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集中教育培訓(xùn)心得體會

時(shí)間:2023-06-22 15:20:25 麗華 心得體會 我要投稿

集中教育培訓(xùn)心得體會(精選9篇)

  當(dāng)我們有一些感想時(shí),好好地寫一份心得體會,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?以下是小編為大家收集的集中教育培訓(xùn)心得體會,希望能夠幫助到大家。

集中教育培訓(xùn)心得體會(精選9篇)

  集中教育培訓(xùn)心得體會 1

  在這短短的學(xué)習(xí)時(shí)間里,我好象從里到外受到了一次洗禮,是對心靈的震撼和思想理念的轉(zhuǎn)變,但感覺又都是幸福而充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苈牭綑?quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。想把這些理念和知識帶回去和大家分享。

  通過學(xué)習(xí),不但使我掌握了許多專業(yè)理論知識,也使我了解到了許多書本上沒有的知識,這是一種對思想的陶冶、知識的啟發(fā)進(jìn)一步充實(shí)了自己的幼教理論基礎(chǔ),有效提升自己對幼兒園教學(xué)活動、區(qū)域活動的組織能力。也讓從事幼教工作的我有了更一步的認(rèn)識,在我們看孩子的時(shí)候更要用一種敬畏的心情和發(fā)展的眼光去對待。這一段時(shí)間的培訓(xùn),我覺得重要的不是學(xué)技能,學(xué)模式,而是學(xué)一種思想,一種促進(jìn)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)為主的思想以及促進(jìn)教師原創(chuàng)性的思考。

  通過“影子學(xué)!钡膶W(xué)習(xí)我更加的知道游戲?qū)τ诤⒆佑卸嘀匾。孩子生來好動,游戲是孩子的生命。在孩子的生命成長中,無時(shí)不刻不充滿著游戲。生活中能所被他使用的物品無不成為他的游戲材料。游戲所帶給孩子的價(jià)值也絕對是不可用標(biāo)準(zhǔn)化的工具能測量清楚的。重視游戲本身的價(jià)值,又要防止形式的異化。披著游戲的外衣,把知識性的內(nèi)容填塞進(jìn)去,讓孩子的學(xué)習(xí)成為在游戲掩蓋下的重復(fù)練習(xí),這是要引起我們重視的問題。很多游戲來自于孩子對自己生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),這也是游戲的生活源泉,給孩子的游戲提供時(shí)間、空間上的保證,讓他們童年更多自由的色彩。

  一、專家們獨(dú)到的見解引領(lǐng)著我反思自己的教育行為,更新著我的教育理念。

  許多困擾我很久的問題在聽了講座以后豁然開朗,在聽講座的過程中,我感到自己根深蒂固的一些認(rèn)識受到了沖擊,時(shí)時(shí)激發(fā)我的求知欲望和創(chuàng)新意識。給我留下了深刻的印象:讓我了解了什么叫“幼兒教育的行動”,他以行動研究原理為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,巧妙的利用案例對教育行動研究的原理、層次、過程等問題進(jìn)行了詳細(xì)的解說,他要求我們在教學(xué)工作中積極參與研究,在研究中反思,在研究中成長,從而提高自己的專業(yè)素質(zhì)。其實(shí)在平時(shí)的教育工作中,隱含著許多的問題值得研究,但這隱含教育本質(zhì)的問題卻往往被我們忽略掉了,聽了這個(gè)講座,我反思了自己的思維習(xí)慣,使我認(rèn)識到:如果想讓自己的勞動從單調(diào)變得有趣的話,就走上從事一些研究這條幸福的道路上來。使我再一次認(rèn)識了幼兒的發(fā)展規(guī)律、重新認(rèn)識了什么是科學(xué)的幼兒發(fā)展觀、專業(yè)化教師的的職責(zé)所在、怎樣做專業(yè)化的幼兒教師。從如何理解幼兒園教育質(zhì)量入手,深刻分析了哪些因素是決定幼兒園教育質(zhì)量的重要因素,其中師生關(guān)系、教師的態(tài)度與行為、學(xué)習(xí)活動安排是關(guān)鍵。學(xué)前兒童教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展規(guī)律,又要將兒童的發(fā)展納入合乎社會要求的軌道,專業(yè)化的教師要了解兒童的興趣和發(fā)展的需要,把握兒童發(fā)展的程序和規(guī)律。使我認(rèn)識到自己以前的做法與幼兒發(fā)展規(guī)律的背離,之所以迎合家長是因?yàn)樽约豪碚撝R的缺乏,理論支持力量的不足。教師只有做到專業(yè)化才會令人信服,才會經(jīng)受住外來力量的沖擊,才會有堅(jiān)持的力量,才會受到尊重。我將從現(xiàn)在做起,堅(jiān)持尊重幼兒的原則,堅(jiān)持以幼兒為本、以幼兒發(fā)展為本,不再偏離。

  課例工作坊,更是給我?guī)砹诵闹堑膯⒌。它讓我們近距離的觀摩名師是怎么樣組織教師開展教研工作的;當(dāng)課例展示完后,執(zhí)教的教師進(jìn)行反思,其他的工作坊成員圍繞活動進(jìn)行討論,為執(zhí)教者提供幫助,讓他在每次的活動中找到全新的定位,挖掘進(jìn)一步提高的`空間,而觀察員則從教育科學(xué)的角度全程記錄教學(xué)活動,并結(jié)合客觀數(shù)據(jù)和相關(guān)理論,對教學(xué)活動作了科學(xué)、深入的研究分析,給執(zhí)教者堤出相關(guān)的建議和意見,這為我今后組織教研活動提供了教研模式。重新解讀的核心精神,知道幼兒園課程的特征:適宜性,生活性,經(jīng)驗(yàn)性。同時(shí)還學(xué)習(xí)了教師研究學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的組建及開展教師沙龍,進(jìn)行了素質(zhì)拓展訓(xùn)練,參觀了三所幼兒園,現(xiàn)場觀摩了名師的案例教學(xué)等等。這次培訓(xùn),我不光學(xué)到了先進(jìn)的觀念,還學(xué)到了一些操作性很強(qiáng)的技能:幼兒教育行動研究記錄表的制作;幼兒園觀察研究方法與技術(shù);課題研究的基本步驟;幼兒園教育活動設(shè)計(jì)的問題與思路;如何設(shè)計(jì)一個(gè)促進(jìn)幼兒心理健康的活動;如何開展園本教研,如何利用園本教研促進(jìn)幼兒教師專業(yè)成長;幼兒心理健康的指標(biāo)等等。

  二、在與同行的交流中感悟到的:

