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名師觀摩課心得體會

時間:2023-06-03 06:11:09 艷盈 心得體會 我要投稿

名師觀摩課心得體會(精選17篇)

  從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會,記錄下來,如此就可以提升我們寫作能力了。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,以下是小編幫大家整理的名師觀摩課心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

名師觀摩課心得體會(精選17篇)

  名師觀摩課心得體會 篇1

  XX月XX日-XX月XX日,作為一名新教師,我有幸參加了全國名家名師大講堂活動。從這次活動中我真是受益匪淺,感觸良多。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽課的機會,也感謝舉辦這次活動的主辦方能舉辦一個這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動。

  這兩天的時間安排得很滿,我們分別觀摩了XXX、XXX、XXX、XXX四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課,并聆聽了他們的講座。名師們輕X、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格,深受學(xué)生喜愛。名師課堂教學(xué)的生活化,藝術(shù)化,專家的風(fēng)采,讓人嘆為觀止,讓我大開眼界,學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗,直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專家,使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。

  聽這四位老師的課真是一種享受,這已經(jīng)不單單是課堂了,他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動,使學(xué)生學(xué)在其中,樂子其中。

  X老師平易近人,在課堂教學(xué)中用幽默的語言拉近了師生距離,真正為學(xué)生營造輕X的學(xué)習(xí)環(huán)境,不時引來孩子們和臺下老師陣陣的笑聲。X老師在課堂上充分利用了師生互動、生生互動,讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識,把本來很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡單起來,讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動起來,造就了生機勃勃的課堂。在X老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶,我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的`思維所感動,而每當此時所有老師都會給予他們熱烈的掌聲。而在下課時學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去,就連我也好久回不過神來,我才體會到什么叫藝術(shù)和享受。

  X老師的報告也非常精彩,他提出了十幾個觀點,每一個觀點都直擊我的內(nèi)心,其中“深度的課堂,不應(yīng)該改是難度的課堂,應(yīng)該是有思維延展度的課堂” “既要教給學(xué)生看得見的知識,又要教給學(xué)生看不見的知識,只有看不見的知識才是學(xué)生能帶走的知識”“敢于讓學(xué)生把錯誤發(fā)生在課堂......”,這些觀點讓我意識到之前自己的教學(xué)是多么膚淺,讓我開始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么,哪些東西才是對他們永生都有用的,該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會思考,怎樣才能使他們知識系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索,但是我現(xiàn)在知道,我應(yīng)該充分相信孩子,用尊重的思想對待孩子的思維。真是聽君一席話“勝讀十年書”。

  XX老師的課與XXX老師錢老師是有不同點的,XX老師的課更注重了挖掘知識的深度,教會學(xué)生自己學(xué)會提出問題、思考問題、解決問題,他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識的作用,更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義。

  X老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗的有效教學(xué)設(shè)計》中說到,教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教,容易錯的地方要教,學(xué)生想不到的地方要教;三不教是,學(xué)生已經(jīng)會了的不教,學(xué)生能自己學(xué)會的不教,學(xué)生怎么也學(xué)不會的不要教!敖逃e了的兒童離智慧更遠”,更是戳疼了我的內(nèi)心,我更加了解我們教師在社會中的作用是多么的重要,我們自己的失誤可能毀掉的就是一個孩子,甚至是一個家庭,更遠至于祖國的未來。所以我們應(yīng)該像XX老師說的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人,才能教別人”。

  XXX老師從七巧板引入了《圖形的運動》這節(jié)課,環(huán)環(huán)相扣,步步深入,充分調(diào)動了學(xué)生的積極性主動性,尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué),更是在發(fā)散他們的思維。XXX老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從X老師的講座中我最大的收獲就是:不能簡單的教會學(xué)生知識,更重要的是教會他思考問題、解決問題的方法、思維,能夠用寬容的心態(tài)面對孩子的錯誤。

  聽XXX老師這堂《認識面積》是一種精神上的享受,本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通,實則是把學(xué)生易錯易混的點(面積與周長概念的混淆),深入淺出的講的非常自然通透,每個環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達到了“靜、實、高”的效果。尤其是“實”這點體現(xiàn)的特別充分,不光是“實在”,而且是“樸實、真實”,這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而X老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生,而進行的調(diào)位行動更是值得讓我學(xué)習(xí),他的任何細微之處無不是在為學(xué)生著想。

  X老師的報告更是讓我收獲更多。X老師在講座中一直強調(diào)“公開課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”,讓我意識到課堂并不只是需要一些花架子,更重要的是,想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散,能力得到提高。

  他在講算法多樣性這個問題時,X老師通過一個簡單的案例,讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個性差異而設(shè)計的,他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進行適當?shù)囊龑?dǎo)。這一點影響對我的教學(xué)真是特別有幫助。以及X老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實踐、去摸索。

  我感到在這短短的2天時間里,讓我近距離地接觸了名師,聆聽名師的示范課,從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們每個人雖然都有不同的風(fēng)格,但是他們在上課過程中卻有著同樣的著眼點,那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生,讓學(xué)生成為了課堂的主人,而老師僅僅是一個引導(dǎo)者,充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點我將會把它銘記在心。

  想一想他們之所以成為名師,是因為他付出的要比別人多,想的要比別人深,更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長補短。

  名師觀摩課心得體會 篇2

  以前,只是聽說錢守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字,看過他們的錄像課,知道是四位數(shù)學(xué)教育專家。12月3日和4日,借助“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”,終于有機會和4位專家見面,現(xiàn)場聆聽4位專家的講課,感受頗深。經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí),感想很多,下面和大家分享兩處最有感觸的地方。

  錢守旺老師先是生動有趣的講授了《24時計時法》,接著做了“從雙基到四基”的報告。向老師們展示了新舊課程標準的對比,與學(xué)員們暢談了實施新課標的感想,讓學(xué)員們認識到新課標“從雙基到四基”的教學(xué)理念,使廣大學(xué)員對新課程標準有了一個整體的把握。

  王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個塊面進行了梳理。她先講了一堂生動的《圖形的旋轉(zhuǎn)》,接著帶來了一堂“滲透‘數(shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個年級段教材中出現(xiàn)的幾何知識以及這些知識間的相互關(guān)聯(lián),清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強調(diào),幾何教學(xué)的重點不是圖形計算,而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念,并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見的疑難問題,用淺顯易懂的語言與學(xué)員們進行了互動交流,本以為枯燥乏味的講座,原來是那么的引人入勝。

  我聽完講座,感觸頗深,通過與名師的零距離接觸與交流溝通,就教學(xué)中的'具體問題與名師進行面對面的探討。四位老師在專業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開,獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干,不知課后反思,在今后的教學(xué)中,我不僅要想“怎么做”,更要深層次想一想“為什么這樣做”,在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專業(yè)水準。

