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雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會

時間:2023-06-24 02:23:57 心得體會 我要投稿
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雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會(通用14篇)

  當我們備受啟迪時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠讓人頭腦更加清醒,目標更加明確。那么你知道心得體會如何寫嗎?以下是小編精心整理的雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會(通用14篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會(通用14篇)

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇1

  對于課余時間,鼓勵從事力所能及的家務(wù)勞動,開展適宜的體育鍛煉,開展閱讀和文藝活動。保護好學(xué)生的身體健康、心理健康、家長要積極與孩子溝通,關(guān)注孩子心理情緒。

  在校內(nèi)滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求。對有特殊需要的學(xué)生,學(xué)校應(yīng)提供延時托管服務(wù);初中學(xué)校工作日晚上可開設(shè)自習(xí)班。學(xué)?山y(tǒng)籌安排教師實行“彈性上下班制”。

  充分用好課后服務(wù)時間,指導(dǎo)學(xué)生認真完成作業(yè),對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團活動。不得利用課后服務(wù)時間講新課。

  對于免費線上學(xué)習(xí)服務(wù),教育部門要征集、開發(fā)豐富優(yōu)質(zhì)的線上教育教學(xué)資源,利用國家和各地教育教學(xué)資源平臺以及優(yōu)質(zhì)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺,免費向?qū)W生提供高質(zhì)量專題教育資源和覆蓋各年級各學(xué)科的學(xué)習(xí)資源,推動教育資源均衡發(fā)展,促進教育公平。各地要積極創(chuàng)造條件,組織優(yōu)秀教師開展免費在線互動交流答疑。各地各校要加大宣傳推廣使用力度,引導(dǎo)學(xué)生用好免費線上優(yōu)質(zhì)教育資源。

  對于教育機構(gòu),各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機構(gòu)。對原備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),改為審批制。各。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)要對已備案的線上學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)全面排查,并按標準重新辦理審批手續(xù)。未通過審批的`,取消原有備案登記和互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)業(yè)務(wù)經(jīng)營許可證(ICP)。對非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),各地要區(qū)分體育、文化藝術(shù)、科技等類別,明確相應(yīng)主管部門,分類制定標準、嚴格審批。依法依規(guī)嚴肅查處不具備相應(yīng)資質(zhì)條件、未經(jīng)審批多址開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資,嚴禁資本化運作;上市公司不得通過股票市場融資投資學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu),不得通過發(fā)行股份或支付現(xiàn)金等方式購買學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)資產(chǎn);外資不得通過兼并收購、受托經(jīng)營、加盟連鎖、利用可變利益實體等方式控股或參股學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)。已違規(guī)的,要進行清理整治。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇2

  一、備課

  五年級的教學(xué)模式,多以欣賞、體驗、表達為主。在課程準備上,我會在課件當中收集大量素材,縱向和橫向的去展示更多的內(nèi)容,讓學(xué)生深刻體驗、打開眼界、拓寬思路,從而形成自己的認知。

  二年級的教學(xué)模式,多以動手、參與、創(chuàng)作為主。在課程準備上,我會在課件當中引領(lǐng)創(chuàng)作思路,引起學(xué)生的創(chuàng)作興趣,詳細講解創(chuàng)作方式,從而在創(chuàng)作中體驗美術(shù)的樂趣、保持學(xué)習(xí)興趣。

  二、作業(yè)要求

  五年級的作業(yè)多以寫實為主,讓學(xué)生通過觀察生活中的事和物再通過藝術(shù)手法來描繪出自己的感想。作業(yè)類型以培養(yǎng)學(xué)生的耐心觀察能力,能夠細心觀察、靜心創(chuàng)作,不求能夠全部達到高超水平,但能夠通過自己的觀察學(xué)會細節(jié)描繪和精心刻畫。

  二年級的作業(yè)多以創(chuàng)作為主,讓學(xué)生通過自己的.想象力,啟發(fā)創(chuàng)作靈感,動手創(chuàng)作出多姿多彩的多種作品風(fēng)格。將動手實踐貫徹始終,多動手、多制作、多鼓勵,從中體驗到創(chuàng)作興趣,為今后的美育學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

  三、指導(dǎo)方法

  五年級的指導(dǎo)多重在示范,通過教師示范、糾正實踐過程中的講解,讓學(xué)生美術(shù)專業(yè)上慢慢進步,體會到專業(yè)美術(shù)帶來的成長。

  二年級的指導(dǎo)多重在引導(dǎo),通過啟發(fā)學(xué)生的思維,進行想象創(chuàng)作,不拘束學(xué)生的創(chuàng)作靈感,保持學(xué)生的創(chuàng)作興趣,體會創(chuàng)作樂趣。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇3

  為了落實“雙減”政策,讓音樂教育浸潤每個孩子心靈,作為一名一線教師,對于此政策的出臺,我是擁護和贊同的,讓教育回歸更本真的狀態(tài),是我們每個教育人的初心與支持。

  “音樂老師們先要從能力上完善自身。‘雙減’之后的音樂教育比重增大、質(zhì)量增高,但真正的`音樂美育實際上至少需要有美學(xué)、教育學(xué)和音樂學(xué)三類學(xué)科的協(xié)同合作才能真正得以實施,所以,政策實施的同時,我們音樂老師的視角應(yīng)該也隨之變寬、變遠,加強自身能力的完善,多從課堂教學(xué)的角度去探索真正的‘以美育人’是非常重要的!