  培訓(xùn)中我的收獲還來自同班的學(xué)員們。她們讓我領(lǐng)略了各地的幼兒教師風(fēng)采,當(dāng)專家的問題拋出來,學(xué)員們在幾秒鐘之內(nèi)就能做出回應(yīng),引經(jīng)據(jù)典侃侃而談,而且發(fā)言緊扣主題,層層推進(jìn),邏輯性很強(qiáng),隨口說出的話就像我經(jīng)過深思熟慮寫出的文章一樣有條理,她們對幼兒園指導(dǎo)綱要,工作規(guī)程更是爛熟于胸,對幼教界前輩們的觀點(diǎn)和理念也非常熟悉。這些在我腦海中僅僅是我國幼兒教育并不太發(fā)達(dá)的地方,老師們的專業(yè)素質(zhì)一點(diǎn)也不差,那么像上海,南京,江蘇等幼教發(fā)展前沿地區(qū)的老師會有多么專業(yè),我自己和她們的差距有又多么大呢?她們扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),深厚的理論知識,敬業(yè)精神又讓我感動,在教育沙龍,講到教師成長的問題時(shí),有個(gè)園長提出這樣的觀點(diǎn):每個(gè)教師的成長都要一定的時(shí)間,這個(gè)我們可以等待,但是孩子的成長卻是不可待的,怎樣才能加速老師的成長,讓每個(gè)孩子受益,這個(gè)是我一直在研究的問題。當(dāng)講到怎樣提高理論素養(yǎng)這個(gè)問題的時(shí)候,有個(gè)老師這樣告訴我們:她的方法就是讀書——記錄——實(shí)踐——反思。當(dāng)討論到怎樣做一位好老師時(shí),有位老師這樣談到:心中始終裝著孩子,腦中永遠(yuǎn)盛滿童趣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)的老師就是一位好老師。這些言論,這些做法,無一不是以幼兒的成長為中心,深深地感動著我,每一天的討論都能讓我感受到思想火花的碰撞,都讓我不斷地提醒自己:作為一名老師,我做地遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,真的該認(rèn)真學(xué)習(xí),不然一定會被時(shí)代所拋棄。

  三、心動后的行動

  有人總結(jié):“培訓(xùn)就是——培訓(xùn)時(shí)心動,培訓(xùn)后激動,回去后一動不動”,這個(gè)可能是許多培訓(xùn)的真實(shí)寫照,但是這次的國培我相信會是個(gè)例外。回來以后,我將就湖北省正在開展的“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬家”的活動,著重以下幾個(gè)方面向園領(lǐng)導(dǎo)和教師們反饋到學(xué)到的理念和知識,結(jié)合我園實(shí)際,針對我園的薄弱環(huán)節(jié):早期閱讀活動,基于課程整合的科學(xué)活動,音樂教學(xué)游戲化,游戲區(qū)域活動做四個(gè)詳細(xì)的報(bào)告。報(bào)告中我會結(jié)合學(xué)到的理念分析我園以上四方面工作開展不好的原因,包括各種主觀原因和客觀原因,試著列舉能解決這些問題的詳細(xì)措施和策略。

  國培,讓我收獲了快樂,收獲了知識,收獲了希望。培訓(xùn)結(jié)束了,新的工作開始了,作為一名教師,此次培訓(xùn)中我深刻認(rèn)識到,在新的時(shí)代和新的教育背景下,只有進(jìn)一步更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)行為和教學(xué)手段,擴(kuò)大知識面,完善知識結(jié)構(gòu),從實(shí)踐中學(xué)習(xí),在反思中進(jìn)步,提高專業(yè)化水平才是我們成長的途徑和最大的收獲。

  最后,我想對國培項(xiàng)目組的所有工作人員說聲:謝謝!專家教師們,你們辛苦了!你們就像我們身邊的姐妹一樣給了我們無微不至的關(guān)懷,謝謝你們!

  集中教育培訓(xùn)心得體會 2

  炎炎酷暑,為期十天的培訓(xùn)即將落下帷幕。通過這次的技能培訓(xùn),我收獲頗多,同時(shí)也深刻的體會到教師是一個(gè)神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易,但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不容易的。這次技能培訓(xùn)主要給我們安排了三方面的內(nèi)容,分別是舞蹈、繪畫與聲樂。

  在當(dāng)今,教育的發(fā)展對教師提出了更高的要求,要求我們的教師能夠具備各方面的能力,特別是我們幼兒園教師,我們擔(dān)負(fù)的是教育起點(diǎn)的重任,我們需要激發(fā)孩子在各方面的潛能,那么首先就要求我們教師能夠多才多藝。這不禁讓我想起了關(guān)于教育的一句名言:要給孩子一杯水,那么你就要裝備一桶水。事實(shí)也確實(shí)如此,所以,作為我們教師,不但要會說,而且還要會畫、會唱、會跳,只有這樣,才能更好的啟發(fā)每一個(gè)孩子。通過這次的舞蹈培訓(xùn)更加扎實(shí)了舞蹈的基本功。雖然以前在學(xué)校也學(xué)過,但是由于較長時(shí)間沒有練習(xí),一些舞蹈的基本動作也有些生疏了。通過這次的學(xué)習(xí),把從前丟棄的東西重新?lián)炱饋砹耍@無疑是一件可喜可賀的事情了。

  這次培訓(xùn)不僅學(xué)習(xí)了舞蹈的基本動作,還在這個(gè)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)了編舞技法。我覺得在以后的教師生涯中是非常收益的。在幼兒園的各種活動中,舞蹈是不可或缺的,然而舞蹈的編排無疑是一項(xiàng)重要的工作。培訓(xùn)中,我們還學(xué)習(xí)了有關(guān)舞蹈教學(xué)的理論知識,包括幼兒舞蹈各年齡段的目標(biāo),幼兒舞蹈教學(xué)的實(shí)施途徑和主要內(nèi)容等。這樣的理論學(xué)習(xí)使我們能夠在今后的工作中更加的得心應(yīng)手。

  在聲樂培訓(xùn)方面,同樣讓我受益匪淺。這幾天的培訓(xùn)中我接觸了很多關(guān)于樂理方面的知識,其實(shí)在上大學(xué)的時(shí)候都學(xué)過只是在畢業(yè)之后就沒再溫習(xí)現(xiàn)在提起來已經(jīng)有些陌生了,因此我深深的感觸到凡事就怕“認(rèn)真”二字我如果在以后的日子里每天溫習(xí)一些,天長日久那將是一個(gè)很大的收獲對自己也將是很大的一筆財(cái)富。南中路幼兒園老師的示范讓我目不暇接,在他手中簡單的一首小曲,子搖身一變就成了很悅耳動聽的天籟之音可見平時(shí)我們會的那些簡單的伴奏方,法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)的不夠的,我們要不停的學(xué)習(xí)新知識與新技巧,來提高個(gè)人的總體能力及水平,現(xiàn)在知道自己的不足了,就應(yīng)該付出行動不要光說不練,平時(shí)自己就可以,找一些小曲子先考慮一個(gè)合理的指法,然后再配上動聽的伴奏,一首曲子也可以,嘗試多種伴奏類型,我想這樣不停的練習(xí)對提升自己會有很大幫助的。

