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個(gè)人自學(xué)心得體會(huì)（通用11篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的個(gè)人自學(xué)心得體會(huì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇1
20xx年安全管理第一期培訓(xùn)結(jié)束后，各安管人員進(jìn)入了自學(xué)階段。集團(tuán)安辦發(fā)動(dòng)大家主動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的這種活動(dòng)必然成了各自業(yè)余生活的重點(diǎn)之重，我也不例外，盡早的投入到熱潮中。除此之外，學(xué)習(xí)＋練兵＝實(shí)戰(zhàn)，把自己真正所學(xué)習(xí)的知識(shí)利用在實(shí)際工作當(dāng)中去，這才是我門的赴自學(xué)熱潮的重點(diǎn)。談到體會(huì)，有感嘆；也有驚喜；更有觸目驚心；也有心靈深處的觸動(dòng)………
通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，體會(huì)甚深，其有三：
一、體會(huì)之一
根據(jù)集團(tuán)安辦學(xué)習(xí)的精神，自學(xué)了《現(xiàn)代安全實(shí)務(wù)》、《危險(xiǎn)源辨識(shí)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)》、《安全生產(chǎn)法及相關(guān)法律知識(shí)》、《安全生產(chǎn)技術(shù)》、《安全基礎(chǔ)管理》、《安全生產(chǎn)事故案例分析》、《企業(yè)安全管理務(wù)實(shí)》等等相關(guān)專業(yè)書籍。收獲甚多，感嘆多多。
（1）感嘆之一：赴自學(xué)潮初：
在幾年的安全管理經(jīng)驗(yàn)中，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，企業(yè)的不斷壯大，自身的管理知識(shí)有點(diǎn)陳舊、落后，跟不上形勢(shì)的發(fā)展，結(jié)合實(shí)際工作，已感心有余而力不足。雖是可笑之事，但是一直沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、激情。即使經(jīng)驗(yàn)侃侃而談，但專業(yè)知識(shí)空空如也，致使工作成了稻草人，無流動(dòng)血液的空殼。這時(shí)深感自己需要流動(dòng)的血液，專業(yè)知識(shí)的充電。
（2）感嘆之二，赴自學(xué)潮中：
饑不擇食，整個(gè)業(yè)余的時(shí)間完全沒有了自由，把所有購(gòu)買的專業(yè)書籍看了一遍又一遍，針對(duì)問題分析了再分析。其次有了理論與業(yè)務(wù)知識(shí)，了解了相關(guān)安全的業(yè)務(wù)知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是懂得了自學(xué)真正的目的。關(guān)鍵要抓住一個(gè)環(huán)節(jié)，就是專業(yè)知識(shí)的深淺，是每一個(gè)安全人員管理的水平具備的素質(zhì)。在現(xiàn)場(chǎng)安全管理中，才發(fā)現(xiàn)流動(dòng)的血液的真正作用，才發(fā)現(xiàn)充電后的力量。
�。�3）感嘆之三，赴自學(xué)潮后：
自學(xué)雖是集團(tuán)安辦組織的一個(gè)階段，但是知識(shí)是海洋，學(xué)習(xí)是無止境的。但在自學(xué)潮的幾個(gè)階段，使我感到了業(yè)務(wù)知識(shí)在工作中起到的作用大小。至今已養(yǎng)成每天利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的習(xí)慣，體會(huì)到一個(gè)人的能力和經(jīng)驗(yàn)是靠日常的'學(xué)習(xí)、經(jīng)常的充電、堅(jiān)持不懈地努力而會(huì)得道多助，失道寡助。
二、體會(huì)之二
收獲甚多，感嘆多多，自然成為一件好事，也會(huì)使人常稱之為驚喜多多。在赴自學(xué)潮中的幾個(gè)階段，確實(shí)獲得許多驚喜。
�。�1）驚喜之一，獲獎(jiǎng)之喜：
通過幾個(gè)多月的實(shí)踐，結(jié)合理論的學(xué)習(xí)，相對(duì)專業(yè)水平來說有了明顯的提高。雖然別人認(rèn)為“安全不是企業(yè)效益和企業(yè)發(fā)展工作的重點(diǎn)，安全可有可無，安全管理水平可淺可深”。但是安全職能作用要靠資深的業(yè)務(wù)基準(zhǔn)來衡量的，這是其中的一點(diǎn)。我想，只有專業(yè)水平提高，為群眾、企業(yè)做好安全服務(wù)，保障員工的生命、財(cái)產(chǎn)才是對(duì)我們的認(rèn)證，才能提高職能的作用。因此經(jīng)過幾個(gè)月的拼搏、學(xué)習(xí)、努力，在三月份“百日安全”活動(dòng)中被集團(tuán)評(píng)為“安全管理先進(jìn)單位”；獎(jiǎng)金1000元。這是榮譽(yù)，也是努力的結(jié)果，更是大家的收獲，更是一場(chǎng)驚喜。
�。�2）驚喜之二，經(jīng)驗(yàn)之喜：
“安全百日”活動(dòng)剛剛結(jié)束，又迎來的全國(guó)推行的“安全生產(chǎn)月”活動(dòng)�；顒�(dòng)的開展酒店領(lǐng)導(dǎo)很重視，并納入工作的議事日程。從活動(dòng)方案的制定、審核、宣傳、實(shí)施、總結(jié)，都明確了分工�；顒�(dòng)總結(jié)一是通過此活動(dòng)，全體員工掌握了安全基本常識(shí)及法律知識(shí)；二是查找了20多起安全隱患并整改完畢，杜絕了各類事故的發(fā)生。保障了酒店員工生命、財(cái)產(chǎn)安全。這也算是獲驚喜之一吧！
三、體會(huì)之三
在學(xué)習(xí)階段，集團(tuán)組織安全大檢查，我隨從而行，在檢查中遇到一件至今使我震撼人心的一幕，致使我觸目驚心，難以忘卻。
觸目驚心之違章：
當(dāng)時(shí)檢查到球場(chǎng)加油庫(kù)時(shí)，一位員工正站在加油機(jī)不到3米的距離處抽煙，并且固執(zhí)己見的樣子，邊抽邊在機(jī)器（打草的機(jī)器）上收拾著什么。但他聽到被制止的命令后，不慌不忙地把煙掐滅。像這種場(chǎng)所竟然出現(xiàn)這種嚴(yán)重違章行為，豈不能說明安全管理中存在問題嗎？更想象到如果沒有這次的檢查發(fā)現(xiàn)，后果將不堪設(shè)想。事后，雖然對(duì)相關(guān)責(zé)任人及當(dāng)事人進(jìn)行了處理，但這一幕永遠(yuǎn)對(duì)我來說觸目驚心。
后感：
此事件的發(fā)生之后，對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行了批評(píng)，針對(duì)油庫(kù)的防火條件問題進(jìn)行了討論，結(jié)合國(guó)家建設(shè)油庫(kù)的防火標(biāo)準(zhǔn)，還差甚遠(yuǎn)。此違章的行為不出事故是僥幸，出事故是必然。因此，對(duì)加油庫(kù)加強(qiáng)了管理，做到人防措施。
以上是我在集團(tuán)安辦組織自學(xué)階段的一段感受，雖然談不上驚天動(dòng)地、成績(jī)顯著，但個(gè)人感悟甚多，致使在心靈之處有深深的觸動(dòng)。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇2
今天，豫靈各校骨干教師代表9人，參加了市二小教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)“獨(dú)學(xué)”研討會(huì)。五樓偌大的會(huì)議室里早早坐滿了前來聽課的師生近五百人，教研室薛艷云老師主持會(huì)議，仁杰主任、李智民老師、許紅娟老師前來聽課，就連張建超、雷藝芳老師也前來參加，和大家一樣，都急于想知道課堂上怎樣組織“獨(dú)學(xué)”。
研討會(huì)在市二小尹娜老師的《三角行認(rèn)識(shí)》中拉開了序幕，在建設(shè)小學(xué)李淑娟老師的《解方程》中推向了高潮，李智民老師的精彩點(diǎn)評(píng)，仁杰主任的精辟見解，使我對(duì)“獨(dú)學(xué)”有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
一、大膽讓學(xué)生“獨(dú)學(xué)”
