師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)(精選10篇)
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,許多人都寫(xiě)過(guò)事跡吧,事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容,以敘事為主要表達(dá)方式。事跡到底怎么擬定才正確呢?下面是小編收集整理的師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)(精選10篇),歡迎大家分享。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)1
20xx年5月27日我有幸在野川中學(xué)聽(tīng)了“高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)”,三位老師的報(bào)告深深地感動(dòng)了我們。他們崇高的人生追求,高尚的師德情操,無(wú)私的奉獻(xiàn)精神給了我很大的震撼,他們平凡而普通,默默無(wú)聞地工作,在平凡的崗位上卻做出了不平凡的事,讓人不禁受到教育。
一、用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天
特教教師杜艷梅用行動(dòng)詮釋了特教人員對(duì)學(xué)生滿(mǎn)腔的愛(ài)。從沒(méi)有教材、沒(méi)有校舍、沒(méi)有生源發(fā)展成為人人都豎大拇指的正規(guī)特殊學(xué)校。杜老師和她的同事們?yōu)榇烁冻隽瞬粸槿酥男量。付出終得回報(bào),殘障孩子們進(jìn)步了,會(huì)叫爸爸媽媽了,老師們覺(jué)得比自己的孩子叫都親,不知不覺(jué)流下了幸福的眼淚。
二、有一種成功叫堅(jiān)守
河西教辦焦香花老師從代理教師努力堅(jiān)守成為公辦教師,歷盡千心萬(wàn)苦,她那種默默堅(jiān)守的精神深深打動(dòng)了同樣是代理教師的我,焦老師深?lèi)?ài)這份職業(yè),為此奮斗了一生,從62.5元的工資苦苦堅(jiān)持,榮譽(yù)獲得多,嘲諷受得也多,但她為了心愛(ài)的學(xué)生沒(méi)有放棄,在父親的支持下終于贏來(lái)了自己的未來(lái),成為一名光榮的公辦人民教師,所以她堅(jiān)信“有一種成功叫堅(jiān)守”。
三、教師——無(wú)悔的選擇
東方紅小學(xué)晉書(shū)燕老師小時(shí)候受父親影響特別崇拜教師,所以從學(xué)經(jīng)歷以師范為主,學(xué)業(yè)完成后順利成為了一名光榮的人民教師,她感到無(wú)比榮耀。為了教師這份榮光,她嘔心瀝血,用博大無(wú)私的師愛(ài)去關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,把學(xué)生當(dāng)作是自己的.孩子一樣對(duì)待,贏得了學(xué)生同等的尊重和愛(ài)戴。積極進(jìn)取的她還光榮加入共產(chǎn)黨。為此她更加為這份職業(yè)無(wú)悔地付出,使她所在學(xué)校的老師“萬(wàn)紫千紅春滿(mǎn)園”。
由此看來(lái),師德的培養(yǎng)和提高,不管是對(duì)老師自身還是對(duì)學(xué)生都尤為重要。我真誠(chéng)的感謝這些師德標(biāo)兵,感謝他們讓我看到了教師的人生價(jià)值,讓我懂得了如何為師,總之,通過(guò)這次的報(bào)告會(huì),讓我受益匪淺,這是對(duì)我們心靈的一次凈化和洗禮。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)2
20XX年5月12日上午,我參加了教育局組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì),報(bào)告會(huì)在文體活動(dòng)中心大廳舉行。報(bào)告會(huì)上,五位師德標(biāo)兵分別作了《傾情教育,堅(jiān)守這片藍(lán)天》、《愛(ài)崗敬業(yè),終身無(wú)悔》、《用愛(ài)心換取信任》、《春風(fēng)細(xì)雨,大山灑愛(ài)心》等報(bào)告。五名師德標(biāo)兵用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一節(jié)課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到詮釋。五位師德標(biāo)兵典型的故事,平凡中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸中見(jiàn)真情,體現(xiàn)了他們對(duì)教育、對(duì)生活、對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),折射出他們高尚的師德。聽(tīng)了師德標(biāo)兵們精彩的報(bào)告,感動(dòng)之余,感觸頗多。通過(guò)學(xué)習(xí),我對(duì)師德又有了更深的理解和體會(huì)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),充實(shí)與完善自我。
社會(huì)在發(fā)展,知識(shí)在更新,知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí),就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí),才能夠不斷充實(shí)自己,才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式,教育方法和教育途徑。