  名師觀摩課心得體會 篇3

  在學(xué)校的安排下,我有幸參加了“滕王閣之春”名師教學(xué)觀摩大會的現(xiàn)場,進行了為期兩天的聽課學(xué)習(xí)。

  首先是王崧舟老師的《去年的樹》。他講解得那么深情,學(xué)生們都陶醉了,我也漸漸被感染了。只聽得王老師的半節(jié)課,我猜測他之所以能讓學(xué)生入迷的法寶就是自已把自己給感動了,講解的速度不快不慢,能穩(wěn)得住,這正是我以后的教學(xué)中所需要的。

  接著是來自上海的戴建榮老師為我們展示古詩《靜夜思》的教學(xué)。在這一堂課里,戴老師分別講到了“思”在這首詩里面的兩種不同讀音,并說明了來源,這是我以前未曾注意到的。在指導(dǎo)朗讀時,用手勢引導(dǎo),學(xué)生樂學(xué)樂記。第三堂課里,戴老師為我們演示了《揠苗助長》的教學(xué),在指導(dǎo)難理解的句子時,他做各種動作,請學(xué)生表演,古文的枯燥無味在這消失得無影無蹤。

  涂娟老師為我們上的一堂常態(tài)課的課例,詞、句、段,涂老師把握了二年級的訓(xùn)練重點,環(huán)環(huán)相扣,入情入理。然后來自福建的林校長為我們演繹了作文教學(xué)《場景描寫》,讓學(xué)生看錄像、做游戲,學(xué)生樂不可支,寫作不再是老大難。然后就是名師與我們交流。

  第二天的第一節(jié)課就是于老師的《我和祖父的園子》,他在本堂課上最主要是讓學(xué)生進行了默讀和朗讀兩種讀書形式。于老師從一個“看”字入手,設(shè)計了兩次默讀教學(xué)。第一次默讀時讓學(xué)生用眼看園子里有什么,并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)概括地說,隨后還指導(dǎo)學(xué)生具體地說。學(xué)生在不知不覺中訓(xùn)練了怎樣先具體后概括,先概括后具體的思維及表達方式。第二次默讀是讓學(xué)生用心讀,用心看,說說你又看到了什么,把體會寫在書上。于老師把學(xué)習(xí)的權(quán)利交給學(xué)生,訓(xùn)練了學(xué)生的感悟能力,使學(xué)生能讀懂文字背后的.意思。于老師在聽學(xué)生朗讀“鏟地”這件事時,學(xué)生讀得有些矯揉造作,他就進行了示范朗讀,并對學(xué)生說:“讀書自然點好,要讀出人物的語氣!痹谂c學(xué)生分角色朗讀時,于老師將一個天真爛漫卻又傻里傻氣的小女孩演繹得非常真切,將一個慈祥、寬容的祖父表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)。

  快樂的時光總很短暫,一天的學(xué)習(xí)卻讓我受益匪淺,簡單地說,主要有以下幾點:一、“要給學(xué)生一杯水,自己先要有一桶水”,在以后我要多鉆研,不斷擴大自己的知識面;二、放下老師的架子,和學(xué)生好好游戲,好好表演,在玩中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三、上課前精心準備,認真上好每一堂課。學(xué)無止境,在名師面前,我感到自己要學(xué)的東西太多了,以后我要多向別人學(xué)習(xí),更會珍惜這樣的向名師學(xué)習(xí)的好機會。

  名師觀摩課心得體會 篇4

  我非常榮幸參加了由《小學(xué)教學(xué)研究雜》社舉辦的小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典觀摩課活動。這次活動邀請到全國各地6位名師,其中全有國著名特級教師、國家督學(xué)、全國人大代表、現(xiàn)任北京教科院基數(shù)教研中心小數(shù)室主任的吳正憲老師,中學(xué)高級教師、福建省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員、福建省基礎(chǔ)教育教師培訓(xùn)首批省培專家羅鳴亮老師,全國著名特級教師、現(xiàn)任浙江省金華市金獅附小校長、教育部國培專家俞正強老師,全國著名特級教師、現(xiàn)任天津市紅橋區(qū)教師進修學(xué)校副校長的徐長青老師,以及江蘇省特級教師、現(xiàn)任江蘇省海安實驗小學(xué)副校長的儲冬生老師,值得驕傲的是我們撫州市實驗學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長曾蓮秀老師也是這6位授課老師之一。并且這次活動的總評課人是由江西省特級教師、現(xiàn)任南昌市廣南學(xué)校黨支部書的呂英老師擔(dān)任。這次觀摩課活動可謂是精英薈萃、精彩絕倫,絕對是教育界的一次視聽盛宴、饕餮大餐。而我,作為近千名聽課者中的一員,十分幸運而又幸福地享受了這次精神盛宴。

  每位名師都有他們自己獨特的上課風(fēng)格,如吳正憲老師的課,氣氛愉悅和諧,整個課堂呈現(xiàn)出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、善學(xué)、會學(xué)的生動活潑局面。她的每個字每句話都是那么完美準確,又能考慮到學(xué)生的年齡特征,顯而易懂。如徐長青老師,他仿佛帶著天津人與生俱來的喜劇天賦,配合他的熱情以及精深的專業(yè)知識,他的課簡直就是一場完美的相聲表演。再如俞正強老師,他以他獨特的冷幽默以及俞氏智慧征服了在場的每一位學(xué)生和聽課者,他的“因”“果”之論,“不能忽略一眼,也不多看一眼”猶在耳邊,并銘記于心,鞭笞我在今后的教學(xué)中切勿“忽略那一眼”。還有羅鳴亮老師的緩緩道來如沐春風(fēng)、曾蓮秀老師的嚴謹治學(xué)優(yōu)雅姿態(tài),儲冬生老師精深廣博的專業(yè)知識……無不讓我領(lǐng)略到了各位大師級人物出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采。

  此次聽課收獲很大,收益匪淺,并讓我從中感悟頗多,更多的意識到自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足,未來的路還很長,而我要學(xué)習(xí)的很多很多。下面談?wù)勎业囊恍w會:

  一、課前準備必不可少。

  做好充分的課前準備,不僅包括備好課,并且在上課之前還應(yīng)先與學(xué)生做好交流,在交流互動中滲透上課紀律。這是上好一堂課的根基。

  二、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  精彩的導(dǎo)課能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進入到自己組織的教學(xué)活動中,拉近了師生距離,使學(xué)生的參與性更強,積極參與到教師的教學(xué)活動中來,提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。如羅鳴亮老師在《四邊形的分類》這一堂課中,利用“猜猜信封里是什么”激起學(xué)生的好奇心,并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

  三、教師要善于利用資源創(chuàng)設(shè)情境。

  上課應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,俞正強老師在上《字母表示數(shù)》這堂課中,充分利用自己的頭發(fā)和學(xué)生的頭發(fā)的不同這一資源,快速準確地讓學(xué)生掌握“不同的對象,用不同的字母表示”。

  四、簡潔準確的課堂用語很重要。

  同樣一個知識,有的老師一句話就能講明白,有的老師一節(jié)課都解釋不清楚,關(guān)鍵在于用詞是否準確。在觀摩課中,每位老師都有一個共同的`特點,那就是他們在上課時,每個詞語都是精準的引導(dǎo)語、過渡語或者總結(jié)語。印象特別深刻的是吳正憲老師在講《重疊問題》中算式“5+7-2”中為什么要“-2”和“3+5+2”中為什么要“+2”時,我絞盡腦汁想著如何讓更好的讓學(xué)生明白“即參加語文組有參加數(shù)學(xué)組”才需要+2或-2,然而吳老師一句“算重復(fù)的需要減掉,沒計算的需要加上”,簡潔易懂,瞬間讓我折服了,這就是語言的魅力啊。

  就像呂英老師說的,各位名師的上課風(fēng)格也許不是那么輕易就能學(xué)得會的。但是聽課之后總得有思考:如何在有限的時間里進行有效的探究,如何在現(xiàn)有的資源下讓學(xué)生進行拓展,如何在有限的課堂中喚醒學(xué)生的內(nèi)心,這些都是我要研究的方向,也許我現(xiàn)在還沒有答案,但只要認準了這個方向,我終究是要前行的!路確實還很長,但我可以抓住每一個機會來學(xué)習(xí)!

