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學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會

時(shí)間:2023-08-28 14:13:42 松濤 心得體會 我要投稿

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(精選13篇)

  在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,許多人都寫過事跡吧,根據(jù)事跡的性質(zhì),可分為正面典型材料和反面典型材料。那么相關(guān)的事跡到底怎么寫呢?下面是小編收集整理的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會(精選13篇)

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 1

  當(dāng)我靜下心來學(xué)習(xí)了“最美教師”的事跡材料后,我不止一次為之感動,心情久久不能平靜。多么純樸的心靈,多么堅(jiān)韌不拔的精神。他們那一心只為教育只為學(xué)生的精神深深地感動著我,震撼著我,讓我陷入了深深的思考。他們用一種精神、一種信念、一種態(tài)度和一種堅(jiān)守,默默奉獻(xiàn)著。

  在她們身上印證了平凡中的非凡,普通中的崇高,為廣大教師樹立了可親可敬的榜樣。不管是孟敏、時(shí)建美老師,還是楊愛春、楊興菊老師,她們心中都裝著學(xué)生,想著別人。為了學(xué)生,她們不怕累不覺苦,為了學(xué)生,她們可以放棄優(yōu)越的生活。幾十年的艱苦付出,不是為了被誰稱贊,不是為了取得榮譽(yù),更不是為了獲得報(bào)酬,默默地付出,默默地承受。她們都是當(dāng)之無愧的“最美教師”。

  我也是一名教師,我決心以“最美教師”為榜樣,學(xué)習(xí)她們無私奉獻(xiàn)、愛生如子的高尚情懷,學(xué)習(xí)她們愛崗敬業(yè)、為人師表的崇高品格,學(xué)習(xí)她們對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,以滿腔的熱情全身心的投入工作,踏踏實(shí)實(shí)的做事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的

  崗位上,貢獻(xiàn)出自己的光和熱。在以后的生活中,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一名教師的.責(zé)任心。為此,我將從以下幾方面來努力。

  第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)。最美老師,美在責(zé)任。她們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度,充分體現(xiàn)了她們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。向她們學(xué)習(xí),就是要樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心,把崗位當(dāng)作社會責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)的干事,兢兢業(yè)業(yè)的工作,在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

  第二是樂于助人、關(guān)愛學(xué)生。最美教師,美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值。向最美教師學(xué)習(xí),就是要傳承中華的美德,弘揚(yáng)大愛精神,本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷,扎扎實(shí)實(shí)的做好各項(xiàng)工作。

  第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助。最美教師,美在團(tuán)隊(duì)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了這曲感人的贊歌。向她們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識,強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為學(xué)校貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。

  總之,我要學(xué)習(xí)“最美教師”的精神,將她們的精神融入到自己的工作和生活中去。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 2

  作為我們這一代人,自從當(dāng)了老師開始就把自己的全部獻(xiàn)給了教育事業(yè),不管當(dāng)初是怎樣走上這個(gè)崗位的,可以說大多數(shù)人都是對得起老師這位稱號的。

  左xx所做的也是大多數(shù)老師在做作的,無論是關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí),還是關(guān)心學(xué)生的成長,還是關(guān)心學(xué)生的未來,無論是在學(xué)習(xí)上還是在身體成長上,我們大多數(shù)老師都在做作這樣相同的事情。

  我們許多老師都是在默默無聞地做作這樣相同的事情,許多老師去了又有許多老師來了,還是在做作這樣一個(gè)相同的事情,許多人的事跡我們沒有人去發(fā)現(xiàn)去挖掘,也沒有人去在乎這樣的事情,但是老師的工作最終還是需要有人干的,仍然還是會有許多象左老師一樣去實(shí)實(shí)在在干好老師工作的老師,所幸的是左老師的工作被挖掘了出來,讓人們知道還有那么一些人在為教育事業(yè)默默無聞地工作著。

  我們知道我們的時(shí)代在進(jìn)步,科學(xué)在進(jìn)步,社會在進(jìn)步,人們在生活和工作當(dāng)中需要的知識在進(jìn)步,我們許多的老師并不缺少實(shí)實(shí)在在的工作精神,但是卻缺少迅速適應(yīng)社會變化的精神,或者說是能力,當(dāng)這時(shí)候我們最需要的是如何讓我們盡快地適應(yīng)這種變化,擁有這種精神。

  左老師說得好,“我實(shí)際上沒有什么信念,我就想當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,不要誤了學(xué)生,就是這樣,其他的`也沒有想過。我從心里想的就是你既然愛這個(gè)崗位你就要讓學(xué)生喜歡你。”

  要當(dāng)一個(gè)學(xué)生喜歡的老師,當(dāng)一個(gè)家長放心的老師,當(dāng)一個(gè)人民滿意的老師,這是非常不容易的,是好說不好做的,特別是當(dāng)一個(gè)現(xiàn)代讓學(xué)生喜歡、家長放心、人民滿意的老師就更不容易了,因?yàn)槲覀儸F(xiàn)代的教育不只要實(shí)實(shí)在在的工作精神,還需要大膽創(chuàng)新的`精神,需要實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教育理念的能力。

  我們學(xué)習(xí)左老師,實(shí)際上我們是要能夠借這東風(fēng),達(dá)到我們在教育教學(xué)能力上徹底轉(zhuǎn)型的目的,我們現(xiàn)在的許多老師每天都在工作上辛苦地干著,可是總不見效果,為什么呢?因?yàn)樵谧鲈S多無用功。我們現(xiàn)在的教育教學(xué)不只是要苦干,還需要巧干,不會巧干是不可能干好現(xiàn)在的教師工作的,我們現(xiàn)在需要的是如何正確引導(dǎo)學(xué)生去獨(dú)立自主的學(xué)習(xí),是如何建立學(xué)生能夠終身學(xué)習(xí)的教育機(jī)制,然而我們現(xiàn)在的許多教師的力氣都沒有作在刀口上,而是用在了刀背上,所以見效微小。

  當(dāng)然一個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)效果如何是與這個(gè)學(xué)校的如何去進(jìn)行管理和要求是有著很大關(guān)系的,左老師的教學(xué)成功不只是因?yàn)樗慕虒W(xué)能力方面,還在于他本身就是校長,他的管理,他的決策自然就是符合他的教學(xué)要求的理念的,而我們其他的學(xué)校是否也是這樣的符合教師們的能力盡量發(fā)揮的理念呢?

