新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇1
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師,雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能,但在如何組織教學(xué),如何最大程度地提高教學(xué)效果上,還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過(guò)崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí),收獲很大,以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問(wèn)題,現(xiàn)在搞清楚了,從前的一些情感體驗(yàn),如今也找到了理論支持,更為重要的是,我深深體會(huì)到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問(wèn),值得我用一生的精力去鉆研。通過(guò)培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:
首先,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí),在開(kāi)學(xué)典禮中,校長(zhǎng)和我們的班主任老師都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,這似乎是一個(gè)比較陳舊的話題,但細(xì)細(xì)體會(huì)、琢磨他們的話語(yǔ),覺(jué)得很有分量。
這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):
首先,教師是文化的傳遞者。“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣。學(xué)高為師,身正為范也正是這個(gè)意思,這里主要涉及做人的問(wèn)題,學(xué)生都有向師性,實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
第四,教師是父母。作為一名教師,要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
第五,教師是朋友。所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等,以給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
其次,培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中,幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好小學(xué)教師的要點(diǎn)和方法,給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上,都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上,各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面,培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課,通過(guò)這次課,我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過(guò)程中要多加思考,適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略,以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué),爭(zhēng)取精益求精。
另外,眾多培訓(xùn)指導(dǎo)老師一再?gòu)?qiáng)調(diào),在新課程改革的背景下,各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地上好課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習(xí)。
當(dāng)然這其中一個(gè)必不可少的條件就是多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)方法。在這次培訓(xùn)中,各位老師所講述的一些方法,實(shí)際上就為我們新老師起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用,我覺(jué)得包括我在內(nèi)的所有新老師必須好好地吸收和采納。
再次,培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。對(duì)于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們,對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,而本次培訓(xùn)中,培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化,他們的講話,從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心,那就是充滿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。
其一是鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境等,其二是鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色,改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說(shuō)是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵(lì),使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實(shí)現(xiàn)自己的意志!币苍S,對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō),只有具備克服困難的信心,才能取得好的開(kāi)端,而好的開(kāi)端,便是成功的一半。
