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手機(jī)管理教育心得體會(huì)

時(shí)間:2022-04-24 14:09:30 心得體會(huì) 我要投稿
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手機(jī)管理教育心得體會(huì)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中,這樣可以不斷更新自己的想法。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的手機(jī)管理教育心得體會(huì),歡迎大家分享。

手機(jī)管理教育心得體會(huì)

  手機(jī)管理教育心得體會(huì)1

  教育時(shí)評(píng)傳統(tǒng)文化的回歸日前,教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》,從制度層面上明確了各個(gè)學(xué)段的學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化:小學(xué)低年級(jí)初步感受漢字美,了解家鄉(xiāng)習(xí)俗;小學(xué)高年級(jí)熟練書(shū)寫(xiě)正楷字,誦讀古詩(shī);初中階段要臨摹名家書(shū)法,參加傳統(tǒng)禮儀和節(jié)慶活動(dòng);高中階段要閱讀經(jīng)典,增強(qiáng)民族自信;大學(xué)階段深入學(xué)習(xí)古代思想文化重要典籍。與此同時(shí),為了給傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提供優(yōu)秀師資保障,《綱要》規(guī)定,中小學(xué)教師資格考試內(nèi)容中增加中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的比重;鼓勵(lì)民間藝人、技藝大師、非遺傳承人參與職業(yè)教育教學(xué);建立非遺傳承人“雙向進(jìn)入”機(jī)制,設(shè)立技藝指導(dǎo)大師特設(shè)崗位,鼓勵(lì)有條件的職業(yè)院校成立大師工作室。

  文化是民族的生命。在歷史延續(xù)中形成、發(fā)展的文化,形成了一個(gè)龐大的社會(huì)文化價(jià)值體系,滲透在民族心理素質(zhì)、思維方式和風(fēng)俗習(xí)慣等方面。中國(guó)三千年以上的農(nóng)耕文明,哺育了以此為土壤的傳統(tǒng)文化,根深枝茂,花灼實(shí)蕡。近代以來(lái),隨著工業(yè)文明的發(fā)展,農(nóng)業(yè)文明逐漸式微,傳統(tǒng)文化產(chǎn)生和長(zhǎng)期賴以生長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,歐風(fēng)美雨的西方文化價(jià)值隨著現(xiàn)代化的潮流不斷融入我們的生活中。

  社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,我們迎來(lái)了文化的多元化以及隨之而來(lái)的道德多元化,但在熱鬧的多元價(jià)值觀背后,卻常常感受到社會(huì)心態(tài)和文化的失范。究其根源是社會(huì)主流文化的缺失導(dǎo)致主流道德的缺失,人們更多基于情感化和相對(duì)主義來(lái)作出選擇。在此意義上,把對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)納入教育的范疇,在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中浸潤(rùn)“尊長(zhǎng)輩、重人倫、崇道德、尚禮儀”的德育內(nèi)涵,有切實(shí)的精神培育價(jià)值。

  由于生活方式已經(jīng)發(fā)生極大變化,在不少人看來(lái),傳統(tǒng)和現(xiàn)代顯得很疏離?墒,傳統(tǒng)和現(xiàn)代應(yīng)該是并行不悖的,甚至可以說(shuō),更好的現(xiàn)代化必須從傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)分。歷史的發(fā)展是一個(gè)緩慢的過(guò)程,文化的形成與發(fā)展歷經(jīng)了世代的選擇與積淀,真正的中國(guó)范兒與社會(huì)基本價(jià)值需要對(duì)傳統(tǒng)文化持一分敬畏心,尊重其價(jià)值,但不因循封閉,傳承優(yōu)秀的技藝和理念,在更開(kāi)放的現(xiàn)代化舞臺(tái)上,更自信地前行。

