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防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)

時(shí)間:2021-11-23 17:28:40 心得體會(huì) 我要投稿

防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧,以下是小編精心整理的防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)500字,歡迎閱讀與收藏。

防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)

  防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)1

  最近一段時(shí)間對(duì)于有關(guān)“校園欺凌”事件的報(bào)道相當(dāng)多,手段及其兇狠,行為及其惡劣,畫(huà)面觸目驚心,大多都是未成年的孩子,讓人感覺(jué)社會(huì)的黑暗似乎不會(huì)因?yàn)檫@些處在良好環(huán)境下的“太子”與“公主”們有所改善,是什么原因造成的這一本不應(yīng)發(fā)生的事情呢?越來(lái)越多的悲劇發(fā)生在我們的身邊,似乎不會(huì)因小小的新聞報(bào)道所杜絕,是什么樣的環(huán)境讓這本該單純善良的孩子如此猖狂,一個(gè)號(hào)稱(chēng)擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的怏怏大國(guó)”,竟然無(wú)法制止如此惡劣的行為,似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞,沒(méi)有繼承,也沒(méi)有能力發(fā)揚(yáng),有點(diǎn)可悲吧!

  按理說(shuō),在第一次的校園欺凌發(fā)生時(shí),必然引起軒然大波,也定會(huì)引起家長(zhǎng)與老師的警覺(jué),與教育研究人員的反思。但是事情似乎沒(méi)有想像的那么完美與簡(jiǎn)單,反而將這種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園,一些充滿(mǎn)江湖暴力、哥們義氣的思想壓力,讓更多的學(xué)子心有余悸,把清靜、和諧的學(xué)府弄的糟糕、洄蕩!為什么人們沒(méi)有從中得到教訓(xùn)呢?為什么讓這種風(fēng)氣繼續(xù)延續(xù)下去?試問(wèn):究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視,究竟讓多少祖國(guó)的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說(shuō),祖國(guó)的發(fā)展必然要犧牲許多無(wú)私的奉獻(xiàn)者,教育的發(fā)展要以孩子之間的相互摧殘作為代價(jià),似乎這個(gè)代價(jià)有點(diǎn)昂貴。

  校園欺凌問(wèn)題引出一個(gè)問(wèn)題,就是人生處處是選擇。選擇,一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,選擇猶如一條奔騰不息的河流,順流的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,鵬程萬(wàn)里;而逆流的航船只能是舉步艱難,欲步不前,甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底。選擇,是一次對(duì)人生的不斷完美。

  謹(jǐn)慎做出每一個(gè)選擇,讓我們的青春之花綻放得更加絢麗燦爛。

  防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)2

  身為一名青年教師,我對(duì)最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心,每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒。 身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),要更加積極主動(dòng),去普及校園暴力帶來(lái)的惡劣影響,以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,杜絕校園暴力,創(chuàng)建和諧校園。

  我們要引導(dǎo)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng),充分認(rèn)識(shí)校園欺凌所帶來(lái)的傷害.身為一名教師,我們能做什么。教師,教書(shū)育人,而更重要的是育人。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說(shuō)教是起不了多大作用的,以身作則才是一種更有效的教育。

  作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人。要對(duì)自己負(fù)責(zé)。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù),要是自己成為一個(gè)自己滿(mǎn)意的人。要對(duì)他人負(fù)責(zé)。我們的生活,不是只有你一個(gè)人,而是還有其他人。所以要對(duì)他人負(fù)責(zé)。

  當(dāng)今和以后,無(wú)論到什么時(shí)候,不該做的事不做,不該說(shuō)的話(huà)不說(shuō);認(rèn)認(rèn)真真工作,扎扎實(shí)實(shí)做人,我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),確保校園和諧平安穩(wěn)定。

  防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)3

  寬容就是人與人之間相處時(shí)能充分的理解他人、體諒他人,擁有寬闊的胸懷。同學(xué)們生活在一起,產(chǎn)生一點(diǎn)摩擦是正常的。在平時(shí)生活中,應(yīng)該學(xué)會(huì)說(shuō):“對(duì)不起”。你可別小看這三個(gè)字,它的作用可大了,在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)有著出奇的效果。但是矛盾發(fā)生后,應(yīng)該學(xué)會(huì)忍、包容、體諒他人,不能斤斤計(jì)較,應(yīng)該讓矛盾迅速化解,也就是人們常說(shuō)的:“退一步海闊天空”。所以,我們應(yīng)該學(xué)會(huì)友善待人,使自己的周?chē)錆M(mǎn)歡樂(lè)。

  其次,學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)別人或自己受到欺凌時(shí),應(yīng)該及時(shí)尋求家長(zhǎng)、老師甚至警察的幫助,用正確的方式處理同學(xué)間的矛盾和沖突,把校園欺凌化作校園和諧相處,讓友善的微笑常掛你的臉上,做一個(gè)合格的盤(pán)中人!

