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數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-08-22 20:55:13 心得體會(huì) 我要投稿

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文1

  轉(zhuǎn)眼之間,又一個(gè)學(xué)年過(guò)去了。作為xx學(xué)校五年級(jí)的教師,我上了_班和_班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。這一年里,我做了很多的工作,也有自己的一些教學(xué)方面的心得。

  小學(xué)數(shù)學(xué)比較的簡(jiǎn)單,同學(xué)們的成績(jī)都不會(huì)差到哪里去,基本上都差不多。只要上課認(rèn)真的聽(tīng)了,就不會(huì)差到哪里去。在這一學(xué)年,我主要就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和學(xué)習(xí)的能力。因?yàn)樗麄凂R上就要升到六年級(jí)了,即將面臨著畢業(yè)。初中階段的數(shù)學(xué)難度會(huì)大大加強(qiáng),只有從現(xiàn)在開(kāi)始培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維,他們?cè)谥蟛拍芨玫膶W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。主要就是要培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而不是為了完成老師的任務(wù)而學(xué)數(shù)學(xué)。

  到了五年級(jí)這一年,有很多的同學(xué)就跟不上教學(xué)的進(jìn)度,往往前一個(gè)知識(shí)點(diǎn)他還沒(méi)學(xué)會(huì),我們就已經(jīng)進(jìn)入到了下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因?yàn)檎n程難度的越來(lái)越高,所以有些同學(xué)因?yàn)閷W(xué)不會(huì),就會(huì)失去對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,這是我身為老師不想看到的。所以我會(huì)通過(guò)多種辦法,讓他們重新找回對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在爭(zhēng)得家長(zhǎng)的同意下,這些同學(xué)我會(huì)在放學(xué)之后再留半個(gè)小時(shí),給他們補(bǔ)習(xí),教他們寫當(dāng)天的作業(yè),幫助他們掌握好每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然,我不會(huì)每一個(gè)題目都告訴他們做,只會(huì)講一個(gè)典型的題目,其他的題目就需要靠他們自己去想,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力,不能依賴?yán)蠋熁蛘呒议L(zhǎng)完成作業(yè)。在教學(xué)過(guò)程中,我也會(huì)在鞏固學(xué)生之前所學(xué)的基礎(chǔ)上,教授新的內(nèi)容,并不斷的進(jìn)行復(fù)習(xí),讓他們記住這些知識(shí)。

  課堂紀(jì)律也是讓我們所有的老師非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題,小學(xué)階段的學(xué)生都比較的活躍,注意力經(jīng)常不集中,上課的時(shí)候經(jīng)常走神或做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。這些同學(xué)往往就是那些跟不上進(jìn)度的同學(xué),因?yàn)樯险n都沒(méi)有聽(tīng),那作業(yè)自然不會(huì)做。在對(duì)這些同學(xué)進(jìn)行課后輔導(dǎo)的同時(shí),在課堂上也會(huì)提高對(duì)這些同學(xué)的要求,發(fā)現(xiàn)有走神或者分心的情況,就要出聲提醒。在課堂上時(shí)不時(shí)的提問(wèn),讓他們把注意力重新放到課堂上。這樣不僅能提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī),同時(shí)還能培養(yǎng)他們上課時(shí)的一個(gè)良好的習(xí)慣。

  這一年,在我的努力下,同學(xué)們的數(shù)學(xué)思維和獨(dú)立思考的能力都得到了提高,也逐漸形成了良好的課堂習(xí)慣,不會(huì)再動(dòng)不動(dòng)就分心了。在接下來(lái),我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)這幾個(gè)方面的訓(xùn)練,讓他們?cè)谝院竽軌驇е@樣的思維和習(xí)慣更好的學(xué)習(xí),這是我的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文2

  對(duì)于高一新生來(lái)說(shuō),進(jìn)入高一數(shù)學(xué),學(xué)習(xí)內(nèi)容變難、老師的教學(xué)方式與初中不一樣等等,那么如何讓高一新生迅速融入高中學(xué)習(xí)、生活中來(lái),我們教師應(yīng)該注意哪些方面?