  “無(wú)手機(jī)課堂”打了誰(shuí)的臉。對(duì)于現(xiàn)代人而言,手機(jī)隨身帶差不多已經(jīng)成了大家的基本共識(shí)。近兩年,隨著技術(shù)的迅猛發(fā)展,智能手機(jī)以破竹之勢(shì)覆蓋了市場(chǎng),豐富的娛樂(lè)和社交網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),使越來(lái)越多的人成為手機(jī)依賴癥中的一員!笆澜缟献钸b遠(yuǎn)的`距離,是我和你在一起,而你卻在埋頭刷手機(jī)!薄罢业絯ifi,就像找到了組織!备鞣N調(diào)侃令人啞然。

  三月以來(lái),國(guó)內(nèi)多所大學(xué)紛紛開(kāi)始倡導(dǎo)“無(wú)手機(jī)課堂”:在上課之前,將手機(jī)調(diào)成靜音;放在指定區(qū)域,以期達(dá)到促使學(xué)生們集中精力認(rèn)真聽(tīng)課的目的。學(xué)生把矛頭指向了手機(jī),將其看做是“離間”課堂上老師與學(xué)生關(guān)系、影響學(xué)習(xí)的“罪魁禍?zhǔn)住薄?/p>

  通過(guò)采取“無(wú)手機(jī)課堂”這樣的方式,的確能夠起到一定的效果,尤其是對(duì)于自我控制能力比較差的學(xué)生?墒菍(duì)于學(xué)習(xí)而言,自律才是最根本的,大學(xué)生更是如此。學(xué)生上課時(shí)寧愿樂(lè)此不疲地埋頭刷手機(jī)看新聞、逛論壇,在社交媒體上與朋友交流,卻不愿認(rèn)真聽(tīng)老師講課,有時(shí)忘帶手機(jī)甚至?xí)馗锌痪洹皼](méi)帶手機(jī),這節(jié)課怎么過(guò)”。這時(shí),學(xué)生的心思是完全沒(méi)有在課堂上的,潛臺(tái)詞是:這課也沒(méi)什么意思,還不如我自己找點(diǎn)有意思的事情做。如果學(xué)生能夠從課堂本身獲得樂(lè)趣,能夠被教師身上縈繞的智性魅力所感染,自然而然會(huì)把聽(tīng)課定義為當(dāng)下最重要的事,集中注意力。

  青年一代是在互聯(lián)網(wǎng)思維下成長(zhǎng)起來(lái)的。對(duì)于他們很多人而言,手機(jī)不僅是一個(gè)單純的通訊工具,而是一種長(zhǎng)期習(xí)慣的生活方式。采用特殊手段的“人機(jī)分離”是難以長(zhǎng)期維持的。手機(jī)只是一個(gè)工具,它強(qiáng)大的功能也給學(xué)習(xí)的方式提供了多樣性的可能!盁o(wú)手機(jī)課堂”的目的顯然不是無(wú)手機(jī),而是針對(duì)課堂積弊日深,學(xué)生荒廢學(xué)業(yè)、茫然度日的典型大學(xué)現(xiàn)狀,不得已實(shí)行的一個(gè)“下策”之舉,不管有效與否,終歸是有些無(wú)奈。但我從中看到的驚喜是,在幾乎整個(gè)社會(huì)都陷于電源插頭所帶來(lái)的“娛樂(lè)至死”氛圍中時(shí),學(xué)生看到了自己所喜愛(ài)的事物帶來(lái)的危機(jī),狠狠地打了自己一巴掌,然后呼吁不把手機(jī)帶到課堂,以最直接的方式進(jìn)行自我約束,表達(dá)出渴望回歸課堂學(xué)有所成的良好希冀。

  手機(jī)管理教育心得體會(huì)2

  近年來(lái),隨著科技的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的繁榮,大學(xué)生每人至少擁有一部智能手機(jī),手機(jī)在大學(xué)生活里越來(lái)越普遍,越來(lái)越發(fā)揮其巨大的作用。但同時(shí),造成了大學(xué)生某些不良習(xí)慣,帶來(lái)了一些難以解決的問(wèn)題:近六成大學(xué)生上課每十分鐘看一次手機(jī)。上課玩手機(jī)已成了國(guó)際難題。

