師德培訓(xùn)心得體會(huì)匯編15篇
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?以下是小編幫大家整理的師德培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)1
今年開(kāi)學(xué)初我校全體體教師進(jìn)行了師德培訓(xùn),市教育局局長(zhǎng)謝樹(shù)華為我們主講。作為教師應(yīng)該富有熱情、執(zhí)著和責(zé)任,更應(yīng)該有對(duì)教師這份職業(yè)的熱愛(ài)和敬業(yè),對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)和尊重,對(duì)教學(xué)的專業(yè)和鉆研。
我想我是愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的,但是怎么去愛(ài),其實(shí)我不懂,也許這是因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)。但是通過(guò)這次師德培訓(xùn),聽(tīng)了市局局長(zhǎng)及個(gè)別老師的講解,我突然茅塞頓開(kāi),收獲頗豐。所以我談?wù)劇霸趺从眯摹边@方面的體會(huì)。
首先,我們要真誠(chéng),用一顆愛(ài)心換學(xué)生真心。我想學(xué)生是喜歡學(xué)習(xí)的,因?yàn)槿颂煨院闷,但是?duì)事物學(xué)習(xí)的能力和水平是有差距的,所以我們作為老師就要去創(chuàng)造出他們喜歡的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)方式。這里的方法方式值得我們?nèi)ニ妓骱脱芯。要認(rèn)真、執(zhí)著、民主地去愛(ài),使他們充滿自信地一步步走向成功。今后會(huì)更加執(zhí)著,更加耐心,去尋找合適的方法來(lái)關(guān)心幫助我的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
其次,在教育中要民主,尊重學(xué)生。我覺(jué)得這一點(diǎn)是非常難做到的,但是這一點(diǎn)是非常值得我們?nèi)プ龅。我們(cè)趷?ài)學(xué)生的過(guò)程,因?yàn)橛X(jué)得他們還小,不懂事,所以常常會(huì)有“一廂情愿、專制的愛(ài)”,包括大多數(shù)父母也會(huì)犯這樣的錯(cuò)。所以作為一名本職工作是教書(shū)育人的老師,在這方面應(yīng)該做得更好。學(xué)生雖小,但也是一個(gè)充滿個(gè)性的生命體,需要我們?nèi)プ鹬睾屠斫。我想“因材施教”的本意,也大抵如此?/p>
第三,把握契機(jī),激勵(lì)自信。應(yīng)該不斷的激勵(lì)學(xué)生的自信,而不是盲目地表面地教育好學(xué)生。我覺(jué)得在這方面我也需要好好地反思和行動(dòng)。
最后,重視反復(fù),持之以恒。很多事說(shuō)說(shuō)容易做做難,做一次容易,做一百次就很難。對(duì)于好的習(xí)慣,好的思想,好的方法,我們應(yīng)該堅(jiān)持下來(lái)。學(xué)生是這樣,我們老師也應(yīng)該這樣。這是我對(duì)這次師德培訓(xùn)的體會(huì)和收獲,一點(diǎn)拙見(jiàn)。在今后的日子里,我一定會(huì)努力做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的好老師。
教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。我們教師只有對(duì)自己嚴(yán)格要求,不斷學(xué)習(xí)加強(qiáng)修養(yǎng),讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚。
首先,教師要為人師表,既要注重言教,又要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”,試教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情、處事哲理、人生觀點(diǎn)、道德境界、品德修養(yǎng),甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。教師的一言一行,一舉一動(dòng),往往被學(xué)生看在眼里,記在心里,模仿在行動(dòng)中。所以,教師要處處為人師表,從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率。
其次,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到!拔鹨詯盒《鵀橹,勿以善小而不為”。教育無(wú)小事,事事見(jiàn)真理,因此,教師時(shí)刻要注意自己的一言一行,以高尚的人格去感染人,以整潔的儀表去影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以豐富的知識(shí)去引導(dǎo)人,以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。
最后,師德的核心問(wèn)題就是“愛(ài)”。師愛(ài)是師德的靈魂,師愛(ài)是消除師生之間感情障礙的保證;師愛(ài)是培養(yǎng)師生情,使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。在教育教學(xué)中,我逐漸懂得,愛(ài)是人類最美麗的語(yǔ)言,教育要從愛(ài)開(kāi)始。
讓我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中去踐行“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”,努力成為一名合格的教師。
教師是知識(shí)的化身,是智慧的靈泉,是道德的典范,是人格的楷模,是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡。換而言之,教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
一、樹(shù)立事業(yè)心,增強(qiáng)責(zé)任感熱愛(ài)教育事業(yè)。
教書(shū)是手段,育人是目的。因此,我們教師在任何時(shí)候都不能忘記,自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”,而應(yīng)是一個(gè)教育家,是人類靈魂的工程師。
二、用無(wú)限的師愛(ài),開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。
高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子!睅煇(ài)是教師必須具備的美德,也是教師的天職。無(wú)限的師愛(ài),可以開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此,在教育工作中,我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生,傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和呼聲,和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴,讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛(ài)的溫暖。
三、用規(guī)范的言行,凈化每個(gè)學(xué)生的心靈。
“無(wú)德無(wú)以為師!闭嬲齼(yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國(guó)的愛(ài),對(duì)學(xué)生的愛(ài),對(duì)事業(yè)和未來(lái)的愛(ài),都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé),就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們,肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代,為祖國(guó)的未來(lái)夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力,而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神,必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
四、用奉獻(xiàn)的人格,塑造每個(gè)學(xué)生的心靈。
身為教師,我們不能把教書(shū)育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起,從自身做起,通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己,努力提高自己的從教素質(zhì)。以無(wú)私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生,以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生,以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生,以真誠(chéng)的愛(ài)心去溫暖學(xué)生,以高尚的師德去影響學(xué)生,用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈,影響一代又一代的學(xué)生,真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)2
有一種愛(ài),叫無(wú)私,有一種愛(ài),叫關(guān)懷,有一種愛(ài),刻畫(huà)著偉大的靈魂,有一種愛(ài),歌詠著崇高的品質(zhì)。
古語(yǔ)有云:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!