  比如在備課上、在上課上、在管理學(xué)生上、在學(xué)生作業(yè)上、在學(xué)生輔導(dǎo)上、在營造教學(xué)環(huán)境上、在保證教學(xué)條件上、在處理師生關(guān)系上、在考勤方式上等等許多相關(guān)問題上都會帶來不同的正面影響或者負(fù)面影響。

  如果我們是真的為教育教學(xué)著想,那么這些問題是不可能被忽視的。

  我希望我們學(xué)習(xí)左老師的事跡,是為了借一個(gè)讓我們的教育事業(yè)獲得進(jìn)一步發(fā)的機(jī)會,而不是以往那些徒有形式的老套模式。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 3

  通過學(xué)習(xí)劉鳳全、郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動,深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動人、令人感動,值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

  這些優(yōu)秀教師的事跡體現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè),在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂,為我們樹立了新時(shí)期人民教師的光輝榜樣。

  從優(yōu)秀教師身上,我們看到了優(yōu)秀教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì),對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神,樂于助人的高尚職業(yè)道德。

  優(yōu)秀老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè),不畏困難,勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教,厚以載德,他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事,甘為人梯,無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

  作為一名教師,我認(rèn)為在今后工作中首先應(yīng)該以優(yōu)秀教師為榜樣,學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守,樹立良好的職業(yè)道德,真正熱愛教育事業(yè),以教育為快樂,熱愛自己的工作崗位,扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作,把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè),獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

  其次,要熱愛學(xué)生。榜樣的力量是無窮的,我會以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動上。家長把子女送到學(xué)校我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨,立足自己的崗位,努力工作和學(xué)習(xí),以實(shí)際行動為我們學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

  在我校開展的學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師教育活動中,我們集體學(xué)習(xí)了湖北省優(yōu)秀教師王世平、羅金柱等優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮,我深深地被這些優(yōu)秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他們身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。

  這些優(yōu)秀教師,以扎實(shí)的師德表現(xiàn)為我們鑄就了豐滿的師德形象,為我們做出了光輝的榜樣。從這些優(yōu)秀教師身上所散發(fā)出的撼人心魄的師德魅力,必將召喚著每一位教育工作者奮發(fā)進(jìn)取,以忘我的精神獻(xiàn)身教育。作為新時(shí)期的人民教師,我們要以他們?yōu)榘駱,努力做到?/p>

  一、端正態(tài)度。要想讓課堂有亮點(diǎn),一要端正工作態(tài)度。態(tài)度決定一切,能不能上一堂好課,能不能讓課堂呈現(xiàn)出更多的亮點(diǎn),教學(xué)態(tài)度是至關(guān)重要的,個(gè)人的教學(xué)能力和水平是次要的,個(gè)人的教學(xué)能力再強(qiáng),水平再高,缺少一個(gè)端正的教學(xué)態(tài)度,課堂也是很難出彩的。只有端正工作態(tài)度,把教育作為事業(yè)來做,把教學(xué)作為藝術(shù)來研究,才有可能上出高質(zhì)量的課,才能讓課堂亮點(diǎn)不斷閃現(xiàn)。不枉教師的光榮使命。

  二、練好基本功。要教給孩子一滴水,教師就要具有一桶水。所以,白天,我們不僅在學(xué)校上課,批改作業(yè),處理一些班務(wù),搞教研活動,還要抓緊業(yè)余時(shí)間外出聽課學(xué)習(xí),晚上還得備課,看書學(xué)習(xí),查閱資料等,當(dāng)別人在與家人聊天,朋友聚會,吃喝娛樂,享受工作之余的悠閑的時(shí)候,我們還在為明天的的上課做準(zhǔn)備,還在為某個(gè)學(xué)生的'個(gè)體行為傷腦筋,還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀,可當(dāng)我們看到學(xué)生的一丁點(diǎn)進(jìn)步時(shí),有家長向我們道謝時(shí),自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一丁點(diǎn)火花時(shí),工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí),那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長,可記憶力和精力最黃金的時(shí)期卻是有限的,現(xiàn)在的我倍感歲月的不饒人,眼看人生的黃金時(shí)間匆匆從腳下流過,如果還不努力學(xué)習(xí),不為自己的教育教學(xué)工作積淀下一些經(jīng)驗(yàn)的話,可能確實(shí)就要來不及了,所以,我想:現(xiàn)在辛苦點(diǎn),累點(diǎn),雖然會失去一些娛樂時(shí)間,但我會得到一筆人生最寶貴的財(cái)富,那就是解惑授業(yè)的經(jīng)驗(yàn)。天道酬勤,我相信只要辛勤耕耘就會收獲豐碩的成果,哪怕一顆青澀的小果,我也要為之努力奮斗,心里也覺得很甜。

  三、擁有一顆真誠的愛心。“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”,我們都應(yīng)該學(xué)會換位思考,當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時(shí),就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時(shí)候,他們對我們寄予很大的希望,所以,我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們,扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾,這是一種責(zé)任。我們要象慈母一樣關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)孩子,孩子身體不適時(shí),我們應(yīng)該噓寒問暖;孩子有缺點(diǎn)或不足時(shí),不歧視,不挖苦,不嘲笑,應(yīng)該有顆包容之心,要想到:他們是孩子,擁有犯錯(cuò)誤的權(quán)利;當(dāng)孩子的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步時(shí),要及時(shí)表揚(yáng),加以肯定和鼓勵(lì),……總而言之,作為教師,我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心,讓孩子真正能健康快樂地成長,那才是我們最大的心愿。

  四、與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新。都說人是要活到老學(xué)到老的。時(shí)代在進(jìn)步,孩子在成長,對老師的要求也就有所提高,所以,我們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的小學(xué)教育教學(xué)理念,了解國內(nèi)外小學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,大膽創(chuàng)新,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法,讓自己的腳步跟上時(shí)代的步伐,這樣才不會被時(shí)代所淘汰。

  最后,我用這句話跟大家共勉:既然我選擇了教師這一行,我就要用我的激情,用我的愛心把這份光和熱永遠(yuǎn)延續(xù)下去。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 4

  通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡,我深受感動。他們的事跡動人,優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是一名教師,盡管我們的教育環(huán)境迥然不同,但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態(tài)度和同一種操守,那就是甘于寂寞、甘于奉獻(xiàn)、甘于鉆研和甘做人梯。

  一、端正態(tài)度,努力工作。

  常言道:態(tài)度決定高度!端正了態(tài)度,也就決定了高度的起點(diǎn),這才是做好事情的根本前提。這輩子,我既然選擇了教師這份職業(yè),就首先要靜下心,沉下氣,踏實(shí)工作,不受干擾,潛心工作。