  很多大學(xué)生現(xiàn)在上課不帶課本,必帶充電寶,每隔幾分鐘就刷刷QQ空間、微博、朋友圈,課堂上學(xué)生“低頭族”、“手指控”見(jiàn)慣不怪,學(xué)生玩得開(kāi)心,卻忽略了老師的感受。面對(duì)這種問(wèn)題,我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面來(lái)解決。

  第一,學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的制度來(lái)規(guī)范學(xué)生。

  我們學(xué)校做的不錯(cuò),聽(tīng)?zhēng)煹軅冋f(shuō),他們這屆開(kāi)始,上課前都要把手機(jī)靜音放到提前準(zhǔn)備好的箱子里每個(gè)人的手機(jī)占固定位置,放時(shí)好放,拿時(shí)好拿。但是也不乏一些人拿備用山寨機(jī)代替,上課仍然玩。針對(duì)這種情況,學(xué)校應(yīng)出臺(tái)規(guī)章制度,把上課玩手機(jī)列入綜合測(cè)評(píng)減分程序,同時(shí),老師做好記錄上課玩手機(jī)加入到平時(shí)成績(jī)減分項(xiàng)目,讓學(xué)生從心理上戒掉“手機(jī)”癮。

  第二,俗話說(shuō),嚴(yán)師出高徒,老師們應(yīng)以嚴(yán)教學(xué)。

  大二時(shí),我們“有幸”讓趙娟老師代課,大家都深感懼怕。趙老師上課嚴(yán)時(shí)出了名的,上課的時(shí)候不能交頭接耳,不能說(shuō)話,不能趴桌子,在黑板上講課時(shí)必須抬頭看黑板,更不能玩手機(jī),上課手機(jī)必須靜音,連震動(dòng)都不行,不然,輕則狠狠的一頓批,重則報(bào)到輔導(dǎo)員那,平時(shí)成績(jī)判零。這是她上第一節(jié)課立下的規(guī)矩,在以后的上課中其實(shí)沒(méi)有那么的嚴(yán)重。上課時(shí)有不聽(tīng)課睡覺(jué)的,她就停下來(lái)諷刺一下那個(gè)學(xué)生,讓他一下子回過(guò)來(lái)神,上課有人忘靜音手機(jī),只是停一下,瞪那個(gè)學(xué)生一會(huì),然后繼續(xù)講課。上她的課沒(méi)有玩手機(jī)的,都很認(rèn)真聽(tīng)講,讓我們學(xué)了不少知識(shí),期末考試就輕松了很多。她的.嚴(yán)厲是表面上的,剛開(kāi)始就先給了我們一個(gè)嚇馬威。老師們可以向她學(xué)一下。

  第三,最關(guān)鍵的也是我們自己去戒掉這個(gè)癮。

  大學(xué)生玩手機(jī)是為打發(fā)時(shí)間,大學(xué)期間很是迷茫,要想真正克服,就必須樹(shù)立近期理想為考試而學(xué)習(xí),為有更好的出路而增加自己的知識(shí)、能力。要不斷學(xué)習(xí),增強(qiáng)自控力,跟周邊學(xué)習(xí)認(rèn)真的同學(xué)比,培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。我之前也是不喜歡聽(tīng)課,感覺(jué)很無(wú)聊,聽(tīng)也聽(tīng)不懂,所以就時(shí)常拿出手機(jī)玩,聊個(gè)天,看個(gè)視頻?墒墙(jīng)過(guò)一學(xué)期,成績(jī)一直比不上我們班第一的同學(xué),她上課認(rèn)真聽(tīng)講,從來(lái)沒(méi)有玩過(guò),上課總是坐在最前排。我一直不服氣,上課想玩手機(jī)了就看她一眼,上課一直跟她比認(rèn)真,雖然最后的成績(jī)?nèi)匀粵](méi)有比過(guò)她,但最后上課沒(méi)再怎么玩過(guò)手機(jī)。很多同學(xué)面對(duì)期末考試或是考研,都把智能手機(jī)換成山寨機(jī),減少了玩手機(jī)次數(shù),目標(biāo)是明確的,所以對(duì)于那些自制力差的同學(xué)可以試試這種方法。

