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幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆（通用20篇）
在平平淡淡的日常中，相信大家一定接觸過隨筆，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那么，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編整理的幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆（通用20篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇1
雨涵是大班的孩子，她聰明伶俐，活潑大方，小嘴異常甜，胖乎乎的，很可愛。教師們都很喜歡她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批評她。今日雨涵和幾個(gè)小朋友一齊擦桌子，沒擦完就出去滑滑梯了。航宇說：“教師，雨涵沒擦完就玩去了，”我正在拖地，航宇的聲音又低，我沒聽到，也沒在意。航宇撅著小嘴和幾個(gè)小朋友說開了：“教師真偏心，雨涵沒擦完桌子就走了，教師也不批評她�！边@次航宇的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說：“就是，就是，教師不公平，偏向雨涵”。
聽了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的.，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給雨涵開綠燈，使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕傲自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒有及時(shí)制止，這讓其他小朋友覺得教師偏心，只喜歡雨涵不喜歡自我。我的做法既害了雨涵，也傷了全班孩子。于是，我及時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。
作為教師，必須要及時(shí)檢討自我的行為與做法，因?yàn)榻處煹男袨闀?huì)直接對孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇2
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，教師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí)，他會(huì)牽著媽媽的手，主動(dòng)跟教師打招呼:“教師你好”，當(dāng)然他也會(huì)得到教師的贊賞:“秉祿真棒”。上課了，秉祿會(huì)端端正正的坐在小椅子上，然后問教師:“教師，你看我棒不棒”，同樣他會(huì)得到教師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”�？墒沁@天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題，因?yàn)樗忻傲耍瑡寢尠阉形绯缘乃帋У搅擞變簣@。
午飯后，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭，這時(shí)，不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”，于是大家一齊喊著“秉祿加油!秉祿加油!”，小伙伴們的.加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖，我趁機(jī)說“秉祿是個(gè)棒小孩，不怕苦、很勇敢對嗎”，“對”說完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“教師我棒不棒”，同樣我用鼓勵(lì)的的語氣對她說“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵(lì)的，作為教師千萬不要吝嗇自我對孩子的夸獎(jiǎng)，多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】禋g樂的成長。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇3
克浩是我班的一個(gè)小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是教師眼中的好孩子。由于不細(xì)心把胳膊弄斷了上學(xué)期一向沒來上學(xué)，教師和小朋友都十分想他。