  學(xué)習(xí)和實施"雙減"政策,我打算做好以下幾點∶

  一是利用好課堂主陣地,認真上好每一節(jié)課。做到課前準備充分,知識儲備豐富、能力訓(xùn)練到位,打造"自主、合作、探究"的有效課堂,向課堂要效率,讓學(xué)生"吃飽""吃好"。

  二是完善作業(yè)管理,形成并完善作業(yè)系統(tǒng),減少作業(yè)總量,提升作業(yè)質(zhì)量。音樂課雖然沒有書面作業(yè),但是在課堂教學(xué)中也有樂器需要練習(xí),我會根據(jù)學(xué)校和學(xué)生實際情況,精心做好教學(xué)設(shè)計,做好每節(jié)課的合理安排,確保把課上好,也練習(xí)好。

  三是配合學(xué)校抓好延時服務(wù),滿足學(xué)生個性化需求。利用好學(xué),F(xiàn)有設(shè)施、器材等資源,開展社團活動,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和相應(yīng)的能力,豐富學(xué)生的校園生活。

  “雙減”政策的出臺,讓我們看到了國家對教育改革的決心和力度。將減輕家長的負擔(dān),讓"還孩子一個快樂的童年"有了希望。同時,也督促著教育工作者要想更多的辦法去努力提升教育教學(xué)質(zhì)量。今后,我們要全面貫徹黨的教育方針、實施好"雙減"政策,落實立德樹人的根本任務(wù),為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人貢獻一份力量。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇4

  通過解讀,我明白了“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí),虛度光陰,輕視教育,更不是在教育質(zhì)量上做減法,不是在教育責(zé)任上撩挑子。而是對我們教育工作者提出了更髙的要求:我們要提高課堂教學(xué)效率,我們要認真?zhèn)湔n,引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,提出問題,發(fā)現(xiàn)問題,鼓勵學(xué)生自主探究問題,解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。對于我我們一線教師而言,精心優(yōu)化作業(yè)設(shè)計就顯得尤其重要。關(guān)于“雙減”下作業(yè)布置做了以下思考:

  在布置作業(yè)前,應(yīng)做到廣泛瀏覽博覽相關(guān)資料,做到心中有數(shù),作業(yè)布置時要做到少而精,指向性明確,針對性強。要做到作業(yè)的“少而精、精而有趣”以及安排生動活潑的“口頭”作業(yè),其實不是一件簡單的事情,需要我們比以前下更大的功夫,費更多的時間,做更深入的教學(xué)研究,課前準備要更加充分,教材研習(xí)要更加透徹,知識要點要更加突出,學(xué)生的`情況要全面了解,只有如此,才能根據(jù)學(xué)生的實際情況精心設(shè)計教學(xué)活動和作業(yè)安排。

  凡是要求學(xué)生做的作業(yè),我要先做一遍。在先做作業(yè)的過程中,掌握作業(yè)的難易程度、所需時間、規(guī)范要求、容易出錯的地方和適宜的學(xué)生群體,做到布置作業(yè)適量且具有針對性,不布置“繁、難、偏、舊”的作業(yè)。

  同時,針對不同學(xué)生實行分層作業(yè)是我一貫實施的。比如,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以只做基礎(chǔ)題型,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)中等的學(xué)生可以在完成基礎(chǔ)題型的基礎(chǔ)上挑戰(zhàn)有難度的題型,而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以直接做有難度的題型。

  關(guān)于作業(yè)批改方面,我堅持做到有布置必收、有收必改、有改必評、有錯必糾、糾必復(fù)批。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇5

  “雙減”的提出,大大減輕了家長和學(xué)生的負擔(dān),在此背景下,也要求我們不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,減輕家長對孩子將來升學(xué)的心里焦慮。新學(xué)期我們要做好“4個優(yōu)化”,優(yōu)化教育理念、優(yōu)化教學(xué)方法、優(yōu)化課堂模式、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等,提升自己的教育教學(xué)水平、提高課堂效率,確保“雙減”政策有效落實。

  一、備好課才能上好課

  課前要對教材進行教研組內(nèi)的深入分析與體悟,理清教學(xué)內(nèi)容思路順序,做好充分的備課工作。認真?zhèn)浜妹恳惶,備好每一個學(xué)生的課,備好課堂的教學(xué)教法。課后做好教學(xué)后記與教學(xué)反思。善于觀察與總結(jié),提高課堂教學(xué)設(shè)計能力。

