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優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會

時間:2023-04-19 05:20:14 心得體會 我要投稿

優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(精選27篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,通常就可以寫一篇心得體會將其記下來,這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?下面是小編整理的優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會,希望能夠幫助到大家。

優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會(精選27篇)

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇1

  20xx年泰州市高中物理暑期培訓(xùn)于7月22日在泰州舉行,此次培訓(xùn)請來了江蘇省金陵中學(xué)物理教研組組長徐銳老師,他從自己的教學(xué)體會出發(fā),和老師們分享了很多寶貴的經(jīng)驗,大家受益匪淺。下面我結(jié)合興化市文正實驗學(xué)校的學(xué)情、教情談?wù)勛约航邮芘嘤?xùn)的心得體會。

  新課程理念一直在強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,其實首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,然后再談創(chuàng)新,否則會是一句空話。比如我們在理解平拋運動時,不妨請同學(xué)們觀察平拋運動,提出你想提出的問題,這是一個開放性的問題。學(xué)生可能會提出落地的時間與什么有關(guān)呢?是否和初速度成正比?落地速度大小和什么因素有關(guān)?如果在教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)學(xué)生提出的問題與猜想和實際理論分析、實驗操作有巨大差別時,這將激發(fā)學(xué)生對此類問題深層次的思考,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性也會大大提高,因為他會覺得這很有趣。當(dāng)然有些同學(xué)提的問題較為簡單、沒有水準(zhǔn),甚至是毫無意義的問題,這就需要在平時的教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力,多給學(xué)生機會和舞臺,因為提出一個問題比解決一個問題要重要得多。

  物理學(xué)科尤其強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生思考問題的能力,如果每節(jié)課老師都給出大量習(xí)題讓學(xué)生思考,再拓展、分析,這種純粹的習(xí)題分析時間久了學(xué)生會覺得枯燥、乏味。我們教師不妨學(xué)著用活動帶動思考。比如在講“運動的合成與分解”這一節(jié)時,可以讓每位學(xué)生取出鉛筆、直尺、白紙,在用鉛筆沿直尺畫線的同時讓直尺沿紙面向上移動,看看畫出來的是什么樣的線。我想全班同學(xué)畫出來的線是不一樣的`,教師可以選幾種典型的類型,展示給學(xué)生看,為什么會出現(xiàn)這樣的線條呢?這樣很容易激發(fā)學(xué)生的思考,達到師生研討的目的。有些同學(xué)畫出的是曲線,其中彎曲的方向會有不同,也會有一些同學(xué)畫出的幾乎是直線。實際上鉛筆參與了兩個運動,涉及到運動的合成與分解。當(dāng)兩個分運動都是勻速直線運動時,合運動是勻速直線運動。一個分運動是勻速直線運動,另一分運動是勻加速直線運動,則合運動是曲線運動,并拐向受力的這一方向等等。

  實驗教學(xué)在高中物理學(xué)習(xí)中我們予以高度重視,我們在講到實驗這部分內(nèi)容大致步驟是這樣的:實驗?zāi)康、實驗原理、實驗器材、實驗步驟、數(shù)據(jù)處理、注意事項、誤差分析等,這樣按程序來好像就是將考試要考的內(nèi)容告訴學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏源動力,也未必知道為何用這種器材,用此類裝置。比如,高一上學(xué)期提到用打點計時器測速度,教師可以先拋出一個小問題:小車從某一高處沿長木板向下滑動,很顯然運動越來越快,速度逐漸增大,那么我們能否知道小車運動速度的具體值呢?以問題來激發(fā)學(xué)生的思考。也許會有同學(xué)提出用卷尺測量長木板的長度,用秒表計時,然后用公式計算速度。當(dāng)同學(xué)們真正做了實驗后才發(fā)現(xiàn),這樣測時間誤差太大了,實驗理論講得通,但實驗可操作性難度較大。教師借機引出打點計時器,體會其神奇之處。再接著討論實驗的相關(guān)內(nèi)容,這樣效果會更好一些。

  再比如說,講解螺旋測微器與游標(biāo)卡尺時不直接講原理,多提問題。練習(xí)本的長度、寬度我們可以用刻度尺測量,尺寸很小的物體如一根銅絲和一個擺球的直徑如何測量呢?從而引出以上兩種精密長度測量儀器。以上所舉兩個實例實際上就是給學(xué)生一個問題,一個臺階,讓學(xué)生自己走上去,這樣符合學(xué)生的認(rèn)知能力。這點在我們習(xí)題教學(xué)中同樣重要。

  初、高中物理的難度差距較大,其中重要的一點就是初中大部分已知條件由數(shù)字給出條件,而高中卻很多是字母作為已知條件。所以高一的老師在分析例題時考慮到學(xué)生的認(rèn)知,條件由數(shù)字給出。比如:一個質(zhì)點做勻加速直線運動,4s內(nèi)速度由4m/s增加到8m/s,求這段時間的位移是多少?遇到較為復(fù)雜的問題,我們教師要多提幾個小問題,分臺階讓學(xué)生自己走上去,學(xué)生會有一種成就感,如果教師直接給出答案學(xué)生會覺得很累,教師講得也很生硬,兩種方式會取得截然不同的教學(xué)效果。在習(xí)題教學(xué)中要注重問題的延伸,從學(xué)生問題出發(fā),思考教學(xué)改進的辦法。我們在平時批改作業(yè)時會發(fā)現(xiàn)學(xué)生會計算出紙帶運動的速度為33m/s,這相當(dāng)于汽車在高速公路上的行駛速度,顯然是一個錯誤答案,學(xué)生做錯的原因在于學(xué)生沒有檢查答案,對33m/s這個速度沒有一個形象的認(rèn)識,這就需要教師在平時的滲透。提到太陽和地球的質(zhì)量關(guān)系時,我們可以做這樣的比較,如果太陽是100Kg的大西瓜,地球則是0。3g的小顆粒,這樣給學(xué)生一個感性認(rèn)識。所以,學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤某種程度上正是反映老師課堂中出現(xiàn)的問題。

  以上是我在暑期培訓(xùn)的一點心得體會,我也會在平時的教學(xué)中多思考,多實踐。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇2

  回顧初三物理上學(xué)期這段時間,在教學(xué)上有很多感觸和想法,具體反思如下:

  一、利用課堂教學(xué),打好學(xué)生基本功

  研究教材,研究學(xué)生,研究教法,充分利用課堂教學(xué)。利用多媒體提高教學(xué)效率,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從初三學(xué)生學(xué)習(xí)物理的實際情況出發(fā),著重把握好“預(yù)習(xí)指導(dǎo)――導(dǎo)入新課――講授新課――小結(jié)――評閱作業(yè)”幾個有機的環(huán)節(jié),結(jié)合實驗精講概念、定理、定律,做到讓學(xué)生在輕松、愉快氣氛當(dāng)中掌握、消化所學(xué)知識,力爭精心設(shè)計好每一堂課,扎扎實實上好每一堂課,認(rèn)認(rèn)真真鞏固好每一堂課,使物理教學(xué)真正落到實處。在講授新課當(dāng)中,做到突出重點,抓住關(guān)鍵,突破難點,精選精講例題、習(xí)題,由淺入深,循序漸進,在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,讓本來很有趣味的物理課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。

  二、加強實驗教學(xué),增強學(xué)生實踐能力

  由于做實驗麻煩,很多老師不愿做實驗,然而,物理本身是建立在實驗基礎(chǔ)上的學(xué)科。教學(xué)中,應(yīng)遵循物理教學(xué)規(guī)律和物理學(xué)科的特點,以實驗啟動物理概念、定理、定律的教學(xué)。在演示實驗中,引導(dǎo)學(xué)生有目的`的觀察,啟發(fā)積極思維,提示物理現(xiàn)象的本質(zhì)。組織好學(xué)生實驗,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立操作的能力、團結(jié)協(xié)作的精神和學(xué)生自主創(chuàng)新的能力。

  三、研究學(xué)生,因材施教,提高學(xué)生素質(zhì)

  學(xué)生智力、素質(zhì)的參差必然導(dǎo)致教學(xué)的不統(tǒng)一性,在教學(xué)的過程中注意兼顧全體學(xué)生,難易有度,激勵先進學(xué)生,鼓勵后進生。一期來,在培養(yǎng)好尖子生的同時,還利用課余時間輔導(dǎo)、幫助、鼓勵基礎(chǔ)差的學(xué)生趕上先進生,讓差生在老師的激勵、關(guān)心下不斷取得進步。、

  四、重視德育滲透,培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度

  在物理教學(xué)過程中,不斷地向?qū)W生滲透辯證唯物主義教育、交通安全教育、道德品質(zhì)教育和科學(xué)態(tài)度教育。介紹科學(xué)家的事跡,介紹歷史上和現(xiàn)代科技成就,大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,培養(yǎng)了其嚴(yán)肅認(rèn)真、實事求是、團結(jié)協(xié)作的作風(fēng)。

  五、積極探求教學(xué)改革

  著眼于素質(zhì)教育,為達到最終培養(yǎng)學(xué)生能力的目的,針對傳統(tǒng)封閉、固定化的教學(xué)模式的弊端,尋求、思考新的更好的教學(xué)方法。該期嘗試了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)程式,和諧地展開雙邊活動,教學(xué)實踐表明,此教學(xué)模式較常規(guī)教學(xué)更易增強學(xué)生的自主自學(xué)能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主動性和主體性。該教法的特點是強調(diào)教師的指導(dǎo),學(xué)生自主的學(xué)習(xí)。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇3

  初登講臺時,心情難免很緊張,畢竟是人生中第一次執(zhí)教。對于一個剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,有些挑戰(zhàn)。從學(xué)生到老師,身份一下子發(fā)生了很大的變化,有些不習(xí)慣,面對那么多的同學(xué),第一句話怎么說,剛上講臺的時候,心情異常緊張,不知道說些什么好,但是早在有準(zhǔn)備,先介紹一下自己,然后就開始了正式上課,由于是新教師,對教學(xué)的進度把握不好,所以我在備課期間就準(zhǔn)備的很充足,準(zhǔn)備了一章的內(nèi)容,生怕自己一會就就把課講玩了,終于第一次課上完了,感覺還不錯,應(yīng)講的都講到了。不知不覺,一個學(xué)期過去了,課程也馬上結(jié)束,對于一個學(xué)期以來的執(zhí)教我有些體會。

  能以學(xué)生為主體而積極有效地引導(dǎo)、組織學(xué)生這是我以后所要學(xué)的重中之重。那怎樣在課堂上做到這樣呢,我想應(yīng)該做到以下幾點:

  1、認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本理論和基本概念都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點,掌握知識的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會出現(xiàn)的`困難,及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計教學(xué)方法,解決如何把自已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注重與學(xué)生交流,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  3、積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平;培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,這個學(xué)期我們院、系組織了新教師過關(guān)課,這期間,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、系部老師給我很多好的意見,使我受益終生。

  4、與時俱進,不斷學(xué)習(xí),作為一名電子商務(wù)專業(yè)教師,不能滿足現(xiàn)狀,要隨時隨地學(xué)習(xí),及時調(diào)整知識結(jié)構(gòu),以免知識老化,現(xiàn)代是知識經(jīng)濟、信息時代,尤其電子商務(wù)作為一個新興專業(yè),發(fā)展更為迅速,若跟不上時代步伐,定將是社會歷史的淘汰者。

  5、塑造形象,給人表率。作為一名教師,教師的形象,言談舉止都會影響學(xué)生的言行舉止,甚至影響一生的理想和信念,要時時處處養(yǎng)成良好的師德規(guī)范,無論是言談舉止還是衣著打扮,都要體現(xiàn)新時代教師的精神面貌。

  我知道就目前的我而言,與既定的目標(biāo)相差得還很遠,我始終相信著努力是真,勤奮是真,虛心受教是真,堅持不懈是真!我會通過不斷的努力,來勝任這份工作。盡到教書育人的職責(zé),光有愛心是不夠的,還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動有其客觀規(guī)律,正確運用教學(xué)規(guī)律,能提高教師的工作效率。這個規(guī)律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法,靠自己不斷地摸索才能得到。

  科學(xué)施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面,因為學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后,他的發(fā)散思維得到了開發(fā),提的問題自然就多了,面也廣了,所以不管工作有多忙,堅持反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書,以提高自己的業(yè)務(wù)能力,另外公共知識方面英語、計算機、普通話都取得了不小的成績。我想,作為教師,知識面越廣,自己的感覺也好,學(xué)生對你的感覺也好。

  教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。但我相信,只要樂崗敬業(yè),定會有所收獲。我的精神生活中將會有一份常人無法比擬的歡愉。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇4

  本人任教初二物理,在過去的教學(xué)中,只是單純的注重知識的傳授而忽視對學(xué)生愿望和學(xué)習(xí)方式的注重。自使用新教材后,我們普遍感到壓力,必須不斷提高自身的素質(zhì),來滿足新課程的要求。新課程的精神就是把教師和學(xué)生從繁重的教學(xué)和學(xué)習(xí)中解放出來,給他們更大的個人發(fā)展空間。新課程的要求教師能夠結(jié)合本學(xué)科的特點,針對所教學(xué)生的實際情況,對教學(xué)的內(nèi)容和形式進行調(diào)整和創(chuàng)新。以前教材中偏難,偏舊,沒用的東西不少,而現(xiàn)在有用的有價值,有用的內(nèi)容多了,并且在教學(xué)中能給學(xué)生留有更多的空間,有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué),我有以下幾點感受:

  1、讓學(xué)生自信快樂地學(xué)習(xí):初中學(xué)生年齡在十三四歲,稚氣未脫,活潑好動,感性認(rèn)識占主要地位,課堂上應(yīng)多用實驗來激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)物理。因而本節(jié)課設(shè)計以學(xué)生提問為起點,學(xué)生活動為主線的課堂教學(xué),使課堂成為學(xué)生主動、生動活潑的學(xué)習(xí)場所,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,樹立學(xué)習(xí)自信心,激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲。本節(jié)課重點在培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力,讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的全程及科學(xué)方法,并將知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實際中,體會物理是有用的。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維活躍,能提出許多問題。學(xué)生能獨立完成許多教師意想不到的問題,特別是探究開始,教師備課時原計劃通過步步提示讓學(xué)生表達出設(shè)計實驗的方案,沒想到課堂上學(xué)生卻是爭先恐后地想表述,使整個45分鐘的課堂學(xué)生情緒高漲,取得了良好的效果。

  2、給教師意想不到的收獲:學(xué)生對平面鏡提出了許多教師想不到的問題,例如:為什么小鏡子能照出很大的像?摩托車旁的鏡是不是平面鏡?課堂上說實話老師有些緊張,總擔(dān)心學(xué)生提出怪異的問題,教師的智慧和靈活處理就顯得尤為重要了。本以為學(xué)生只能描述如何探究自己的猜想,沒想到有一名學(xué)生并不滿足于口頭表述,說:“老師我想邊做邊表述,行嗎?”我趕緊讓他上臺表述,全班同學(xué)給予了熱烈的掌聲。之后還有一位同學(xué)站起來說:“老師我還有一種方法,我先將兩只手電筒放在等距離的地方,看看像是否在我猜想的那個位置!保嫦蛩季S!太好了。﹫雒媪钗腋袆。實驗結(jié)論的描述時,也有同學(xué)大膽質(zhì)疑:我找到像的.位置了,可是為什么像總會更高或更低些?我動一動玻璃板后,有時又能用不亮的手電筒接到像呢?這位同學(xué)對實驗的評估,我在自制教具時并沒有考慮垂直問題(因為玻璃板事先有要求做成垂直支架),這一來倒在課堂上讓學(xué)生給解決了,這讓我深信:學(xué)生的細致可以超出教師!

  3、思教學(xué)之過:在學(xué)生提出問題時,有些問題沒有直接回答,如:(1)為什么小鏡子能照很大的人的像?(2)摩托車旁的鏡子是不是平面鏡?在問題羅列后又立刻出示演示,雖演示能吸引學(xué)生,但可能打斷學(xué)生的思路,也許學(xué)生能想出比教師更好的方法,課后的學(xué)情調(diào)查中,一位同學(xué)和我交談?wù)f:“老師你演示之前,我就猜到用蠟燭可找到像,因為在家我玩過鏡子接火炬游戲!笨磥砦业凸懒藢W(xué)生。由于時間關(guān)系,本節(jié)課在“二平面鏡成虛像原理、三平面鏡的應(yīng)用”不敢放得開,約只用了15分鐘,特別對“虛像”這一難點沒有板書,只用多媒體顯示,且多媒體課件制作相對簡略,對學(xué)生作圖能力的培養(yǎng)可能不利。對“潛望鏡”能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的也因時間倉促而未能完全分解展示給學(xué)生。

  4、想教法之變:面對新一輪課程改革,教師教育教學(xué)觀念要更新,應(yīng)認(rèn)識到:使學(xué)生學(xué)到獲取知識的方法,增強探究未知世界的興趣和能力,以及學(xué)生對于科學(xué)本質(zhì)的理解和科學(xué)價值的樹立,是與科學(xué)知識的學(xué)習(xí)同等重要的。要從過去過分強調(diào)知識的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變過來,綜合采用多種教學(xué)方法,不斷改變教學(xué)法手段,充分認(rèn)識學(xué)生才是課堂的主人,教師應(yīng)從一堂灌中退出,課堂應(yīng)是師生、生生間的互動。像《平面鏡》這樣貼近生活、應(yīng)用性強的課,能激發(fā)學(xué)生積極的思維,就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生歷經(jīng)科學(xué)探究的過程,培養(yǎng)提出問題的意識,學(xué)會科學(xué)辯證地看待問題。一堂課要培養(yǎng)學(xué)生什么,學(xué)法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿全程如何讓某一種能力的培養(yǎng)突顯,在課堂中對教材的處理應(yīng)是有所舍棄、有所加強,若要面面俱到,必將面面不到。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇5

  雖說國家興亡匹夫有責(zé),但百年大計、教育為本,教育大計、教師為本。當(dāng)前,我國教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進入到全面提高教育質(zhì)量的新階段、建設(shè)人力資源強國的新階段。教書育人是教師的基本職責(zé)。作為學(xué)校,要提高教育質(zhì)量,在抓教育培養(yǎng)目標(biāo)的落實,辦學(xué)條件的改善,師資隊伍建設(shè)的同時,還要著力抓教師教書育人水平的提高,這樣才能出人才、出成果,為全面實現(xiàn)小康社會服務(wù)。

  教師之所以要堅持教書育人,是貫徹、落實教育方針的客觀要求,是培養(yǎng)新世紀(jì)建設(shè)人才的客觀要求,是學(xué)生成長過程的客觀要求,也是教學(xué)規(guī)律的客觀要求。教學(xué)永遠具有教育性,但要真正做到既教書又育人,是很不容易的。這就要發(fā)揮我們教師個人的主觀能動性,使教書育人工作成為教師的自覺行動。

  為使教書育人工作做到實處,歷來高度重視提高教師工資待遇。在全國優(yōu)秀教師代表座談會上的重要講話中強調(diào),“要隨著經(jīng)濟發(fā)展不斷提高教師待遇,依法保障教師收入水平”。提出,“要完善和落實教師工資、津貼補貼制度”。從20xx年1月1日起,在全國義務(wù)教育學(xué)校率先實施績效工資制度。這項政策的實施,對加強教師隊伍建設(shè),促進義務(wù)教育發(fā)展,辦好讓人民滿意教育至關(guān)重要、影響深遠、好處重大,廣大教師深受鼓舞、衷心擁護、普遍歡迎。

  教書育人,首要的一條就是要把愛國主義的教育和熏陶作為老師最大的職責(zé)。作為一名普通教師,我們也許不能改變國家經(jīng)濟社會發(fā)展的現(xiàn)狀,不能改變整個社會潮流和輿論,但我們能改變學(xué)生,只要我們不推卸、不躲避、不畏難,在心底里對自己說:“教書育人,我的職責(zé)!蔽覀兪紫茸约阂涀∥沂翘锰谜闹袊,要有濃厚的愛國情感。三人行,必有我?guī)熝伞、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”等至理名言都是我們中國教育的精髓。我們有職責(zé)繼承良好的教育傳統(tǒng),并透過教育實踐,不斷發(fā)揚光大。我們向?qū)W生灌輸?shù)氖紫染蛻?yīng)是我們自己的禮貌傳統(tǒng),我們的唐裝,我們的京戲,我們的漢語,點點滴滴全是我們的禮貌。