  青春留不住,不要在奮斗的年紀(jì)選擇了安逸。據(jù)報(bào)道,20xx年10月,廣西師范學(xué)院學(xué)生會(huì)發(fā)起了“無(wú)手機(jī)課堂”的倡議活動(dòng),得到大多數(shù)學(xué)生的積極配合。隨后,全區(qū)10多所高校共同倡議推廣“無(wú)手機(jī)課堂”在全校各個(gè)教室、教學(xué)樓設(shè)置提示語(yǔ),讓游離在課堂之外的大學(xué)生心無(wú)旁騖,回歸課堂,取得了顯著效果!盁o(wú)手機(jī)課堂是值得倡導(dǎo)的!庇窳謳煼秾W(xué)院思想政治課的陳老師表示,“青春留不住,當(dāng)大學(xué)生不去旅行,不去冒險(xiǎn),不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金,不過(guò)沒(méi)試過(guò)的生活,整天掛著QQ、刷著微博、逛著淘寶、玩著網(wǎng)游,干著人家80歲都能做的事,那要青春干嗎?”

  引導(dǎo)大學(xué)生制定大學(xué)生涯規(guī)劃,從大學(xué)生自身改善不合理使用手機(jī)的狀況是重中之重。大學(xué)生要對(duì)自己的生涯發(fā)展做出前瞻性的規(guī)劃與設(shè)計(jì),減少在人生路上的徘徊于困惑。設(shè)立人生理想,規(guī)劃短期目標(biāo),可以充實(shí)日常生活,健康規(guī)律地生活與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生老想著玩手機(jī)的時(shí)候,一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的‘牛人’,他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。

  手機(jī)管理教育心得體會(huì)3

  為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化課堂紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,5月份以來(lái),生命學(xué)院在20xx本科年級(jí)推行“無(wú)手機(jī)課堂”試點(diǎn)活動(dòng),并向全院學(xué)生發(fā)出倡議書(shū),積極開(kāi)展“創(chuàng)無(wú)手機(jī)課堂,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)!盁o(wú)手機(jī)課堂”是生命科學(xué)學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、促使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的一項(xiàng)重要舉措,不僅提高了學(xué)生上課的積極性及聽(tīng)課質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束。

  同時(shí)拉近了班級(jí)成員之間的距離,促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流,是積極踐行“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的西大學(xué)風(fēng)的有益嘗試。20xx年9月開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)院在所有大一大二年級(jí)班全面實(shí)行“無(wú)手機(jī)課堂”,以實(shí)際舉措扎實(shí)推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),為進(jìn)一步提高生命學(xué)院本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

  為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),強(qiáng)化課堂紀(jì)律,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍,5月份以來(lái),生命學(xué)院在20xx本科年級(jí)推行“無(wú)手機(jī)課堂”試點(diǎn)活動(dòng),并向全院學(xué)生發(fā)出倡議書(shū),積極開(kāi)展“創(chuàng)無(wú)手機(jī)課堂,加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)。

  “無(wú)手機(jī)課堂”是生命科學(xué)學(xué)院扎實(shí)推進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)、促使廣大學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的'一項(xiàng)重要舉措,不僅提高了學(xué)生上課的積極性及聽(tīng)課質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我約束,同時(shí)拉近了班級(jí)成員之間的距離,促進(jìn)了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)交流,是積極踐行“勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、創(chuàng)新”的西大學(xué)風(fēng)的有益嘗試。20xx年9月開(kāi)學(xué)以來(lái),學(xué)院在所有大一大二年級(jí)班全面實(shí)行“無(wú)手機(jī)課堂”,以實(shí)際舉措扎實(shí)推進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),為進(jìn)一步提高生命學(xué)院本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