  二、提升課堂教與學(xué)的質(zhì)量

  在雙減要求下,我們要進一步在教學(xué)實踐中運用教育教學(xué)技能,不斷反思,調(diào)整自己的教學(xué)行為,增強自己對課堂的把控能力,靈活運用教育機智解決課堂問題,從而逐漸在教育教學(xué)過程中逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、終身學(xué)習(xí)

  要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,切實提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì),積極觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻,閱讀書籍,主動想有經(jīng)驗的老師請教取經(jīng),豐富知識結(jié)構(gòu),增進自己的專業(yè)知識,增強理論底蘊。多聽老教師的課,積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),吸取他人的'長處,不斷提高教學(xué)能力,努力使自己的教學(xué)質(zhì)量達到優(yōu)良的水平。

  最后,時刻保持保持教育初心,勿忘立德樹人教育目標。在實際教學(xué)中,我們會遇到各種教學(xué)問題,每一種問題都慧帶給我們不同的成長,只有時刻保持自己的那份初心,才能夠真正做到為人師表。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇6

  新學(xué)期開啟新的希望,新學(xué)期承載新的夢想。首先,在這里說一句:新學(xué)期,各位老師們大家好!我特別開心也特別榮幸,我們在座的老師能夠加入二年級。開心的是,去年我們年級的教師人數(shù)是8個人,今年我們的年級人數(shù)是9個人,在我看來,增加一個人就是多一份力量,多一種思想。榮幸的是我們的每位老師都是富有智慧而又有經(jīng)驗的老師。比如:最和藹可親的吳老師,工作有方法而又認真負責(zé)的王曉悅老師,語文教學(xué)經(jīng)驗豐富的趙老師,溫柔并親近學(xué)生的毛毛老師,還有之前我們一年級時候的幽默樂觀擔(dān)當李琳老師,活動指導(dǎo)擔(dān)當曹萌老師,工作效率擔(dān)當銘洋,溫柔擔(dān)當開云。最后,是我們的總指揮,有智慧,有思想,有創(chuàng)新的弓主任。非常感謝大家能夠加入二年級這個團隊,從此以后,我們就要10個人撐起二年級的一片天,為二年級代言。

  議題一:

  新學(xué)期,教育界的.流行詞和熱搜詞是“雙減”,雙減指減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)。昨天,我們在年級群里通過鏈接學(xué)習(xí)了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》,這些意見關(guān)乎學(xué)生,更是我們老師以后教育教學(xué)工作的方向以及保護自己的一種方式。接下來,我們邀請兩位老師談一談自學(xué)《意見》后的解讀。

  《意見》中指出雙減著眼建設(shè)高質(zhì)量教育體系,強化學(xué)校教育主陣地作業(yè),學(xué)生呆在學(xué)校的時間更多了,如何讓學(xué)生在學(xué)校的生活更有意義,更豐富多彩,不只是讓學(xué)生在多出來的時間里寫作業(yè),寫練習(xí),而是可以設(shè)計一些讓學(xué)生感覺有趣而又有收獲的活動。然后,請弓主任帶領(lǐng)我們再次學(xué)習(xí)《意見》,并根據(jù)我們年級情況就新學(xué)期學(xué)校如何讓雙減落地提出二年級工作要求。

  議題二:

  《意見》對于我們的教育教學(xué)工作來說至關(guān)重要,接下來請每位老師就《意見》,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談線上教學(xué)以來針對此目標所做的亮點工作。

  議題三:

  《論語》中有一句話:取乎其上,得乎其中;取乎其中,得乎其下;取乎其下,則無所得矣。標準和準則告訴我們知法守法懂法是最好的保護自己的方法。接下來,我們一起學(xué)習(xí)一些法律和文件精神,并將三項文件精神貫徹落實到教育教學(xué)工作的全過程和各方面。

  最后,愿我們一起相守教育的初心,一起相望二年級孩子們的成長。但工作誠可貴,生活價更高。愿我們在埋頭工作時,也不忘抬頭仰望天空,追尋教育與生活的詩與遠方。二年級,加油!