  一、對(duì)學(xué)情的了解

  1、初高中知識(shí)銜接存在脫節(jié)。

  例如高一數(shù)學(xué)第一章集合常用到的“十字相乘法、韋達(dá)定理、二次函數(shù)性質(zhì)”等,在初中沒(méi)有納入教學(xué)目標(biāo),而學(xué)生一上高中就需要用這些知識(shí)、方法。

  2、初高中教學(xué)方法存在差異。

  初中要求做到低起點(diǎn)、小步走,嚴(yán)要求,勤反饋,滿分卷;而高一,由于學(xué)生學(xué)習(xí)的科目多,學(xué)習(xí)內(nèi)容又比初中加深好多,而且高一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的4本書,有3本在高考中是重點(diǎn)考查的內(nèi)容,因而高中數(shù)學(xué)主要不僅是知識(shí)的傳授、還要注重?cái)?shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法的滲透,更注重學(xué)生思維的啟迪。

  3、初高中思維習(xí)慣存在差異。

  主要表現(xiàn)在思維能力的差異,思維認(rèn)知的差異,思維創(chuàng)新的差異。例如必修一第一章集合,有些題目就是新定義型的,要求學(xué)生根據(jù)新定義解題,這就要求學(xué)生有一定的思維能力。

  二、對(duì)教學(xué)的準(zhǔn)備

  1、對(duì)教學(xué)把握要準(zhǔn)。例如:高一階段,考試不涉及一元二次不等式,而一些舊的練習(xí)中會(huì)有這樣的題目,遇到就不要費(fèi)時(shí)間費(fèi)精力去講解了;再例如:抽象函數(shù)等,高一不需要講,高一不考等等,我們老師平時(shí)教學(xué)要把握準(zhǔn)。

  2、對(duì)備課準(zhǔn)備要充分。每一節(jié)課的目標(biāo)要明確、細(xì)化,僅有容量是不夠的。要研究課堂教學(xué)中可能生成的東西,要研究重點(diǎn)、難點(diǎn)如何突破等等。

  3、對(duì)學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)。剛?cè)敫咧械膶W(xué)生,對(duì)數(shù)學(xué)解題的技巧、分析、歸納、總結(jié)的思維習(xí)慣較差;在課堂上學(xué)生不知道如何解題,不會(huì)回答問(wèn)題等現(xiàn)象,需要我們數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生學(xué)法上給予指導(dǎo)。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

  對(duì)于高一新生,一些生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都需要我們教師進(jìn)行培養(yǎng)、落實(shí),因?yàn)椤白吭狡鋵?shí)源于一種習(xí)慣”。

  對(duì)高一學(xué)生學(xué)情有充分的了解,對(duì)教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等,如果我們高一數(shù)學(xué)教師在平時(shí)的教育教學(xué)工作中注意這些方面,那么我們的教育教學(xué)一定會(huì)取得理想的效果。

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文3

  一、教師需做好初高中的銜接工作

  學(xué)生入學(xué)時(shí)首先給學(xué)生講清:高一數(shù)學(xué)在整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)中舉足地位;與初中相比,高中數(shù)學(xué)內(nèi)容體系特點(diǎn);初高中數(shù)學(xué)學(xué)法的本質(zhì)區(qū)別,引導(dǎo)高一學(xué)生盡快適應(yīng)高中課程學(xué)習(xí)。然后摸清學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ),深入研究初高中課標(biāo),全面了解初高中知識(shí)體系,找出初高中知識(shí)的銜接點(diǎn)、區(qū)別點(diǎn),從而規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),諸如“十字相乘法分解因式、立方和(差)公式”等。教師在課堂上要對(duì)高一學(xué)生穿插講解,達(dá)到因材施教,為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。

  二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)觀念

  根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí),加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)的綜合訓(xùn)練,反復(fù)思考相似內(nèi)容的區(qū)別,長(zhǎng)期堅(jiān)持查漏補(bǔ)缺和糾錯(cuò),達(dá)到舉一反三,讓學(xué)生意識(shí)到適當(dāng)調(diào)整自己學(xué)習(xí)方法的必要性與緊迫性。實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合。充分發(fā)揮內(nèi)因作用,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。注意三點(diǎn):