今天的課已改常態(tài)，變轟轟烈烈為靜靜自學(xué)，大膽放手讓學(xué)生“獨(dú)學(xué)”。第一節(jié)課四讀教材，一讀課本，看自己說的對(duì)不對(duì)；二讀課本，找出重點(diǎn)字詞理解概念；三讀課本，明晰三角形的特征；四讀課本，理解三角形的底和高并畫高；由淺入深，層層深入。第二節(jié)課三讀教材，一讀課本會(huì)列方程，二讀課本會(huì)解方程，三讀課本理解概念，在三讀中，學(xué)生經(jīng)歷自學(xué)體驗(yàn)，掌握知識(shí)。
這兩節(jié)課是市二小、建設(shè)小學(xué)兩個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶，整節(jié)課以讀貫穿始終，以獨(dú)學(xué)為課堂主線，每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)獨(dú)到、新穎，使學(xué)生在“讀”教材中發(fā)現(xiàn)、感悟、思考。
二、教師要深入“獨(dú)學(xué)”
一個(gè)不會(huì)讀書的教師，決不會(huì)培養(yǎng)出會(huì)讀書的學(xué)生。要求學(xué)生讀書，教師要先讀書，要求學(xué)生獨(dú)學(xué)，教師先要深入的獨(dú)學(xué)。教師只有會(huì)讀教材，理解編者意圖，才能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀教材，教師只有吃透教材，準(zhǔn)確把握教材重難點(diǎn)，才能設(shè)計(jì)出具有層次性引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本的問題鏈。
教師讀書要站在更高的層次，讀教育理論、教育專著，養(yǎng)成多讀書、勤讀書的好習(xí)慣，才能培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、會(huì)讀書、提高閱讀水平，形成自學(xué)能力。
三、反思“獨(dú)學(xué)”
今天，你讀書了嗎？今天的課堂，你組織學(xué)生獨(dú)學(xué)了嗎？盡管這兩節(jié)課經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，每個(gè)環(huán)節(jié)盡善盡美，還是被任主任聽出了破綻，“獨(dú)學(xué)”時(shí)間沒留夠，老師的問題剛出示，三分鐘、甚至一分鐘不到、老師就讓學(xué)生匯報(bào)。反思我們的課堂，急于完成教學(xué)環(huán)節(jié)，和學(xué)生搶時(shí)間，再加上學(xué)生閱讀能力差，獨(dú)學(xué)時(shí)間更短，學(xué)生的學(xué)習(xí)真正體現(xiàn)多少？
獨(dú)學(xué)是小組合作學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，獨(dú)學(xué)的背后是對(duì)學(xué)、群學(xué)，只有獨(dú)學(xué)在課堂上真正發(fā)揮了作用，我們的小組合作學(xué)習(xí)才算落到實(shí)處。
今天我校有幸承接了市教研室主辦的“獨(dú)學(xué)”研討課任務(wù)，由我校長(zhǎng)期以來參與“引導(dǎo)—自學(xué)”課題實(shí)驗(yàn)的李淑娟老師主講《解方程》一課，接到任務(wù)后，我校備課組采取“個(gè)人初備、集體研討、完善整理、結(jié)合實(shí)際、教后反思”的思路，最終達(dá)成共識(shí)，形成定案。
打造高校課堂的核心就是讓教師由傳統(tǒng)的“二傳手”角色，鼓勵(lì)學(xué)生“一傳”，放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自學(xué)。在課堂上，如何組織學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)教材，自己解決問題，提出問題，是我們思考的問題之一。相信學(xué)生、解放學(xué)生、發(fā)展學(xué)生、利用學(xué)生是我們整堂課教學(xué)設(shè)計(jì)的觀念。在本節(jié)課的教學(xué)中，我們采取“三讀教材”的方法，即：一讀教材，會(huì)列方程；二讀教材，會(huì)解方程；三讀教材，理解定義。讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在一讀教材中，通過讓學(xué)生仔細(xì)閱讀例題及主題圖，獨(dú)立思考、想一想能列出哪些方程，并讓學(xué)生講出列方程的依據(jù)，最終確定以4x=12為例來研究方程。在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，就是讓學(xué)生自己學(xué)，找出“不會(huì)的”。在二讀教材中，我們大膽放手讓學(xué)生先嘗試去解決，允許學(xué)生有不同的解法（甚至是學(xué)生錯(cuò)誤的解法），然后通過同桌對(duì)學(xué)，小組群學(xué)，讓學(xué)生對(duì)各種解法進(jìn)行討論交流，各抒己見，表達(dá)想法。當(dāng)學(xué)生對(duì)各自的想法爭(zhēng)論不休時(shí)，到底哪種解法是正確的呢？這時(shí)老師適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生“他們的解法對(duì)嗎？如何正確書寫，課本是最好的老師，繼續(xù)閱讀課本�！苯處熞龑�(dǎo)學(xué)生抓住教材中“x是12的因數(shù)”、“等式兩邊都除以4”兩個(gè)對(duì)話框，使學(xué)生理解兩種解法的思路，同時(shí)通過閱讀，使學(xué)生“讀”會(huì)解方程的書寫格式。為了使學(xué)生對(duì)所“讀”的知識(shí)能夠熟練掌握，接著又讓學(xué)生再解4x=12這個(gè)方程，從中發(fā)現(xiàn)解方程的解題步驟。在三讀教材中，老師讓學(xué)生先根據(jù)自己的理解，試說方程的定義，之后讓學(xué)生對(duì)照課本再讀教材，并畫出重點(diǎn)的字詞，并說出這些字詞為什么重要，你是怎么想的，從而理解解方程的定義。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，還是以“獨(dú)學(xué)”為主線，教師加以適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握“解方程”的內(nèi)涵。最后通過對(duì)“方程的解”與“解方程”的區(qū)分，進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)“解方程”這一知識(shí)的理解。
教無定法，學(xué)無止境。教學(xué)藝術(shù)的探索也是無窮盡的。老師們，成功往往寵幸勤奮的探索者，讓我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)與研究、實(shí)踐與反思，讓高效課堂成為我們探索的終極目標(biāo)，讓學(xué)生在“我會(huì)讀”中獲得自主發(fā)展。相信有市教研室的科學(xué)引領(lǐng)，我們一定能用智慧演繹多彩的教育生活。今天我所說的僅僅是我校的一點(diǎn)做法和體會(huì)，希望老師們多提寶貴意見
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇3
有幸參加靈寶市高效課堂之“獨(dú)學(xué)”研討會(huì)，兩位教師精心設(shè)計(jì)的課堂至今仍歷歷在目，為我們的課堂教學(xué)起了示范引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)的講話精神更是發(fā)人深思——師生共讀，促進(jìn)“獨(dú)學(xué)”出成效�，F(xiàn)就本次活動(dòng)我的收獲總結(jié)如下：
一、師生共讀，為“獨(dú)學(xué)”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
1、教師的讀
教師首先應(yīng)是一位樂讀的人，讀教育理論提升自己的專業(yè)素養(yǎng)；讀經(jīng)典美文豐富自己的內(nèi)涵；研讀課程標(biāo)準(zhǔn)及教材，準(zhǔn)確把握每節(jié)課內(nèi)容的深度與廣度……。教師還應(yīng)是一位善讀的'人，能讀出文章的內(nèi)涵與外延，更要善于將讀書的方法經(jīng)驗(yàn)梳理概括以便授之于學(xué)生。
2、學(xué)生的讀
讀是“獨(dú)學(xué)”的最基本的途徑，李智民老師對(duì)學(xué)生“我能讀”提出了明確的要求，教師在引導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，要不斷提高要求，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)讀書、善讀書，進(jìn)而愛讀書，形成終身受用的自學(xué)能力。