  作為老師,作為教書育人的使者,努力學(xué)習(xí)、勤于實踐,不斷提高教書育人本領(lǐng);更新教育觀念,用心探索教育教學(xué)規(guī)律,改善教學(xué)方法,鼓勵和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐潛力;用心投身教育教學(xué)改革,做全面實施素質(zhì)教育的`努力踐行者和用心推進者。首先需要有愛心。而在教育中,愛更是教育的靈魂和生命。對學(xué)生進行愛的教育,是教育的關(guān)鍵,也是教育的基本要求。愛能激活學(xué)生的思維,彰顯學(xué)生的個性,放飛學(xué)生的心智,啟迪學(xué)生的心靈,喚醒學(xué)生的潛能,讓學(xué)生體驗到成功的快樂,學(xué)習(xí)的快樂,成長的快樂。其次,教書育人需要耐心。內(nèi)心如火一般熾熱,對每一個學(xué)生負(fù)責(zé),為全體學(xué)生服務(wù),這樣才能燃起學(xué)生對知識渴望的熊熊之火。激發(fā)學(xué)生的斗志也是必不可少的,給他們樹立信心,讓他們有“克敵制勝”的決心,這樣才能在“創(chuàng)新教育”面前打好攻堅戰(zhàn)。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇6

  “忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,一眨眼2021年就在忙碌而充實中過去了,這一年來,除了工作的忙碌外,更多的是收獲和快樂,看到孩子們慢慢褪去懵懂無知,越來越懂事和能干,我的心里充滿了欣慰和高興;想想一年級的時候,他們還不能獨立大掃除,可現(xiàn)在沒有老師和家長的幫助,他們也能把教室打掃得干干凈凈,良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣也開始慢慢培養(yǎng)起來等等,一想到這些,我就有了工作的動力和成就。果然,教育的真諦是用愛心和耐心去感化每個孩子,挖掘他們每個人的閃光點,激發(fā)他們無窮的潛力。

  這一學(xué)期以來,班級里幾個差生的進步是最讓我難忘的,汪嘉睿、汪吉灝、祝赫等等。期中汪嘉睿和汪吉灝的進步是最大的,記得剛上一年級時,他們倆每次都是班級的倒數(shù)一二,分?jǐn)?shù)總是在及格線徘徊,因此成為我們班的學(xué)困生,剛剛開始時,我也總是抱怨他們成績差,家長也不管;之后通過慢慢地了解,才知道汪吉灝的媽媽有疾病,爸爸在武漢工作,所以才由于疏于管理導(dǎo)致基礎(chǔ)差,而汪嘉睿的家里,是因為有三個孩子,上三年級的姐姐和他,還有一個一歲多的弟弟,孩子多,爸爸也要長期忙于工作,媽媽一個人既要忙于家務(wù)又要照顧孩子,顧此失彼,才導(dǎo)致這孩子基礎(chǔ)差,成績不佳,通過和語文老師商量,我們就利用課后的時間幫他們查漏補缺,一旦發(fā)現(xiàn)他們的閃光點就及時表揚,長期堅持下去,結(jié)果真是有點出乎意料之外,前幾次測試,汪吉灝都是90分以上,汪嘉睿也能考80以上了。

  有一次,汪嘉睿考了64分,當(dāng)我念到他的分?jǐn)?shù)時,同學(xué)們都哄堂大笑,不斷地說:“汪嘉睿肯定又是倒數(shù)第一了,哈哈……”我立馬制止了同學(xué)們的嘲笑,我非常認(rèn)真地對同學(xué)們說:“雖然汪嘉睿的分?jǐn)?shù)不高,可是你們不能嘲笑他,因為他的計算題全部是正確的,他已經(jīng)盡力最好的自己了,你們雖然分?jǐn)?shù)比他高,可你們有好多同學(xué)的計算題還失分了呢?我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)他能做到最好的自己呢?只要他能繼續(xù)努力下去,他一定會取得更大的進步的。”同學(xué)們聽了我的話都對他鼓掌了起來,之后汪嘉睿也越來越自信,回答問題越來越積極,上課坐得越來越端正;課后我又仔細地幫他分析了試卷,發(fā)現(xiàn)他計算題都是正確的,失分主要在解決問題,于是我就引導(dǎo)他如何讀題和教導(dǎo)他分析問題的'方法,之后他也就一次比一次考得好了,上課的勁頭也足了很多,基本我講解的題目他就再沒錯了,我在心里暗暗想,之前還以為他傻呢,看來真是自己錯了,孩子的動力來自我們對他的肯定和鼓勵。

  對于汪吉灝我也開始慢慢發(fā)現(xiàn)他的長處,他很聽話,也很自覺,還經(jīng)常自己主動找我問題目,然后我就轉(zhuǎn)變思路,忽略他的缺點,總是表揚他的優(yōu)點,他上課也變得很認(rèn)真,坐得很端正,舉手回答問題也很積極,表揚的次數(shù)越來越多,他就越來越自信,從原來的60分上升到現(xiàn)在的90分以上。

  午練時間,我開始在黑板上抄寫作業(yè),打算讓他們做一次課堂作業(yè),有的孩子做得很快,十幾分鐘就完成了,然后拿給我批改,時間慢慢地過去了,三十分鐘的午練時間很快就結(jié)束了,結(jié)果發(fā)現(xiàn)還有祝赫沒寫完,沒辦法,我只好讓他趕緊來辦公室完成,按捺住心里的火氣,我開始觀察他寫作業(yè)的情況,發(fā)現(xiàn)他很容易分心,一點別的動靜就吸引了他的注意力,他本身的速度并不慢,只是沒有集中注意力,于是等他終于完成了以后,我就叫住了他,他有點害怕地走過來,本以為我要批評他,沒想到我開口就說:“首先要表揚你態(tài)度還不錯,雖然慢了一些,但還是完成了作業(yè),現(xiàn)在我們一起來分析你做題慢地原因吧!”他很快就放松了下來,然后低著頭小聲說:“老師,我做題的時候不認(rèn)真,總是東張西望的。”我平靜的說:“很好,能意識到自己的不足,我們以后一起改正,爭取做最好的自己!彼B連點點頭,之后的日子里,他表現(xiàn)得特別棒,上課認(rèn)真聽講,回答問題也特別積極,成績也上升了不少。

  隨著”雙減”政策的落實,孩子們在學(xué)校呆的時間延長了,作為班主任的我責(zé)任更加重大了,當(dāng)然工作也變累了,但是我突然發(fā)現(xiàn),只有我們自己調(diào)整好心態(tài),對孩子多一些鼓勵和認(rèn)可,往往會有更好的效果,補差原來不需要花很多時間,而是建立和他們磨,而是建立起他們勇氣和信心,讓他們積極主動地去學(xué)習(xí),讓他們從心里愛上學(xué)習(xí)。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇7

  因教施材,有教無類,教學(xué)相長,循循善道,誨人不倦,溫故知新,學(xué)而時習(xí)之……這些中國教育大地上的美妙風(fēng)景,這些深深卷入了我們的教育生活的美好詞語,蘊含著一份宗教的虔誠、熾烈、雋永的“教學(xué)之戀”。

  愛你沒有理由。

  隨著酷熱的夏天漸漸轉(zhuǎn)為涼爽的秋天,看著夏天的綠葉慢慢積成樹下枯黃的樹葉,其實只是轉(zhuǎn)瞬間,兩個月就過去了,在成為一名新的小學(xué)教師的這兩個月,從一開始的興奮、緊張到后來的漸漸適應(yīng),仿佛就是一個個片段閃過腦海。

  20xx年9月1日,我以“新老師”的身份踏向xx中心小學(xué)六年級(2)班的講臺,做完自我介紹后我感受到孩子們看我的眼神充滿好奇和緊張不安。從他們緊張不安中我感覺到了他們對我這位年輕的女教師的不信任,因此我的職業(yè)生涯第一節(jié)課并不是老一套的向他們自我介紹,也不是傳授語文專業(yè)知識,而是以有趣的讀音歧義和詞語意思歧義為切口,淺談中國文字的.博大精深,以現(xiàn)實生活中的諺語、歇后語、歌詞、廣告語、對聯(lián)等來與學(xué)生互動,拉近我們的距離,同時使學(xué)生體會到漢字語言是多么神奇。語文不僅僅是一個學(xué)科,更是我們生活中必不可少的“調(diào)味劑”。接著讓大家討論“如何學(xué)好語文”并說說自己的感受。最后我對語文課堂學(xué)習(xí)和對語文課所需準(zhǔn)備物品提出要求做結(jié)束語。與此同時并與孩子們做了個《幸福約定》。整堂課下來拉近了我與學(xué)生之間的距離,我相信他們也會愛上語文,愛上我的。

  蘇霍姆林斯基曾說過:“每一個教師都應(yīng)該成為學(xué)校的驕傲!9月10日“教師節(jié)”,學(xué)區(qū)舉行“慶祝第三十三個教師節(jié)表彰大會”,看到我們學(xué)校優(yōu)秀老師前去領(lǐng)獎,我的內(nèi)心是無比激動,當(dāng)時我就在心中發(fā)誓今天我以學(xué)校為榮,將來一定讓學(xué)校以我為榮。

  愛可以簡簡單單,但不可以隨隨便便。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。既然選擇了作為一名人民教師,就要從心底熱愛這份職業(yè),愛學(xué)生。當(dāng)自己站上講臺,看著學(xué)生們那一雙雙眼睛注視著你的時候,心中升起的不僅僅是責(zé)任,還有對他們的愛護。記得曾經(jīng)有人對我們說過:“雖然你面對的是幾十個學(xué)生,他們的能力水平高低不等,但在家長的眼中他們卻是唯一的,是完美的,我們不要在心里就給孩子劃分出等級,那樣做對孩子是不公平的。說我們教師這個職業(yè)神圣是因為我們的工作完全是良心活,沒有辦法去準(zhǔn)確地衡量!”真的很贊同這句話,所以自己要更加堅定作為一名老師的信心,不斷的學(xué)習(xí)充實自己,讓自己以更加自信優(yōu)異的一面對待學(xué)生,投入到教學(xué)工作中。

  學(xué)第一,教第二,教書不等于教學(xué)。聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜,在課前都會做好教學(xué)工作計劃。感謝學(xué)區(qū)這次為我們新老師組織的聽課活動,這兩個月,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將老教師很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

  除了聽課之外,平時在工作中,作為一名年輕教師,我秉持著謙虛謹(jǐn)慎,不懂就問的原則,在教學(xué)中虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,通過各種途徑充實自己,自己利用課余時間學(xué)習(xí)研究語文教學(xué)的新理念和新的教學(xué)方法。雖然只有兩個月的時間,但還是讓自己感到了無比的充實,同時,需要學(xué)習(xí)的東西也非常多。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進的東西,才能提高自己的水平。