一個(gè)優(yōu)秀的教師,必須有四大支柱,有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性,高超的教育智慧支撐起教師的靈性,宏闊的課程視野支撐起教師的活性,遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊,一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師,根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者,學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái),而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí),就不能很好地解學(xué)生之“惑”,傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱(chēng)作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài),跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),不斷更新教育觀念,改革教學(xué)內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實(shí),原來(lái)的那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水,終會(huì)走向腐化。
二、加強(qiáng)師德建設(shè),提高自身素質(zhì)。
提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵。教師的責(zé)任是教育學(xué)生,然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的,而是感染出來(lái)的。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人;走下三尺講臺(tái),為人師表。作為一名教師,要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。教育是心靈與心靈的交流,對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的'是教師的道德權(quán)威,而不是行政手段,更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德,教師的人格力量。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。
三、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生,做學(xué)生的良師益友。
教育是愛(ài)的共鳴,是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能教育好學(xué)生,才能使教育發(fā)揮最大限度的作用?梢哉f(shuō),熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠,缺乏熱情,決不是一個(gè)有良好師德的好教師。陶行知先生說(shuō)過(guò),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。要想當(dāng)一名好教師,首先要有愛(ài)心,不關(guān)愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì)喜歡的。關(guān)愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為家長(zhǎng)不重視學(xué)生的教育而傷透腦筋。每一位學(xué)生都渴望得到老師的關(guān)愛(ài),這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
要做學(xué)生的良師益友,要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師,不論在生活上,還是在學(xué)習(xí)上,都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾,我給予合理的處理;學(xué)生犯了錯(cuò)誤,我耐心地進(jìn)行教育,使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格,了解學(xué)生的個(gè)性,相信學(xué)生,關(guān)心學(xué)生;對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,采取不同的教育方法。特別是差生,給予更多的關(guān)心,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),盡最大的努力使他們健康成長(zhǎng)。
在日常工作中,我要用行動(dòng)詮釋師德的真正內(nèi)涵。從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染、教育每一個(gè)學(xué)生,做一名有愛(ài)心、有責(zé)任感、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的教師。讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)3
今天,我學(xué)習(xí)了綏化市教育局師德師風(fēng)先進(jìn)事跡系列報(bào)道活動(dòng)中兩位教師的感人故事,深有感觸、很受感動(dòng),深深地感受到了他們的良好師德和高尚情懷,深深體會(huì)到了他們對(duì)孩子們無(wú)私的奉獻(xiàn)和滿(mǎn)滿(mǎn)的關(guān)愛(ài),深深地感悟到了他們對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)和執(zhí)著堅(jiān)守,他們用默默行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著自己的人生價(jià)值,彰顯了至情至深的人間大愛(ài),溫暖著我們每個(gè)人的內(nèi)心。
海倫第九中學(xué)小學(xué)部陳麗娜老師說(shuō)過(guò)“教師的工作其實(shí)就是一份良心活,需要的是責(zé)任和無(wú)私的愛(ài)”,正是這種責(zé)任心和無(wú)私愛(ài),使她能夠不僅教會(huì)孩子知識(shí),更去引導(dǎo)孩子做人,為孩子們成長(zhǎng)鋪平了道路,為孩子們追夢(mèng)添磚加瓦。情感是會(huì)傳遞的,她的愛(ài)贏得了學(xué)生的愛(ài)戴和回應(yīng),使得孩子們學(xué)會(huì)了去關(guān)愛(ài)他人,溫暖他人;她的愛(ài)也得到了家長(zhǎng)的理解和認(rèn)可,使家長(zhǎng)們積極配合老師共同教育孩子,使他們健康、陽(yáng)光地成長(zhǎng);她的愛(ài)更得到了學(xué)校和社會(huì)的承認(rèn)和尊重,使她的榜樣力量大放光彩,發(fā)揮良好的輻射作用。
