班主任工作會(huì)議心得體會(huì)(精選17篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編為大家收集的班主任工作會(huì)議心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇1
剛剛登上講臺(tái)就接過(guò)了班主任這一重任,說(shuō)實(shí)話最開(kāi)始的時(shí)候我的內(nèi)心是非常忐忑的,心中有千萬(wàn)種擔(dān)心,擔(dān)心自己沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)無(wú)法勝任,擔(dān)心自己不能夠被學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)可等等。從與學(xué)生的第一見(jiàn)面到第一次家長(zhǎng)會(huì),許多事情我都像無(wú)頭蒼蠅一樣不知道從何做起,好在碰上了一位好師傅帶著我,能跟著彭老師一起學(xué)習(xí)我感到非常榮幸,許多小細(xì)節(jié)彭老師都細(xì)心給我們指導(dǎo),讓我這只小菜鳥(niǎo)順利的將開(kāi)學(xué)的工作完成了。
接下來(lái)的第一個(gè)星期一年級(jí)進(jìn)行了常規(guī)訓(xùn)練,在開(kāi)始之前我就聽(tīng)很多前輩說(shuō)過(guò),常規(guī)訓(xùn)練非常重要,常規(guī)訓(xùn)練的好不好將直接影響后面的上課質(zhì)量。開(kāi)始的時(shí)候看到這么多可愛(ài)的孩子們,我說(shuō)話非常的親和,后來(lái)發(fā)現(xiàn)靠親和力去管理班級(jí)是不行的,想立規(guī)矩必須要嚴(yán)厲。在不斷的摸索中,我開(kāi)始了解一年級(jí)小朋友的一些小心思,比如及時(shí)的表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生會(huì)激勵(lì)其他學(xué)生向他學(xué)習(xí),比如運(yùn)用一些小口令小游戲來(lái)集中他們的注意力等等。在休息時(shí)間我也開(kāi)始看一些教育類的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己。
慌亂的一個(gè)星期終于結(jié)束,學(xué)生們開(kāi)始逐漸適應(yīng)小學(xué)的生活和規(guī)律,可以說(shuō)我與他們是一起成長(zhǎng)的,作為一名新老師,我也在適應(yīng)。接踵而來(lái)的難題便是學(xué)生們的安全問(wèn)題,一年級(jí)的小朋友喜歡追跑打鬧,班上常常出現(xiàn)學(xué)生玩耍受傷的情況。我逐漸意識(shí)到作為班主任,責(zé)任非常的重大,安全教育必須時(shí)時(shí)刻刻進(jìn)行。在這期間有不理解我的家長(zhǎng)來(lái)責(zé)問(wèn),也有非常明事理的家長(zhǎng)支持我的工作,無(wú)論遇到什么事,我都認(rèn)為是一次成長(zhǎng)。
班主任日常會(huì)處理許多的瑣事,但語(yǔ)文教學(xué)始終都是工作的重點(diǎn)。在此之前我沒(méi)有任何的課堂經(jīng)驗(yàn),站在講臺(tái)上說(shuō)的話常常不夠嚴(yán)謹(jǐn),對(duì)于PPT的依賴性非常強(qiáng),但經(jīng)過(guò)韓校、禹主任、彭老師的評(píng)課后,我意識(shí)到了自己的許多問(wèn)題,課堂常規(guī)和課堂設(shè)計(jì)上都需大大的改進(jìn)。很有幸去聽(tīng)過(guò)彭老師的一節(jié)語(yǔ)文課,聽(tīng)完之后心中盛滿了敬佩,一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課更多的是要求學(xué)生去發(fā)散他們的思維,而不是老師一味的灌輸,好的語(yǔ)文老師讓學(xué)生掌握的是語(yǔ)文的素養(yǎng)而不單單是課本上的內(nèi)容。在語(yǔ)文教學(xué)上我還需下大功夫去提升自己。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。既然選擇了老師這條路,我便要努力的將它走好。要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多,希望自己能夠保持年輕的心態(tài),擁有充沛的精力,踏踏實(shí)實(shí)的去完成每一項(xiàng)工作,成為一名學(xué)生喜歡,家長(zhǎng)信任的班主任。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇2
10月10日下午,我參加了xx小學(xué)第一次班主任(中隊(duì)輔導(dǎo)員)培訓(xùn)會(huì)議。通過(guò)培訓(xùn),我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)?lái)了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展和班級(jí)轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)分享,教務(wù)禹學(xué)豐主任對(duì)接下來(lái)班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求,孟新校長(zhǎng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題,進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的整改要求。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作,我認(rèn)為在以后的工作中,應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:
一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,組織開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、增強(qiáng)家長(zhǎng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的引領(lǐng)者,應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級(jí)活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展,離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與,更離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持,有了家長(zhǎng)的理解和支持,活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用,多與家長(zhǎng)溝通,取得他們的理解和信任,做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺,要積極向文老師請(qǐng)教學(xué)校班級(jí)活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持的辦法。
二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),關(guān)注學(xué)生安全。
班主任的責(zé)任重大,使命光榮,不僅僅要教好書(shū),更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情,留意存在安全隱患的細(xì)節(jié),比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等,及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責(zé)明確,當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段,避免孩子們無(wú)序狀態(tài),防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo),課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。
三、教育的使命就是養(yǎng)成好習(xí)慣。
習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng),幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣、早睡早起的健康習(xí)慣,將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴(yán)格要求自己,以身作則,做好這些好習(xí)慣,給孩子們正確的身教。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇3
本周三下午14:30在多媒體教室展開(kāi)了班主任工作會(huì)議,首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流,接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn),這場(chǎng)工作會(huì)議令我受益匪淺。
首先,文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐,暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開(kāi)展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國(guó)慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片,向我們展示了家長(zhǎng)與學(xué)生們的風(fēng)采,真的可以說(shuō)是讓我耳目一新,因?yàn)槲抑皬臎](méi)想過(guò)原來(lái)家長(zhǎng)和老師之間,家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流,而且文老師提到一點(diǎn),組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長(zhǎng)們,活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助,所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的,班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用,讓他們既有位,又有為。讓他們感到,他們的工作既惠及了班級(jí)集體,又助益了自家孩子,有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來(lái)說(shuō),有些外向的孩子非常活躍,有些內(nèi)向的孩子非常安靜,班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系,他們的父母大都忙于工作,常常忽略了與孩子的交流,好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中,我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長(zhǎng)的距離,主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活,并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長(zhǎng),一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營(yíng)造溫暖,活潑的氛圍為主;另一方面,要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(zhǎng)過(guò)程。