  二、人師表,教書育人,做學(xué)生的好朋友。

  教師的人生價(jià)值就體現(xiàn)在把青少年培養(yǎng)成材上。教師照亮別人的同時(shí),也照亮自己,看到自己的學(xué)生成材,教師就會有一種成就感,就會感到人生的價(jià)值。我要把他們都看成是自己的孩子,要象愛自己的孩子一樣愛他們,用積極情感感染他們,這是一種責(zé)任。

  三、不斷學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)水平。

  今天的.時(shí)代已經(jīng)是知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代、學(xué)習(xí)化的時(shí)代。教師只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)時(shí)代的要求,適應(yīng)教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材,研究學(xué)生,反思自己的行為。要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,用學(xué)到的理論知識指導(dǎo)自己的實(shí)際工作,積極尋找適合學(xué)生的教育教學(xué)方法

  在以后的教育職業(yè)生涯中,我將在這些先進(jìn)教師先進(jìn)事跡啟迪和鼓舞下,樹立正確榮辱觀,努力增強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的教師使命感,不斷強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 5

  學(xué)習(xí)觀看“立足崗位、爭創(chuàng)一流”先進(jìn)典型事跡報(bào)告錄像后,結(jié)合12名先進(jìn)典型的鮮活事跡,我認(rèn)真查找工作中自身存在的差距,分析自己向優(yōu)秀共產(chǎn)黨員行列邁進(jìn)道路上的障礙,并采取有效的措施彌補(bǔ)短板、移除詬病,總結(jié)心得如下:

  民防系統(tǒng)工作是緊張有序、繁復(fù)精密的,為了更好的勝任民防工作,我圍繞本職崗位及自身特點(diǎn)明確了“一樹、一需、兩要”的改進(jìn)方向。“一樹”即樹立個(gè)人理想信念,有了理想信念才會有目標(biāo),正確理想信念猶如霧海燈塔指引我們準(zhǔn)確的登上新大陸。通過觀看先進(jìn)典型的事跡報(bào)告,我樹立的個(gè)人信念是——“走復(fù)合型人才路線,當(dāng)好新時(shí)代民防人”。在疏散所的兩年時(shí)間里,其中有一半的時(shí)間在辦工室做文案工作,一半的時(shí)間在新疏散基地參加工程建設(shè),兩種截然不同的工作使我深刻的體會到在飛速發(fā)展的_民防工作,要趴下能干,站起能說,坐下能寫,只有成為新時(shí)期的復(fù)合型人才,才能充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用,帶動群眾為民防事業(yè)的明天艱苦奮斗。

  “一需”指的是需勤奮學(xué)習(xí),作為_人防事業(yè)年輕的工作者從工作經(jīng)驗(yàn)到業(yè)務(wù)能力再到知識涉及面都存在著一定的欠缺,完成的工作往往像“毛坯房”只見其骨架,未見其羽翼,上不了臺面,經(jīng)不起考驗(yàn),為改善這種情況,我認(rèn)為只有不斷學(xué)習(xí)才能解決問題始末,無論是政治理論、業(yè)務(wù)知識,還是工作技能、協(xié)調(diào)組織方法,都是年輕的我們值得去認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦專研的。之所謂“三人行必有我?guī)熝伞,要懷揣謙卑之心,摒棄年輕人固有的年少輕狂,向身邊的人多虛心請教,在求知的.海洋中不斷完善自我。

  “兩要”是指要吃苦耐勞,要大膽實(shí)踐,吃苦耐勞是共產(chǎn)黨人所應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)之一,凡事吃苦在前,享受在后,是多年來我們黨不變的真理,而實(shí)踐是檢驗(yàn)和發(fā)展真理的唯一途徑,它具有時(shí)代意義,正如事跡報(bào)告中的先進(jìn)典型,吃苦耐勞、大膽實(shí)踐這一特質(zhì)在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致,他們不畏傷病,不畏黑暗,耐得住寂寞,守得住清貧,頂?shù)米毫,干的出事業(yè),攻堅(jiān)克難在平凡的崗位上,做出不平凡的業(yè)績。作為新一代的共產(chǎn)黨員,我們更應(yīng)傳承這種品質(zhì),不要在簡單重復(fù)的工作中殆盡我們的激情,不要讓明天的明天蹉跎你對事業(yè)的無上追求。在未來的工作中,我清晰的認(rèn)識到自身還應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化吃苦耐勞精神,甩開膀子干,闊步向前走,不拘于形式,不畏懼困難,在平凡的工作中創(chuàng)新,在大膽的實(shí)踐中總結(jié),在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)步,我相信正如市委秘書長、市直機(jī)關(guān)工委書記_作所說的那樣“把每一件平凡的事情做好,就不平凡;把每一項(xiàng)簡單的事情辦好,就不簡單。”

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 6

  11月份我校組織全體教師學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師佘國權(quán)先進(jìn)事跡,他那平凡而又感人的事跡深深打動著我們每個(gè)教師的心,我對他表示由衷的敬意和崇拜。我深深地被他崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、感染著、震撼著,他們不愧是育人的模范、師德的楷模、我們的榜樣。在他的身上,譜寫了一曲曲愛崗敬業(yè)的時(shí)代最強(qiáng)音。也使我對“師德”有了更多的`理解。

  一、用愛心點(diǎn)亮每一個(gè)孩子,沒有愛就沒有教育、師愛是師德的靈魂。

  “只要我們?nèi)リP(guān)愛學(xué)生,我相信春天都會發(fā)芽,秋天都能結(jié)出碩碩果實(shí)!保罢l最愛孩子,孩子就最愛誰!币粋(gè)人最崇高的愛是愛別人,一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生,這也是教師愛的準(zhǔn)則。在教育工作中,教師要把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,把關(guān)愛傾注于整個(gè)教育教學(xué)過程之中,善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲,和學(xué)生廣交朋友,多開展談心活動,與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流,用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。

  “我給了學(xué)生一個(gè)燦爛的微笑,而學(xué)生給了我整個(gè)春天!逼渲械囊粋兝蠋熯@樣說。是的給了學(xué)生微笑的同時(shí),學(xué)生學(xué)會了微笑。在自己熱愛學(xué)生的同時(shí),我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會去愛他人。