  在繪畫培訓(xùn)方面,我也收到了很大的啟發(fā)。整個(gè)美術(shù)培訓(xùn)中解放路幼兒園的,老師從幼兒園的色彩基礎(chǔ)、泥工活動、剪紙活動及新材料炫彩棒的使用四大方面,進(jìn)行詳細(xì)的介紹。培訓(xùn)過程中,老師通過理論講解和操作相結(jié)合,通過實(shí)踐使我,們對介紹的幾種美術(shù)形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應(yīng)有氣息:色彩的絢爛、獨(dú)特的想象、稚拙的筆觸;解幼老師的'講座使我感觸頗深之處:尊重幼兒的想象和創(chuàng)造,美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是愉悅的表現(xiàn)、靈性的躍動。

  此次培訓(xùn),主要包括手工活動在幼兒教育中作用、手工活動各方面注意環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)實(shí)施步驟、用心感受兒童畫等方面。通過此次培訓(xùn),幫我樹立了全新的理念,作為教師,要一切從孩子興趣出發(fā),把培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和豐富的想象力,作為主要目標(biāo),通過各種材料提高孩子學(xué)習(xí)的積極性。

  通過本次培訓(xùn),我意識到在美術(shù)活動中,尊重幼兒個(gè)性的重要性。教師應(yīng)具,有敏銳的眼光和洞察力,正確地引導(dǎo)幼兒去感受美、創(chuàng)造美。及時(shí)鼓勵幼兒的奇思妙想、好奇心,善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒的興趣傾向及思維的閃光點(diǎn),讓每個(gè)幼兒,在原有的水平上都得到有效的提高。教師的及時(shí)鼓勵應(yīng)貫穿于整個(gè)活動的始終,如討論作畫方法時(shí)需要及時(shí)肯定與表,有新思路、新方法的幼兒,在講評過程中引導(dǎo)同伴相互探討,發(fā)現(xiàn)別人有利于自己的長處。

  十天的技能培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的確實(shí)深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。通過這次的培訓(xùn),我理解了如何通過藝術(shù)教育的有效教學(xué)活動,更好的幫助幼兒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在“熱愛學(xué)習(xí)”和“善于學(xué)習(xí)”兩方面怎么樣來促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的不斷完善。在以后的幼兒園教學(xué)中,我本著這個(gè)目標(biāo),努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì),更好的激發(fā)幼兒的好奇心,發(fā)揮幼兒的好奇心,讓幼兒更好的子學(xué)中玩,玩中學(xué)。

  在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多,碰到意外的困難是在所難免的。只有通過自己反復(fù)的研究和領(lǐng)悟,才能正真成長成為一名合格的幼兒園教師。

  集中教育培訓(xùn)心得體會 3

  20xx年8月11日至8月17日,我和來自邵陽地區(qū)不同學(xué)校的131名高中理化生老師參加了由邵陽市教育學(xué)院主辦的中小學(xué)教師暑假繼續(xù)教育第六期的集中培訓(xùn),在這短短的7天時(shí)間里,我沒有遲到一分鐘,沒有落下一節(jié)課,我認(rèn)真聽講,勤做筆記,積極互動,踴躍發(fā)言,就像回到了當(dāng)年的學(xué)生時(shí)代。

  我不是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的人,也承認(rèn)報(bào)名參加培訓(xùn)的最初動機(jī)是因?yàn)槁毞Q晉級的需要,再加上平時(shí)聽一些所謂的專家的報(bào)告,總覺得離我的工作和生活實(shí)際太遠(yuǎn),總體感覺不是很好,因此來之前,對本次的培訓(xùn)也不抱很大的希望,認(rèn)為也就是走走過場,聊聊天,吹吹牛,喝喝酒,最后大家都是得滿學(xué)分,老師隨便評個(gè)優(yōu),然后也就基本散場。

  但這一次完全不一樣。

  第一天上午的開學(xué)典禮上,穿著樸素,精神飽滿,幽默風(fēng)趣的學(xué)院院長曾廣耀先生就給我留下了深刻的印象,他在講話中要求學(xué)員要明確一個(gè)中心——學(xué)習(xí),牢記兩個(gè)基本點(diǎn)——安全和身份,注重三個(gè)關(guān)鍵---安心、虛心、用心。言簡意賅,干脆利落,給我實(shí)干家的印象。小巧玲瓏,可愛美麗的90后班主任曾老師在典禮后把我們131位學(xué)員按區(qū)域分成了5個(gè)小組,并在每個(gè)小組推選了一位班委干部,還建立了微信群,這樣,一個(gè)131人的大家庭就有了班集體和同學(xué)的概念,有了交流的平臺,瞬間凝聚了人心,縮近了距離。

  這次培訓(xùn),有多位老師從不同角度,不同維度給我們做了精彩的教學(xué),有談教改的,有談教研的,有談教育實(shí)踐的,有談教育素養(yǎng)的。老師們個(gè)個(gè)博聞強(qiáng)識,能言善辯,有著深厚的理論知識和豐富的教育實(shí)踐,教學(xué)中往往妙語連珠,充滿思辨和智慧。

  這其中就包括我一直仰慕的張三平老師,他是一個(gè)睿智、幽默、閱歷豐富、知識淵博、思維敏捷、勤于思考,不斷創(chuàng)新的教育者,也是一個(gè)對生活充滿激情的時(shí)尚達(dá)人。他的教學(xué)詼諧風(fēng)趣,充滿智慧,課堂氣氛快樂活躍。他給我們一共講了兩個(gè)主題,一個(gè)是《教育相對論》,一個(gè)是《學(xué)科高效課堂教學(xué)》。在這兩個(gè)主題培訓(xùn)中,張老師的許多觀點(diǎn)新穎、獨(dú)特,發(fā)人深思、引人啟迪,關(guān)鍵是接地氣,能讓我們內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。

  比如,他認(rèn)為作為一個(gè)老師,在教學(xué)中有時(shí)假裝無知或確實(shí)無知也是一種知識,無所不知的老師是電腦;比如,他認(rèn)為,先天是一種機(jī)緣,后天是一種造化,我們無法將一只病貓培養(yǎng)成猛虎;他認(rèn)為中國教育的希望不是看一個(gè)學(xué)?级嗌賯(gè)清華北大,而是看還有多少學(xué)校有學(xué)生能夠考上清華北大,一個(gè)班考三四十個(gè)清華北大是對中國教育的最大傷害,是這個(gè)時(shí)代的恥辱;認(rèn)為高考體現(xiàn)的.是公正,但絕不等同于公平;認(rèn)為教學(xué)有效性的前提是學(xué)生不打瞌睡;決定教學(xué)效果的關(guān)鍵是教師,而判斷教學(xué)效果的依據(jù)只能是學(xué)生,學(xué)生才是一堂課最客觀的判官;認(rèn)為人們一直在忘記從前所學(xué)的所有,最后沉淀下來的那些東西將伴隨人的終生,人的一生不是憑借所學(xué)到的知識獨(dú)步天下,而是剩下的那點(diǎn)感受新事物和解決新問題的能力,以及無形中滋生出來的品質(zhì),這才是教育的真正意義。