  一是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生需備4本(知識(shí)歸納本,典型題采集本,糾錯(cuò)本,作業(yè)本),做到每時(shí)都糾錯(cuò),每天有訓(xùn)練,每周有小結(jié)。

  二是上課做到“兩前一后”即課前兩分鐘整理當(dāng)堂上課所需資料文具等,回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容,課后一分鐘反思當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容。

  三是合理搭配成績(jī)、性格差異的學(xué)生,讓品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生默化其他學(xué)生自主學(xué)習(xí),外向性與內(nèi)向性學(xué)生相互牽制,達(dá)到相輔相成,相互促進(jìn)的目的。

  三、抽象理論直觀化生活化

  新課程最大特點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生探求新的事實(shí)、論證猜想、認(rèn)識(shí)事物的“數(shù)”“形”屬性、規(guī)律和處理相應(yīng)的邏輯關(guān)系。如函數(shù)學(xué)習(xí)通過(guò)觀察圖象的變化總結(jié)函數(shù)性質(zhì),分析函數(shù)問(wèn)題。鑒于數(shù)學(xué)理論的抽象性,教師加強(qiáng)直觀教學(xué),并引用生活實(shí)例降低學(xué)生理解抽象概念的難度。如學(xué)習(xí)面面垂直判定時(shí)借助門與地面的關(guān)系等。

  四、注重情感教育

  實(shí)際教學(xué)中,教師需要在言行舉止上感染學(xué)生,專業(yè)知識(shí)上震懾學(xué)生,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。由于大部分高一學(xué)生初次背井離鄉(xiāng),獨(dú)自求學(xué),少了父母的寵愛(ài),家庭的溫暖,容易產(chǎn)生失落感、憂郁感,這就需要教師課前觀察,課后了解,給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心,尤其是對(duì)上課走神的學(xué)生給予適當(dāng)暗示,防止他們產(chǎn)生厭煩、恐懼等負(fù)面情緒,從而影響到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

  以上是本人就我校校情及學(xué)情的一點(diǎn)嘗試。但在新課標(biāo)下,如何盡快讓學(xué)生適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),還需要不斷反思總結(jié)。

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文4

  這個(gè)星期二上午數(shù)學(xué)組進(jìn)行了評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng),我們?nèi)⑺哪昙?jí)共有四個(gè)老師講課。兩個(gè)年級(jí)講課的內(nèi)容都是口算乘法,只是內(nèi)容難易不同。我聽(tīng)了三位老師的課,又給了我一次精神的洗禮。幾位老師的課堂教學(xué)藝術(shù)讓我佩服,也引起我不少的感觸。

  三年級(jí)的王老師和冀老師講課時(shí)教態(tài)自然,溫文爾雅、不緊不慢的課堂教學(xué)語(yǔ)言。顯得樸實(shí)、逼真、引人入勝,讓我親身感受到了她們的"自然而不隨便,規(guī)范而不死板"的課堂教學(xué)風(fēng)格。

  同年級(jí)帶課的李老師講課語(yǔ)言規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn),她的課靈活的使用了自學(xué)——交流——練習(xí)這樣的教學(xué)模式。這堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給了學(xué)生。開(kāi)始上課時(shí),李老師首先出示自學(xué)提綱,學(xué)生根據(jù)自學(xué)提綱自主看書,并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行勾畫。自學(xué)完后匯報(bào)交流,這時(shí)教師只在適當(dāng)時(shí)候點(diǎn)評(píng)。交流完后教師設(shè)計(jì)了三類不同層次的練習(xí),學(xué)生做題時(shí),每個(gè)小組選一名學(xué)生上臺(tái)板演。小組長(zhǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮著很大的作用,不但要判閱組員的題,有錯(cuò)的還要督促其改正?傊@堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程,老師教的輕松,學(xué)生學(xué)的愉快。

  幾位老師教學(xué)藝術(shù)值得我們深思與追尋。他們精湛的授課藝術(shù),使我從中學(xué)到了不少東西,新課程下什么樣的課是一節(jié)好課。下面,談?wù)勛约旱氖斋@和體會(huì):

