見(jiàn)習(xí)班主任心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編整理的見(jiàn)習(xí)班主任心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
見(jiàn)習(xí)班主任心得體會(huì)1
當(dāng)了兩個(gè)周見(jiàn)習(xí)班主任的我，從內(nèi)心真正體會(huì)到了班主任工作的瑣碎與復(fù)雜。 班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是全班學(xué)生的精神領(lǐng)袖。要想做好班主任工作沒(méi)有愛(ài)心、信心和耐心是絕對(duì)不行的。因此，一個(gè)優(yōu)秀的班主任必須具備高尚的品德、很強(qiáng)的責(zé)任心、善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和不斷進(jìn)取的精神。
我見(jiàn)習(xí)期間做得最多的就是幫助老師批改作業(yè)，改了兩個(gè)周，對(duì)班上的同學(xué)的基本學(xué)習(xí)情況還是有一定的了解，有一個(gè)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確率不是很高，但是書(shū)寫(xiě)很工整，于是我就多留意了一下他，我想這個(gè)孩子做作業(yè)還是挺認(rèn)真的，要是準(zhǔn)確率高一點(diǎn)就好了，于是我把作業(yè)改完了之后就把他叫到我跟前，他像一個(gè)犯了錯(cuò)誤的孩子一樣在我面前低著頭，我摸了一下他的小腦袋，微笑地說(shuō)：“你的作業(yè)很工整，如果正確率高一點(diǎn)就好了�！彼吹阶鳂I(yè)本上的“優(yōu)”，即使是個(gè)羞澀的小男孩也掩飾不住他激動(dòng)的心情，接著我問(wèn)他，作業(yè)時(shí)什么原因使他錯(cuò)那么多，他頓了頓才說(shuō)不會(huì)做，父母不在家，跟著爺爺奶奶，沒(méi)有人輔導(dǎo)作業(yè)，又不敢問(wèn)老師。
聽(tīng)了他這樣說(shuō)我終于明白了，原來(lái)他是一個(gè)有點(diǎn)害羞加內(nèi)向的小男孩。我鼓勵(lì)他多去問(wèn)老師問(wèn)題，還可以向同學(xué)請(qǐng)教。此刻，我望了一眼回到座位的那個(gè)男孩，平時(shí)很內(nèi)斂的他，這時(shí)就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來(lái)得太快了，他還沒(méi)有從課間的那一剎那中回來(lái)……
在后來(lái)改作業(yè)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)那個(gè)害羞的小男生作業(yè)慢慢在進(jìn)步，并且每次都會(huì)對(duì)我笑。噢，我對(duì)他做了什么？猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義……這份作業(yè)好沉，這是一個(gè)孩子用“心”寫(xiě)的，一個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)錯(cuò)符號(hào)只能來(lái)判斷作業(yè)的正誤，而面對(duì)一份真正有質(zhì)量的、蘊(yùn)涵著特別價(jià)值的作業(yè)，必須以自己的一顆真誠(chéng)的“心”去發(fā)現(xiàn)、去觸摸、去呵護(hù)……因?yàn)槎昧耍砸蔡貏e珍惜，我在他的作業(yè)本上工工整整寫(xiě)上了一個(gè)“優(yōu)”，蓋上了三顆鮮紅的“星”，還特意畫(huà)上一張遲到的笑臉。
這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，作為班主任我們一定要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。我們不能用一成不變的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要注意到學(xué)生取得的每一點(diǎn)進(jìn)步。
關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀掉一個(gè)學(xué)生。作為一名老師，要熱愛(ài)自己的工作，熱愛(ài)自己的學(xué)生，好學(xué)生需要關(guān)愛(ài)，但那些有缺點(diǎn)、有問(wèn)題的落后學(xué)生更需要我們關(guān)愛(ài)，教育就是播種愛(ài)，一名好老師應(yīng)該關(guān)注到班級(jí)的各個(gè)角落，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