  這些嶄新的觀點(diǎn),對我們的思維是種巨大的沖擊,我們也明白,當(dāng)前我們的教育還很不成熟,還存在不少問題,指出這些問題,并不是否定教育的功能和貢獻(xiàn),并不是否定從前和改革,也不是叫我們抱怨和絕望,而是讓我們認(rèn)清形勢,尊重現(xiàn)實(shí),順勢而為,且有所作為。

  作為普通的人民教師,我們可以不高尚,但絕不能無恥,我們可以不是英雄,但絕不能是敗類。我們可以像謝紅珍老師建議我們的那樣,建立良好師生關(guān)系,提高教育專業(yè)素養(yǎng),樹立新三觀,讓我們對學(xué)生的教育真正走心。我們也可以像易小邑老師在他的《守望道德星空》中所提到的那樣,構(gòu)建好自己的兩個(gè)世界,一個(gè)是擁有廣博、精深的由學(xué)科知識支撐的專業(yè)世界,一個(gè)則是善良、平等、公正、民主、寬容、友愛的人格世界。我們可以堅(jiān)守職業(yè)道德底線,用良心做教育,用大愛做小事,做好自己該做的,做好自己能做的,讓師德與幸福并行,種福功德,給學(xué)生帶來美好幸福,給自己及家人快樂幸福。

  除了聽專家的課,這次培訓(xùn)還安排了兩次教學(xué)實(shí)踐活動,一次是學(xué)科公開課,一次是說課和評課。我們班有兩位老師上公開課,有四位老師說課。這些老師教學(xué)準(zhǔn)備充分,教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙,教學(xué)效果良好,為大家提供了一個(gè)良好的交流學(xué)習(xí)的平臺,所謂取人之長,補(bǔ)己之短。特別是隆回二中的陽同福老師最讓我敬佩感動,陽老師1954年出生,本已過了退休年齡三年,卻因教學(xué)突出被延期退休,仍戰(zhàn)斗在教學(xué)一線,本來不需參加繼續(xù)教育培訓(xùn),但陽老師主動來參訓(xùn),這次上物理公開課的老師本來是他學(xué)校一位年輕的同事,但因同事臨時(shí)有事請了假,于是陽老師"臨危受命",但卻臨危不懼的給大家上了一堂精彩的公開課。我在評課環(huán)節(jié)的發(fā)言中為他這種謙虛認(rèn)真,積極進(jìn)取,永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的精神所折服,為他那份對教育的執(zhí)著與熱愛而感動,為自己這么年輕就對教研教改、對培訓(xùn)學(xué)習(xí)消極懈怠而羞愧不已。

  以前的培訓(xùn)往往是專家講、學(xué)員聽,互動、討論、交流少,專家往往講的天花亂墜,高深莫測,不食人間煙火,學(xué)員則是聽的云里霧里,不知所云,不解專家風(fēng)情,而培訓(xùn)單位或組織部門也是抱著無所謂的態(tài)度,培訓(xùn)形式一成不變,培訓(xùn)課程脫離實(shí)際,培訓(xùn)管理松散無序,培訓(xùn)效果可想而知,以至于很多教師只是將培訓(xùn)作為職稱晉級,評優(yōu)評干的手段,而不是為提高自身素養(yǎng)參加培訓(xùn),這又反過來打擊了培訓(xùn)部門的組織培訓(xùn)的積極性。

  但這一次培訓(xùn)不一樣,首先在于課程設(shè)置的不一樣,這次的課程設(shè)置更加的科學(xué)化,人性化,平民化,不再強(qiáng)調(diào)那么多的高大上,而是更接地氣,更合實(shí)際,因此能給學(xué)員更多的共鳴,更多的思考,更具實(shí)際操作性。其次是培訓(xùn)形式也有很大創(chuàng)新,尤其是公開課和說課的設(shè)置,給學(xué)員們提供了一個(gè)良好的交流平臺。讓學(xué)員上臺講課,改變了以往專家講、學(xué)員聽的單純枯燥的傳統(tǒng)授課模式。

  通過觀摩課與評課,我們不僅領(lǐng)略了不同學(xué)校的教師風(fēng)采,也了解了各個(gè)學(xué)校的不同情況,通過老師們的互評和專家的點(diǎn)評,我們在指出上課教師不足的同時(shí),也會反思自己教學(xué)中存在的不足。最后是培訓(xùn)管理相比以前更加規(guī)范、嚴(yán)格、對學(xué)員嚴(yán)格考勤,要求每堂課上交聽課反饋表,并與學(xué)分認(rèn)定和評優(yōu)掛鉤。

  時(shí)間過的很快,短短七天的培訓(xùn)很快結(jié)束,意猶未盡的同時(shí)深感自身的局限和不足,深感不斷學(xué)習(xí)的重要性和必要性,對于絕大多數(shù)長期站在教學(xué)或?qū)W校管理一線的老師來說,外出參加培訓(xùn)的機(jī)會并不多,每參加一次培訓(xùn),就是一次充電,一次停下來反思的過程,就是一次或增長智慧,或擴(kuò)寬眼界,或啟迪思維,或解放心靈的過程,讓我們珍惜這樣的機(jī)會,不斷學(xué)習(xí),積極前行!

  集中教育培訓(xùn)心得體會 4

  20xx年xx月xx日的晚上19:30—21:00,在xx名教師工作室主持人謝老師的組織下,我通過網(wǎng)絡(luò)平臺認(rèn)真學(xué)習(xí)了由“課改中國行”公益宣講團(tuán)舉辦、福建省普通教育教學(xué)研究室黃國才老師主講的精彩講座《作業(yè)設(shè)計(jì)與“作業(yè)力”培養(yǎng)》。

  黃老師從基本觀點(diǎn)、基本框架、培養(yǎng)“作業(yè)力”、案例之《剃頭大師》的預(yù)習(xí)課堂課后作業(yè)、一個(gè)亟待解決的問題等5個(gè)方面展開解讀。他還結(jié)合大量的課堂教學(xué)案例,重點(diǎn)就如何培養(yǎng)“作業(yè)力”進(jìn)行解讀和分析。他重點(diǎn)結(jié)合《剃頭大師》一課,就預(yù)習(xí)作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè),進(jìn)行詳細(xì)的案例分析。

  通過本次學(xué)習(xí),讓我知道了作業(yè)設(shè)計(jì)的基本原則:依據(jù)國家或省級文件和課程標(biāo)準(zhǔn),緊扣教科書,因“材”制宜設(shè)計(jì)、合理布置、關(guān)注過程和感受、有效干預(yù)(批閱、反饋、補(bǔ)充等),聚焦“作業(yè)力”培養(yǎng)和語文學(xué)科核心素養(yǎng)提升。

