關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得體會(huì)
我們有一些啟發(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?以下是小編幫大家整理的關(guān)于個(gè)人學(xué)習(xí)創(chuàng)新心得體會(huì),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
下面我就來(lái)談?wù)勱P(guān)于學(xué)習(xí)了這么多有關(guān)創(chuàng)新思維方法的具體感受。首先什么是創(chuàng)新思維呢:就是指一切能提出新穎的思維成果的非習(xí)慣性思維,即凡是沒(méi)有有效的方法可供直接應(yīng)用、不存在確定規(guī)則的思維活動(dòng),都屬于創(chuàng)造性思維。在這門課上,時(shí)東兵老師進(jìn)行了教學(xué)創(chuàng)新,經(jīng)常讓同學(xué)自己選取不同的思維方法上臺(tái)演講,我們學(xué)到了各種創(chuàng)新思維的方法及根據(jù)不同的實(shí)踐需要作出有效的選擇,減少思維活動(dòng)的盲目性,提高了思維的效率和成功率。
在課堂上,時(shí)東兵老師運(yùn)用生動(dòng)的案例,并啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)們提出許多有趣的思考題,鍛煉了我們的思維能力。時(shí)老師分析的創(chuàng)造性思維的幾種策略,其目的就是幫助我們突破思維定勢(shì)。因?yàn)椋覀冊(cè)谟龅絾?wèn)題時(shí),總是喜歡習(xí)慣性地思考,跟著經(jīng)驗(yàn)走。例如:“狗憑著嗅覺(jué)找食物”它只知道要沿著有食物的方向,這樣一個(gè)邏輯思維才能獲取食物,卻不知有時(shí)要接近目標(biāo),反而得遠(yuǎn)離目標(biāo)的道理。還有“直線與曲線插空”我們要想知道這兩組字母的不同,我們總是喜歡沿著習(xí)慣性思維,去找這些字母的內(nèi)在邏輯,就是不知道從它們的外形去尋找不同點(diǎn)。
突破思維定勢(shì)也就是要突破設(shè)置在你面前的一堵墻,從而尋找到解決問(wèn)題的新路徑、新方法。例如:1,如何將雞蛋立起,僅僅是哥倫布解題時(shí)的一種方法嗎?2,杯子里裝著空氣,為何很多人看不見(jiàn)?3,給你一盒圖釘幾根火柴一支蠟燭,你怎樣用最簡(jiǎn)單的方法,將蠟燭固定在門上?在解決諸如此類的問(wèn)題時(shí),因?yàn),我們都處在思維定勢(shì)當(dāng)中,導(dǎo)致要么解不了題,要么找不到簡(jiǎn)便有效的方法。
舉第3題來(lái)說(shuō),我們通常都會(huì)想到是將蠟燭的蠟滴在門上,然后把蠟燭粘上去等等,但卻忽略了圖釘盒的潛在功能,就是改變它的容器功能,而拓展它的支撐用途,這樣小小的突破,就可以輕而易舉地用圖釘把圖釘盒固定在門上,然后直接將蠟燭放進(jìn)去。
我們常常把自己給限定在某個(gè)狹小的領(lǐng)域,個(gè)人在知覺(jué)上受到問(wèn)題情景中經(jīng)驗(yàn)功能的局限,而不能發(fā)現(xiàn)其可能的或潛在的功能,以致于不能解決問(wèn)題。講一個(gè)關(guān)于想象力的例子:任意給你一組詞好比火水魚蝦,問(wèn)你這些東西內(nèi)在的關(guān)系,或者說(shuō)你怎么把它們聯(lián)系在一起,其實(shí)火與水是對(duì)比聯(lián)想,水與魚是相似聯(lián)想,魚與蝦又是接近聯(lián)想,很多東西并不是靠邏輯推理出來(lái)的,而只有當(dāng)我們?nèi)ゴ竽懴胂螅ㄟ^(guò)各種聯(lián)想去尋找各種解決問(wèn)題的途徑和方法,而不是只靠邏輯思維這一種方法。也許這就是我們?yōu)槭裁磳W(xué)習(xí)創(chuàng)新思維,這種不同于一般邏輯思維科學(xué)方法的原因吧。