青岡縣民政鎮(zhèn)中心小學(xué)的王波老師,給農(nóng)村的孩子傳遞知識(shí),給留守的'孩子帶去希望。她從未放棄每一個(gè)孩子,讓他們都能感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)和照顧,這是一種信念和情操,這是一種教育理想和教育情懷,她在用自己的努力和堅(jiān)持支撐著農(nóng)村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計(jì)得失,是因?yàn)樗吹搅宿r(nóng)村孩子對(duì)知識(shí)的無(wú)限渴望,對(duì)美好生活的無(wú)限向往,她想通過(guò)自己的努力,讓孩子們走出去,走向更美好的未來(lái)。
我相信,當(dāng)他們的學(xué)生們有了自己的成就之后,一定不會(huì)忘記這么好的老師對(duì)他們的恩情和教誨,不會(huì)忘記這么好的老師對(duì)他們深深的愛(ài),多年以后仍然會(huì)記得與老師一起經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而他們回饋給老師的是永遠(yuǎn)的記得和牽掛,他們會(huì)感恩遇到這樣的好老師,認(rèn)為這是他們?nèi)松淖畲笮沂隆?/p>
學(xué)高為師,身正為范,教師是一個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),能夠從事這一職業(yè)是我們的幸運(yùn),也是我們的幸福。既然這樣,我們就該不辱使命,不負(fù)重托,堅(jiān)負(fù)起自己應(yīng)盡的職責(zé),將自己的知識(shí)傳遞,做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的好老師。改革開(kāi)放四十多年過(guò)去了,我們國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。幾十年來(lái),國(guó)家高度重視教育事業(yè),使得教育事業(yè)得到飛速發(fā)展,教育普及率年年攀升,教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高,教育朝著更均衡的方面發(fā)展。即使是鄉(xiāng)村學(xué)校、山區(qū)學(xué)校,辦學(xué)的條件、辦學(xué)的設(shè)施也發(fā)生了巨大改變,孩子們能夠在寬敞而溫暖的教室里學(xué)習(xí),用上現(xiàn)代化的多媒體教學(xué),很多優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生來(lái)到這些學(xué)校工作,用科學(xué)的教學(xué)方法,教給孩子知識(shí),培養(yǎng)孩子能力,開(kāi)闊孩子視野,讓他們?cè)谥R(shí)的世界里不斷學(xué)習(xí)和探索。
我們的教育還是一朵含包待放的花,期待著她的無(wú)限綻放,期待著她的更加美好。作為教師,我們要不忘教育初心,為教育的發(fā)展和振興而努力,承擔(dān)起應(yīng)盡的教育職責(zé)和使命。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)4
20xx年11月27日,我校組織全體教師赴野川學(xué)習(xí)師德師風(fēng)先進(jìn)事跡。報(bào)告會(huì)上,來(lái)自市特殊教育中心校的杜艷梅、河西鎮(zhèn)中的焦香花、市直東方紅小學(xué)的靳淑焱三位老師用質(zhì)樸的語(yǔ)言、真摯的情感深情地講述了自己從教以來(lái)的成長(zhǎng)歷程,對(duì)教師職業(yè)的執(zhí)著與堅(jiān)守,對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與責(zé)任,包含真情的報(bào)告贏得了陣陣熱烈掌聲,令我心靈震顫。
杜艷梅老師的《用愛(ài)撐起特教事業(yè)的一片藍(lán)天》,作為特教事業(yè)的一名教師,她們用瘦弱的肩膀撐起特教事業(yè)的那一片特殊的藍(lán)天。面對(duì)這些特殊的孩子,還有社會(huì)質(zhì)疑的目光,簡(jiǎn)陋的校舍,她們沒(méi)有退卻,用她們那顆無(wú)比堅(jiān)定的愛(ài)去克服一個(gè)又一個(gè)的困難,迎接一個(gè)又一個(gè)的挑戰(zhàn),創(chuàng)造屬于她們的輝煌。
焦香花老師的《有一種成功叫堅(jiān)守》,講述了自己從代理老師成為公辦教師的辛苦歷程。焦老師其實(shí)是我初三的數(shù)學(xué)老師,當(dāng)時(shí)她還是一名代理老師,那時(shí)懵懂的我也隱隱約約能感覺(jué)到她的那份不同,說(shuō)不上原因,但總感覺(jué)她好像不太那么合群。直到今天,我才明白原來(lái)她的那份不同有許多復(fù)雜的原因,有當(dāng)代理教師的自卑,有對(duì)教師職業(yè)的`執(zhí)著,有在生活壓力下的彷徨》……那時(shí)的我哪能想到這么多,只知道老師嚴(yán)厲,我不敢懈怠。現(xiàn)在我們是同行,但我知道我們的距離很遠(yuǎn),我會(huì)把她當(dāng)做自己的目標(biāo),堅(jiān)守下去。
靳淑焱老師的《教師——無(wú)悔的選擇》,讓人覺(jué)得溫暖,她作為一名共產(chǎn)黨員,從教二十多年,始終堅(jiān)守在教育教學(xué)最前沿,多次獲得各種榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。她用博大的師愛(ài)溫暖著每一個(gè)學(xué)生,用高尚的師德影響著身邊每一個(gè)人。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師,我知道自己的努力還不夠,她們?yōu)槲抑敢朔较,讓我明白“三尺講臺(tái)”也能是一個(gè)耀眼的舞臺(tái)!