  明白了作業(yè)設(shè)計(jì)的真正意義。作業(yè)存在的意義不只是完成作業(yè),而是讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中,形成有利于自身和社會發(fā)展的語言能力及其品質(zhì)。

  明確了作業(yè)設(shè)計(jì)的要求。作業(yè)設(shè)計(jì)是常態(tài)的命題;命題是特殊的作業(yè)設(shè)計(jì)。語文作業(yè),是讓學(xué)生在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中完成語言文字運(yùn)用等任務(wù),并在此過程中形成語言文字運(yùn)用能力和提升思維品質(zhì)等。

  通過本次學(xué)習(xí),讓我了解到作業(yè)的設(shè)計(jì)不僅要精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè),還要適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。對我們正在進(jìn)行的作業(yè)設(shè)計(jì)有很大的幫助。希望這次能設(shè)計(jì)出令人滿意的作業(yè)設(shè)計(jì)。

  ”雙減“背景下,關(guān)于低年級美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考

  昨天有幸聆聽了四位名師的講座,讓我收獲頗多。

  在聽完老師的講座后,我第一感受就是:如果我是學(xué)生,能有這樣一位老師一定很幸福。老師打造了專門的“康乃馨”團(tuán)隊(duì),做計(jì)劃做研究,開設(shè)“心理健康”的校本課程等,為有心理健康問題的孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo),進(jìn)行服務(wù)。設(shè)計(jì)多鐘多樣的心理游戲,打造活潑、開朗、向上的集體,在這樣活潑開朗的班集體中生活學(xué)習(xí),我相信學(xué)生的心理肯定是健康的、陽光的。

  在聽完新城小學(xué)老師的講座后,我覺得王老師做的事情是偉大的,他們在“融合教育”方面做了很多工作,如融合課程的開發(fā),探索課程教學(xué)的策略,打造了優(yōu)質(zhì)的團(tuán)隊(duì)等,為一些如星星般特殊的孩子提供特殊教育資源,通過適應(yīng)不同差異的教育措施,滿足了所有兒童的教育需要,讓特殊孩子能和普通孩子一樣,共同參與學(xué)習(xí),共同促進(jìn)發(fā)展。

  張集小學(xué)的張蕓老師和儀化三小的趙霞老師的講座則更加關(guān)注的是“雙減”背景下的教學(xué),如好習(xí)慣養(yǎng)成,思維訓(xùn)練、學(xué)科基礎(chǔ)能力以及“雙減”背景之下的課題研究等。他們的講座主要是針對的語文教學(xué),語文學(xué)科減負(fù)增效的教與學(xué),趙老師說在“雙減”中“自我賦能”,研究學(xué)生學(xué)情、統(tǒng)整教學(xué)內(nèi)容、融合教材內(nèi)容、研究課后作業(yè)、創(chuàng)設(shè)語境教學(xué)等,我相信這同樣適應(yīng)美術(shù)課堂的教學(xué)。聽完后我開始思考我們的美術(shù)教學(xué),美術(shù)學(xué)科在雙減背景下該如何教?如何學(xué)? 雙減政策的核心是減負(fù)增效,創(chuàng)建高效課堂,這就需要我們美術(shù)教師在日常教學(xué)中通過轉(zhuǎn)變教學(xué)思路,豐富課程實(shí)踐形式等方法,促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)。美術(shù)教師應(yīng)以課堂教學(xué)為依托,以課程實(shí)踐體驗(yàn)為方式,進(jìn)一步豐富教育教學(xué)形式,探索課堂優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略方法,在課堂教學(xué)手段上力求創(chuàng)新。為孩子們創(chuàng)造更多接觸自然、感受藝術(shù)、放飛自我的機(jī)會,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)意潛能,讓美術(shù)課堂真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂園。

  如何讓美術(shù)課堂真正成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂園?美術(shù)課應(yīng)該怎么教呢?尤其對于低年級的美術(shù)課堂怎么教,我認(rèn)為應(yīng)該針對以前的傳統(tǒng)美術(shù)課堂進(jìn)行思考,加入新元素,在傳統(tǒng)教學(xué)上進(jìn)行創(chuàng)新。

  一、興趣與實(shí)踐

  首先,所有的課堂都要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提,美術(shù)課的.學(xué)習(xí)更是如此。興趣是學(xué)生在課堂中主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力,因此“雙減”之下的美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該更注重兒童興趣的培養(yǎng),有了興趣學(xué)生才能愿意動手實(shí)踐,實(shí)踐活動反過來又能促進(jìn)興趣愛好的培養(yǎng),興趣與實(shí)踐相輔相成,相互提高。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境,有利于學(xué)生尤其是低年級學(xué)生提高興趣,激發(fā)藝術(shù)的想象力和創(chuàng)造力,有利于低年級學(xué)生內(nèi)心情感的自由表達(dá)。例如在蘇少版小學(xué)美術(shù)二年級上冊的教材中,在第10課《感覺肌理》這一課中,老師可以帶領(lǐng)全班同學(xué)到教室外上課,我相信低年級學(xué)生對室外的美術(shù)課的興趣更高。比起教師告知學(xué)生口述的知識,或者在PPT上觀看到的圖片,學(xué)生感受更加深刻,理解更加透徹。

  二、充分尊重天性,給予自由

  著名思想家盧梭在“自然教育”中指出教育要適應(yīng)兒童天性的發(fā)展。天性教育,即從孩子的天性入手,遵循孩子生命成長的規(guī)律,培養(yǎng)兒童具有真、善、美的特質(zhì)。孩子的年齡越小,他的天性越是純真,因此小學(xué)美術(shù)課堂要充分尊重學(xué)生的天性,尤其是低年級學(xué)生,給他們自由創(chuàng)作的空間,自由表達(dá)內(nèi)心世界的機(jī)會。

  例如在蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級上冊的教材中,在第13課《難忘的幼兒園》這一課中,學(xué)生初步接觸畫人物,很多學(xué)生畫出的人物都是稚拙的,歪七扭八的,我們作為專業(yè)的美術(shù)教師不能以“像不像”的標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)他(她)。不能讓學(xué)生按照自己或成人的標(biāo)準(zhǔn)去指導(dǎo)他們:你不能這樣畫,你應(yīng)該這樣畫……這樣帶否定的語言都不能在美術(shù)課堂中出現(xiàn)。教師對孩子的繪畫學(xué)習(xí)過度干預(yù)是違背現(xiàn)代美術(shù)教育理念的。這樣不僅打擊了學(xué)生的繪畫興趣和自信心,也禁錮了低年級學(xué)生的思維與想法,不利于低年級學(xué)生想象力和創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。所以,“雙減”之后,教師應(yīng)該更加注重讓孩子自由創(chuàng)作,讓學(xué)生放飛童心,釋放天馬行空的想象力,無拘無束的畫出自己眼中的奇幻世界,表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)情感。