  名師觀摩課心得體會 篇5

  名師觀摩課在德州教育學(xué)院如期舉辦,聽了名師們精彩的課,受益匪淺。尤其是劉松老師的《乘法分配律》及張冬梅老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。

  早就聽說劉松老師的課幽默詼諧,課堂融洽,氣氛活躍,今天一聽,感受彼深。上課伊始,劉老師以詼諧的語氣與學(xué)生進行交流,通過認識學(xué)生,讓學(xué)生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友。或一句變兩句“某某”是我的朋友,“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同,體會中國語言的美妙,奇特。話鋒一轉(zhuǎn):"美麗的數(shù)學(xué)世界有沒有這樣的神奇的事情呢?"劉老師以“趣”引領(lǐng),此時,學(xué)生的“胃口”被充分調(diào)動起來了。

  劉老師的課堂語言藝術(shù)令人佩服,把學(xué)生稱為先生和女士,還很時尚!教師的語言有點象大兵的聲音特點,能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

  整個教學(xué),孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領(lǐng)加上“特定”的肢體語言,輕易地解決了教學(xué)的重點和難點。通過色筆和反復(fù)的改寫,描述,孩子們對乘法分配率已經(jīng)有了深刻的理解,運用的得心應(yīng)手。

  這樣的課堂真有趣,孩子們在學(xué)習(xí)著,也在享受著。學(xué)生從開始的無所適從到后來的心有靈犀,無不體現(xiàn)著劉老師駕馭課堂的游刃有余,每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧,睿智所折服。

  而張冬梅老師的課則有另一番韻味,作為學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的,張冬梅老師通過各種巧妙的活動設(shè)計,幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動,學(xué)生們都完成的有序且有效。

  大膽放手,把時間交給學(xué)生,讓學(xué)生在充分的活動中,有效學(xué)習(xí),成為真正的學(xué)習(xí)主體,是這堂課最顯著的特色,這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?v觀整個課堂,在老師的引領(lǐng)下,開展了各種各樣的小活動,所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的',且銜接的十分流暢自然,讓學(xué)生沉浸在活動中的同時,不知不覺的加深了對“米”的認識。

  本節(jié)課的高潮在于課的結(jié)尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺?shù)男蜗,將學(xué)生的興趣一下子就提升了上來。而隨著“誰愿意站在離智慧爺爺1米遠的地方?”話語一出,學(xué)生們將老師圍在中間。多么巧妙的設(shè)計,多么感人的情景。課雖已結(jié)束,我卻意猶未盡。

  張老師的課堂親切自然,所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如,仿佛一切都是那么的順理成章,水到渠成,聽課的感覺就是享受。特級教師的風(fēng)采令人贊嘆,說不羨慕是假的,想追逐確是不易的。一步一個腳印,才是我能做到的。

  名師觀摩課心得體會 篇6

  通過聽課,我感覺他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點燃智慧、以情感溝通情感的課堂”,他們在教學(xué)中都倡導(dǎo)促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展,強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境,引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗,使他們能從周圍熟悉的真實的事物中學(xué)習(xí)語文、生物,進而體驗到語文、生物就在身邊,不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,而且還能提升學(xué)生解決日常生活問題的能力。

  他們的課堂教學(xué)設(shè)計獨具匠心,合理創(chuàng)造性使用教材,重組教材,符合中學(xué)生心理特點,遵循中學(xué)生的認知規(guī)律。

  他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來枯燥、本來抽象的問題,將這些問題趣味化,形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時,并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴謹和生動相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又實現(xiàn)了解決問題的效果。

  他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f話咬字清晰,講解知識時精練到位,有時候甚至覺得是多一字太煩,少一字則內(nèi)容不清楚;親切的表情,課堂上與學(xué)生融洽相處;嚴謹?shù)乃季S方式,在與學(xué)生的互動中反應(yīng)快,引導(dǎo)學(xué)生得體到位,思維嚴謹,考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語言技巧。

  這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng),他們抑揚頓挫、簡潔流暢的語言,優(yōu)美動聽的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神,()潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語文教師的基本能力,如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實是一門要苦練的學(xué)問,今后我會以這幾位老師為榜樣,提高自己的演進功底。

  聽名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中,他們氣定神閑,信手拈來,不時激起一個個思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,更讓聽課的`教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往,這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師,但我們要做最好的自己。而且,這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來幫助,給我們樹立高標桿,讓我們重新思考如何利用語文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開始改變自己,然后逐漸實踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠。不過我相信一旦有了成效,這絕對是師生教學(xué)相長的一大樂事。

  名師觀摩課心得體會 篇7

  5月12至13日,我有幸參加了在貴師大舉辦的《全國小學(xué)數(shù)學(xué)名師經(jīng)典課堂觀摩研討會》的培訓(xùn)學(xué)習(xí),聆聽了夏青峰、徐長青、劉松三位名師的課堂教學(xué)和專題講座。雖然時間短,但學(xué)到了許多新的知識,領(lǐng)略了大師的課堂風(fēng)采,受益匪淺。下面我將對幾位老師的課談自己的感受:

  一、注重課前溝通,拉近師生間的距離

  課前交流是課堂教學(xué)的熱身活動,融洽的交流是課堂成功的基礎(chǔ),也是課堂的良好開端。課前教師和學(xué)生交流,讓學(xué)生的身心愉悅,以飽滿的熱情、亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)中。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題,以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

  二、精彩的導(dǎo)入,使教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣

  課堂上孩子們個個生龍活虎,源于老師生動的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動,使學(xué)生真正在體驗、分享學(xué)習(xí)活動,而教師的角色轉(zhuǎn)變了,學(xué)生的角色也就主動轉(zhuǎn)變了,由被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí),學(xué)生既是知識的接受者,也是知識的發(fā)現(xiàn)者,真正成為課堂的主人。充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的'素質(zhì)教育思想。回想在我們的課堂上,往往是老師們在口若懸河、喋喋不休的講個不停,學(xué)生們干巴巴地坐在那里聽,只是在聽老師講,而他本身并沒有真正參與到學(xué)習(xí)中來,即便是老師在課堂上設(shè)計了“小組合作”環(huán)節(jié),但也只是“蜻蜓點水”,幾分鐘而已,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性可想而知,在這種教學(xué)模式下,學(xué)生的主體性并沒有真正體現(xiàn)出來。三位老師在課堂上給學(xué)生充足的空間,讓孩子們自主交流、展示成果、互相質(zhì)疑,在合作、交流、質(zhì)疑中主動學(xué)習(xí),獲取知識和解決問題的能力,經(jīng)過自己的實踐獲得知識。