  在充實自己的同時,自己也發(fā)現(xiàn)了語文課堂的一些問題,比如有部分同學(xué)已經(jīng)厭惡語文學(xué)習(xí),日益侵蝕,使教學(xué)有時無法進行。而有些同學(xué)在有些知識點講過后,有的甚至操練了多遍,反反復(fù)復(fù)強調(diào)了,學(xué)生仍沒有掌握。這些都是由于缺乏語文學(xué)習(xí)興趣造成的。在發(fā)現(xiàn)這些問題之后,我調(diào)整了一些自己的教學(xué)思路,在他們對于新老師還處于好奇階段的這兩個月,我在語文教學(xué)中組織了一些活動,如,別開生面的辯論會“誠信與善良的謊言”讓學(xué)生們從中感悟生活中誠信和善意的謊言是并存的,假如具有善意的謊言是好的,讓我們坦誠相待,建立溫馨社會。中秋節(jié)前我送給學(xué)生們一個不一樣的禮物——在我們班開設(shè)了一堂做月餅的手工課,大家激情高漲,效果不言而喻,以此讓學(xué)生從中體會我們國家傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗。

  在這兩個月中收到了明顯的成果,但是在實施教學(xué)方面還是有著新教師的缺點和不足。需要在今后的教學(xué)中不斷汲取有老教師的經(jīng)驗和技能。

  愛你,就會選擇一輩子。

  “一個人如果沒有職業(yè)生涯,沒有明確的奮斗目標(biāo),就難以實現(xiàn)更好的發(fā)展!边@一點對于老師來說同樣重要,因為教師面臨著專業(yè)化發(fā)展的問題。面臨著為人師表和充分發(fā)揮創(chuàng)造性的問題,職業(yè)規(guī)劃是一個需要長期努力的過程。這個過程是不斷學(xué)習(xí)、不斷解決問題的過程,是教師的專業(yè)化不斷提升的創(chuàng)新過程。因此我在教學(xué)過程中我將這樣完善自己:

  1、自覺提升師德魅力——“教師如燭,師德如光”。

  2、不做知識淺薄的“嚴(yán)師”,靈活組織,轉(zhuǎn)換各種知識。——讀書,讀書,再讀書。

  3、教研相長,理性實踐。

  4、在教學(xué)反思中成長,以思促教,做教育反思的實踐者。

  5、優(yōu)化課堂設(shè)計,改變教學(xué)方式,進行創(chuàng)新教學(xué),在創(chuàng)造中秀出自我——做“創(chuàng)新者”不做“傳聲筒”。

  6、修煉高超的教學(xué)藝術(shù),巧妙挖掘課堂的資源突破常規(guī),創(chuàng)造處理課堂時間,以學(xué)定教——做教學(xué)中的“有心人”。

  相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。教學(xué),我將對上帝祈福:“如果可以我愿意陪你一輩子”。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇8

  經(jīng)張希龍校長的推薦,在反復(fù)拜讀葉瀾先生的《不能把基礎(chǔ)教育改革的希望,全部寄托到高考改革上》一文后,作為一名一線的教師,我切切實實地體會到,教書育人既是一種職業(yè),也是一種職責(zé),更是一個關(guān)乎社會,家庭,人生的命題。這是值得我們每一名教師用一生去探索的領(lǐng)域,只有不斷探索,思考,前行,才會有我們教育生命的成長。葉瀾先生在文中提出一些關(guān)于教師成長和認(rèn)知的觀點,非常值得我們?nèi)ニ伎。唐建新老師曾說:“不要只是不停地奔跑,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)赝O聛沓了,通過寫作、整理和反思,總結(jié)自己的教育實踐!

  作為一名教師,如果只滿足于陀螺似地備課,上課、批改作業(yè),一刻不停地工作,機械般的“奉獻”,而不進行思考,那他的工作就是盲目的,他的教育教學(xué)水平就不會得到提升,他的數(shù)育就是蒼白的。對教師來說,“教而不思則滯”,因此教師要學(xué)會教學(xué)反思。

  在上世紀(jì)80年代初,一些發(fā)達國家,就己開始把教學(xué)反思作為一種重要的教學(xué)理念,通過對一節(jié)課進行總結(jié),分析,不斷糾正餅誤,對自身的故學(xué)進行全面的、系統(tǒng)的,清醒的認(rèn)識,形成有己的教學(xué)風(fēng)格。

  思后方知教之法。教師從事的工作對象是一個個有著鮮活生機與思想的學(xué)生,教師的工作不是把知識從個人或書本中復(fù)制給學(xué)生,而是讓學(xué)生主動的消化與吸收,因此,教師不但要“思考教材如何教”,還要思考“學(xué)生如何學(xué)”,根據(jù)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的個性差異,制定出與之相適應(yīng)的方法,用不同的鑰匙開不同的鎖。

  思后方知教不足。俗話說“全無足赤”。盡管我們對每一節(jié)課都做了精心的設(shè)計,但教學(xué)不是演戲,我們的學(xué)生也不是演員,教師不可能預(yù)設(shè)到教學(xué)中的每一個細節(jié)。因此,我們只有對自身的教學(xué)實踐不斷思考,才能從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計中的不足,揚長避短,不斷進步。

  思后方知教之本。教師只有善于思考,才能在紛繁復(fù)雜的教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)規(guī)律,探觸教育的真諦,才不至于在實踐中似盲人摸象。

  思后方知教之變。教師只有善于思考,才會發(fā)現(xiàn)實踐中的不合理、不科學(xué)之處,才會不滿足于現(xiàn)狀,激起教育的詩情,不斷開拓創(chuàng)新。

  思后方有教之魂。只有不斷思考,才會厘清教學(xué)的靈魂,形成獨有的教育思想,才會把呆板的知識變成點燃思維的`火炬,而不是把自己的頭腦變成他人思想的跑馬場,才不會照本宣科,人云亦云,鸚鵡學(xué)舌,跪著數(shù)書。

  只有會思考的教師,才會教出會思考的學(xué)生。一個教師的思考不應(yīng)只是簡單地分析過去,總結(jié)得失,更重要的是用理性的態(tài)度探求教育的規(guī)律,思索教育的真諦,然后在實踐中改變自我、指導(dǎo)未來,不斷提升自身的專業(yè)水平。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇9

  剛剛執(zhí)教了一年級的《語文園地八》,回想整個上課環(huán)節(jié),包括上課前的準(zhǔn)備過程,感受良多,存在很多的不足。所以我著重整理了本節(jié)課的不足:

  一、激勵性的評價語偏少。

  低年級的孩子最喜歡老師的表揚,老師的一句話可能就會影響孩子一節(jié)課的狀態(tài)。反觀我的這一節(jié)課,因為擔(dān)心廢話太多,不自覺地將本應(yīng)該有的評價語也忽略了不少。孩子回答對時,沒有及時給與鼓勵性的評價語。有些孩子說錯的地方,也沒有及時地糾正過來,這都是不應(yīng)該的。如何在不說廢話,又能給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u價語,這中間如何平衡,是我今后需要努力的方向。

  二、課前學(xué)情了解不夠深。

  在執(zhí)教第三部分字詞句運用時,我直接出示了四種不同的心情,沒有帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些表情,也沒有帶著學(xué)生讀一讀。上到寫的`這一部分時,我才發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不知道什么樣的表情是高興,什么樣的表情難過,也不知道什么是生氣和害怕。在課前了解學(xué)情時,如果我能詢問一下一年級的老師,請他們指導(dǎo)一下,可能就不會出現(xiàn)這種問題。想當(dāng)然以二年級的思維設(shè)計一年級的課堂,這中間就出現(xiàn)了偏差。

  三、學(xué)生缺少一把扶手。

  模仿對孩子來說是最容易的,當(dāng)我們對孩子下達指令時,特別是對孩子來說可能存在難度的題目,如果能夠有一把扶手,孩子更能爬到我們想要的高度。在讓孩子用生活物品說一句完整的話時,明顯感覺到孩子沒達到我理想中的效果。而第二節(jié)課,吳老師的課堂上,孩子們說的就特別好。差別就在吳老師給了他們一個例子,這樣孩子們就有了攀登的扶手,順利攀登。

  今后在課堂上,在這三個方面要關(guān)注,哪怕一節(jié)課只針對一點改也可以。尤其是評價語這一塊,作為常規(guī)來要求自我。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇10

  經(jīng)過一番調(diào)整,我在備課時做的第一件事就是靜下心來潛入文本,不再是立即參閱名家分析等,就是老老實實“讀進去”。在熟讀的過程中,漸漸產(chǎn)生了真正屬于自己的見解。

  在讀的過程中我發(fā)現(xiàn),課文里邊有很多的“三”。

  于是我就在上課之前,給學(xué)生布置作業(yè),回家自讀課文,找出課文中的“三”,不僅是三什么,更是“三個什么”或者是“三什么……”,在第二天上課的時候,我就詢問是否找了,而學(xué)生說的幾乎全是課文中出現(xiàn)的,什么“三十年”,什么課文分“三個部分”等,這可不是我要的答案,也不是我希望出現(xiàn)的答案。

  于是我就開始了指導(dǎo)學(xué)生如何來找“三”,并不是說在課文里明明白白地寫著,而是需要你自己通過讀課文,來歸納總結(jié),整理概括,才能夠更加明確的“三”的具體內(nèi)容。

  隨著自己的課的完結(jié),學(xué)生的總結(jié)也接近了尾聲。自己在講課的時候,也是在有意無意之中給學(xué)生點撥或者暗示出那些三指的具體內(nèi)容是什么。那些三具體指什么呢?下邊有具體的解釋:

  1.三個故鄉(xiāng)

  課文中一共寫了三個故鄉(xiāng):一個是現(xiàn)實中的故鄉(xiāng),一個是過去的故鄉(xiāng),一個是理想中的故鄉(xiāng);貞浿械墓枢l(xiāng)是過去時的,而現(xiàn)實中的是現(xiàn)在時的,而理想中的則是將來時的。

  回憶中的故鄉(xiāng)是充滿神異色彩的圖畫,這里有生機勃勃的西瓜地,這里有兒時的玩伴,這里有希奇古怪的事情,這里有鮮活的世界,這里更有作者美好童年的記憶?傊@里是一個美好的世界。是“我”少年時代的天堂。這個“故鄉(xiāng)”是一個美好世界,是少年美好心靈的反映,更是我記憶寶庫里的珍寶。

  而現(xiàn)實中的“故鄉(xiāng)”則是一個“蒼黃的天底下橫著的蕭索的.荒村,沒有一些活氣”,在現(xiàn)實社會里失去活力的故鄉(xiāng),是一個讓作者覺得悲涼的故鄉(xiāng)。

