停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)（通用5篇）
從某件事情上得到收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編為大家整理的停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)（通用5篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)1
為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開學(xué)，為此，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評(píng)者也有之。作為學(xué)校教師，我們無(wú)可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內(nèi)容的回答。
一、停課不停學(xué)，本意是什么?
首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么，或者說(shuō)，為什么要提停課不停學(xué)。
聯(lián)合國(guó)教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)下，終身教育也是世界各國(guó)談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，到校要學(xué)，不到校呢?仍然要學(xué)。作為教師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這既是教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，也是教師對(duì)于教育的使命，更是教師對(duì)于國(guó)家的責(zé)任，是教師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求。
那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細(xì)回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做。
每逢假期開始前，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既體現(xiàn)基礎(chǔ)，又適當(dāng)提升，既體現(xiàn)知識(shí)鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學(xué)生不到校期間，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué)。
學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險(xiǎn)些忘記。
因?yàn)橐咔榉揽�，假期被延長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄。延長(zhǎng)出來(lái)的假期，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢?
二、停課但不停學(xué)，我們?cè)趺醋?
因?yàn)橐咔榉揽兀酝m用的線下指導(dǎo)不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo)便成為基本的和主流的方式。
梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。
(一)參與空中課堂，面向整個(gè)年級(jí)，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo)。
空中課堂因受眾多，可面向整個(gè)年級(jí)，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式。對(duì)于教師而言，采取這種方式，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng)，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù)。
(二)利用其他社交平臺(tái)，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。
當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件，那么，不具備參與空中課堂，進(jìn)行線上教學(xué)，還可以怎么辦呢?
借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，對(duì)學(xué)生延遲開學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo)，情緒進(jìn)行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。
不過(guò)，若想取得實(shí)效，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間、定內(nèi)容，有布置、有跟進(jìn)、有反饋，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生。
(三)利用電話、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
因?yàn)橐咔樽韪簦ㄟ^(guò)排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此，作為教師，我們需要通過(guò)電話、信息等方式，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生，以真正做到一個(gè)都不能少。
無(wú)論是參與年級(jí)的空中課堂，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng)，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控，基于學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn)、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項(xiàng)目----數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問(wèn)題方法的指導(dǎo)，語(yǔ)文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀、英語(yǔ)學(xué)科也在結(jié)合趣味英語(yǔ)等進(jìn)行在線教學(xué)。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié)。
三、結(jié)合校情，我們需要怎么做?
通過(guò)第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)，我們無(wú)法選擇，更不能推脫。
通過(guò)第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容。
近期，甚至可能在正式開學(xué)前，我們打開電腦或手機(jī)，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充斥各種群或圈。在各種評(píng)論面前，我們首先需要保持獨(dú)立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意。
空中課堂開課第一天，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來(lái)的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7:00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得!
通過(guò)第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因。也就是說(shuō)，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅能夠接受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng)。
因?yàn)�，我們的`提早思考，精心謀劃，充分準(zhǔn)備，及時(shí)跟進(jìn)，空中課堂順利開課并有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶。
以上，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生，乃至賦能更多學(xué)生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué);也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來(lái)，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)2
當(dāng)前，全國(guó)人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。
市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí)“好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則。
一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向
