,F(xiàn)在我坐在a班里,心理壓力很大,但我為自己定下目標(biāo)是各科成績都要達(dá)到90分以上。

  在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)按照《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的規(guī)定嚴(yán)格要求自己,遵紀(jì)守法,勤奮學(xué)習(xí),關(guān)心他人,熱愛集體,尊敬師長,禮貌待人……,做一名優(yōu)秀的中學(xué)生。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 11

  大學(xué),我毫無保留的賦予其神圣的意義,因?yàn)樵谶@里,自由之精神可以盡情彰顯,獨(dú)立之思想可以充分培養(yǎng)。

  在這三天里,我?guī)е鴮?duì)大學(xué)的好奇和期待,認(rèn)真觀看了學(xué)校為我們準(zhǔn)備的新生入學(xué)教育。

  講座中的.每一位老師都是經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的前輩,鄭逢斌校長不僅讓我更好的理解了大學(xué)生活,也讓我領(lǐng)略了開封的風(fēng)土人情;孟彩云老師教導(dǎo)我們做一個(gè)有理想有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代青年;胡山林老師讓我明白了命運(yùn)的真諦;學(xué)長學(xué)姐們讓我懂得大學(xué)的成長更多來自于心智的成熟以及能力的提升;吳義龍教授和華鵬老師為我們講解了法學(xué)專業(yè),幫助我明確了努力的方向和目標(biāo),特別是吳教授的“時(shí)間軸”,教會(huì)了我怎樣規(guī)劃人生道路;趙振乾老師讓我明白了美育在人的全面發(fā)展中的重要性;王濱老師的心理教育使我對(duì)大學(xué)生活有了更好的心理準(zhǔn)備。

  在聽過這一系列的講座之后我受益匪淺,也獲得了許多僅靠學(xué)習(xí)得不到的知識(shí)。我們應(yīng)該做一名自強(qiáng)不息、追求卓越的大學(xué)生,我相信在科傳我會(huì)遇見更有深度的老師、更志同道合的同學(xué),我的夢(mèng)想會(huì)在這里實(shí)現(xiàn),會(huì)在這里升華!

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 12

  影響教學(xué)質(zhì)量的原因是多種多樣。從教的方面來看,最直接、最重要的無疑是課堂授課效果,而影響授課的主要原因在于老師的備課質(zhì)量和適宜的教學(xué)方法以及與之相適應(yīng)的規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié);從學(xué)的方面看,在教學(xué)過程學(xué)生占有主體地位,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)師生間的心理溝通也是影響學(xué)生接受新知識(shí)的重要因素,為此,必須采取當(dāng)之有效的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),才能真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)過程的整體優(yōu)化,要實(shí)現(xiàn)師生以最少的時(shí)間,精力和物質(zhì)的消耗,取得最佳的教學(xué)效果。

  在教學(xué)過程中,首先要精講點(diǎn)撥!熬v”是要求教師抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、規(guī)律、聯(lián)系等必講之處,扎扎實(shí)實(shí)地講清楚、講透徹,揭示知識(shí)本質(zhì)。更要注意在講授重點(diǎn)知識(shí)或主要結(jié)論給出之前留給學(xué)生充分的思考時(shí)間,抓住學(xué)生思維契機(jī),啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,主動(dòng)獲取知識(shí)!包c(diǎn)撥”是在新舊知識(shí)的銜接處進(jìn)行“精講”,精講點(diǎn)撥時(shí)要注意科學(xué)性、針對(duì)性,根據(jù)不同內(nèi)容、不同基礎(chǔ)的學(xué)生,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)不僅要重視結(jié)論的掌握,而且要弄清知識(shí)的發(fā)生,發(fā)展過程,抓住知識(shí)形成的源頭,把知識(shí)進(jìn)行歸納,引導(dǎo)學(xué)生善動(dòng)腦、多動(dòng)口、勤動(dòng)手的良好行為。

  其次要系統(tǒng)訓(xùn)練。是鞏固加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`進(jìn)一步理解,訓(xùn)練學(xué)生掌握基本技能,從而達(dá)到教學(xué)的低層次目標(biāo),通過一些綜合性練習(xí),鍛煉學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力;教師在設(shè)計(jì)選配不同層次的練習(xí)題組時(shí),應(yīng)遵循“低起點(diǎn)、小坡度、密臺(tái)階”的原則,使學(xué)生循序漸進(jìn),依次達(dá)成各層次的目標(biāo);發(fā)掘課本習(xí)題的潛在功能,使訓(xùn)練題組有機(jī)結(jié)合。通過轉(zhuǎn)換問題的表達(dá)方式,改變問題條件、結(jié)論思路等,對(duì)課本習(xí)題加以深化、改造,進(jìn)行變式訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生“舉一反三”的解題能力。有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與改題、編題,使學(xué)生的思維得到擴(kuò)展和延伸。