二、學(xué)生主體，促進(jìn)“獨(dú)學(xué)”出成效
學(xué)生不是產(chǎn)品，不可以用模具來進(jìn)行規(guī)模生產(chǎn)，他們是具有獨(dú)立思維能力的個(gè)體，只有讓他們真正的參與到學(xué)習(xí)中來，通過自己的閱讀、觀察、思考、操作、表達(dá)等一系列活動(dòng)，才能形成他們對(duì)知識(shí)的理解，內(nèi)化為自己的東西。尹娜老師的課堂思路清晰，一步一步的隨著學(xué)生的認(rèn)知需求通過觀察、抽象出三角形的數(shù)學(xué)圖形，再畫三角形、進(jìn)而去讀一讀知曉定義，深刻理解，明晰特征，輔以及時(shí)恰當(dāng)?shù)臋z測(cè)活動(dòng)，一直把學(xué)生放在構(gòu)建知識(shí)的主體位置，很值得我們學(xué)習(xí)。
總之，每參加一次教研活動(dòng)，都會(huì)帶來心靈的觸動(dòng)，都有沉甸甸的收獲，教學(xué)的方向越來越明，思路越來越清，真誠(chéng)地感謝領(lǐng)導(dǎo)組織的教研活動(dòng)讓我們更快的成長(zhǎng)，希望這樣的活動(dòng)能經(jīng)常開展，讓我們有更多的機(jī)會(huì)聆聽專家的引領(lǐng)，實(shí)地感受精彩紛呈的課堂。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇4
三月份下旬開始，我參加了學(xué)校黨總支組織的《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)》的系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，特別也對(duì)《黨章》等內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)新黨章和相關(guān)規(guī)定，我深深體會(huì)到：
一、學(xué)黨章是一個(gè)黨員提高理論認(rèn)識(shí)的重要途徑。黨員是黨的細(xì)胞，黨的先進(jìn)性是由黨員的先進(jìn)性來體現(xiàn)的。黨員的先進(jìn)性，又是由廣大黨員的先鋒模范作用來實(shí)現(xiàn)的。通過學(xué)黨章、明黨史、守黨紀(jì)，轉(zhuǎn)變工作、生活作風(fēng)，使我們每一個(gè)黨員在思想上、政治上、組織上、作風(fēng)上都能保持先進(jìn)性和純潔性，始終站在時(shí)代前列，做“三個(gè)代表”忠實(shí)執(zhí)行者。
二、“三個(gè)代表”重要思想是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。黨員必須要牢記黨的性質(zhì)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的宗旨，時(shí)時(shí)處處發(fā)揮先鋒模范作用，真正把先進(jìn)性要求體現(xiàn)在行動(dòng)上，落實(shí)到教育教學(xué)工作中。
三、今后我的工作、學(xué)習(xí)、生活應(yīng)著力做到的：
1、努力把干好工作和提升自身素質(zhì)統(tǒng)一起來。要在干好本職工作的`過程中，要不斷通過深化認(rèn)識(shí)、反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，推動(dòng)自身素質(zhì)不斷提高。
2、保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，善于讀書、學(xué)習(xí)(向群眾學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向同行學(xué)習(xí))，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自己的工作能力，為適應(yīng)新形勢(shì)、新情況，接受新工作而做好準(zhǔn)備。
3、堅(jiān)守宗旨信念，明確責(zé)任義務(wù)，大膽開拓創(chuàng)新。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)是我們黨的宗旨，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)也就是實(shí)現(xiàn)人民的夢(mèng)。堅(jiān)持黨的群眾路線，增強(qiáng)抵制“四風(fēng)”的能力，自覺投入到學(xué)生中去、學(xué)生家庭中去，了解他們的需求，做他們的知心朋友和服務(wù)員，不墨守成規(guī)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高育人本領(lǐng)，為振興蘭山教育添磚加瓦。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇5
這幾天，我有幸參加了市教研室組織的自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法培訓(xùn)，聆聽了教育局唐局長(zhǎng)、教研室趙主任精彩的講課，以及觀摩了幾位老師的精彩的授課，收獲頗豐，也有一點(diǎn)心得體會(huì)。
我們的教育要培養(yǎng)什么樣的人問題，唐局長(zhǎng)給了我們一個(gè)非常明確的答案，那就是要培養(yǎng)一個(gè)性格健全、明理誠(chéng)信、善學(xué)善思、生命頑強(qiáng)的學(xué)生，只有這樣的學(xué)生，才會(huì)是一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭的有用的人，也才能在坎坷人生道路上，經(jīng)受得住風(fēng)雨洗禮的人，才不會(huì)迷失前進(jìn)的方向，永遠(yuǎn)向前的追求者。作為一名教育工作者，在教育教學(xué)過程中，就要堅(jiān)持德育為先，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為己任，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、動(dòng)手能力，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。
目前，我市的自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，因?yàn)樗蠂?guó)家課改理念，符合教育規(guī)律，學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律以及學(xué)生個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展的規(guī)律。它還具有創(chuàng)新性及以超前性。作為一名教師，我們要轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)改革。我們要樹立正確的教學(xué)觀，樹立正確的學(xué)生觀，樹立正確的質(zhì)量觀，樹立正確的改革觀，要以積極樂觀的心態(tài)投入到這場(chǎng)意義深刻的教學(xué)改革中來，與自己的傳統(tǒng)教學(xué)觀進(jìn)行斗爭(zhēng)，讓自己早日成為自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的實(shí)踐者，讓自己的課堂成為自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法改革的主陣地。
什么樣的課是“自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法”的課呢?一、學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的課，基本要求：教師要有激發(fā)與維持學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的具體行為，要有培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科長(zhǎng)久學(xué)習(xí)興趣的意識(shí)。二、學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)產(chǎn)生過程的課，基本要求：教師不直接把知識(shí)的結(jié)果告訴學(xué)生。防止“六個(gè)早”，讓學(xué)生經(jīng)歷過程。一是把握好啟發(fā)的時(shí)機(jī)，不要“過早啟發(fā)”;二是把握好抽學(xué)生回答問題的時(shí)機(jī)，不要“過早抽答”;三是把握好安排學(xué)生小組學(xué)習(xí)、合作互幫的時(shí)機(jī)，不要“過早討論”;四是把握對(duì)某個(gè)問題進(jìn)行總結(jié)的時(shí)機(jī)，不要“過早總結(jié)”，并且盡量以學(xué)生的表述作為總結(jié)的內(nèi)容;五是把握好對(duì)某個(gè)問題的正確與否進(jìn)行裁判的時(shí)機(jī)，不要“過早裁判”，并且盡量把裁判的權(quán)力交給學(xué)生，教師實(shí)行“中性評(píng)價(jià)”;六是把握好對(duì)某個(gè)問題研究的結(jié)束時(shí)機(jī)，不要“過早結(jié)束”，并且盡量把這個(gè)問題挖深、挖透。三、學(xué)生互幫互助的課，基本要求：變一個(gè)教師為多個(gè)教師，生生互幫互助。