在班主任工作中，要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，引領(lǐng)學(xué)生心靈的成長(zhǎng)。愛(ài)心換真心，學(xué)生就會(huì)向你敞開(kāi)心扉，你還有什么工作做不通的呢？班主任工作要適合學(xué)生的心理需求，適應(yīng)日益變化的社會(huì)生活與當(dāng)代青少年的心理特征和思維方式，只有達(dá)到學(xué)生心理需要才能觸動(dòng)學(xué)生心理，教育創(chuàng)新的機(jī)會(huì)也隨處都有，讓我們的教學(xué)工作每天都充滿創(chuàng)造，在自我超越中我們才會(huì)感到幸福。
作為教育工作者，作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子，使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒，才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，那遠(yuǎn)比淵博的知識(shí)更重要，得到老師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子的心愿，它會(huì)鼓勵(lì)、鞭策孩子，大大推動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們都會(huì)很優(yōu)秀，只是需要我們耐心的了解和正確的引導(dǎo)。每一個(gè)學(xué)生，都像天空中的星星，有的燦爛耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我們離它太遠(yuǎn)，如果我們離它近些，多關(guān)心他們些，那么他們就會(huì)更好。
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剛來(lái)到xx第一中學(xué)前，就查閱了很多關(guān)于這所聞名學(xué)校的資料，所以倍感壓力和激動(dòng)。緊張是：這凈出清華北大的名校，我能不能教好這些孩子？這的老師會(huì)不會(huì)看不起我們？激動(dòng)是：是因?yàn)榭梢杂H眼目睹這所學(xué)校的風(fēng)光，與眾多有名教師一起共事，學(xué)習(xí)是一件多么難的事我也是清楚地。所以我就更想珍惜和好本分工作。
剛一來(lái)，我就被分配到599班做見(jiàn)習(xí)班主任。做班主任的第一件事，就是網(wǎng)上所報(bào)道的壯觀的跑操，剛一得知跑操時(shí)間是早晨五點(diǎn)四十，我眼前一片迷茫，我已經(jīng)不記得這么早起床是什么時(shí)候了。第一天，我訂好鬧鐘，害怕起不來(lái)還早早就關(guān)掉手機(jī)做好早睡的準(zhǔn)備。；可是想法是一說(shuō)，生物鐘可沒(méi)承認(rèn)，果斷是翻來(lái)覆去睡不著，最后還是打開(kāi)手機(jī)看到十二點(diǎn)才睡，我承認(rèn)大學(xué)的黑白顛倒的生活習(xí)慣害慘了我，當(dāng)我覺(jué)得剛剛睡著時(shí)，鬧鐘就開(kāi)始玩命的叫喊我，十分鐘的生離死別真不是鬧著玩的。好不容易清醒過(guò)來(lái)，看看時(shí)間快要遲到了就穿好衣服就往外跑，跑到班級(jí)地點(diǎn)，學(xué)生們很乖的拿著課本津津有味的讀著，在看看我這睡眼惺忪的自己，著實(shí)有點(diǎn)不好意思，跑步開(kāi)始了，孩子們跑的很緊湊、有序。我也朦朧的跟著孩子們，想想六個(gè)月的早起跑操，我就一點(diǎn)力氣也沒(méi)有�？墒乾F(xiàn)在看看，我還是這樣堅(jiān)持下來(lái)了。為什么？因?yàn)橛羞@些孩子們，孩子們有我。就這樣互相鼓勵(lì)著。每當(dāng)我早晨邪念起來(lái)時(shí)，都會(huì)想沒(méi)事，就這一次時(shí)，腦子里都會(huì)浮現(xiàn)孩子們努力追求向上團(tuán)結(jié)的眼神。我就起來(lái)了。不管是淅淅瀝瀝的小雨天，還是嚴(yán)重的伸手不見(jiàn)五指的霧霾天氣，或是現(xiàn)在五點(diǎn)多還是夜晚的季節(jié)，我們?nèi)匀槐舜瞬浑x不棄。我和學(xué)生之間從開(kāi)始的不說(shuō)話，到他們喜歡親切的喊我桃子姐，之間有著不可言表的艱辛、堅(jiān)持和不可傾倒的信念。漸漸喜歡那種清早伴著初升的太陽(yáng)一起高喊口號(hào)時(shí)，喜歡他們一致的步伐，喜歡他們拿著書(shū)抓緊時(shí)間背書(shū)的樣子，喜歡他們怕掉隊(duì)即使鞋子掉了也不管不顧的卡愛(ài)的樣子，當(dāng)然，還有他們信任我的樣子。相信我在身后和他們一起高喊口號(hào)、一起早起迎接清晨的陽(yáng)光，相信我，即使掉了東西，我會(huì)幫他們撿起，那種不用言語(yǔ)的默契和信任。對(duì)我而言是珍貴的。
見(jiàn)習(xí)班主任心得體會(huì)3
班主任的工作是很繁忙的，其中有很重要的一項(xiàng)就是是批閱班級(jí)同學(xué)的周記。出于想了解班級(jí)情況和學(xué)生情況的目的，我向我們班主任指導(dǎo)老師要來(lái)了班級(jí)的周記進(jìn)行批閱。