  然后練習(xí)要講評(píng)。講評(píng)要有選擇性,突出重點(diǎn),簡明扼要,避免面面俱到、平均用力。不同類型的練習(xí),講評(píng)要有側(cè)重點(diǎn),對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí),主要講評(píng)學(xué)生的思考過程,澄清學(xué)生的模糊認(rèn)識(shí);對(duì)啟發(fā)智能的練習(xí)側(cè)重講評(píng)解題思路,讓學(xué)生探求最佳方法。

  最后利用達(dá)標(biāo)測試。測評(píng)題應(yīng)覆蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),題目有淺入深,適當(dāng)聯(lián)系以往所學(xué)知識(shí)并進(jìn)行轉(zhuǎn)換。題型以客觀性試題為主,適度選擇解答較為規(guī)范的主觀題。學(xué)生完成測試后,教師要公布準(zhǔn)確答案,讓學(xué)生自己評(píng)價(jià),教師統(tǒng)計(jì)達(dá)成度,測評(píng)之后依據(jù)收集道德信息,濟(jì)濟(jì)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué)。補(bǔ)救愈及時(shí)迅速,學(xué)生智能缺陷彌補(bǔ)愈容易,不久措施要根據(jù)學(xué)生達(dá)標(biāo)情況隨時(shí)進(jìn)行,也可以課下利用作業(yè)聯(lián)系補(bǔ)救或采取個(gè)別輔導(dǎo)指定學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到當(dāng)日目標(biāo)當(dāng)日清,防止累積性誤差,使學(xué)生走入誤區(qū)。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 13

  今年是區(qū)教育局管理質(zhì)量年,因此質(zhì)量效益推進(jìn)也成為我們今年教育工作的重點(diǎn),也就是三主:主題、主線、主調(diào)。質(zhì)量效益推進(jìn),質(zhì)量是主題,效益是關(guān)鍵,推進(jìn)是手段。推進(jìn)質(zhì)量效益的基本方略和操作要領(lǐng)就是要追求有效,推進(jìn)有力,提質(zhì)有根。

  作為教師應(yīng)該做什么呢?我的心得體會(huì)是:最基本,最直接的就是認(rèn)真上好每一節(jié)課,向課堂要效益,切實(shí)提高課堂教學(xué)效益是推進(jìn)質(zhì)量的最有效的方法。在當(dāng)前形勢(shì)下,減負(fù)是大方針,其中最重要的一條就是減輕學(xué)生不必要的課業(yè)負(fù)擔(dān),減少學(xué)生額外的輔導(dǎo)課。那么對(duì)于我們普通教師而言,壓力大了,時(shí)間少了,效益要進(jìn),最行之有效的方法就是提高課堂效益,認(rèn)真打造好每一節(jié)課,將每一節(jié)課的效益最大化,這樣才能在減負(fù)的.前提下實(shí)現(xiàn)增效,質(zhì)量才可能突破式前進(jìn)。

  也許有人要說那么質(zhì)量推進(jìn)就成了教師的任務(wù)了,認(rèn)真上好每一節(jié)課就是要我們認(rèn)真準(zhǔn)備每一節(jié)課,課上一分鐘、課后十年功,教師苦一點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n就行了。我要說那只是一部分,并不能保證效益推進(jìn)。作為工作多年的教師我覺得,質(zhì)量效益推進(jìn)的關(guān)鍵還是在學(xué)生,教師準(zhǔn)備再充分,工作再認(rèn)真,如果學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不明、態(tài)度不端正,那么其效果仍然不可能高,不是嗎?