傳統(tǒng)的課堂就是教師講得過多，包辦代替。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)終究是學(xué)生自己的事，教師的講解不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)，根據(jù)自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的建構(gòu)主義理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生的自我建構(gòu)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)，學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主建構(gòu)。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要充分讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)。
自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞是動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、自學(xué)、互幫、評(píng)價(jià)、導(dǎo)學(xué)。授人以魚，不如授人以漁;授人以漁，不如授人以“欲”。動(dòng)機(jī)，是一切行為的前提和條件，學(xué)不學(xué)也是我們教師的目標(biāo)和責(zé)任，我們?cè)诮虒W(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變老師要我學(xué)習(xí)為我自己要學(xué)習(xí)。目標(biāo)，是解決學(xué)什么的問題，教師也要引導(dǎo)學(xué)生也要積極參與目標(biāo)的.商定。然而，讓學(xué)生介入“目標(biāo)”的確定，絕不是不再重視教師的備課和目標(biāo)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生介入目標(biāo)的確定，不能讓學(xué)生“牽著教師的鼻子走”。學(xué)生畢竟只能看到“點(diǎn)”，看不到“面”，更看不到“線”。當(dāng)學(xué)生提出大的目標(biāo)偏離了方向時(shí)，教師的“主導(dǎo)”作用就應(yīng)該較好的、巧妙地發(fā)揮出來。自學(xué)是課堂導(dǎo)學(xué)的策略與目標(biāo)，通過學(xué)生的自學(xué)的方式與策略，來訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣與能力。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣與能力，是學(xué)校教育的終極目標(biāo)�；褪亲円粋�(gè)老師為多個(gè)老師，互幫，可以是：互相幫助、互相檢查、互相督促、互相激勵(lì)、互相約束、互相評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)是維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有效手段，教師應(yīng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于課堂評(píng)價(jià)的理論，積累一些評(píng)價(jià)技術(shù)，綜合“語(yǔ)言評(píng)價(jià)與非語(yǔ)言評(píng)價(jià)，自主評(píng)價(jià)與互動(dòng)評(píng)價(jià)，即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)，激勵(lì)評(píng)價(jià)與指導(dǎo)評(píng)價(jià)，承上評(píng)價(jià)與啟下評(píng)價(jià)”等技巧和方法，在課堂上適時(shí)運(yùn)用，努力做到左右逢源、巧妙無痕。導(dǎo)學(xué)要貫穿課堂的始終。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法并不是要求教師講得越少越好，而是要把導(dǎo)學(xué)貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中。自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的導(dǎo)學(xué)基本要求是：教師不能直接向?qū)W生轉(zhuǎn)述知識(shí)，而是組織引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)求知。
根據(jù)自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法的六個(gè)關(guān)鍵詞，作為一堂自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)課，要有三階段八環(huán)節(jié)。
三階段是指學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后三個(gè)階段，在學(xué)前階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、動(dòng)機(jī)激發(fā)與維持，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“為什么學(xué)”的問題;
二、目標(biāo)協(xié)商與設(shè)計(jì)，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“要學(xué)什么”的問題;
三、學(xué)法選擇與指導(dǎo)，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決“應(yīng)怎樣學(xué)”的問題。
在學(xué)中階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、獨(dú)立自學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí);
二、合作互幫，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí);
三、集疑解難。
在學(xué)后階段，我們要把握這幾個(gè)環(huán)節(jié)：
一、達(dá)標(biāo)檢測(cè)與補(bǔ)救，監(jiān)控“學(xué)得怎樣”的問題;
二、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與總結(jié)，指向“持續(xù)學(xué)習(xí)”的問題。在實(shí)際運(yùn)用中，我們要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用這個(gè)環(huán)節(jié)，況且這幾個(gè)環(huán)節(jié)并非每一節(jié)課都必須具備的。
作為一名教師，我們還要學(xué)會(huì)課堂觀察、努力進(jìn)行校本教研，以解決我們?cè)趯?shí)際在教學(xué)中所面臨的教學(xué)難題。
總之，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我收獲的全新的理念，我將在以后的教學(xué)活動(dòng)，努力踐行自學(xué)互幫導(dǎo)學(xué)法，它會(huì)使我的課堂變得更精彩。謝謝教研室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇6