  二、要積極為自己充電,提高業(yè)務(wù)能力,做科研型教師。佘國權(quán)是一位老教師,參加工作以來,卻取得了驕人的成績,曾多次受到表彰。這與她平時(shí)的辛苦和學(xué)習(xí)是離不開的。作為文化科學(xué)知識和智慧文明的傳播者,教師應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識、與時(shí)俱進(jìn)的教育理念、先進(jìn)的教學(xué)手段,教師應(yīng)該有終身學(xué)習(xí)的精神,利用一點(diǎn)一滴的時(shí)間為自己充電,不斷學(xué)習(xí),努力提高自身的業(yè)務(wù)能力,并把所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中去,搞好教研教學(xué)工作。

  優(yōu)秀教師的事跡感染人、鞭策人、鼓舞人,他們的事跡使我深深地感受到,教師的工作是一種辛勞、一種付出,更是一種收獲、一種享受。雖然我們逝去了青春的年華,雖然我們不能花前月下,但我們培養(yǎng)了祖國花朵,得到了學(xué)生的尊敬和愛戴。正處于山區(qū)我們要時(shí)時(shí)記得這些。我們要為我們成為一名山區(qū)教師而驕傲而自豪。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 7

  通過學(xué)習(xí)郭玉梅的先進(jìn)事跡。我看后深受感動,深深地體會到優(yōu)秀教師的事跡平凡又偉大,感人的事跡催人淚下,他們的事跡動人、令人感動,值得學(xué)習(xí)和深思,他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

  郭玉梅老師,她先后做了5次開顱手術(shù),還能堅(jiān)持給學(xué)生上好每一節(jié)課,在自己欠債的.情況下,還自己拿出錢幫助有困難的學(xué)生,她的愛心和強(qiáng)烈的責(zé)任心帶著對學(xué)生摯熱的愛,在三尺講臺上,她用自己的辛勤和汗水讓自己的生命放出了光彩。

  榜樣的力量是無窮的,我會以優(yōu)秀教師為榜樣,滿腔熱情地投入到自己的本職工作中去,全心全意為學(xué)生服務(wù)。愛不應(yīng)該是掛在嘴上,也不應(yīng)該是膚淺的凡事包辦,而應(yīng)該深入到思想落實(shí)在行動上。我們有責(zé)任把學(xué)生教育好、保護(hù)好、讓每個(gè)學(xué)生都能在教師的愛護(hù)下和教育下健康的成長。在今后的工作中,我們要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌,向優(yōu)秀教師那樣努力工作,不求索取,以奉獻(xiàn)為榮。積極進(jìn)行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人”的探索,忠誠黨的教育事業(yè)。對他人寬容一些,多與人為善,與己為善。做到正人先正己,做事先做人,做一個(gè)坦坦蕩蕩的人。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 8

  本學(xué)期,學(xué)校組織學(xué)習(xí)了孫紅京同志的先進(jìn)事跡,其事跡深深地感染了我,也讓我深深地陷入了思考。我也是一名教師,既然入了教師行就要加強(qiáng)“學(xué)高為師,身正為范,教書育人”的使命感,不斷強(qiáng)化自己作為一個(gè)教師的責(zé)任心,為此,我將從以下幾方面更好的履行自己的職責(zé)。

  一、做一個(gè)有責(zé)任心的人

  審視自己所走過的十多年的教師歷程,我更深切地體會到具有責(zé)任心對于一個(gè)教師的重要性。我清醒地認(rèn)識到,要成為一個(gè)學(xué)生喜愛、家長信賴、同行尊敬、學(xué)校信任的好教師,必須將責(zé)任兩個(gè)字深深根植于自己的內(nèi)心。對我們教師來說,一屆學(xué)生未教好,還會有下一屆,還可以從頭再來;而對于家長,只有一個(gè)孩子,根本不可能從頭再來。家長把孩子交給我們,就對我們抱有希望。

  我們要想贏得家長的信任,贏得社會的贊譽(yù),就必須把我們的責(zé)任心分解在在平凡、普通、細(xì)微甚至瑣碎的日常教學(xué)每一個(gè)細(xì)節(jié)中去,讓每一個(gè)孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個(gè)孩子都能健康成長,讓每一個(gè)孩子都享受成功。學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差,學(xué)習(xí)目的不明確,面對這樣的現(xiàn)實(shí),我們都要有充分的思想準(zhǔn)備,要積極的對學(xué)生實(shí)施正面教育,要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤,允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)過程中的反復(fù),要能細(xì)致觀察到學(xué)生的變化,那怕是細(xì)微的進(jìn)步。因此,作為教師更需要具備高度的責(zé)任心、對學(xué)生體貼入微的愛心、寬廣的容人之心和鍥而不舍的耐心。我認(rèn)為,作為我們學(xué)校的老師,有時(shí)責(zé)任心比能力更重要。

  二、把自己的愛灑向每一個(gè)孩子

  記得一位偉人說,世界上只有一種教育,那就是愛的教育,誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人他才能教育孩子,我要用自己的.愛去溫暖每一個(gè)孩子。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異,我會因材施教,對“好學(xué)生”關(guān)愛備至,而對“差學(xué)生”更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。要善于發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上點(diǎn)滴的進(jìn)步,去尋找他們生活、品德上每一個(gè)閃光點(diǎn),加以充分的肯定和激勵(lì),讓他們感到溫暖,增強(qiáng)自信,從而縮小師生間心靈上的距離。我將努力做一個(gè)幽默風(fēng)趣、知識淵博、親切和藹的人,讓學(xué)生在心底里真心的敬重自己,這樣學(xué)生才喜歡你,才容易提高學(xué)習(xí)效率,從而產(chǎn)生對我的信任感,尊敬感,即“親其師,信其道!

  三、堅(jiān)持做一個(gè)學(xué)習(xí)型教師

  “學(xué)高為師,身正為范”非常好的詮釋了教師必須終身學(xué)習(xí)來達(dá)到為人師表的要求。教師必須不斷學(xué)習(xí)來提高自身的知識水平及綜合素質(zhì)能力,如果停止了學(xué)習(xí),就會讓我們僅有的一桶“水”變的所剩無幾,最終適應(yīng)不了現(xiàn)有的課改教學(xué)。但是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式的改變下,教師以培養(yǎng)學(xué)生自主、獨(dú)立、創(chuàng)新能力的前提下,教師只有“一桶水”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,應(yīng)該要有一條源源不斷的河水。所以我要以堅(jiān)定的意志力要求自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),豐富自己的知識儲備,做一個(gè)永遠(yuǎn)不會落伍的教師。

  教師這一職業(yè),是一種付出也是一種收獲,既然選擇了這一行,我一定會用心去工作,用我的熱情在教育這方熱土上盡情的揮灑!