十幾天的培訓(xùn),課程多、時(shí)間緊,研討和交流的機(jī)會(huì)很少,但是通過(guò)培訓(xùn),拓寬了知識(shí)面,提高了認(rèn)識(shí)。對(duì)自我的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到自身的不足,需要不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)和職業(yè)素養(yǎng),F(xiàn)在經(jīng)濟(jì)全球化、知識(shí)化、信息化,因此學(xué)習(xí)至關(guān)重要,而且非常迫切,個(gè)人必須在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中重塑自我,提升自我,更新觀念,不斷創(chuàng)新。
最先進(jìn)的組織是學(xué)習(xí)型的組織,只有不斷學(xué)習(xí),全面普及知識(shí),只有自身素質(zhì)的提高和綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的加強(qiáng)才能適應(yīng)這個(gè)“唯一不變的是變化”的社會(huì),抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。
教育的振興已成為全民族日益迫切的需求,教育應(yīng)更好地?fù)?dān)負(fù)起提高全民族素質(zhì),增強(qiáng)綜合國(guó)力的歷史重任。在新的歷史機(jī)遇面前,能否有效的建設(shè)一只充滿活力,勇于探索,業(yè)務(wù)素質(zhì)高,教學(xué)基本功過(guò)硬,具備終身學(xué)習(xí)意識(shí)的教師隊(duì)伍,是教育現(xiàn)代化能否成功的關(guān)鍵,青年教師更應(yīng)成為這只隊(duì)伍的生力軍。
新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇2
短短的幾天,幾十個(gè)新教師聚在縣進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了一次全新的培訓(xùn)。從新入職教師的人員來(lái)看,女教師居多,惟獨(dú)三個(gè)男教師。這樣看來(lái)未來(lái)小學(xué)幼兒園新教師即將出現(xiàn)一種新情況,那就是女教師多男教師少的局面,做為男教師的我們更要擔(dān)起教育好下一代的責(zé)任,為祖國(guó)輸送一批批優(yōu)秀的人才。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,形式也多種多樣,時(shí)間也從xx月份持續(xù)到xx月份,但統(tǒng)一一起培訓(xùn)的時(shí)間只有五天,其余時(shí)間是自學(xué)自練階段。培訓(xùn)的內(nèi)容包括:教師專業(yè)素養(yǎng)及專業(yè)成長(zhǎng),師道尊嚴(yán),老前輩對(duì)我們新教師的一些建議,了解學(xué)生的心里教育,有效課堂教學(xué),教學(xué)藝術(shù)的培養(yǎng),校園安全及防護(hù),班級(jí)管理、聽(tīng)課、評(píng)課、備好一堂課的指導(dǎo),如何上好一堂課等等諸多方面的學(xué)習(xí)。雖然一起學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng),但內(nèi)容卻是如此的豐富,對(duì)于我們小學(xué)、幼兒園的新教師來(lái)說(shuō)更是終身受益。通過(guò)此次的培訓(xùn),我也得到了相當(dāng)大的收獲,現(xiàn)如下幾點(diǎn):
一、經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識(shí)
在本次培訓(xùn)中聽(tīng)了有關(guān)教職專員老師的講座后,使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí)。
首先,教師是文化的傳播者,正如韓愈所說(shuō):師者,傳道授業(yè)解惑也。這是從知識(shí)傳播的角度來(lái)反映教師的重要性。
其次,教師是榜樣,學(xué)高為師,身正為范正是這個(gè)意思,這里也涉及到做人的問(wèn)題,學(xué)生都是有向師性的,這也是做人的一種認(rèn)同感,同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,教師要真正成為學(xué)生的引路人。
第三,教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力,才能使課堂教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。
第四,教師是父母。愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神。而作為一名新教師更要富有愛(ài)心,教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的、平等的,就像父母對(duì)待孩子,所以我們說(shuō)教師是父母。并且作為教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需求。
第五,教師是朋友,良師益友這就強(qiáng)調(diào)了作為教師要懂得和學(xué)生做交心的朋友,師生之間相處要融洽,親和力要達(dá)到知心朋友一樣。
最后,教師是學(xué)生的心里輔導(dǎo)者。教師必須要懂得教育學(xué)、心理學(xué)、健康心里學(xué)等,作為教師應(yīng)了解不同學(xué)生的心里特點(diǎn)、心里困惑、心里壓力等,并及時(shí)給予及時(shí)的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心里品質(zhì)。