  物是人非事事休,更何況不光這里的物非,人也非了,原來是童年的好伙伴的閏土,卻與自己有了很深的隔閡,讓自己禁不住打了一個寒噤,原本性格開朗的閏土,中年的時候卻變的吞吞吐吐,原本與自己是兄弟相稱,而今卻是形同陌路人……原來是文靜的豆腐西施而今卻是畫圖儀器里的細腳伶仃的圓規(guī),原本終日不說話的,而今卻是尖酸刻薄的化身,這怎么能夠不讓“我”傷心……不管是閏土,還是楊二嫂,他們的身上都反映一個時代的印記。

  他們的遭遇是當(dāng)時整個社會的寫照,正是在這樣的情況下,寫下了這篇文章,因而更加具有代表性。

  2.三種生活

  很顯然這是說課文的倒數(shù)第三段中的“如我辛苦展轉(zhuǎn)而生活,如閏土的辛苦麻木而生活,如別人的辛苦恣睢而生活”。這里否定了三種生活,一種是像“我”那樣異地謀生,到處奔波,生活不安定;一種是像閏土那樣在生活的重壓下貧困艱辛,精神委靡而麻木;一種是像楊二嫂那樣生活每況愈下而變得尖刻、潑悍和勢利。全句表達了“希望有新的生活”的愿望。

  3.三代人

  短篇小說里,不僅僅說的是現(xiàn)實的社會,也不僅說的是對未來的希望。課文里書提到了母親、“我”、閏土、楊二嫂、水生、宏兒,歸結(jié)起來是三代人,母親是長輩,“我”和閏土、楊二嫂是同輩中人,而水生、宏兒則是下一代。在這三代人里,母親是輕描淡寫的幾筆,去勾勒出一個知書答禮,富于愛心,愛護兒子的長輩;而我是整個社會的目擊者,而下一代則是接班者,代表著故鄉(xiāng)的希望,代表著國家的未來。可以說在這三代人中,我對水生、宏兒是充滿希望的。

  4.三種感情

  這三種感情是對母親的尊敬,對閏土、楊二嫂的同情,對水生、宏兒的愛護。對母親長輩的尊敬還體現(xiàn)在聽從母親的話,去拜望親戚本家和鄉(xiāng)鄰的關(guān)心;對閏土的同情,主要是從他的變化上的來體現(xiàn)出自己對他的同情;而對下一代的愛護,主要是對下一代人熱情的關(guān)注。

  在同學(xué)的歸納總結(jié)的內(nèi)容里邊,還總結(jié)出三種吃西瓜的動物:刺猬、獾豬和猹,三種做工的方式,三次提到了“隔膜”的一詞。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇11

  《故鄉(xiāng)》是魯迅先生的代表作之一,收入魯迅的小說集《吶喊》。這部小說集里的作品,用魯迅自己的話來說,是“聽將令”的作品。也就是說,從大的主旨來看,是與五四新文化運動的整體基調(diào)相契合的。

  《故鄉(xiāng)》一文無論是從內(nèi)容到形式,從人物塑造到環(huán)境描寫,從歷史意義到現(xiàn)實價值等,可講可學(xué)可探究的內(nèi)容太多了,如何進行有效的教學(xué),讓學(xué)生在能接受理解的范圍內(nèi)探究,需要對教學(xué)內(nèi)容進行取舍。

  不得不說,教學(xué)中做“減法”對我來說真的不是一件容易的事。因此在備課過程中也走了不少彎路。

  當(dāng)我初次構(gòu)思時,還是走了“介紹背景、分段、逐段分析、概括中心思想”的老路子,但是在我試講的過程中會發(fā)現(xiàn),這樣設(shè)計教學(xué)完全就是辜負(fù)了這篇文章的深意。

  一節(jié)課下來,學(xué)生們無法把握文章的感情基調(diào),未能深入文本,讀出自己的感受。因為閱讀文本有所欠缺,在后續(xù)講解時也沒有引導(dǎo)學(xué)生真正進入文本,而始終是浮于表面。這不僅使課堂時間浪費,更使整個教學(xué)流程堵塞。

  當(dāng)出現(xiàn)了以上問題時,我就覺得我的教學(xué)設(shè)計需要做一定的調(diào)整了。正巧在學(xué)校教育家書院組織的“教學(xué)能手比賽經(jīng)歷分享”活動中,有幸聽了張璐老師的備課感受,令我恍然大悟。張璐老師提到,經(jīng)過這次比賽,她在備課的'時候發(fā)生了一些變化。

  首先就是備課的順序發(fā)生了轉(zhuǎn)變——起初是查看各種名家的分析,對教材內(nèi)容進行整合、加工,再到從導(dǎo)語到結(jié)語完整的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。但是經(jīng)過多次比賽,張老師的備課發(fā)生了變化——首先從文本出發(fā),熟讀成誦,要有自己的理解、發(fā)現(xiàn)和情感體悟;接著確定教學(xué)內(nèi)容,即這節(jié)課要“教什么”;最后依據(jù)“教什么”確定“怎么交”。

  張璐老師備課順序的變化給我?guī)砗艽蟮母形,我也試著進行轉(zhuǎn)變,果然有令人欣喜的收獲。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇12

  上午第三節(jié)課英語老師要用我們班的學(xué)生講公開課,有10多個孩子去不了,我便留在教室里陪著這幾個孩子。

  開始的時候,他們幾個做數(shù)學(xué)題,我整理以前的試卷。不一會兒幾個孩子做完了,他們便開始幫我發(fā)這學(xué)期做的試卷和練習(xí)。平時的練習(xí)都改錯后裝訂了起來,怕有些孩子丟了,便都留在我這里,F(xiàn)在課程都學(xué)完了,要進行復(fù)習(xí)了,便拿出來發(fā)下去,以便復(fù)習(xí)時孩子們整理做過的練習(xí)上的一些題型。試卷很多,幾個孩子幫我發(fā),發(fā)了好大一會兒才發(fā)完。再看教室,每個同學(xué)的桌上橫七豎八的放著試卷,凌亂的很。就讓幾個孩子分開整理。

  張昊宇整理的是中間的兩排,他把試卷放在最上面,報紙放在試卷下面,按順序放整齊后對折放在桌子的右上角,然后把整本的報紙放在正中間。淺藍色鋪在中間的報紙,右上角是淺色的報紙,被他整理過的課桌格外的整齊美觀。我不禁表揚他說:“看張昊宇整理的兩排,看著就讓人舒服!”

  這是一個平時不經(jīng)常得到我表揚的孩子,他平時上課喜歡呆呆的自己走神,做事情的時候也總是慢吞吞的,現(xiàn)在聽到我的.表揚,沒有喜形于色的笑容,卻低了頭一張桌子一張桌子整理的更認(rèn)真了。等他整理完了自己負(fù)責(zé)的兩排,他主動來問我還需要他做些什么,我看到他快樂的表情,感覺我們心和心近了許多。我請他幫助另一個同學(xué)整理其他兩排的桌子,他也欣然接受了。

  良好的師生關(guān)系勝過一切教學(xué)方法!

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇13

  通過暑期“新教育”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及后期的自我學(xué)習(xí),我的心靈受到了強烈的震撼,對學(xué)生,對課堂,對自己的教育工作也有了新的認(rèn)識。下面我就一些“新教育”提出的先進理念談一點自己的體會。

  新教育實驗六大行動:營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂,使我眼睛一亮。最新的理念是:為了一切的人,為了人的一切。為了學(xué)生的一切。這是我作為一名教師一直信奉的理念,做教師不為學(xué)生為誰?在此理念下,我們勤勤肯肯地工作,默默無聞地奉獻。然而,朱教授卻認(rèn)為,教育是為了一切的人,為了人的一切。他說,教育是為了學(xué)生未免太狹隘了,人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài),關(guān)注人的發(fā)展空間,教育就是為了人,為了一切人的發(fā)展,他將此理念作為新教育理念的核心

  我最欣賞的一句話:只要行動,就有收獲。朱教授提出新教育。大基本觀點,其中有一個基本觀點說要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將以改版為"只要行動,就有收獲。"他說你去做,你就行;你去做,你就能成功。是啊,在人生的旅途中面對太多的理想,一路走過,我們總是實現(xiàn)的少,憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號,我們需要的是行動,記住朱教授的話,只要行動,就有收獲。最震撼的一個工程:營造書香樂園。朱教授認(rèn)為,一所學(xué)校如果沒有一定量的書,就不能稱其為學(xué)校。一所學(xué)?梢栽诤芏喾矫婧芎喡毞Γ灰袝,這就足以稱得上是學(xué)校了。一個不讀書的教師,窮其終生,也只能一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,教學(xué)時間未必太久,年齡不一定多大,卻能夠脫穎而出。教給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水”,這是千百年來社會、學(xué)校和家庭達成的共識,也是教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律,教師的職業(yè)要求教師不斷學(xué)習(xí)。管理學(xué)大師彼得杜拉克提醒世人:“這個世代和前一世時代最大的不同之處是,以前工作的開始是學(xué)習(xí)的結(jié)束,當(dāng)下的社會則是工作的開始就是學(xué)習(xí)的開始!笔澜缡赘槐葼柹w茨說:“如果離開學(xué)校后不再持續(xù)學(xué)習(xí),這個人一定會被淘汰!因為未來的東西他全都不會!币虼,今天多讀幾本書,就是為自己的未來投資。不斷追求終身的知識成長,未來才有立足的空間。

  我認(rèn)為,新教育一個重要的特點就是促進教師和學(xué)生的共同成長。以前,我們只知道學(xué)生成長,從來沒有人把教師的專業(yè)化成長這樣真真切切地擺到大家面前。其實想想也是孩子在成長,我們怎么可以用陳舊的思想來進行教育呢?新教育,就是這樣一個注重教師專業(yè)化成長的教育,在教育的道路上教師與學(xué)生都在成長。今天的我和昨天的我應(yīng)該是不同的,今天的我會更加珍惜時間讀書學(xué)習(xí)的機會。給一點時間給閱讀,陶冶我們因繁雜生活而麻木了的性情;找一點時間給閱讀,矯正我們因忙忙碌碌而迷失了的`方向;擠一點時間給閱讀,開啟我們因機械學(xué)習(xí)而遮掩了的心扉。努力讀書,用書的厚度提升人生的高度,力爭做一個永遠富有魅力的老師。