這次我們班主任狄老師給出的周記題目是“打造英才成就計(jì)劃”，在瀏覽了五十幾位同學(xué)的日記之后，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們圍繞這個(gè)主題分別寫(xiě)了兩類(lèi)文章，一類(lèi)是關(guān)于學(xué)習(xí)方面問(wèn)題的，一類(lèi)是關(guān)于學(xué)習(xí)計(jì)劃的，還有一小部分的同學(xué)則是向老師反映任課老師情況的，還有極個(gè)別就是屬于自我創(chuàng)新型。
學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題大致可以分為9類(lèi)。
1、上課走神，注意力不集中
2、不記筆記，不會(huì)記筆記，記了不用筆記
3、目標(biāo)過(guò)大或者不詳細(xì)，還沒(méi)做就怕
4、不敢提問(wèn)或者多問(wèn)
5、喜歡自學(xué)，上課不聽(tīng)
6、作業(yè)無(wú)法獨(dú)立完成
7、做事沒(méi)恒心，心理脆弱，沒(méi)有自信
8、計(jì)劃次于行動(dòng)9、偏科還有各類(lèi)學(xué)科上的方法問(wèn)題
學(xué)習(xí)計(jì)劃方面主要有3類(lèi)。
1、小高考計(jì)劃
2、每天空余時(shí)間安排計(jì)劃
3、短期學(xué)習(xí)目標(biāo)計(jì)劃
可以說(shuō)剛開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間，大家總體的精神狀態(tài)還是很不錯(cuò)的，但是仍可以看到有些精神和生活作息方面的問(wèn)題。作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)老師，鑒于以往的一些親身經(jīng)歷，我給出下面一些建議。
針對(duì)上課走神的情況，我給了三點(diǎn)建議。
首先，我認(rèn)為在課前花幾分鐘預(yù)習(xí)一下即將上課的內(nèi)容是十分有益的，這不僅幫你熟悉課文內(nèi)容，還能讓你很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
其次，上課效率是很關(guān)鍵的一部分。我覺(jué)得學(xué)會(huì)讓自己的思維圍繞老師轉(zhuǎn)能夠集中注意力。上課時(shí)如果能勤于思考，積極回答老師提出的問(wèn)題，不僅課堂氣氛活躍了，整個(gè)人也會(huì)更投入學(xué)習(xí)中。提升上課效率的另一個(gè)好方法是適當(dāng)?shù)挠浌P記。在聽(tīng)好老師的課的基礎(chǔ)上，記錄好重點(diǎn)和難點(diǎn)，明白的可以少記些，不懂的想不明白的也認(rèn)真記下方便課下再思考。
還有很重要的是要記錄課堂上同學(xué)們的回答，這是因?yàn)橥瑢W(xué)們的思維比較相似，犯的錯(cuò)誤也會(huì)類(lèi)似，所以從同學(xué)們的回答中我們也可以查漏補(bǔ)缺，當(dāng)然也要記錄好同學(xué)們那些創(chuàng)意的想法，那些都是值得學(xué)習(xí)的。
目標(biāo)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，制定一個(gè)合理的目標(biāo)和計(jì)劃也是成功的好方法。目標(biāo)太低，實(shí)現(xiàn)以來(lái)就沒(méi)有成就感，而太高又容易打擊自己的自信。所以說(shuō)中強(qiáng)度的學(xué)習(xí)目標(biāo)是最能激發(fā)出自己學(xué)習(xí)的激情的。我建議大家定目標(biāo)時(shí)，既不可狂妄自大也不能妄自菲薄，可以有與他人相同的大目標(biāo)比如小高考，但更要關(guān)注自己切身的`小目標(biāo)，比如每天的學(xué)習(xí)安排，單科考試的成績(jī)要求等等，學(xué)會(huì)因地制宜，方能有所收獲。
所謂“善問(wèn)者多思”，在問(wèn)問(wèn)題方面，我覺(jué)得大膽去問(wèn)才是一個(gè)學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度。在給學(xué)生寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候，我尤其給他們強(qiáng)調(diào)了這點(diǎn)。老師喜歡多提問(wèn)題的學(xué)生，因?yàn)檫@說(shuō)明他們?cè)谒伎紗?wèn)題。而通過(guò)這種教學(xué)反饋，不僅學(xué)生問(wèn)題可以很好的解決，也能幫助老師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，這在另一方面也是更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。提問(wèn)題，讓教學(xué)更能相長(zhǎng)。