與此同時(shí),對(duì)教師工作的基本也有了比較明確的認(rèn)識(shí),認(rèn)識(shí)到了教師責(zé)任的重大,要做一名合格的好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼博精神,這使我深深的體會(huì)到了作為一名人民教師就要為祖國(guó)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘,更要愛(ài)生如子時(shí)時(shí)為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動(dòng)學(xué)生。新時(shí)代的教師應(yīng)具備高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心里素質(zhì)和比較扎實(shí)的專業(yè)理論功夫和專業(yè)水平,有敏捷的思維,較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和感染力。對(duì)待學(xué)生要多問(wèn)為什么?還要多鼓勵(lì)、多安慰、經(jīng)常開(kāi)導(dǎo),說(shuō)實(shí)話。少說(shuō)諷刺的話,冷淡的話,傷人的話、威脅的話,這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì)。
二、經(jīng)過(guò)本次的培訓(xùn)為我的工作提供了許多實(shí)際日用的方法和策略
通過(guò)學(xué)科專業(yè)科的培訓(xùn),使認(rèn)識(shí)到要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,必須具備最基本的六要素既:認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真設(shè)計(jì)作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織課內(nèi)外活動(dòng)。其中備課是一項(xiàng)重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面的內(nèi)容,備教材、備學(xué)生、備教學(xué),更要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)、學(xué)到了多少東西。這不僅僅要求老師課時(shí)的安排及備課,還要善于在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中進(jìn)行總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的專業(yè)水平。
在教學(xué)上應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會(huì)抓住學(xué)生的心里,引起他們對(duì)知識(shí)的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法。教師應(yīng)當(dāng)從新知識(shí)的傳輸者變?yōu)橹R(shí)的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性。特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿勢(shì)迎接新的挑戰(zhàn)。如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門學(xué)科,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué)方式。這就要我努力地備好課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。
三、經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力
本次的培訓(xùn)貫穿對(duì)新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境,人際關(guān)系等;鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì),認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓勵(lì)我們要做一名終身學(xué)習(xí)型的老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的老師;鼓勵(lì)我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭(zhēng)做教學(xué)發(fā)展的`浪花。這些鼓勵(lì)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。高爾基曾說(shuō)過(guò):只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信,讓自信充滿生活,并實(shí)現(xiàn)自己的意志。也許,對(duì)于我來(lái)說(shuō),只要有克服困難的信心,就能取得好的開(kāi)始,而好的開(kāi)始,便是成功的一半。
最后,各位長(zhǎng)輩的建議我將銘記于心,用心去備好每一堂課,用心去教學(xué),用時(shí)間來(lái)我的付出。在教學(xué)上的不足要努力去克服,在生活上更應(yīng)該幸福快樂(lè)。
新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇3
眼下,不少的學(xué)校認(rèn)為素質(zhì)教育就是多開(kāi)展一些活動(dòng),多建立一些興趣小組,這不是促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展嗎?至于課堂教學(xué),更是花樣品種極多,這可真是用心良苦,但效果怎樣呢?就拿語(yǔ)文作文來(lái)說(shuō),雖然有很好的寫作素材,但寫出來(lái)的文章錯(cuò)別字、病句數(shù)不勝數(shù),這可苦了教師,文章要逐字逐句的改,這難道就是素質(zhì)教育嗎?如果這樣下去,素質(zhì)教育豈不變成一種“花樣”式教育,學(xué)生的真正素質(zhì)又怎能提高呢?素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展、全員發(fā)展,強(qiáng)調(diào)以智育為主體,因此我們必須抓好各學(xué)科的課堂教學(xué),認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,注重基本功的訓(xùn)練!叭f(wàn)丈高樓平地起”,如果學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基本功,那么不用說(shuō)將來(lái)不能成為新型的建設(shè)者,就是當(dāng)前的學(xué)業(yè)也難完成。如何抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練呢?下面本人就自己從事的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐,談幾點(diǎn)不成熟的看法,望能與同行商榷。