  手機(jī)管理教育心得體會(huì)4

  一、基本情況概述

  在經(jīng)過(guò)小組成員討論之后,我們小組選擇了90后大學(xué)生上課使用手機(jī)現(xiàn)狀這個(gè)課題進(jìn)行調(diào)查研究。雖然這個(gè)課題沒(méi)什么新意,但我們都覺(jué)得,這個(gè)課題最貼近我們的生活,這就是我們選擇這個(gè)課題的原因。敲定課題之后,我們就開(kāi)始分工,這次調(diào)查大致分為四個(gè)部分:ppt制作【演講】、采訪調(diào)查【拍攝】、調(diào)查后的信息匯總、具體方案策劃以及最后的調(diào)查報(bào)告。我屬于采訪調(diào)查組的,負(fù)責(zé)采訪調(diào)查大學(xué)生上課使用手機(jī)狀況,主要是通過(guò)制作問(wèn)卷調(diào)查表、面對(duì)面采訪的形式進(jìn)行。

  二、調(diào)查中的感想

  調(diào)查進(jìn)行剛開(kāi)始的時(shí)候,小組成員都不太在意不太認(rèn)真,都覺(jué)得反正時(shí)間還早著,只要完成任務(wù)就足夠了,所以一直拖著,調(diào)查進(jìn)展很慢。就在不經(jīng)意間時(shí)間過(guò)去了一半,組長(zhǎng)詢問(wèn)我們的調(diào)查進(jìn)展,這時(shí),我們才意識(shí)到我們還沒(méi)完成調(diào)查。組長(zhǎng)了解情況之后,立即催促我們展開(kāi)調(diào)查并和我們一起討論了調(diào)查方式。隨后,調(diào)查慢慢進(jìn)入正軌,小組的團(tuán)隊(duì)凝聚力得到增強(qiáng),團(tuán)隊(duì)精神顯現(xiàn)出來(lái)。

  在調(diào)查過(guò)程中我了解到大學(xué)生上課使用手機(jī)情況的幾個(gè)方面。第一,90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的現(xiàn)象很普遍,有高達(dá)百分之九十的受訪對(duì)象在上課時(shí)使用手機(jī)且上課使用手機(jī)頻率高。第二,90后大學(xué)生上課使用手機(jī)的功能主要包括:上網(wǎng)聊天、刷微博微信。第三,大多數(shù)學(xué)生上課玩手機(jī)的原因是覺(jué)得上課太無(wú)聊,打發(fā)無(wú)聊時(shí)間。

  第四,有不少同學(xué)認(rèn)為上課玩手機(jī)并不是不尊重老師的表現(xiàn),玩手機(jī)不影響老師。由以上我了解到的幾個(gè)方面,我發(fā)現(xiàn)90后大學(xué)生上課使用手機(jī)存在很多問(wèn)題。他們過(guò)度依賴手機(jī)影響學(xué)習(xí),上課使用手機(jī)主要用來(lái)娛樂(lè)自己而不是促進(jìn)學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)的,給了我們所有人很多思考和感悟。手機(jī)給我們提供了許多便利,使我們的生活變得更美好,可是不合理利用手機(jī)也會(huì)給我們?cè)斐刹槐,尤其是身為新一?0后大學(xué)生的'我們更要學(xué)會(huì)合理地利用手機(jī)。在課堂上,我們可以適當(dāng)利用手機(jī)查資料,記錄課堂重要內(nèi)容,使其成為學(xué)習(xí)的好幫手,而不是一味地使用手機(jī)娛樂(lè)自己。

  三、研究后心得體會(huì)

  這次的調(diào)查研究是我們團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果,每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要,每個(gè)環(huán)節(jié)的失誤都會(huì)影響整體,所以我們每個(gè)小組成員都很努力。這是我第一次參與這種課題調(diào)查,對(duì)于很多東西都不太熟,調(diào)查的過(guò)程有那么一小點(diǎn)的曲折,但在組員的幫助下還是完成了任務(wù)。通過(guò)這次實(shí)踐,我從中收獲了不少經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)了很多東西,讓我們?cè)诤献髦徐柟塘送瑢W(xué)間的友誼,,也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中增長(zhǎng)了本領(lǐng),為以后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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