克浩很老實(shí)，也很少說話，是典型的自我主義者，有時(shí)教師也很少注意到他，可有一次，因?yàn)樗穆犜�，教師讓他�?dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“克浩小朋友當(dāng)班長，替教師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自我當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜�，每個(gè)孩子都需要教師的賞識(shí)，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，克浩的媽媽拉著我的手說：“克浩說教師用的抹布很小，擦桌子時(shí)很費(fèi)力，很費(fèi)時(shí)，我給教師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆�(dòng)：多細(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實(shí)每個(gè)孩子都是一個(gè)小天使，每個(gè)孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的'賞識(shí)。
我們不經(jīng)意的一個(gè)肯定的眼神，一句贊揚(yáng)的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自我。所以，作為一名幼教教師，千萬別吝嗇你的一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一句話語。努力讓我們身邊的小天使們都?xì)g樂成長。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇4
我班的A小朋友個(gè)性聽話，上課十分認(rèn)真，也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn)，平時(shí)沉默寡言，不愛說話，總喜歡自我一個(gè)人靜靜的玩。
我明白這個(gè)孩子不善交往，必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生必須的影響。所以，我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她：別的小朋友和你玩你高興嗎？那你去跟別的小朋友玩，他們會(huì)怎樣呢？她很快就明白了我的.意思，并也主動(dòng)的和別的小朋友一齊玩。
過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了，也愛說愛笑了，還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興，家長對她的改變也很高興。
幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆 篇5
今日一大早，在一聲聲的問候中迎來了我那些調(diào)皮可愛的孩子們。隨著問候聲，雷婷鈞來到我身邊，給我兩張折疊的紙，“教師，這是我畫的小房子，送給你和崔教師，每人一只。”我打開一看，是一只用鉛筆描了一下的小房子，沒有涂任何顏色。我明白她是因?yàn)榍耙惶焱鮿嬃藘蓮埉嬎徒o我了，所以她也要送張畫給我。為了給她面子，我收下了并多謝她，可她并不就此罷休，天真地問我：“教師，你喜歡嗎？”“喜歡啊”，“那我明天再給你畫。”天哪，她還真以為她是個(gè)名畫家了�？晌蚁肓艘幌拢�是說：“好的，可是要是能涂上點(diǎn)顏色就會(huì)更漂亮，教師會(huì)更喜歡的�！薄岸鳎視�(huì)的!”她一蹦一跳地去自我喜歡的區(qū)域里玩了，留下我在那里為難：怎樣處理這畫呢？扔了？不行!這會(huì)傷了她的心；貼出來？又沒有任何顏色和美觀可言。我想，還是把她叫來，說：“要不你此刻把這小房子涂上顏色吧？”她爽快地答應(yīng)了，拿著畫走了。
事實(shí)上她畫的.畫實(shí)在不咋樣，我說喜歡是違心的話，但我想，孩子的付出孩子的愛應(yīng)當(dāng)?shù)玫娇隙ǖ玫奖Ｗo(hù)!孩子的心很脆弱，如果她的付出一向被潑冷水或視若無睹的話，深深地把自我包起來，會(huì)覺得做一個(gè)自私自利的人比較安全;但如果他要什么都能給他，他就會(huì)變成一個(gè)無底洞，怎樣樣也填不滿。
孩子畢竟是孩子，很少有孩子能送出真正能讓我們喜歡的需要的禮物，可是，我們作為教師，就算不喜歡也會(huì)裝出喜歡的表情，只為了不給孩子的愛一個(gè)冰凍!
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇6
為了發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力，我在班里開設(shè)了“餐前小故事”活動(dòng)，得到了家長的一致好評。