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)5
20xx年xx月xx日我參加了小教部組織的師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。聽(tīng)了四位老師的先進(jìn)事跡報(bào)告,讓我受益匪淺,四位老師的人格魅力及那種榜樣的力量,將成為我今后工作中的楷模。
首先是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的語(yǔ)文教師遲敏演講,她沒(méi)用演講稿,但她以她藝術(shù)的掌握、獨(dú)到的見(jiàn)解、人格的魅力、超強(qiáng)的記憶力,使老師們佩服,獲得現(xiàn)場(chǎng)全體教師多次熱烈的掌聲。遲老師列舉了很多實(shí)例,指出作為一名教師,要尊重每一個(gè)孩子,作為一名教師,更要從學(xué)生的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)做起。愛(ài)自己的孩子是本能,而做到愛(ài)別人的孩子是偉大的。接下來(lái)的兩位教師是今天的報(bào)告會(huì)最讓我感動(dòng)的兩個(gè)人,一個(gè)是興隆川小學(xué)的'范曉燕老師,一個(gè)是磐石五中的黃廣仁老師。他們兩位都是癌癥患者,其中范曉燕老師已經(jīng)得病13年了,51歲她的仍然堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn)上,做一年級(jí)的班主任工作。作為一名山村教師,工作雖然平凡但需要做的事情卻特別多。她把青春年華扎根三尺講臺(tái),做著平凡而不平庸的工作。用她的行動(dòng)演繹著教師職業(yè)道德的高尚。黃廣仁老師患病已經(jīng)9年了,9年來(lái),他一直坐著睡覺(jué),吃的也只能是稀粥。用他自己的話(huà)說(shuō),這輩子他早已告別了美味佳肴。會(huì)想起他講述做手術(shù)夫妻倆在醫(yī)院過(guò)除夕的那一段,我的淚水又一次涌了出來(lái)。盡管黃老師拖著瘦削的身體,但9年來(lái),他一直堅(jiān)守著自己的崗位,他的所教的班在20XX年的高考中百分之九十的學(xué)生以?xún)?yōu)異的成績(jī)考取一本、二本的各大名校,其中磐石理科狀元就是他班的學(xué)生。范老師和黃老師用自己精彩的報(bào)告展示著教師的人格魅力,通過(guò)自身切身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說(shuō)法,為我們上了生動(dòng)的一課。愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)生如子在他們的身上得到了詮釋。他們的故事,平凡中見(jiàn)偉大,質(zhì)樸中見(jiàn)真情。最后一位是磐石實(shí)驗(yàn)小學(xué)的牛秀紅老師,牛老師憑自己的辛勤,以自己的奉獻(xiàn),行走在幸福語(yǔ)文教學(xué)的路上。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,曾為家長(zhǎng)的不理解而傷透腦筋。今天聽(tīng)了四位標(biāo)兵的報(bào)告,我領(lǐng)會(huì)了師德的真正內(nèi)涵,在今后的工作中,我要從思想上嚴(yán)格要求自己,在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,用實(shí)際行動(dòng)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,做學(xué)生的榜樣,用自己的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生。使學(xué)生快樂(lè)著我的快樂(lè),幸福著我的幸福,陽(yáng)光著我的陽(yáng)光!
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)6
我觀看了幾位教師事跡后,深受感動(dòng),深受啟發(fā)。幾位老師是育人的模范、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。老師們的報(bào)告平凡之中見(jiàn)偉大,簡(jiǎn)樸之中見(jiàn)激情,使我受到了一次心靈的震撼,受到了一次生動(dòng)而深刻的師德教育。
常常有人問(wèn)我,當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我總是不假思索地回答,擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心!孩子的世界是豐富多彩的,幾乎每個(gè)孩子都有異想天開(kāi)的童年時(shí)光,真正愛(ài)一個(gè)學(xué)生,應(yīng)該是全面嚴(yán)格地要求學(xué)生,嚴(yán)愛(ài)相濟(jì)才能教育好學(xué)生。
聽(tīng)了老師們的報(bào)告,我們有三點(diǎn)深刻的體會(huì):
第一,百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。我是工作在一線(xiàn)的教師,從思想理念進(jìn)一步感悟教書(shū)育人的重要性。
第二,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。
第三,提升自己的.知識(shí)水平和專(zhuān)業(yè)技能,適應(yīng)教育形式和社會(huì)發(fā)展的需要。他們是“把愛(ài)獻(xiàn)給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹(shù)立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無(wú)比光榮而又神圣的稱(chēng)號(hào)。