培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái)，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無(wú)死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。
支部展開學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員教師的旗幟和表率。
二、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課，不停的是學(xué)
“停課不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是教師上課的平臺(tái)，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學(xué)后的面對(duì)面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、堅(jiān)持健康第一原則
這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情告訴我們，沒(méi)有什么比健康更重要�？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒(méi)有什么比“少出門、少聚會(huì)、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康、平平安安。
培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí)，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假(防疫)課的要求，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降。
四、堅(jiān)持將“為什么讀書求學(xué)”作為關(guān)鍵問(wèn)題去突破
學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難，也是他們的一筆財(cái)富。面對(duì)疫情造成的困窘局面，要引導(dǎo)孩子思考“為什么讀書求學(xué)”的問(wèn)題。踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來(lái)有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí)。教師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。
希望全體教師同舟共濟(jì)，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬(wàn)無(wú)一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)3
一、線上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。
第一次嘗試線上教學(xué)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)有了新的壓力，包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn)，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過(guò)一周多的授課實(shí)踐，基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。
二、開課之后對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的擔(dān)憂一掃而光。
通過(guò)課堂上的提問(wèn)和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反饋，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。
三、我們可以把線上教學(xué)做的更好。
(一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問(wèn)題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時(shí)發(fā)布問(wèn)卷，及時(shí)詢問(wèn)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。
(二)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。
(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問(wèn)，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問(wèn)題和合理要求。
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)4
根據(jù)國(guó)家教育局發(fā)的《關(guān)于切實(shí)做好新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作》緊急通知，切實(shí)落實(shí)停課不停學(xué)，堅(jiān)決執(zhí)行新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作精神，還不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)。我們鄢城潭垴村小學(xué)全體教師從接到通知起，就立即行動(dòng)起來(lái)，投入到開展線上教學(xué)的準(zhǔn)備工作之中。
教師們一邊通知每位家長(zhǎng)為學(xué)生準(zhǔn)備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)需要準(zhǔn)備的硬件設(shè)施，一邊投入到平臺(tái)選用的準(zhǔn)備工作之中。為了保證每位學(xué)生能夠參與到線上學(xué)習(xí)之中，不落下一名學(xué)生，每位教師想盡一切辦法聯(lián)系沒(méi)有給老師回復(fù)信息的家長(zhǎng)。秦艷美為了通知李云霆的家長(zhǎng)，打了十多個(gè)電話，才聯(lián)系上他的爸爸。到2月9日前，全校老師百分百收到家長(zhǎng)們得到通知的回復(fù)。為了讓家長(zhǎng)徹底明白需要給學(xué)生準(zhǔn)備些什么，學(xué)校給每位家長(zhǎng)發(fā)送《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》提醒每位家長(zhǎng)注意事項(xiàng)，得到很多家長(zhǎng)的感謝。
為了能夠順利開展線上教學(xué)，對(duì)于從沒(méi)有接觸過(guò)此種方式的教師們而言，是一種全新的挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，全體教師沒(méi)有一人有怨言。白衣天使們面對(duì)新型冠狀肺炎危及自己的生命安全時(shí)刻人人迎險(xiǎn)而上，戰(zhàn)斗在一線給我們?nèi)w教師樹立了迎難而上的榜樣，也激勵(lì)我們?nèi)w教師加班加點(diǎn)的熱情與信心。全體教師全身心投入到學(xué)習(xí)使用各新型平臺(tái)之中，從中摸索適合學(xué)生的教學(xué)方法，或自己制作知識(shí)膠囊，或?qū)ふ液玫馁Y源。姜燕老師在外地網(wǎng)上辦公，用自己的流量教老師們?cè)鯓邮褂孟Ｎ职装逯谱髂z囊;李江林、李海軍、鄭勇俊等老師，十一二點(diǎn)了還在教師群里討論交流使用希沃云課堂、使用“小盒老師”的方法……在2月9日晚，全校每位教師都準(zhǔn)備好了二套二天所需的一切教學(xué)準(zhǔn)備工作。
通過(guò)四天的線上教學(xué)，我們潭垴小學(xué)學(xué)生參學(xué)率100%。教師們每天忙碌在教學(xué)一線。給學(xué)生講課，幫助學(xué)生理解;聽學(xué)生讀書，指出錯(cuò)誤的讀音;批改學(xué)生作業(yè)，指出學(xué)生錯(cuò)誤的地方;提醒學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)困生，堅(jiān)持完成各項(xiàng)作業(yè);教師們看著手機(jī)一一統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成作業(yè)情況、學(xué)習(xí)反饋情況……老師們沒(méi)有上班、下班之分。在休息時(shí)間，只要學(xué)生有問(wèn)題，家長(zhǎng)們有要求，教師們馬上進(jìn)行回復(fù)。
為了提升課堂效率，提高教學(xué)效果，教師們還在邊教邊反思，尋找新的方法。熊紅麗、鄭勇曾、趙銀燕、李艷榮等教師，希望使用釘釘進(jìn)行課堂直播的方式進(jìn)行教學(xué)。他們晚上加班加點(diǎn)討論，進(jìn)行視頻會(huì)議，模擬教學(xué)直播方式……
而我們的陳校長(zhǎng)，也在為全體教師、全體家長(zhǎng)們的流量問(wèn)題而加班加點(diǎn)詢問(wèn)、統(tǒng)計(jì)，在操控大局的情況下，解決大家的實(shí)際困難。
為了早日戰(zhàn)勝新型冠狀病毒肺炎疫情，我們雖然上不了一線，不能像“英雄白衣戰(zhàn)士”們一樣沖鋒陷陣與病毒做斗爭(zhēng)。但是，我們?nèi)w教師也在行動(dòng)，共同為戰(zhàn)勝疫情這場(chǎng)戰(zhàn)斗出一份力，盡一份責(zé)。
停課不停學(xué)，我們?cè)谛袆?dòng);抗病毒戰(zhàn)疫情，園丁們責(zé)無(wú)旁貸!