正在為此沾沾自喜時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)極為不妙的現(xiàn)象：每次上臺(tái)的都是幾個(gè)能力很強(qiáng)的孩子，一上臺(tái)講得頭頭是道，趣味橫生。要不就是那幾個(gè)“初生牛犢不怕虎”的亂舉手，胡講一通。除此之外，中游的孩子無一愿講、會(huì)講。這豈不違背了當(dāng)初開展活動(dòng)的初衷嗎?我很著急、無奈、但又無計(jì)可施。
一日，正經(jīng)過廁所時(shí)，忽然聽到了一個(gè)陌生的聲音正響亮的在說：“今天，我給你們講個(gè)故事，故事的'名字叫小紅帽，有一天……”我躡手躡腳地過去一看，不由大吃一驚：平日里悶聲不響的菲菲正站在廁所里眉飛色舞的給幾個(gè)等待入廁的孩子講故事。神情是那么認(rèn)真、那么自信，而聽故事的孩子更是全神貫注，別提有多認(rèn)真了。伴隨著聽眾的漸漸增多，菲菲的聲音也越來越響旁聽的我也忍不住為平日里的“小悶葫蘆”豎起了大拇指。
那天離園前，我給菲菲也戴上了“小小故事家”的獎(jiǎng)牌�？粗@奇、自豪、又有點(diǎn)不相信的神情，我偷偷的告訴她：“李老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密，找到了一個(gè)廁所里的小小故事家。小紅帽的故事真好聽，下次愿意講給所有的小朋友聽嗎?”看著孩子使勁點(diǎn)頭的神氣勁兒，我也高興的笑了。
事后，我在班里找了一塊較為僻靜的地方開設(shè)了“故事表演角”鼓勵(lì)那些不愿上臺(tái)的孩子到表演角里一展身手。久而久之，伴隨著“角落故事家”“廁所故事家”的誕生，孩子們的表演積極性日益漸長，口語表達(dá)能力也無形中大大提高了。
是啊!語言是在不斷的運(yùn)用中產(chǎn)生的。部分孩子的內(nèi)向、怕羞心理在所難免。但只要有著耐心、細(xì)心就能為孩子創(chuàng)設(shè)出想、敢說、愿意說、有機(jī)會(huì)說的寬松環(huán)境。讓每一個(gè)孩子都得以全面有效的發(fā)展。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇7
午睡時(shí)如果有一個(gè)孩子要上廁所發(fā)出的聲音就會(huì)影響到其他孩子的午休。只要有一個(gè)孩子醒了，接二連三其他的孩子也醒了，再要讓他們睡著就不是那么容易了。
一天，輪我值班，班上的一個(gè)小朋友想上廁所，經(jīng)過我的批準(zhǔn)，他悄悄地下了床，穿好鞋，躡手躡腳盡量不發(fā)出聲音的輕輕的打開門去了衛(wèi)生間。我非常感動(dòng)，這么小的孩子也會(huì)替他人著想。在交接班的時(shí)候我和班上的那兩位老師說起了這件事，并說這個(gè)孩子很懂事。當(dāng)時(shí)小朋友們正在唧唧喳喳地疊著自己的小被子，也許是我們說話的聲音大了一些，或許是孩子們想知道老師在談?wù)撜l的事情，反正當(dāng)時(shí)午睡室一下子特別安靜。再到值班的時(shí)候，小朋友們上廁所的表現(xiàn)卻讓我大吃一驚。他們的動(dòng)作是那么的輕，那么的慢，生怕吵醒了睡覺的`小朋友……沒想到一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，收到的效果卻大不相同。
直接的表揚(yáng)就像直射的陽光，使人感到不舒服，而且刺眼。當(dāng)太陽落下山光芒散去的時(shí)候，事情也就平平淡淡的過去了，根本起不到好的示范作用，而且會(huì)使孩子進(jìn)入驕傲的誤區(qū)。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)表揚(yáng)，要抓住時(shí)機(jī)，抓住機(jī)會(huì)，讓表揚(yáng)像不落的太陽一樣永遠(yuǎn)在孩子們心中發(fā)光。
幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆 篇8
對于孩子的哭，我總是會(huì)舉手無措，甚至有時(shí)會(huì)很厭煩。直接叫孩子別再哭了，孩子反而會(huì)哭得更厲害，所以我常常都是先對其置之不理，讓孩子先去發(fā)泄情緒，等孩子哭完了，平靜下來了，再去問孩子哭的理由，而有些理由會(huì)讓我苦笑不得，有些理由又會(huì)讓我感到意外而感動(dòng)。
對于年齡較小的孩子，他們哭的理由常常會(huì)較為簡單而平常。比如：孩子之間爭搶玩具，爭搶不過的則會(huì)用哭的方式來進(jìn)行反抗；有些孩子會(huì)因?yàn)樗幕锇椴恍⌒拇虻剿笠驗(yàn)椴粷M其沒有道歉而哭泣；有些孩子會(huì)因?yàn)樽约憾亲犹I了而哭泣……聽了這樣的理由，總會(huì)讓我苦笑不得，同時(shí)又會(huì)讓我真正看到孩子的天真單純。