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇7

  近期出臺的“雙減”政策是每一位教師都非常關(guān)注的事情。那么,具體到學(xué)校的老師,該怎么做呢?面對“雙減”,作為一線教師的我有幾點思考:

  1、以生為本,植根課堂。

  教育教學(xué)的核心目標是立德樹人、五育并舉,發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。我們必須在黨的教育方針指引下,結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需要,通過深度鉆研教材、精準聚焦目標、巧妙設(shè)計活動、科學(xué)合理實施、理性綜合評價等一系列教育教學(xué)活動以確保教育教學(xué)目標的有效達成。

  2、提高作業(yè)練習(xí)的設(shè)計水平,降低作業(yè)量,提升作業(yè)質(zhì)量。

  “雙減”嚴控了考試測驗的次數(shù)和規(guī)模,全面發(fā)展固然重要,但測試也是檢驗學(xué)習(xí)效果的重要手段。老師們不妨靜下心來認真思考是不是還有更好的練習(xí)題目可以替代?是不是可以創(chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,讓學(xué)生充分感受課程學(xué)習(xí)的獲得感?所以,老師們還是要多學(xué)習(xí)作業(yè)管理有成效的老師的經(jīng)驗和方法,提高作業(yè)的設(shè)計、批改和反饋的管理水平。從源頭上降低以刷題為習(xí)慣的作業(yè)模式,降低作業(yè)總量,提高作業(yè)的訓(xùn)練效果。

  3、終身學(xué)習(xí),持續(xù)發(fā)展。

  作為一名人民教師,我們時時刻刻都行走在教育教學(xué)這一條“知行合一”的行動研究的道路上。在這條路上,我們會遇到問題、分析問題,解決問題,我們會調(diào)整改進提升。然后我們又會發(fā)現(xiàn)新的問題,周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、螺旋提升進而深度發(fā)展。

  在雙減政策下線上教學(xué),我有了自己的一些思考,下面就從兩方面來簡單談一談:

  一、得(利)

  1、線上教學(xué),在備課過程中,要在落實自主學(xué)習(xí)上下功夫,想辦法讓學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動、有趣(包括你上課的思路、如何提問、該提問什么、練習(xí)題的設(shè)計等等都得精心準備),其實,這就跟準備一節(jié)公開課差不多了。上課時語速要比平時慢一些,每一環(huán)節(jié)都要給學(xué)生充分的時間去考慮、操作,讓學(xué)生融會貫通;批改作業(yè)時,與學(xué)生多交流,多溝通,鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)。

  2、線上教學(xué),讓教學(xué)資源得到很好傳播,不受時間和空間的制約。通過觀看篩選優(yōu)秀的視頻課,我有了更深的教學(xué)感悟。真是“沒有比較就沒有差距、沒有比較就沒有傷害!”正是因為有了這種差距和傷害,才能使自己更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足,才能促進自己在以后的教學(xué)中更好的去研究。

  3、線上教學(xué),家長不僅能了解到老師的教學(xué)內(nèi)容和要求,也能了解孩子在聽課過程中的狀態(tài),作業(yè)的完成情況,提升了家校共育的.意識。

  二、失(弊)

  1、線上教學(xué),教學(xué)感覺不夠真實。畢竟是隔著手機或電腦屏幕,老師和學(xué)生互相看不著,無法近距離的監(jiān)控學(xué)生,更無法通過肢體語言來表達感情。所以,一是由家長監(jiān)控;二是憑學(xué)生的自覺和自律。但是,學(xué)生年齡小,對于自律意識較差的孩子,還是得有家長監(jiān)控(這一點我在我的教學(xué)群里也都做了強調(diào))。

  2、線上教學(xué),教學(xué)容量不大。教師無法近距離接觸學(xué)生,學(xué)生們理解的能力有差異,有的快有的慢,這就需要老師放慢速度確保質(zhì)量,不可求快。

  3、線上教學(xué),老師學(xué)生的身體健康無法保證。長時間的盯著手機電腦確實讓人受不了,如果疫情再不結(jié)束不開學(xué),我覺得開學(xué)后學(xué)生近視眼得增多。

  線上教學(xué)對于我們每一個老師都是一次挑戰(zhàn),在教學(xué)的過程中,我會不斷地總結(jié)經(jīng)驗,不斷地實踐,充分保證教學(xué)的效果。我也相信疫情過后,在我們美麗的校園定能迎來別樣的春天!

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇8

  為堅決貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的意見》精神,結(jié)合“我與六一的約定”選擇1個重點目標談計劃,說舉措,并舉例談開學(xué)以來針對此目標所做的'亮點工作。我選擇的重點目標是“提升教學(xué)質(zhì)量”,在教學(xué)工作中,踏實、用心、勤學(xué)習(xí)、勤思考、勤反思、勤實踐。

  根據(jù)雙減中對作業(yè)管理的要求,線上教學(xué)以來我嚴格把控作業(yè)量。從練習(xí)題中篩選習(xí)題布置,控制好作業(yè)量,保證學(xué)生睡眠時間。

  優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。布置作業(yè)設(shè)置分層作業(yè),分選做題、必做題,節(jié)假日設(shè)計個性化作業(yè),不布置超難度、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。從不讓家長檢查作業(yè),從不給家長布置作業(yè)。

  加強作業(yè)輔導(dǎo)。每次作業(yè)都認真逐題批改,批改有記錄,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,采取個別面批,做好對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)和學(xué)有余力學(xué)生的指導(dǎo)。