其次是李xx老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言:只要干不死,就往死里干。最窮無(wú)非討飯,不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào),因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信,努力就會(huì)有回報(bào),也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn),參與,實(shí)干,拼搏,責(zé)任。更加值得一提的是,xx老師每天親自守早讀,反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表,與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出,做一名好老師,好班主任,最重要的是將心比心,用真心換真心,用愛(ài)心去服務(wù)學(xué)生。
接著,禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間,班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室,關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài);“午間閱讀”期間,嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律,塑造安靜的讀書(shū)氛圍;“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間,要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中,讓學(xué)生積極參加體育鍛煉,因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì),他們才能進(jìn)行高效率的學(xué)習(xí)……
最后,孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則,從關(guān)注安全問(wèn)題,關(guān)注學(xué)生的品行方面,學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手,非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說(shuō)過(guò),孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的,養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生,所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦,今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上,首先從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)開(kāi)始抓起,其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌,再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間,通過(guò)家校合作,幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)考核。
其實(shí)到這里,我想說(shuō)我每星期最期待的就是周三下午的語(yǔ)文組培訓(xùn),可以學(xué)到好多新東西,我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義,xx老師說(shuō)要常懷著感激之心,我想除此之外,我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思,要自己去動(dòng)腦筋,去思考問(wèn)題,去反思自己,主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下,我不僅要做好本職工作,更要做出成績(jī),我想唯有如此,才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇4
班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的,它應(yīng)對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈,應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)復(fù)雜多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深入學(xué)生,了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生思想和生活的狀況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自我的身份,隨機(jī)應(yīng)變,針對(duì)學(xué)生的心理特征,有的放矢,對(duì)癥下藥。
一、慈母的主角
漂亮的孩子人人都喜愛(ài),而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。正如母親不會(huì)因?yàn)楹⒆拥拿莱蟠嬖谄缓退叫囊粯,作為教師,雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)學(xué)生,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不一樣,但必須要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。教師的愛(ài)就應(yīng)是一種博愛(ài),愛(ài)自我的每一位學(xué)生,關(guān)心他們的身體,關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的思想。誰(shuí)都明白,教師在學(xué)生心目中的地位是不可比擬的,一句鼓勵(lì),能夠讓學(xué)生感到無(wú)比的激動(dòng)和自豪。天下的母親都期望自我的孩子歡樂(lè),同樣教師也就應(yīng)讓學(xué)生看到自我點(diǎn)滴的提高,體驗(yàn)提高成長(zhǎng)的歡樂(lè),增強(qiáng)繼續(xù)提高的信心。教師要像母親一樣容忍孩子一次次地“舊病復(fù)發(fā)”,要像母親一樣善于發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處,充分肯定他的點(diǎn)滴提高,對(duì)他們的長(zhǎng)處要“小題大做、無(wú)限夸張”,永遠(yuǎn)不說(shuō)“你不行”,而是毫不吝嗇地說(shuō):“嗨,你真棒”。讓孩子在充滿鼓勵(lì)與期盼的沃土中成長(zhǎng),決不能因?yàn)橐稽c(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的“差生”,更要給一點(diǎn)偏愛(ài),傾注愛(ài)心、熱情和期望,對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成績(jī),及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這樣,在他們身上就會(huì)產(chǎn)生“羅森塔爾效應(yīng)”。
二、嚴(yán)父的主角
教師愛(ài)學(xué)生,不是姑息遷就,不是放任自流,而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不就應(yīng)是溺愛(ài),在尊重學(xué)生的人格和感情,關(guān)心學(xué)生提高與成長(zhǎng),扶植他們正當(dāng)?shù)呐d趣和專長(zhǎng)的同時(shí),也要嚴(yán)格要求他們。因?yàn)閲?yán)格要求學(xué)生也是對(duì)他們的一種尊重。學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí),該批評(píng)的就要批評(píng),該處理的也必須要處理,沒(méi)有規(guī)矩?zé)o以成方圓,僅有獎(jiǎng)懲得當(dāng),才能在班級(jí)中構(gòu)成一個(gè)良好的,用心向上的輿論導(dǎo)向。
三、朋友的主角