對于年齡較大的孩子，像在6~7歲這個(gè)年齡段的孩子，有些孩子哭的理由常常會(huì)讓我意外，讓我感動(dòng)。有一次，班里一個(gè)小女孩悶悶不樂地走進(jìn)教室，按照平時(shí)，她一踏進(jìn)教室就會(huì)滿臉笑容地向我打聲招呼，然后就開心地回到自己的座位�？墒沁@次她并沒有這么做，我看她悶悶不樂的，問她怎么了，她也不回應(yīng)我，我自己心里想：會(huì)不會(huì)是因?yàn)橥砩纤貌缓�，還是一大早被家里人批評了？她不理我徑直走到自己的'座位坐下，然后就開始哭鼻子，我走過去問了一下，她反而哭得更傷心了，所以我就先暫時(shí)走開不去理她。過了一段時(shí)間，她又和往常一樣那么活潑開心，和伙伴們又有說有笑的。于是我就過去問了她剛剛為什么哭了，這時(shí)她皺著眉頭又傷心地對我說：“我的一個(gè)朋友回老家了，我舍不得她走�！甭牶�，我心里突然有一股暖流在盤旋，我告訴她，“你的朋友回家了，下次她還會(huì)再來看你的，所以不用再傷心了�！彼牶簏c(diǎn)點(diǎn)頭并回應(yīng)一句：“嗯�！笨吹贸鰜硭�是很傷心的，可是很快她又和伙伴玩了起來。聽了這個(gè)女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因?yàn)樯岵坏门笥训碾x開，她哭是因?yàn)橄肽钸h(yuǎn)方的朋友，多讓人感動(dòng)��！
孩子哭的理由有些是無理取鬧，有些是心情不好，想要發(fā)泄發(fā)泄，無論是什么理由，我們都需要認(rèn)真地對待。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇9
小小班新學(xué)期的第一天開始了 ，早晨，我早早來到幼兒園，迎接孩子們?nèi)雸@ ，一個(gè)月沒見，小家伙們也許早就盼望開學(xué)了，一聲聲稚嫩的問好讓我和蘭蘭老師甜到了心里 。嘿嘿，這個(gè)清晨我和蘭蘭老師收獲了很多擁抱，還有一大堆瓜果梨桃 ，這都是孩子們給我和蘭蘭老師留下的新年禮物，我們是不是很幸福啊！
孩子們嘰嘰喳喳和我們分享著假期的趣事 ，小安寧在我面前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 ，原來是向我展示新年媽媽給她買的新裙子，我也裝作驚訝的夸她比以前漂亮了很多 ，小姑娘那得意樣，哈哈哈真夠臭美的 。小男孩鴻宇趴在我耳邊 ，神秘地說：“老師老師，媽媽帶我去姥姥家了，姥姥給我買巧克力了 ，我想給老師留一塊的，后來忘了都吃完了 �！边@個(gè)小機(jī)靈鬼，忽悠我們呢 �！袄蠋熇蠋煟职趾臀曳疟夼诹� ，我可厲害了，敢拿掛著鞭炮的竹竿 。”這是調(diào)皮的政岐 ，一臉驕傲的'神情 �？蓯鄣乃嚪埔苍S怕別的小朋友搶話說，都有點(diǎn)結(jié)巴：老— — —老師 ，俺去小姨家了，坐火車去的，你見過火車嗎，火車可長了，小姨那還有大海，大海里有水，可大了 �！彼贿呎f一邊手舞足蹈的比劃著 ，吸引了很多羨慕的目光 。我和蘭蘭老師認(rèn)真地聽著孩子們說著他們的故事，當(dāng)然表情也隨孩子們的演講隨時(shí)變化著 ，一會(huì)欣喜 ，一會(huì)驚訝，一會(huì)難過，一會(huì)遺憾 。真?zhèn)�上午，小小班活動(dòng)室一片歡樂！
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，這么多年 ，一批批孩子長大離開了幼兒園，一批批孩子的故事也近乎相同，可相同的故事每一次都會(huì)讓我體會(huì)到不同的感動(dòng)，這也許是自己熱愛孩子 ，喜歡幼教這一職業(yè)的原因吧 。
寶寶們，新的學(xué)期開始了，讓我們一起努力吧！
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇10
今日早上，我在打掃衛(wèi)生時(shí)，XX小朋友的母親跑來對我說：“教師，你把XX領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問：“XX在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說：“他今日早上不愿來幼兒園，此刻在幼兒園門口，就是不進(jìn)來�！蔽曳畔率种械幕罡鳻X的媽媽來到幼兒園門口，只見XX在車上邊哭邊喊：“我不上幼兒園，我不上幼兒園!”我過去問他：“你為什么哭?”他看了我一眼，更悲痛地哭了起來。
我好不容易、哄他來到活動(dòng)室，讓他坐下，等他母親走后，我蹲下身子，撫摸著他的頭說：“XX，你能不能悄悄地告訴教師，你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說：“教師，我想跳舞，你能不能跟舞蹈教師說一聲，讓我跳舞嗎?”我一聽，最終明白了，原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí)，嫌他動(dòng)作不到位，昨日把他裁了下來。我說：“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了，教師看你走的模特步很棒，那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說：“教師，我能行嗎?你會(huì)不會(huì)又不用我了?”我說：“不會(huì)的!”只見他的`臉上露出了笑容，趴在我的身上說：“教師你真好!”