  課堂練習(xí)。課堂練習(xí)結(jié)合課本習(xí)題、練習(xí)冊和生活實際情境去選擇。比如結(jié)合生活,在認知1千米表象時,我用到了高德地圖,選取學(xué)生熟悉的情境恒大綠洲4期西門到樂尚大門的距離為1千米這個學(xué)生易感知的表象來,幫助學(xué)生接受新知。

  其實,需要實踐操作的內(nèi)容,還需要在日常工作中和大家不斷探討,來找出更高效的教學(xué)及學(xué)生管理方法。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇9

  建立培訓(xùn)內(nèi)容備案與監(jiān)督制度,制定出臺校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)材料管理辦法。嚴禁超標超前培訓(xùn),嚴禁非學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴禁提供境外教育課程。依法依規(guī)堅決查處超范圍培訓(xùn)、培訓(xùn)質(zhì)量良莠不齊、內(nèi)容低俗違法、盜版侵權(quán)等突出問題。嚴格執(zhí)行未成年人保護法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。培訓(xùn)機構(gòu)不得高薪挖搶學(xué)校教師;從事學(xué)科類培訓(xùn)的人員必須具備相應(yīng)教師資格,并將教師資格信息在培訓(xùn)機構(gòu)場所及網(wǎng)站顯著位置公布;不得泄露家長和學(xué)生個人信息。根據(jù)市場需求、培訓(xùn)成本等因素確定培訓(xùn)機構(gòu)收費項目和標準,向社會公示、接受監(jiān)督。全面使用《中小學(xué)生校外培訓(xùn)服務(wù)合同(示范文本)》。進一步健全常態(tài)化排查機制,及時掌握校外培訓(xùn)機構(gòu)情況及信息,完善“黑白名單”制度。

  深化高中招生改革。各地要積極完善基于初中學(xué)業(yè)水平考試成績、結(jié)合綜合素質(zhì)評價的高中階段學(xué)校招生錄取模式,依據(jù)不同科目特點,完善考試方式和成績呈現(xiàn)方式。堅持以學(xué)定考,進一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標準的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競爭。

  各地在做好義務(wù)教育階段學(xué)生“雙減”工作的同時,還要統(tǒng)籌做好面向3至6歲學(xué)齡前兒童和普通高中學(xué)生的'校外培訓(xùn)治理工作,不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn),嚴禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類(含外語)培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機構(gòu)和面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機構(gòu)。對面向普通高中學(xué)生的學(xué)科類培訓(xùn)機構(gòu)的管理,參照本意見有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇10

  當你業(yè)余泡在電視機旁的時候,你教會了孩子消磨時間;當你在下屬面前趾高氣揚的時候,你教會了孩子欺負蠻橫;當你和愛人吵得昏天黑地的時候,你教會了孩子爭吵講理;當你在苦難者面前厭惡評論的時候,你教會了孩子高低貴賤……

  近期,我們國家教育的雙減政策一落地,著實引來了千層浪。資本、老師和家長三方一起被按倒在了滾燙的鍋蓋里,有人歡迎,有人不理解,有人惶恐。不管怎樣,一個新的時代終將到來。被時代洪流挾裹著向前的家庭,若還想托舉起自己的孩子,有兩樣?xùn)|西必須自備:一是自由的靈魂,二是獨立的思考。只有擁有堅定教育觀的父母,才會清醒地知道自己想要什么。作為一名普通的家長,雖然我們無法以個人意志去左右政策和大環(huán)境,但通過努力去實現(xiàn)自家教育的小自由還是沒問題的。校內(nèi)不斷減負,校外教培逐步退出,家庭教育的重要性反而是更加凸顯。老師,是負責(zé)學(xué)校的共性教育的,而家長,則是負責(zé)個性化的教育,兩者相輔相成。

  在教育這件事上,不是一句「把童年還給孩子」就可以解決一切的。好的家庭教育,我個人認為它永遠是一件費心費力的事情,它無關(guān)時代、無關(guān)貧富、無關(guān)政策。

  我們要記住,在孩子面前,再小的事也會對他造成影響,哪怕是隨地吐一口痰,或者扔一根小小的煙頭……養(yǎng)育孩子,前半生用心,后半生就省心;前半生省心,后半生就要傷心。教育好自己的孩子,要“大處著眼,小處著手”,從日常生活小事做起。

  家庭教育,簡單的說,是以生命影響生命;以心靈點燃心靈;以品格傳遞品格;以行動帶動行動!父母是原件,孩子是復(fù)印件!你的孩子只是老師N個學(xué)生中的`一個,教育自己的孩子也只是老師工作的一部分而已;但你不一樣,孩子是你的唯一,教育好自己的孩子,永遠是你最重要的事業(yè)!