用心靈去贏得心靈,用愛(ài)去交換愛(ài)。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”,教育者要蹲下來(lái)和孩子持續(xù)一樣的高度,以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界,這樣才能真正尊重孩子、理解孩子,也就僅有在這樣的前提下,教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)光和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子,為孩子帶給最適合的教育。教育的平等不只是孩子之間的平等,更應(yīng)是教育者和孩子間的平等,教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育學(xué)生時(shí),要?jiǎng)又郧,曉之以理,?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中,學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自我的愛(ài)護(hù),把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自我的鼓勵(lì),從而引起情感的共鳴,自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自我的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣,收到“親其師,信其道,受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生,以維護(hù)自我“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,富于同情心,就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴,就能溝通師生之間的心靈,學(xué)生就會(huì)親近班主任,從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
四、法官的主角
公平與公正。對(duì)于教師而言,我們的工作對(duì)象很特殊,他們是一群天真善良的孩子,他們已經(jīng)開(kāi)始用自我稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界,他們有著各自的決定是非的標(biāo)準(zhǔn),在孩子的眼中,教師是成人社會(huì)的代表,更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公平的化身。這就要求教師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),所有的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。班主任是和學(xué)生接觸最多的,學(xué)生的評(píng)語(yǔ),三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)選,甚至于平時(shí)的一次小小的表?yè)P(yáng),都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里,記在每個(gè)孩子的心里,影響著孩子們對(duì)于是非善惡的決定和理解。所以,班主任教師的教育公正就更為重要,必須要熱愛(ài)、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生,在自我教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、平等的氛圍。
五、學(xué)生的表率
其身正,不令則行,其身不正,雖令不從。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò):“不要以為僅有你們?cè)谕⒆诱勗、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育,你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻,甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候,也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐,怎樣?duì)待朋友和敵人,怎樣笑,……這一切對(duì)兒童有重要好處”。可見(jiàn),班主任的一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。教師要求學(xué)生做到的自我首先務(wù)必做到。身教重于言教,教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴,那教師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話;要求學(xué)生跑步不戴圍巾,那教師在跑步時(shí)又怎樣能任憑圍巾飄揚(yáng)在自我的胸前呢?要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙,難道教師就不能也彎彎腰嗎?如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
總之,班主任應(yīng)對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生,如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo),這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想,只要懷著一顆愛(ài)心,一種職責(zé)感,有科學(xué)的管理和教育方法,就必須能把班主任工作做好。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇5
當(dāng)過(guò)班主任的老師都知道:班主任工作是一本“難念的經(jīng)”!每天和學(xué)生打交道,工作是瑣碎的、繁重的,有歡樂(lè)、有自豪、有欣慰,同時(shí)也伴隨著煩苦和勞累。下面就班主任工作我談一下自己的做法:
一、關(guān)注細(xì)節(jié),培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
養(yǎng)成教育是七年級(jí)段的一個(gè)重要內(nèi)容,也是學(xué)生人生歷程中最基礎(chǔ)、最重要的教育。開(kāi)學(xué)初,我著力培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生習(xí)慣,要求學(xué)生按時(shí)到校,不遲到、早退,課間不追逐打鬧,因?yàn)槲野鄬W(xué)生活潑好動(dòng),課間管理成為我最重視的一項(xiàng)工作。留心學(xué)生的課間活動(dòng),對(duì)那些習(xí)慣較差的學(xué)生展開(kāi)教育引導(dǎo)。衛(wèi)生方面,嚴(yán)格要求學(xué)生不亂扔垃圾,座位周圍保持干凈。另外,我經(jīng)常和任課老師交流、從學(xué)生中間了解,每天盡可能多的去教室明察暗訪,以便更好地了解學(xué)生,督促他們養(yǎng)成良好的紀(jì)律衛(wèi)生習(xí)慣。有人說(shuō)“守”是管理學(xué)生最笨的一種方法,可是,七年級(jí)學(xué)生,養(yǎng)成教育沒(méi)做好之前,“放”是肯定不行的。對(duì)于這些還沒(méi)什么好習(xí)慣的孩子來(lái)說(shuō),強(qiáng)化教育、監(jiān)督教育必不可少,我們的守恰恰是為了八年級(jí)、九年級(jí)的不守。
二、和家長(zhǎng)交朋友,取得家長(zhǎng)的支持。
學(xué)期初,我們班又重新核對(duì)了老師和家長(zhǎng)的手機(jī)號(hào)碼,方便家長(zhǎng)和我聯(lián)系。一旦學(xué)生發(fā)生什么事情,可以隨時(shí)通過(guò)手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系。上學(xué)期,召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流孩子在學(xué)校以及家中的表現(xiàn),在周末周初接送孩子時(shí)也能常常見(jiàn)到家長(zhǎng),大大增加了與家長(zhǎng)見(jiàn)面的次數(shù),讓家長(zhǎng)了解孩子在校的表現(xiàn),和家長(zhǎng)共同探討孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題,同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性,配合學(xué)校教育好孩子。
對(duì)學(xué)生,對(duì)班級(jí),我付出的是一顆心;而學(xué)生,讓我收獲的卻滿是感動(dòng)。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下,在我和幾位任課老師的共同努力下,我們七四班九十多名學(xué)生,與上學(xué)期相比,性格、習(xí)慣、思想、精神面貌等方面都有了很大的進(jìn)步。
年前圣誕節(jié),學(xué)生送了我數(shù)不清的平安果和卡片,那一堆堆包裝精美的平安果,卡片上那一句句充滿真情的話語(yǔ),讓我的心在那個(gè)寒冷的冬天,一下子變得暖暖的。是啊,作為班主任,還有什么比看到學(xué)生的懂事更讓人欣慰的呢?每次考試,爭(zhēng)氣的學(xué)生總能用最高的學(xué)習(xí)勁頭取得最好的成績(jī)。對(duì)此,我很感謝,感謝七四班的任課老師,更感謝七四班的所有孩子們,有你們的懂事,你們的爭(zhēng)氣,老師即便付出再多也值得了!七四班的孩子們,謝謝你們,你們是我的驕傲,我的自豪!
班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,在今后的實(shí)踐中,我會(huì)探索總結(jié)出更行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階最后祝老師們生活快樂(lè)!祝同學(xué)們學(xué)業(yè)有成,夢(mèng)想成真!最后,再對(duì)我的孩子們有一點(diǎn)小要求:以后的學(xué)習(xí)生活中,希望大家更要拿出我們七四班的勁頭去爭(zhēng)取更輝煌的成績(jī)!七四班的所有學(xué)生,用我們最響亮的聲音,告訴大家,老師的這個(gè)愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇6
教師不僅是知識(shí)的傳授者,更是學(xué)生生活的導(dǎo)師,是學(xué)生道德形成的引路人。因此教師應(yīng)在孩子迷路及時(shí)給他們指明方向,讓他們抬頭向前看。
記得兩年前,我們班一位學(xué)生偷了他鄰居的100元,他的鄰居立即報(bào)了案,當(dāng)天晚上這位學(xué)生被抓進(jìn)了派出所。這個(gè)消息不脛而走,被學(xué)生傳的沸沸揚(yáng)揚(yáng),以致全校師生都知道了此事。我以為這個(gè)學(xué)生會(huì)從這個(gè)學(xué)校消失,兩天后,他卻悄悄的進(jìn)了教室,當(dāng)時(shí)的我很是高興,后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他坐在自己的座位上,不言不語(yǔ),也不抬頭。看到此景我不知道班里其他孩子會(huì)不會(huì)容忍他,會(huì)不會(huì)用異樣的目光看他,而他能不能在這個(gè)環(huán)境里重新站起來(lái)。一個(gè)星期后,我看到他臉上的傷,想問(wèn)他是怎么回事,可接觸到他倔強(qiáng)的目光,我沉默了,我懷著揣測(cè)的心里想:環(huán)境中的嚴(yán)寒,你能扛過(guò)去嗎?然后又用鼓勵(lì)的眼光看了他一眼。于是我決定幫助他,不想讓他掉隊(duì),我故意讓他幫我拿課本,幫我打水,慢慢他打開(kāi)了自己心結(jié),開(kāi)始與我交談。我告訴他,人會(huì)犯很多錯(cuò),但只要悔改仍是好學(xué)生。不過(guò)有些錯(cuò)需要你付出很多才能挽回別人對(duì)你的信任,男子漢,一定要堅(jiān)持,老師支持你。
