一月高一班主任工作心得體會
我們有一些啟發(fā)后，寫心得體會是一個不錯的選擇，如此可以一直更新迭代自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢？下面是小編為大家收集的一月高一班主任工作心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一月高一班主任工作心得體會1
一個班幾十個學(xué)生能否健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任工作是否得力�；仡櫳蟼�學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深。通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對師德有了更進一步的認(rèn)識。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、對班主任工作和學(xué)生要傾注滿腔的愛心
老師愛學(xué)生可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時間和學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短師生距離。由于我愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法，因材施教。關(guān)愛每一個學(xué)生，特別是差生，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個學(xué)生掉隊，把每一個學(xué)生都培養(yǎng)成對社會有用的人才。一個教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進行，使學(xué)生能健康活潑地成長，是自己最大的成功和欣慰。
二、善于和學(xué)生平等交往，真誠對待
作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們推心置腹，誠懇相待，把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、朋友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前。正是基于這種認(rèn)識，在平時的班主任工作實踐中，我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動我與學(xué)生一起參加，課余時間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會的安排和布置交給學(xué)生自己去設(shè)計，自己去主持。與學(xué)生談自已的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等，我的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得老師已經(jīng)是他們中的一員了，(班主任工作心得 )這樣，他們樂于接近我，心中有話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認(rèn)，班上不管出了什么大小事情，隨時有人會及時向我匯報，這不僅有利于我及時了解班上同學(xué)的思想動態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對班內(nèi)情況也能做到了如指掌，在開展班級工作時讓我感到得心應(yīng)手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。
三、對后進生做耐心細(xì)致的說法教育工作
后進生絕不是不可雕的朽木，只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信后進生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也不管在什么樣的班級做班主任工作，我們都不可避免地會遇到后進生，有了后進生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。否則，任其發(fā)展將影響整個班集體。做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個極其重要的方面，也是我們能否帶好一個班的關(guān)鍵所在。如果說，我們對后進生教育不好，這其實是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教育學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法，對后進生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，要像父母對待子女那樣對待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進行，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感;有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。
以上幾點僅是我在班主任工作方面的一些體會和教訓(xùn)，說實在的，我做的還很不夠，今后，將加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去換取學(xué)生的真心。
一月高一班主任工作心得體會2
光陰似箭,轉(zhuǎn)眼間高一生活已臨近尾聲,期末考試的腳步已漸漸逼近,回想一年來與學(xué)生相處的點點滴滴,讓我對班主任工作和他的角色有了全新的認(rèn)識，內(nèi)心深處陡升一種莫名的依戀感。我想我已經(jīng)融入其中了，只是想不起來什么時候開始的了。
記得開學(xué)的第一天，我們班主任抓鬮確認(rèn)班級，然后領(lǐng)學(xué)生入班，交代一些高中生活常規(guī)，調(diào)動新生為夢想努力拼搏的激情，看到他們一雙雙新奇而又疑惑的眼神，我知道那既有對我這個年輕班主任工作勝任能力的擔(dān)憂，又有年齡差距小容易溝通便于交流的欣喜�？粗@一教室滿滿的學(xué)生，我的心情格外的緊張，一百一十多個孩子呀!我知道我的身上肩負(fù)著家長的期望，領(lǐng)導(dǎo)的信任。這對于剛剛大學(xué)畢業(yè)僅一年教齡的我來說，對班級的管理無疑是個空白，但有那么多資深教師的支持，再加上領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵，我還是對自己充滿信心的。
說起來容易做起來難哪!班級人數(shù)多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且大部分來自農(nóng)村，絕大部分又是留守兒童，不便與家長溝通，管理的難度可想而知。經(jīng)過一段時間的磨合，根據(jù)本班情況制定出了一系列的班規(guī)班紀(jì)，在有意引導(dǎo)下，學(xué)生很快適應(yīng)了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生很特別，他學(xué)習(xí)態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，可又無法與家長取得聯(lián)系，后來他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。原來是與他父親有矛盾，在他心中積怨很深，他是逆反心在報復(fù)他，讓他父親對他上高中的期望落空，多么幼稚多么單純的想法，以消耗自己的青春年華為代價來抗議父親的獨斷專行不尊重自己選擇的做法。幾經(jīng)周折終于化解了他們之間的矛盾。此事讓我感慨萬千。這僅僅是個開始......
一步步走來，滲透了酸甜苦辣，品盡了個中滋味，投入了我大量的精力和時間，但現(xiàn)在回味起來，心中溢滿了無語言表幸福、快樂和自豪，可以這么說不管怎么辛苦我都一路走了來，那些都不重要了，重要的是我贏得了信任、尊重、友誼。還有什么比這更讓人欣慰的呢?