  三、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言,活躍課堂氣氛

  幽默是師生溝通的催化劑。教師的語言藝術(shù)對學(xué)生的影響具有舉足輕重的作用。劉松老師在課堂教學(xué)中始終用詼諧、幽默的語言與學(xué)生交流,看似搞笑,其實風(fēng)趣中蘊含智慧,平實中體現(xiàn)深刻,課堂中妙語連珠,幽默詼諧,笑聲連連,氣氛輕松,不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識和方法沁入學(xué)生心間,他平易近人、與學(xué)生交朋友的這種課堂語言藝術(shù)有效構(gòu)建了師生溝通的橋梁。他在扮演自己的角色的時候,從不把自己當作長者、學(xué)生的長輩,而是實實在在地把自己當成是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。《乘法分配律》本是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課,可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下,整堂課充滿歡聲笑語,最大限度調(diào)動了學(xué)生的注意力和興趣,讓學(xué)生快樂著、探索著、并時刻體驗著成功的快樂。

  四、從簡單的課堂中體現(xiàn)價值

  夏青峰校長提出的“追求簡單而有價值的課堂教學(xué)”讓我印象深刻,也將是我一直不會停止思考的問題,帶著問題聽了夏校長的專題報告和《小數(shù)的意義》這堂課,感受到了夏校長課堂的“簡單”,更感受到了名師的風(fēng)范。簡單并非是一般意義上的簡單,簡單是對教學(xué)的本質(zhì)有著清醒認識之后的返璞歸真。簡單課堂要讓教學(xué)、課堂變得簡單,簡單的實際上是最不簡單的,它充盈著教師的智慧,尋求簡單的過程實際上也是一個教學(xué)能力不斷提升的過程;簡單的實際是最為深刻的,是對文本深刻解讀之后的深入淺出,是對學(xué)生深入了解之后的準確把握,是對精心預(yù)設(shè)之后即時生成的正確引導(dǎo)。簡潔是一切藝術(shù)成熟的標志。課堂教學(xué)的過程本身是簡潔化的一線貫穿,簡潔的課堂結(jié)構(gòu)是引領(lǐng)學(xué)生直達靈魂的過程和捷徑,是一種令所有老師向往和追求的課堂境界。

  五、精心設(shè)計數(shù)學(xué)問題,提高了教學(xué)的有效性

  聽了徐長青老師的《解決問題》,感覺很興奮,課上得太完美了,課上解決了很多問題,始終一環(huán)緊扣一環(huán)。在課堂教學(xué)中,合理創(chuàng)設(shè)情境,不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容,加深印象,提高教學(xué)效率,而且能喚醒全體學(xué)生的認知系統(tǒng),拓展思維,成為學(xué)習(xí)的主人。課堂40分鐘,始終緊緊地抓著學(xué)生的眼球,每一道題的引導(dǎo)非常到位,點撥親切自然,而且充分考慮到學(xué)生的認知起點和原有水平。聽了劉老師的課,我感覺到有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是我們以往所追求的“高質(zhì)量”、“高密度”、“高強度”的課堂,也不是空有“以學(xué)生為中心”的泛泛而談的形式化教學(xué)。真正的有效不僅體現(xiàn)在知識的掌握上,還體現(xiàn)在興趣的培養(yǎng)上,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,自主地參與探究活動。

  總之,在這短短的兩天時間里,我近距離地接觸了名師,他們都用自己的智慧詮釋著理想的課堂,用精辟的語言展現(xiàn)了一堂堂經(jīng)典難忘的課堂。名師們獨創(chuàng)的設(shè)計、智慧的語言、高超的調(diào)控能力、嫻熟的教學(xué)技巧無不讓我由衷地贊嘆。他們的課堂教學(xué)和專題講座,猶如一盞指路的明燈,給我今后的教學(xué)指明了方向,引發(fā)了我對小學(xué)數(shù)學(xué)教育全新視覺的思考,為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。希望今后類似的活動還能有機會參加,我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  名師觀摩課心得體會 篇8

  4月18號、19號在學(xué)校安排下,我有幸赴xx聆聽了李xx五位北派名師的觀摩課及報告,聽完所有名師的課,無不為他們匠心獨具的教學(xué)設(shè)計,精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)而嘆服。北派名師的課無不體現(xiàn)著北方人的性格特性:熱情、奔放、精湛、幽默。這是一場精神的洗禮,一場心靈的震撼,一次理念的沖擊,從名師們的授課中,深受啟發(fā),歸納總結(jié)起來,主要體現(xiàn)在以下幾方面:

  一、教師自身素養(yǎng)的高低是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

  每一位專家都各具特色,但是有一點他們是相同的,那就是他們都具有深厚全面的文化底蘊。例如,陳延軍老師在講解《自己的花是給別人看的》一文中的“姹紫嫣紅”的意思時,從每個字的意思及出處都看出陳老師的知識淵博?傊麄冋J為,教育就是一個用情感用思想用文化教化感化點化學(xué)生的過程。

  二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位應(yīng)該得到尊重和落實

  正如李老師所言,教師是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的,教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該從眼神的交流開始。老師,尤其是語文老師就是孩子的一面鏡子,從中看到孩子的.喜怒哀樂,看到孩子們微妙而復(fù)雜的心理變化,每一個孩子都是社會家庭的縮影和反映,每個孩子的一切行為思想都可以在其生活中找到依據(jù)。每一個孩子都是一個色彩斑斕的世界,所以,我們的評語,我們的言行,都應(yīng)努力探求到孩子的心靈世界的秘密。教師應(yīng)該耐心傾聽孩子們發(fā)自內(nèi)心的聲音,這樣,才能做到:眼中有人,心中有數(shù),手中有法。

  三、在課堂上注重學(xué)生的鼓勵和表揚

  在課堂上針對每個問題的解答,薛老師都非常注重對學(xué)生的及時鼓勵,不讓學(xué)生失敗和失落離開課堂。不但語言上的,還有夸張的動作、神態(tài)等,整節(jié)課中掌聲和語言的鼓勵都非常多,增強了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。他說:“要讓學(xué)生錯”“不讓學(xué)生帶著失敗和失落離開課堂”。

  “觀摩觀摩,只能看,不能!薄N覀円吹氖怯^摩課的教學(xué)理念,看觀摩課的教學(xué)設(shè)計,看教師的課堂教學(xué)藝術(shù),然后內(nèi)化,再形成自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是要和自己的教學(xué)實際結(jié)合起來。

  這次活動可以說是讓我大開眼界。雖然這些老師來自全國各地,各有教學(xué)背景,但他們都很好地貫徹了新課程語文標準?梢哉f這些老師給我指了一條前進的路,這將使我少走很多彎路,最直接地與改革的方向相一致,確定明確的教學(xué)目標。

  名師觀摩課心得體會 篇9

  作為一名教師,雖然崗位是普通平凡的,但肩上的擔(dān)子卻是沉重的,面對這場深刻而全方位的新課程改革,日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德 ,很多時侯仍讓我有 霧里看花的感覺,無所適從, 我們此時特別需要學(xué)習(xí), 而此次到滄州參加全國名師小學(xué)示范課暨小學(xué)語文的學(xué)習(xí)猶如一場及時雨,使我們實現(xiàn)從”反思上的變化到提煉研修成果,再到升華職業(yè)情感的蛻變”有了可能!