  要很好地行走在新教育的行列里,教師的行走方式極為重要,今后我要加強自我反思的能力,善于學(xué)習(xí),隨時反思,反思自己的教育,反思自己的教學(xué)。新教育實驗的課程對教師的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力提出了更高的要求。教師在改變自己行走方式的同時,也要注意改變學(xué)生的生存狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)要在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境下進行,讓學(xué)生在一種良性的、合作的、對話性的學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得發(fā)展,這對教師來說,是一個不小的挑戰(zhàn),這就要求教師必須具備較強的組織、協(xié)調(diào)、溝通能力,有效組織教學(xué),協(xié)調(diào)與溝通各方關(guān)系,隨時解決學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)的問題,讓師生在學(xué)校這一精神家園里得以共同成長。

  新教育這條路還很漫長,但“行動,就有收獲”這一新教育的理念鼓舞了我,雖然我不夠優(yōu)秀,雖然我起步很晚。在以后的教育教學(xué)中,我會勤于學(xué)習(xí),勤于反思,不斷充實提升自己,讓新教育的理念滲透在教育教學(xué)生活中的方方面面。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……

  總之,通過這段時間的學(xué)習(xí),我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗禮。我將在今后的工作和學(xué)習(xí)中,以朱永新的新教育理念和思想為我所范,努力學(xué)習(xí),進一步學(xué)習(xí)"我的教育理想",使自己的思想不斷進步,工作也有更大的起色。我們要向朱永新老師學(xué)習(xí),做一名對未來有理想的教師,做一名對社會有個性的教師,做一名對事業(yè)有思考的教師,做一名對自我會學(xué)習(xí)的教師。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇14

  轉(zhuǎn)眼學(xué)期過半了,通過期中考試很有必要靜下心來,重新審視一下自己這兩個月的教學(xué)工作。

  半個學(xué)期一轉(zhuǎn)眼過去了,期中考試也順利結(jié)束了,看著學(xué)生的成績,讓我感到自己和學(xué)生的付出有了一些回報!半個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生進步很大,增長的每一分都凝聚著師生的血汗。對于學(xué)生這樣可喜的成績,我很是欣慰,看到了更大的希望!逐題看過學(xué)生的試卷后,綜觀學(xué)生答題的情況,我發(fā)現(xiàn)了存在不少問題值得反思。

  這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測試,評價形式比較靈活,基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的'評價要求。試卷包括字、詞、句、閱讀、作文幾個方面。既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,也檢測了學(xué)生的課外閱讀水平。做到題型多樣靈活,知識面廣,并蘊涵了一定的思想教育于試題之中。從學(xué)生的考試結(jié)果看較難。現(xiàn)就本次測試做如下反思:

  首先是教師教學(xué)方式和方法,總以為語文是熏陶和漸染的過程,或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,還需要加強這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,師生都該踏踏實實走好每一步,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容。

  其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,閱讀,寫作三大塊,本次失分較多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實。從學(xué)生那里了解到:有的是因為沒有接觸過的題目不會做,有的是粗心、不仔細,理解錯題目意思。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧。

  通過這次考試,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究,不斷反思和改進課堂教學(xué),采取多種形式進行教學(xué),在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,提高其閱讀能力和寫作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,要多單獨輔導(dǎo),與家長密切聯(lián)系,獲得家長的重視。

  其三是對教材的把握。閱讀教學(xué)特別要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立閱讀能力,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀不同文體的課文,實現(xiàn)向初中閱讀學(xué)習(xí)的平穩(wěn)過渡。

  從這次檢測中可以看出,學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握扎實,今后在教學(xué)中要更注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作的興趣。使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇15

  “興趣”是學(xué)好英語的前提,它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。我國古代大教育家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。意思是:對任何事,求知的人不如喜愛的人,喜愛的人不如自得其樂的人。 興趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí),它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do,才會get what you love。

  第一、教師的教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  英語教學(xué)不僅是一個認(rèn)識過程,而且也是一種情感活動過程。這里所說的情感首先來自于教師本人對教學(xué)本身的興趣。教師的.教學(xué)態(tài)度直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和克服困難的意志,影響學(xué)生的認(rèn)知活動效率。一個對教學(xué)有興趣的教師,因其教學(xué)有方,而使教學(xué)活動生動有趣,使一些原本對學(xué)習(xí)沒興趣的學(xué)生產(chǎn)生興趣。

  初中的學(xué)生年齡小,心理幼稚,對教師的印象直接影響著對英語學(xué)習(xí)的興趣。課堂上我總是不時掃視全班,使學(xué)生感到?jīng)]有“被遺忘的角落”。當(dāng)教師不可缺少的甚至是最主要的品質(zhì),就是要熱愛學(xué)生,平時我注意多與學(xué)生接觸 ,主動與學(xué)生談心、交朋友,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。我相信,教師良好的品質(zhì)和個性能促進交際教學(xué)中的默契配合 。

  第二,創(chuàng)造課堂集體學(xué)習(xí)氛圍

  學(xué)生在恐懼的情緒下不可能進行創(chuàng)造性思維。在課堂中,發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀,讓學(xué)困生有機會自我改正。如果馬上指定某位學(xué)生去發(fā)言,一般情況下學(xué)生就會顯得很緊張,產(chǎn)生不安全感,所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學(xué)生的安全感。另外,當(dāng)學(xué)生犯錯誤時,我總是正面鼓勵,而不是處處糾錯。因為學(xué)生是嘗試著進行言語操練的,犯點錯誤是不可避免的。對這些初中學(xué)生來說學(xué)習(xí)英語剛剛起步,需要的是更多的鼓勵與贊賞。所以,在講課時會特別的鼓勵他們。

  第三、創(chuàng)造教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生興趣

  在教學(xué)中,首先要創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)情境,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。比如在學(xué)習(xí)打電話、看病等日常交際用語時,都盡量用情景教學(xué)。這樣做不但能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生學(xué)會了實際運用英語的能力。其次,通過開展拼寫單詞比賽,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞的興趣;開展朗讀比賽,激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣,這些比賽其實就是創(chuàng)造一種學(xué)以致用的氛圍,使學(xué)生們切實感到英語的成就感,有“用武之地”,在比賽中,當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后,就會增強學(xué)習(xí)英語的興趣,于是就會更主動自覺地學(xué)習(xí)。隨著學(xué)生興趣的增強,學(xué)習(xí)效果也就不斷提高。如此良性循環(huán),學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)逐漸減輕,學(xué)習(xí)速度不斷加快,學(xué)習(xí)興趣也就自然能得以長久。

  初中學(xué)生有強烈的表現(xiàn)欲。在每一次對上一節(jié)課的內(nèi)容進行檢查溫習(xí)時,我經(jīng)常問一些問題,讓學(xué)生以搶答的形式來完成。聽寫單詞、朗讀課文、口語對答都以小組為單位開展競賽,由于引入了這種競爭機制,學(xué)生們課后互相幫助,課堂上個個不甘落后,爭當(dāng)?shù)谝,學(xué)習(xí)氣氛活躍,教學(xué)效果顯著。

  雖然自己,所教授的班級不是思考能力和學(xué)習(xí)能力最強的,但是希望他們在漸漸的活動參加中更加表現(xiàn)出對英語的熱愛。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇16

  前幾天,上了《秦兵馬俑》的公開課,本課時的重點就是聯(lián)系課文內(nèi)容,體會兵馬俑的類型眾多,形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。所以,本課時的教學(xué),我還是以過渡段為中心,由秦兵馬俑的規(guī)模宏大入手,然后自然過渡到重點段落(4—9),引導(dǎo)學(xué)生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。

  針對這一教學(xué)重點為,我主要設(shè)計了三個大問題:課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑?他們有著怎樣的鮮明形象?認(rèn)真讀讀課文,選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家,并說說你喜歡的原因?然后由學(xué)生帶著問題讀課文,在保證一定閱讀時間的基礎(chǔ)上,全班進行交流。

  這一部分的教學(xué),學(xué)生的興趣倒是比較濃厚,課堂氣氛比較活躍?捎捎诮涣鲄R報占了許多時間,學(xué)生閱讀感悟的時間倒是少了,給人的感覺像是在做表面文章。我想,造成這種現(xiàn)象的原因主要問題設(shè)計得不夠合理,而且教學(xué)沒有抓住重點。每個自然段的教學(xué)時間幾乎是平均分配,教學(xué)節(jié)奏沒有變化;蛟S,在教學(xué)中,我可以先以“將軍俑”為例,具體分析一下他的鮮明形象,并指導(dǎo)學(xué)生朗讀,然后再讓學(xué)生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正“授之以漁”,而且也不至于讓學(xué)生的閱讀停留在泛泛而談的層面。

  由于多媒體的合理運用這部分內(nèi)容學(xué)生讀的興致很高,為后面仿寫句子奠定了基礎(chǔ),在指導(dǎo)朗讀的'基礎(chǔ)上分析寫法,先抓住兵馬俑的神態(tài),再展開合理的想象。學(xué)生面對眾多的生動形象的兵馬俑,仔細觀察其神態(tài),創(chuàng)作的欲望很濃厚,一氣呵成,寫出的許多生動感人的語句,這是課前沒有想到。也是本節(jié)課的成功之處。

  另外,秦兵馬俑的出土震驚了世界,被譽為“世界第八大奇跡”。它是秦文化的縮影,有著極高的歷史價值。我想,僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,肯定是不夠的。還應(yīng)該利用一些教學(xué)資源,讓學(xué)生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點上,我做的也不理想,課前雖然讓學(xué)生查閱了大量的資料,因為時間關(guān)系,沒有給學(xué)生充分交流的機會,所以很好的資源沒有及時地運用,這也是感到有點遺憾的地方。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇17

  課堂教學(xué)是一個雙邊活動過程,應(yīng)營造一個寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍。教與學(xué)必須有一個和諧課堂步驟,形成一個完整的教學(xué)步驟來實施素質(zhì)教育,使學(xué)生學(xué)得積極主動,真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。達到有效教學(xué),創(chuàng)設(shè)情境,形成問題,使學(xué)生愿學(xué)。情境的創(chuàng)設(shè)關(guān)鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導(dǎo)入新課,形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生因情境的巧妙刺激,學(xué)習(xí)熱情激發(fā)起來,萌芽學(xué)習(xí)興趣,認(rèn)知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn)。