  所以說踏實(shí)上好每一課不僅僅是每位教師的事,更是每一個(gè)學(xué)生的責(zé)任,唯有學(xué)生全身心的投入到每一節(jié)課中,效益才可能提高,唯有學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待每一節(jié)課的學(xué)習(xí)才可能實(shí)現(xiàn)課堂效益最大化,所以說,這需要,家、校以及社會(huì)的和諧一致才能做到,設(shè)想之如果每一位教師都非常認(rèn)真上好每一節(jié)課,每一位學(xué)生都很勤奮認(rèn)真的上好每一節(jié)課……當(dāng)學(xué)習(xí)成為一個(gè)人的責(zé)任、一項(xiàng)使命時(shí),何需社會(huì)辦學(xué),開辦興趣班補(bǔ)課呢,所以說質(zhì)量效益的推進(jìn)不僅僅是教者的事,也是學(xué)者的事,更是社會(huì)每一位公民的事,大家協(xié)手共進(jìn),形成一鼓正氣,激勵(lì)每一個(gè)孩子向上,增效無需要再談,減負(fù)也不需要掛念!

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 14

  xx區(qū)教育局英語教研室開展了全區(qū)小學(xué)英語教師培訓(xùn)會(huì),本次培訓(xùn)以“落實(shí)核心素養(yǎng)”為主題,意在提高全區(qū)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。

  首先,由李老師向家介紹了“一起作業(yè)”平臺(tái)中結(jié)構(gòu)升級(jí)后的板塊設(shè)計(jì)、基于藍(lán)思分級(jí)閱讀測評(píng)系統(tǒng)的繪本分級(jí)練習(xí)、新增的自然拼讀板塊設(shè)計(jì)及教師端的教學(xué)資源分享介紹。這是一個(gè)很好的教師與學(xué)生交流互動(dòng)學(xué)習(xí)的平臺(tái),從李老師的口中得知,城區(qū)教學(xué)中已面積應(yīng)用到這個(gè)教育資源平臺(tái)。很遺憾,在我的教學(xué)班級(jí)中,對(duì)此平臺(tái)的實(shí)踐還是“零”,雖然現(xiàn)在是步邁向小康的激昂時(shí)代,但不可否認(rèn)的是,對(duì)于一些農(nóng)村家庭的孩子擁有或使用電腦,還存在一定的局限性。就當(dāng)作一個(gè)留給學(xué)生的階梯作業(yè)吧,對(duì)于那些有條件或有能力或有興趣的學(xué)生而言,不妨試用一下,也許會(huì)收到不一樣的學(xué)習(xí)效果。

  其次,由區(qū)教育精英公園道小學(xué)的劉老師分享了“小學(xué)英語復(fù)習(xí)”經(jīng)驗(yàn),無論是新授課的課后隨堂練習(xí)、單元復(fù)習(xí)、每個(gè)學(xué)期的期中/期末復(fù)習(xí),還是每堂課量PPT的運(yùn)用,讓我深深地感到學(xué)生成績的提高與劉老師如此細(xì)心、縝密的教學(xué)態(tài)度和背后默默的量辛苦工作的付出是分不開的,雖然方法不能生搬硬套,但對(duì)我而言,有非常的借鑒作用。

  再次,由學(xué)習(xí)北派名師培訓(xùn)的優(yōu)秀教師們分享了她們的心得體會(huì)和各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。她們對(duì)“單元主題下的輸入”,“英語核心素養(yǎng)的落實(shí)”,“英文繪本與教學(xué)課本相整合”,“語音教學(xué)與自然拼讀在教學(xué)中的運(yùn)用”,“分級(jí)閱讀”等做了思想與教學(xué)實(shí)踐上的傳遞。雖然各位教師對(duì)這些教育理念介紹的比較簡短,但可以看出這是教育教學(xué)必然之的趨勢(shì)。培訓(xùn)后,對(duì)于這些目前教育中呼聲很高的“熱詞”,我仔仔細(xì)細(xì)的在網(wǎng)上查了很多資料,正是這次培訓(xùn),拓展了自己思想上的局限性,讓腦洞開。一些教育專家和教師對(duì)此方面的`研究已經(jīng)走在了先列,對(duì)于我們而言,要在自己的教學(xué)試驗(yàn)田上需要不斷地思考、學(xué)習(xí)、理解、接受、再運(yùn)用。

  最后,非常感謝這次的培訓(xùn)平臺(tái),每次培訓(xùn)都在思想理念上,教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐上受益匪淺。雖然北派名師學(xué)習(xí)的教師人數(shù)有限,但楊老師如此用心良苦的來把一線的動(dòng)態(tài)和教育聲音傳達(dá)給每個(gè)老師,是我所敬畏的,感謝這次培訓(xùn),讓我又受到一次思想上的修行。在即將開始的新學(xué)期,我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),對(duì)于這些教學(xué)理念的運(yùn)用不是一蹴而就的,但有了開始,總會(huì)有或多或少的收獲。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 15