  這次滄州之行共聽了六位全國名師的示范課和報告,使我受益匪淺。特別是吉老師的課件制作精良有精心,讓學(xué)生對難點理解的字詞,不懂的地方一目了然,這也讓我深刻體會到,要加強多媒體技術(shù)的學(xué)習(xí),讓自己的教學(xué)水平更進一步!再就是吉老師的課堂駕馭能力很強,當把一個男生叫成女生的時候,馬上說:“你有女生的美麗,又有男生的俊氣”在糾正學(xué)生坐姿的時候說:“你們想聽老師講故事嗎?用你們的坐姿告訴老師,孩子們在老師委婉巧妙的語言下,達到了老師的要求。吉老師的語言很有魅力,處處引導(dǎo)著學(xué)生向著學(xué)習(xí)目標靠近,他的語氣親切、柔美、語速適中,用詞貼切精當,透著濃重的語文味兒,讓學(xué)生從聽覺,視覺感受語文課堂獨特的芳香,讓人不覺漫步于古詩文的優(yōu)美凝重之中。課的最后吉老師帶領(lǐng)學(xué)生吟唱《七巧》這首古詩,使課堂氣氛達到高潮,在歌聲中下課,給人以唯美,意猶為盡地感覺,吉老師的課是一堂容視覺與聽覺的盛宴。

  聽了薛老師的報告我感覺做為一名語文老師,任重道遠,傳承國學(xué),中國的傳統(tǒng)文化是一位語文老師不可推卸的責(zé)任,這也要求,我們語文工作者要提升自己的傳統(tǒng)文化。用最原始最自然的聲音傳達對于全人類,全體生命的“整體之愛”誦讀經(jīng)典,呵護童心,滋養(yǎng)一生。

  通過參加這次名師送教講課活動,使我在深受啟發(fā)的同時,也有新反思,深感當前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下,如何使語文教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩,是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中,我將針對自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),以名師為榜樣,研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想,為己所用,取人之長補己之短,爭取使自己的.教學(xué)更趨完美。我深切體會到,要想成為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅要具有扎實的專業(yè)知識,還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng),更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識,這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。走近名師,感受名師,更使我明白了:教育是我們一生的事業(yè),三尺講臺是我們的舞臺,學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天,把握住明天,就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露,走出屬于自己的路。

  名師觀摩課心得體會 篇10

  今天我們聽了縣名師,許森老師的一節(jié)課,對于我來說,這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機會。通過今天的學(xué)習(xí),我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性,真實、扎實、高效課。對我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義,有很多不同的閃光點值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。

  一、許教師底蘊深厚,普通話流利,具有良好的自身素質(zhì)。

  使我感到課下的對教材和學(xué)生的深入研究是講好課的重要前提和基本保證。正所謂臺上一分鐘,臺下十年功。素質(zhì)需要日積月累,加上良好的悟性。許老師能夠運流暢的表達、高超的課堂調(diào)控能力把化學(xué)課堂打造的生動活潑引人入勝。從而保證學(xué)生對課程的理解,保證學(xué)生學(xué)到正確的科學(xué)知識;

  二、許教師善于利用多媒體、實驗等各種手段輔助教學(xué),并利用學(xué)案,小組合作中探究式教學(xué)。

  使學(xué)生接觸到的知識更立體,更直觀,更生動;多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時間,擴展課堂信息的交流容量,豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件,圖文并茂,為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動地學(xué)習(xí)環(huán)境。

  三、許教師教態(tài)親切,表情豐富,在課堂上能輕松,活潑,瀟灑的進行授課,富有藝術(shù)性

  教師的親和力來自教師的個性特點、對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的摯愛以及適宜的表達方法;親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進了師生的互動,從而順利地營造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運用多種手段與學(xué)生在短時間內(nèi)拉近距離,許老師的互動做得有聲有色,學(xué)生參與積極,有效的拉近了師生之間的距離,為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。

  四、許教師教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計扎實有效,緊扣大綱要求

  課上的都很平實,且環(huán)環(huán)相扣,每個環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實的掌握當堂課的內(nèi)容,關(guān)注師生互動,生生互動,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思維過程,注重化學(xué)基礎(chǔ)知識,課堂充實。課堂知識點銜接部分處理的非常細致,引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把原本很枯燥的概念復(fù)述下來,穩(wěn)扎穩(wěn)打,令人欣賞。

  許老師的整堂課給人的感覺很大氣、很充實和真實,課程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,銜接緊密,給人行云流水般的感覺;重點突出,思路清晰,讓人一目了然。用最先進的教育理念和最樸實的授課方式,達到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺,博得了聽課老師的熱烈的掌聲。聽完這些精彩的講課,我深深的認識到:精彩的課不是“講”(相互研討)出來的,不是“寫”(勤寫教案)出來的,也不是“聽”(大量聽課)出來的,精彩的`課是“練”出來的。上課就像學(xué)開車,不能光講理論,而應(yīng)進行大量的實際操作,擁有失敗的教訓(xùn),獲得感性的經(jīng)驗,才能不斷改進與進步。

  好的課一定要做到目標明確、環(huán)節(jié)設(shè)計簡單、學(xué)生被給予的時間很充分、課堂的狀態(tài)很真實、體現(xiàn)出生命化課堂的特點來,而不是華而不實的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計一定要符合學(xué)生的實際情況,要明確我要讓學(xué)生學(xué)會什么,而不是一味的求新求異,脫離實際。通過這次學(xué)習(xí),我覺得在教學(xué)上要有疑必問,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,不斷改進自己的教學(xué)工作。并在實踐中去探索適合我們實際情況的教學(xué)方法并進行有效及時的反思活動,同時要樹立終身學(xué)習(xí)的自覺性,不斷進步,不但發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們在教學(xué)中存在的新問題,從而提高了業(yè)務(wù)能力,提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

  名師觀摩課心得體會 篇11

  育紅小學(xué)孫倩馨5月8日~9日參加了第三屆“北派名師”全國課堂教學(xué)藝術(shù)觀摩研討會活動。名師的課堂教學(xué)藝術(shù),智慧的語言、新穎的設(shè)計,精彩的互動,以及他們所表現(xiàn)出來的知識視野、文化底蘊、創(chuàng)新思想、人格魅力,無不讓我由衷地贊嘆,留下了深深的記憶。