有同學(xué)在周記中說(shuō)道這樣一句話：“自學(xué)的人都是天才”，更有同學(xué)就親身來(lái)實(shí)現(xiàn)這句話，上課不聽(tīng)，下課自學(xué)。我卻不以為然。天才是少數(shù)的，我們很多都是平凡人，但平凡不代表我們就是庸才。雖然說(shuō)自學(xué)代表你有一定的吸收知識(shí)的能力，但學(xué)習(xí)方法的積累更多的是在課堂的潛移默化中形成的，而且老師畢竟學(xué)問(wèn)比你深，很多難點(diǎn)你自己很難深刻透徹地明白，但老師一講你就能茅塞頓開(kāi)。還有學(xué)習(xí)方面的細(xì)節(jié)知識(shí)，自己自學(xué)也是很容易就忽略掉�？偠灾�，自學(xué)是可以的，但不是主要的，關(guān)鍵還是課堂的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們提到的作業(yè)獨(dú)立完成應(yīng)該是大部分人都存在的問(wèn)題。我認(rèn)為作業(yè)是檢驗(yàn)?zāi)阏n堂學(xué)習(xí)效果的，能及時(shí)反映你學(xué)習(xí)的掌握程度和不足，所以應(yīng)該獨(dú)立完成。我的建議是首先要端正自己態(tài)度，要相信自己能行，盡全力解決作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題。如果實(shí)在不會(huì)做，把大量時(shí)間浪費(fèi)在這些題目上也是不可取的。你可以向老師說(shuō)一下你不會(huì)，也可以和同學(xué)討論，經(jīng)過(guò)自己的思考后再獨(dú)立完成這些問(wèn)題。但這并不意味著你可以不交作業(yè)，也不是說(shuō)你可以抄襲同學(xué)的作業(yè)。只有經(jīng)過(guò)思考，你才能真正掌握你不明白的知識(shí)，下次才不會(huì)再被打倒。
善于生活的人必然關(guān)注生活的每一個(gè)小細(xì)節(jié)。成功來(lái)自點(diǎn)滴的奮斗，學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于每門(mén)課的掌握。心思正言行才不輕，做事有毅力鐵杵磨成針。三天打漁兩天曬網(wǎng)只能一事無(wú)成。只有堅(jiān)定的心才能走好踏實(shí)的路。我很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)中恒心的培養(yǎng)，如果能堅(jiān)持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按時(shí)完成每天自己制定的計(jì)劃，做事豈會(huì)無(wú)恒心？學(xué)習(xí)的路途是艱苦的，要相信自己我能行，平穩(wěn)心態(tài)，集中心思，成績(jī)必然有提高。
千里之行，始于足下。所謂百聞不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一練，很多知識(shí)都是在實(shí)踐中才能消化掌握的。我們有些同學(xué)喜歡寫(xiě)很多的計(jì)劃但卻不去實(shí)行，這樣是很不好的。實(shí)踐出真知，如果我們總是渾渾噩噩度過(guò)每天，告訴自己說(shuō)今天沒(méi)完成任務(wù)沒(méi)關(guān)系這些事可以等到明天，那只能是萬(wàn)事成蹉跎。所以，言輕于行，實(shí)不可取。
至于偏科，是很多同學(xué)都存在的問(wèn)題。通過(guò)分析同學(xué)們的周記，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的偏科原因有兩個(gè)。一是因?yàn)槔蠋�，有一部分學(xué)生認(rèn)為換了老師以后對(duì)這門(mén)課就沒(méi)有了興趣，還有一個(gè)主要原因就是自己興趣與特長(zhǎng)。在給他們的建議中，我告訴他們不要因?yàn)槔蠋煻鴮?duì)課程產(chǎn)生厭煩，因?yàn)槔蠋煯吘故峭庖�，他在你的學(xué)習(xí)生活中只是起指導(dǎo)作用，更關(guān)鍵的是內(nèi)因，也就是你自己。只有自己想學(xué)好這門(mén)課，你才能全身心投入。至于學(xué)生自身在處理偏科問(wèn)題方面，總的來(lái)說(shuō)就是一句話；優(yōu)勢(shì)科目要穩(wěn)中求進(jìn)、精益求精；弱科的話則要加強(qiáng)深入，掌握好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。
其實(shí)，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的這些問(wèn)題，在我們還是高中生時(shí)的階段也遇到過(guò)，所以給他們提些小建議，希望有所幫助。作為實(shí)訓(xùn)生的我們，除了本門(mén)課的教學(xué)之外，也應(yīng)該盡力在其他方面給予學(xué)生支持和鼓勵(lì)，我們渴望的，應(yīng)該也是這樣的實(shí)訓(xùn)生活。
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