  3月14日我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提升研討會(huì),在上午,通過聽取二小的劉老師和賈老師的示范課,使我明白了怎樣在課堂教學(xué)中把當(dāng)堂問題正確處理,怎樣利用學(xué)生的錯(cuò)誤資源進(jìn)行糾正,使學(xué)生不在出錯(cuò)。下午,聽取了田校長和各位老師們的經(jīng)驗(yàn)介紹從中學(xué)習(xí)到很多關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的先進(jìn)教育理念及方法,尤其在考試技能方面感受頗深,之后教研室孫老師做了全縣數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量分析,結(jié)合具體題目向各位老師作了詳細(xì)介紹,還通過數(shù)據(jù)和圖表讓每個(gè)教師清楚地看到全縣小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量情況,更讓我了解了自己所帶年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,聽完后受益匪淺,尤其是聽到我所任教的六年級(jí)的.最高分和最低分相差31分時(shí),更是讓我詫異,同時(shí)更加堅(jiān)定了我認(rèn)真研讀教材,牢牢把握教材的決心。

  今后教學(xué)中要努力從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn):

  1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,作業(yè)認(rèn)真完成,作業(yè)布置采取分層布置,不同的學(xué)生采取不同的作業(yè)內(nèi)容,減少不完成作業(yè)的人數(shù),使每個(gè)學(xué)生都能完成自己的作業(yè),養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。針對(duì)學(xué)生的馬虎、不認(rèn)真,要讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,在這個(gè)錯(cuò)題本中記錄每一次自己做錯(cuò)的題,每一單元結(jié)束后自己總結(jié)錯(cuò)在哪里,怎樣改正。

  2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力、解決問題能力和審題能力,在課堂教學(xué)中為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)內(nèi)容的口算題卡和計(jì)算題卡,每天進(jìn)行口算練習(xí)和計(jì)算練習(xí),為了更好的提高解決問題能力最好的辦法就是與學(xué)生的生活實(shí)際貼近,把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化成相應(yīng)的生活中的問題,為了培養(yǎng)學(xué)生的審題能力讓學(xué)生在教學(xué)中認(rèn)真讀題,反復(fù)讀題,把自己的朗讀能力在讀題中展示出來。

  3、重視教材、用活教材,用好教材,要認(rèn)真研究教材,對(duì)不同的題型舉一反三,讓學(xué)生真正掌握每一種題型的方法,從而解決數(shù)學(xué)問題。

  總之,教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)既是對(duì)上學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),又是今后課堂教學(xué)工作的指導(dǎo)。相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下和自己的不斷努力下,我所任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量將會(huì)進(jìn)一步提高。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 16

  我想大家都明白,其實(shí)整個(gè)教學(xué)的過程,是相符相輔相成、相互作用,相互促進(jìn)的。 影響教育質(zhì)量的因素很多,如敬業(yè)精神,教學(xué)方法、學(xué)法、愛心等,下面我對(duì)我認(rèn)為很重要的兩方面,來談?wù)効捶ā?/p>

  一、備課、備課是上好課的前提

  要想提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果,首先要抓好備課這一環(huán)。教學(xué)實(shí)踐說明,教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說,進(jìn)展觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)效果一般都比平時(shí)好,原因并非觀摩教學(xué)時(shí),教學(xué)能力提高了,而在于教師備課比平時(shí)充分得多,進(jìn)展了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計(jì)。

  備課作為教師課前準(zhǔn)備的過程,亦是教師提高知識(shí)水平和教學(xué)能力、總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷的過程。教師通過一次次的收集資料,一遍遍的處理教材、確定教法,專業(yè)水平和教學(xué)設(shè)計(jì)能力就必然會(huì)得到提高。課堂教學(xué)的效果必然會(huì)好,學(xué)生的成績也會(huì)相應(yīng)提高。 備好課的方法我認(rèn)為就四個(gè)字:學(xué)習(xí)、鉆研。先進(jìn)的教學(xué)方法,經(jīng)歷、設(shè)計(jì)。有很多,有的也非常適合我們,要布頓的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,孤芳自賞,只能成為井底之蛙。鉆研,多城市,都總結(jié)多反思,在不斷的總結(jié)中提升自己,備好課是上好課的前提,上好課是提高成績的前提。