班主任工作就是帶領(lǐng)全班學(xué)生，將學(xué)生個體行為融入班級集體行為，產(chǎn)生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級文化。為了使學(xué)生們形成較強的道德感和榮譽感，使他們的愛心更經(jīng)常的表現(xiàn)出來，我們必須結(jié)合班級各個階段的實際，有計劃有目的地解決一個個具體的問題，經(jīng)過長期的實踐，在潛移默化中實現(xiàn)班級文化建設(shè)目標(biāo)。
按照這個思路，我們?nèi)w師生一道自班級成立之初就同心同德，共同努力，解決了一個個問題，到目前為止，基本實現(xiàn)了預(yù)定的目標(biāo)。現(xiàn)在回顧起來，我們主要圍繞建立良好的班級文化做了以下幾件事：
首先，帶領(lǐng)學(xué)生布置好班級的“硬環(huán)境”。在本班，以班委會為主體，我們本著公平、公開、公正性的出發(fā)點，將班級生活中的“硬環(huán)境”作了一些布置。
1.在“班級外表”上做文章
“班級外表”包括班級中人和物的清潔和整齊。我們以教室內(nèi)外衛(wèi)生的打掃和保持為突破口，重點關(guān)注學(xué)生自身的外表形象的規(guī)范教育。我們委派專人監(jiān)督檢查同學(xué)們的衣著打扮等事務(wù)，不定期抽查學(xué)生在教室和宿舍的物品(包括桌椅等)的安全和規(guī)范，并側(cè)重于落實或整改。
一月高一班主任工作心得體會3
在上一學(xué)年中，我擔(dān)任了高一(25)班及高一(8)班的班主任，在一年的班主任工作期間，我不斷地摸索、學(xué)習(xí)、嘗試及通過不斷的實踐，對班主任工的作程序有了一定的了解，同時亦對班主任工作的重要性有了較深刻的體會。
一、建立威信，樹立良好的形象，做到言傳身教。
班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，要用言語說教人，靠的是自身的表率和威信去影響學(xué)生。古人云：“其身正，不令則行，其身不正，雖令不行”，可見教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用，而且這種日積月累的潛移默化比起重復(fù)羅嗦的說教更有效果。高中學(xué)生是一個較有自我意識的群體，要做好班級管理工作，對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，班主任必須要不斷提高自身的工作能力，以一個積極向上的態(tài)度去面對事情，從而樹立起一個良好的形象，起到言傳身教的目的。就個人而言，做法如下：
1.注重細(xì)節(jié)，建立威信，樹立良好的形象。班主任作為一個班的領(lǐng)頭人，要時刻注意自身的品格、行為、涵養(yǎng)對學(xué)生的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，例如保持衣著的整潔得體，在講臺的講話時動作要合情理而不是手舞足蹈，說話的語氣要自信、干脆并且盡量不要帶太多的語氣詞，面對學(xué)生要自信，不要低頭看著講臺等;這些細(xì)節(jié)可能自己覺得沒什么、無所謂，其實學(xué)生眼睛一直注視著，他們在心中評價你，在背后議論著你，慢慢地就在他們心目中形成一個形象，而形象的好壞就與教師的行為、細(xì)節(jié)的注重與否直接相關(guān)。如果老師言語不雅、行為不端正，學(xué)生必定不會有佩服之心，老師就難以建立威信，給班級管理帶來不利。因此，作為班主任，我們一定要特別自尊、自信，用自身的人格魅力、良好的行為去影響學(xué)生，讓學(xué)生為之折服，從而建立一個良好的教師形象。
2.以身作則，為人師表，言傳身教。班主任是否起到帶頭作用，主要在于自身的表率，要更有效地發(fā)揮表率作用，就必須在一言一行中嚴(yán)格要求自己，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。當(dāng)班主任每天按時跟早讀、準(zhǔn)時上下課時，反映了作為老師的正確的時間觀念，同時對于遲到、早退的學(xué)生更是一種無聲的批評及教育;當(dāng)班主任時刻注意禮貌用語、尊重他人時，這是教師禮貌待人的良好道德的體現(xiàn)，也是對學(xué)生日常行為無言的說教，教會他們好的道德是從好的習(xí)
慣開始;當(dāng)班主任言出必行、恪守誠信時，會讓學(xué)生懂得，誠信是為人之道，是立身處事之本這一切都會對學(xué)生起著潛移默化的作用，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于那種課堂上蒼白無力的說教。所謂“身教重于言教”、“正人先正己”，要求學(xué)生做到的自己先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。做好學(xué)生的表率，才能讓學(xué)生從情感上接納你，在給自己的班主任工作帶來效率的同時，也為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。