一、自學(xué)
剛剛在線的時(shí)候，有個(gè)人在問實(shí)習(xí)的問題。其實(shí)，我有點(diǎn)抱歉的想說，我本身沒做過實(shí)習(xí)生。只是看著公司的小朋友在公司進(jìn)進(jìn)出出而已。實(shí)習(xí)的心情，或許還真的有點(diǎn)難理解。
不過，不管如何，既然選擇了這條路，都進(jìn)了公司。也只能往前看了。
偶爾，遇到好的公司，指派了帶你的師傅，應(yīng)該屬于運(yùn)氣不錯(cuò)的。不過，就算如此，師傅肯不肯教，多少還是個(gè)問題。我剛工作的時(shí)候，是自己爭(zhēng)取工作的。那時(shí)候公司小，人少，我直接和老板“匯報(bào)”。就直接和老板說，我大學(xué)里獨(dú)立負(fù)責(zé)校報(bào)，編輯專欄、帶著人沖校長(zhǎng)室采訪云云。爭(zhēng)取到比文職略微高級(jí)一點(diǎn)的文案的活。然后，又借了文案的機(jī)會(huì)，憑借大學(xué)學(xué)過的一點(diǎn)點(diǎn)PPT的技術(shù)，做簡(jiǎn)單的策劃。（竟然給我成功了好幾次~）
我那時(shí)候，最大的抱怨是，老板寫的PPT也好，文字也好，都不如我。我很郁悶，為什么每次都是我自己去“想想辦法”作為實(shí)習(xí)新人的大家，一定也會(huì)這么想吧。可是，當(dāng)我離開了那家公司，我的新上司依然如此。最經(jīng)典的臺(tái)詞就是，“老板都自己搞定，還要你做什么�！焙軟]道理，也很有道理的話。沒人教是很正常的，自己學(xué)吧，而且還要學(xué)的快一點(diǎn)。
（跟一句，偶爾新人從小公司起步，真的不算壞事。如果你們真的認(rèn)為這一行值得你投入那么一段生命和青春的話。所謂路還長(zhǎng)啊，大公司目標(biāo)，堅(jiān)持總會(huì)實(shí)現(xiàn)的。）
二、習(xí)慣
養(yǎng)成好習(xí)慣，并不是空口說的話。本子還是要隨身帶。有事沒事大事小事記一筆吧。我的上司曾經(jīng)問我1年前的某月，我們?nèi)コ燥埖牟蛷d的名字和電話號(hào)碼。記錄還體現(xiàn)在你工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在大公司，我們與客戶或者下家開完會(huì)，尤其牽涉內(nèi)容多的會(huì)議的時(shí)候，我們會(huì)出會(huì)議記錄。完成后，與會(huì)的各方人手一份。作為新人，雖然這樣的機(jī)會(huì)不多，不過，可以的話，看一下你前輩做的會(huì)議記錄，并且牢牢記住，就算沒白走這一趟。
文件的順序、電子檔的排位，也請(qǐng)注意。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)老板，她大人說話總是3分鐘一變化。我們提交的很多方案、設(shè)計(jì)每每被她整的不成人型后，改回原點(diǎn)。所以，我們很無奈的養(yǎng)成習(xí)慣，那就是每稿都有日期和稿數(shù)、提交新的時(shí)候，將原來被她打回的付在下
面。并標(biāo)出修改點(diǎn)。有時(shí)候有些有外國(guó)原件or原文的，一起付上做對(duì)比。
同時(shí)，自己計(jì)算機(jī)內(nèi)的文件也要分類。不同客戶的按時(shí)間稿數(shù)列清。最后一稿定稿的那個(gè)，
最好名稱上加final。（怎么寫隨便，自己明白就好。）
確認(rèn)也是很重要的工作。說實(shí)話，我從前常常認(rèn)為，反復(fù)確認(rèn)是很愚蠢的行為。大家講中文的情況下，一句明白了。好象事情做的干凈利索。問題在于，往往你明白的太快了，對(duì)方有些話真的來不及講。也或者他講了，你沒聽到。好的習(xí)慣是，不管如何，重復(fù)一遍。是這樣，對(duì)嗎？你往往會(huì)聽到，對(duì)方說，對(duì)對(duì)，還有，往往那個(gè)還有，是該死的關(guān)鍵。你不提醒，他/她就“忘記說了”。（習(xí)慣性抱怨一句，你的上司、客戶往往也“明白”的很快，所以，建議你最好把你的.打算或者做法再和他/她確認(rèn)一遍，詢問是否這樣就可以。我以及我的同事，都遇到過對(duì)方只聽第一句，就滔滔不絕的例子，最后的結(jié)果自然是，大家多花一倍的時(shí)間，把原來的話講完當(dāng)然，無論如何把話講完是基礎(chǔ)，如果沒講完，恐怕要鬧出事端。新人注意脾氣吧，不管對(duì)方是你的客戶、上司、同事還是你的下家。）
三、人際
會(huì)有人說，新人進(jìn)公司，大家都把你甩在一邊，愛理不理。說實(shí)話，那很正常。你新進(jìn)公司，又沒資歷，跟著前輩倒貼一段時(shí)間，是一定的。不用心理太不平衡。當(dāng)然，我個(gè)人也不鼓勵(lì)太熱情的家伙，整天就好象人家的小尾巴，什么動(dòng)靜都知道，我想這樣別人未必受得了。暫時(shí)觀察一段時(shí)間，也讓大家對(duì)你有一個(gè)緩沖，相對(duì)好些。別強(qiáng)出頭，別人拉你幫忙，自然也要勤快周詳。不卑不亢就是了。不少公司，實(shí)習(xí)歸實(shí)習(xí)，工作歸工作。實(shí)習(xí)了留不下來，也不要太難過。如果能學(xué)到東西最好，實(shí)在沒什么機(jī)會(huì)，了解大概大家都在做
什么，公司的結(jié)構(gòu)氣氛，也算一種經(jīng)驗(yàn)，不用太遺憾。
有機(jī)會(huì)留下來的新人屬于比較幸運(yùn)的一群。但是，AE說到底，能力有一半也體現(xiàn)在為人上。你要客戶信任你、上司器重你，光能干未必滿分。有人說，拍馬屁那套我不會(huì)。說實(shí)話，我也不會(huì)。但是有一點(diǎn)，不妨記得，所謂推己及人。如果你常為別人考慮，那么就會(huì)有所收獲。我們干這個(gè)行業(yè)這個(gè)職位的，每天都遇到太多的人，有素質(zhì)好的，也有不怎么樣的。人說，見人說人話，見鬼說鬼話，其實(shí)，正面想想，也不過就是順著對(duì)方的思路去說話。目的也不過就是達(dá)成溝通，最后達(dá)到你自己的目標(biāo)而已。始終記得溝通的目標(biāo)是什么，應(yīng)該有助于以合適的姿態(tài)進(jìn)行溝通。
不過，最后呢，還是記得抽出來，別迷失自己。每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，有人性上的所謂陰暗面，別讓他們的負(fù)面影響到你才好。上司和下屬合作時(shí)間長(zhǎng)了，讓人覺得他們?cè)絹碓较�，越走越近。偶爾也未必是件好事吧，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，還是應(yīng)該保持自我本色，而不是第2個(gè)上司、客戶，這會(huì)讓你的同事、下家排擠你的。（1個(gè)客戶、上司已經(jīng)夠頭痛了~）
四、缺點(diǎn)/過失
每個(gè)人都會(huì)有自己的缺點(diǎn)，有些可以改掉，有些恐怕真的一輩子難改。最有可能談到這一點(diǎn)的，恐怕是你的上司或者帶你的前輩。不管他們講的有沒道理，出于尊敬也出于禮貌，不要頂上比較好。別人給你“提意見”總不壞。有則改之，無則嘉勉。不管客戶也好，上司也好，不論他們?cè)趺床恢v道理，成熟的人，應(yīng)該可以做到對(duì)事不對(duì)人。如果工作還有繼
續(xù)下去的希望和必要，那么有些事情就必須拋開。
如果你犯了錯(cuò)，不管大小，你應(yīng)該首先告訴你的上司。往往這是將事情彌補(bǔ)于無形的最佳方法。藏是藏不住的，只會(huì)導(dǎo)致更壞的結(jié)果。嘗試自己解決也不是好的選擇，因?yàn)檫@些往往是你無法解決才會(huì)導(dǎo)致的過錯(cuò)。如果這個(gè)錯(cuò)，真的那么無法彌補(bǔ)，那么作為一個(gè)成年人，也應(yīng)該有擔(dān)當(dāng)起來的勇氣。當(dāng)然，新人通常不會(huì)有什么特別重大的東西交給你，所以，勇敢承認(rèn)，協(xié)助上司和同事在第一時(shí)間彌補(bǔ)，反而是幫你加分的好選擇。
五、耐心
不管是什么行業(yè)、工作，還是需要靜下心來做。所謂一個(gè)好的公司、老板、上司、同事、客戶都是可遇不可求的。你能做的，或許只是耐心等待。那些等著要跨進(jìn)這一行的人，以及已經(jīng)在這一行里煎熬著的各位。跳不跳4A不是最后的選擇。也不是進(jìn)了4A就萬事大吉。在一個(gè)行業(yè)，真的需要幾年的時(shí)間，來大概了解這個(gè)行業(yè)到底是怎么回事。同時(shí)，也讓你的同行、上司、客戶，通過一段時(shí)間，來了解你這個(gè)人到底是怎么回事。我們處在一個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，放眼望去好象每個(gè)人，不是在跳，就是剛跳完�？蛻舴矫妫彩悄昴瓯雀�、忙著換廣告公司。但是，正如美國(guó)廣告協(xié)會(huì)的主席講的那樣，別只會(huì)滋滋做響，顧客購(gòu)買的是鐵板上的那塊牛排，而不是牛排的聲音。公司雇傭的，永遠(yuǎn)是會(huì)干活的員工，而不是耀眼的跳槽經(jīng)歷。這一點(diǎn)，我希望能和那么多著名公司、以及在路上或者準(zhǔn)備上路的各位共冕之。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇7