一、加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練,提高學(xué)生普通話水平
漢語(yǔ)是我們國(guó)家各民族之間交往使用的主要語(yǔ)言。要準(zhǔn)確使用漢語(yǔ),首要條件就是要學(xué)好普通話,要學(xué)好普通話就必須學(xué)好漢語(yǔ)拼音。但從我所教的學(xué)生來(lái)看,近年來(lái)卻出現(xiàn)這樣的怪現(xiàn)象:普通話比以前的學(xué)生說(shuō)得流利多了,但拼讀漢字的能力卻下降了不少。原因何在?據(jù)調(diào)查了解,因素之一,是近年來(lái),全國(guó)上下掀起學(xué)普通話的高潮,為學(xué)生營(yíng)造了很好的氣氛;因素之二,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得電視走進(jìn)千家萬(wàn)戶,又為學(xué)生學(xué)習(xí)普通話提供了有利的條件。這樣一來(lái)學(xué)生的普通話水平得到大幅度提高,于是,老師、學(xué)生都忽視了漢語(yǔ)拼音的教與學(xué),這樣就出現(xiàn)了學(xué)生遇到難字不會(huì)拼讀的現(xiàn)象,較為嚴(yán)重的是部分學(xué)生居然連聲、韻母都認(rèn)不全。
當(dāng)然,聽(tīng)人說(shuō)普通話,跟人學(xué)普通話,這確實(shí)是件好事,如果把它的當(dāng)作唯一捷徑,那不太好吧。試想,把一個(gè)一字不識(shí)的人放到北方,幾年后他也能說(shuō)出一口很好的普通話。也就是說(shuō),聽(tīng)人說(shuō)普通話、跟人學(xué)普通話是任何人都能辦到的,不能算捷徑,況且漢語(yǔ)中這么多字你能全憑聽(tīng)去學(xué)會(huì)嗎?要是這樣的話,漢語(yǔ)拼音早就被取締了。
因此筆者認(rèn)為,加強(qiáng)漢語(yǔ)拼音訓(xùn)練是提高普通話水平的重要途徑,各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視起來(lái),多開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音知識(shí)競(jìng)賽,語(yǔ)文教師應(yīng)把它作為教學(xué)任務(wù)放到課堂教學(xué)中去,切實(shí)抓好學(xué)拼讀基本功的訓(xùn)練。
二、擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量,糾正常見(jiàn)的錯(cuò)別字
“新課標(biāo)”規(guī)定初中生“在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識(shí)字量,認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右的常用字!钡F(xiàn)在的學(xué)生認(rèn)識(shí)的漢字較少,常將最常見(jiàn)的字寫錯(cuò)寫別,譬如:“奶奶”寫成“女及”“女及”,“吃飯”寫成“口氣”“飯”,“玩!睂懗伞巴妗薄靶琛钡鹊取N覀兂i_(kāi)玩笑說(shuō)把“吃飯”寫成“口氣”“飯”的同學(xué)是想多吃“一”口,然而笑過(guò)之余,我們不得不反思,如若不及時(shí)糾正學(xué)生這種錯(cuò)別字連篇的現(xiàn)象,那么他們的素質(zhì)怎么能提高呢?識(shí)字是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基本素質(zhì),也是學(xué)生綜合素質(zhì)的根本所在。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)了大量的漢字,才能提高閱讀和寫作能力。但擴(kuò)大識(shí)字量并非一日之功可見(jiàn)成效的,它需要日積月累、持之以恒。學(xué)生的能力有限,毅力不一定堅(jiān)強(qiáng),要擴(kuò)大識(shí)字量需要他人的幫助,這個(gè)幫助我們語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)首當(dāng)其沖,但其他人決非責(zé)無(wú)旁貸。故此,筆者建議:學(xué)校、教師、家長(zhǎng)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。首先,決不能看見(jiàn)書(shū)中難字就放過(guò),學(xué)生讀錯(cuò)寫錯(cuò)字也不管;其次,教師、家長(zhǎng)不能寫錯(cuò)字以免學(xué)生模仿一錯(cuò)到底;再次,學(xué)生作業(yè)出現(xiàn)的錯(cuò)別字應(yīng)及時(shí)糾正,尤其是非語(yǔ)文教師不能將責(zé)任推卸到語(yǔ)文教師身上,采取放任自流的態(tài)度。
三、培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范字
書(shū)寫能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)的外在表現(xiàn),俗話說(shuō)“字如其人”,書(shū)寫不僅能看出一個(gè)人的精神品質(zhì),而且能體現(xiàn)其處事態(tài)度和審美能力。漢字之所以能在世界各種文字中占有重要地位,其重要因素是因?yàn)樗歇?dú)特的外型美,這是美、法、俄等文字無(wú)法比擬的。我國(guó)人民根據(jù)漢字的特點(diǎn)創(chuàng)造了各種字體,同時(shí)涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的書(shū)法家,其作品成了中國(guó)乃至世界文化的瑰寶。
書(shū)寫如此重要,可是不少學(xué)生卻亂寫亂畫(huà),“龍飛鳳舞”的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,這難道不是對(duì)漢字的一種丑化嗎?我參加書(shū)法培訓(xùn)時(shí),曾聽(tīng)一位老師講了這樣一則笑話:有一位中國(guó)官員與日本簽訂合同,桌上放著兩支毛筆和硯碗,日本官員拿起毛筆流利地寫下自己的名字,中國(guó)官員卻像拿筷子一樣將毛筆抓在手中不知所措。這則笑話雖然有些夸張,但我們清楚認(rèn)識(shí)到書(shū)法(尤其是毛筆書(shū)法)在現(xiàn)實(shí)生活中已不大被重視了。針對(duì)這種現(xiàn)象,國(guó)家教育部已規(guī)定學(xué)生必須寫好規(guī)范字,中考、高考作文評(píng)卷應(yīng)有書(shū)寫分這個(gè)項(xiàng)目。