轉(zhuǎn)眼間,踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)有六年多了,一路走來(lái),有淚水,也有歡笑;有迷茫,也有收獲。剛剛踏上講臺(tái)之時(shí),戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,教書(shū)育人,事關(guān)國(guó)計(jì),馬虎不得。“他山之石可以攻玉”,于是乎虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們教書(shū)之法,秉承他們的育人之德。幾年下來(lái),長(zhǎng)進(jìn)甚大,成熟不少。
周濟(jì)曾指出:“教書(shū)育人,教書(shū)者必先學(xué)為人師,育人者必先行為示范!碧招兄壬f(shuō)過(guò):“學(xué)高為師,德高為范!闭f(shuō)的都是為師者不僅要有廣博的知識(shí),更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),我認(rèn)為很有必要,尤其是在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,給我們老師上了生動(dòng)的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范,甚至一言一行,對(duì)學(xué)生都會(huì)起典范作用,將直接影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。教育工作不應(yīng)是為教書(shū)而教書(shū),更要以人為本、教書(shū)育人,學(xué)生把幾年、十幾年的生命時(shí)間交給學(xué)校、交給教師,學(xué)校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛(ài)是教育的基礎(chǔ),沒(méi)有愛(ài)的教育不會(huì)是成功的教育,沒(méi)有愛(ài),也就沒(méi)有真正的教育。因此作為教師首先要樹(shù)立正確的學(xué)生觀,要尊重和信任學(xué)生,真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng),要做學(xué)生的良師益友。李開(kāi)棣老師就是以自己對(duì)學(xué)生真摯深厚的愛(ài), 來(lái)平等對(duì)待學(xué)生,她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊,耐心平和地對(duì)待學(xué)生所犯的一次又一次的錯(cuò)誤,最后用自己以心換心的教育來(lái)贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。 在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,在金錢物質(zhì)的引誘下,教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海,圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有些人把擔(dān)任教師作為過(guò)渡,一有機(jī)會(huì)馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,沒(méi)有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情,對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,職業(yè)理想信念動(dòng)搖,情感淡漠,談不上有好的師德師風(fēng)。這些人雖然數(shù)量不多,但影響力不小,它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,影響教育大業(yè)的發(fā)展。
科技興國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、科技富國(guó)是我們黨在近期以來(lái)的發(fā)展戰(zhàn)略。隨著高科技的發(fā)展,國(guó)際間高科技、高水平的多樣競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),特別多種人才的競(jìng)爭(zhēng)。傳統(tǒng)型的、簡(jiǎn)單的手工、高體力支出低收獲的勞動(dòng)方式已經(jīng)落后,祖國(guó)的建設(shè)需要各方面的人才,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,振興民族的希望在于教育。大愛(ài)無(wú)言,幾位優(yōu)秀老師的事跡深深打動(dòng)了我們,在他們身上我們看到的是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)深厚的師愛(ài),對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài),更讓我們明白作為一名老師, 不僅要有廣博的知識(shí)、更要有高尚師德、優(yōu)良的師風(fēng)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,教師素質(zhì)的高低又直接決定著培養(yǎng)人材素質(zhì)的高低;教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng),也決定著教育事業(yè)發(fā)展的成敗,教師更是振興教育、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵。!優(yōu)秀教師及其模范事跡為我們樹(shù)立了人民教師的光輝典范,我們要向模范學(xué)習(xí),在平凡的教師崗位上積極工作,努力做出自己的貢獻(xiàn),讓愛(ài)充滿校園,讓師愛(ài)溫暖孩子們的心。
通過(guò)學(xué)習(xí)《新時(shí)期師德典型事跡報(bào)告會(huì)》,通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)事跡,樹(shù)立了向模范人物學(xué)習(xí)、當(dāng)好人民教師的信念。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為:
一、搞好教育工作要有恒心。所謂恒心,就是忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,一生一世為黨的教育事業(yè)努力,有成效地工作。我們要像那些老師那樣,有忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的恒心
二、搞好教育要有愛(ài)心。愛(ài)學(xué)校、愛(ài)教師、愛(ài)學(xué)生、師生之愛(ài)、生生之愛(ài),是學(xué)校教育教學(xué)工作良好開(kāi)展的基礎(chǔ),教師之間要有同事間的友愛(ài),要互相信任、互相學(xué)習(xí),彼此協(xié)調(diào)、相互寬容共同提高。 三、搞好教育工作要注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。隨著信息技術(shù)對(duì)教育的影響,要求我們的教師必須對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容、方法要有更深的造詣,必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。隨著攝像機(jī)、傳真機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,我們老師要凸出認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,要注重綜合素質(zhì)的提高,不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),適應(yīng)信息化教育帶來(lái)的教學(xué)方法和手段的變革,在新課改的教學(xué)中,大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),做到師生互動(dòng),把原來(lái)傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,推動(dòng)新課改的健康發(fā)展。要精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,要認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研究研究新的教育技術(shù)、教學(xué)方法,要在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、提高。只有不斷充實(shí)提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。
師德師風(fēng)學(xué)習(xí),就是要使全體教師真正認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的重要意義。通過(guò)學(xué)習(xí)教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識(shí)和規(guī)范行為品德;通過(guò)學(xué)習(xí)模范事跡,掀起學(xué)模范促工作的新局面,樹(shù)立信心,努力工作,使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)3
“時(shí)間就像海綿里的水,只要你愿意擠,總還是有的。”參加培訓(xùn)的這段時(shí)間,我養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,并從中體會(huì)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一、通過(guò)師德培訓(xùn),使我對(duì)教育的價(jià)值有了更深刻的理解,進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)"不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活。致力于每一個(gè)幼兒的發(fā)展,為兒童的發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)"。認(rèn)識(shí)到幼兒教師是生活在"鏡子"里的,時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在注視并模仿著我們,我們是每個(gè)孩子的榜樣,應(yīng)該做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期,做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng),更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子,我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律,具有團(tuán)隊(duì)意識(shí),維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。
二、通過(guò)師德培訓(xùn),使我明確了在教育中,要尊重幼兒的主體地位,要給孩子足夠的尊重和信任,應(yīng)該根據(jù)各年齡段兒童在教育中存在的不同側(cè)重點(diǎn),實(shí)施相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)。對(duì)幼兒園生成主題教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),知道主題的展開(kāi)有:任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、團(tuán)體討論式和作品分析式三種形式。清楚地認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該做一個(gè)有心人,善于觀察兒童的生活與學(xué)習(xí),從孩子的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)孩子,引導(dǎo)孩子,教育孩子。我們不但要學(xué)會(huì)"教",更應(yīng)學(xué)會(huì)"學(xué)",學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、學(xué)會(huì)做人。