  1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

  好的課應(yīng)當(dāng)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛,使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生豐富的情感體驗(yàn)。上“板著面孔”的課,學(xué)生可能會(huì)掌握有關(guān)的知識(shí)技能,但他們不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,也不會(huì)有積極主動(dòng)地參與熱情。寬松和諧的環(huán)境并不意味著只有通過(guò)游戲或生動(dòng)的情境才能實(shí)現(xiàn),教師生動(dòng)的語(yǔ)言,和藹的態(tài)度,富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問(wèn)題,有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

  2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。

  新課程的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境,讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會(huì)數(shù)學(xué)。

  3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了思考的空間和時(shí)間。

  好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的,學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多思考的余地。學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是學(xué)生自己的事,教師是一個(gè)組織者和引導(dǎo)者。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與但學(xué)習(xí)活動(dòng)中,是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì),為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

  4、一堂好課應(yīng)該是自然的、生成的課。

  評(píng)價(jià)一節(jié)課不應(yīng)該只關(guān)注結(jié)果,更應(yīng)該注重探究的過(guò)程。一堂好課中應(yīng)該有教師和學(xué)生真實(shí)情感、智慧的交流,應(yīng)該有通過(guò)師生碰撞、相互討論,生成的許多新東西。

  5、一堂好課應(yīng)該注重學(xué)生有效學(xué)習(xí),關(guān)注課堂效率。

  有效學(xué)習(xí)一定是有價(jià)值的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生有用的學(xué)習(xí),是針對(duì)學(xué)生普遍需要解決的問(wèn)題及進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然,一堂好課并沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn),但我認(rèn)為應(yīng)該是真實(shí)、扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)的。這些說(shuō)起來(lái)好像很容易,但真正做起來(lái)卻很難,在今后的教學(xué)中,我會(huì)在努力追求的過(guò)程中,提高自身的課堂教學(xué)水平,真正享受到“教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過(guò)程的全部歡樂(lè)和智慧的體驗(yàn)”。

數(shù)學(xué)個(gè)人教師心得體會(huì)范文5

  今天是紅旗小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日,我有幸觀摩了兩位優(yōu)秀教師的開(kāi)放課,聽(tīng)后我收獲頗豐,同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來(lái),與同行們交流一下。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中,我能感到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“吃透”教材,還充分地了解學(xué)生。她們準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的'起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長(zhǎng)點(diǎn),處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。

  2.教學(xué)過(guò)程精彩

  從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是董秀坤老師講的三年級(jí)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》的板書,板書中的“把”、“平均分”、“其中每一份”這些字是不變的,而中間的字隨著課堂的進(jìn)行逐漸變換,層層深入,使學(xué)生更好地理解了分?jǐn)?shù)的概念。

  3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)

  不管是哪節(jié)課,老師都能做到面向全體,尊重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與,體驗(yàn)成功。

  田艾春老師的一年級(jí)語(yǔ)文《迪斯尼和米老鼠》一課,整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音,那親切而溫柔的姿態(tài),就連每個(gè)聽(tīng)課的老師都覺(jué)得心情舒暢。新課程要求教師改變以往那種以師為尊的角色,首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂,要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子,同時(shí)給孩子熱情的鼓勵(lì)。田老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的安慰和鼓勵(lì),孩子答對(duì)時(shí)的慷慨獎(jiǎng)勵(lì),整個(gè)課堂在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂(lè)。讓我覺(jué)得孩子們能在這種寬松,平等的環(huán)境中學(xué)習(xí),應(yīng)該是種享受,這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

  4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,制作精美的課件

  近年來(lái),多媒體技術(shù)迅速興起,并逐漸進(jìn)入課堂得到廣泛的使用,它以圖文并茂,聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式,以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性更有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握,并能使教師更好的把握反饋信息,從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中,上課的老師都用到了多媒體課件。無(wú)論是導(dǎo)入新課,新知識(shí)的學(xué)習(xí),還是鞏固練習(xí)等都采用多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂,環(huán)環(huán)相扣,真真實(shí)實(shí)地輔助了整節(jié)課的教學(xué)。

  這次聽(tīng)課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足。我希望進(jìn)修學(xué)校以后能多組織這樣的聽(tīng)課活動(dòng),聽(tīng)課是教師成長(zhǎng)的一條捷徑,我會(huì)珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì),向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自身的素質(zhì),不斷地提高教育、教學(xué)水平。

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