從這件事上，我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng)，那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上，能多研究以下孩子們的感受!
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇11
早晨，鴻宇進(jìn)活動(dòng)室就告訴我他感冒了，媽媽讓他帶感冒藥了，讓老師吃過午飯幫他喝藥，當(dāng)時(shí)我在整理桌子，就讓鴻宇過一會(huì)再把藥給我 ，結(jié)果我忙完后把這事忘了，鴻宇也貪玩忘了給我，吃過午飯，蘭蘭老師從兜里拿出兩包藥 ，說是文浩媽媽早上給他的，讓蘭蘭老師吃過午飯給文浩喝了 ，這讓我突然想起了鴻宇也帶藥了，連忙讓鴻宇把藥給我?guī)退攘恕?/p>
這件事讓我和蘭蘭老師引起了重視，雖然每天給孩子服藥我們都會(huì)登記 ，但像今天一忙起來還不是也發(fā)生了意外 。春天是疾病流行季節(jié)，孩子帶藥的現(xiàn)象很普遍，給孩子定時(shí)定量服藥是我們老師的責(zé)任，如果做不好，延誤病情和出現(xiàn)危險(xiǎn)等情況都有可能發(fā)生，怎樣讓孩子帶的藥一目了然呢，我和蘭蘭商量了商量，決定在宣傳上貼上幼兒服藥注意事項(xiàng)，提醒家長為幼兒用紙和袋子包起來，寫上孩子的名字，服藥的量以及服藥時(shí)間，并要求家長親自把藥交到老師手里，并讓家長簽字，教師在交接班時(shí)，一定把服藥的.事情向接班的老師交代 。另外，老師在晨檢過程中，要仔細(xì)詢問家長，孩子早上在家的基本情況，有沒有需要注意的事項(xiàng)，家長如果沒有時(shí)間和老師交流，家長，教師可通過便條的形式進(jìn)行溝通，老師如果還有不清楚的問題，也要及時(shí)和家長聯(lián)系 。
我和蘭蘭老師還在活動(dòng)室里設(shè)置了一個(gè)小藥箱專門放置藥品，并放在了孩子觸及不到的地方，服藥本也設(shè)置的比以前更加詳細(xì)了，幼兒姓名，藥品名稱，服藥時(shí)間服藥劑量，水溫，禁忌食物等都做了詳細(xì)設(shè)置，我想以后，忘記給孩子服藥的失誤再也不會(huì)出現(xiàn)了 。
小小班的寶寶們，愿你們有一個(gè)健康的身體！
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇12
開學(xué)至今已有一個(gè)月了，多孩子經(jīng)過這段時(shí)間集生活的學(xué)習(xí)，已漸漸喜歡上了幼兒園，老師感到很欣慰。別是活動(dòng)中的一些懂事的孩子，他們所表現(xiàn)出的謙精神，著實(shí)老師感到意。
集體活動(dòng)之后，老師組織小朋友到戶玩滑滑梯。玩滑滑梯的感覺好極了，小朋友都非常喜歡玩，亮亮也不例。只見亮亮不急不躁、小心翼翼地走梯架，謹(jǐn)慎地坐下，確自己坐穩(wěn)之后，才雙手緊緊扶好，“吱溜”滑了下去。亮亮一系列的動(dòng)作完成后臉上綻出成功的喜悅，沖老師以會(huì)心的微。“簡直是太可愛了，從這孩子身上就現(xiàn)出了良好的家教�！崩蠋熣@么想著，忽然眼前出現(xiàn)了這樣的鏡頭：在亮亮身后的小正宇飛快地跑亮亮，霸道地亮亮推到了身后，亮亮看了看他，又看了看老師，沒有跟不懂事的弟弟計(jì)較，顯得很有風(fēng)。
天麒也是一個(gè)非常懂事的孩子，在老師的引導(dǎo)下，他常常著他小的孩子。小時(shí)，他弟弟、妹妹來;洗手時(shí)，他弟妹們洗，嘴上常常掛著“我是哥哥”這句話，人聽了忍俊不禁。
是的，孩子所生發(fā)出的親社會(huì)行為表現(xiàn)—“謙”，是他們發(fā)自內(nèi)心的.。幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，是家庭和社會(huì)整合教育的果。作為一個(gè)社會(huì)的人，孩子不光受到幼兒園的教育影響，更大地受到家庭和幼兒園教育一致性的影響。今后老師積極取得家長的配合，更好地促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的發(fā)展。
幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆 篇13
xx是個(gè)看上去活躍的男孩子，可是缺乏自信，他時(shí)常自我在一個(gè)地方撒歡，當(dāng)你走近他時(shí)，他卻又表現(xiàn)的不知所措。