  三、培養(yǎng)審美能力,提高綜合素質(zhì)

  著名文學(xué)家、哲學(xué)家席勒說過:若要把感性的人變成理性的人,唯一的路徑是先使他成為審美的人。審美教育就是向受教者施加審美影響,陶冶其性情和心靈,塑造美的人格。教育家蔡元培先生曾經(jīng)對審美教育的實(shí)施提出了三個(gè)方面的途徑,即家庭教育,學(xué)校教育,社會教育。而學(xué)校教育是最重要的實(shí)施審美教育途徑之一,尤其是對于美術(shù)課堂來說。揚(yáng)州市推行的“五個(gè)一百工程”中的“百幅名畫進(jìn)課堂”活動正是培養(yǎng)學(xué)生審美能力,提高綜合素質(zhì)的的重要途徑。名畫欣賞是我國實(shí)施美術(shù)核心素養(yǎng)的需要,也是提升學(xué)生審美水平的重要途徑。美術(shù)教師應(yīng)多關(guān)注名畫欣賞教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對中外藝術(shù)家作品欣賞和鑒賞的興趣,使學(xué)生從名畫欣賞中不斷提升自己的審美能力和對藝術(shù)鑒賞的素養(yǎng)。

  在踐行落實(shí)“雙減”政策的過程中,我們教師要不斷前進(jìn)摸索,推陳出新,不斷學(xué)習(xí)借鑒。在今后的教學(xué)中,揚(yáng)長避短,汲取專家們的經(jīng)驗(yàn),將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到美術(shù)課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長。

  集中教育培訓(xùn)心得體會 5

  我們學(xué)校統(tǒng)一組織全體教師進(jìn)行了集中教育學(xué)習(xí)活動,分別以集中學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)討論的形式,學(xué)習(xí)了《中共新疆維吾爾自治區(qū)委員會關(guān)于全面推進(jìn)依法治疆建設(shè)法治新疆的意見》、《關(guān)于貫徹全國教育系統(tǒng)“六五”普法規(guī)劃進(jìn)一步加強(qiáng)教師普法工作的通知》、《中華人民共和國教育法》、《全面推進(jìn)依法治校實(shí)施綱要》等,感受頗多,感想頗深。

  通過學(xué)習(xí)、討論,我們從思想上認(rèn)識到依法治國、依法治校的重要性和迫切性,知道了普法工作的重要性,法治是維護(hù)國家安全、邊疆穩(wěn)定的根基。特別是加強(qiáng)教師法制教育,這關(guān)乎祖國的.未來。

  我們意識到,團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ),加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié),加強(qiáng)法制治國,人民才有幸?裳,老百姓才能安居樂業(yè)。只有團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定、和諧,經(jīng)濟(jì)發(fā)展快,人民實(shí)惠多,享受安寧發(fā)展,新疆才能實(shí)現(xiàn)融合,祖國才能實(shí)現(xiàn)復(fù)興。新疆欠發(fā)達(dá)地區(qū),工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不高,新疆發(fā)展任重道遠(yuǎn)。2200萬新疆各民族人民共同心愿,思穩(wěn)定,盼發(fā)展。我們要發(fā)展硬實(shí)力,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)騰飛,也要夯實(shí)軟實(shí)力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明文化傳播。文化是民族凝聚力、生命力、創(chuàng)造力的重要源泉。加強(qiáng)民生建設(shè),提高人民生活水平,保持社會穩(wěn)定,既是國家目標(biāo),也是個(gè)人需求。事成于和睦,力成于團(tuán)結(jié),穩(wěn)定是福,動亂是禍,國富家興,國強(qiáng)家旺,國寧民安,國破家亡。自治區(qū)層面會做到,思想、政治、行動與黨中央保持高度一致建立常態(tài)化機(jī)制,統(tǒng)一思想,明確工作任務(wù),研究制定到人管用有效辦法,通過頂層設(shè)計(jì),實(shí)現(xiàn)新疆好大家好的局面。各族干部群眾對維護(hù)新疆穩(wěn)定充滿信心。經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí),熱烈討論,體會感悟,深入思考一系列過程,我們深知,每個(gè)人都和反恐、反對分裂有關(guān),當(dāng)前我們的社會政治大局是和諧穩(wěn)定的,民心思治,眾心盼安的大勢不可阻擋,我們都決心認(rèn)真分析當(dāng)前面臨的形勢,進(jìn)一步增強(qiáng)依法治國、治疆的政治責(zé)任感和歷史使命感,從本職工作做起,維護(hù)社會安定團(tuán)結(jié),筑起法治長城。我們把思想認(rèn)識統(tǒng)一到學(xué)校部署,統(tǒng)一思想,立場堅(jiān)定,認(rèn)真學(xué)習(xí),提高認(rèn)識,務(wù)實(shí)求效,以課堂教學(xué)為主陣地,做“雙反”模范。教育工作者,肩負(fù)培養(yǎng)中國特色社會主義接班人、建設(shè)者的歷史重任。教書育人,職責(zé)神圣,教師應(yīng)正確認(rèn)識和對待法治教育,正確認(rèn)識民族文化傳承、現(xiàn)代文化觀點(diǎn),推進(jìn)校文化建設(shè),推進(jìn)教育合力,守輿論陣地。

  我們作為小學(xué)老師,應(yīng)提高思想政治素質(zhì),充分履行教師責(zé)任意識,教育學(xué)生,凈化學(xué)生心靈,傳播社會主義核心價(jià)值觀,即富強(qiáng),民主,文明,和諧,自由,平等,公正,法治,愛國,敬業(yè),誠信,友善,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們的教育陣地,更需要我們?nèi)?jiān)守與維護(hù),傳播現(xiàn)代文化,弘揚(yáng)真理正義、促進(jìn)社會和諧的重大職責(zé)。

  集中教育培訓(xùn)心得體會 6

  夫禍患常積于忽微,遺豫常至于亡身。古之如此,現(xiàn)在亦是如此。前不久,在公司舉行的一次技術(shù)比武中,一位電焊工人自恃技術(shù)過硬,但在比賽中被裁判當(dāng)場判為不及格,單位領(lǐng)導(dǎo)讓他回去后認(rèn)真學(xué)習(xí)操作規(guī)程。究其原因,原來在焊接的時(shí)候沒戴手套和防護(hù)鏡,而他卻說沒事,不會傷害到別人,試想,一個(gè)不對自己負(fù)責(zé)的人,能對他人負(fù)責(zé)嗎?能對企業(yè)負(fù)責(zé)嗎?當(dāng)前徐礦集團(tuán)公司黨政領(lǐng)導(dǎo)本著關(guān)愛職工的生命安全,為適應(yīng)企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展要求,開展了職工崗位行為規(guī)范教育活動,要求每個(gè)職工必須學(xué)習(xí)崗位規(guī)范、規(guī)范操作的規(guī)程,使他們把“規(guī)范”二字刻骨銘心,真正把規(guī)范操作、安全生產(chǎn)的意識入心、入腦,常打安全預(yù)防針,徹底拉緊安全工作這根弦。