  聽了幾位名師精彩的課堂教學(xué),深深地感到好多東西是我們迫切需要的,有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。特別是名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。他們的語言風(fēng)趣幽默,人格魅力高尚,感染了我們所有的聽課教師,我們被他們征服了,心靈受到了震撼,所以會場安靜,老師們都不覺得累,反而感覺時間過得很快。

  趙冬云老師告訴我們小學(xué)學(xué)英語一定要慢下來,不要貪心,一節(jié)課要達到的目標不能過高,但每一節(jié)課的目標都要深入,要循序漸進的完成本單元的目標。在詞匯教學(xué)中要注意整體輸入、整體的呈現(xiàn)、整體的頭腦風(fēng)暴等等。趙老師這節(jié)課上對所學(xué)的新舊動詞短語以不同的方式呈現(xiàn)過多次,同學(xué)們感覺熟悉卻又不單調(diào)。課堂上這種包洋蔥式的教學(xué)方法大大提高了課堂的`復(fù)現(xiàn)率和操練率。

  來自鄭州的王超老師風(fēng)趣幽默,獨具個人魅力,他的發(fā)言純正,在教學(xué)英語的難點單詞的讀音時更是方法獨特。并且把字母i的發(fā)音規(guī)律編成小故事,使學(xué)生們記憶深刻。來自揚州的龔老師則給我們帶來了一節(jié)輕松自然到近乎于談話聊天的課,老師從學(xué)生身邊熟悉的事情談起,逐漸深入到課文相關(guān)的內(nèi)容。接著談?wù)揷anand、談?wù)損ick apples、談?wù)揾ard and easy等等。課后,老師告訴我們詞匯的教學(xué)不能是孤立機械的,應(yīng)該放在特定的語境中,通過老師學(xué)生相互之間的自然交流,讓同學(xué)們慢慢的理解內(nèi)化。老師還要通過行為動作、簡筆畫等讓同學(xué)來掌握詞匯的意義。進行文本教學(xué)要使用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法,先提出大的問題來走進文本,再提出具體問題來深度了解文本。并且最終老師要幫助學(xué)生生成新的文本,通過大量的詞匯轉(zhuǎn)換進行語言能力的提升,形成新的語體。

  最后來自天津的于東老師給我們帶來了一節(jié)閱讀課,是一個有趣的小故事。于老師先運用頭腦風(fēng)暴,猜猜句子描寫的是誰,又出示圖片,老師帶領(lǐng)學(xué)生一起描述來初步感知故事。在學(xué)習(xí)故事時,老師采取了逐段的講解,每一段都先提出問題,并且每次的問題逐漸增加,再以不同的方式來解決。最讓我們值得學(xué)習(xí)的是每講完一個生詞都會緊跟這練習(xí),這樣會讓學(xué)生掌握的更牢固。

  總之,通過學(xué)習(xí)受益匪淺,感受頗多,很多東西要慢慢回味,在工作中慢慢的體驗、總結(jié)、應(yīng)用。要上好一節(jié)課,需要教師的真功夫。所以在今后的教學(xué)中要不斷的充實自己,提高自己的課堂教學(xué)水平。

  名師觀摩課心得體會 篇12

  曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們。2017年4月22日——23日,我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國教育夢——小學(xué)語文、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動”。我觀摩和聆聽了全國名師的課堂和五場報告。這次活動,各位老師們都是先進行示范課,接著是他們幫我指點迷津的講座。雖然只有短短的兩天時間,但是名師們深厚的教學(xué)功底、細致的點撥、獨到的見解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格,讓我感悟頗多,受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動中的一點體會。

  印象最深的是聆聽陸紅兵老師的《田忌賽馬》,對我而言,第一次如此近距離感受名家的課堂:原來一堂看似簡單的小學(xué)語文課也可以蘊含如此多的內(nèi)涵,可以如此多的體現(xiàn)出一個語文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì),可以把人帶到那么美好的境界,令我感動的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課,還有他那潤物細無聲的教育話語。聽他的課,仿佛是在翻閱一本厚厚的書籍,里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法,充溢著滿滿的愛和正能量。

  一、感性的詞語教學(xué)。

  詞語教學(xué)是枯燥的,我們平時太易通過大量帶有一定機械性質(zhì)的操練來鞏固。在陸老師獨具匠心的設(shè)計下,學(xué)生不僅學(xué)會書寫、理解了詞語的意思,也自然走進文本,為進一步領(lǐng)會課文的思想感情奠定了基礎(chǔ),并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。

  二、多樣化的個性朗讀,時時不忘鼓勵。

  書聲瑯瑯的課堂才是好的語文課堂。本課以讀為本,學(xué)生以讀悟情,讀中感悟。陸老師說:“堅定的語言也是詩一樣的語言,當我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來的時候,那簡直是一首流淌著信念的清新的詩。”然后親身示范,以極有感情的形式讀這一段話,又讓同學(xué)來朗讀,果然又是不一樣的體驗和韻味。陸老師很擅長營造濃濃的語文學(xué)習(xí)的氛圍,或者說陸老師的言語舉止本身就帶著濃濃的語文味。

  三、豐富的鏈接拓展。

  陸老師另一個讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本,引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面,很到位!閱讀鏈接的資料是他自己擴寫的`《田忌賽馬》的場面。這不僅讓孩子們學(xué)會了教材的重點目標達到了課堂效果,更培養(yǎng)了孩子們的課外見識增加閱讀量!閱讀對于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的,能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語文呀!

  總之,這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),我們走近名師和名師面對面,讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采,欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到:講好課是一種快樂,聽好課是一種享受。感動之余更多的是思索。聽名師講課,就像在聽前進的號角。他們點擊的是孩子們的心靈,喚醒的是教師們對教育的激情。使我更深刻的體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí),博采眾長。

  名師觀摩課心得體會 篇13

  這次,我有幸到文山參加了全國小學(xué)語文青年教師教學(xué)觀摩活動,在此次活動中領(lǐng)略了來自全國各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進的教學(xué)理念,嶄新的教法,靈活多樣的教學(xué)手段,聲情并茂、自然大方的教態(tài),風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格,變化多端的多媒體課件,這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多是深深的沉思,從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽課,使我感觸最深的有以下兩點:

  一、課前互動各具特色,彰顯教師的智慧。

  課前談話猶如戲劇的“序幕”,必須講究藝術(shù)。作為語文課的課前談話,不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗,還是追求生成的精彩,有一點卻是要始終牢記的:讓課前談話也姓“語”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語文的工具性,也要盡量追求人文性,讓情感交流與語言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個個妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花,妙不可言,讓聽課的我也在互動中流連忘返,情不自勝。

  1.幽默風(fēng)趣,智慧課堂充滿愉悅。

  丹陽“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課:《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動談話,幽默風(fēng)趣,有策略,既消除了學(xué)生的緊張情緒,又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧,讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨,溝通起師生之間的情感,使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。

  2.自然流暢,新課導(dǎo)入不留痕跡。

  著名語文特級教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》,不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去,為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識、方法、情感等方面的準備。上課前,教師緊扣文本的“有趣”,“死”?是什么死?還是怎么死?從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手,拉近了學(xué)生與文本的好奇,為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話,幾乎分不清哪是談話,哪是導(dǎo)入,真正做到“不了痕跡”。