三、通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚了的體會(huì)十心的分量及執(zhí)教能力建設(shè)蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵,它不僅包含老師的素養(yǎng)、教學(xué)能力、教學(xué)方式,還包含老師教書(shū)育人等多方面的能力。提高我們幼兒教師的執(zhí)教能力不僅需要先進(jìn)的理念,高超的技術(shù),還需要對(duì)孩子全身心地?zé)釔?ài),無(wú)私的關(guān)懷與奉獻(xiàn)。我會(huì)更積極地去實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范,迅速提高自身的思想道德素質(zhì);明確在教育過(guò)程中應(yīng)該以什么樣的職業(yè)道德思想、情感、態(tài)度、行為和作風(fēng)去待人接物、處理問(wèn)題,做好工作,為家長(zhǎng)服務(wù)。我也明白了良好的師德是教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)力,是挖掘教師潛能得不竭源泉。
教師,責(zé)任且作用重大。教師的工作是平凡而繁瑣的工作;也是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界,要想成為每一個(gè)孩子的朋友,要想得到每一個(gè)家長(zhǎng)的信任,要做好一個(gè)真正受別人愛(ài)戴的老師,需要付出很多的心血。這學(xué)期雖然我不做班主任,但我還會(huì)像班主任一樣盡心盡力去管理好自己的班級(jí),去關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子,要做到這一點(diǎn)。就必須勤學(xué)習(xí),多思考,多交流,多反思。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)4
一位哲人說(shuō)過(guò):“沒(méi)有一顆善良的靈魂,就沒(méi)有美德可言。當(dāng)一個(gè)教師不斷充實(shí)、完善自身,使思想達(dá)到一定境界時(shí),一切都變成了自然的行為,學(xué)生也會(huì)自然地感受到老師。”
縱觀這次的師德培訓(xùn),我不得不說(shuō)對(duì)我又是一次沖擊。尤其是吳校長(zhǎng)的班主任工作學(xué)習(xí)更是讓我獲益非淺。她的講座我學(xué)到了許多新的理論、教育方法,對(duì)自己今后的工作有很大的幫助。當(dāng)我靜下心來(lái)想一想,根據(jù)這些新學(xué)到的知識(shí)和方法對(duì)照自己在教育學(xué)生中的得與失,雖然覺(jué)得積累了一些經(jīng)驗(yàn),但是在知識(shí)不斷更新的今天,學(xué)生的問(wèn)題和情況也在不斷的發(fā)生變化,新的狀況的出現(xiàn)有時(shí)讓人覺(jué)得措手不及,這就需要新的教育理念和心里學(xué)方面的知識(shí)。這次的講座培訓(xùn)正好解決了這方面的問(wèn)題。
從她的講座中我明白了,班主任要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處,發(fā)現(xiàn)他們想學(xué)什么?愛(ài)學(xué)什么?是自己超越自我。發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn),讓學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到班集體中,都成為班集體的小主人。只有這樣科學(xué)、民主的管理,才能有一個(gè)好的班集體。
當(dāng)然,我們應(yīng)該了解這個(gè)時(shí)代的孩子,在教育過(guò)程中要考慮學(xué)生的感受。通過(guò)表?yè)P(yáng)激發(fā)學(xué)生的積極性,但是有時(shí)效果并不很明顯。當(dāng)我們很空洞的表?yè)P(yáng)學(xué)生“好、很好、非常好”學(xué)生聽(tīng)多了,自然就沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)的鼓勵(lì),因此,表?yè)P(yáng)時(shí)應(yīng)更具體些,能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,是他們有興趣學(xué)習(xí)。例如我在我所帶的班中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很少有人主動(dòng)關(guān)心、孝順家長(zhǎng),對(duì)于家長(zhǎng)的教育總是置之不理,而且表現(xiàn)出非常厭煩的情緒。而作為班主任一個(gè)很大的工作就是讓學(xué)生明白做人的道理,只有明白了這最基本的道理才會(huì)讓學(xué)生受益無(wú)窮。我想這也正是班主任工作的靈魂。
這次的學(xué)習(xí)讓我學(xué)會(huì)用講故事的方式,與大家交流我的班主任工作。這種形式不再拘泥于理論的表述,而是通過(guò)一個(gè)個(gè)再平常不過(guò)的、身邊發(fā)生的事,說(shuō)說(shuō)自己的感受。也是通過(guò)這次講故事活動(dòng),讓我深刻地我的表達(dá)能力與看問(wèn)題的角度都有待于改善。教育是超前性投資,(網(wǎng) )滯后性的效益。那么我們就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛(ài),缺少的是精神上的。而精神上的愛(ài)是那些愛(ài)呢?概括起來(lái)就是幾種愛(ài):1、平等的愛(ài);2、理解的愛(ài);3、尊重的愛(ài);4、信任的愛(ài);5、民主的愛(ài)。我們做老師的應(yīng)該經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任的交往,我們的教育也應(yīng)該是服務(wù)型的而不是管理型的。只有這樣,我們才能讓所有的孩子都健康快樂(lè)的成長(zhǎng)、成材。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)5
我,記得,從那一年走出校園時(shí);記得,從那一年走向社會(huì)時(shí);記得,從那一年以后成為一名幼兒教師時(shí)…..每一天都在腳步匆匆中結(jié)束,很少抬頭望一望天空,更不知道還有一抹藍(lán)色印在我的心中。自己真該成熟點(diǎn),有誰(shuí)會(huì)比較容易,只希望自己的付出能得來(lái)一丁點(diǎn)的回報(bào)就足夠。加入迎勝小學(xué)幼兒園這個(gè)大家庭已經(jīng)1年半的時(shí)間了,感謝有你們的陪伴。
今天我站到這里是我第4次參加師德演講,我還是比較的緊張。開(kāi)始前,還是要說(shuō)到師德的意思,即教師的的職業(yè)道德。我們是否可以做到教師職業(yè)道德中的優(yōu)秀,不是靠說(shuō)的,是靠實(shí)實(shí)在在的去做,去呈現(xiàn),事必躬親,去得到更多的認(rèn)可。
從去年帶班以來(lái),在園長(zhǎng)及各位老師的幫助下還有自己的摸索中成長(zhǎng)、收獲、進(jìn)步了不少。從剛開(kāi)始的不敢做、不敢說(shuō)到現(xiàn)在的敢做、擔(dān)當(dāng),同時(shí)也體會(huì)到了當(dāng)中的不容易。我?guī)У牡谝慌卸嗟暮⒆由氪蟀,很不舍得,因(yàn)槊恳粋(gè)你遇見(jiàn)的孩子都是珍貴的,盡管之前有過(guò)這樣那樣的問(wèn)題。翻開(kāi)給孩子拍過(guò)的照片,每一幕都清晰的在腦海里回放,一起開(kāi)心的玩耍,一起學(xué)習(xí),一起加油!曾經(jīng)的小不點(diǎn)現(xiàn)在成了大哥哥大姐姐,呵,孩子們都長(zhǎng)大了。對(duì)于他們,我覺(jué)得我付出了我該付出的,我是問(wèn)心無(wú)愧的!令我很感動(dòng)的事,開(kāi)學(xué)這幾日,有好幾個(gè)小朋友每天下午離園時(shí)都會(huì)回來(lái)中二班看看我們老師,很欣慰。同在大一班二樓層的他們,只要見(jiàn)到我們就喊道吳老師好,然后那場(chǎng)面已經(jīng)控制不住,全都都過(guò)來(lái)給我們一個(gè)大大的擁抱,然后我很霸氣的一招手說(shuō)到孩子們好,乖乖聽(tīng)老師話哦。教師節(jié)還有孩子們送來(lái)的花。那一刻幸福感飆升,為孩子做的很值得。當(dāng)然過(guò)去就讓他留在回憶里吧,記得就好,F(xiàn)在首要任務(wù)是,我的新一批的中二班孩子,需要賦予他們更多的愛(ài),更多的責(zé)任,讓我們彼此快速地建立起信任感,然后共同成長(zhǎng)。
在一日工作中,我做好自己,不讓自己閑下來(lái),事必躬親!給班里老師做好榜樣力量,我們團(tuán)結(jié)在一起做好每一件事,好好的負(fù)責(zé)好中二班的每一個(gè)小天使。在有些時(shí)候,我們老師也會(huì)有情緒,也會(huì)有心情不好的時(shí)候,所以也不敢說(shuō)我們每時(shí)每刻都做得那么好。盡量控制自己,我們畢竟是成年人,孩子畢竟是孩子,我們真的需要耐下心來(lái),蹲下來(lái)聆聽(tīng)孩子們想要說(shuō)的話,真誠(chéng)的幫助他們解決問(wèn)題。誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤,更何況是孩子,孩子的任何一個(gè)錯(cuò)誤都是可以理解的,只有犯錯(cuò)才會(huì)成長(zhǎng)才會(huì)有機(jī)會(huì)去贏,對(duì)孩子是一種成長(zhǎng),對(duì)我們也是一樣。所以,孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,任何人都不要試圖控制孩子,更不要把愛(ài)當(dāng)做籌碼。今年班里新加入了兩名其他幼兒園來(lái)的孩子,他們各不相同,但這兩個(gè)孩子這一星期下來(lái)都沒(méi)哭過(guò),很棒,適應(yīng)的不錯(cuò),前天下午快離園時(shí),我摘下眼鏡擦擦,辛冠燁小朋友突然跟我說(shuō):“吳老師,你摘了眼鏡,就像媽媽一樣”一連還說(shuō)了好幾遍,那小眼神可溫暖了,我說(shuō):“哦呦,那吳老師以后就不戴眼鏡啦”寶貝可高興了。李林澤小朋友呢,就屬于有點(diǎn)調(diào)皮坐不住那種,一會(huì)兒也不停,仿佛渾身都是勁,那叫一個(gè)活潑,可是昨天下午突然間坐那老老實(shí)實(shí)的,上課時(shí)突然吐了,說(shuō)老師我難受,看著他自己也是說(shuō)不出的難受。我是如此的心疼他們,我該做的更好!我需要每天的反思自己對(duì)待不同孩子施于不同的方法,讓他們真正的成長(zhǎng)。如果當(dāng)你的孩子在做一些事情時(shí),注意多觀察孩子的情緒,多一些肯定、鼓勵(lì),少一點(diǎn)批評(píng)。道理少講,孩子是不會(huì)聽(tīng)的。
我可以做到比別人一點(diǎn)熱情,我可以做到比別人多一點(diǎn)專注,我可以做到比別人多一點(diǎn)微笑。積極面對(duì),不抱怨,因?yàn)楸г箍梢阅⑺械某晒。成長(zhǎng)路上不抱怨,帶著我們對(duì)所有人的愛(ài),對(duì)所有孩子的真誠(chéng)與責(zé)任,事必躬親,真正的彎下身子來(lái)貼近孩子,像媽媽一樣幫助他們解決任何問(wèn)題,因?yàn)槲沂抢蠋,必須無(wú)償?shù)慕o孩子們想要的答案。
“人和人的相遇都不是憑空出現(xiàn)的,都一定會(huì)有它到來(lái)的理由!彼晕腋屑ぴ谧拿恳粋(gè)人,我們一起成長(zhǎng),感謝我?guī)н^(guò)的孩子們,感謝生命中經(jīng)過(guò)的所有人,我很珍惜和你們一起的時(shí)光!大家一起加油!