我還利用班會(huì)時(shí)間與班內(nèi)其他學(xué)生交流,面對(duì)這樣的情況是不是不應(yīng)該原諒,最后在我們共同努力下,這個(gè)學(xué)生重新展開(kāi)了笑顏。兩年之后,他再次見(jiàn)到我對(duì)我說(shuō),老師,如果不是你,可能不是現(xiàn)在的我,可能我真的成為了一名小偷,你讓我明白了做人的道理,懂得了做人的胸懷。如果不是你,我還會(huì)在原地打轉(zhuǎn),我也不會(huì)在人生的跑道上暢快的奔跑。此時(shí)我感到了老師是孩子生活道路的領(lǐng)跑者,每位領(lǐng)跑者都希望每一位隊(duì)員都能向著前面的目標(biāo)贏得幸福,贏得自己。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇7
“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就會(huì)愛(ài)他,只有用愛(ài)才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆,體貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進(jìn)行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。
一、親近學(xué)生
要通過(guò)各種活動(dòng)親近學(xué)生,來(lái)了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在,了解家長(zhǎng)普遍的文化層次,要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等),了解個(gè)人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜",既認(rèn)定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么,教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,我非常重視小干部的培養(yǎng):其一,我大力表?yè)P(yáng)干部的優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,來(lái)幫助小干部樹(shù)立威信;其二,在鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";其三,培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng),形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心,即"以面帶面"。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,我班調(diào)皮的學(xué)生多,這樣就影響了集體形象,如一個(gè)學(xué)生有調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗,甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。讓學(xué)生按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)去做。同時(shí)注重其他常規(guī)的培養(yǎng),如衛(wèi)生、參觀、勞動(dòng)等,使學(xué)生形成一種習(xí)慣。
四、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。
我很注重每次主題活動(dòng)的實(shí)效性,使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。比如針對(duì)學(xué)生當(dāng)中有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,開(kāi)展《誠(chéng)實(shí)守信人人夸》主題隊(duì)會(huì)。使每名學(xué)生都深切地感受到如果失去誠(chéng)心就將失去人格,學(xué)生的感觸很深,尤其是一些學(xué)困生。
總之班主任工作要有愛(ài)心、誠(chéng)心、恒心、決心。只有這樣才能很好勝任這一工作。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇8
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”,可正是這“最小的主任”管的事情多,特別細(xì)。班主任工作千頭萬(wàn)緒,大至教育教學(xué)工作,小至雞毛蒜皮的小事,樣樣少不了班主任操心。班級(jí)是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育管理的基本單位,班主任工作好壞直接關(guān)系到學(xué)校工作的成敗,班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,是班集體的核心。那么,在實(shí)際工作中,班主任采取怎么樣的方式、方法來(lái)管理班級(jí)呢?在此,本人根據(jù)多年來(lái)做班主任工作的一些體會(huì),談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
要做好班主任稱認(rèn)為必須努力做到“五勤”和“五心”。
一、“五勤”
1、多深入學(xué)生的生活
班主任工作的實(shí)質(zhì),就是按照預(yù)定的依據(jù)、一定的原則、程序、方法、手段對(duì)班級(jí)中的人、事、物進(jìn)行計(jì)劃。實(shí)踐證明,班主任走進(jìn)學(xué)生的生活,有利于全面了解學(xué)生的思想面貌,智力狀況,生活經(jīng)歷、個(gè)性特征、興趣愛(ài)好及生活環(huán)境等,有利于掌握班級(jí)總貌、特點(diǎn)及基本傾向,制定出切實(shí)可行的教育計(jì)劃。并且在與學(xué)生日常的實(shí)際接觸中,班主任能及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài),對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)隨地予以具體的引導(dǎo)和控制。
當(dāng)然,班主任的直接管理決不是無(wú)用低效的管理方式,而是與學(xué)生情感交流、對(duì)學(xué)生循循善誘的過(guò)程,F(xiàn)在的學(xué)生與過(guò)去的學(xué)生相比,心理上有一個(gè)明顯的變化,即希望班主任和他們打成一片,參與他們的各種活動(dòng),希望得到教師的尊重,愛(ài)護(hù)和關(guān)心,希望能直接得到班主任的多方面指點(diǎn)。
2、勤于觀察
班主任要了解、掌握學(xué)生就要經(jīng)常注意觀察學(xué)生的狀況、情緒表現(xiàn),在課外注意觀察學(xué)生的一舉一動(dòng),在家訪中觀察學(xué)生家庭表現(xiàn),家長(zhǎng)對(duì)子女的要求和教育方法等等。因此,優(yōu)秀班主任應(yīng)是一位優(yōu)秀的觀察家,他們不僅勤于觀察、更要善于觀察。
3、多與學(xué)生進(jìn)行交談,多一些表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
教育的過(guò)程是一個(gè)從曉理動(dòng)情到慎行的過(guò)程,這些過(guò)程往往要借助于語(yǔ)言“媒介”來(lái)實(shí)現(xiàn),即說(shuō)的“言傳”。要多開(kāi)口表?yè)P(yáng)學(xué)生,不要總是板著面孔訓(xùn)斥學(xué)生,這樣容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。鼓勵(lì)性的話語(yǔ)往往能給人以無(wú)盡的動(dòng)力。給人以信心,給人以希望。而表?yè)P(yáng)則是對(duì)其行為的肯定和贊許,為其行動(dòng)指定正確的方向。
4、多為學(xué)生做出行動(dòng)示范
在學(xué)校,與學(xué)生接觸最頻繁的是班主任,學(xué)生受班主任的影響也很大。學(xué)生要接受班主任的教育,不只聽(tīng)其言,還會(huì)觀其行。班主任只有用行動(dòng)做出榜樣,學(xué)生“耳濡目染”,久而久之,對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生良好的影響,即所說(shuō)的“身教”。放學(xué)了,隨手關(guān)上一扇門(mén);學(xué)生發(fā)燒了。用手測(cè)一下學(xué)生的額溫……諸如此類的'細(xì)節(jié)和動(dòng)作,成為學(xué)生仿效的榜樣,進(jìn)而產(chǎn)生以“無(wú)聲用有聲”的教育效果。
5、勤想方法
班主任要將班內(nèi)每一個(gè)獨(dú)具個(gè)性,變化發(fā)展的人,一定要多想一些行之有效的措施管理好本班級(jí)。如制定切實(shí)可行的規(guī)章制度,組織好一個(gè)有凝聚力的班委會(huì),定期開(kāi)好班會(huì)等。
二、“五心”
1、對(duì)待自己的事業(yè)要有責(zé)任心
責(zé)任心就是自覺(jué)把份內(nèi)的事做好的心緒與情懷。班主任是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁,是全班學(xué)生的組織者與管理者。班主任的工作責(zé)任就是要保證學(xué)校布置的工作能夠訊速及時(shí)、準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)下去,并積極帶領(lǐng)同學(xué)通過(guò)各種組織形式,使工作得到很好的貫徹落實(shí)。另一方面,班主任要經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助他們樹(shù)立正確的觀念。如沒(méi)有責(zé)任心。沒(méi)有奉獻(xiàn)精神,只是將工作布置下去,由學(xué)生自己完成,是很難做好班級(jí)工作的。
2、對(duì)待工作要有恒心