光陰似箭,不知不覺已經(jīng)從事小學(xué)體育教學(xué)有XX年了,面對(duì)新課程改革的浪潮，為我們帶來了機(jī)遇，同時(shí)也掂量出我們的分量。我覺得課堂教學(xué)真的不簡(jiǎn)單,所要面對(duì)的事情太多了,但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：
一、利用游戲活躍課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說過一句至理名言：課堂教學(xué)中沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。
在一年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了�？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無精打采，一副不想玩的樣子，口里還說著沒意思。
我看到這種情況，就問著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開心�。∵@一組的學(xué)生異口同聲的說：“八仙過�！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以三、四人一組來玩“八仙過�！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了�？粗粋�(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣啊！對(duì)�。∥覀兊挠螒蚓褪且咏鼘W(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂趣。
二、教學(xué)方法要興趣化，教學(xué)手段要多樣化
偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：興趣是最好的教師。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。
低年級(jí)的學(xué)生就是好動(dòng)，愛新鮮，厭煩過多的重復(fù)練習(xí)。因此，教學(xué)方法和練習(xí)手段要多變，才能提高學(xué)生的興趣，推遲疲勞的出現(xiàn)。如立定跳遠(yuǎn)比較枯燥，可采用游戲的方法來進(jìn)行，或用比賽的形式來進(jìn)行，那么學(xué)生的熱情就會(huì)高漲起來。又如在游戲障礙賽跑中，也不是千篇一律的重復(fù)，對(duì)每次練習(xí)可提出不同的要求。如第一次提出那組能遵守規(guī)則為勝，第二次加上那組隊(duì)伍排得整齊為勝，第三次加上那組跑得快為勝，不斷提出新的要求來吸引學(xué)生完成游戲任務(wù)。同樣在跳繩、拍皮球、踢毽子等活動(dòng)中，當(dāng)學(xué)生拿到繩子或球時(shí)，多么想自由地活動(dòng)。教師可以在完成規(guī)定的任務(wù)后，給學(xué)生幾分鐘時(shí)間去自由發(fā)揮各自的才能（各種各樣的跳法或拍法）。學(xué)生正當(dāng)?shù)?欲望得到滿足，就能更好的集中思想和精力學(xué)習(xí)下一項(xiàng)內(nèi)容。
三、注重激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。激勵(lì)教育是在尊重學(xué)生主體性的基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)造各種優(yōu)化的外部條件，激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。激勵(lì)教育能激發(fā)學(xué)生的活力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的主體精神。
在校公開課《與球共舞》一課時(shí)，我沒有采用原有的傳授式教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)的方法，而是改用了激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試，取得了較好的效果。同學(xué)們，這是什么？學(xué)生一口同聲的說：“籃球”。想玩嗎？想玩。那么我們各組來比一比，看看那組用籃球玩的花樣多。好，好！學(xué)生的興趣一下子就上來了，通過小組合作各小組玩出了多種花樣。這時(shí)教師要抓住時(shí)機(jī)馬上集合進(jìn)行展示，對(duì)有創(chuàng)意的小組及時(shí)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)也要肯定其他的小組。
特別是一年級(jí)的學(xué)生，在他們幼小的心靈中老師的地位是崇高的，教師的一言一行都會(huì)對(duì)他們的情緒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在上課中采用合理的教學(xué)方法外，還注意用生動(dòng)形象的兒童化語(yǔ)言貫穿課堂的始終，進(jìn)而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、和諧、寬松、競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍。如《模仿小動(dòng)物走》這一課，我采用了激將法問學(xué)生：“同學(xué)們我們來比一比哪一組模仿動(dòng)物模仿的像、模仿的快”。當(dāng)學(xué)生全身心地投入到“模仿”中時(shí)，不論他們動(dòng)作做得好與差，教師都給學(xué)生一句勉勵(lì)的話“這只猴子真靈活”“小鳥飛得真美”，如果再加把勁，將會(huì)飛得更美、更快”，一個(gè)贊許的目光，一個(gè)會(huì)心的微笑，對(duì)學(xué)習(xí)者都是一種激勵(lì)，也是對(duì)其他同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一種促進(jìn)，更是教師與學(xué)生心與心的碰撞。
在以后的工作中，我將堅(jiān)持不懈努力，及時(shí)總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂地成長(zhǎng)。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇8
本次黨課學(xué)習(xí)中老師就入黨動(dòng)機(jī)為我們做了詳細(xì)的解答，讓我對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性有了深刻的了解，結(jié)課后，我又通過自己的學(xué)習(xí)對(duì)端正入黨動(dòng)機(jī)，明確入黨目的做了認(rèn)真的學(xué)習(xí) 下面是我學(xué)習(xí)的端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性：首先，正確的動(dòng)機(jī)，是正確行動(dòng)的精神力量。只有樹立了正確的入黨動(dòng)機(jī)，才能有持久不衰的動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)馬克思主義理論，更加自覺地貫徹執(zhí)行黨的基本路線，把對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)的忠誠(chéng)同執(zhí)行黨的基本路線統(tǒng)一起來，在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中積極作出貢獻(xiàn)；才能夠在日常工作和生活的各個(gè)方面，更加嚴(yán)格地要求自己，努力擺正黨和人民的利益同個(gè)人利益的關(guān)系，當(dāng)自己在工作、生活中遇到困難和挫折時(shí)，也不動(dòng)搖自己的信念，始終朝著既定的目標(biāo)前進(jìn)。