在倡導(dǎo)賞識(shí)教育的今天,沒(méi)有教不好的孩子,只有不會(huì)教的老師!賞識(shí)教育的本質(zhì)是生命的教育,是愛(ài)的教育,是充滿(mǎn)人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài),就精神生命而言,每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間,賞識(shí)教育的特點(diǎn)就是讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒,讓孩子的生命狀態(tài)得以舒展。
向他們學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)的崇高理想;學(xué)習(xí)他們熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德;學(xué)習(xí)他們鞠躬盡瘁、艱苦奮斗、勇于探索、開(kāi)拓創(chuàng)新的敬業(yè)精神。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)7
我于5月27日赴野川聽(tīng)高平市師德師風(fēng)先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我深有感觸,本次報(bào)告會(huì)中的報(bào)告團(tuán)有3個(gè)人,分別是特殊教育的杜燕梅,河西中學(xué)的焦香花和東方紅小學(xué)的靳淑艷。
三個(gè)值得我們敬重,值得我們學(xué)習(xí)的教師,她們?cè)谧约旱墓ぷ鲘徫簧县?fù)出了自己真摯的情感,為教育事業(yè)犧牲了家庭,孩子,為別人的孩子負(fù)出。她們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得發(fā)揚(yáng)光大,更需要流傳于每個(gè)學(xué)校。
杜燕梅老師,她的`工作比較特殊,每天照顧的是殘疾兒童,她用自己的愛(ài)承起了殘疾兒童的藍(lán)天,承起了殘疾兒童的希望,為特教事業(yè)做出了努力和貢獻(xiàn),聽(tīng)了她的事跡我們不由得流下了眼淚。焦香花老師靠著對(duì)工作的執(zhí)著和堅(jiān)守將教育事業(yè)進(jìn)行到底,靳淑艷老師在工作期間嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真,兢兢業(yè)業(yè),雖然她對(duì)自己的兒子和父親沒(méi)有做到盡心盡力地照顧,但他為了教育事業(yè)無(wú)誨于自己的選擇。
我們要把這三位老師的愛(ài)心,執(zhí)著,堅(jiān)守,認(rèn)真,一絲不茍,無(wú)私奉獻(xiàn)的精神加大宣傳,讓她們的精神流淌于每個(gè)教師的血液中,嚴(yán)格遵守師德師風(fēng),加強(qiáng)日常管理,爭(zhēng)取做一位像以上三位模范教師的老師。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)8
20XX年5月18日,我們集體觀看了“師德標(biāo)兵,育人先鋒”先進(jìn)事跡報(bào)告以及專(zhuān)家教授的輔導(dǎo),將聽(tīng)后體會(huì)如下:
彈指間我參加工作已經(jīng)17個(gè)年頭了,回想這17年的歷程,我會(huì)毫不猶豫的對(duì)任何人說(shuō):我無(wú)悔于我的選擇。黨和人民寄予了我們教師相當(dāng)高的期望,國(guó)家、社會(huì)在不斷地提高教師的地位,我應(yīng)該感到滿(mǎn)足。
在這17年的風(fēng)雨中,我所做的,也無(wú)愧于黨和人民給我的稱(chēng)號(hào),我真正能夠做到“以校為家,愛(ài)生如子”。
從我參加工作的第一天起,我就能?chē)?yán)格的保證上班時(shí)間,從不遲到早退,往往把自己大部分的課余時(shí)間都用在工作上,時(shí)時(shí)刻刻在想:我是一名光榮的人民教師,我的一言一行在感化著我的學(xué)生,在給社會(huì)樹(shù)立一種什么樣的形象。我時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,一定做學(xué)生的榜樣,讓學(xué)生做到的,我自己首先做到,學(xué)生不能做到的我也要做到,我要給生活在我周?chē)娜艘粋(gè)信念:這是真正的人民教師,把孩子交給他,我放心!
為了能安心的教好我的學(xué)生,我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己的得失,我不惜花費(fèi)大量的時(shí)間搜集教學(xué)中能用到的各種資料,不惜花自己的錢(qián)買(mǎi)多多的教輔資料參考,訂閱相關(guān)的教學(xué)理論書(shū)刊。我的大部分時(shí)間都在書(shū)中,或者網(wǎng)絡(luò)上,查看著最先進(jìn)的教學(xué)理論,收看著全國(guó)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)實(shí)錄,名師在線(xiàn)。我的目標(biāo)只有一個(gè):教好我的學(xué)生!
我們的學(xué)校比較特殊,每逢單周,有些孩子就回不了家。時(shí)值周末,老師們大部分都不愿意留下來(lái)照看這些孩子,一則家庭瑣事等待處理,再則勞累了一周了,誰(shuí)不想好好休息一下,何況學(xué)校給的`補(bǔ)助實(shí)在是少得可憐。主任找到我,問(wèn)我是否可以承擔(dān)這項(xiàng)工作,我義不容辭的答應(yīng),而且一干就是四年多。在這四年里,每逢單周,我都在學(xué)校和各年級(jí)回不去家的孩子度周末,我和他們談學(xué)習(xí)、談理想,并不是認(rèn)為他們不是我班的孩子而沒(méi)有教育他們的義務(wù),只要是學(xué)生,我就關(guān)心他們愛(ài)護(hù)他們。我所做的,雖得不到學(xué)校多大的認(rèn)可,但我心里滿(mǎn)足,我在默默的進(jìn)行著我的事業(yè)。