  從某礦新聞媒體上,我看到,職工崗位行為規(guī)范教育這項(xiàng)活動已經(jīng)深入廣大職工的內(nèi)心。在礦務(wù)集團(tuán)有這樣一個(gè)普通家庭,母親多年來含辛茹苦拉扯幾個(gè)孩子長大成人,直至參加工作,其中的辛酸不言而喻,在這樣的家庭里,母親深深知道規(guī)范操作的重要性。在母親的督促和檢查下,他們?nèi)胰嗣刻煲黄饘W(xué)習(xí)規(guī)范上崗材料,有讀、有寫,互相談體會,母親從切身體會教育子女,訴說崗位規(guī)范教育的重要性。我看了以后很受感動,也深深感受到此次規(guī)范教育活動的重要性,雖然我是在輔助單位工作,但甚至被不論是采煤一線,還是輔助單位都要重視各項(xiàng)規(guī)章制度的遵守,各項(xiàng)規(guī)章制度猶如煤礦生產(chǎn)的一盞明燈,引領(lǐng)煤礦的安全生產(chǎn),如果不能牢牢遵守制度,按照規(guī)程生產(chǎn),就無從談起煤礦的安全。

  我是一名教師,雖然遠(yuǎn)離煤礦生產(chǎn),但各種血的事實(shí)告誡,誰漠視規(guī)范,誰就要付出生命的代價(jià),一組組數(shù)字,就是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,自己深感責(zé)任的`重大,一俟不敢馬虎,認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)以及徐礦集團(tuán)教師崗位行為規(guī)范,將各種規(guī)范要求爛熟于心,嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行教學(xué)工作,各項(xiàng)校內(nèi)外教育活動嚴(yán)格按照規(guī)定舉行,保證學(xué)生的人身安全,用自己的言行帶動身邊的同事,使我們的教師成為一支品牌過硬的品牌隊(duì)伍!我們共同用愛心、恒心培育礦工子女,讓那些在外進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的礦工們安心、放心,為徐礦集團(tuán)的雙二百億宏圖貢獻(xiàn)自己的力量。

  生命對于每一個(gè)人來說,只有一次,我們來到這個(gè)世界,注定肩負(fù)著許多責(zé)任和義務(wù),你們的安全就是我們的幸福,你們的安全就是我們的期盼。為了自己的人生,為了含辛茹苦把我們養(yǎng)育成人的父母,為了需要你們撫育的子女,為了不給自己的人生留下遺憾,為了不給親人留下無盡的痛苦!在工作中我們一定要注意規(guī)范操作、注重安全!寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。讓我們共同乘著集團(tuán)公司的學(xué)習(xí)春風(fēng),樹立為徐礦雙二百億立功的雄心壯志,在工作中嚴(yán)格按照規(guī)范操作,牢牢抓住安全這根弦,為最終實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全化企業(yè),為了自己和家人的安康,讓規(guī)范教育與我們同行吧!再創(chuàng)某礦集團(tuán)新的輝煌!

  集中教育培訓(xùn)心得體會 7

  20xx年5月24日,我有幸參加了在薊縣第一小學(xué)舉行的新教師集中培訓(xùn)活動,感覺收獲很多,可以說受益匪淺。

  活動第一項(xiàng)是參觀學(xué)習(xí)一小的主題班會。在一小美麗的小姑娘的帶領(lǐng)下,我們來到了五年級八班的教室。八班這節(jié)主題班會的主題是“家長會以后”,主要讓學(xué)生講述家長會以后自己身上發(fā)生的各種變化。首先,老師與同學(xué)們一起回顧了家長會舉辦的情況,及家長的.表現(xiàn)。接下來,老師拋出一個(gè)問題:家長會后,你的家長在自主管理方面和你說了什么?通過學(xué)生的舉手回答,了解學(xué)生感受,教師引導(dǎo)學(xué)生在自我管理上如何去做,并提出家長期望。利用五項(xiàng)常規(guī)評比和家庭自主學(xué)習(xí)和生活讓學(xué)生討論自主管理方面的進(jìn)步。最后,評選九部委之星。整節(jié)班會課給我的感受是:教師干凈整潔,課堂布置溫馨有序,老師話語溫柔親切,學(xué)生課上積極活躍。老師通過循循善誘的話語,幫助家長傳遞心愿,讓學(xué)生逐漸懂得如何做好自我管理和家庭自主管理。對于如何開展班會課,我學(xué)到了很多。

  活動第二項(xiàng)是聆聽李雙鳳老師“喜看稻菽千重浪,傾聽幼竹拔節(jié)聲”的經(jīng)驗(yàn)講述。李雙鳳老師”立威——動情——智引“的管理方法讓我受益匪淺。讓我感觸最深的是李老師關(guān)于如何樹立班級威信的講述。她講到要制定具體可行的班規(guī),并確定執(zhí)行監(jiān)督小組;培養(yǎng)得力的班干部,講究精細(xì)和粗放;充分利用班會課,解決學(xué)生的問題。李老師的做法操作性強(qiáng),并且有效,值得我們學(xué)習(xí)。不僅如此,她的動情深深感動著我們,智引啟發(fā)著我們,在我們感受到她的愛心、耐心、細(xì)心的同時(shí),也深深地反省著自身的不足。作為新教師,我們還有很作不足,需要在日后的教學(xué)工作中多加學(xué)習(xí),完善和提高自己。

  活動第三項(xiàng)是參觀一小的課間操。我們深知一小班容量大。然而,在如此人數(shù)眾多的操場上,卻沒有見到混亂,反而秩序井然。同學(xué)們緊跟口令,不吵鬧打斗,不大聲喧嘩;老師們認(rèn)真負(fù)責(zé),駐守崗位;執(zhí)勤員們?nèi)巳松蠉,認(rèn)真為同學(xué)們服務(wù)。

  活動第四項(xiàng)是教育局班局長和教研室書記江湖。劉書記為我們講述了國內(nèi)外教育實(shí)例,向我們強(qiáng)調(diào)習(xí)慣培養(yǎng);班局長講述了責(zé)任感的重要性,對我們提出了加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)的要求。領(lǐng)導(dǎo)們話語親切,和藹,給我很大的鼓舞。在日后的工作中我將努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自身修養(yǎng)。

  活動最后,劉莉校長為幫助我們成長進(jìn)步,給我們安排了一些任務(wù)。包括在教學(xué)過程中要依據(jù)現(xiàn)代化課程理念進(jìn)行教學(xué);在提高教學(xué)成績上,要加強(qiáng)優(yōu)秀生和學(xué)困生的輔導(dǎo),合理安排教學(xué)時(shí)間;建立個(gè)人博客,記錄教學(xué)工作中的點(diǎn)滴。本次培訓(xùn)讓我對自己的職業(yè)角色和今后的教育道路有了一個(gè)更明確的方向。培訓(xùn)結(jié)束了,但我的內(nèi)心多了幾分堅(jiān)定和充實(shí)。從教之路任重而道遠(yuǎn),今后,我將不斷努力,多多學(xué)習(xí),反思進(jìn)取,爭取成為一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。