  我覺得教師在課堂教學(xué)過程中要切實作到有效兩個字應(yīng)該認(rèn)真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學(xué)的立足點。除了教學(xué)的重點,難點的把握,教師還應(yīng)該考慮到教材的重組與延伸仔細推敲教學(xué)方法。隨著網(wǎng)絡(luò)的的普及,教師可以利用的資源是越來越多了,教師交流教學(xué)方法的渠道也是越來越廣,我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學(xué)內(nèi)容往往有多種不同的教學(xué)方法,如何選擇適合自己班級學(xué)生的教學(xué)方式在教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

  有針對性的設(shè)計課堂練習(xí)。學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率。制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)的效率。不要傷害孩子的自尊心。有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應(yīng)有的干涉,與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾,尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí)。

  對學(xué)生的期望值不要太高。有的學(xué)生是因為教師、家長對學(xué)生的期望太高,孩子因為沒有達到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感,因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的'課程了。真正的走進學(xué)生的心靈世界。有的學(xué)生是因為我們教師沒有適應(yīng)人本教育,沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為。同時自己不能做到以身作則,對學(xué)生的愛心不夠,不能真正的走進學(xué)生的心靈世界,與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系。

  教師要幽默。有的課堂過于死板,氣氛過于沉悶,激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,這樣他更不會去學(xué)了。學(xué)生很喜歡幽默的教師。教師要講究對學(xué)生評價的方法。評價很重要,無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學(xué)生之間的評價要把握好,不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。只有這樣,學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來。

  教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者。教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際,準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料,為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間,讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí)。

  所以為了做一個好教師,一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中,這樣學(xué)生才能進入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀(jì)律。但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學(xué)生。

  我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用,也要承認(rèn)它存在著一定的局限性,這才是科學(xué)的發(fā)展觀。當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師只有做到了這些,才能被學(xué)生認(rèn)可、接受,那么就不會再有教不好的學(xué)生了。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇18

  碩果飄香的金秋時節(jié),xx聯(lián)校組第一次音樂教學(xué)研討活動如期開展。9月23日上午,我們聚集xx實驗小學(xué),圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”這一主題進行了教學(xué)研討。

  首先由xx、xx兩位老師提供了兩節(jié)教學(xué)研討公開課。xx老師執(zhí)教了一節(jié)一年級的《你早》。雖然小朋友入學(xué)還不到一個月,但學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成,課堂常規(guī)執(zhí)行到位。顧老師幽默而充滿童趣的語言、靈動的教學(xué)機智給聽課老師留下了深刻的印象。她的教法活潑,通過律動,學(xué)生對音樂速度的變化有了初步的感知;她關(guān)注學(xué)生歌唱的聲音,讓孩子們在聆聽、模仿中學(xué)會用自然的聲音演唱歌曲;她關(guān)注師生之間的`互動,整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中進行。xx老師是一位年輕而又充滿活力的音樂老師,動聽的聲音吸引著她的孩子們。她執(zhí)教的是三年級教材中的《木瓜恰恰恰》,新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子把孩子和聽課老師帶入了她的課堂。她非常重視細節(jié),特別是對學(xué)生歌唱聲音的訓(xùn)練展開得充分,發(fā)揮得淋漓盡致。

  課后,教研組老師結(jié)合這兩節(jié)課與自己的實踐經(jīng)驗,緊緊圍繞“關(guān)于音樂學(xué)科關(guān)鍵能力的思考”的活動主題進行了無私交流。大家肯定了課堂上的亮點特色,也提出了值得探討、思考的問題:如何在關(guān)注學(xué)生演唱聲音的同時又能讓學(xué)生唱準(zhǔn)音高?歌詞朗讀與歌譜教唱環(huán)節(jié)如何安排?如何處理歌曲演唱與表達情感之間的關(guān)系?……整個研討氛圍非常熱烈,思維的碰撞,問題的爭論,對策的提出,你一言我一語的交流讓大家有了更深入的思考。

  我感覺這次活動,不僅是一次研討、交流活動,更是一次引領(lǐng)、帶動、督促活動,讓我更明確了方向。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇19

  通過各種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣,有了興趣,學(xué)生便會主動去探索,那么如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?如科學(xué)實驗,記得去年做電磁鐵實驗,小明她們組第一個完成實驗,每一個人都帶著燦爛的笑容,之后就連小明很自然的就記住了實驗結(jié)論。除了實驗之外,要充分利用學(xué)生日常感興趣的話題引到課本上來,在講太陽家族中星星時,涉及到了星座,不要著急講課本知識,先問問學(xué)生關(guān)于星座你知道什么?學(xué)生立刻來精神,我是雙魚座,我是水瓶座,我的財運怎么怎么樣等等,在問學(xué)生這些有什么依據(jù),學(xué)生表示不知道,于是講解星座由來,學(xué)生口中所謂的星座全是迷信的說法,此時學(xué)生聽的特別認(rèn)真,現(xiàn)在馬上就到夏季了,科學(xué)課都在下午,學(xué)生愛困,所以我們可以講述一些科學(xué)奇聞或科學(xué)故事,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。

  在去年畢業(yè)班論壇中我講的是師徒結(jié)對這一教學(xué)模式,那樣師傅督促、幫助徒弟學(xué)習(xí),師傅從中使自身知識得到鞏固,兩組師徒PK促使學(xué)生競爭意識,不斷提高學(xué)生進步,但是今年這屆學(xué)生在科學(xué)學(xué)科應(yīng)用師徒PK效果不算太好,本屆女生多,學(xué)生好勝心不是很強,有的好學(xué)生表示幫助徒弟太浪費時間,不愿意和差生在一組。其實回頭想想也是,有的.好學(xué)生在這四科都要輔導(dǎo)學(xué)生。于是我有以減輕師傅們的負(fù)擔(dān),讓他們做很少的作業(yè)或是不用做,甚至完成相應(yīng)任務(wù)還可以自由活動,這樣徒弟肯定有意見,此時在提出要求兩個星期一測試,誰分多誰當(dāng)師傅,誘惑力很大,學(xué)生動力十足。

  盡管我們做各種努力,有個別學(xué)生還是跟不上,這樣我就降低要求,低到這個學(xué)生能夠完成,如別人10分鐘掌握3個知識點,小紅需要1個多小時,那么小紅你今天就記一個知識點。漸漸的學(xué)生有了自信,就會主動學(xué)習(xí),掌握的知識也就多了。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇20

  為了改進教學(xué)方法,提高教學(xué)效益,x月x日“市級骨干教師教學(xué)追蹤活動”走進我校,聽了兩位老師的課受益匪淺,現(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心得體會。

  一、精心設(shè)計課堂教學(xué)

  教學(xué)設(shè)計是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

  二、教學(xué)過程精致

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了物理知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認(rèn)知能力設(shè)計教學(xué)的`各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

  三、注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合

  各位老師在教學(xué)過程中特別加大了對能力的考查,:在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  四、 使教學(xué)向理論聯(lián)系實際方向傾斜

  數(shù)學(xué)學(xué)科本來是與實際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對近年來題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實際的試題,聯(lián)系實際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個明顯發(fā)展方向,教師,已開始加強知識實際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來面貌。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇21

  在寒假的一段時間中,我閱讀了《小學(xué)教育教學(xué)理論》一書中的幾個部分,受益頗深,在這本書中我仔細的對其中有關(guān)教學(xué)多媒體的一節(jié),談一下自己的閱讀感受。

  在語文課堂教學(xué)中,隨著生字新詞的增加,學(xué)生常常會表現(xiàn)有陌生、枯燥和乏味的感覺,這些感覺往往會成為學(xué)習(xí)的障礙而影響學(xué)習(xí)的效果。但是,每當(dāng)采用投影、幻燈、錄像、配音樂上課時,每當(dāng)各種抽拉片、五彩繽紛各種色彩的投影教具、圖片出現(xiàn)在學(xué)生面前時,都會使學(xué)生產(chǎn)生一種抑制不住的新奇,學(xué)生在課堂上的積極性、主動性、參與性都得到很高的提升,學(xué)生迫切地想看、想說、想聽、想探個究竟。教育教學(xué)界曾流行過這樣一句認(rèn)知名言——“告訴我,我會忘記;給我看,我會記住;讓我參與,我才會明白。”也就是說,在教學(xué)中,教師不能以自己的思想去束縛或代替學(xué)生的思想,不能以自己的思維模式去限制地規(guī)范學(xué)生的思維活動。多媒體這種具有聲畫并茂、視聽結(jié)合、動靜相宜的特點所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)所需的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境,使學(xué)生感覺身臨其境,讓學(xué)生在情緒上受到感染,在情感上產(chǎn)生共鳴,從而進一步激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,使學(xué)生輕松自如地集中注意力,積極主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)思維和能力的.培養(yǎng)與發(fā)展。

  教學(xué)多媒體能使教學(xué)對象生動形象,給學(xué)生以更大的思維空間。學(xué)習(xí)興趣增強了,學(xué)習(xí)也變得生動起來,運用教學(xué)多媒體,多感官、多渠道參與信息的加工,大大提高教學(xué)效率。教學(xué)多媒體的使用不僅給教學(xué)過程增添了色彩,更為學(xué)習(xí)效果創(chuàng)造了良好的環(huán)境。而老師只要根據(jù)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)和接受能力,在不同的階段采用不同的板書形式,定會取得良好的效果。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇22

  一天午睡時,何老師問我有沒有中國地圖,我還沒答話,躺在床上的曾文棟忍不住抬起頭說:我家有中國地圖,我還會看呢。我們都會心地笑了。正不知道如何開展《您好!祖國媽媽》這一主題的我,忽然靈機一動,受到了啟發(fā)。我對曾文棟說:下午,你給大家講一講中國地圖好嗎?他高興的點點頭,躺下睡覺了。

  下午,中國地圖便成了孩子們的熱門話題。只聽曾文棟神氣的說:老師待會請我來當(dāng)小老師,給你們講中國地圖。有的孩子羨慕的說:曾文棟,誰教你認(rèn)識中國地圖的呀?他更神氣了:我家里有中國地圖,我爸爸教我的,我等下告訴你x在哪里,明天我就把我的中國地圖帶回來給你們看。他一邊比畫一邊說,那股神氣勁就更甭提了。

  當(dāng)我把中國地圖展示在黑板上,孩子們立刻圍了個水泄不通,指指這里,比比那里,七嘴八舌地說開了,張嘉煒說:你們看,這里是XX區(qū)。對,它背上還有個蒙古。秦銘接過話題。我看到x了,在這里,好小哦!劉藝說。我問:x是不是真的這么小呢?當(dāng)然不是。孩子們異口同聲的`說。為了讓孩子們更清楚的了解地圖,我告訴他們地圖是以比的比例來畫的。哦,原來是這樣!孩子們都恍然大悟,緊接著李家媛又問:老師,那我們中國有多大?我順勢將問題對給了孩子們,可是你看我我看你,都沒有人回答出來,我國是個幅員遼闊的國家,我們有著1000萬平方公頃的土地,世界排名第三。