其次，我們只有樹立了正確的`入黨動(dòng)機(jī)，才能經(jīng)受住黨組織的考驗(yàn)。這種考驗(yàn)在新時(shí)期更有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)樵诟锩鼞?zhàn)爭(zhēng)年代，參加革命和加入黨組織，意味著擔(dān)負(fù)艱巨、危險(xiǎn)的工作，甚至要犧牲自己的生命。在這樣的條件下，即使有個(gè)別投機(jī)分子混入黨的隊(duì)伍中來，殘酷的環(huán)境也起著大浪淘沙的作用，一些不堅(jiān)定分子很容易被淘汰。 明確了端正入黨動(dòng)機(jī)的重要性，就要求我們有正確的入黨動(dòng)機(jī)，怎樣才叫正確的入黨動(dòng)機(jī)呢？樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)，需要經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的努力。一般說來，應(yīng)當(dāng)注意這樣幾個(gè)問題：第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，努力樹立正確的入黨動(dòng)機(jī)。一個(gè)人入黨的動(dòng)機(jī)是不是正確，往往同他對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)和無產(chǎn)階級(jí)政黨的認(rèn)識(shí)正確不正確、深刻不深刻有直接關(guān)系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論，科學(xué)地闡述了上述問題，只有認(rèn)真學(xué)習(xí)這些理論，才能對(duì)上述問題有更加明確和深刻的認(rèn)識(shí)。事實(shí)也證明，一個(gè)人對(duì)共產(chǎn)主義事業(yè)和共產(chǎn)黨有了明確、深刻的認(rèn)識(shí)，他的入黨動(dòng)機(jī)才會(huì)端正。第二，通過實(shí)踐鍛煉，不斷端正入黨動(dòng)機(jī)。馬克思主義認(rèn)識(shí)論告訴我們，人們的正確認(rèn)識(shí)，要經(jīng)過實(shí)踐認(rèn)識(shí)再實(shí)踐再認(rèn)識(shí)的過程，并不斷循環(huán)往復(fù)，才能獲得。這里最重要的是實(shí)踐。要求入黨的同志僅有入黨的迫切愿望還不夠，還必須見諸于行動(dòng)，在實(shí)踐中不斷用切身體驗(yàn)來深化對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，從而進(jìn)一步端正自己的入黨動(dòng)機(jī)。第三，用正確的入黨動(dòng)機(jī)克服不正確的入黨動(dòng)機(jī)。人的思想活動(dòng)是比較復(fù)雜的。在爭(zhēng)取入黨的過程中，一個(gè)人的入黨動(dòng)機(jī)往往既有正確的成分，也會(huì)摻雜一些不正確的東西。只不過有些積極分子入黨動(dòng)機(jī)正確的成分是主要的，不正確的成分是次要的；而有些積極分子則是相反。這就要求申請(qǐng)入黨積極分子主動(dòng)靠攏黨的組織，爭(zhēng)取黨組織對(duì)自己的幫助，通過接受黨的教育、實(shí)際鍛煉和自我思想改造，發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素，把不正確的動(dòng)機(jī)改正過來。
通過這次學(xué)習(xí)，我明白了端正入黨動(dòng)機(jī)，不是入黨前一時(shí)的問題，而是一輩子的事情。只有正確入黨動(dòng)機(jī)的積極分子才是合格的，才能被黨組織接受，所以，我要端正入黨動(dòng)機(jī)，明確入黨目的，早日加入黨組織。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇9
今天，全市數(shù)學(xué)教師匯聚一堂，一起享受了一次精神大餐——“獨(dú)學(xué)”環(huán)節(jié)研討課。
從今天的兩節(jié)課，我們不難發(fā)現(xiàn)以下亮點(diǎn)：
一、 注意營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍
和諧的教學(xué)氛圍，是課堂教學(xué)中學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，提高課堂效率，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要條件。尹老師課前和學(xué)生一起玩做相反的游戲，師生臉上掛著開心的笑容，真正做到學(xué)生溝通，拉近師生距離，做好“高效課堂”的前奏。
二、 選擇恰當(dāng)?shù)腵閱讀時(shí)機(jī)
教材既是教本，更是學(xué)本，自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)從“我能讀”教材做起。尹教師從生活中的圖形去掉花外衣引出數(shù)學(xué)中的三角形，讓學(xué)生動(dòng)手畫和用自己的話說“你認(rèn)為什么是三角形？”學(xué)生看著自己畫的三角形試著總結(jié)，“我們概括的和書上的一樣嗎？”讓學(xué)生在想說出來卻說不出或說的不完全正確的時(shí)候，老師讓學(xué)生第一次讀書。李老師讓學(xué)生獨(dú)立解放程，并找出幾個(gè)有代表性的同學(xué)進(jìn)行板演，學(xué)生的書寫格式肯定是有對(duì)有錯(cuò)，是在學(xué)生想做卻做不出或者不能判斷做的是否完全正確的時(shí)候，李老師抓住這個(gè)閱讀時(shí)機(jī)讓學(xué)生二讀課本，會(huì)解方程——這就是學(xué)生真正需要“讀”。
三、 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，體會(huì)學(xué)習(xí)快樂
練習(xí)的質(zhì)量直接影響到教育教學(xué)的質(zhì)量，兩位教師精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題由淺入深，形式多樣，讓每個(gè)學(xué)生練習(xí)的過程中不斷體驗(yàn)成功的快樂，感悟數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)生的情感、意志、興趣，習(xí)慣等在編織精巧的練習(xí)過程中得到培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自主—快樂地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
聽完這兩節(jié)課，使我想到這樣一句話：你講給我聽，我是要忘記的，你做給我，我說不定記住了，你若讓我參與，我肯定能夠?qū)W會(huì)。讓學(xué)生在我們的課堂中自主起來，靈動(dòng)起來吧！
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇10
今年八月分參加了單位組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在哈爾濱中醫(yī)藥大學(xué)二院學(xué)習(xí)了半個(gè)月，在某老師的帶領(lǐng)下，我對(duì)針灸推拿有了新的認(rèn)識(shí)，收獲了很多，也有很多的感觸，現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下，希望自己能不斷的成長(zhǎng)，成為患者滿意的醫(yī)生。
針灸療法是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一種獨(dú)特的醫(yī)療方法。針灸由"針"和"灸"構(gòu)成，是中醫(yī)學(xué)的重要組成部分之一，其內(nèi)容包括針灸理論、腧穴、針灸技術(shù)以及相關(guān)器具，在形成、應(yīng)用和發(fā)展的過程中，具有鮮明的中華民族文化與地域特征，是基于中華民族文化和科學(xué)傳統(tǒng)產(chǎn)生的寶貴遺產(chǎn)。
近年來隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們生活水平的不斷提高，人們的保健意識(shí)越來越強(qiáng)，針灸療法越來越受人們的歡迎與信賴，針灸療法的特點(diǎn)是治病不靠吃藥，只是在病人身體的一定部位用針刺入，達(dá)到刺瀲神經(jīng)并引起局部反應(yīng)，或用火的溫?zé)岽碳凭植浚赃_(dá)到治病的目的。
針灸療法具有很多優(yōu)點(diǎn)：第一，有廣泛的適應(yīng)癥，可用于內(nèi)、外、婦、兒、五官等科多種疾病的治療和預(yù)防；第二，治療疾病的效果比較迅速和顯著，特別是具有良好的興奮身體機(jī)能，提高抗病能力和鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)痛等作用；第三，操作方法簡(jiǎn)便易行；第四，醫(yī)療費(fèi)用經(jīng)濟(jì)；第五，沒有或極少副作用，基本安全可靠，又可以協(xié)同其他療法進(jìn)行綜合治療。這些也都是它始終受到人民群眾歡迎的原因。