  集中教育培訓(xùn)心得體會 8

  20xx年xx月,在區(qū)教研室的帶領(lǐng)下,我有幸成為“x區(qū)初中教師x培訓(xùn)班”的一員,到x培訓(xùn)。四天的學(xué)習(xí)考察,走訪了xx所學(xué)校,觀摩了xx堂語文示范課,聽取了xx場專題報(bào)告,時(shí)間雖短,但“271高效課堂”和x中學(xué)的課程開發(fā)講座,讓我堅(jiān)定了課改的信念,明確了課改的內(nèi)容和方法,我深感受益匪淺,不虛此行。

  一、堅(jiān)定了課改的信念

  去x前,我對課改一直抱有質(zhì)疑,總認(rèn)為應(yīng)試教育體制下的任何課改都是換湯不換藥,更何況教無定法,對于各種課改模式的理解也僅僅停留在表層。但前往x二中聽第一節(jié)課時(shí),我就被學(xué)生在課堂上高漲的學(xué)習(xí)熱情和敏捷的才思所震驚。

  報(bào)告會上,發(fā)言人先進(jìn)的教育理念闡述和“不惟模式惟高效”的課改原則,讓我頓悟:“271模式”實(shí)則是借助課堂這一主陣地,以提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生走出“題海+時(shí)間”的應(yīng)試教育泥淖,同時(shí)開展海量閱讀、大德育社會實(shí)踐、學(xué)生自主管理等實(shí)踐活動,從而推進(jìn)素質(zhì)教育,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動進(jìn)取。當(dāng)我們還將目光停留于抓成績,當(dāng)我們的思想還徘徊于應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的矛盾沖突時(shí),x二中己高瞻遠(yuǎn)矚,把目光轉(zhuǎn)向了讓學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會做事。“271模式”為我們?nèi)绾卧趹?yīng)試教育體制下踐行素質(zhì)教育,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力,做了很好的表率。

  二、明確了課改的內(nèi)容和方法

  1、改理念

  “教育是對人的.成全、培養(yǎng)完整的人”;“深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)”;“把每個(gè)孩子的一生變成一個(gè)精彩的故事”。通過這些教育語錄,回想x孩子們在課堂上積極自主的學(xué)習(xí)狀態(tài),我們不得不發(fā)自內(nèi)心的感慨:x二中的教育理念著眼于人性,指向孩子更長遠(yuǎn)的發(fā)展。雖然這里的孩子也有壓力,但他們是快樂而主動進(jìn)取的;雖然這里的老師也很辛勞,但他們懂得教育的真諦。x的老師教學(xué)有法,教有所成x的學(xué)生學(xué)有所樂,學(xué)有所長。

  2、改課程

  “有什么樣的課程就有什么樣的學(xué)生!痹诼犞v座、與講課教師交流的過程中,我發(fā)現(xiàn),這里的幾所學(xué)校都有一個(gè)共同點(diǎn)——重視閱讀,課外活動豐富。x二中給初一學(xué)生一周內(nèi)安排6節(jié)閱讀課,學(xué)生人手一本習(xí)作,一本作文,一本閱讀摘錄(均為16k方格本)。x學(xué)校的課文,一個(gè)單元只精講一篇,其余均被結(jié)合課外教材重新整合。x中兩周安排一次自由閱讀,每次閱讀固定為一個(gè)下午。為學(xué)生安排固定的時(shí)間、空間落實(shí)閱讀,以讀促學(xué),以讀促教。在閱讀的過程中,不僅開拓了學(xué)生視野,為學(xué)生營造了一個(gè)純凈的精神世界,還為學(xué)生人生的發(fā)展積蓄了巨大的能量。確實(shí),語文是讀出來的,而非教出來的。有了閱讀的厚度與深度,方可開拓人生的高度與氣度。

  微笑的臉龐源于豐富的校園活動,除閱讀被納入學(xué)科課程外,這些學(xué)校的綜合性實(shí)踐課程、特色課程也豐富多彩且能借助多方外力如實(shí)展開。在活動中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中活動。相比我們只抱著教材不放的單一課程設(shè)置,不僅學(xué)生學(xué)得枯燥,老師也越教越乏味。

  課改,改課程比改課堂更重要。我們是否也應(yīng)考慮將閱讀納入學(xué)科課程,在校內(nèi),給學(xué)生提供專門的閱讀時(shí)間和空間,同時(shí)豐富學(xué)校的課程設(shè)置呢?

  集中教育培訓(xùn)心得體會 9

  通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我反思了以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會:

  一、教師要有良好的師德修養(yǎng)

  不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無論哪個(gè)時(shí)代,也無論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對整個(gè)社會公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有〝捧著一顆心來,不帶半根草走〞的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,關(guān)鍵在于有一種精神。

  二、教師要尊重幼兒,重視幼兒天真的夢想

  放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會惡習(xí)。讓幼兒成為一個(gè)品德高尚的人,幼兒教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。

  三、教師要會寬容孩子

  如果說,尊重。理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容幼兒則需要勇氣和更大的.投入,這是針對幼兒認(rèn)識的不穩(wěn)定而言。允許幼兒的認(rèn)識反復(fù)的過程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛,它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)〝一把鑰匙開一把鎖〞的原則。

  寬容,還應(yīng)為幼兒排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的讓幼兒〝跳一跳〞就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢利導(dǎo),用愛心感染幼兒,尊重。理解。寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度。廣度和質(zhì)量,也使老師的愛心放大了更多倍。在與幼兒一起相處的日子,多一份愛心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解。幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評;多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難。懲罰!這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

  四、教師要學(xué)做會反思

  應(yīng)該說,反思對于激發(fā)教師的自我提高動機(jī),調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐,使其以主體身分投入其中,使教師的教育教學(xué)觀念。教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高來說,是一種比較有效的方法。作為骨干教師首先在教育實(shí)踐中進(jìn)行學(xué)習(xí),并在實(shí)踐的不斷反思中二次學(xué)習(xí)。教師的自我思考。審視。反省。判斷。分析。概括?偨Y(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略,使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的,有效的提高和成長。

  五、要做終身學(xué)習(xí)型教師

  只有與時(shí)俱進(jìn),努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師,才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師,就是要堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí),要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,更新儲備知識,摸索教學(xué)方法,尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。要做終身學(xué)習(xí)的教師,只有具備櫛風(fēng)沐雨,探幽發(fā)微的求索精神,才會厚積薄發(fā),得心應(yīng)手,才會不負(fù)歷史的重任。

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