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 9

  11月x日,我有幸現(xiàn)場聽了特級教師華應(yīng)龍老師的《認(rèn)識圓》這堂課。無論是這堂課還是華老師都給我留下深刻的印象。錢鐘書曾戲虐的說過,如果雞蛋好吃何必想要看看下蛋的雞呢?我是好奇之人,到底是什么樣的雞才下如此好吃的雞蛋呢?一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特,每個(gè)生命個(gè)體都是唯一的,因此每個(gè)視角也是獨(dú)特的。我對此次的聽課有一點(diǎn)心得與君共勉。俗話說不憤不啟、不悱不發(fā),華老師的課給我的啟發(fā),主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

  第一,數(shù)學(xué)的文化、美育功能

  新課標(biāo)中提到:義務(wù)階段的數(shù)學(xué),其基本的出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。因此數(shù)學(xué)還應(yīng)該具有文化、美育的功能。華老師的課中滲透數(shù)學(xué)的文化、美育功能俯首皆是。教學(xué)設(shè)計(jì)可謂是圖文并茂,從圓的定義:圓,一周同長;圓的特點(diǎn):大方無隅;畫圓工具:無規(guī)矩不成方圓等等,到同時(shí)代的人物場景或人物圖片。一方面讓數(shù)學(xué)課生動有趣,另一方面讓學(xué)生了解圓不是今天才發(fā)現(xiàn)的,感受我國數(shù)學(xué)的發(fā)展和先人的智慧。誰說數(shù)學(xué)里只有思維、邏輯,華老師不正向我們展示了數(shù)學(xué)的文化、美育功能嗎?其實(shí)學(xué)理偏愛文,古今中外皆有。大家都知道愛因斯坦是20世紀(jì)最偉大的物理學(xué)家,同時(shí)他還是偉大的藝術(shù)家、文學(xué)家。其實(shí)知識是相融相通,各種學(xué)科或是知識都好比淙淙的小溪,無論流經(jīng)哪里都會匯入大海融合在一起。

  北京奧運(yùn)會的口號是人文奧運(yùn),為什么我們的數(shù)學(xué)不能是人文數(shù)學(xué)?在數(shù)學(xué)中滲透人文知識,不是要學(xué)生記住這些知識,而是發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)文化功能,滲透數(shù)學(xué)美育功能。我們怎樣在教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化、美育功能呢?個(gè)人認(rèn)為先要提升自己的文化素養(yǎng),才能在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)以上功能。現(xiàn)在我才真正認(rèn)識到何為特級,不愧為特級教師,處處張顯與眾不同。他教數(shù)學(xué),卻有著深厚的文化底蘊(yùn),是我輩望其項(xiàng)背的。古今中外關(guān)乎數(shù)學(xué)關(guān)乎教育的名言信手拈來就是。我想他一定讀

  了許多的書,才會有如此豐富的思想,才會有如許多的思考。一直覺得自己還是讀了點(diǎn)書,心中有一點(diǎn)筆墨的,今天才發(fā)現(xiàn)是如此的膚淺,相形之下,我真是自慚形穢啊。華老師為什么能騰出時(shí)間讀書?都說羅馬不是一天建成的,讀書也不是一天就可以完成的,需要日積月累。尤其是我們這樣的學(xué)校,學(xué)生的文化素養(yǎng)普遍偏低,教師要保持源源不斷的活水供給學(xué)生就要多讀書讀好書。

  第二,關(guān)注細(xì)節(jié),關(guān)注生活

  在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)有學(xué)生注意力不集中或不愿聽?原因可能有好多種,但對于教師來說,學(xué)生顯示對出知識內(nèi)容不感興趣是他在學(xué)習(xí)中遇到困難的原因之

  一!督o教師的100條建議》中提到,知識在他們那里常常變成了不能活動的“貨物”,積累知識好像就是為了“儲備”,而不能“進(jìn)入周轉(zhuǎn)”,知識沒有加以運(yùn)用。知識——這就意味著能夠運(yùn)用。只有當(dāng)知識成為精神生活的因素,占據(jù)人的思想,激發(fā)人的興趣時(shí),才能稱之為知識。知識的積極性、生命力,——這是它們得以不斷發(fā)展、深化的決定性條件。而只是不斷發(fā)展、深化的知識,才是活的知識。只有在知識不斷發(fā)展的條件下,才能實(shí)現(xiàn)這樣的規(guī)律性:學(xué)生掌握的知識越多,他的學(xué)習(xí)就越容易。但一些知識好像脫離了學(xué)生的精神生活,脫離了他的智力興趣。掌握知識對學(xué)生來說變成了一件討厭的、令人苦惱的事,最好能夠盡快地?cái)[脫它。我很贊同以上的觀點(diǎn)。課標(biāo)中也提到不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。汪中求在他的書中寫到細(xì)節(jié)決定一切。華老師的課正是從生活出發(fā)并關(guān)注細(xì)節(jié)。讓我難忘兩個(gè)細(xì)節(jié)是尋寶游戲和籃球賽。新課的導(dǎo)入用了一個(gè)尋寶游戲,并貫穿整個(gè)圓認(rèn)識活動的始終。 “寶物在據(jù)小明左腳三米的地方”引發(fā)學(xué)生思考寶物可能在哪里?進(jìn)而自然的由學(xué)生提出寶物所在的位置構(gòu)成了一個(gè)圓。這種游戲啟發(fā)學(xué)生思考,學(xué)生躍躍欲試都想解決這個(gè)問題,學(xué)生的胃口就被吊起來了。好的開始是成功的一半。另一個(gè)就是接連兩次出現(xiàn)的籃球比賽的錄相,xx年雅典奧運(yùn)會八分之一小組賽和NBA的一個(gè)比賽場景。賽事是學(xué)生熟悉,第一個(gè)賽事的.出現(xiàn)是前奏,為了調(diào)節(jié)學(xué)生的心緒到課堂中來,第二個(gè)賽事是為了讓學(xué)生看到圓就在身邊,同時(shí)啟發(fā)為