  3.真誠交流,口語交際精彩紛呈。

  “長辮子老師”郭學(xué)萍老師是我映像最深刻的老師,我從她的課中,學(xué)到了如何上好一節(jié)課的精髓。在執(zhí)教示范課:《兒童詩的欣賞與創(chuàng)作》時,整個教學(xué)過程層層遞進,充滿想象,讓學(xué)生在富有情趣的語言實踐中,逐步進入了課堂。郭老師教學(xué)的設(shè)計真令人叫絕!從童話起筆,進入一個充滿想象的童話世界,讓學(xué)生自由表達自己所感受到的東西,用詞語概括出來,再把詞語連在一起,就是一首首“荒誕詩”。在輕松愉快的交流中,使學(xué)生懂得要兒童詩的種類、以及表達方式等,去猜想他們要表達的意思,從而豐富了學(xué)生的語言,使學(xué)生獲得的語感不斷得到強化,而這種方式,使課堂頓時活躍了起來,笑聲不斷,其樂融融,在這樣一個充滿氣氛,充滿活力又充滿想象的課堂當中,學(xué)生不僅學(xué)習(xí)到了什么是“兒童詩”,怎么寫好“兒童詩”,并且對兒童詩充滿了無限的興趣。

  4.《不能沒有你》是臺灣最具影響力語文老師何綺華老師執(zhí)教,何綺華老師在課堂上運用了小孩子最喜歡的形式教學(xué),一本《不能沒有你》的漫畫書。在整個教學(xué)過程中,孩子們就像看著漫畫,聽著何老師配音,整個會場猶如一個電影院。漫畫主題鮮明,教會孩子們要做一個什么樣的人?一個人的責(zé)任是什么?對、學(xué)知識就必須先學(xué)做人,不懂做人,何談知識?

  二、課堂教學(xué)方法獨到,彰顯教師的素質(zhì)

  這次青年教師語文教學(xué)觀摩活動課堂空間廣闊,課型多樣,流派紛呈。既有閱讀課,作文課,寓言課,又有口語交際課,讀寫混合課,無論是那種類型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對教學(xué)方法的靈活使用,教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計,教學(xué)語言的.豐富生動,無不為我們展示了一個優(yōu)秀的語文教師的基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對朗讀的功用做過這樣的描述:“我們默讀時,僅僅調(diào)動了心和眼,而朗讀時則是心、眼、口、耳全部調(diào)動起來了,對于文章的思想內(nèi)容,藝術(shù)特色就會有成倍的收獲!闭Z文教學(xué)中講解是分析,朗讀時綜合;講解是對文本的解剖,而朗讀是活的,是賦予作品生命。從某種意義上講,朗讀比講解更重要。所以也有人說:“朗讀法是語文教學(xué)的安身立命之法!

  三、語文要簡單,平實,扎實

  聆聽了幾位大師的課,正可謂是“清水出芙蓉,天然出雕飾!痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語言,同時又培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力、語文品質(zhì)。在他們的課堂中語文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”,已走向平實與質(zhì)樸,扎實和簡單。尤其是張老師的《風(fēng)箏》,環(huán)節(jié)設(shè)計非常簡單,教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認識“嗔、眸、裊”三個生字,在字詞教學(xué)方面要做到嚴謹、精確,做到正確地“理解和運用”祖國的語言文字永遠是語文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟,以悟來促讀,使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對文章進行了升華,張老師是這樣總結(jié)的:“生活中,其實朋友之間,同學(xué)之間的關(guān)愛也像茉莉花那樣平淡無奇,請不要吝嗇我們的微笑!彪m簡約但扎實,正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。

  總之,在文山兩天的學(xué)習(xí)時間雖短暫,收益卻很多,每一位老師給我的啟發(fā)都會讓我在以后的教育道路上走得更快,更自信。但打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時俱進,練就過硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語文素養(yǎng),才能適應(yīng)性語文教學(xué)新的發(fā)展需要。

  名師觀摩課心得體會 篇14

  上周末,聽了《全國小學(xué)魅力課堂數(shù)學(xué)大賽》中的“用韋恩圖解決問題”“用數(shù)對確定位置”“組合圖形的面積”這三節(jié)課。這次聽課活動使我受益匪淺,針對這次活動我談?wù)勛约旱捏w會。

  在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生,給我感受最深的是潘彩老師的《用數(shù)對確定位置》這一節(jié)課,潘老師的精彩之處在于課堂上引導(dǎo)學(xué)生自己去探究,去發(fā)現(xiàn),去解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷、感悟知識的形成過程。上課開始,通過創(chuàng)設(shè)“少年軍校演練”的.情景,找小強的位置,由于大家的回答不同,引出一般情況下用列行表示位置,接著引導(dǎo)哪是列,哪是行,學(xué)生思考、回答、老師給予肯定,最后再說說自己的位置。通過找生說自己的位置,其余同學(xué)記錄,比比誰記得快,最后通過討論認識數(shù)對。

  在教學(xué)中潘老師沒有教給學(xué)生確定,而是讓學(xué)生在已有的知識基礎(chǔ)上,自己創(chuàng)造形成知識。在《用數(shù)對確定位置》一課中,學(xué)生解決了一個問題,教師隨即又引導(dǎo)著提出了新的問題,整節(jié)課就在不斷解決問題的過程中,讓學(xué)生在矛盾沖突中探索、發(fā)現(xiàn)新知。在老師的引導(dǎo)下主動建構(gòu)新知,發(fā)展思維,完成了教學(xué)目標。教師的有效引導(dǎo)是這節(jié)課成功的保證。

  這次外出聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一切學(xué)習(xí)機會,學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家,但也會亮麗自己的教學(xué)生涯。

  名師觀摩課心得體會 篇15

  此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動,而在六大領(lǐng)域中我認為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的,特別是公開示范課,在選材和施教中要考慮的因素太多太多,施教中的語言組織不當可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談,對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高,對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動中,我們真的是大開眼界,讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力,更多的是看到了在活動中表現(xiàn)出來的一些新的理念,包括他們的選材,教法及最后的評價都值得我們學(xué)習(xí):

  一、互動感受最深的就是師生之間的互動,活動過程中教師更注重的`是生生之間的互動,把互動的空間留給孩子,因為孩子們之間的經(jīng)驗分享與交流,更能為幼兒所接受。而教師在互動過程中貫穿于幼兒情感、認知以及興趣能力的培養(yǎng)。

  二、自由探索教師能夠深入挖掘孩子的潛力,讓孩子在自由的探索中變被動為主動,深入活動其中。真正體驗活動帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動《空氣阻力》中,教師放的很開,整個活動就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中,從導(dǎo)入活動的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問,再到最后的自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象,自由的探索,而在此過程中,幼兒體驗到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。