  二、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣可以使人的注意力集中,產(chǎn)生愉快、緊張的心理狀態(tài),當(dāng)學(xué)習(xí)充滿快樂時(shí),才更為有效。一個(gè)人要變被動(dòng)為主動(dòng)學(xué)習(xí),就要有濃厚的興趣和欲望,產(chǎn)生“我要學(xué)”的心理需要,而不是像現(xiàn)在很多學(xué)生都像是被迫的“要我學(xué)”的.狀態(tài),F(xiàn)今的社會(huì)環(huán)境下,學(xué)生受到的誘惑數(shù)不勝數(shù),是一群缺乏自制力的群體。

  天資一般的,對(duì)學(xué)習(xí)厭倦;家境富裕的,認(rèn)為學(xué)無所用;而又有些很努力學(xué)習(xí)的,又是因?yàn)樵诟改负屠蠋煹钠谕驴鄬W(xué)。而真正意義上的愛上學(xué)習(xí),因強(qiáng)烈的求知欲望而學(xué)習(xí)的學(xué)生少之又少。是學(xué)習(xí)真的沒有樂趣可言嗎?還是我們教育的方式出問題了?或者是我們根本上就忽略了孩子們學(xué)習(xí)過程中的那種種感受? 要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我認(rèn)為以下幾個(gè)方法可以嘗試一下:

  1、要樹立學(xué)生的自信心。讓學(xué)生有信心去學(xué)習(xí),感覺得到我能學(xué)會(huì),能學(xué)好,并不是笨,不聰明。如果學(xué)生失去自信時(shí),就會(huì)灰心喪氣,厭學(xué)也是自然的了。

  2、鼓勵(lì)孩子敢于質(zhì)疑,“學(xué)習(xí)沒有問題才是最大的問題”這句話常掛在人們的嘴邊。所以我們必須學(xué)會(huì)“發(fā)現(xiàn)問題,明確問題,提出問題,解決問題!辈⒃谶@個(gè)過程中找到成功的興趣。

  3、培養(yǎng)抗挫能力,“敗而不餒,就是勝者”。當(dāng)學(xué)生遇到失敗時(shí),我們要幫助學(xué)生把它轉(zhuǎn)化成經(jīng)歷和力量,用這份經(jīng)歷和力量去克服學(xué)習(xí)上的困難和挫折。

  4、與學(xué)生一起制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、“成功的秘訣在于永不改變既定的目的!彼晕覀円_定一個(gè)適合自己的目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)既不過高,又不過低。在學(xué)習(xí)的過程中每取得一個(gè)小的成功,就進(jìn)展自我獎(jiǎng)賞,到達(dá)甚么目標(biāo),就給自己什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)。有小進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)小目標(biāo)那么小獎(jiǎng)賞,如讓自己去玩一次自己想玩的東西;有中進(jìn)步、實(shí)現(xiàn)中目標(biāo)那么中獎(jiǎng)勵(lì),

  5、其次發(fā)揮師生的情感作用, 教和學(xué)是一對(duì)矛盾,作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系,對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們,這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。

  如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感,他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視,肯下大氣力,花大功夫?qū)W這門課,因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧!反之,如果他們不喜歡某一位老師,由于逆反心理,他們也就不愿學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。所以,教師要深入學(xué)生,了解學(xué)生的興趣、愛好,關(guān)心學(xué)生,保護(hù)學(xué)生,尊重學(xué)生,有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長,更是他們可親可近的親密朋友。這樣師生才能關(guān)系和諧,感情融洽,興趣盎然地進(jìn)展學(xué)習(xí)。

  6、靈活多安陽的教法吸引學(xué)生來提高學(xué)習(xí)興趣。

  記得孔子說過:知之者不如好之者,好之者不如樂之者。只要有了濃厚的興趣,學(xué)生便會(huì)在浩如煙淼的知識(shí)海洋里樂學(xué)好學(xué),從而到達(dá)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)目的。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 17

  教師應(yīng)如何發(fā)揮能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得積極,使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢?

