實(shí)習(xí)支教體會(huì)

　　光陰似箭，日月如梭，不知不覺(jué)中，已經(jīng)在沙滘中學(xué)實(shí)習(xí)支教了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了，沙滘中學(xué)，一所近在身邊卻遠(yuǎn)在天涯的學(xué)校，還記得大二大三每次回大學(xué)城搭310經(jīng)過(guò)番禺大橋時(shí)，都會(huì)看見(jiàn)一所在建的學(xué)校。天意弄人，想不到一年后的實(shí)習(xí)支教竟然也是在這間學(xué)校進(jìn)行。

　　一個(gè)學(xué)期，不長(zhǎng)不短，卻改變了我目前的生活乃至于我的人生，一個(gè)學(xué)期的支教，毫無(wú)疑問(wèn)是我人生中第一次以正式的形式站在三尺講臺(tái)上，同時(shí)或許也是我人生最后一次的執(zhí)教。經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的的登臺(tái)授課后，我感慨良多、收獲也良多，現(xiàn)在把我在這學(xué)期的支教心得體會(huì)大致歸納如下：

　　一、學(xué)科教學(xué)

　　1、主要工作：

　　聽(tīng)課。作為一名實(shí)習(xí)生，聽(tīng)課是我學(xué)習(xí)的必不可少的一個(gè)組成部分，從實(shí)習(xí)工作之始，我就積極參與各種公開(kāi)課的聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)，除了聽(tīng)同年級(jí)的思想品德老師講課玩，我還聽(tīng)了其他年級(jí)的老師的課，甚至跨學(xué)科聽(tīng)課。博采眾長(zhǎng)，學(xué)習(xí)每個(gè)老師的優(yōu)點(diǎn)，反省自己的不足。在評(píng)課會(huì)議上，我抱著研究學(xué)習(xí)的心態(tài)，大膽地提出自己的看法，有話直說(shuō)，不懂的地方就大膽地提問(wèn)，他們都會(huì)耐心地為我解釋。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)老師們?cè)谏险n時(shí)有什么不足的地方我也會(huì)大膽地提出建議，他們也會(huì)欣然接受。同樣在評(píng)論我的公開(kāi)課時(shí)，我們科組的老師都會(huì)耐心地教導(dǎo)我，說(shuō)出我的優(yōu)點(diǎn)以及不足，并且提出如何改進(jìn)我的講課水平的各種有效建議。

　　備課。在通過(guò)聽(tīng)課吸取各個(gè)教師們豐富經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我專心備課，從來(lái)不允許自己上一節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)備的課。我通過(guò)細(xì)心領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀各類教學(xué)參考書(shū)籍、詢問(wèn)同科老師等方式，把心理學(xué)、教育學(xué)、中學(xué)政治教學(xué)法的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐之中，以對(duì)話的形式編寫(xiě)好每一課的詳細(xì)教案，制作好每一課的課件。

　　授課。俗話有“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”之說(shuō)，剛開(kāi)始講課的時(shí)候，我無(wú)法把握好課本的知識(shí)，每次備課都需要參考大量的書(shū)籍，同時(shí)反復(fù)地完善教案、修改課件、模擬試講。往往備一節(jié)課需要的時(shí)間肯能就要一天，到終于站上講臺(tái)時(shí)，我需要一展平生之所學(xué)，用他們能理解的語(yǔ)言把我自己懂得東西全部灌輸給他們，我一個(gè)星期上4節(jié)思想品德課，1節(jié)班會(huì)課，5節(jié)心理健康課，雖然這樣的課量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上其他正式老師，但對(duì)于我一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)心有余力而不足。到了中期，我認(rèn)識(shí)到僅僅把原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)運(yùn)用到真實(shí)的課堂上是不夠的，我秉著高度的責(zé)任感以及樂(lè)學(xué)的心態(tài)，靈活地進(jìn)行課堂反思和課后完善。譬如有時(shí)候講授講授某些課程時(shí)，課堂比較沉悶，于是我就會(huì)上第二次的時(shí)候設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓學(xué)生參與增加課堂的趣味性。在接下來(lái)的授課中形成了活躍的課堂氛圍。又有時(shí)候講課時(shí)出現(xiàn)較嚴(yán)重的拖堂情況，于是我就會(huì)在非教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)減少不必要的解釋，盡量地在一課時(shí)內(nèi)完成了完整的教學(xué)。