二、制定班規(guī)，細(xì)化管理，促進良好班風(fēng)的形成
俗話說，國有國法，家有家規(guī)，一個國家、一個家庭、一個完善的組織，都有自己的標(biāo)準(zhǔn)。同樣道理，班級的管理也需要一套法則，一個標(biāo)準(zhǔn)，而這個標(biāo)準(zhǔn)就因教師個人而異，就我而言，我認(rèn)為嚴(yán)格是對學(xué)生最大的尊重。高一學(xué)生剛進入一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還沒有對新的環(huán)境形成一個概念，也就是說高一的學(xué)生是可塑性很高的，而這個塑造的結(jié)果很有可能影響他們高中三年的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，因此教師必須幫他們形成一個良好的行為準(zhǔn)則并且讓他們把這個行為準(zhǔn)則變成一種習(xí)慣。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗以及個人的工作經(jīng)驗的總結(jié)，我深感班規(guī)的建立對于新的班級的發(fā)展起到很大的作用。建立班規(guī)，不僅可以在處理班級事務(wù)時有“法”可依，而且在這個規(guī)矩的制約下提高學(xué)生的自我約束能力，讓他們自己監(jiān)管自己，為班級管理帶來事半功倍的效果。
所以當(dāng)我接新班級時，在建班之初，我都會制定一個初步的規(guī)則，讓他們有一個初步的行為準(zhǔn)則，而事實也證明這是非常行之有效的，初步的制定具體如下：
(1)按時回校，上課不遲到、不早退、不缺席，如需請假學(xué)要家長或監(jiān)護
人打電話給班主任;
(2)課室是大家學(xué)習(xí)的地方，不能在課室吃早餐、零食;
(3)上課和晚修要保持安靜，不能隨便出入課室，如有急事或需要應(yīng)該舉
手和老師說明;
(4)不能在課室使用MP3、MP4、掌上電腦等電子產(chǎn)品，上課不能玩手機，
手機在課室應(yīng)該保持靜音或關(guān)機狀態(tài)，如有發(fā)現(xiàn)，按情節(jié)嚴(yán)重與否做
出警告、沒收保管、聯(lián)系家長等處理;
(5)課間不能在課室或走廊打鬧，以免誤傷;
(6)值日生按時、按要求做好值日工作，認(rèn)真完成學(xué)�；虬嗉壊贾玫娜蝿�(wù)，
各位同學(xué)要保持課室的干凈，不要隨地丟垃圾;
(7)認(rèn)真、獨立完成作業(yè)，及時上交，考試不抄襲、不作弊;
(8)對班主任或科任老師有什么意見或建議，可以向老師提出或用匿名紙
條說明;
(9)同學(xué)之間應(yīng)該團結(jié)友愛，互相幫助，和諧相處。
上面的班規(guī)，我要求同學(xué)們自覺遵守，我也會監(jiān)督并處理相關(guān)的違紀(jì)行為，幫他們形成一種習(xí)慣，這樣可以減輕對班級管理的工作量，也可以減少老師主觀情緒對學(xué)生造成的不必要影響，更有利于形成“法治”的班級。
當(dāng)然，班規(guī)的內(nèi)容不是一成不變的，我會根據(jù)實際情況，和同學(xué)們一起探討，讓學(xué)生們一起參與到班規(guī)的建設(shè)中去，并通過不斷修改和完善，使得班規(guī)更人性化，更規(guī)范化。如增加一些合適的條例：教室內(nèi)不東張西望，自習(xí)課及正課不下位，不換位，不做傳遞紙條等影響他人學(xué)習(xí)的事情;無特殊原因遲到或無故缺席到達一定次數(shù)，按照違反班規(guī)處理，對違反該規(guī)矩的同學(xué)進行在班中的公開批評及教等。同時，同學(xué)們也在參與班規(guī)的建設(shè)和制定中更加樂意和自覺地遵守班規(guī)，班級的風(fēng)氣越來越好，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃重，班級也向著積極的方向發(fā)展。
三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部隊伍，提高學(xué)生的自我管理能力
班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊伍，對班主任做好班級管理工作起著舉足輕重的作用;同時班干部也是班集體的核心，能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動性，使他們成為班主任工作的得力助手，也是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。