對(duì)于我自己班的學(xué)生,我會(huì)更加疼愛(ài)有加,學(xué)習(xí)跟不上的我不放棄他們,讓他們對(duì)自己的期望小一點(diǎn),標(biāo)準(zhǔn)降低一點(diǎn),盡自己的努力去學(xué)習(xí),養(yǎng)成好的習(xí)慣。班級(jí)的住宿生病了,我先自己掏腰包幫他們看完病在給家長(zhǎng)打電話(huà),有的學(xué)生叫交不上書(shū)費(fèi),我就給他墊付,學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難,我想盡一切辦法幫他們解決,即使三遍五遍學(xué)不會(huì),我也絕不放棄,絕不牢騷,始終保持和藹的教態(tài)面對(duì)他們。
參加工作這么多年來(lái),我沒(méi)有一次請(qǐng)假,家里的事能等則等,能拖則拖,以至于孩子的媽媽非常的惱火,但她還是一如既往的支持著我。
今天,教育局提出“教育強(qiáng)市,師德為魂”的口號(hào),我覺(jué)得這是時(shí)代的召喚,是社會(huì)的心聲。我不屑與金錢(qián)名利,不屑于那些打著名師旗號(hào)搞“小餐桌”式課外輔導(dǎo),為了裝鼓自己的口袋,不屑于那些借名師外衣侮辱自己學(xué)生的“名師”,我只想做一個(gè)普通的人民教師,做一個(gè)讓人民滿(mǎn)意的教師。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)9
執(zhí)教以來(lái),陳老師本著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的精神,把愛(ài)的陽(yáng)光灑向教育事業(yè),灑向她的每一位學(xué)生。作為一名教師,她甘愿為教育奉獻(xiàn)自己的聰明才智,用平凡而崇高的師德之光,溫暖了學(xué)生的心靈。
一、點(diǎn)教學(xué)明燈,讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語(yǔ)文教師心中,當(dāng)一名出色的教師一直是她努力的方向。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水,但她卻力求教會(huì)自己去挖水。
在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,她能積極借鑒“杜郎口高效課堂教學(xué)模式”,緊緊圍繞著導(dǎo)學(xué)案要充分體現(xiàn)“知識(shí)問(wèn)題化,問(wèn)題層次化,指導(dǎo)科學(xué)化”的原則,率先在八年級(jí)語(yǔ)文備課組開(kāi)始了個(gè)人主備。她編寫(xiě)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)具體,導(dǎo)學(xué)流程科學(xué)、合理,導(dǎo)學(xué)過(guò)程注重學(xué)法指導(dǎo),“對(duì)學(xué)”和“群學(xué)”有機(jī)結(jié)合,檢測(cè)內(nèi)容有針對(duì)性。為了讓課堂變得“高效靈動(dòng)”,她在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié),使學(xué)生在活動(dòng)中最大限度的發(fā)揮自己的潛能,盡量讓學(xué)生在課堂中占主體地位,讓他們的潛質(zhì)得到充分的發(fā)展,學(xué)生在語(yǔ)文課中感受到充分的快樂(lè)。她體會(huì)到:課堂上不僅教師要精彩,更重要的是學(xué)生要表現(xiàn)的精彩!
除了備課、講課,陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進(jìn)行“磨” 課、“草根”研討。隨時(shí)隨地,同事們一針見(jiàn)血地指出課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題,從不同的角度提出許多建設(shè)性的意見(jiàn):有的建議先分任務(wù),然后再開(kāi)展小組的交流,可節(jié)約時(shí)間;有的建議將大問(wèn)題化成小問(wèn)題,分解難度;又有的建議交流一定要充分,全班大展示可有選擇性地進(jìn)行……聽(tīng)了同事們真誠(chéng)的、坦率的建議,陳老師的教學(xué)思路開(kāi)闊多了,這為她下一步調(diào)整教學(xué)方案提供了許多參考的依據(jù),努力使她的課化繁為簡(jiǎn),打造出先學(xué)后教的“高效輕負(fù)”的課堂。
在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中,高強(qiáng)度的聽(tīng)課之余,她經(jīng)常問(wèn)自己“如果這節(jié)課讓我來(lái)上,我會(huì)怎么上?”能在學(xué)習(xí)與反思中正視自己的遺憾與不足,讓自己在“比”中進(jìn)步,在“比”中提升,在“比”中成長(zhǎng)。
平時(shí),陳老師常說(shuō)的一句話(huà)就是“工作要有比勁兒,也要有奉獻(xiàn)勁兒!彼沁@么想的,也是這么做的。陳老師在參加!罢n內(nèi)比教學(xué)”競(jìng)賽時(shí),恰好她丈夫生病,她趕到學(xué)校上完課,又急忙去醫(yī)院照顧丈夫輸液,在醫(yī)院,她一邊守著丈夫輸液,一邊還在床頭批改作業(yè),晚上趕回家哄完兒子睡覺(jué),又忙于在電腦上準(zhǔn)備參賽的課件。為了上好這堂競(jìng)賽課,她忙了幾個(gè)星期,功夫不負(fù)有心人,比賽結(jié)束后,這堂課受到師生的一致好評(píng),她卻病倒了。這樣的事例,在陳老師身上舉不勝舉。多年來(lái),她所教學(xué)科學(xué)生成績(jī)優(yōu)異,她本人也連續(xù)多年被評(píng)為!跋冗M(jìn)個(gè)人”、縣“優(yōu)秀教師”。