　　批改作業(yè)和試卷。授課只是把知識(shí)與學(xué)習(xí)方法傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生的掌握效果如何仍然需要反饋得知，而批改作業(yè)和試卷則是教師獲取反饋信息的常用手段。因此我會(huì)花費(fèi)不少的時(shí)間在批改作業(yè)上，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就記錄下來(lái)，在日后的教學(xué)工作中重點(diǎn)給他們講解。

　　2、心得體會(huì)：

　　作為實(shí)習(xí)教師，我經(jīng)驗(yàn)是不足的。盡管我經(jīng)常虛心地請(qǐng)教其他教師，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反復(fù)地修改，但我仍然存在一些不足之處，需要在以后的教學(xué)生涯里進(jìn)行不斷地琢磨、不斷地改善。

　　能力與方法目標(biāo)的落實(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)知識(shí)目標(biāo)是教學(xué)的主要目的，能力與方法兩方面的目標(biāo)沒(méi)有落實(shí)得很到位。眾所周知，現(xiàn)在中考的考查更重視學(xué)生的遷移運(yùn)用能力以及政治學(xué)習(xí)方法的掌握情況，對(duì)于教材中知識(shí)點(diǎn)主要是為教師培養(yǎng)學(xué)生能力與方法提供媒介。過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分重視媒介，而沒(méi)有重視學(xué)生能力的培養(yǎng)和方法的掌握，以致學(xué)生在備戰(zhàn)中考的過(guò)程中覺(jué)得自己越來(lái)越難以提升。實(shí)際上，從初一開(kāi)始，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)、方法的掌握，無(wú)異于教師進(jìn)行長(zhǎng)線投資，也許剛開(kāi)始成效不佳，但當(dāng)學(xué)生熟練以后能夠純熟地依靠自己學(xué)會(huì)知識(shí)。然而，我還是一直以來(lái)接受傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以致自己在站上講臺(tái)后仍然沒(méi)有完全擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，對(duì)于能力與方法目標(biāo)的落實(shí)尚未非常到位。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的落實(shí)。既然緊緊圍繞中考的能力與方法目標(biāo)都沒(méi)有很好地落實(shí)，那么相對(duì)來(lái)說(shuō)比較虛無(wú)縹緲的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)就更不用說(shuō)了。所以落實(shí)好情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)于學(xué)生識(shí)記知識(shí)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，比傳統(tǒng)的死記硬背要更有助于學(xué)生的記憶，因?yàn)閷W(xué)生有了深刻的體驗(yàn)過(guò)程。既然情感態(tài)度與價(jià)值觀屬于體驗(yàn)性的目標(biāo)，自然要學(xué)生自覺(jué)地體會(huì)得到。然而，我在教學(xué)實(shí)踐中都只是采用描述課本內(nèi)容，然后通過(guò)三言兩語(yǔ)地點(diǎn)明來(lái)進(jìn)行落實(shí)。這樣的方式并不是不好，但并沒(méi)有使學(xué)生很好地自覺(jué)體驗(yàn)情境，因此從落實(shí)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的程度來(lái)說(shuō)是比較牽強(qiáng)的。

　　教學(xué)語(yǔ)言的激情與精準(zhǔn)。除了教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)以外，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，我還有一個(gè)常見(jiàn)的毛病，就是教學(xué)語(yǔ)言缺乏激情。幾乎所有的課所有的內(nèi)容都是一個(gè)調(diào)，所以課堂有時(shí)沉悶。同時(shí)，盡管我很多時(shí)候都能夠制定出靈活的教學(xué)策略，但缺乏激情的教學(xué)語(yǔ)言，有時(shí)候并不能夠把那些容易分神的學(xué)生的注意力吸引回來(lái)。同時(shí)，我有時(shí)上課的語(yǔ)言也不夠精準(zhǔn)，也就是語(yǔ)言的'邏輯不嚴(yán)密與不夠嚴(yán)謹(jǐn)。盡管我們通過(guò)撰寫(xiě)詳細(xì)教案審視自己的語(yǔ)言，但在教學(xué)實(shí)踐隨機(jī)應(yīng)變的過(guò)程中，往往因?yàn)槭艿讲涣剂?xí)慣的影響，而出現(xiàn)或多或少的失誤。