恒心是做好班主任的保證,班級(jí)的管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,不可忽冷忽熱、忽緊忽松,必須常抓不懈。每天檢查衛(wèi)生、遲到、課間操等方方面面的工作,雖是日常工作中的一些小事。如紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操,都要始終不放,稍有疏忽,就會(huì)影響成績(jī),實(shí)踐證明,班主任工作只要能夠用心去做,班級(jí)工作一定能取得成效。
3、對(duì)待學(xué)生要有愛(ài)心
只有真心實(shí)意地?zé)釔?ài)、關(guān)心和尊重每一個(gè)學(xué)生,設(shè)身處地為學(xué)生著想,用愛(ài)心感化、教育學(xué)生,才能得到學(xué)生的信任,工作中才會(huì)得到同學(xué)們的支持和配合,學(xué)習(xí)上給予關(guān)心、掌心,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的潤(rùn)滑劑。
4、對(duì)待學(xué)生要細(xì)心
班級(jí)管理工作中也會(huì)因發(fā)生一些突發(fā)事件而產(chǎn)生新的問(wèn)題。班主任在工作中一定要細(xì)心,在日常工作中要細(xì)心對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行仔細(xì)的觀察,了解每個(gè)人的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理,就有可能在別的同學(xué)身上也發(fā)生類似的情況,受到批評(píng)時(shí),引起學(xué)生的反抗,給工作帶來(lái)阻力。
5、要有一嚴(yán)心
俗話說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,“嚴(yán)是愛(ài),松是害”,班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。在班級(jí)中應(yīng)有一系列行為規(guī)范、條例、守則。班級(jí)的日常事務(wù)由班干部負(fù)責(zé),那些紀(jì)律性較差的同學(xué)就有所克制,久而久之,也會(huì)成為一個(gè)自覺(jué)遵守紀(jì)律的人,只有在這樣嚴(yán)而有格的班級(jí)氛圍中,班級(jí)工作才能井然有序。
總之,班主任工作千頭萬(wàn)緒,多年的實(shí)踐表明,在班主任工作中,只有抓好思想政治工作,班集體才會(huì)有正確的輿論導(dǎo)向和強(qiáng)大的精神動(dòng)力,用心激情,以情動(dòng)人,班級(jí)教育才會(huì)情通而理達(dá),借助學(xué)生閃光點(diǎn)是激發(fā)、轉(zhuǎn)化學(xué)生的最近通道。對(duì)學(xué)生的主要問(wèn)題,常抓不懈等等,都是班主任的一些做法。加上班主任工作中的五個(gè)“勤”勞“心”。這樣才讓人感到又苦又累的工作干得輕松,干得快樂(lè),干得完善。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇9
今年,是我工作14年來(lái)第六年當(dāng)班主任,而且一直是畢業(yè)班的班主任。我們班的特點(diǎn)是:
(1)學(xué)生活潑、好動(dòng),情感豐富容易被調(diào)動(dòng)。
(2)學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高。在管理這個(gè)班集體時(shí)我常常通過(guò)許多活動(dòng)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的心理及人格品質(zhì)。
一、好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)。
我渴望我的學(xué)生將來(lái)都是具有健全人格、良好修養(yǎng)的人,所以,我特別注重學(xué)生一生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。開(kāi)學(xué)初,我發(fā)現(xiàn)班上的衛(wèi)生情況很不樂(lè)觀,地上是碎紙片,抽屜里是包裝袋,我針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)班上的值日情況做了調(diào)整和布置。環(huán)境當(dāng)天的衛(wèi)生由當(dāng)天的值日生負(fù)責(zé),隨處看見(jiàn)垃圾隨手撿起,養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)護(hù)衛(wèi)生的習(xí)慣。有時(shí)我會(huì)和孩子們一起打掃,手把手教他們,怎樣可以把地掃得更干凈。還有每次利用班會(huì)課綜合評(píng)一次“衛(wèi)生小隊(duì)”,獲勝隊(duì)員每人可得到一顆星,讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)勞動(dòng),更學(xué)會(huì)尊重勞動(dòng)成果,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。
學(xué)習(xí)是一個(gè)人的終生需要,那么怎樣幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?自覺(jué)、有效率地學(xué)習(xí)?解決每個(gè)問(wèn)題有許多方法。記得有一次周末,我檢查家庭作業(yè)發(fā)現(xiàn)9個(gè)學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)。當(dāng)時(shí)的我又氣又恨,想想這些孩子都在家里做了什么?可我知道,謾罵并不能解決問(wèn)題,但問(wèn)題實(shí)實(shí)在在需要解決,于是,我從作業(yè)做得好的同學(xué)身上下手,在全班表?yè)P(yáng)他們。再在班上講一些“知識(shí)改變命運(yùn)”的故事。傍敲側(cè)擊,讓沒(méi)做作業(yè)的孩子自己去對(duì)比,去反思,去改正。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,不做作業(yè)的孩子越來(lái)越少,越來(lái)越多的孩子作業(yè)得到優(yōu),看到了孩子們臉上綻放著燦爛如花的笑容。看到他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣一天天變好,他們的成績(jī)一日日提高,他們的能力一點(diǎn)點(diǎn)增長(zhǎng),我打心底高興。
二、教育需要愛(ài)。
每一個(gè)班級(jí)都會(huì)有一些后進(jìn)生,作為班主任,要從心眼里去關(guān)心他們的生活,關(guān)心他們的成長(zhǎng),讓他們的心房有愛(ài)的陽(yáng)光暖暖照耀。我認(rèn)為他們也是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體,也是具有這樣那樣優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生。學(xué)生是存在差異的,我們必須承認(rèn)這一點(diǎn),所以,無(wú)須去強(qiáng)求他們每個(gè)人都一樣出色。歧視,冷漠只會(huì)造成孩子心靈的扭曲,我不希望一個(gè)孩子在教育的空白中、教師的陰影下成長(zhǎng)。班上有一個(gè)叫於國(guó)興的男孩,性格懶散,不求上進(jìn),但他友愛(ài)同學(xué),熱愛(ài)勞動(dòng)。于是,我一次又一次與他交流,勉勵(lì)他:人最可怕的敵人是自己,要學(xué)會(huì)不斷戰(zhàn)勝自己!當(dāng)他看到我期待的眼神,他能讀懂老師的心情,最終,他變得勇敢了、積極向上了!愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,他們定會(huì)被你的細(xì)心、恒心、耐心、誠(chéng)心感化的。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒,工作方法千差萬(wàn)別,我會(huì)在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作不斷躍上新臺(tái)階。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇10
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級(jí)中個(gè)任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。怎樣當(dāng)好一個(gè)班主任,在一年來(lái)的班主任的工作中,對(duì)學(xué)生的管理工作,體會(huì)如下方面:
一、自身素質(zhì):
班主任的德育工作是學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班主任在其自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)過(guò)硬對(duì)其班級(jí)起決定因素。在為人師表作榜樣的前提下,與學(xué)生進(jìn)行直接的思想交流,作為班主任,要多與學(xué)生進(jìn)行思想交流、溝通。了解學(xué)生思想變化動(dòng)態(tài),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。
作為一名當(dāng)代班主任,面臨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的考驗(yàn),不僅要對(duì)學(xué)生教育指導(dǎo),還要及時(shí)更新自己的知識(shí),改變觀念,向所有值得學(xué)習(xí)的對(duì)象學(xué)習(xí),尤其是向?qū)W生學(xué)習(xí)。信息時(shí)代的學(xué)生所接觸的信息量大面廣,其中不乏精華。班主任在指導(dǎo)學(xué)生有選擇地?fù)P棄時(shí)不妨也彎下腰來(lái)向?qū)W生學(xué)習(xí),與學(xué)生一起進(jìn)步。此外,作為班主任,要注意在教育科研方面做個(gè)有心人,平時(shí)多積累,定期總結(jié)得失,為以后更好地進(jìn)行班主任工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這也是現(xiàn)代教育對(duì)班主任提出的要求,不斷地積累,更新,更好地工作。
二、具備愛(ài)心、耐心和寬容心:
愛(ài)心、耐心、寬容心為班主任與學(xué)生交往的橋梁。有了愛(ài)心,學(xué)生才能親近;耐心能促使學(xué)生與班主任交心;寬容心得到學(xué)生的信任。