由此看來(lái),培養(yǎng)學(xué)生正確的書(shū)寫習(xí)慣,指導(dǎo)學(xué)生寫好規(guī)范字勢(shì)在必行。因此,我們應(yīng)切實(shí)做到:(1)從平時(shí)抓起,作業(yè)中書(shū)寫必須規(guī)范,寧可少寫,決不能亂寫;(2)教師要以身作則寫好規(guī)范的漢字,為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
四、教會(huì)學(xué)生熟練使用工具書(shū),養(yǎng)成勤查字典、詞典的好習(xí)慣
“新課標(biāo)”規(guī)定:學(xué)生必須“熟練使用字典、詞典、學(xué)會(huì)利用工具書(shū)和多媒體。”可見(jiàn)教會(huì)學(xué)生熟練使用工具書(shū)語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一?墒乾F(xiàn)在的學(xué)生帶工具書(shū)到課堂的少了,因?yàn)樗鼈冊(cè)绫灰恍靶戮帯钡摹墩n文生字、新詞手冊(cè)》等書(shū)籍取而代之了。在學(xué)生看來(lái)這些書(shū)既輕巧又方便,不需要考慮查什么音序、部首,只要翻開(kāi)相應(yīng)的課文一對(duì)照就行了。部分教師對(duì)此也表示默許,因?yàn)檫@可以節(jié)省時(shí)間,殊不知這樣一來(lái),學(xué)生連簡(jiǎn)單的《新華字典》也不會(huì)使用了。
本人認(rèn)為在“語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)”中應(yīng)該多舉行查字典、詞典的比賽,讓學(xué)生養(yǎng)成勤查字典、詞典的良好習(xí)慣。
語(yǔ)文素質(zhì)教育中基本功還很多,如說(shuō)話能力、閱讀能力、寫作能力等。但僅從上面四點(diǎn)來(lái)看,基本功的訓(xùn)練在教學(xué)中就有重要的地位;竟κ欠裨鷮(shí)是一個(gè)人素質(zhì)高低的表現(xiàn),它直接影響今后的工作、學(xué)習(xí)。因此,評(píng)價(jià)一位教師,不僅要看他教得如何,所教學(xué)生成績(jī)?cè)鯓樱要看他所教的學(xué)生是否有過(guò)硬的基本功。只有每個(gè)學(xué)生都具備過(guò)硬的基本功,今后的全民素質(zhì)才有可能提高,我們推行的素質(zhì)教育才能落到實(shí)處。
新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇4
走出大學(xué)校門,我榮幸地成為xx市xx區(qū)教師隊(duì)伍中的一員,開(kāi)始了自我人生新的征程。大學(xué)生活的磨練和學(xué)習(xí),使我儲(chǔ)備了必須的教學(xué)理論知識(shí),可是缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。xx區(qū)教育局為了使我們新教師盡快適應(yīng)教學(xué)工作,特地對(duì)我們進(jìn)行了為期五天(8月3日—8月7日)的崗前培訓(xùn),教師培訓(xùn)中心的趙飛燕教師是我們此次培訓(xùn)的班主任。這次新教師培訓(xùn)的資料十分豐富,包括對(duì)教師職業(yè)道德、教師心理狀態(tài)調(diào)整、班主任的班級(jí)管理工作、三字一畫(huà)培訓(xùn)、教學(xué)工作規(guī)范和教法經(jīng)驗(yàn)交流等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。對(duì)于每一節(jié)培訓(xùn)課,我都十分認(rèn)真的聆聽(tīng),積極參與到課堂活動(dòng)中去,也工工整整的做了筆記;貞涍@幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程,感覺(jué)收獲頗大,下頭就具體談?wù)勁嘤?xùn)的一些心得體會(huì):
首先,培訓(xùn)使我對(duì)xx市xx區(qū)的教育有了新的了解。
在培訓(xùn)的頭一天,xx局長(zhǎng)就帶領(lǐng)我們對(duì)xx區(qū)的教育概況做了詳細(xì)的了解,包括xx區(qū)教育的工作標(biāo)準(zhǔn)、工作作風(fēng)、辦學(xué)理念、教育工作者的口號(hào)等多方面的情景。讓我印象很深的就是作為xx區(qū)教育工作者,我們要以創(chuàng)造輝煌,懂得感恩,低調(diào)做人,高調(diào)做事的態(tài)度對(duì)待我們周圍的一切。我謹(jǐn)記這一點(diǎn)。劉局長(zhǎng)還對(duì)怎樣當(dāng)教師這一話題做了詳細(xì)的講解,提醒我們不能好高騖遠(yuǎn),眼高手低,在正直做人,踏踏實(shí)實(shí)的做好每一件事,走好每一步。
第二,培訓(xùn)使我對(duì)教師這一職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的道德有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
xx教師、xx教師和xx教師對(duì)《中小學(xué)教師的職業(yè)道德建設(shè)》做了詳細(xì)的講解,讓我學(xué)到了很多作為教師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)。良好的師德是教師對(duì)社會(huì)的要求;良好的師德是教師素質(zhì)的重要組成部分;良好的師德還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)幸福感。正如陶行知所說(shuō)的“真正的教育是心心相映的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能到達(dá)心靈的深處”。