在高一班主任工作實踐中，我非常重視班干部的人選工作，每個職位的人選我都非常慎重。在選舉班干部之前，先讓班里所有學(xué)生都自我推薦，并且鼓勵他們珍惜機會，努力工作，努力表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華及能力，為班級爭取榮譽，重新塑造自己;同時我查閱學(xué)生的檔案，細(xì)心觀察每個學(xué)生的表現(xiàn)，認(rèn)真分析每個學(xué)生的性格、品質(zhì)、能力等情況，精心物色有組織協(xié)調(diào)能力、有責(zé)任心、有吃苦耐勞精神的合適人選。例如選舉一班最重要的職務(wù)——班長，我會優(yōu)先考慮自我推薦的同學(xué)，綜合考慮他的魄力、協(xié)調(diào)能力、工作經(jīng)驗、與人相處的能力以及成績等因素，讓候選人在講臺做一段簡短的演講，最后讓同學(xué)們通過投票決定。這樣的選舉方法不僅體現(xiàn)出候選學(xué)生的綜合能力，而且也會讓大部分同學(xué)信服，同時我可以在選舉過程中發(fā)現(xiàn)他的不足之處，為日后的培養(yǎng)留下一份基礎(chǔ)。
對于其他重要班干部的選舉，如副班長、學(xué)習(xí)委員、團支書、紀(jì)律委員、科代表等，我都是以上面的標(biāo)準(zhǔn)作為依據(jù)，這樣就在班級里面初步形成了一個良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，為班級管理打下最重要的基礎(chǔ)。而對于一些重要不性大，一般人都可以勝任的職務(wù)，如宣傳委員、組長，我則考慮讓一些自律性較差，但又有上進心的同學(xué)擔(dān)任;這些同學(xué)在擔(dān)任這些職務(wù)時可以感受到老師對他們的重視，提高了自身的責(zé)任心和集體榮譽感，同時班主任在他們違反紀(jì)律時可以利用班干部這個名義來批評、育他們，讓他們更深刻地認(rèn)識到錯誤，一舉兩得。
班干部的選舉只是班級管理的一個開始，要充分發(fā)揮班干部的主動性和積極性，在班級管理中展示他們的能力、才華，必須要有一個明確、細(xì)致的分工，分工到位才能體現(xiàn)出各個班干部的責(zé)任心及能力。例如：
班長、副班長：協(xié)調(diào)各班委工作，積極與老師們?nèi)〉寐?lián)系，做好溝通工作。配合老師搞好班級建設(shè)工作，并且還要管理好班級，使班級向好的方向發(fā)展。
團支部書記：與團員交流，虛心接受同學(xué)們對團支部所提出的意見和建議。班委與團支部的工作往往是聯(lián)系在一起的，所以搞好班級的`紀(jì)律、學(xué)習(xí)等，作為團支書記也是義不容辭的。
學(xué)習(xí)委員：以身作則，努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真專研并保持較好的學(xué)習(xí)成績。同時，作為學(xué)習(xí)委員，最大的責(zé)任關(guān)注班級的學(xué)習(xí)動態(tài)并協(xié)助同學(xué)把班級的成績搞上去。
宣傳委員：工作細(xì)化，做好每一件宣傳工作，如做好班容班貌的宣傳，在班委和同學(xué)的協(xié)助下出好每一起的黑板報。
勞動委員：衛(wèi)生是班級的第一印象，努力為班級營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，監(jiān)督每天的值日生工作，使同學(xué)們在干凈舒適的教室內(nèi)學(xué)習(xí)。
生活委員：做好班級的財務(wù)工作，及時收繳各種費用，并妥善保管，以及熟知物品情況。
組長：負(fù)責(zé)每天的收發(fā)作業(yè)，配合其他班干部完成各種管理工作。
另外，針對高一新任班干部對班級不熟悉的情況，我從幾方面入手培養(yǎng)他們：①鼓勵班干部大膽、正確地管理，凡事有老師作為后盾，并且每天安排值日班干監(jiān)督檢查各項工作，幫助他們在班中樹立威信;②定期召開班委會，交流、總結(jié)工作中的得失，指點他們工作方法;③嚴(yán)格要求，要求班干部在學(xué)習(xí)成績、綜合能力上取得更大進步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”;④培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，在班級管理上多交流，遇到困難時盡量內(nèi)部商討解決等。通過不斷的實踐和改進，班委機構(gòu)越來越
完善，班干部在班級各司其職，各盡其責(zé)，互相配合，互相協(xié)作，各項工作積極主動，班級管理有聲有色。