師德培訓(xùn)心得體會(huì)6
暑假里,我參加了“暑期中小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng),邀請(qǐng)到了市內(nèi)頗負(fù)盛名的專家。專家 的報(bào)告既有鮮活案例的支撐, 又有精準(zhǔn)理論的提升, 貼近教師工作實(shí)際, 符合教師工作需要, 為全體教師呈現(xiàn)了一道豐盛的精神大餐。作為一名教師,我有幸目睹了專家迷人的風(fēng)采,聆 聽(tīng)了他們對(duì)教育的企盼和點(diǎn)化, 感受到了專家對(duì)教育的熱愛(ài)與赤誠(chéng)。 跟隨專家的思想的腳步 我一路走來(lái),時(shí)而激情澎湃,熱血沸騰,時(shí)而掩卷沉思,冷靜理性。其間更多的是對(duì)自己從 教之路的思考,對(duì)自己精神世界的叩問(wèn),對(duì)自己職業(yè)幸福的探尋。 今年我已從教已多年, 無(wú)論是做為在天地之間存在的生命個(gè)體的生理年齡, 還是作為從 事著天底下最光榮工作的職業(yè)年齡,我都應(yīng)該由內(nèi)而外散發(fā)成熟的氣息。 ”毫無(wú)生機(jī)、了然 無(wú)趣的職業(yè)生命也決定了我整個(gè)生命的蒼白。 從來(lái)沒(méi)有像現(xiàn)在這樣恐懼安于現(xiàn)狀, 也從來(lái)沒(méi) 有像現(xiàn)在這樣向往超越自己。如何實(shí)現(xiàn)?緊張、慌亂過(guò)后我重整心境,找尋方向。 一、用閱讀改變行走 這句話是我在《教師的心靈溫度》一書(shū)上讀到的。閱讀改變的是思想的行走,心靈的走 向。日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)、加劇的壓力使每個(gè)人都緊繃了神經(jīng),淡定、從容離我們漸行漸遠(yuǎn),取 而代之的是嫉妒、猜疑、排擠。輕松愉悅被身心俱疲所吞噬,更有不少深思遠(yuǎn)慮者由現(xiàn)在看 到了未來(lái),感到舉步維艱,所以各種心理疾病、精神疾病的發(fā)病率直線走高,嚴(yán)重者甚至輕 生。這個(gè)暑假曾到濰坊參加一個(gè)“人文教育高端論壇” ,其間聽(tīng)過(guò)一個(gè)叫老咪的女孩子的`報(bào) 告,我很難相信對(duì)于生命的透徹感悟和在困境面前的淡定從容會(huì)是出自一個(gè)只有 26 歲的年 輕人之口。老咪對(duì)生命的感悟顯得那樣彌足珍貴,一個(gè)柔弱女子身處異國(guó)他鄉(xiāng),遠(yuǎn)離父母的 庇護(hù),遠(yuǎn)離親朋的慰藉,她的處境可想而知,而伴隨她一路歡歌的就是書(shū),她涉獵的范圍竟 然有《圣經(jīng)》 ,這是我想也沒(méi)想過(guò)的,也正是這些蘊(yùn)含了大智慧的書(shū)籍才成就了老咪的大智 慧。一張娃娃臉,一雙澄澈的眸子,就是這樣一個(gè)渾身散發(fā)著年輕與靈性的女孩卻擁有了常 人難以擁有的成熟。老咪說(shuō)了一個(gè)自我檢測(cè)的方式:吃得好不好?喝得好不好?心情好不 好在撲哧一笑的同時(shí),我卻大為贊同,吃不好,喝不好,心情不好的人又怎能工作好? 又怎能心無(wú)雜念,一心一意地愛(ài)學(xué)生,愛(ài)孩子,愛(ài)父母?受折磨的不僅僅是自己,還有身邊 那些關(guān)心自己的人。 莎士比亞曾嘲諷生命: “充滿了聲音和狂熱,里面空無(wú)一物。 ”這是對(duì)現(xiàn)代人生存狀態(tài)的 真實(shí)寫(xiě)照。我們每個(gè)人都應(yīng)該使心靈保持純凈。
師德古來(lái)有之,不同時(shí)代對(duì)師德有不同的要求,現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼承與發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。
1.愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè),平凡中見(jiàn)偉大,只有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,而且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),但是苦中有樂(lè),樂(lè)在其中。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感,激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。
2.熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎么愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評(píng)某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。因此,他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí),在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。
3. 更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應(yīng)是教練員,不是運(yùn)動(dòng)員,要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。
4.以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。
5.終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài),人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)7
我是個(gè)剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識(shí)到對(duì)幼兒充滿愛(ài)是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”大作家高爾基說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子!笨梢(jiàn),愛(ài)是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
一、純真的愛(ài)心是“施愛(ài)”的基礎(chǔ)
有人說(shuō):“一切好的教育方法,一切好的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對(duì)幼兒無(wú)比熱愛(ài)的熾熱心靈中!币虼俗鳛橐幻處,首先應(yīng)該做到愛(ài)孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對(duì)于一些童趣十足、無(wú)傷大雅的舉動(dòng)我總是寬容對(duì)待,欣賞他們的可愛(ài)之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛(ài)的沐浴下輕松快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評(píng)時(shí),我也動(dòng)之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛(ài)護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會(huì)產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛(ài)才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
二、真摯的情感是“施愛(ài)”的前提
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái),師生間通過(guò)精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。打開(kāi)幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂(lè)的人生大道,這比什么都重要。
三、尊重幼兒是“施愛(ài)”的關(guān)鍵
優(yōu)秀的教師給幼兒以長(zhǎng)輩式的關(guān)懷和愛(ài)護(hù),從不以家長(zhǎng)式的態(tài)度對(duì)待幼兒。在“施愛(ài)”的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對(duì)待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u(píng)都會(huì)招來(lái)失敗,甚至導(dǎo)致師生的對(duì)立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對(duì)他們的好的教育方法是:避開(kāi)嚴(yán)厲的直接批評(píng),盡量和風(fēng)細(xì)雨,說(shuō)服教育。
四、了解幼兒是“施愛(ài)”的途徑
教師對(duì)幼兒的情況要深入了解,對(duì)幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個(gè)突破口,它往往是教師傳授愛(ài)的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵(lì),這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個(gè)人人品好,誠(chéng)實(shí),可貴。
五、面向大多數(shù),是“施愛(ài)”的良法
教師生活在幼兒中間,深知幼兒需要教師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)。而喜歡得到這種師愛(ài)的并非是一個(gè)或幾個(gè)幼兒,而是所教的全部幼兒。但教師只有一個(gè),時(shí)間和精力都有限,這就必須調(diào)動(dòng)集體的力量,通過(guò)集體的關(guān)心使幼兒感到溫暖,相互影響、幫助、擴(kuò)大和深化師愛(ài)的作用。