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇11

  “雙減”,不是減父母的責(zé)任

  這兩天,北京教委公布了《北京市關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)的措施》,我們再次感受到了雙減政策決心之大。

  很多家長都已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)接到了報過課的培訓(xùn)機構(gòu)的通知,原本排在雙休的學(xué)科培訓(xùn)課都換到了周中,又是幾家歡喜幾家愁,有些孩子平時作業(yè)很快,晚上再去上一節(jié)課沒什么問題,有些孩子本來作業(yè)就慢,做完回家作業(yè)都不知道幾點了,哪里還有時間再出去上課。也有些孩子因為培訓(xùn)機構(gòu)離家比較遠,吃完飯再去上課的可能性不大,就索性不再報班。

  雙減之下,家長們有選擇繼續(xù)雞娃的,有選擇讓孩子放松放松的,當然更多的是觀望的,想看看接下來學(xué)校會有怎么樣的措施,想看看大多數(shù)家長的選擇。

  作為家長,我們都在等待,等待學(xué)校承擔(dān)起更多的`責(zé)任,比如說晚托,比如說解決孩子的回家作業(yè),又比如說暑托。學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,這原本就是應(yīng)該的事,但無論如何,我們始終要明白的是,統(tǒng)一教學(xué)下也有差異,養(yǎng)育也不僅僅等于關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績。

  無論學(xué)校承擔(dān)多少責(zé)任,無論孩子在學(xué)校里學(xué)多久,哪怕孩子在學(xué)校里完成了所有的作業(yè),但是孩子和孩子之間是不一樣的,有些孩子老師講一遍就懂了,有些孩子老師講了兩遍還是迷迷糊糊,有些孩子今天生字寫兩遍就會了,有些孩子就是今天學(xué)了明天忘了,有些孩子早就會自主看書了,有些孩子回家只會捧著手機,如果我們因為雙減而對孩子的學(xué)習(xí)不管不問,那其實是對孩子的不負責(zé)。

  尤其是孩子還在小學(xué)的時候,正是培養(yǎng)習(xí)慣的時候,這個時候家長對孩子的多一點關(guān)心也許就能幫孩子越過一道坎。有時候,養(yǎng)成一個習(xí)慣很難,背一篇課文很難,那你是不是可以和孩子一起克服困難呢?解不出題目沒關(guān)系,拿去問老師就行,可是孩子該有的良好的習(xí)慣都沒有,難道老師要管到孩子上床睡覺為止嗎?

  有人在網(wǎng)上大肆叫囂,當老師的不能給孩子補課,這樣有失公平。其實,教育絕不止步于課本,父母和老師同樣重要。一個晚上看書的家庭和一個晚上圍著電視看泡沫劇的家庭養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?一對雙休只會躺沙發(fā)刷劇的父母和一對會帶孩子去博物館、去親近大自然的家長,養(yǎng)出來的孩子會一樣嗎?

  孩子學(xué)業(yè)上松綁了,會有更多屬于他自己的時間,這其實是對父母極大的考驗,如果孩子沒有更好的選擇,大概率會和電子產(chǎn)品糾纏不清,這不會是我們希望看到的結(jié)果。

  我想我們應(yīng)該明白的是,雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負擔(dān),而不是減輕做家長的責(zé)任。如果我們指望雙減政策可以讓家長對孩子不聞不問的話,我想你是誤解這份文件了。

  在陪伴孩子成長這條路上,作為家長,我們始終應(yīng)該是一名學(xué)習(xí)者。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇12

  前幾天值班時遇到的一件事,引發(fā)了我的思考:一位媽媽送完孩子后還不愿意離開,在校門口徘徊,我和保安師傅都提醒了她“家長不能在學(xué)校門口逗留,請你放心,孩子自己能行!笨墒羌议L依然無動于衷,稍微離得遠些,趁我們不注意又湊到校門口。后來又來了一位年紀大的女士,兩個人都守在校門口,勸說她們還不聽,年輕的女士還直朝孩子排隊的地方招手,嘴里不停地叮囑。因為要組織南北路隊的學(xué)生有序進校,就沒有顧得上再和她們交涉。等到學(xué)生都進的差不多啦,年級大的女士和我說要見校長,我說有什么事直接和我說,由我來轉(zhuǎn)告。她就說:“自己是一四班一個女孩的奶奶,孩子年齡太小每天不愿意來學(xué)校上學(xué),總是哭著找媽媽,能不能讓老師多關(guān)照?下午不參加延時服務(wù)了?”我一聽肯定有原因,就多問了一句:“咋回事?”奶奶說:“孩子在學(xué)校了學(xué)習(xí)一天,回到家媽媽還要布置孩子做100口算題,讀半個小時的書。孩子太累啦!”“這樣下去孩子對學(xué)習(xí)會越來越抵觸的!薄八龐寢尣辉敢猓f是‘雙減’了孩子回家沒有作業(yè),我再不管成績怎么好?必須要加強練習(xí)!”