　　精深的專業(yè)知識(shí)是教師擔(dān)任教學(xué)工作的基礎(chǔ),這就要求教師要扎實(shí)的掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論,基礎(chǔ)知識(shí)以及相應(yīng)的技能,技巧,操作,并運(yùn)用自如,熟悉本學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和研究方法,同時(shí)還要具備一定的與本學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。我在這次實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識(shí)還很欠缺,因此我還需要在以后的日子里不斷地加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí),并且深化已有的知識(shí)。也只有完整系統(tǒng)地掌握知識(shí),才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴的處理好教材,把握住教材的難點(diǎn),才能有對(duì)教材內(nèi)容深入淺出的講解,從而保證教學(xué)流暢地進(jìn)行,使學(xué)生既學(xué)到知識(shí),又掌握學(xué)習(xí)方法和發(fā)展能力。

　　二、班主任工作

　　班主任工作和教學(xué)工作一樣，需要付出真心實(shí)意。如何形成亦師亦友，積極健康的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)的集體關(guān)系，對(duì)于一個(gè)新集體來(lái)說(shuō)并不容易。

　　實(shí)習(xí)前，我在圖書(shū)館借了基本關(guān)于班主任管理的書(shū)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，深入了解中學(xué)生的心理特征和工作策略，實(shí)習(xí)的第一天，我接到了初一(4)班，為了給學(xué)生留下深刻的印象，在軍訓(xùn)期間，當(dāng)其他老師都躲在樹(shù)陰下時(shí)，我天天跟他們一起曬太陽(yáng)，與他們共同進(jìn)退，于是消除了師生的陌生感，接下來(lái)的工作就好辦多啦。

　　每天早出晚歸，看學(xué)生打掃衛(wèi)生，不擺老師架子，能幫學(xué)生做的，就和學(xué)生一起搞衛(wèi)生，晚上到班里輔導(dǎo)學(xué)生功課，由于我初中各科的基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，學(xué)生的問(wèn)題我都能給予解答，這樣學(xué)生完全對(duì)我放開(kāi)戒備心，把我當(dāng)知心朋友，很多事情都肯跟我說(shuō)。有時(shí)候也會(huì)跟學(xué)生打打籃球、跑跑步，為各個(gè)參加學(xué)校比賽的學(xué)生加油喝彩，為學(xué)生的失敗鼓勁，真正融入學(xué)生的生活中。放學(xué)以后，我一有空就到教師，跟學(xué)生談?wù)勆�活�?wèn)題，用心和學(xué)生交流，用心為學(xué)生著想。

　　基于學(xué)生剛升入初中，目標(biāo)不明確，我設(shè)計(jì)了一個(gè)主題班會(huì)《我的大學(xué)生活》，把學(xué)生帶進(jìn)我的大學(xué)生活，讓學(xué)生大概了解以后的路應(yīng)該怎樣走，明確人生目標(biāo)。這次主題班會(huì)我主要以播放我大學(xué)視頻的方式進(jìn)行，學(xué)生對(duì)這種主題班會(huì)形式都很好奇，參與積極，都表示愿意考進(jìn)大學(xué)并且認(rèn)識(shí)到了要考進(jìn)大學(xué)現(xiàn)在就一定要努力讀書(shū)，達(dá)到我的目的。

　　作為班主任，還有一項(xiàng)工作就是聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。我經(jīng)常主動(dòng)和這些學(xué)生談心，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種集體活動(dòng)，鼓勵(lì)重在參與，在賽前還給學(xué)生做了簡(jiǎn)單的培訓(xùn)以及鼓勵(lì)。對(duì)

　　于這部分內(nèi)向的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，他們也開(kāi)始了結(jié)交了不少的好朋友，在課堂上也能大膽地發(fā)言。

　　實(shí)習(xí)支教令我感受頗多。知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，我不得不晝夜苦讀補(bǔ)充知識(shí)，同時(shí)我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵。電腦更新日薪月異，只有發(fā)揚(yáng)共享精神，互相學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步，才能學(xué)到更多知識(shí)。在這段實(shí)習(xí)過(guò)程中，我充分應(yīng)用了很多現(xiàn)代技術(shù)，如論壇討論，課后qq聊天討論學(xué)習(xí)方法等，通過(guò)多種途徑和學(xué)生溝通，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

　　一個(gè)學(xué)期過(guò)去，對(duì)于這次難得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我真的非常不舍，但過(guò)去的終究過(guò)去了，我目前要做的就是繼續(xù)晉升自我，加強(qiáng)自己的知識(shí)，爭(zhēng)取成為一名正式的老師。

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