教師的愛(ài)不是偏愛(ài),要無(wú)選擇地、公正地、無(wú)例外地愛(ài)每一個(gè)幼兒。教師要善于控制自己的情感,不能對(duì)優(yōu)秀幼兒偏愛(ài),對(duì)后進(jìn)生另眼相待。教師對(duì)優(yōu)秀生要嚴(yán)格要求,對(duì)后進(jìn)生要給予更多的關(guān)懷。
“投之以桃,報(bào)之以李”。相信幼兒、理解幼兒、尊重幼兒,微笑著面對(duì)幼兒,幼兒會(huì)把全部的愛(ài)心和敬意奉獻(xiàn)給我們,我們的工作也一定會(huì)開(kāi)展得生動(dòng)活潑,卓有成效。愛(ài),是啟動(dòng)教師自身內(nèi)部力量和智慧的能源;愛(ài),是通向幼兒心靈深處的道路;愛(ài),是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對(duì)幼兒熱愛(ài)、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復(fù)雜的內(nèi)心世界,只有這樣才能將教師的愛(ài)通向幼兒的心靈。
之后,讓我用魏書(shū)生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無(wú)愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無(wú)愧于生命長(zhǎng)河中的那段青春年華。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)8
曾在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話:一個(gè)人被一個(gè)社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g,而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意。
師德,即教師的職業(yè)道德,它的內(nèi)涵非常豐富。而為人師表者的品德,至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài),它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。
8月30日,我縣教育局組織全縣在職教師開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)暨師德講師團(tuán)巡回報(bào)告會(huì)。為了深入開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng),進(jìn)一步加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),充分展示廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神風(fēng)貌,弘揚(yáng)當(dāng)代教師教書(shū)育人、為人師表的職業(yè)情操,縣教育局組建了“龍游縣師德講師團(tuán)”,并在全縣進(jìn)行巡回報(bào)告。師德講師團(tuán)由我縣省特級(jí)教師賴正清、全國(guó)優(yōu)秀班主任徐月仙、省師德楷模舒忠達(dá)、扎根山區(qū)的校長(zhǎng)吳培華、衢州市名師徐偉建等五位代表組成。
在報(bào)告會(huì)上,教師代表們以鮮活的案例,樸實(shí)的語(yǔ)言,講述了他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷,充分體現(xiàn)出人民教師忠誠(chéng)事業(yè),積極進(jìn)取,忘我工作,無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德,獲得現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾多次熱烈的掌聲。師德報(bào)告團(tuán)成員看似平凡而又精彩的教學(xué)生涯深深感動(dòng)了每一位教師。通過(guò)這次培訓(xùn)是我意識(shí)到,作為一名教師要真心關(guān)愛(ài)學(xué)生,就必須要做到以下幾點(diǎn):
一、要善于關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。
其實(shí),學(xué)生的心靈是很敏感的,他們能夠通過(guò)老師對(duì)自己的態(tài)度來(lái)判斷老師是否真心關(guān)愛(ài)自己。同時(shí),他們也渴望老師能夠時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心愛(ài)護(hù)自己。只要教師真心愛(ài)學(xué)生,并讓他們感受到這種愛(ài),他們就能以極大的努力向著教師所期望的方向發(fā)展。
二、要善于尊重信任學(xué)生。
我認(rèn)為尊重就是一種愛(ài),真正的愛(ài)不能沒(méi)有尊重。很難想象,一個(gè)無(wú)視學(xué)生人格、漠視學(xué)生尊嚴(yán)的教師,會(huì)是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的教師。一個(gè)善于愛(ài)的教師,他一定懂得尊重學(xué)生的自尊心,像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán),因?yàn)椤爸挥薪處熽P(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而受到教育”,蘇霍姆林斯基這樣告訴我們,“教育的核心,就其本質(zhì)來(lái)說(shuō),就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感!狈粗,傷害了學(xué)生的自尊心,就會(huì)阻礙學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,甚至毀掉他們的前途。
三、要學(xué)無(wú)止境
要給學(xué)生一杯水,教師自己就要一有桶水。學(xué)海無(wú)涯,處于“知識(shí)爆炸”時(shí)代的學(xué)生們,無(wú)論在知識(shí)的來(lái)源渠道,知識(shí)的種類范圍和運(yùn)用知識(shí)的能力方面,都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想,更新教育觀念的前提下,不斷學(xué)習(xí),使自己具有“一桶”源源不斷的“活水”。明代思想家黃宗羲曾說(shuō):“道之未聞,業(yè)之未精。有惑而不能解,則非師之過(guò)矣!苯虝(shū)育人是一項(xiàng)重大的嚴(yán)肅的工作,來(lái)不得半點(diǎn)虛假,敷衍馬虎,因此,教師應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí),走在時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的前頭。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,是從事精神產(chǎn)品生產(chǎn)的勞動(dòng)者,必須有真才實(shí)學(xué)。面對(duì)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,科技的飛躍,以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)“學(xué)高為師,身正為范”的挑戰(zhàn),教師如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“聞道在先”“術(shù)業(yè)有專攻,”恐非易事。因此,教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質(zhì),要以科學(xué)的施教知識(shí),深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí),把教育理論最新研究成果,引入教學(xué)過(guò)程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來(lái)。能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。要有創(chuàng)新精神,積極開(kāi)展教育和科學(xué)研究。探索新的科學(xué)教育模式,在耕耘中拓展視野,在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。
四、要為人師表
孔子書(shū)過(guò):“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更重要視孩子的行為習(xí)慣,教授做人的道理,“要立業(yè),先樹(shù)人!睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段,在他們的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!币虼,教師一定要用自己的模范作用,為學(xué)生樹(shù)起前進(jìn)的旗幟,指明前進(jìn)的方向,點(diǎn)燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀況和行為表現(xiàn),積極地影響教育學(xué)生,使他們健康成長(zhǎng)。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)9
前兩周,在師德涵養(yǎng)體會(huì)平臺(tái),我跟著xx、xx老師學(xué)習(xí)了論語(yǔ)天天見(jiàn)1—12則、大學(xué)天天見(jiàn)、辛意云老師的儒家思想與為師之道、樓宇烈老師的中國(guó)傳統(tǒng)文化中的師德、郭齊家老師的中小學(xué)教師為什么學(xué)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)教育、蘇士澍老師的寫(xiě)好中國(guó)字,做好中國(guó)人、康震老師的古典詩(shī)詞的魅力、劉麗群老師的古文字學(xué)導(dǎo)讀、張之鋒老師的禮記選讀、學(xué)記導(dǎo)讀、周秦老師的昆曲遺產(chǎn)價(jià)值與保護(hù)傳承、李凱老師的書(shū)法史與書(shū)法實(shí)踐。聽(tīng)完之后,仍感覺(jué)意猶未盡,深深感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深、以及弘揚(yáng)國(guó)學(xué)、中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要性。