二、走萬(wàn)家之路,讓自己在“訪”中提升師德修養(yǎng)
教師不僅要專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬,還要具備良好的師德修養(yǎng)。教師應(yīng)該用心靈、用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛(ài)喚醒學(xué)生。陳老師一直把家訪工作當(dāng)成與班上孩子們溝通、交流的好橋梁。
八年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大,加之一些家庭變故、學(xué)生逆反等因素,學(xué)生“兩極分化”嚴(yán)重。對(duì)于心理出現(xiàn)偏差的學(xué)生,陳老師經(jīng)常放棄休息時(shí)間,找學(xué)生個(gè)別談心,了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài);與家長(zhǎng)反復(fù)溝通,了解學(xué)生家庭狀況,耐心細(xì)致地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚后,每日里都是一副心事重重的樣子,無(wú)精打采、臉上再無(wú)笑容。有一次瘦弱矮小的他因?yàn)楹桶嗌贤瑢W(xué)打架被陳老師請(qǐng)進(jìn)了辦公室,但是不管陳老師怎么勸說(shuō),動(dòng)手打人的他就是固執(zhí)得不肯認(rèn)錯(cuò)。陳老師沒(méi)轍了,只好提出讓他請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái),他一聽(tīng)說(shuō)要請(qǐng)家長(zhǎng),臉上頓時(shí)顯出沮喪、難過(guò)的神情,再也不說(shuō)話(huà)了。經(jīng)過(guò)陳老師再三的耐心勸導(dǎo),他才流著淚小聲說(shuō)道“陳老師,我父母是不會(huì)來(lái)學(xué)校的,他們離婚了,都不管我了!”陳老師看著這個(gè)平日里沉默寡言,內(nèi)心敏感的孩子,沉思了很久……
下自習(xí)后,陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進(jìn)行第一次家訪。天黑,路滑,好不容易才找到他家,等了很長(zhǎng)時(shí)間他的父親才打完麻將回家,老師們述說(shuō)了孩子在校的表現(xiàn),并希望做父親的多關(guān)心孩子的生活起居和思想狀況,任海均的父親點(diǎn)頭稱(chēng)是,并一再保證晚上按時(shí)回家,履行監(jiān)管職責(zé)。
家訪后的一段時(shí)間里,陳老師觀察到任海均學(xué)習(xí)和紀(jì)律有了明顯的.起色,決定再去他母親那里家訪一次,讓他母親也對(duì)他多些關(guān)心與鼓勵(lì)。
第二次家訪時(shí)陳老師終于看見(jiàn)了任海均的母親,她一人租住在菜市場(chǎng)樓上的一間小屋里,從事加工業(yè)。屋里空間狹窄,室內(nèi)僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子,兩人只好站著說(shuō)話(huà)。通過(guò)交談,得知任海均的母親其實(shí)非常想念兒子,也想多去關(guān)心兒子,可是當(dāng)父親的不許她踏進(jìn)家門(mén)半步,更不許她和孩子有接觸。得知這種情況后,陳老師又和任海均的父親電話(huà)聯(lián)系,“曉之以理、動(dòng)之以情”,最終他父親被陳老師說(shuō)服并同意孩子的母親可以隨時(shí)來(lái)探望和照顧孩子。
家訪后的第二天,任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師,她說(shuō):“多虧了老師啊,要不是你們,我哪有機(jī)會(huì)經(jīng)?匆(jiàn)并關(guān)心兒子,說(shuō)實(shí)話(huà),我一直很內(nèi)疚,總覺(jué)得是大人耽誤了孩子,讓孩子缺乏溫暖,我想見(jiàn)又不敢見(jiàn),想管又不能管,是你們,讓我又有了這個(gè)機(jī)會(huì)!”
數(shù)月后,當(dāng)陳老師第三次去家訪時(shí),任海均一家三口終于團(tuán)坐在窗明幾凈的客廳里熱情的守候著她的到來(lái),這比第一次吃閉門(mén)羹、第二次無(wú)處談話(huà)要幸福多了?粗⒆痈改敢荒樀南矏傊,又看看孩子自信、樂(lè)觀、活潑的神情,陳老師感到由衷的高興。
愛(ài)心,是想學(xué)生所想,不斷給學(xué)生前進(jìn)的方向和動(dòng)力。作為班主任,陳老師始終認(rèn)為班內(nèi)無(wú)小事,處處是教育。因此,多年來(lái)她帶出的班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,學(xué)生成績(jī)也是名列前茅,連三年被評(píng)為“文明班級(jí)”,陳老師多次被評(píng)為“優(yōu)秀班主任”。
三、點(diǎn)明燈,走萬(wàn)家,讓師生在“比訪”中雙受益
翻開(kāi)陳老師的《課外訪萬(wàn)家活動(dòng)記載手冊(cè)》,我們可以看到這樣幾組感人的畫(huà)面:
10月9日,一家長(zhǎng)對(duì)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲逃學(xué)在家的兒子說(shuō):“俊杰,你看陳老師走了那么遠(yuǎn)的路來(lái)找你,你要是不好好讀書(shū),你對(duì)得起誰(shuí)?”孩子羞愧地低下頭,在陳老師和父母的共同幫助下,最終戒掉了網(wǎng)癮,全身心地投入學(xué)習(xí)。
12月6日,陳老師的家訪心得——只要有愛(ài),每個(gè)孩子都是天使,每位家長(zhǎng)都是上帝。我愿播撒愛(ài)的種子,收獲愛(ài)的果實(shí)!