  同學(xué)們,文明和秩序是任何一個(gè)社會(huì),任何一個(gè)學(xué)校所必不可少的。讓我們大家一起共同努力建設(shè)書(shū)香校園、陽(yáng)光校園,做一個(gè)講文明、守紀(jì)律的寬容友善之人,共建我們友善和諧的校園!

  防欺凌主題班會(huì)的心得體會(huì)4

  基于未成年人的特殊性,校園欺凌行為的預(yù)防應(yīng)該從更長(zhǎng)遠(yuǎn)著手,推行規(guī)則教育,

  多年來(lái),與知識(shí)教育相比,我們的規(guī)則教育嚴(yán)重缺失。雖然有中小學(xué)生守則、中小學(xué)生日常行為規(guī)范等,但內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單,宣示性的內(nèi)容較多,且缺乏對(duì)各種情形后果模式的設(shè)定。除此之外,在學(xué)校中,越來(lái)越多的老師“不敢”輕易批評(píng)學(xué)生,“不敢”指出學(xué)生在行為規(guī)則上的錯(cuò)誤。而規(guī)則意識(shí)正是在不斷矯正錯(cuò)誤的過(guò)程中被強(qiáng)化的',沒(méi)有批評(píng)和懲戒的教育不是完整的教育。對(duì)一些家長(zhǎng)來(lái)說(shuō),也需要改變對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的過(guò)分強(qiáng)調(diào),提高對(duì)子女規(guī)則教育的重視,不能把這一責(zé)任全部推到學(xué)校?傊,應(yīng)該通過(guò)建立一套行為規(guī)則及其教育體系,激勵(lì)家庭、學(xué)校和社會(huì)承擔(dān)應(yīng)有的教育責(zé)任。

  未成年人的心智具有很強(qiáng)的可塑性,教育部門(mén)需要制定一個(gè)內(nèi)容詳盡而具體,且含有相應(yīng)后果模式的行為規(guī)范,讓學(xué)生養(yǎng)成底線(xiàn)意識(shí),告訴他們哪些行為是同學(xué)、老師、學(xué)校和社會(huì)不能接受的,以及這些行為可能產(chǎn)生的后果。在這方面,我們可以借鑒國(guó)外一些成熟的經(jīng)驗(yàn),比如有的國(guó)家對(duì)幼兒園至5年級(jí)學(xué)生,以及5年級(jí)至12年級(jí)的學(xué)生,分別設(shè)定了60類(lèi)和62類(lèi)禁止性的行為,其規(guī)定極其詳盡,包括推碰他人、投擲物品、向他人吐唾沫,等等。同時(shí),每條規(guī)范都設(shè)定了學(xué)校的多種指導(dǎo)干預(yù)措施,以及可以適用的處分,比如學(xué)校教學(xué)員工予以告誡、逐出課堂、勒令停止、開(kāi)除,等等。

  由于校園欺凌事件涉及較多學(xué)生,在案件的處理上,學(xué)校應(yīng)該占主導(dǎo),同時(shí)應(yīng)該賦予學(xué)校一定的懲戒學(xué)生的權(quán)力。在目前的九年制義務(wù)教育框架下,對(duì)一般的校園欺凌行為,有必要找到一些合適的、有效的懲戒與教育相結(jié)合的措施,讓學(xué)生更有規(guī)則意識(shí)、校園更安全。