經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)他異常喜歡幫忙小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給xx去完成，他高興極了，每次工作得都異常認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對自我的約束本事方面也有了很大提高。我只是為xx供給了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對自我感興趣的事有本事做好，我能夠幫忙小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我的本事，向自我證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為能夠給自我和別人帶來進(jìn)取的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自我的'潛能，不斷地發(fā)展！
自信是一個(gè)人成功的前提，孩子的自信從教師和小朋友的認(rèn)可開始，你做到了嗎？
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇14
“教師，xx在家又含手指了，真拿他沒辦法。”今日早上入園時(shí)，xx媽媽愁眉苦臉的對我說。xx是我們班最小的一個(gè)孩子，入園時(shí)還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都十分喜歡他，可是他有一個(gè)含手指的壞習(xí)慣很讓人頭疼。在家xx的父母想盡了各種辦法都不管用，還是照含不誤。xx入園快兩個(gè)月了，含手指的習(xí)慣再不改掉，對他以后的身體健康會(huì)造成很大的影響。所以，我必須要幫xx改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
用什么方法才能使xx不含手指呢？真巧，今日午時(shí)有一節(jié)《認(rèn)識(shí)小手》活動(dòng)，我給每個(gè)孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好朋友，要愛護(hù)它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會(huì)不舒服的'。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本領(lǐng)？孩子們爭先恐后地回答出很多答案，當(dāng)然xx也很進(jìn)取回答。借此機(jī)會(huì)我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎？此刻我們在顯微鏡下觀察一下就明白了�！焙⒆觽兘�(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)指甲里藏了許多我們用肉眼看不見的細(xì)菌，我告訴大家這些細(xì)菌如果吃到嘴里，就會(huì)生病。所以我們必須要及時(shí)給手指娃娃洗澡，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。從此以后，我細(xì)心的觀察著xx的一些變化，并及時(shí)的鼓勵(lì)他，一周下來，xx含手指的習(xí)慣慢慢改掉了。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇15
又是一個(gè)春意盎然周五，孩子們的心情也和陽光般的燦爛，就在快樂的嬉戲聲中，又來了一名新小朋友：小懿，快樂的心情也隨之緊張起來了，上午我外出上公開課，江老師帶著新來的小懿，下午我回到班上，小懿不斷的躲著我，只是依賴著江老師，為了穩(wěn)定小懿的情緒，還是江老師負(fù)責(zé)照顧，我便忙里偷閑翻閱小懿的入園資料，記住她父母的名字、工作單位等等，為的是和小懿有共同的話題交流。