我想,作為新教師,要向那些在教學(xué)崗位上辛勤工作的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們那種不怕苦不怕累、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。教師是榜樣,因?yàn)閷W(xué)生受教育的過(guò)程就是人格不斷完善的過(guò)程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。教師是管理者,教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本事,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師是父母,作為一名教師應(yīng)有愛(ài)心,就像父母對(duì)待孩子百般呵護(hù),所以我們說(shuō)教師是父母。教師是朋友,所謂“良師益友”,就是強(qiáng)調(diào)師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,教師應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。
第三,讓我明白了要隨時(shí)調(diào)節(jié)自我的心理狀態(tài)以適應(yīng)自我的工作。
在這五天的培訓(xùn)中,讓我感到很趣味的就是張桂薇教師就《教師心理狀態(tài)調(diào)整》所做的講座。她帶領(lǐng)我們了解了人的心理現(xiàn)象、教師自我情緒的調(diào)整、教師心態(tài)調(diào)整的作用、如何讓學(xué)生感受到師愛(ài)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和了解孩子優(yōu)勢(shì)潛能等。我們還了解了各種氣質(zhì)類型的表現(xiàn)和生物鐘的計(jì)算方法。 作為新教師,必須要讓每個(gè)學(xué)生感受到愛(ài)。這不僅僅要有愛(ài)的情感,并且要有愛(ài)的藝術(shù)。比如要做到了解學(xué)生,成為學(xué)生心靈不設(shè)防的朋友,還要理解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,張教師給我們總結(jié)了一個(gè)公式:愛(ài)=情感+行為+藝術(shù)。并且,必須要讓學(xué)生感覺(jué)到愛(ài),比如利用目光的接觸、語(yǔ)言的接觸、利用家長(zhǎng)來(lái)訪、背后表?yè)P(yáng)學(xué)生還有尊重學(xué)生等方式,讓學(xué)生充分感受到教師到他們的愛(ài)是無(wú)微不至的。
第四,使我明白了如何做個(gè)合格、歡樂(lè)的班主任。
實(shí)驗(yàn)中學(xué)的xx教師和xx小學(xué)的xx教師給我們做了如何當(dāng)好班主任這個(gè)課題的培訓(xùn)。他們都以自我為例,講解了他們作為班主任的經(jīng)歷和體會(huì)。班主任工作在學(xué)校教育和管理中占據(jù)著十分重要的地位。兩位教師給我們帶來(lái)了一堂生動(dòng)趣味而實(shí)際的課,首先她為我們指出怎樣做好一個(gè)班主任,其次經(jīng)過(guò)她的學(xué)生的實(shí)例給我們展示了要做好一名班主任教師,應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)自我的關(guān)愛(ài),要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展。同時(shí)也使我們深深地感受到了做好一個(gè)班主任所能體會(huì)到的歡樂(lè)之處。這對(duì)于新教師而言十分重要,因?yàn)閮H有經(jīng)過(guò)班級(jí)團(tuán)隊(duì)的建設(shè),才能構(gòu)成班級(jí)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。
第五,讓我對(duì)“教師”職業(yè)的解讀有了進(jìn)一步的了解。
xx小學(xué)的xx主任和xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)的解讀做了詳細(xì)的講解,他們也是結(jié)合自我的實(shí)例,生動(dòng)而實(shí)際的對(duì)這份偉大的職業(yè)做了解讀。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境;認(rèn)識(shí)到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型教師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題新環(huán)境的教師;做一名能時(shí)刻反思自我的教師,做一名關(guān)愛(ài)、了解學(xué)生的教師;認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自我的聰明和才智,爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識(shí)到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自我“多讀書(shū)、勤實(shí)踐、善積累”。所以,我們要以高度的職責(zé)心對(duì)待工作,踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍,精心準(zhǔn)備好每一堂課,用心上好每一節(jié)課。用真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,很大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生,以微笑應(yīng)對(duì)學(xué)生,努力成為學(xué)生心目中的好教師。終身學(xué)習(xí),博覽群書(shū),不斷進(jìn)取,善于總結(jié)反思。
第六,經(jīng)過(guò)團(tuán)體合作制定自我的職業(yè)規(guī)劃。
教科室的xx教師帶領(lǐng)我們以活動(dòng)的形式制定了作為新教師的個(gè)人規(guī)劃和具體實(shí)施的方法。我們首先制定了個(gè)人的愿景目標(biāo),然后分析了我們自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)和發(fā)展劣勢(shì),以及存在的問(wèn)題,很后我們制定了朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的方法和途徑。經(jīng)過(guò)這種開(kāi)放式的培訓(xùn)我們不但鞏固了人際關(guān)系,并且對(duì)自我的發(fā)展有了確切的規(guī)劃,這能使我們少走很多的彎路,讓我們受益匪淺。