每一位老師都講得非常好,我印象最深的是論語(yǔ)子夏問(wèn)孝這一章,聽(tīng)老師講完之后,仍感覺(jué)不過(guò)癮,我又找來(lái)原文認(rèn)真學(xué)習(xí),現(xiàn)分享給大家,愿與大家共勉:子夏問(wèn)孝。子曰:“色難!庇惺拢茏臃鋭;有酒食,先生饌,曾是以為孝乎?”譯文:子夏問(wèn)什么是孝?鬃诱f(shuō):“兒女在父母面前經(jīng)常有愉悅的臉色,這很難。父母有事的時(shí)候,能夠替他們?nèi)プ;有好吃好喝的時(shí)候,讓父母先享用,竟以為這樣就是孝嗎?”通過(guò)學(xué)習(xí)這一章,我明白了色難,說(shuō)的是孝的最高境界。禮記祭義篇說(shuō):“孝子之有深愛(ài)者,必有和氣,有和氣者必有愉色,有愉色者,必有婉容!倍Y記說(shuō)苑建本篇又說(shuō):“父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,深受其罪,使其哀憐,上也;父母怒之,不作于意,不見(jiàn)于色,其次也;父母怒之,作于意,見(jiàn)于色,下也;”呂氏春秋秋孝行上說(shuō):“龢顏色,說(shuō)言語(yǔ),敬進(jìn)退,養(yǎng)志之道也!闭f(shuō)的就是孝道的最高境界是養(yǎng)志,而不是單純養(yǎng)口體啊。開(kāi)來(lái),孝順父母不只是父母有事,替他們?nèi)プ,有好吃好喝的讓他們先享用,還要和顏悅色的對(duì)待父母,這才是最重要的,這是孝的最高境界,也是最難做到的。我們不僅自己要這樣做,還要教育自己的子女、我們所教的學(xué)生們也應(yīng)該這樣對(duì)待父母,這樣,讓大家都為我們和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量、一份責(zé)任。
作為一名人民教師,我們肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的神圣使命,我們更應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)我們國(guó)家的傳統(tǒng)文化,教育孩子們從小要刻苦學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、像古代的先賢們那樣要求自己、宣傳我們的傳統(tǒng)文化。我們老師更應(yīng)當(dāng)向郭家齊老師學(xué)習(xí),用行動(dòng)詮釋儒者與師者為人處世的修養(yǎng)以及對(duì)家國(guó)天下的擔(dān)當(dāng),真正做到“學(xué)為人師,行為世范”。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)10
通過(guò)培訓(xùn),反思以往工作中的不足,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì):
一、教師要有良好的師德修養(yǎng)
不同時(shí)代有不同的道德觀,不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵,從古止今但無(wú)論哪個(gè)時(shí)代,也無(wú)論何種職業(yè),道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會(huì)的一分子,其道德內(nèi)涵必然融匯于整個(gè)社會(huì)公德之中;而教師的特殊職業(yè)與地位,則決定著師德必然對(duì)整個(gè)社會(huì)公德產(chǎn)生極大影響。德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái),不帶半根草走”的精神,陶行知先生獻(xiàn)身教育無(wú)怨無(wú)悔,關(guān)鍵在于有一種精神。
二、教師要尊重學(xué)生,重視學(xué)生天真的夢(mèng)想
放棄任何框框和本本,尊重孩子,讓他們盡情表露真性和夢(mèng)想,然后教師進(jìn)行觀察分析,再是順導(dǎo)性的教育,同時(shí)附上適當(dāng)?shù)膹?qiáng)制和計(jì)劃,這就是自然的教育。當(dāng)孩子們盡情地流露他們的本性,真的,善的,美的,于是,我們讓他們互融這種本性,這是一種巨大的能量,他能化解個(gè)別孩子的不良習(xí)性,能在一定程度上防御孩子們感染社會(huì)惡習(xí)。讓學(xué)生成為一個(gè)品德高尚的人,學(xué)生教育是起步,起步是最關(guān)鍵的。
三、教師要會(huì)寬容孩子
如果說(shuō),尊重、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話,寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,這是針對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的不穩(wěn)定而言。允許學(xué)生的認(rèn)識(shí)反復(fù)的過(guò)程,需要我們有更大的耐性。寬容,不是放縱,更不是溺愛(ài),它有著豐富的內(nèi)涵。寬容,是理解的繼續(xù),也是理解最真實(shí)。最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式,各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”的原則。
寬容,還應(yīng)為學(xué)生排除不良因素的干擾,創(chuàng)造條件,指出實(shí)實(shí)在在的。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達(dá)到的努力目標(biāo),同時(shí)要因勢(shì)利導(dǎo),用愛(ài)心感染學(xué)生,尊重、理解、寬容有機(jī)地結(jié)合,提高與孩子交流的深度、廣度和質(zhì)量,也使老師的愛(ài)心放大了更多倍。在與學(xué)生一起相處的日子,多一份愛(ài)心,少一點(diǎn)虛榮;多一份理解、幫助,少一點(diǎn)指責(zé)。批評(píng);多一份寬容。耐心,少一點(diǎn)責(zé)難、懲罰!這樣會(huì)讓教師的職業(yè)道路更加美好。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)11
已經(jīng)結(jié)束,我經(jīng)歷了和過(guò)去,不一樣的師德培訓(xùn),一切是這樣的不一樣,不一樣的人,不一樣的事,不一樣的心境。
從教十幾年,經(jīng)歷了各種各樣的培訓(xùn),也經(jīng)歷了十幾次的師德培訓(xùn)。但此次培訓(xùn),讓我第一次感到師德培訓(xùn)原來(lái)是可以這樣的。
可以這樣的有意思,可以這樣的有藝術(shù),這樣的有意義。
之所以說(shuō)有意思,是因?yàn)槲腋惺艿搅伺嘤?xùn)過(guò)程中充滿了精彩和歡樂(lè),看到了精彩的互動(dòng),鮮活的案例,看到了切身實(shí)踐后的經(jīng)驗(yàn)與反思,更看到了老師的實(shí)在與勤奮,因?yàn)槲沂冀K認(rèn)為實(shí)在最感人,勤奮最動(dòng)人。
之所以說(shuō)有藝術(shù),是因?yàn)槲铱吹矫恳粋(gè)培訓(xùn)標(biāo)題都是充滿藝術(shù),很有韻味,耐人尋味?吹贸龆加眯脑谧,很有美感。老師們都才華橫溢,都充滿智慧,都善于分享。每一環(huán)節(jié)都在創(chuàng)新,都在挖掘參與教師的原創(chuàng)性,故事因真實(shí)而美麗。每一位老師都在用心書(shū)寫(xiě)自己的故事,努力做到最好,努力做得更好。
之所以說(shuō)有意義,是因?yàn)樗屛抑懒,教育的意義,一句“你希望自己孩子有怎樣的老師,你就努力成為怎樣的老師”,讓我暗暗下決心,努力做更好的老師,不為別的,就是感恩。
我不能一一回憶培訓(xùn)中的各個(gè)板塊,各個(gè)環(huán)節(jié),各個(gè)精彩。因?yàn)槟且凰查g的記憶最精彩,盡管努力回憶,但已找不到那時(shí)的感覺(jué)。她留給我的是一種精神,是要繼續(xù)努力的精神,是要繼續(xù)學(xué)習(xí)的精神,是要繼續(xù)成長(zhǎng)的精神,是一個(gè)**人的精雕細(xì)琢,精益求精的精神。 有幾個(gè)地方由于時(shí)間的關(guān)系,精彩不能繼續(xù),真的非?上,如在德育案例互動(dòng)展現(xiàn)時(shí),由于時(shí)間的關(guān)系,某些情節(jié)發(fā)展比較快,非常可惜,如果再加上專家的點(diǎn)評(píng),剖析,相信我們今后能在班主任工作方面就會(huì)多一些辦法和思考,會(huì)更加得心應(yīng)手。再比如語(yǔ)文組沈老師介紹語(yǔ)文組時(shí),標(biāo)題很吸引人,由于時(shí)間關(guān)系,前面省略了一些,沒(méi)有聽(tīng)到,也覺(jué)非?上А;蛟S這就是缺陷美,讓人久久不能忘懷,讓人久久還在回味。
不苦不累,人生無(wú)味,但我們不怕苦,因?yàn)檫@不是我們的目標(biāo),我們也不怕累,因?yàn)檫@不是我們努力的終點(diǎn),我們要收獲的是困苦勞累后的幸福,這才是我們的追求,或許這就是馬云所說(shuō)的后天早上的太陽(yáng)。
今天,急急忙忙寫(xiě)下了這些,是怕明日投入開(kāi)學(xué)工作后,沒(méi)有了昨日的感慨;當(dāng)它日困苦流涕時(shí),看看品品,給自己一些鼓勵(lì),好再次振作。
不忘初心,方得始終。**,我來(lái)了。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)12
師德培訓(xùn)體會(huì):就這樣用心去愛(ài)