  聽了孩子奶奶的話,我真的沒有話可說。因為清官難斷家務(wù)事,兩代人對于問題的看法肯定存在分歧。而對于國家從孩子健康成長、祖國未來建設(shè)者的終身發(fā)展著想制定的雙減政策,家長因為慣性思維還是不能接受,還是覺得孩子不能輸在起跑線上。你學(xué)校不布置作業(yè),嚴格執(zhí)行國家政策,給學(xué)生減負,我可不能放松對孩子的管教。于是乎,之前是給孩子報各種輔導(dǎo)班,周六周日奔波在各個輔導(dǎo)班之間。沒有輔導(dǎo)班了,學(xué)校又不布置作業(yè)了,我們家長不能掉以輕心,一定要給孩子加碼,該練的還得練,該寫的還得寫?珊⒆赢吘故呛⒆,剛?cè)雽W(xué)的孩子還沒有完全適應(yīng)從幼兒園到小學(xué)的生活,對家人和幼兒園還有一種依戀的情緒。適應(yīng)能力弱些的孩子還不時的哭上一陣子,適應(yīng)能力強的還不能在40分鐘內(nèi)有一半以上的時間集中注意力。再者六七歲的孩子還很喜歡玩耍嬉戲,在學(xué)校里呆了10個多小時,肯定是很疲憊;氐郊依锸遣皇窃搹氐追潘梢幌,我們的家長可不可以陪著孩子散散步、玩玩,或者做做游戲,講講故事,讓孩子休息休息。這也是教育部制定“雙減”政策的`初衷,讓孩子從繁重的學(xué)習(xí)負擔(dān)中解放出來,讓孩子享受屬于自己的童年時光。

  剛剛?cè)雽W(xué)的孩子學(xué)習(xí)興趣還需要慢慢培養(yǎng),而不是走兩個極端,要么是放任不管,交給老師就完事,甚至還說自己拿孩子美辦法。要么是矯枉過正,過度的焦慮而讓孩子剛開始就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。家長一定要根據(jù)孩子的年齡特點和身心發(fā)育特點,循序漸進地進行。興趣的培養(yǎng)應(yīng)該放在第一位,做什么事情興趣第一,而被強迫著去做超出孩子精力和能力范圍的事,結(jié)果有可能是適得其反,事倍功半。所以國家對于家庭教育的培訓(xùn)也應(yīng)該跟得上,如此方能做到家校攜手,為了孩子健康快樂成長而各司其職,而不是一個勁兒互相指責(zé)與推諉。家長要以身作則,用自己的親身示范為孩子做出榜樣,而不是要求孩子讀書學(xué)習(xí),自己卻沉溺于手機或游戲,因為家長的言傳身教才是孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

  “雙減”政策下我們的家長既不要過度焦慮也不要放任不管,而是要把握好一個度,既能讓孩子在家庭氛圍中收到有益的熏陶,還要給孩子更多的陪伴,讓孩子在父母的言傳身教中學(xué)會如何合理安排自己的課余生活,做到既能放松身心,又能得到適當?shù)腻憻。比如學(xué)會做家務(wù),學(xué)會走進社區(qū),學(xué)會自主閱讀,學(xué)會培養(yǎng)興趣愛好等等。給孩子一個難忘而有意義的童年,是我們每一個家長應(yīng)該思考的問題。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇13

  秋季,這個新學(xué)期的到來,伴隨著幾項政策的“落地”,注定老師的“事”會越來越多,在校的總時長也會越來越長,調(diào)整好心態(tài),積極思考——如何有效應(yīng)對?

  “雙減”之下,學(xué)生作業(yè)總量和時長減少了,負擔(dān)減輕了,對作業(yè)質(zhì)量的要求更高了。

  教師在作業(yè)布置上,要精心選擇作業(yè)內(nèi)容、精準針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細反饋作業(yè)情況。作業(yè)布置不能完全圍著考試打轉(zhuǎn),要通過作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生自主探究、提高思維品質(zhì),作業(yè)的形式可以更加多樣化。

  一、好的作業(yè)單一定是有挑戰(zhàn)性的。

  如果一份作業(yè)單的設(shè)計,所有學(xué)生都會做,那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,這份作業(yè)單并沒有像一眼看上去那么“高不可攀”,事實上孩子們潛心會文、自主探究、合作學(xué)習(xí),是可以去挑戰(zhàn)的。

  學(xué)生在整體解讀、生字詞歸類教學(xué)、感知課文內(nèi)容、聚焦人物特點的學(xué)習(xí)當中已經(jīng)對“寓言”有了“散狀”的認識,有了這一個“抓手”,學(xué)生就能通過它,立足單元整體,站在全局的角度進行梳理,從而有所收獲。

  二、好的作業(yè)單一定是符合學(xué)習(xí)特點的。

  作業(yè)的設(shè)計不能只是停留在表面,還需要引導(dǎo)學(xué)生置身其中。學(xué)習(xí)一定是具有實踐性、活動性等特征的,是引導(dǎo)學(xué)生將“身體”置于認知實踐的中心地位的,強調(diào)認知是通過身體體驗及其活動方式形成。