第七,學(xué)校事故的預(yù)防與處理。
xx中的xx校長(zhǎng)給我們講解了《學(xué)校事故的預(yù)防與處理》。安全職責(zé)重于泰山,學(xué)校安全是學(xué)校工作的重中之重,學(xué)校安全連系千家萬(wàn)戶的幸福問(wèn)題,也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師很擔(dān)心的問(wèn)題。金校長(zhǎng)的講座有理論,有實(shí)踐,有法有據(jù),對(duì)提高教師的安全防患意識(shí),抓好學(xué)校、班級(jí)安全工作管理有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,使我聽(tīng)了覺(jué)得受益匪淺,在以后的工作中要知崗明責(zé),提高警惕,確保每一位學(xué)生的安全。
第八,提升課堂教學(xué)技能,成就教師專業(yè)成長(zhǎng)。
教研室的xx教師給我們進(jìn)行了教學(xué)常規(guī)專題的培訓(xùn)。作為教師,本職工作就是教學(xué),經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我了解了僅有在課堂中能激發(fā)學(xué)生興趣、拓展教學(xué)樂(lè)趣的教師,才是一名好教師。所以,首先我就得要求自我獲得就業(yè)所應(yīng)具備的很基本的專業(yè)知識(shí)和基本技能。其次,教學(xué)資料應(yīng)盡量新穎豐富,讓學(xué)生有所得。教學(xué)方式的多樣化,可引起學(xué)生的新鮮和好奇,兩者都能夠使學(xué)生獲得精神的滿足而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,異常是教學(xué)方式的多樣化,很能吸引學(xué)生的興趣。另外,團(tuán)體氛圍對(duì)其在成員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、個(gè)性有重要的影響。個(gè)人的行為在相當(dāng)大的程度上取決于團(tuán)體的要求和期望,個(gè)人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由于想得到所在團(tuán)體的重視而受到激發(fā),學(xué)習(xí)效率也能夠由此而提高。所以,努力構(gòu)成一個(gè)相互競(jìng)爭(zhēng)又相互理解和支持的團(tuán)體氛圍,對(duì)培養(yǎng)和激發(fā)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著進(jìn)取的作用。很后,我們還進(jìn)行了三筆一畫(huà)的培訓(xùn)。
xx教師和xx教師對(duì)這四個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)講解。他們的講解讓我明白了這四個(gè)方面是教學(xué)的基本功,要想熟練掌握,首先心態(tài)上要有毅力,其次要勤加練習(xí),這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,例如毛筆字的練習(xí),這不僅僅能夠扎實(shí)我們的基本功,并且還能夠讓我們修身養(yǎng)性,何樂(lè)而不為呢
新教師個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)五篇5
職業(yè)適應(yīng)對(duì)于每個(gè)新入職幼兒園的教師來(lái)說(shuō)十分重要,良好的職業(yè)適應(yīng)不僅是幼兒園教師健康成長(zhǎng)的標(biāo)志之一,也是個(gè)體專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)新入職教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷分析及訪談得知,職業(yè)的適應(yīng)問(wèn)題已經(jīng)成為每位新教師面臨的首要問(wèn)題。新入職幼兒園教師面臨著很多的工作困難:幼兒園工作的復(fù)雜性和多重性使新教師難以應(yīng)對(duì),繁重的工作使其產(chǎn)生較大的心理壓力,剛步入職場(chǎng)的激情與熱忱很容易被現(xiàn)實(shí)中的挫折所淹沒(méi),加之個(gè)別幼兒園缺少對(duì)新入職教師的支持、幫助及指導(dǎo),從而使得新教師對(duì)現(xiàn)任的工作失去信心,產(chǎn)生消極的情緒,進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)職業(yè)的倦怠,這樣十分不利于其新入職幼兒園教師自身的專業(yè)發(fā)展。
因此,面對(duì)新入職幼兒園教師困境,構(gòu)建幼兒教師職業(yè)適應(yīng)性動(dòng)態(tài)發(fā)展的策略,從角色認(rèn)知、人際適應(yīng)、工作適應(yīng)等方面入手,進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)用性的指導(dǎo),具有重要意義。
一、熟悉幼兒園教師的職業(yè)要求,增強(qiáng)新入職幼兒園教師的職業(yè)認(rèn)同感
新入職教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)與幼兒園緊密相關(guān)的政策及法規(guī)等指導(dǎo)性的文件,以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》(征求意見(jiàn)稿)為標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真解讀、分析自身的差距及所面臨的適應(yīng)問(wèn)題,充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一個(gè)專業(yè),只有通過(guò)自身不斷的努力,長(zhǎng)期不懈的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索才能夠成為真正的專業(yè)人士。新入職幼兒園教師要了解幼兒園的發(fā)展歷程,明確所在幼兒園的規(guī)章制度,熟悉幼兒園教師工作的內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)其,履行責(zé)任和義務(wù),樹(shù)立勤奮、敬業(yè)的思想,以從事幼教工作為樂(lè),讓新教師從內(nèi)心萌發(fā)一種愛(ài),這種愛(ài)既包含對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)、幼兒的喜愛(ài);也包含對(duì)同事的關(guān)愛(ài),感受到自己是幼兒園的一份子。樹(shù)立“園興我榮、我強(qiáng)園榮”的理念,形成良好的職業(yè)道德修養(yǎng),堅(jiān)定職業(yè)情意,增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感,學(xué)會(huì)溝通和協(xié)作,促使新入職教師主動(dòng)建立和諧的人際關(guān)系。