在感受夏之炎熱時(shí),初秋的腳步悄然而近,絲絲涼意沁人心脾。我還沉醉暑假之樂(lè)中,上班的短信如約而至,就這樣開(kāi)學(xué)了,上班了。如以往,師德培訓(xùn)在上班的第一天就拉開(kāi)了序幕。雖已不是第一次,但受益永遠(yuǎn)非淺。
一、活到老,學(xué)到老。
曾聽(tīng)過(guò)這樣一句話:一個(gè)人被社會(huì)所淘汰不是因?yàn)槟挲g,而是因?yàn)槭チ嗽賹W(xué)習(xí)的能力。不錯(cuò),只有學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)才能保持與時(shí)俱進(jìn)!俗話說(shuō)“活到老,學(xué)到老”,這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義。要成為當(dāng)今合格的教師,就必須樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)非常重要,蘇霍姆林斯基曾提出:“要給學(xué)生一杯水,教師需要有一桶水!比欢,知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是在被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。教師更應(yīng)該是一條清澈的,不斷流動(dòng)的小溪,吸引著學(xué)生到你身邊來(lái)汲水。一名優(yōu)秀的教師,要“如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù),拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度,恪守學(xué)術(shù)道德,發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)”。身體力行,以自己的光彩,自己的魅力來(lái)感召我們每一位學(xué)生。
二、想著你,愛(ài)著你。
我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō):“教育之沒(méi)有情感,沒(méi)有愛(ài),如同池塘沒(méi)有水一樣,沒(méi)有水就不能稱其為池塘,沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!苯處煛按猴L(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲”的愛(ài),能成為一種強(qiáng)大的力量,它不僅能夠提高教育質(zhì)量,也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才,影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成、職業(yè)選擇和人生道路的拓展。愛(ài)學(xué)生,要了解學(xué)生。不了解學(xué)生,不熟悉自己教育的對(duì)象,就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、歡樂(lè)和憂愁。愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁。教師要愛(ài)所有的學(xué)生,不但要愛(ài)聰明、活潑、可愛(ài)的學(xué)生,更要愛(ài)差生、特殊生、頑皮搗蛋生、一般生。特別是對(duì)毛病較多的學(xué)生,更要親近他們,了解他們,熱忱地關(guān)懷、幫助他們,控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì),激發(fā)他們的上進(jìn)心。陶行知提倡“愛(ài)滿天下,”魯迅強(qiáng)調(diào)“教育植根于愛(ài)”,別林斯基則認(rèn)為“愛(ài)是教育的工具,也是鑒別教育的尺度!弊鳛榻處煹奈覀冋娴膽(yīng)該時(shí)刻想著學(xué)生,愛(ài)著學(xué)生。
三、言之正,身之正。
以身作則、為人師表。教師在教書(shū)育人中,除了言傳,更要身教,用自己的示范行為來(lái)教育學(xué)生,這就是為人師表。為人師表在一定角度上看,主要是強(qiáng)調(diào)教師要言行一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)自己應(yīng)當(dāng)精通;要求學(xué)生崇尚的行為,自己應(yīng)當(dāng)行之;要求學(xué)生反對(duì)的行為,自己應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決杜絕。正所謂“其身正,不令而行”否則,“雖令不從。”所以,每一位教師都應(yīng)從自身做起,真正為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)模范的榜樣,推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。因此,我時(shí)刻以"德高為師,身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無(wú)私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教,用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
秋風(fēng)拂過(guò)臉龐,清涼、舒爽。師德培訓(xùn)就如秋風(fēng)般拂過(guò)我的心靈,讓我更堅(jiān)定自己的選擇,就這樣用心去愛(ài),到永遠(yuǎn)!
師德培訓(xùn)心得體會(huì)13
一周的師德培訓(xùn),使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí),對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。
從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在,一直以為“在其位,謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過(guò)在市大會(huì)堂聽(tīng)到兩個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后,我深深體會(huì)到:為為一位教師,不僅僅是在課堂上教好書(shū),給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單,而是要從社會(huì),學(xué)校,班級(jí),甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格,為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任,有用的人才。
教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德,什么是師德?師德,是教師工作的精髓,“師愛(ài)為魂,學(xué)高為師,身正為范”是其內(nèi)涵。
第一,高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)。熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè)。然而熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易做到的事,讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說(shuō)過(guò),“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師教書(shū)育人的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情,就會(huì)“親其師、敬其師”,從而“信其道”,從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過(guò)程中我也曾經(jīng)感嘆,為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛(ài)呢,有時(shí)反而對(duì)我的愛(ài)充滿警惕和不屑。通過(guò)培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到,原來(lái)我的感情還是沒(méi)有到位,甚至有點(diǎn)急于求成,其實(shí)愛(ài)貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴,一言一行,相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的,就想扎根海島的那位老師,正是她那無(wú)私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛(ài),最終得到學(xué)生由衷的尊敬,這些是教育的真諦,是我努力的方向。
今年是我第二次參加的師德培訓(xùn),經(jīng)過(guò)一年的教師生涯歷練,我明白身為一名農(nóng)村教師,師德是最為重要的,也是最難做好的。相比第一次,本次的師德培訓(xùn)收獲很大,感觸也很深,讓我有很深的反思。
初為人師一年,深知自己的從教經(jīng)驗(yàn),方法以及管理水平等方面都有極大的不足,但基于個(gè)人的道德底線,我一直鞭策自己,即使我的知識(shí)教不給學(xué)生,我也可以把我的品德展示給學(xué)生,這樣才對(duì)得起教師這個(gè)稱號(hào),對(duì)得起自己,對(duì)得起學(xué)生。
現(xiàn)在的社會(huì)是金錢的社會(huì),于是越來(lái)越多的人為錢瘋狂到無(wú)惡不作,即使導(dǎo)致身敗名裂也不后悔曾經(jīng)瀟灑一回,曾經(jīng)揮霍無(wú)度。越來(lái)越多的人涌向金錢行列,越來(lái)越多的人追求風(fēng)靡的生活。而令人心寒的是,在這些人中,卻有一部分是教書(shū)育人的教師。調(diào)查報(bào)告記錄,老師在學(xué)校搞務(wù)業(yè),在家搞正業(yè),更有甚者,在課堂上與生意插足?杀,可悲啊!這對(duì)得起教師的美譽(yù)“園丁”、“春蠶”、“紅燭”、“船夫”、“落花”、“人梯”、“根基”等等嗎?