陳老師一邊在“訪萬(wàn)家”活動(dòng)中見(jiàn)證了學(xué)生的進(jìn)步,家長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變與配合,一邊在如火如荼的“比教學(xué)”活動(dòng)中也收獲到喜悅。她說(shuō):“活動(dòng)中,不管是我個(gè)人的付出,還是同事們的幫助,這都是一種幸福!n內(nèi)比教學(xué)’比的不僅僅是個(gè)人的教學(xué)能力,更是教研組團(tuán)隊(duì)的智慧,它還是我們?nèi)w教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑!”陳老師作為“全員賽課”中的一員,經(jīng)歷了自選課例、個(gè)人主備、試講、組類(lèi)磨課、再講、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的全過(guò)程……她終于體驗(yàn)到了破繭成蝶的驚喜。這項(xiàng)活動(dòng)就如同一盞教學(xué)明燈,讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進(jìn)的方向,讓學(xué)生解放了頭腦,講臺(tái)成了他們的地盤(pán),黑板成了他們的舞臺(tái),重新找回了他們的快樂(lè)。
作為一名教師,在自己平凡而又崇高的崗位上,陳老師愿做綠葉一般的事業(yè),懷揣著一顆仁愛(ài)、智慧的心,點(diǎn)教學(xué)明燈,走萬(wàn)家之路,用愛(ài)開(kāi)啟每個(gè)孩子的心扉,用溝通溫暖每個(gè)孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講臺(tái),無(wú)怨無(wú)悔地為人民教育事業(yè)默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德優(yōu)秀典型先進(jìn)事跡的心得體會(huì)10
學(xué)校里的每一位教師都有值得頌揚(yáng)的感人之事。他們樸素的思想、正直的言行、平凡中彰顯人性光輝的事跡都是激勵(lì)我不斷前行的動(dòng)力。
20XX年12月3日下午,我校組織織教師觀看了遠(yuǎn)程“視頻教育”《師德報(bào)告會(huì)》,認(rèn)真聽(tīng)取幾位來(lái)自一線(xiàn)的教師,真實(shí)生動(dòng)、感人肺腑的個(gè)人先進(jìn)事跡,我受益匪淺,感觸很多。下面談一點(diǎn)自己的體會(huì):
第一、對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心
沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育,愛(ài)是教育永恒的主題,只有愛(ài)孩子的教師,才能教好學(xué)生,教師的愛(ài)會(huì)使學(xué)生受到感動(dòng),更能使師生之間架起一座互相信賴(lài)的橋梁。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,決不能厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待,對(duì)學(xué)困生要“愛(ài)”字當(dāng)頭,格外偏愛(ài),偏愛(ài)能更好地縮短師生之間的距離,從而了解學(xué)生的內(nèi)心世界,從實(shí)際出發(fā),有目的地進(jìn)行教育。
第二、要平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生
作為教師,我們不能選擇受教育者,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),我們所有教育的基礎(chǔ)是平等地對(duì)待每一位學(xué)生,真誠(chéng)地?zé)釔?ài)每一個(gè)生命,以尊重與愛(ài)去構(gòu)筑學(xué)生健康的人格,為他們一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的生命基石。作為教師,我們還應(yīng)當(dāng)懂得欣賞,欣賞每一個(gè)不同的個(gè)性,欣賞豐富多彩的生活,善于發(fā)現(xiàn)孩子們的每一點(diǎn)進(jìn)步與成功,為他們真誠(chéng)喝彩,激發(fā)他們的生活熱情,支持他們充滿(mǎn)信心地走向下一個(gè)人生驛站。
學(xué)生怎樣才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”呢?聽(tīng)了四位教師的師德報(bào)告后,我深有感觸,并深受啟發(fā),更是深受教育。四位老師年齡各異,經(jīng)歷有別,但有一個(gè)共同的情感——愛(ài)心——使他們走到了一起。愛(ài)心,成為他們塑造崇高師德的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。楊維澤和呂宜民兩位老師不遠(yuǎn)千里,克服種種困難,在條件艱苦、余震不斷的災(zāi)區(qū)支教。承載著組織的信任,同事的關(guān)心,家人的支持,這是一種大愛(ài),是一種真愛(ài);李雪梅老師每天面對(duì)不同的學(xué)生滿(mǎn)含微笑,幫殘扶弱,盡心竭力,吳順?lè)謇蠋熓畮啄耆缫蝗杖蝿谌卧,超?fù)荷工作,展現(xiàn)給學(xué)生的是摯情,是真情。不可否認(rèn),如果說(shuō)名師的造就離不開(kāi)一定的機(jī)遇和條件的話(huà),即使有,也只會(huì)垂青于那些一貫勤奮與努力的人身上。
決心以這次報(bào)告為契機(jī),強(qiáng)化主人翁責(zé)任感,深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作,也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。
一、提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。不管是師德標(biāo)兵還是優(yōu)秀教師,他們都有一個(gè)共同特點(diǎn):教學(xué)水平高,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)。因此在今后教學(xué)工作中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念,進(jìn)一步研究《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,用理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,更新自己的觀念,提高教學(xué)效率。
二、要加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),提高思想政治素質(zhì)。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的'教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。
三、要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念,及時(shí)更新自己的觀念。用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,更加高效。對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn),勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念,實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高素質(zhì)。
在今后的工作中,我要規(guī)范自己的教育教學(xué)行為,凡要求學(xué)生做到的自己首先做到,凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度去對(duì)待人,以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。
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