第二天，江老師也外出上課，小懿見到陌生的我更加的抗拒進(jìn)入小四班，在和家長協(xié)商好后我抱過哭泣的小懿，此時(shí)家長離開了，小懿哭著央求“老師，給我爸爸打電話”，我很肯定地說：“好，寶貝兒，我認(rèn)識(shí)你的爸爸，他叫XXX，你媽媽叫XXX對吧�！毙≤膊豢蘖耍艹泽@地看著我，我接著說，“他們都是我的好朋友，在家家悅上班對吧�！毙≤埠椭f：“對對，就在馬路邊上的家家悅�！蔽壹傺b拿起電話撥號(hào)：“喂，是小懿爸爸嗎?哦，你在上班呀，好，下班來接小懿哈!”小懿很認(rèn)真的看著我，扣上電話我對小懿說：“他們下班就來接你哈，要是來晚了，我送你去家家悅�！毙≤残α�，“嗯，我跟你去�！边�將小椅子搬到我旁邊，小手塞到我的手里。
在一天的活動(dòng)中，小懿沒有哭泣她非常信任的`把小手送給了我，慢慢的小家伙喜歡上了我，喜歡上了小四班，喜歡上了小四班的小朋友。新入園的幼兒在進(jìn)入陌生的環(huán)境大部分都會(huì)有入園焦慮癥，我們小班教師的工作如何重點(diǎn)之一便是解決這一問題，讓孩子順利的度過焦慮時(shí)期、喜歡上幼兒園，每個(gè)教師都有自己獨(dú)特的方法，總的來說都是以愛為基本，讓孩子在愛中伸出信任的小手。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇16
一顆小樹苗，可以長成參天大樹，也可能單薄無力甚至枯萎，由此至彼之路其實(shí)并不漫長，作為老師的我們，在給予孩子知識(shí)的同時(shí)，還要給予他們更多的 “愛”，我們給予孩子的愛包括父母對孩子的愛，姐姐對弟弟妹妹的愛，朋友之間的愛，老師對學(xué)生的愛等等，在給予孩子愛的同時(shí)，我們還獲得了快樂與幸福，在這簡單的幸福里，我們也在不斷成長。
孩子會(huì)模仿老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)模仿的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的'成長與發(fā)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說好每一句話，不可以因一次的失誤而影響孩子一生的成長與發(fā)展。所以老師是非常重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。
孩子的成長過程只有一次，我們需要多聽孩子的心聲，給予孩子尊重、信任與鼓勵(lì)，還有我們的愛。孩子與老師在一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到很多的東西，除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、偉大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。
孩子與老師是互通的，是相互影響的。在我們給予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們傳授孩子知識(shí)時(shí)，孩子也給予了我們教學(xué)方法；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ�；我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們。我們擁有了更多的歡聲笑語，與孩子共成長。
所以，讓我們“一切為了孩子！為了一切孩子！為了孩子的一切！”讓我們的孩子可以變的更開心、更活潑，讓我們與孩子共成長而更加努力向上！
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇17
“記著你的好，記著你的笑……”當(dāng)一位孩子依偎著對我輕唱這首歌時(shí)，我感到孩子很有趣——學(xué)著大人的腔調(diào)還有摸有樣的，但笑過之后那熟悉的歌詞引起了我的思考。
對著小小的孩子我們總是告訴他們，我們大人對他們有多好，要他們時(shí)時(shí)記著我們對他們的好，在生活中孩子也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。當(dāng)我微笑著迎接他們，親切地抱抱他們時(shí)，孩子總是高興地笑著向我問好；當(dāng)我?guī)е⒆娱_心地活動(dòng)完坐著時(shí)，孩子總會(huì)親切地問：“老師你累嗎？我?guī)湍愦反钒�。”�?dāng)我關(guān)心地問候他們，幫他們穿衣褲時(shí)，孩子總會(huì)親昵地親親你。孩子的想法很簡單，但孩子的愛很純真，他們沒有世俗的偏見，只有真誠的表現(xiàn)，他們最直接地表現(xiàn)著你的好、你的壞�？晌覀冞@些自以為是的大人，在要求孩子的`時(shí)候卻自己忘了。有時(shí)孩子想親親你，你卻生硬地推開他告訴他：“你很臟”；有時(shí)孩子想向你訴說，你卻會(huì)因?yàn)榉泵Φ氖聞?wù)很敷衍他；孩子在熱情地對待我們時(shí)，我們總是忘卻了要以同樣的熱情對待他們。