慶幸自己是80后的新青年,從建國(guó)到80年代,祖國(guó)的迅猛發(fā)展,已經(jīng)給我們這一代打下了扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ),所以,隨著生活日益小康化,我們不用寒窗苦讀,不會(huì)因?yàn)橹怀悦垢刹硕眢w缺乏營(yíng)養(yǎng)。因此,順利地念完小學(xué),上中學(xué),讀大學(xué),順利的參加工作,而我參加工作一年也牢記大學(xué)母校的校訓(xùn)“敬業(yè),愛(ài)生,博學(xué),重德”,嚴(yán)格要求自己。
王校長(zhǎng)在培訓(xùn)會(huì)議上認(rèn)為,師德的核心無(wú)非就是一個(gè)“愛(ài)”字。如果一個(gè)教師能真正的“愛(ài)”一個(gè)學(xué)生,而且懂得如何適當(dāng)?shù)娜ァ皭?ài)”學(xué)生,那么他就是一位優(yōu)秀的農(nóng)村教師。目前,很多老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)往往只是體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)業(yè)上,而忽略了學(xué)生心理和生活上的細(xì)節(jié)。作為以為農(nóng)村教師,“愛(ài)”學(xué)生更加困難。但是這里的學(xué)生,90%是留守兒童,最缺少的就是別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)。如何去“愛(ài)”?怎樣去“愛(ài)”?對(duì)于作為新老師的我來(lái)說(shuō)缺少很多經(jīng)驗(yàn),這點(diǎn)需要向老教師多請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)14
作為一名新教師,也是第一次參加師德培訓(xùn),深刻地體會(huì)到教師一定要具備職業(yè)道德。在教育過(guò)程中,要以幼兒為本,要用發(fā)展的眼光看待每一個(gè)幼兒。在幼兒面前,也要樹(shù)立自身形象,一個(gè)幼兒教師所體現(xiàn)的人格價(jià)值和人生態(tài)度都會(huì)影響著每一個(gè)孩子,因?yàn)楹⒆拥哪7履芰κ欠浅?qiáng)的。畢竟教師是孩子的學(xué)習(xí)榜樣,在孩子心中是一面屹立不倒的旗幟。
陶行知先生說(shuō):“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。”這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。在平時(shí)的活動(dòng)中我將努力實(shí)踐著。對(duì)天資聰穎的孩子,我要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的品格意志;對(duì)性格內(nèi)向的孩子,我要用愛(ài)心、耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)他心靈的窗戶;對(duì)生病的孩子,我要更加多的給予關(guān)懷......
師德是所有教師人格的具體體現(xiàn),必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。從實(shí)際出發(fā),勤業(yè)愛(ài)生,那樣你才可能收獲學(xué)生真摯的感情。我們時(shí)刻肩負(fù)著為祖國(guó)培養(yǎng)重要人才的歷史使命。我認(rèn)為好的教師首先必須有敬業(yè)精神,充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性,才能做好教師。
我認(rèn)為提高自身的師德可以從很多方面入手。首先,要愛(ài)崗敬業(yè)。既然選擇了幼兒教師這一職業(yè),對(duì)自己的選擇應(yīng)該是無(wú)怨無(wú)悔,積極進(jìn)取的。其次要尊重和平等對(duì)待每一個(gè)幼兒。每個(gè)幼兒都有個(gè)體差異,他們的發(fā)展也是不同的,在活動(dòng)中,我們要了解他們的特點(diǎn),以便更好的進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。其次,我們也要不斷地培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)和提升個(gè)人修養(yǎng),這樣才能把新鮮的知識(shí)傳授給幼兒。很重要的一點(diǎn)是幼兒教師要以身作則,教師的言行對(duì)幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師的一言一行,幼兒均喜歡模仿,這將給幼兒成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此,教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒做出好的榜樣,凡要求幼兒要做到的,自己首先做到。堅(jiān)持嚴(yán)于律己。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)。我們的工作是辛苦的,我們的工作是快樂(lè)的,讓我們用愛(ài)心迎來(lái)孩子們對(duì)我們的信任,我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我熱愛(ài)的工作崗位上。
師德培訓(xùn)心得體會(huì)15
暑期師德培訓(xùn)兩塊內(nèi)容一是紀(jì)潔芳教授有關(guān)生命教育的專題講座,二是蓋校長(zhǎng)有關(guān)本學(xué)期學(xué)校工作的總思路,其中有關(guān)提高課堂教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),其實(shí)這兩個(gè)講座表達(dá)的是同一個(gè)旋律,讓學(xué)生在每天的繁重學(xué)習(xí)中能獲取些許樂(lè),這點(diǎn)紀(jì)潔芳教授的講座方法自始至終讓我們體會(huì)到這點(diǎn)。
紀(jì)潔芳教授的把我們帶進(jìn)她設(shè)計(jì)的每個(gè)主題的過(guò)程中,我們深刻的體會(huì)到什么是個(gè)人體驗(yàn),她引出的每個(gè)觀點(diǎn),都是讓我們從中感受,讓我們談感悟,談所得,再把她的理念亮出來(lái),有了體驗(yàn)這座橋梁,到達(dá)她的觀點(diǎn)并不難,而且印象深刻。整個(gè)二、三小時(shí)的講座中,這種體驗(yàn)讓我們慢慢進(jìn)入,漸漸暈染,切入主題輕而易舉。聯(lián)系到我們的教學(xué),新課程倡導(dǎo)關(guān)注學(xué)生,在課堂教學(xué)中,如何做到有效,紀(jì)教授這種不失為一種好辦法,課堂上讓學(xué)生自己去體驗(yàn),去領(lǐng)悟,學(xué)生自己悟出的要比教師灌輸?shù)膩?lái)得深刻,長(zhǎng)久。
那么如何讓學(xué)生在課堂上從領(lǐng)悟體驗(yàn)在獲取知識(shí)呢?我認(rèn)為在備課中要精心設(shè)計(jì)一些體驗(yàn)活動(dòng),比如討論題、預(yù)習(xí)題、小組體驗(yàn)等等,盡量做到新知識(shí)讓學(xué)生主動(dòng)探索,提出問(wèn)題讓學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的獲取過(guò)程,是學(xué)生們?cè)谔剿骱徒鉀Q問(wèn)題的過(guò)程在鍛煉思維,發(fā)展能力,激發(fā)求知熱情。為了激發(fā)學(xué)生激情,就要多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣,有效地突破難點(diǎn),有更強(qiáng)的交互性,學(xué)生有更多的參與,促使學(xué)生有多種感官去學(xué),學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,才能自己體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),積極主動(dòng)參與知識(shí)的獲取,教學(xué)目的是促學(xué)生思考,而不是在背知識(shí)的技巧。在教學(xué)中,教師必須要充分挖掘?qū)W生的潛能,,營(yíng)造課堂氛圍,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)過(guò)程中的主人。
還有就是要關(guān)注學(xué)生,把學(xué)生放在心里,曾經(jīng)有個(gè)人故事讓我記憶尤新,說(shuō)的是美國(guó)總統(tǒng)西奧多?羅斯福。他之所以獲得了驚人的聲譽(yù),深受人民愛(ài)戴,是因?yàn)樗軌蛘嬲\(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人,無(wú)論對(duì)方是一名議員,還是一名仆人。有一天,他的貼身男仆安德烈的妻子問(wèn)羅斯?偨y(tǒng)野鴨是什么樣子,因?yàn)樗簧紱](méi)離開(kāi)過(guò)華盛頓,她沒(méi)機(jī)會(huì)到野外去看野禽。羅斯?偨y(tǒng)耐心地向她描述野鴨的模樣和習(xí)性。第二天,安德烈房里的電話響了,電話那頭傳來(lái)了羅斯?偨y(tǒng)的聲音,他告訴安德烈的妻子,他們房子外面的大片草地上就有一只野鴨。
安德烈的妻子推開(kāi)窗戶,看見(jiàn)了對(duì)面房屋窗戶里羅斯福微笑的面龐。像這樣的人,誰(shuí)會(huì)不熱愛(ài)呢?即使他不是總統(tǒng),也會(huì)受到大家的愛(ài)戴。除了在課堂教學(xué)中,教師還要從細(xì)微處體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷比如課間的談心,一個(gè)小禮物,一句鼓勵(lì)的話,一句親切的問(wèn)候......也許這些小事微不足道,而你在一些不經(jīng)意的小事上展示的誠(chéng)意,就如同滋潤(rùn)心靈的春雨,不僅縮短師生心靈間的差距,達(dá)到教育的效果,而且對(duì)學(xué)生的終身都受益。教師只有無(wú)私的去愛(ài)學(xué)生,才能激起學(xué)生感情上對(duì)教師的敬愛(ài)這樣才能使學(xué)生親師信道,贏得教育。
師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,在日常的教育教學(xué)工作中,我們更應(yīng)該用實(shí)際行動(dòng)詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,用良好的師德師風(fēng),共同撐起教育美好的明天!
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