  面對(duì)語文課改,在前幾年如果是抱一種“任爾東南西北風(fēng)”, “猶抱琵琶半遮面”的姿態(tài),尚可得過且過。但現(xiàn)在,上必須響應(yīng)教學(xué)改革的多重要求,下又要面臨學(xué)生個(gè)性需求的直接壓力,兼之教學(xué)設(shè)備的不斷更新,信息技術(shù)的全面推入,作為一位語文教師,如果不順應(yīng)時(shí)代的需求,轉(zhuǎn)變教師舊有觀念,改革創(chuàng)新課堂教學(xué),就很快要被形勢(shì)淘汰、被學(xué)生厭棄了。所以時(shí)不我待,迅速改革語文課堂教學(xué),大力推行素質(zhì)教育,已成為每一位語文教師的當(dāng)務(wù)之急!下面是我在語文教學(xué)改革中的幾點(diǎn)體會(huì)。

  一、備好課

  備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實(shí)際的準(zhǔn)備工作。課前要認(rèn)真研讀大綱,領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨,研究教材。弄清所授課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。研究學(xué)生,了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平,考慮清楚如何講,用什么樣的語言講,用什么教法教,學(xué)生才會(huì)容易明白,如何啟發(fā)引導(dǎo),如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文,設(shè)計(jì)什么樣的練習(xí)加以鞏固提高,研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時(shí),教師要努力使自己成為學(xué)生的化身,站在學(xué)生角色地位上,用學(xué)生的價(jià)值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理,理解他們的情感、愿望,設(shè)計(jì)最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍,積累相關(guān)資料,及時(shí)了解所教學(xué)課的發(fā)展新動(dòng)向。對(duì)教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能提高課堂教學(xué)效率。

  二、重視課前有效預(yù)習(xí)

  預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí),既是順利地進(jìn)行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的習(xí)慣,提高他們的自學(xué)能力。讓學(xué)生明白“自學(xué)催生自信”的道理。在以往的課堂教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)真正去思考的只是一小部分學(xué)生,很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法,就被別人的答案替代了。久而久之,他們就形成了一種惰性,上課只是坐著等結(jié)果,從不思考。為什么會(huì)這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此,我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂

  內(nèi)容,有思考的時(shí)間,每個(gè)人都有自己的答案。但是,認(rèn)識(shí)到預(yù)習(xí)的重要性,未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí),更不等于有效的預(yù)習(xí),為了提高他們的預(yù)習(xí)效果,必須做到:一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對(duì)性的設(shè)計(jì)適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項(xiàng)目,三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會(huì)覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極主動(dòng)性。

  三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  興趣是最好的老師,激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點(diǎn)燃火藥的導(dǎo)火索。為此,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入方式,一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動(dòng)起來。如:“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等,便是很好的'開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如:比一比誰認(rèn)得快、記得牢,誰組的詞多,誰讀得有感情,誰發(fā)言最積極等來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外,還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動(dòng)等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

  四、教學(xué)要面向全體學(xué)生

  在教學(xué)中,要多注意后進(jìn)生的表現(xiàn),教師要用心去幫助和感動(dòng)他們,要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),并及時(shí)給予表揚(yáng)。上課回答問題時(shí),不能只局限于好的學(xué)生,要使人人都有回答和練習(xí)的機(jī)會(huì)。后進(jìn)生回答問題時(shí),只要比原來人有所進(jìn)步,都要及時(shí)給予鼓勵(lì),讓他們隨時(shí)感受到老師的關(guān)懷和愛護(hù),使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

  五、營造和諧課堂氛圍

  在課堂教學(xué)中,教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍,只有這樣的氛圍中,師生的交往互動(dòng)才能充分展開,各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用,學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會(huì)得以開發(fā),也才能提高課堂教學(xué)效率。

  總之,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多,我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實(shí)踐,去總結(jié),去反思,去創(chuàng)新,才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。這就要求我們教師多用心、用腦、用眼,去摸索出一套屬于自己的教學(xué)辦法。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 18

  通過平常教學(xué)工作的完成與學(xué)習(xí),我在教學(xué)質(zhì)量方面得到了提升,以下是我的心得體會(huì)。

  小學(xué)生具有奇怪心強(qiáng)和簡單心情化的特點(diǎn),因此,要想提高教學(xué)質(zhì)量,就必需注意感情的投入。在上課之前,需要花肯定的時(shí)間了解每位學(xué)生,對(duì)于承受力量較差的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)更加關(guān)懷和愛惜,實(shí)行相應(yīng)的方法幫他們化解疑難,使他們漸漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教學(xué)中鼓舞他們多回答下列問題,并準(zhǔn)時(shí)確定,使他們漸漸樹立學(xué)習(xí)語文的信念;在留作業(yè)的時(shí)候,適當(dāng)降低作業(yè)的難度,讓他們獨(dú)立完成;在平常測試的時(shí)候,適當(dāng)降低試題的難度,重視考察根底性的題目。