曾有一項(xiàng)調(diào)查:?jiǎn)T工中最缺乏的是什么?百分之九十九的領(lǐng)導(dǎo)者的答案是缺乏創(chuàng)造性思維。二十一世紀(jì)擁有知識(shí)和信息的越來(lái)越多,這就意味著知識(shí)和信息量的價(jià)值正在呈下降趨勢(shì),而相反擁有創(chuàng)造力和想象力的'人,價(jià)值正在上升,愛(ài)因斯坦有句名言“想象力比知識(shí)更重要”。很多企業(yè)再雇傭員工的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)者會(huì)用這個(gè)測(cè)試去察看候選人的創(chuàng)造力和想象力,你能用磚做什么。在企業(yè)中較量的不是知識(shí)和信息,因?yàn)槟隳塬@得這些,別人也可以獲得,真正較量的企業(yè)中靈活的創(chuàng)造力;蛟S在沒(méi)突破思維定勢(shì)沒(méi)有學(xué)創(chuàng)新思維時(shí),我們一般只能想到它能用來(lái)修房子,其實(shí)它還有很多種用途?墒俏覀兒苌僮⒅厮季S方法的學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題也沒(méi)有選擇行之有效的思維方法來(lái)指導(dǎo)自己,思維技能的訓(xùn)練也只有上課才有真正練到。如何去突破思維定勢(shì),跳出邏輯箱突破那堵墻,想出更有效更簡(jiǎn)便的辦法,加強(qiáng)我們的想象力,通過(guò)各種聯(lián)想去尋找出解決問(wèn)題的新路徑新方法呢,因此我們就不得不加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新思維的學(xué)習(xí)。
在靈感思維中我們了解到,一個(gè)青年工從他女朋友穿得緊身裙上得到靈感,設(shè)計(jì)出可口可樂(lè)的瓶身。如今滿街遍地是看得人們眼花繚亂的廣告,那我們何不做“廣告門”,這樣豈不是大大增加廣告的暴光率嗎。如果是為了好看,也可以做“水簾門”,即新穎又好看且增加店面的檔次。當(dāng)一張書桌只能一個(gè)人做,但這時(shí)有同學(xué)想一起加入,或是家教老師得做旁邊,為何不發(fā)明一個(gè)可以向四周延伸開(kāi)來(lái)的分散折疊式書桌呢。它既可以一個(gè)人用也可以四五個(gè)人一起用多好呢!你能想象一條船和一個(gè)降落傘結(jié)合起來(lái)是什么?答案是:帶降落傘的船。也許聽(tīng)起來(lái)很好笑,但它已經(jīng)被發(fā)明并應(yīng)用在實(shí)際生活中了,目的就是為了節(jié)省船的耗油量。當(dāng)今社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)者一方面要求員工大膽創(chuàng)新,另一方面卻沒(méi)給員工足夠的思考空間和時(shí)間,更多企業(yè)甚至鼓勵(lì)員工加班加點(diǎn),讓員工疲憊不堪,認(rèn)為工作時(shí)間的延長(zhǎng)自然會(huì)做出更大的貢獻(xiàn),其實(shí)這樣只會(huì)讓員工的創(chuàng)造力下降,一個(gè)疲勞的人哪有精力去“靈機(jī)一動(dòng)”?
有一個(gè)公式:創(chuàng)造力=人×(信息+知識(shí)),所以我們要重視創(chuàng)造性思維的開(kāi)發(fā),同時(shí),我們更應(yīng)加強(qiáng)在生活中對(duì)創(chuàng)新思維的應(yīng)用。
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