作為班主任,應(yīng)有友善的態(tài)度和寬容的心。對(duì)于一些犯錯(cuò)的學(xué)生,以勸導(dǎo)為主而非教訓(xùn),向其指出錯(cuò)誤所在,幫助其分析錯(cuò)誤原因,共同找出改正方法,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,改正錯(cuò)誤;以理服人,以寬容的心和友善的態(tài)度包容學(xué)生這樣那樣的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,但決不縱容學(xué)生。對(duì)于一些確實(shí)比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤給予嚴(yán)厲的批評(píng),就事論事,同時(shí)注意批評(píng)的藝術(shù),保護(hù)學(xué)生的自尊心并留給改正表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。這就要求班主任工作的藝術(shù)化,以表?yè)P(yáng)為主,多鼓勵(lì),多夸獎(jiǎng),婉轉(zhuǎn)的批評(píng)中讓學(xué)生心服口服。
三、管理技藝。管理是一門(mén)科學(xué),德育思想工作,班主任管理更是如此。
教育本身具有動(dòng)態(tài)性、復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn),班主任對(duì)于班級(jí)學(xué)生中各種形形色色的學(xué)習(xí)和生活問(wèn)題,有的應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷,有的則須通權(quán)達(dá)變,用多種方式進(jìn)行管理,增強(qiáng)教育的效果。形成班主任個(gè)人威信的因素中,起決定作用的還是班主任的個(gè)人學(xué)識(shí)、人格魅力、班級(jí)管理能力等,其中知識(shí)威信是基礎(chǔ),管理技藝是支柱,人格魅力是后盾。班主任個(gè)人威信的形成和建立不是憑空而來(lái)的,它需要班主任教師的自覺(jué)、自力和自律。
總而言之,班主任是做小事的,但這些小事又關(guān)系著每個(gè)學(xué)生家庭百分之百的希望,事關(guān)整個(gè)民族未來(lái)的素質(zhì)素養(yǎng),所以影響深遠(yuǎn),責(zé)任重大。做班主任,要參與學(xué)生的一切活動(dòng),更要跳出來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新研究。這要求很高,但只要我們努力,一定會(huì)做到,并且會(huì)做得更好!作為一名班主任,其任務(wù)是依據(jù)國(guó)家教育目的和學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),開(kāi)展班級(jí)工作,并通過(guò)協(xié)調(diào)家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面對(duì)學(xué)生的教育影響,有計(jì)劃有步驟地組織豐富多彩的活動(dòng),培養(yǎng)和建立班級(jí)集體,同時(shí)對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、工作、勞動(dòng)、課外校外生活進(jìn)行指導(dǎo),使全班學(xué)生在團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的氛圍中全面和諧地發(fā)展,并且因材施教,使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。我想作為一名班主任,除了具備教師的一般素質(zhì)外,還應(yīng)具備一些班主任工作所必備的其他素質(zhì)。
作為一名班主任,首先要有民主精神,尊重和信任學(xué)生,與學(xué)生平等相待。譬如一開(kāi)學(xué)要制訂《班級(jí)公約》,既然是“公約”就必須全班討論。在班主任工作的具體操作中,可以先組織
全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)“日常行為規(guī)范”和學(xué)校的常規(guī)管理要求,并在此基礎(chǔ)上由全班分組討論,提出“公約”草案,班主任進(jìn)行補(bǔ)充,最后由全班投票表決。這樣一來(lái),不僅讓學(xué)生充分體會(huì)到“主人翁”的精神,更會(huì)為以后的班級(jí)管理帶來(lái)方便。
作為班主任,要組織起一個(gè)健全的班集體。這個(gè)集體要具有正確的時(shí)代感,共同的奮斗目標(biāo),堅(jiān)強(qiáng)的核心,自覺(jué)的紀(jì)律,正確的輿論導(dǎo)向,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、勤奮學(xué)習(xí)的班級(jí)風(fēng)氣。因此,班主任在一開(kāi)始就要看材料,了解學(xué)生狀況;選苗子,為班干的選舉作準(zhǔn)備,同時(shí)也對(duì)一些重點(diǎn)對(duì)象加以關(guān)注;搭班子,擬定一個(gè)臨時(shí)班委名單,以便在開(kāi)學(xué)伊始就使班級(jí)工作走上正軌。在開(kāi)學(xué)半個(gè)月到一個(gè)月的時(shí)間內(nèi)進(jìn)一步地了解學(xué)生,找學(xué)生談話,了解他們的所思所想,為正式選定班干打下基礎(chǔ)后由全班學(xué)生民主選舉產(chǎn)生正式的班委干部,真正體現(xiàn)“民主”的精神。這一過(guò)程本身對(duì)學(xué)生的意義將會(huì)使學(xué)生對(duì)建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體充滿信心。而對(duì)班委成員的培養(yǎng)也會(huì)對(duì)班級(jí)工作和班主任工作、教師教學(xué)工作提供得力助手,真正鍛煉學(xué)生自己管理自己的能力。
總之,通過(guò)幾年的班主任工作使我獲溢非淺,我也深深體會(huì)到:班主任在日常教學(xué)管理中,要加強(qiáng)自我修養(yǎng),努力提升自己的個(gè)人威信,個(gè)人素質(zhì),去實(shí)踐教書(shū)育人、無(wú)限忠誠(chéng)于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn)。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇11
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期,本人擔(dān)任xx班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長(zhǎng),看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。
一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題
作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開(kāi)班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開(kāi)展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。
二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀
同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開(kāi)展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書(shū)報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹(shù)立自己的正確的人生觀、世界觀。與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。
三、積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題
本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào),及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。
四、完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中
班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。
五、成績(jī)方面
1、是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;
2、是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。
3、成績(jī)的取得,離不開(kāi)同學(xué)們的努力,更離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。
六、存在的問(wèn)題
在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇12
班主任工作是管理人的工作,我所面對(duì)的又是朝氣蓬勃,有思想,有感情,自我表現(xiàn)欲強(qiáng)的二年級(jí)學(xué)生,所以一個(gè)學(xué)期下來(lái)給我最最強(qiáng)烈的體會(huì)是:班主任工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個(gè)性發(fā)展;要有強(qiáng)烈的前瞻性;工作更要細(xì)致的落實(shí)到位,只有這樣才能使學(xué)生在班上健康全面發(fā)展。作為新班主任,我對(duì)我們班活潑好動(dòng)的特點(diǎn),做了如下的工作:
1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
初中生自控力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進(jìn)行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用午會(huì)課學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
2、培養(yǎng)良好的班集體
班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。每天中午,我協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生工作,這樣,學(xué)生不僅養(yǎng)成逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。