  最后,在曾文棟的講述下,孩子們終于知道了我國的地形整體看起來像只大雄雞,首都所在的位置,以及我們x省、XX市、寶島x、x島的位置,知道了地圖上藍色代表海洋,黃色代表陸地。有關(guān)我們的祖國,孩子們想了解的很多很多,我請小朋友們回家收集。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇23

  一轉(zhuǎn)眼,又一個學(xué)期過去了,進入暨陽學(xué)校一年了。自己也慢慢融入了這個大家庭中,慢慢適應(yīng)這個大家庭的教學(xué)環(huán)境,由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué),這一年也是自己的一個過渡期,現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了。

  剛開始教小學(xué)生,最大的感受是他們一刻也不能停下來,上課愛動,愛講話,精力不能集中很久,也許這是小學(xué)生的天性吧。所以一堂課下來,總是要提醒他們很多次,幾天下來,都是這樣子,于是我就在想可能是自己的'教學(xué)方法不對,不能像對待初中生那樣教,而是自己的教學(xué)形式需要改一改,不再是一味的一堂課自己講,應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力,讓學(xué)生真正參與到課堂中來,不能讓他們感覺數(shù)學(xué)無味,而是要感覺我們的數(shù)學(xué)也是來源于生活,運用于生活。于是自己從以下幾點做起:

  首先,認(rèn)真?zhèn)湔n,每一堂課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。

  然后,課堂上,就要像我們胡校長說的,要做到簡約課堂,注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多。

  最后,課前、課后虛心向有經(jīng)驗的教師請教,只要碰到教學(xué)上的問題,自己難以解決的,都會去問其他教師,他們也很有耐心的教導(dǎo)我。

  通過自己對教學(xué)方法的改變,我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言,還有個別學(xué)生還會提出問題來,讓我們一起思考,這樣的課堂,讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí)。

  經(jīng)過這一年的磨練,相信自己以后的教學(xué)會越來越好的。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇24

  我今年接手的新生中,有個學(xué)生在日記里問:“老師,你為什么不帶領(lǐng)我們一句一句地分析課文?我認(rèn)為你應(yīng)該說得更仔細,這樣我們才能更好地理解它。”這說明學(xué)生正在從過去被動接受、被動儲存知識的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同意見、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。

  今天的小學(xué)語文教育無疑加強了學(xué)生表達能力的'培養(yǎng),這在他們的口頭表達中更為突出。無論是開學(xué)時的自我介紹還是課堂上的演講

  應(yīng)該說,目前的小學(xué)語文教學(xué)比過去的“應(yīng)試教育”教學(xué)更注重學(xué)生能力的培養(yǎng)和培養(yǎng),但我們?nèi)匀挥X得有幾個缺點:

  第一,拼音的教學(xué)需要改進,這個問題在最近的學(xué)生中已經(jīng)明顯表現(xiàn)出來了。比如總決賽iou,uei,uen先來

  面加上聲母進行拼寫的時候,應(yīng)寫成iu、ui、un,而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母,如拼寫時前面沒有聲母,應(yīng)把“i”大寫,如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。

  第二,常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分,經(jīng)常錯寫成“以經(jīng)”、“已后”?傊,錯別字現(xiàn)象較為普遍,因為先入為主,這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。

  第三,小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進一步加強對學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多體驗生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時,無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活,選材仍然狹窄,內(nèi)容也不新鮮。

  希望小學(xué)的語文教學(xué)在注重對學(xué)生能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的同時,能進一步加強基礎(chǔ)教學(xué),因為只有打下堅實牢固的基礎(chǔ),才能有更大的發(fā)展。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇25

  班主任老師工作是一項精細活,要把這活干得輕松且有效,把班里學(xué)生組成一個積極向上,勤奮好學(xué),團結(jié)友愛的集體,使每一個學(xué)生的個性、特長得到發(fā)揮,以適應(yīng)新時期現(xiàn)代化教育要求,班主任老師工作應(yīng)細心加耐心,經(jīng)常對學(xué)生進行教育和引導(dǎo),循循善誘,以愛貫穿于整個教育過程當(dāng)中,讓學(xué)生在充滿“愛”的環(huán)境中健康成長。

  張陽,課上經(jīng)常隨便說話,課下還動不動就動手打同學(xué)。幾次提醒都不見效,怎么回事呢?我把更多的關(guān)注投向他。很快的`,我發(fā)現(xiàn)他很希望和同學(xué)們交往,下課時不是在同學(xué)背后推一把嚇人家一跳,就是猛拍別人一下就跑遠了,然后裝出怪相逗引同學(xué)追他,害得同學(xué)們都不愿跟他玩。但是他自己并沒有意識到這樣的方式不受歡迎,連續(xù)幾天招惹同學(xué),孩子們紛紛狀告張陽打人。

  鑒于前幾次對他對教師批評的反映,我決定淡化他與同學(xué)的矛盾,一方面指導(dǎo)他用更好的方式與同學(xué)交往,另一方面鼓勵他為班級做好事,樹立他的威信。當(dāng)他下犯錯誤時,我并沒有粗暴地批語他,而是和他進行個別談心,幫他分析問題告訴他怎樣會更好。張陽是個愛潔凈的孩子,作業(yè)整潔還愛勞動。于是,他成為老師的衛(wèi)生助手。他打掃衛(wèi)生可認(rèn)真了,我看在眼里喜在心頭,并以此來表揚激勵他。并及時把他的進步反饋給家長,取得了家長的支持與配合。張陽漸漸地合群了,臉上洋溢著快樂的漣漪。

  俗話說:“知已知彼,百戰(zhàn)百殆!苯處熤挥休^全面的了解學(xué)生,才能有的放矢地把班主任老師工作開展好。不斷與學(xué)生交流,尊重學(xué)生,理解學(xué)生犯錯誤的心理,用愛相伴循循循善誘,因勢利導(dǎo),班主任老師工作就會得心應(yīng)手。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇26

  最近終于擠了點時間讀了讀《教師的教師技能》這本書,這本書雖算不上是教學(xué)指導(dǎo)類書的極品,但我認(rèn)為還是給我很大的啟發(fā)。它把教師在教學(xué)活動中要運用到的有關(guān)的知識和經(jīng)驗,以及要采用的教學(xué)手段進行了系統(tǒng)的介紹。對于提高教學(xué)工作質(zhì)量.教學(xué)工作任務(wù).增強教學(xué)能力,都有十分重要的意義。

  《教師的教學(xué)技能》這本書看似理論重重,實則是一本理論與實例相結(jié)合的書,它用形象具體的實例告訴我們每一個要介紹的概念,便于更好地理解其含義。上.中.下篇,分別對教學(xué)設(shè)計.教學(xué)活動.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能有詳細的闡述。讓我感到教學(xué)不再是簡單的.教與學(xué).不再是簡單的技能問題,而是跳出說教的條條框框,常教常新。沒有最好的課堂,只有更好的課堂。

  就拿指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的技能來說,把教師與學(xué)生的教學(xué)過程的關(guān)系賦予對話.合作的關(guān)系。教師也承擔(dān)著多重角色是圍繞著促進學(xué)生發(fā)展.推動學(xué)生而展開的。語言是載體;形象.生動.精辟,幽默的語言向?qū)W生傳輸知識,表達思想情感.啟迪學(xué)生心智.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動等。課內(nèi)的措辭要有藝術(shù);注重富有啟發(fā)性.開放性,具有激發(fā)力,引導(dǎo)學(xué)生自主地.合作地去解決問題。

  討論是新教育實驗溝通構(gòu)建所必需。使得個體的知識建構(gòu)過程,不是個體頭腦中封閉的事件,是通過與他人的互相作用.合作交流才能獲得的。突出探討的重要性。

  讀優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),領(lǐng)會教育改革精髓,讀哲學(xué),讀文學(xué),讀歷史,讀科學(xué)……在與大師.優(yōu)秀教師的對話中反思自己的理念,反思自己的教育教學(xué)實踐,在反復(fù)的實踐中不斷豐富自己。我相信終有一天我會把這些教學(xué)技能應(yīng)用的得心應(yīng)手。

  優(yōu)秀教師教學(xué)心得體會 篇27

  隆重的家長會終于落下帷幕,送走了最后一個學(xué)生家長。我長長地舒了口氣,置身煥然一新的教室還留存著濃濃的愛意。我倍感欣慰,是啊,長達一個月的精心準(zhǔn)備凝聚了我們老師無數(shù)的心血。

  一、我具體介紹了學(xué)生的基本情況、在學(xué)校的近段表現(xiàn)還有需要家長配合完成的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活方面的要求。

  分析了學(xué)生的考試情況,及三年級語文與低段的不同,令家長都特別的積極和支持。

  二、意見建議

  在召開家長會的過程中部分家長還向?qū)W校和老師提出了許多中肯的、有針對性的建議

  三、總結(jié)反思

  從會后與家長的.交流,和周一學(xué)生的反饋情況來看,本次家長會開得相當(dāng)成功,有效地加強了家長和老師的聯(lián)系和交流。通過報告會學(xué)生家長也認(rèn)識到了家庭教育的重要性,并從中學(xué)到了一些有效的教育方法,家長紛紛表示今后一定要改變自己的家庭教育觀念,學(xué)習(xí)先進的家庭教育方法,同時加強和老師之間的聯(lián)系共同配合教育好每一名學(xué)生。

  通過對家長會過程來看,家長比較在意,敏感于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,這一點無可厚非,但同時也提醒家長應(yīng)立足于實際,實際實事求是地分析孩子的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,注意動態(tài)地發(fā)展地看待孩子的變化,鼓勵孩子在現(xiàn)有基礎(chǔ)上向更高層次邁進。此外從這次家長會來看,家長面對教育形式的發(fā)展,也要有新的人才觀,育人觀,明白時代對人才的需要,是社會適應(yīng)能力強,知識面廣博的人,不是僅會考分的人,將來的文盲,不是沒有知識的人,而是不會學(xué)習(xí)的人,所以學(xué)會學(xué)習(xí)就顯得尤為重要,老師家長應(yīng)幫助孩子解決學(xué)習(xí)的動力興趣這一根本的問題,注意培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)行為習(xí)慣,道德品質(zhì)的重要性和必要性。

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