  什么籃球中圈是圓形?除了以上兩個(gè)還有許許多多我們常見的卻視而不見的生活中的圓。

  第三,面對突發(fā)問題或困難時(shí)的應(yīng)對心理

  每個(gè)人都會遇到意想不到的突發(fā)問題,這時(shí)候你會怎么想,怎么辦呢?我們先來看看華老師是如何處理的。課還未開始,華老師就遇到一個(gè)問題:上的是“圓的認(rèn)識”學(xué)生卻沒有帶圓規(guī)。我像是等著看好戲似的,看你怎么處理。起初,華老師的反應(yīng)與一般人無異:焦慮、著急,甚至想過換課。過了5、6秒,他恢復(fù)了常態(tài)會到課上了,并且沒有在想這件事。后來在互動交流中,我們得知此類情況發(fā)生不止一次兩次了,更有甚者上四年級的內(nèi)容,上課的學(xué)生卻是二年級的。每次遇到這種情況,他都會想到《阿甘正傳》中阿甘媽媽的話,要想往前走就要甩掉過去。正是這種甩掉過去的心理支持他正確面對出現(xiàn)的每一個(gè)問題。無論在生活中或教學(xué)中我們也可能遇到此類的問題,我們大多是慌亂,慌亂,甚至影響一天的心情,我們何不放下負(fù)擔(dān)甩掉包袱呢,思考阿甘媽媽說的話呢。可能我們不能立即做到這一點(diǎn),但做與不做,做好與不好并不是同一個(gè)問題,只要我們每天邁出一小步,再回首,我們已經(jīng)走了一大步了。

  以上是我個(gè)人的對這節(jié)課的一點(diǎn)心得,其實(shí)此次太倉之行的感觸遠(yuǎn)不止這些,更為精彩的還有《課堂因出錯(cuò)而精彩》,我想《課堂因出錯(cuò)而精彩》應(yīng)該在教學(xué)中更為實(shí)用。我想單獨(dú)意會直至達(dá)到共鳴。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 10

  在全面推廣實(shí)施創(chuàng)新教育,努力實(shí)踐高效課堂的今天,書院街道中心中學(xué)與時(shí)俱進(jìn),安排了這次街道內(nèi)中小學(xué)教務(wù)主任參觀學(xué)習(xí)活動,意在取長補(bǔ)短、借鑒可取之處、拓寬書院教育渠道、以達(dá)共同提升之功效,共同譜寫書院教育新篇章。短暫的一天時(shí)間,我獲益匪淺:對素質(zhì)教育有了更深的了解,對創(chuàng)新教育的含義有了更寬廣的認(rèn)識,對書院教育的明天充滿了希望。

  一天的學(xué)習(xí),印象頗深,無論是兩處中學(xué),還是七處小學(xué)(點(diǎn)、幼兒園)都是處在急促的前進(jìn)中,作為書院街道中心中學(xué)教育窗口的中心小學(xué),無論是在校容校貌方面,還是內(nèi)部管理方面,都是名副其實(shí)的。一天的觀察和學(xué)習(xí),可以看的出各位校長帶出的都是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作、干事創(chuàng)業(yè)、銳意進(jìn)取的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體,建立的都是一支素質(zhì)過硬、業(yè)務(wù)精良、充滿創(chuàng)新活力的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)的都是一群朝氣蓬勃、求知?jiǎng)?chuàng)新、茁壯成長的孩子,F(xiàn)就一天的所見、所思、所想體會如下:

  收獲一:先進(jìn)的辦學(xué)理念是學(xué)校成功的前提

  各學(xué)校都貫徹實(shí)行著現(xiàn)代化的教育理念:為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教育應(yīng)當(dāng)回歸教育的本質(zhì),關(guān)注人,關(guān)注人的發(fā)展,促進(jìn)人的發(fā)展。教育應(yīng)該關(guān)注智慧火花的迸濺,學(xué)生心靈的生發(fā),讓教育努力回歸人本,相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)好,使學(xué)生找回自信,獲得獨(dú)立成長的能力。學(xué)校教育的任務(wù)就是一切為了學(xué)生、為了學(xué)生一切、為了一切學(xué)生,全面實(shí)施素質(zhì)教育,為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  “態(tài)度決定成敗,細(xì)節(jié)決定成功”。各位校長對事業(yè)的追求與執(zhí)著,分別打造出了一個(gè)個(gè)全新的學(xué)校,一個(gè)個(gè)追求高效的學(xué)校。

  中心幼兒園投入使用時(shí)間雖短,可在張園長的帶領(lǐng)下,教師們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,齊心協(xié)力,呈現(xiàn)給我們的是整潔的環(huán)境、別致的墻壁、會說話的宣傳欄、溫馨的教室,更令人驚訝的是規(guī)范的檔案資料和獨(dú)特的一線教師的備課。在漢下教學(xué)點(diǎn)我們領(lǐng)略了王校長的熱情,更是看到了老教師們敬業(yè)的態(tài)度,規(guī)范的備課過程清晰可見,不容易做到的單元備課,在漢下表現(xiàn)的尤其出色,王校長的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)記錄內(nèi)容多,反思深刻,起到了很好的帶頭作用。走進(jìn)王校長帶領(lǐng)的舊縣小學(xué),我們看到了校本課程在這里得到了落實(shí),器樂社團(tuán)計(jì)劃安排周密、活動記錄詳盡;教學(xué)常規(guī)得到了更好的落實(shí),尤其是二次備課有了突出的表現(xiàn);孔令建主任的聽課次數(shù)多、記錄細(xì)、評課深,值得我們好好學(xué)習(xí)。瓦頭小學(xué)在課程管理方面的表現(xiàn)有特色,“泥塑進(jìn)課堂,學(xué)生喜洋洋”。不論是墻壁上的畫展,還是擺放的實(shí)物,足以說明校本課程在這里得到了很好的落實(shí)。

  收獲二:全體教師團(tuán)結(jié)一致是教育教學(xué)工作成功的保證

  在書院街道中學(xué)的每一個(gè)辦公室,老師們都在精心備課,鉆研教材,商討教法、學(xué)法,立足實(shí)際,全面創(chuàng)新,以素質(zhì)教育為中心,大力開展集體備課,積極投身教育創(chuàng)新實(shí)踐,探索教育教學(xué)規(guī)律,改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段,老師們精誠團(tuán)結(jié)、通力合作,辦公室里隨處可看到教師面批的場面,敬業(yè)精神可見一斑。每個(gè)教師都有責(zé)任教好每一個(gè)學(xué)生,他們通過自己的辛勤勞動,努力教育著每一個(gè)學(xué)生,不僅對家長負(fù)責(zé)、對社會負(fù)責(zé),更是對學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)。通過材料的擺放,可以看得出,書院街道中學(xué)的老師們對待這次現(xiàn)場會是多么的重視,通過參觀同志的表情,就能知道對現(xiàn)場的布置是給以肯定的。就是因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)共事的老師們,學(xué)校的各項(xiàng)工作也才能高效的開展。