3、關(guān)愛(ài)每一個(gè)
平時(shí),我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué),更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)鼓勵(lì)他們。當(dāng)他們有困難的時(shí)候,我總是耐心地幫助他們,使每一個(gè)孩子都能揚(yáng)長(zhǎng)避短,健康地成長(zhǎng)。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇13
我的班主任工作由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺,在許多方面還是存在著不足。
1、缺少觀察。
總不能在事情發(fā)生之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育,從而防止事情發(fā)生,我處理事情總是跟在學(xué)生的身后。
2、做事要貴在堅(jiān)持。
自己做事總是比較沖動(dòng),事事都想很快有成效,想對(duì)孩子的要求一說(shuō),他們就馬上能實(shí)施,但自己就沒(méi)有對(duì)孩子的寬容,沒(méi)有想到要求發(fā)下后自己都沒(méi)能夠一下子就完成到,何況是這些剛從小學(xué)上來(lái)的孩子呢!所以自己就松懈下來(lái),沒(méi)有好好堅(jiān)持到底,這是我自己要好好克服的問(wèn)題。我要明確我面對(duì)的是活生生的生命,他們都有自己的思想,都有自己的習(xí)慣,想一下子改變他們已有的不良行為,必定要通過(guò)他們自己不斷的思想斗爭(zhēng),內(nèi)化成自己的思想,然后改變自己的行為,這必須要有一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間,因此我更要有寬容之心,更要有改變他們的持久之心。
總之,只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作,我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下,有所進(jìn)步,也提高了!班級(jí)管理工作方法千差萬(wàn)別,讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平得到提升!
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇14
從事小學(xué)教育9年多以來(lái),一直擔(dān)任著班主任工作,對(duì)于班級(jí)管理,一直處于摸索狀態(tài),因?yàn)槊恳淮嗡鶐У陌嗉?jí),都與以往的班級(jí)學(xué)生基本情況各不一樣。現(xiàn)在實(shí)行素質(zhì)教育,對(duì)于孩子,我們不僅僅只一味的說(shuō)教,有的時(shí)候還需要更多更好的方法,來(lái)約束班級(jí)里的孩子,教育好學(xué)生,這就需要尋找好的方法來(lái)管理班級(jí)。
做為班主任,首先要對(duì)自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級(jí),并且要把本班級(jí)的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個(gè)新班的時(shí)候,不論這班級(jí)的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級(jí)風(fēng)氣有多么不好,都不要對(duì)孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級(jí),我要教好他們。在班級(jí)里,要對(duì)孩子們說(shuō):我不會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)你們?cè)趺丛趺床缓茫抑幌嘈抛约旱难劬,相信我們(cè)谧拿恳粋(gè)孩子都不希望自己比別的班級(jí)差,同時(shí)也相信大家一定會(huì)努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會(huì)帶好你們的。
其次,在班級(jí)里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級(jí)干部,班干部是班主任在班級(jí)里的得力小助手,用的好的話,會(huì)減輕班主任在班級(jí)管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級(jí)里的主人,要讓每一個(gè)孩子都感覺(jué)到自己是班級(jí)里一個(gè)很重要的成員,不能因?yàn)樽约憾绊懻麄(gè)班級(jí)體。發(fā)揮每一個(gè)孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級(jí)里,要平等對(duì)待每一個(gè)孩子,不論他的成績(jī)好壞,家庭如何。班級(jí)管理中,班級(jí)干部管理班級(jí),并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個(gè)學(xué)生都有維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的權(quán)利。
班級(jí)管理中,還必須要有一個(gè)完整的制度,來(lái)制約學(xué)生。俗話說(shuō):沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級(jí)里,制訂了一個(gè)完整的制度來(lái)約束孩子。誰(shuí)違犯制度了,一定就要按照制度來(lái),該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個(gè)孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實(shí)施,并且要堅(jiān)持,不能半途而廢。這說(shuō)起來(lái)容易,做起來(lái),其實(shí)很困難的,有的時(shí)候根本沒(méi)有時(shí)間去宣讀。在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)利用好每一周的班會(huì)課。在每周班會(huì)課的時(shí)候,只要占用幾分鐘時(shí)間,總結(jié)一下上周情況,然后,對(duì)下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
班主任在班級(jí)中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動(dòng),都會(huì)影響到班級(jí)上的所有的孩子。因此班主任要時(shí)刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說(shuō)教育孩子如何學(xué)會(huì)有禮貌,主動(dòng)問(wèn)好,這就要求班主任主動(dòng)向每一個(gè)孩子及時(shí)的問(wèn)好,培養(yǎng)孩子主動(dòng)向人問(wèn)好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹(shù)立良好班級(jí)風(fēng)貌。
在班級(jí)里,孩子們時(shí)刻都會(huì)注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時(shí)候應(yīng)該給予孩子鼓勵(lì)。無(wú)論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無(wú)論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計(jì)較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時(shí)讓孩子會(huì)以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次學(xué)校冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的一次跑步接力賽的比賽中,在開(kāi)始比賽的時(shí)候,我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是到后來(lái),由于一個(gè)孩子跑得慢,我們班一下子落后了,當(dāng)時(shí),作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時(shí)班級(jí)中還沒(méi)有比賽的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,接下來(lái)的那個(gè)孩子也很放松的跑,又落后了一大截,當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的孩子們因?yàn)檩斄硕诡^喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,我馬上給他們鼓氣,在后面的比賽中,我一直堅(jiān)持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來(lái)這場(chǎng)跑步接力比賽。
我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,可以直接地把他們的問(wèn)題指出來(lái),并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過(guò)后,表面上看他們好像接受了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來(lái)看,明顯地和我之間變得生疏了。后來(lái),我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來(lái),好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說(shuō),自己也知道是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺(jué)得很沒(méi)面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。
管理班級(jí)的方法很多很多,這需要班主任對(duì)學(xué)生有更多的關(guān)心、愛(ài)心、耐心。無(wú)論什么樣的班級(jí),只要班主任用心去地管理、經(jīng)營(yíng)自己的班級(jí),相信任何班級(jí)都能管理好的!