  根治校園欺凌,適度法律介入不可少

  與校園欺凌的嚴(yán)重程度相比,我國(guó)當(dāng)前對(duì)這個(gè)問(wèn)題的治理還顯得十分滯后。不論是《未成年人保護(hù)法》還是《反家庭暴力法》,都旨在解決成年人對(duì)未成年人施加暴力的問(wèn)題,對(duì)于未成年人之間實(shí)施的暴力、侮辱行為卻都沒(méi)有涉及。我國(guó)對(duì)暴力侵害、妨害自由等行為的法律懲戒標(biāo)準(zhǔn)過(guò)高,比如只有造成人體輕傷、非法限制人身自由24小時(shí)以上才分別構(gòu)成刑法上的故意傷害罪和非法拘禁犯罪,對(duì)于侮辱、則必須造成嚴(yán)重后果才能構(gòu)罪并且該罪必須要當(dāng)事人自行收集證據(jù)、自行去法院起訴。校園欺凌上升到《刑法》的少之又少,而《治安管理處罰法》的最高處罰標(biāo)準(zhǔn)是行政拘留十五天,且該法同時(shí)規(guī)定:“已滿(mǎn)十四周歲不滿(mǎn)十八周歲的人違反治安管理的,從輕或者減輕處罰;不滿(mǎn)十四周歲的人違反治安管理的,不予處罰,但是應(yīng)當(dāng)責(zé)令其監(jiān)護(hù)人嚴(yán)加管教。”應(yīng)當(dāng)說(shuō),基于未成年人特別是中小學(xué)生心智上的不成熟,法律在對(duì)他們進(jìn)行處罰時(shí)進(jìn)行額外的保護(hù),有其正當(dāng)和可取之處。但問(wèn)題在于,受到校園欺凌侵害的未成年人權(quán)益同樣需要保護(hù)。保護(hù)未成年人不應(yīng)該片面化,更不應(yīng)該異化為對(duì)不端行為的寬縱,免受同齡人的暴力欺凌和傷害同樣是未成年人保護(hù)的重要主題。

  立法問(wèn)題之外,更為普遍也更為重要的問(wèn)題是學(xué)校不希望法律的過(guò)多介入。出了校園欺凌事件,不到萬(wàn)不得已,學(xué)校很少會(huì)選擇報(bào)警求助。在中國(guó)這樣一個(gè)人情社會(huì)中,久而久之,校園似乎成了法外之地,法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)反而成為滋生校園欺凌的溫床。

  除了懲戒威懾,我國(guó)法律在預(yù)防校園欺凌、構(gòu)建校園安全保護(hù)網(wǎng)方面也鮮有作為。中小學(xué)生因?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏、身心發(fā)育不健全,遭遇暴力欺凌時(shí)往往缺乏應(yīng)對(duì)、處理此類(lèi)問(wèn)題的能力。如果社會(huì)不能提供幫助,不能消除被欺凌者的心理恐懼,那么校園欺凌的陰影就無(wú)法徹底掃除。而要做到這一切,就必須通過(guò)立法的形式將校方和有關(guān)單位的救護(hù)責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)化、法律化,讓管理不善、監(jiān)護(hù)不周者承擔(dān)輕則民事、重則行政甚至刑事責(zé)任。

  治理校園欺凌需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”

  治理校園欺凌需要學(xué)校發(fā)揮主體作用,這是必須的,學(xué)校是擔(dān)當(dāng)學(xué)校安寧、和諧秩序的第一責(zé)任人,需要制定完善預(yù)防和處理校園欺凌的制度、措施,建立校園欺凌事件應(yīng)急處置預(yù)案,明確相關(guān)崗位教職工預(yù)防和處理校園欺凌的職責(zé);要加強(qiáng)校園欺凌治理的人防、物防和技防建設(shè),充分利用心理咨詢(xún)室開(kāi)展學(xué)生心理健康咨詢(xún)和疏導(dǎo),等等,但是,治理校園欺凌不能只靠學(xué)校單打獨(dú)斗,還需要全社會(huì)共同努力,需要建立“聯(lián)合部隊(duì)”。

  這支聯(lián)合部隊(duì)包括三個(gè)內(nèi)容,一是家長(zhǎng)部隊(duì),孩子在學(xué)校欺負(fù)人,家長(zhǎng)是責(zé)任擔(dān)當(dāng)人,對(duì)于暴力孩子的家長(zhǎng),我們要加強(qiáng)教育引導(dǎo),幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育孩子,讓孩子走出暴力陰影,家長(zhǎng)部隊(duì)很重要,直接關(guān)系暴力孩子的轉(zhuǎn)化。二是社會(huì)司法部隊(duì),就是我們必須在校園建立校園警察,一方面,對(duì)校園欺凌現(xiàn)象形成震懾;一方面,及時(shí)對(duì)校園欺凌現(xiàn)象進(jìn)行制止。同時(shí),我們要建立司法教育強(qiáng)化培訓(xùn)班,對(duì)暴力孩子進(jìn)行強(qiáng)制教育。三是鏟除社會(huì)暴力文化部隊(duì)。校園欺凌誕生的土壤來(lái)源于社會(huì)暴力文化,如暴力影視暴力文化,游戲暴力文化,暴力文學(xué),等等,我們應(yīng)該建立一支鏟除社會(huì)暴力文化的部隊(duì),對(duì)于有暴力文化的影視、游戲、視頻、文字進(jìn)行清除,鏟除校園欺凌誕生的土壤。

  校園欺凌現(xiàn)象誕生于家庭和社會(huì),危害于學(xué)校,治理這種現(xiàn)象,必須從學(xué)校開(kāi)始順藤摸根,鏟除根源。

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