停課不停學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)5
2020年的春節(jié)，與往年格外的不同，新型冠狀病毒肺炎來(lái)襲，面對(duì)突如其來(lái)的疫情，作為一名黨員教師，我是一刻也沒(méi)有放松過(guò)。
從疫情開始我就密切關(guān)注事態(tài)的發(fā)展，嚴(yán)格遵照上級(jí)指示居家自護(hù)。隨著疫情的發(fā)展，自大年初四開始，我主動(dòng)報(bào)名參加社區(qū)黨員服務(wù)群，開始為社區(qū)群眾服務(wù)，盡一份綿薄之力。
初七，響應(yīng)黨組織號(hào)召，參加望江路社區(qū)的臨時(shí)黨支部，兼任宣傳委員，開始了入戶摸排從外返鄉(xiāng)人員，幫助從武漢返宜人員測(cè)體溫，對(duì)小區(qū)進(jìn)行消毒，開展新聞宣傳，幫助不方便的居民人員購(gòu)買日常用品等一系列相關(guān)工作。我所負(fù)責(zé)的疫情防控小區(qū)有110多戶，繁瑣事情多而雜，我一件件認(rèn)真仔細(xì)完成。像我這樣的黨員，我們都認(rèn)為，疫情當(dāng)前，國(guó)家現(xiàn)在在緊急時(shí)刻，我們不能戰(zhàn)斗在防疫的一線，但我們不能為抗戰(zhàn)一線的“白衣戰(zhàn)士”們?cè)鎏砺闊�，我們要為一線盡可能縮小“戰(zhàn)線”而努力。
隨著疫情的發(fā)展，學(xué)校接到教育主管部門延期開學(xué)的通知，要求學(xué)校疫情防控期間停課不停學(xué)。于是我開始準(zhǔn)備利用平臺(tái)和教育信息化手段進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。面對(duì)這種全新的教學(xué)方式，我無(wú)從下手。但是疫情一線的“白衣勇士”們的精神鼓舞著我，我虛心向?qū)W校網(wǎng)絡(luò)管理員學(xué)習(xí)，把自己全部的精力用在提升業(yè)務(wù)能力之上。怎樣進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境現(xiàn)狀怎樣?如何進(jìn)行知識(shí)膠囊錄制?小盒子學(xué)生作業(yè)如何向家長(zhǎng)反饋?這系列問(wèn)題，我們學(xué)校老師們紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，經(jīng)常三更半夜工作群里面還在相互交流，共同分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并一一把問(wèn)題攻克，希望在特殊時(shí)期把教學(xué)工作開展好。
通過(guò)一周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，我學(xué)會(huì)了，如何即批改時(shí)學(xué)生作業(yè)，如何在學(xué)生作業(yè)上留下批改的痕跡，及個(gè)性化的批改留言。
為了活躍課堂氣氛，迎合學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生更好開展學(xué)習(xí)，利用課間休息時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行腦筋急轉(zhuǎn)和師生唱歌比賽，活躍了課堂氣氛，減輕了學(xué)生的視覺(jué)疲勞。課后，我把作業(yè)情況拍成抖視頻，發(fā)送給家長(zhǎng)、學(xué)生，讓反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深得家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。
疫情當(dāng)前，困難重重。
沖鋒一線，黨員領(lǐng)先。
全校師生，新式教學(xué)。
娛教益樂(lè)，同心抗疫。
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