“人人都說小孩小，誰知人小心不小。您若小看小孩子，便比小孩還要�。 币皇住缎『⒉恍「琛诽嵝蚜宋覀�，不要小看了孩子，平等地對待孩子，讓孩子記著我們的好時(shí)，我們也要記著孩子的好。
幼兒園小班日�；顒�(dòng)教育隨筆 篇18
xx是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)？”寧寧說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給xx梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的`需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎？
幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆 篇19
XX是我們班的“小公主”，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰明懂事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的.頭發(fā)，每當(dāng)看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚這是教師對他的偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到XX的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”XX說：“教師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給XX梳小辮，我也要，”一時(shí)間我竟不知說什么好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課XX在扯自我的頭發(fā)，我還批評他，他卻無動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的溫暖，我們做到了嗎?
幼兒園小班日常活動(dòng)教育隨筆 篇20
每年的新學(xué)期對于小班來說苦、忙、累。因?yàn)榇蠖鄶?shù)幼兒來園的時(shí)候情緒很不好，是因?yàn)橐粋�(gè)寒假的原因;還有一些從沒接觸幼兒園、沒接觸大集體的新生們。而這段時(shí)間，又會(huì)發(fā)生很多的狀況。例如：打人、抓人等事件常有發(fā)生，老師們對此很苦惱。前幾天我班就發(fā)生這種事情，雖然家長很寬宏大量，但我卻很自責(zé)。
“為什么每個(gè)新學(xué)期總會(huì)發(fā)生此類事件呢”?我做了深深的自我反省:是孩子天性壞嗎?不是的，每個(gè)孩子都是一張白紙，他們似乎還都不知道此舉動(dòng)是錯(cuò)誤的;是家長在家中教的嗎?當(dāng)然不會(huì)!我想每個(gè)有素質(zhì)的`家長都不會(huì)這么做的;是老師失職嗎?也不是，老師正在好好上課，即沒有串崗眼睛也沒有離開孩子。但是，就是發(fā)生了--
經(jīng)過和家長的溝通，這才得知孩子在家也會(huì)這種舉動(dòng)，作為家長并沒有過多的制止，這可以理解，現(xiàn)在的家庭中就一個(gè)寶貝，要什么給什么，可這樣做就真的對孩子好嗎?當(dāng)然我們不能把責(zé)任推給家長們。(雖然我很不認(rèn)同家長的做法)。作為老師的我們，要對的起這份職業(yè)，對得起孩子，所以我想了一個(gè)辦法：在以后新生入園的時(shí)候，無論老師有多忙，都要問上一些孩子在家中的情況：對每一個(gè)幼兒個(gè)性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各個(gè)方面都進(jìn)行了調(diào)查，并做好了詳細(xì)的記錄，我們對他們的情況有了逐個(gè)了解，才能因材施教。
做好家園共育同樣重要，多和家長溝通，讓家長知道家庭教育同樣重要，只有家長才是孩子一輩子的老師。
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