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇15
在班主任日常管理工作中,積極負(fù)責(zé),認(rèn)真到位,事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,儀表檢查,作業(yè)上交,早讀到課間紀(jì)律,課間操,課堂紀(jì)律,午休管理,眼保健操,自習(xí)課等等,每樣事物都負(fù)責(zé)到底,細(xì)致監(jiān)督。當(dāng)然,在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。
班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。
一、加強(qiáng)鼓勵(lì)機(jī)制
我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈,很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,有時(shí)是一個(gè)眼神,一句鼓勵(lì)的話,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),但我們細(xì)想一下,這樣的學(xué)生有多少,真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,淡薄了紀(jì)律的約束,這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,而是50人的班級(jí),沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律,如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中,懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,懲罰特別要慎重,我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí),應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面:
、偈紫纫欢ㄒ⒁庾鹬貙W(xué)生的獨(dú)立人格,保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心,好的就是好的,錯(cuò)的就是錯(cuò)的,不要一錯(cuò)百錯(cuò),全盤(pán)否定;
、趹土P的目的是警示學(xué)生什么不可以做,做了會(huì)有什么后果,不是為懲罰而懲罰學(xué)生,而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,換句話說(shuō),懲罰是手段,教育才是目的。
二、用真心感化學(xué)生
當(dāng)看見(jiàn)那些十一、二歲活潑可愛(ài)的學(xué)生時(shí),我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到了小學(xué)時(shí)代。小學(xué)的孩子具有童真,可愛(ài),但已經(jīng)表現(xiàn)出善于思考問(wèn)題,但是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許我們的年齡與之相近,他們既把我們當(dāng)作老師,還當(dāng)作朋友,許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流。成功讓孩子體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)。其實(shí),這種快樂(lè)影響的何止是孩子。在我的教學(xué)過(guò)程中這樣的事例比比皆是,而這一切都讓我認(rèn)識(shí)到作為一名人民教師,作為一名班主任任重而道遠(yuǎn)。經(jīng)過(guò)理論的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐的探索,讓我深知作為一名人民教師在日常的教學(xué)實(shí)踐中要不斷研究,不斷創(chuàng)新,將對(duì)學(xué)生的德育教育深入下去。如果把德育教育比作是溫暖的陽(yáng)光,那么我認(rèn)為每一縷都是為了孩子,為了孩子的身心健康和全面發(fā)展,為了孩子有一個(gè)更加美好的明天,為了一切孩子,為了孩子的一切。
教師是人類靈魂的工程師,教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”,而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。在教授他們知識(shí)的同時(shí),更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈,這才是教師意義所在。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇16
在班主任工作方面,我很有幸跟一位xx師范大學(xué)的學(xué)姐學(xué)習(xí)班級(jí)管理方面的知識(shí),她教會(huì)了我許多實(shí)用的管理方法。
首先是在在學(xué)生軍訓(xùn)期間,她和我一同陪伴學(xué)生軍訓(xùn),在學(xué)生休息時(shí)和學(xué)生交流溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,家庭狀況和性格特征,在處理軍訓(xùn)中突發(fā)的緊急情況時(shí)快速有效,對(duì)待學(xué)生和藹又不失威嚴(yán),在軍訓(xùn)期間樹(shù)立起了自己的威信。
其次在剛一開(kāi)始上課時(shí)就組織學(xué)生建立起了班內(nèi)的班規(guī),讓學(xué)生明白在班內(nèi)在學(xué)校能夠做些什么,應(yīng)該做些什么。課上嚴(yán)要求課下和學(xué)生勤交流,對(duì)班內(nèi)的事情了如指掌。
最后是在對(duì)學(xué)生的問(wèn)題處理上寬嚴(yán)相濟(jì)。對(duì)于初次犯錯(cuò)的學(xué)生,應(yīng)該根據(jù)情況嚴(yán)重程度給與學(xué)生不同的懲罰,但是要及時(shí)和犯錯(cuò)學(xué)生談話,進(jìn)行一次心理疏導(dǎo),給予學(xué)生一次改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。但是若是有人一而再再而三的犯錯(cuò),那么一定要嚴(yán)肅處理讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到犯錯(cuò)的嚴(yán)重性。
班主任工作會(huì)議心得體會(huì) 篇17
走上工作崗位已經(jīng)兩年有余,我從最初走進(jìn)教室時(shí)的緊張與興奮中逐漸冷靜下來(lái),F(xiàn)在的我已經(jīng)慢慢地成熟,同時(shí)也慢慢地成長(zhǎng)起來(lái);厥者^(guò)去的這兩年多時(shí)間,有失敗的困惑,也有成功的喜悅。
在教學(xué)工作方面,我一貫堅(jiān)持“認(rèn)真仔細(xì),鉆研創(chuàng)新”的工作作風(fēng),努力在課堂教學(xué)中體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。為了鞏固提升自己的專業(yè)素養(yǎng),我廣泛地涉獵與英語(yǔ)課堂教學(xué)有關(guān)的專業(yè)書(shū)籍,從中吸取百家之長(zhǎng)并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以改造,轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)利器。此外,我格外重視每次教研組外出觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),充分利用這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),拓展自己的教學(xué)視野,提升自己的教學(xué)功底,推動(dòng)自己的專業(yè)化成長(zhǎng)。
在班級(jí)管理工作方面,我注重發(fā)揮班干部的引領(lǐng)帶頭作用,讓他們協(xié)助老師共同管理好班級(jí)。另外,加強(qiáng)師生交流,及時(shí)了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)也是我管理好班級(jí)的一種有效手段。作為班主任,應(yīng)該對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)干預(yù),促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展。
回顧在工作中我已經(jīng)取得的成績(jī),我為自己感到自豪。同時(shí),我也深知自己在教師職業(yè)生涯成長(zhǎng)的道路上還有一段漫長(zhǎng)的未知旅途。在此,我決心,我將用踏實(shí)、穩(wěn)健的步伐走完自己未來(lái)的征程。愿在座的青年教師能與我一起共勉,一起創(chuàng)造我們教育生涯的未來(lái)。
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