在臨床工作了七年，總感覺自己的醫(yī)術(shù)不夠精湛，有時(shí)會(huì)感到力不從心，今年八月跟隨某老師學(xué)習(xí)，自己有了很大的進(jìn)步。老師用自己多年的豐富針灸臨床經(jīng)驗(yàn)，對(duì)每一個(gè)穴位一一解釋，列舉大量實(shí)際生活中，各種疾病在針灸臨床中的治療，讓我解決了很多疑點(diǎn)和難點(diǎn)。我們應(yīng)該活到老，學(xué)到老，時(shí)刻記住三人行必有我?guī)�，我感謝某老師對(duì)我的孜孜不倦的教導(dǎo)和指導(dǎo)。
我們應(yīng)該經(jīng)常像別人虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己芝麻花花節(jié)節(jié)高，不斷提升自己的'醫(yī)術(shù)水平。
通過這次學(xué)習(xí)還使我明白了要想成為人們的好醫(yī)生，除了具有精湛的醫(yī)術(shù)外，還要學(xué)會(huì)與人合作。我們無論生活、工作、娛樂都離不開人與人之間的配合與合作，當(dāng)醫(yī)生更是如此。一個(gè)醫(yī)術(shù)再高明的醫(yī)生，也必須要有其他醫(yī)護(hù)人員的配合才能完成各項(xiàng)醫(yī)療任務(wù)。所以，一個(gè)人如果缺乏與他人合作的精神和能力，他不僅在事業(yè)上不會(huì)有所建樹，甚至連適應(yīng)社會(huì)都會(huì)感到困難。一個(gè)人事業(yè)的成敗在于人品的優(yōu)劣，因此，一個(gè)人要想立足社會(huì)，有所作為，就必須學(xué)會(huì)與人合作。
我會(huì)不斷的努力，為人民，做好一名康復(fù)醫(yī)者，有一個(gè)好的人品，好的醫(yī)德。
個(gè)人自學(xué)心得體會(huì) 篇11
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，是指教師在教學(xué)過程中，既要把知識(shí)、技能、技巧傳授給學(xué)生，又要教給學(xué)生獨(dú)立掌握知識(shí)的本領(lǐng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力已不是一個(gè)方法問題，而是一個(gè)教學(xué)的指導(dǎo)思想問題。但是傳統(tǒng)教學(xué)由于注重現(xiàn)成書本知識(shí)的傳授，往往只強(qiáng)調(diào)教師把書教好，而對(duì)于學(xué)生如何學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于如何讓學(xué)生帶著問題自學(xué)則很少引起人們的關(guān)注。所以，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力意義重大，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。
那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？我認(rèn)為應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：
�。ㄒ唬╅_設(shè)學(xué)習(xí)方法課
近幾年來，國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)開設(shè)了學(xué)法課，專門講授學(xué)習(xí)方法問題。講授的內(nèi)容包括學(xué)習(xí)的目標(biāo)、學(xué)習(xí)的本質(zhì)、學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的規(guī)律等；通過講授，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用常規(guī)的學(xué)習(xí)方法，懂得如何集中分配注意，如何觀察、記憶、思維、想象，如何應(yīng)用知識(shí)以及科學(xué)的安排時(shí)間，從而掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率。
�。ǘ┙Y(jié)合各科教學(xué)傳授學(xué)習(xí)方法
教師在教學(xué)過程中不僅要傳授知識(shí)，而且要傳授方法。不同學(xué)科的內(nèi)容有不同的學(xué)習(xí)方法，教師要針對(duì)各科學(xué)習(xí)的`特點(diǎn)加以分析說明。例如，語(yǔ)文教師要求學(xué)生背誦課文，就應(yīng)同時(shí)給學(xué)生介紹科學(xué)的背誦方法，引導(dǎo)學(xué)生先理解后記憶，先掌握內(nèi)容梗概后記憶課文；外語(yǔ)教師要求學(xué)生記住單詞，就應(yīng)同時(shí)介紹記憶單詞的方法。這樣，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容傳授學(xué)習(xí)方法，針對(duì)性強(qiáng)，具體形象，學(xué)生易于接受，效果也較好。讓學(xué)生掌握各門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法，就好像教給學(xué)生打開一座知識(shí)寶庫(kù)大門的鑰匙，會(huì)比給他們一些現(xiàn)成的知識(shí)更有價(jià)值。英國(guó)有位社會(huì)學(xué)家曾調(diào)查過幾十位諾貝爾獎(jiǎng)學(xué)金獲得者，這些獲獎(jiǎng)?wù)邘缀醵颊J(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)期間最重要的是要掌握學(xué)習(xí)方法。掌握了良好的學(xué)習(xí)方法，更有助于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。
�。ㄈ┙榻B杰出人物成功的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
古今中外的杰出人物，之所以取得令人矚目的成就，原因固然很多，但方法是其中的一個(gè)重要因素。偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾留給我們一個(gè)著名的成功公式，即“W=X+Y+Z”，W代表成功，X代表勤奮，Y代表方法，Z代表少說空話。這說明方法對(duì)一個(gè)人能否取得成功是一個(gè)重要的因素，人們的學(xué)習(xí)活動(dòng)也是如此。大發(fā)明家愛迪生，年輕時(shí)沉迷于圖書館，拿起書架上的書一本一本挨著讀，但讀書雖多收益卻不大。后來他聽從別人的勸告，分析自己的特長(zhǎng)與愛好，把學(xué)習(xí)目標(biāo)集中在電學(xué)上，終于自學(xué)成才，做出了很多發(fā)明。這個(gè)事實(shí)告訴我們，選擇適當(dāng)目標(biāo)，對(duì)準(zhǔn)讀書焦點(diǎn)，方能有所成就。教師要善于從這些古今中外杰出人物的成就中，引導(dǎo)學(xué)生從中借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)。
（四）總結(jié)推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
無論哪一所學(xué)校、哪一個(gè)班級(jí)，都會(huì)有一些優(yōu)秀的學(xué)生。他們往往有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法或經(jīng)驗(yàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)和推廣。這些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，來自其自身的學(xué)習(xí)實(shí)踐。他們生活在學(xué)生群體之中，學(xué)習(xí)條件大致相同，總結(jié)推廣優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，使其他學(xué)生感到親切、可信、易學(xué)。這樣既可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行比較和總結(jié)，又可以促使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，共同提高。
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