  在xx小學(xué),我們看到了全體教師的復(fù)習(xí)計(jì)劃,計(jì)劃制定詳盡,精確到每一天,內(nèi)容具體、任務(wù)明確;教師們的備課規(guī)范,尤其在單元環(huán)節(jié)表現(xiàn)的'尤其到位,單元分析、單元復(fù)習(xí)、單元檢測、成績分析、單元總結(jié)、教學(xué)反思非常全面;另外,單獨(dú)裝訂成冊的“教學(xué)設(shè)計(jì)”和“教學(xué)反思”更是令人眼前一亮。相信在全體教師團(tuán)結(jié)一致的努力下,xx小學(xué)的教育教學(xué)工作會有更大的起色。

  收獲三:有感于開放式的課堂教學(xué)模式

  通過查看教師的備課本,清晰的可以看出,每一所學(xué)校都在課堂教學(xué)方面下了大功夫。課堂教學(xué)是學(xué)校工作的主渠道,是教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié),各學(xué)校的老師們心往一處想,勁往一處使,都積累了符合本校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,概括起來都具備開放式的特點(diǎn)。該模式體現(xiàn)了以下特點(diǎn):以學(xué)習(xí)目標(biāo)為中心確定教學(xué)策略,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,注重課堂落實(shí),減輕學(xué)生課外負(fù)擔(dān),大面積提高了教學(xué)質(zhì)量;在形式上,力求讓學(xué)生輕松主動地學(xué)習(xí),從發(fā)展智能和個(gè)性出發(fā)去傳授知識,在探索過程中發(fā)展智能和個(gè)性,并堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為核心。教學(xué)過程重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,讓學(xué)生結(jié)合課本知識,自己動手去完成,有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣、探索精神和自學(xué)能力。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會共贏,講堂變成了真正的學(xué)堂。這種堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練,久而久之,使得學(xué)生由“學(xué)會”到“會學(xué)”,自己解決實(shí)際問題,既鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造能力,也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,更加樂于學(xué)習(xí)。通過長期練習(xí),既給學(xué)生打好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),又著力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新意識和探索實(shí)踐能力,使每一位學(xué)生都能做學(xué)習(xí)的主人,得到主動地發(fā)展。發(fā)

  收獲四:制度落實(shí)到位,激勵(lì)措施生效

  為進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,更好的落實(shí)教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制,充分調(diào)動教職工的積極性,各學(xué)校都本著“獎(jiǎng)勤罰懶,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,著眼現(xiàn)實(shí),促進(jìn)發(fā)展”的原則,分別制定了《教職工崗位目標(biāo)責(zé)任制實(shí)施方案》。該方案有助于教職工端正工作態(tài)度;便于客觀地進(jìn)行定性和量化分析;更能促使教職工進(jìn)行自比和他比,激勵(lì)教職工獻(xiàn)身教育事業(yè),堅(jiān)持改革,奮發(fā)進(jìn)取,增強(qiáng)合作和競爭意識,努力創(chuàng)造工作的最佳效果。

  下一步工作設(shè)想:

  沒有制度的管理是不規(guī)范的管理,是無序的管理。有好的制度,如果執(zhí)行不力,落實(shí)不到位也是低效的,甚至是無效的。在今后的教學(xué)工作中,學(xué)校應(yīng)要求廣大教職工尤其是干部,在制度、計(jì)劃、方案工作的落實(shí)上要關(guān)注細(xì)節(jié),要提高執(zhí)行力,要具體化。每一項(xiàng)工作誰去干,干到什么標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到什么程度,什么時(shí)候完成,要有明細(xì)賬。不論大事小事,難事易事都要抓住不放,一抓到底,不達(dá)目的誓不罷休。

  短暫的一天學(xué)習(xí),我無論從思想上還是理論上都有了不同程度的提高,這將是促使我努力工作、開拓創(chuàng)新的寶貴財(cái)富。在教育理念的引領(lǐng)下,冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為,傾下身來傾聽老師和學(xué)生的需求困惑,找準(zhǔn)工作的支撐點(diǎn),把吸納來的思想與做法結(jié)合我校實(shí)際有選擇地運(yùn)用,積極、穩(wěn)妥地開辟一片新天地,協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、帶領(lǐng)同學(xué)們走向美好的明天。

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 11

  又一個(gè)周三來臨,深秋驟冷的絲絲涼風(fēng),不禁讓人縮起了脖子,但在我園多功能室里卻涌動著濃濃的暖意,今天的“香幼學(xué)苑”在主任的建議下,換成了茶話會形成,主題是“夸夸我的同事”。印象中我們的姐妹都不善言談,在眾人面前說話,常常會靦腆中略帶幾分羞澀,然而今天夸起同事來,竟如此滔滔不絕,一個(gè)接著一個(gè)、掙著搶著發(fā)言,話語間,真情靜靜流淌。

  放眼今日、回首往事,我被感動著,也驕傲著。

  Zhou,我最好的搭檔,最貼心的姐妹,看似柔弱的她卻非常堅(jiān)強(qiáng),碰到任何為難之事,她總會挺身擋在我的前頭,我們常常同悲同喜、同哭同笑,我的案頭也常常會出現(xiàn)她悄悄為我準(zhǔn)備的點(diǎn)心、材料。為了幼兒園工作、為了幼兒園的孩子她讓生病的`女兒自己上醫(yī)院,還笑著說是為了鍛煉女兒的獨(dú)立性,然而暗地里卻心疼流淚,愧疚自己是一個(gè)不稱職的媽媽。我由衷地、深深地佩服。

  Gu、ling兩位組長,她們有著中年教師的沉穩(wěn),卻不失青年教師的干勁,雖常說力不從心,不能與往日相比,但工作起來依然一絲不茍,尤其對待孩子、對待家長,工作細(xì)致,真誠又踏實(shí)。每一次看見我們忙著,她們就會說:“阿有什么我可以幫忙做的?”讓我既窩心又感動。

  lu、sun、hou三位組長,眾所周知,她們是我們幼兒園的骨干,是頂梁柱,是門面。幼兒園大大小小的事離不開她們,難為她們一進(jìn)幼兒園就如陀螺般轉(zhuǎn)個(gè)不停,一回家又如學(xué)生般帶著回家作業(yè)。但每一天的她們依然是那么陽光、那么燦爛、那么熱情、那么謙遜,真是讓我無法不愛。

  還有我們的幾位年輕姐妹,她們的好學(xué)、她們的努力、她們的進(jìn)步,是每一個(gè)人都能見證的。還有我們的每一位中、老年教師,在年輕教師成長的背后,她們是默默地支持者、奉獻(xiàn)者,她們常說的話是:“你們?nèi)ッΠ,看午睡我來!薄澳銈內(nèi)ヂ犝n吧,我來代課,誰要你還呀!币淮蝺纱位蛟S是簡單,而難得的是她們歷來一直是這樣的,這是一種怎樣的境界,能讓我不敬嗎?