幼兒園應(yīng)注重新入職幼兒教師心理保健,關(guān)注他們的心理健康,及時(shí)發(fā)現(xiàn)心理動(dòng)態(tài),培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。針對(duì)新入職教師的具體適應(yīng)內(nèi)容,給與正確的疏通和引導(dǎo),進(jìn)而提高新入職教師的工作熱情,自覺(jué)為學(xué)前教育事業(yè)服務(wù)。
二、了解幼兒園一日常規(guī)工作要點(diǎn),擺脫依賴的心理,獨(dú)立做好分內(nèi)的工作
新教師要迅速適應(yīng)由學(xué)生到幼兒園教師的角色轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)自我管理,提升自身工作的主動(dòng)性,將自己在學(xué)校中的學(xué)到知識(shí)進(jìn)行梳理整合形成系統(tǒng)的知識(shí)體系,在新的崗位中、實(shí)踐中不斷調(diào)整自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。新入職幼兒園教師尤其要明確幼兒教師身兼保育教育的工作,不單單是組織幼兒一日教學(xué)活動(dòng),更要注重常規(guī)工作中的保育,用心去做每一件事,做到保教并重。
三、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),奉獻(xiàn)精神
幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的氛圍,促進(jìn)新入職教師在平等、友善、真誠(chéng)的基礎(chǔ)上共同成長(zhǎng)。保持活力和熱情,學(xué)會(huì)尊重他人,在磨合中求得共識(shí)。在幼兒園實(shí)施“五心工程”衷心獻(xiàn)給事業(yè)、愛(ài)心獻(xiàn)給幼兒、誠(chéng)心獻(xiàn)給同事、耐心獻(xiàn)給家長(zhǎng)、專心留給自己。
四、學(xué)會(huì)處理復(fù)雜多變的人際關(guān)系,這也是是新入職教師工作中的首要問(wèn)題
面對(duì)多層面的人際關(guān)系,溝通和交往的能力顯得尤為重要。新入職教師應(yīng)不斷提高分析解決問(wèn)題的能力以及組織管理能力,能夠正確處理自己與幼兒、同事及家長(zhǎng)的關(guān)系問(wèn)題。首先,應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn),與人友善,善于微笑。其次,敢于面對(duì)壓力和挫折,不要一味的抱怨和忍耐,要保持良好的心態(tài),積極樂(lè)觀的情緒。學(xué)會(huì)適應(yīng)壓力,變壓力為動(dòng)力,使自己變得理性,心智和經(jīng)驗(yàn)不斷成熟起來(lái)。
五、調(diào)動(dòng)新入職幼兒園教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),促進(jìn)新教師的專業(yè)發(fā)展
在訪談中,我們了解到有的教師在校期間技能方面十分出色,但在實(shí)際的工作中卻往往表現(xiàn)出英雄無(wú)用武之地,感覺(jué)沒(méi)有得到幼兒園的充分肯定與重視,與自己理想相差甚遠(yuǎn),出現(xiàn)了心理落差。因此,幼兒園要積極關(guān)注新入職教師的思想動(dòng)態(tài),積極溝通,化解新教師心中的疑云,幫助他們走出困惑。
首先,幼兒園應(yīng)通過(guò)多角度、多元化的方式與途徑,促進(jìn)新教師積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí),掌握所需的工作技能、不斷發(fā)展。如一日常規(guī)觀摩、家長(zhǎng)工作指導(dǎo)、教學(xué)案例分析、專題培訓(xùn)、園本教研、教學(xué)研修等途徑調(diào)動(dòng)新入職教師的內(nèi)在動(dòng)機(jī),滿足其發(fā)展需要,形成自我激勵(lì)。提供交流機(jī)會(huì),提升新教師的教育經(jīng)驗(yàn)。
其次,提高新入職幼兒園教師的學(xué)習(xí)與反思以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。如通過(guò)園本教研激發(fā)新教師的參與研究的積極性,將困惑的問(wèn)題一一解決,不斷調(diào)整,向優(yōu)秀教師直接學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力,學(xué)會(huì)欣賞他人的長(zhǎng)處,不斷豐富新教師的教育智慧,
再次,開(kāi)展新入職幼兒園教師的發(fā)展性的評(píng)價(jià),樹(shù)立新入職教師的自信心。要善于發(fā)現(xiàn)新教師身上的閃光點(diǎn)、以點(diǎn)帶面,激發(fā)教師的積極性,彰顯其的特色和個(gè)性。同時(shí),要引導(dǎo)新教師學(xué)會(huì)自我反思和評(píng)價(jià),主動(dòng)爭(zhēng)取機(jī)會(huì),促進(jìn)教師發(fā)展。
此外,要注重新入職教師的后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育,關(guān)注幼兒園教師職業(yè)的深造發(fā)展,為新教師提供發(fā)展創(chuàng)造的條件,督促新入職教師制定個(gè)人的職業(yè)目標(biāo)及短、中期規(guī)劃,完善自我,激發(fā)自身內(nèi)在潛能,實(shí)現(xiàn)價(jià)值。
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