  通過這種方式,漸漸培育學(xué)生對(duì)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極參加到教學(xué)中,提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于承受力量較強(qiáng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)賜予他們更大的思維活動(dòng)空間,培育其自學(xué)意識(shí)。

  教材是進(jìn)展小學(xué)語文教學(xué)的重要工具,因此,必需對(duì)教材進(jìn)展科學(xué)合理的運(yùn)用,以增加課堂教學(xué)效果。但是,在使用教材的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)不被教材和參考資料所局限,依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要,轉(zhuǎn)變教材呈現(xiàn)的挨次或者對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展合理的編排和重組,這樣往往能夠收到更好的教學(xué)效果。依據(jù)課文的寫作特點(diǎn)和情感表達(dá)的需要,在教學(xué)過程中,可以大膽地對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)展重組,隱去結(jié)尾局部,以到達(dá)更好的課堂教學(xué)效果。

  小學(xué)語文應(yīng)當(dāng)開放和互動(dòng),只有這樣,才能增進(jìn)師生之間的溝通,提高教學(xué)質(zhì)量。首先,教師應(yīng)當(dāng)組織好課堂教學(xué)工作,做好教學(xué)安排,合理展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳授學(xué)問。要關(guān)懷和喜愛學(xué)生,營造公平、輕松、開心的氣氛,對(duì)學(xué)生進(jìn)展確定,緩解學(xué)生心理上的壓力,使他們能夠更好地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。其次,小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)表達(dá)學(xué)生的主導(dǎo)地位,給學(xué)生以更多的發(fā)言時(shí)機(jī),使學(xué)生積極主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中,提高學(xué)生的語言表達(dá)力量和語文學(xué)問的運(yùn)用力量。最終,要注意課堂互動(dòng),增進(jìn)師生之間的.溝通,圍繞教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)工作,提高語文課堂教學(xué)質(zhì)量。

  學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)過程中最有價(jià)值的內(nèi)容,學(xué)生只有把握了良好的學(xué)習(xí)方法,才能更好地學(xué)習(xí)。一方面,學(xué)生應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣,做好課堂的預(yù)備工作,以激活學(xué)生的思維,明確自己的缺乏,以便在課堂中更好地學(xué)習(xí)學(xué)問,提高課堂學(xué)習(xí)效率。另一方面,讓學(xué)生把握恰當(dāng)?shù)姆椒,以更好地理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容可以從字、詞、句的理解入手,把握課文的主要內(nèi)容,理解課文的中心思想。也可以從文章題目和課后思索題入手,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,把握文章的中心思想。

  作文是小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容,學(xué)生語文水平,通過其作文就能夠看出來。正由于如此,為了提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,必需做好作文的教學(xué)工作。語文教材的每一篇課文都是優(yōu)秀的作文,其美麗的文字、恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)、良好的構(gòu)思都值得學(xué)生揣摩,學(xué)習(xí)。因此,在教學(xué)過程中,教師要加強(qiáng)引導(dǎo),讓學(xué)生把握其寫作方法、文字表達(dá)技巧等,以便將來在學(xué)習(xí)和寫作過程中敏捷運(yùn)用。此外,還應(yīng)當(dāng)充分利用好每一篇課文,引導(dǎo)學(xué)生思索、觀看事物、分析事物,把握文章的表達(dá)方法和中心思想。還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞匯、美麗句段、表達(dá)方式進(jìn)展積存,提高學(xué)生的表達(dá)力量和語言運(yùn)用力量。

  語文學(xué)問的積存僅僅依靠課文遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必需重視課外閱讀,不斷豐富學(xué)生的語言文字積存,以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。小學(xué)語文教學(xué)新課標(biāo)對(duì)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)竭_(dá)的閱讀量做了規(guī)定。因此,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)當(dāng)鼓舞學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,培育學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣,并加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo),使學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣,以不斷豐富學(xué)生的課外學(xué)問,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 19

  作為一名教師,只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí),增長學(xué)問,轉(zhuǎn)變觀念,才能儲(chǔ)藏一桶新奇的“活水”,效勞于學(xué)生,澆開每一朵小花。所以,要想提高教學(xué)質(zhì)量,作為教師的我首先必需不斷提高自身的學(xué)問水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí),在教學(xué)過程中不斷積存,勤思索,?偨Y(jié),苦練根本功,不斷提高教學(xué)水平。