  所以,這份作業(yè)單的自主學(xué)習(xí)的時間安排了10分鐘,目的是讓學(xué)生置身其中,潛心會文,合作交流足足安排了5分鐘,也是想讓學(xué)生通過同伴互助,形成認識的碰撞,點燃探究的火花,形成合作的成果。學(xué)生在體驗、探究的學(xué)習(xí)過程中獲得獨特感受,這種獲得是屬于孩子自己的.。

  三、好的作業(yè)單一定是開放的。

  根據(jù)學(xué)生的年齡特點,在設(shè)計作業(yè)時很多時候都需要教師憑著自身經(jīng)驗預(yù)設(shè)學(xué)生能夠到達什么樣的程度。這堂課上,學(xué)生呈現(xiàn)的“成果”,很多是筆者沒有預(yù)設(shè)到的。比如故事都是“虛構(gòu)”的,我就借此契機拓展學(xué)生已讀的《克雷洛夫寓言》,引導(dǎo)所有學(xué)生證明這個觀點;再比如中國古代的寓言的題目是以“成語”的形式出現(xiàn)的,課堂上趁機拓展了本單元“日積月累”中的9個中國古代寓言,加深了學(xué)生對這一點規(guī)律的鞏固。

  所以,好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是這樣能夠打開學(xué)生的思路,是可以達到“牽一發(fā)而動全身”的效果的。

  雙減背景下的語文教學(xué)設(shè)計心得體會 篇14

  今年暑假的“雙減”政策,以不可阻擋之勢,席卷中國大地。“雙減”政策明確指出,要全面壓減作業(yè)總量和時長,減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)。雙減下怎樣合理布置語文作業(yè),為此我們教研組專門進行了線上教研,可以從哪些方面科學(xué)設(shè)計語文作業(yè)呢?

  老師親自試做,嚴控作業(yè)時間。教研中大家一致認為減負增效不是不布置作業(yè),更不是隨意布置時間范圍內(nèi)的作業(yè),而是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,合理的設(shè)計作業(yè)。有老師提議每次設(shè)計作業(yè),老師輪流試做,推算時長,限時完成,提高效率。通過試做把有代表性的作業(yè)留給孩子,讓孩子從少量的作業(yè)中學(xué)會舉一反三,達到事半功倍的效果。同時要求學(xué)生在作業(yè)清單上,標明完成作業(yè)時間,了解學(xué)生完成時長,讓孩子真正的減負增效。

  科學(xué)設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。預(yù)習(xí)作業(yè)主要為課前預(yù)習(xí),建議在新課的前一天,對第二天所學(xué)內(nèi)容進行有效預(yù)習(xí),時間在15分鐘之內(nèi)。為此開學(xué)第一課,我們對學(xué)生進行線上語文學(xué)科具體要求,重點引導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣,以及預(yù)習(xí)的`步驟,提出了六步預(yù)習(xí)法:一標、二讀、三思、四批、五圈、六畫。六步預(yù)習(xí)法作業(yè)的科學(xué)設(shè)計,為孩子提供了預(yù)習(xí)的方向,有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  課后作業(yè)分層設(shè)計,學(xué)生自主選擇。在提交作業(yè)時我們發(fā)現(xiàn),學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,提交作業(yè)時間先后差別兩個小時。因此對作業(yè)布置提出彈性要求,避免機械抄寫的作業(yè),可以設(shè)計一些必做題、選做題等。不同層面的學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力完成符合本層面特點的作業(yè),同時鼓勵學(xué)生越級挑戰(zhàn)、互相趕超。個性化的作業(yè),體現(xiàn)了量力而行、因材施教的教學(xué)原則。

  布置實踐活動作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)?梢赃x擇學(xué)生喜聞樂見、愛做的實踐活動。如:猜謎語、做游戲、改編課本劇,成語接龍,校園模仿秀、創(chuàng)編故事,設(shè)計海報等。曾經(jīng)我們學(xué)習(xí)了課文《武松打虎》后,讓學(xué)生自己根據(jù)課文改編課本劇進行表演,學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演,課堂氣氛異;钴S,學(xué)生很喜歡積極參與,在這些活動中更深刻理解了內(nèi)容和人物形象。

  拓展課外閱讀作業(yè),開闊學(xué)生視野。新課標強調(diào):培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加閱讀量,提倡少做題,多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書。因此,我們在教學(xué)實踐中,立足課內(nèi),注目課外,拓展性布置課外閱讀作業(yè)。例如:學(xué)完梁曉聲的《母親》一文,可以借助課文寫作背景,進而閱讀梁曉聲的整本書《母親》和《父親》,幫助學(xué)生體會作者的感情,積累語言,提高學(xué)生的語言感悟能力。

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