  在我身邊有這樣一群好姐妹,我何其有幸!她們每個(gè)人身上的閃光之處,她們對事業(yè)的執(zhí)著,她們那一顆顆金子般的心,總能讓我為之動容。所以我感動,因?yàn)橛兴齻,所以我驕傲,也因(yàn)橛兴齻儭?/p>

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 12

  這次拜讀了朱永新老師所著的《致教師》,這是一本到目前為止對我作為一個(gè)教師來說收效最快、影響最大的精神食糧。書中,朱老師回答了近50個(gè)教師提出的比較普遍的問題,在精神層面、理論層面、實(shí)操層面,引領(lǐng)教師們過一種完整而幸福的教育生活。

  在書中,朱老師通過一個(gè)個(gè)典型的案例,以回信的方式,用其高深的'專業(yè)知識引領(lǐng)我們了解了如何對待教師職業(yè)生涯中的困惑。

  書中對于“我們還需要教育理想嗎?”,朱老師這樣說到:“理想在我心中從來都是神圣的,當(dāng)理想遇到現(xiàn)實(shí),總會有碰撞,總會有較量,否則,理想如何能夠稱之為理想?”我仍然認(rèn)為,理想,值得堅(jiān)守!也必須堅(jiān)守!著名作家雨果曾經(jīng)說過:“世界上有一種東西比所有的軍隊(duì)更強(qiáng)大,那就是恰逢其時(shí)的一種理想!”真正擁有理想,就必然會激發(fā)起全部力量,挖掘出更多潛力,開創(chuàng)未來。

  同時(shí),與真正的理想相伴的,應(yīng)該是行動——智慧的行動,堅(jiān)韌的行動。追尋理想的路途中,只要行動就會有收獲,只有堅(jiān)持才會有奇跡!

  在讀書的過程中,也不自覺地想起自己,我是不是有教育理想的老師?這個(gè),很慶幸,我還是有教育理想的老師,我還是個(gè)要求進(jìn)步的老師。只是,同許多人一樣,我也沒有堅(jiān)持下去。有一段時(shí)間,我堅(jiān)持寫字,最久的堅(jiān)持了有半學(xué)期之久,那段時(shí)間,字也進(jìn)步了許多,當(dāng)時(shí)也很開心的拍照留念,可惜,由于缺乏堅(jiān)持,由于各種借口,工作忙,家庭瑣事,讓我中斷了那件事情。如今,寫字水平又退回到了曾經(jīng)的水平。

  讀了朱老師的《致教師》后,我又重新拾起了我的理想,又開始重新規(guī)劃我的教育生活,從堅(jiān)持看書做起,一點(diǎn)一點(diǎn)讓自己成為理想的好教師!我也相信,只要我堅(jiān)持,一定會成功,一定會看到理想的收獲!

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡心得體會 13

  首先,教師要尊重、信任每一個(gè)學(xué)生。教師期望效應(yīng)的理論基礎(chǔ)是人本主義的思想,即相信每個(gè)學(xué)生都有成長的愿望,在環(huán)境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發(fā)展。因此,作為教師一定要充分相信學(xué)生的潛力,相信每位智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能,相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步的美好愿望,都有可能獲得成功。教育者要對每一位學(xué)生充滿信心,視學(xué)生的潛能為教育的資源,給予每一位學(xué)生尊重、信任和期待。

  心理學(xué)的研究認(rèn)為,每個(gè)學(xué)生都有一種內(nèi)隱的潛質(zhì),而且每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自我,發(fā)揮自己潛能的欲望。這種潛質(zhì)一旦被教師的期望和愛心所激發(fā),就會或快或慢,或早或遲地展現(xiàn)其積極的方面,使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長,把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。不僅要對學(xué)優(yōu)生保持合理的期望,更要對學(xué)業(yè)困難學(xué)生保持期望。

  其次,教師要樹立學(xué)生的發(fā)展觀。每個(gè)學(xué)生都處于動態(tài)的發(fā)展變化之中,雖然行為表現(xiàn)和個(gè)性特征具有相對的穩(wěn)定性,但對于個(gè)性尚未成熟、身心正在發(fā)展的青少年學(xué)生來說,其行為的可塑性很大,發(fā)展變化的可能性是存在的。因此,作為教師不能只看到學(xué)生在現(xiàn)階段的行為表現(xiàn),并根據(jù)現(xiàn)狀而對學(xué)生產(chǎn)生刻板印象。作為教師,需要時(shí)刻提醒自己,學(xué)生有著發(fā)展的潛力,要關(guān)注學(xué)生未來的發(fā)展變化,要用發(fā)展的眼光去看待和期望學(xué)生。

  再次,教師要樹立多元智能的觀點(diǎn)。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為,智能是在特定的文化背景下或社會中,解決問題或制造產(chǎn)品的能力。這里的'智能不同于傳統(tǒng)意義上所指的解答智力測驗(yàn)問題的能力,也不僅僅局限于語言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能,它們分別是音樂智能、身體運(yùn)動智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、語言智能、空間智能、人際關(guān)系智能、自我認(rèn)識智能。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),在七種智能水平上會有不同的表現(xiàn)。有些學(xué)生的語言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能水平較高,更容易取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績,但是這并不代表將來他們走向社會后就一定能夠取得卓越的成就。而某些在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績并不突出的學(xué)生,并不意味著今后他們就不會有所作為。因此,教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),因勢利導(dǎo),使學(xué)生感受到教師對自己能力的信任。

  此外,教師要科學(xué)認(rèn)識教育的目標(biāo)。教育的長遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的有健全人格的人,為學(xué)生的完滿生活做準(zhǔn)備。因此,在教育實(shí)踐中,學(xué)校管理者、教師和家長不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,將學(xué)業(yè)成績作為衡量學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo),只對優(yōu)秀學(xué)生抱有較高的期望。從人的長遠(yuǎn)發(fā)展來看,學(xué)生的能力、品德、人格的全面發(fā)展更值得我們用心關(guān)注。

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