  首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié),設(shè)下懸念和情趣,誘發(fā)學(xué)生的求知欲,點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課,引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙;是承前啟后的橋梁,能使學(xué)生“循”故而知新;精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂,使教學(xué)氣氛更加優(yōu)化,教學(xué)活動(dòng)更加順暢。其次要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感,積極點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思索,使學(xué)生在激情中明理,在明理的根底上激情,從而產(chǎn)生抱負(fù)的教學(xué)效果。第三是抓住完畢環(huán)節(jié)。

  我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容:第一步先要自己明白;其次步我覺得要講得清晰;第三步要學(xué)生聽懂;第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能到達(dá)一個(gè)良好的教學(xué)效果。

  在我的日常教學(xué)工作中,往往會(huì)發(fā)覺學(xué)生產(chǎn)生厭煩、紀(jì)律散亂、不留意聽講等不良行為。我也曾采納種種措施,有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段,力求解決這些問題,結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和制造性,已到達(dá)預(yù)定的教育目標(biāo)。

  我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,就要重視培育學(xué)生良好的.學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說:“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,能使學(xué)生從內(nèi)心動(dòng)身,不走彎路而到達(dá)目標(biāo);不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會(huì)給學(xué)生的勝利增加困難。因此,七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必需從細(xì)節(jié)開頭,比方說:坐的姿態(tài)、讀書的姿態(tài)、回答下列問題的聲音要洪亮等等。教師必需留意從一點(diǎn)一滴的小事抓起,經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作,要不斷強(qiáng)化,持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活,會(huì)受益終身。

  xx班學(xué)生優(yōu)生少,中等生和差生都比擬多,而作為教師的我,不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們有卑視,更應(yīng)當(dāng)利用一些課余的時(shí)間去關(guān)懷他們,幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信念,那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此,如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo),做好家校聯(lián)系等等,這些看似細(xì)碎的事情,也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。

  所以,我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量,只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié),就像自行車的鏈條一樣,能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒,才能發(fā)揮其效應(yīng)。

  加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì) 20

  為了在這學(xué)期能全面提高一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,加上我所教兩個(gè)班的實(shí)際情況,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面努力,爭取提高教學(xué)成績。

  一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),終身受益。在課前課后十分注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講和認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。在課堂教學(xué)中多讓學(xué)生自主探索、合作交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)。學(xué)生掌握了這些方法,如果能長期堅(jiān)持,養(yǎng)成習(xí)慣,這就形成了良好學(xué)習(xí)品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師,成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的.興趣。教師培養(yǎng)學(xué)生是多方面的,但最主要的是培養(yǎng)學(xué)生興趣,也就是學(xué)生求知欲,只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣,才可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

  三、計(jì)算能力是由教師的反復(fù)訓(xùn)練和學(xué)生自身的刻苦練習(xí),長期積累而成的。各種各類練習(xí)也為學(xué)生所學(xué)知識(shí)的鞏固起著不可忽視的作用。加上我們這里的學(xué)生的特殊情況,基礎(chǔ)比較差,平時(shí)必須加強(qiáng)口算訓(xùn)練,為提高學(xué)生基本的計(jì)算能力打好基礎(chǔ)。我將堅(jiān)持每天課前三分鐘口算練習(xí),并且對(duì)學(xué)生的口算練習(xí)進(jìn)行認(rèn)真地批改,有錯(cuò)及時(shí)讓學(xué)生訂正。這樣堅(jiān)持練習(xí),日積月累,我想是一定能成功的。另外,結(jié)合教材補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),每天補(bǔ)充一些必要的計(jì)算練習(xí)以提高學(xué)生的計(jì)算能力,或者是各類基本計(jì)算練習(xí)和一些基本的有一定思維性的計(jì)算補(bǔ)充作業(yè)。每天定時(shí)、定量、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí),既不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),在舊知得以鞏固的同時(shí),又使學(xué)生的計(jì)算能力得到培養(yǎng)和提高,使學(xué)生在逐步積累中提高計(jì)算能力。

  四、注重作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改。精心設(shè)計(jì)每一課時(shí)的作業(yè),才能盡可能地發(fā)揮作業(yè)的最佳作用,達(dá)到教學(xué)的目的。作業(yè)不隨意,應(yīng)該結(jié)合當(dāng)天的內(nèi)容,對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇,不布置課堂上做過的作業(yè),對(duì)布置的作業(yè)一定要精批細(xì)改,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋,這樣才能達(dá)到課堂教學(xué)效果。

  總之,如果我們有強(qiáng)烈的責(zé)任心,與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,努力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和愛好,優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法,我相信數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)逐步提高的。

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