四、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，做到一視同仁
高一學(xué)生比初中學(xué)生個性更加鮮明，一方面表現(xiàn)比較成熟、自信，但另一方面比較脆弱，遇到困難容易退卻。在一個班里面，總存在著“好學(xué)生”與“差學(xué)生”，雖然我們有一套管理細(xì)則，不過面對不同性格，不同成長背景的學(xué)生，在他們犯錯時我們很難將處理的準(zhǔn)則統(tǒng)一起來，因此我們在面對不同對象時就應(yīng)該采取不同的處理法則。
成績好的學(xué)生一般性格較安靜，比較聽話、安分，對于學(xué)校或老師的安排都樂于遵循，但是又有個別成績較好的學(xué)生，他們憑借著自己成績好，態(tài)度驕傲，為人處事多以自我為中心，對這類學(xué)生的教育，我采取是“欲擒故縱”的方法。在高一的上學(xué)期，有一個從鎮(zhèn)上中學(xué)考上一中的學(xué)生，因為在初中時成績很好，入學(xué)成績是班里面第一，他就因此有高高在上的感覺，不僅學(xué)習(xí)態(tài)度不好，上課愛聽不聽，而且忽視班規(guī)和學(xué)校的一些規(guī)章制度，與同學(xué)之間的關(guān)系也很一般，而他卻不以為然，雖然我不時側(cè)面提醒過他要注意自己的態(tài)度，不過效果甚微。后來我就嘗試放任他一段時間，讓他自由發(fā)展，并仔細(xì)觀察、留意他的各方面的動向。在這一段時間內(nèi)，我發(fā)覺他和同學(xué)之間的關(guān)系毫無進展，而且各科的成績有所下滑，掉落到全班的十幾名，這下才他意識到了問題的嚴(yán)重性。我看時機已經(jīng)成熟，找他做了一個詳盡的談話，指出他消極學(xué)習(xí)態(tài)度，錯誤的為人處事方法，教育他作為一個高中生應(yīng)該比初中更加成熟，為人要謙遜、與人相處要和諧，凡事應(yīng)該以積極的態(tài)度面對，必須認(rèn)識到自己的不足之處，學(xué)會總結(jié)才能進步。經(jīng)過一系列的思想教育，這位同學(xué)開始了解到自己錯誤意識帶來的不良后果，決心改正思想并努力把學(xué)習(xí)成績提高上去。同時，我也征求了他的同意，在班里面以他為例子告誡全班同學(xué)，高中是一個學(xué)習(xí)競爭更加激烈的階段，大家需要投入更多時間和精力;班級是一個集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相遷就、互相寬容，高中的友情是理性而長久的，我們應(yīng)該更加互相珍惜。在往后的一段時間，班里的情況有了較大的改觀，學(xué)習(xí)氛圍變濃，學(xué)生之間相處更為和諧。
相對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)，個別學(xué)困生是班級管理最頭痛的一個問題，他們不愛學(xué)習(xí)，個性強烈，又有較強的自尊心，空余時間過多，因此他們經(jīng)常會做出
違反紀(jì)律或影響其他同學(xué)的事。在管理這些個別的同學(xué)上，我采取的方法是“嚴(yán)格要求，投其所好”，而且從一年以來的實踐證明，這種教育方法增強了“差學(xué)生”的自信心，教會了他們很多基本道理，效果顯著�！皣�(yán)格要求”就是要他們務(wù)必遵守學(xué)校的規(guī)章制度和班規(guī)，“投其所好”就是課后多與他們接觸，通過談話或其他方式了解他們的愛好及發(fā)現(xiàn)他們的亮點，給予他們鼓勵及肯定，讓他們從情感上接受老師，在心底佩服老師，逐步達到轉(zhuǎn)化的目的。
上面是在班級管理中兩個較為具體的例子，是我個人處理特殊的學(xué)生事務(wù)的方法。不管哪一種管理方法，我們首先要做的就是了解學(xué)生的基本情況，時刻關(guān)注他們的發(fā)展，多與學(xué)生接近，真誠和耐心去對待他們，不偏袒、不歧視，給予他們鼓勵、幫助，讓他們感受到你對他們的理解和重視，他們才會愛戴你、尊敬你。這是我在班級管理中學(xué)習(xí)到的東西，也是我會一直學(xué)習(xí)的東西。
五、感悟
在一年以來的班主任工作中，我深刻了解到班主任的管理工作是瑣碎的、勞累的。要做好班主任工作，一定要有耐心和頑強的毅力，始終保持“鍥而不舍”的態(tài)度，從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、課間等各個方面，長期負(fù)責(zé)，耐心做好學(xué)生工作;同時，我們應(yīng)該走近學(xué)生、信任學(xué)生，多給予他們鼓勵和幫助，努力使得他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個腳。
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