  三、精彩的鼓勵語教師在鼓勵孩子時,能夠及時肯定,不用泛泛的鼓勵語,教師要能夠運用準確地語言把孩子的回答鼓勵在點上,盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點,發(fā)掘孩子的閃光點,幫助孩子樹立信心。在音樂活動《兩只小鴨》中,臧老師的鼓勵語就運用的非常到位,既鼓勵了孩子,又起了小結(jié)的作用。

  四、情感的發(fā)展注重幼兒情感的發(fā)展,在小班音樂活動《兩只小鴨》中,整個活動都是以兩只小鴨為主線,而且在活動過程中,情感的教育滲透于整節(jié)活動,看似平淡的活動卻蘊含著很深的寓意。

  五、教師的教態(tài)教師的教態(tài)自然、大方、不做作,發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感,很容易拉進教師與孩子之間的距離。

  六、活動的組織教師語言組織上精煉,在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計上不拖沓,不花哨,環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時,恰當。在活動的組織上,教師能抓住幼兒的興趣點,激發(fā)他們的好奇心。

  這次的觀摩活動給我最大的感觸是“冰凍三尺非一日之寒”,執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動中的教學(xué)機智、以及活動后的反思,都顯示了她們扎實的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會,必須在每日活動中認真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,才能靈活掌握教學(xué)機智與應(yīng)答、以及活動后認真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑。

  名師觀摩課心得體會 篇16

  在學(xué)校的精心安排下,我有幸觀摩了學(xué)校幾位教師的專業(yè)課,她們講得十分出色,通過觀摩這幾節(jié)課,使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

  1,精心設(shè)計課堂教學(xué),準備充分古語說的好“工欲善其事,必先利其器”,幾位教師講的課就充分印證了這句話。是老師為達到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對教學(xué)活動進行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中,我們能感受到教師的準備是相當充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識目標、思想目標到能力目標,都體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設(shè)計。

  2,注重教學(xué)導(dǎo)入為什么每位做課的老師都充分為她的課做準備,但卻產(chǎn)生不同的效果呢?這幾位老師,能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來,課堂氣氛非常熱烈,互動效果也很好。引人注目的開場白和活動設(shè)計,集趣味性和啟發(fā)性為一體,不僅能引人入勝,而且能發(fā)人深思。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力,產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,覺得課有趣,減少焦慮和恐懼心理,重塑自信。

  3,注重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合,教學(xué)理論聯(lián)系實際各位老師很好的運用了多媒體技術(shù)與課程的.整和。如任曉慧老師在講到克隆技術(shù)對人類帶來的影響時,利用多媒體向?qū)W生們展示有關(guān)克隆人的圖片,在視覺上給學(xué)生們震撼,使學(xué)生們更加深刻的體會了基因技術(shù)造成的巨大作用;同時也對學(xué)生們進行了思想。在了解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上,提出問題讓學(xué)生思考,指導(dǎo)學(xué)生去歸納、去概括、去總結(jié),讓學(xué)生先于教師得出結(jié)論,從而達到在傳授知識的基礎(chǔ)上使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)的目的。

  4,教學(xué)過程結(jié)構(gòu)精密,時間分配恰當。

  從每一位授課教師的教學(xué)過程來看,都是經(jīng)過了精心準備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個問題的設(shè)置都恰到好處、多媒體設(shè)計也充分體現(xiàn)了專業(yè)知識的結(jié)構(gòu)體系。每位教師能根據(jù)自己學(xué)生的知識水平、認知能力設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),在知識深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點,突破難點。

  5,教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。我們只有不斷的加強學(xué)習(xí),不斷加強修養(yǎng)才能勝任這項工作。各位老師就充分表現(xiàn)了這點,不僅教師基本功十分扎實,語言清晰,語速適中,聲音洪亮,而且無論從制作的還是上課的技巧來講,構(gòu)思非常得好,讓學(xué)生在這種非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)。能夠很順利地完成教學(xué)任務(wù)。因此我們年輕教師加強教師基本功訓(xùn)練,成為一名一專多能的教師。

  通過這次聽課,使我開闊了眼界,看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考,怎樣讓自己的教學(xué)方法更吸引學(xué)生?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?相信通過自己的不斷努力,一定能拉近距離,不斷進步。

  名師觀摩課心得體會 篇17

  通過這次音樂觀摩課 ,使我獲得一次學(xué)習(xí)、提高自我的機會。在這兩天的學(xué)習(xí)里,真是讓我大飽耳福,受益匪淺。在這里談自己的一點聽課體會,只能說是我個人的一些淺顯的看法,因為從教十多年,自己如同井底之蛙,沒能感受到外面精彩的世界,通過觀摩這次省級音樂優(yōu)質(zhì)課自己算是開了眼界。

  這次優(yōu)質(zhì)課,每位教師課的設(shè)計、授課風(fēng)格各具特色、獨具魅力,各有各的亮點,都有值得學(xué)習(xí)與探討的地方。

  一、教師基本的音樂基本功扎實。

  作為一名音樂教師我們要不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平,練就一身扎實全面的基本功,音樂教學(xué)中,我們始終以音樂為本,學(xué)生為主體,老師為引導(dǎo)者,但俗話說得好說十句不如唱一句、彈一句,所以在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時,老師或多或少的基本功很自然地展示出來,基本功的展示水平直接影響學(xué)生對音樂的理解,所以我們的老師自身展示,除了給學(xué)生帶來美的享受之外,還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)生的注意力,更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課中,老師們都多多少少體現(xiàn)了自身的基本功,并且水平很高,很自然,讓人感覺到環(huán)節(jié)安排上恰到好處,起到了畫龍點睛、錦上添花的作用。教師充滿激情的講述和演奏,展示的惟妙惟肖,集中了學(xué)生的注意力,感染打動了每一位學(xué)生的情感。他們的展示在課堂教學(xué)中取得了好的效應(yīng),但并不是說具備一定的基本功就可以使音樂課變成我們的展示課,我們要掌握好一個“度“,并非一節(jié)課都在展示,在展示時,我們還要注意揚長避短,要把最好的一面最充分地、最完美地、巧妙地、自然地、恰當?shù)厝谌氲胶线m的環(huán)節(jié)中去展示,從而激發(fā)學(xué)生,感染學(xué)生,以提高課堂效率。

  二、教學(xué)方式有了創(chuàng)新。

  所有的音樂老師一定都希望能夠讓孩子快樂地上好音樂課,但要想讓孩子能在快樂中學(xué)習(xí),首先就需要教師擺脫灌輸式的教學(xué)方式。學(xué)生不是鴨子,我們不是要單純的把知識填給學(xué)生,以為那樣學(xué)生就學(xué)會了、就掌握了。而是要想辦法讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)知識,掌握知識,成為學(xué)習(xí)活動的主體。這次優(yōu)質(zhì)課教學(xué)中,所有的參賽老師都改變了以往的教學(xué)模式,不再是老師一句一句的教,學(xué)生一句一句的學(xué)唱,他們都在通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等,為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。

  三、靈活運用多媒體進行教學(xué)。

  這次音樂優(yōu)質(zhì)課中,參賽教師充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在音樂課堂教學(xué)中的重要作用,更注重實效性,多媒體的運用得恰到好處,起到畫龍點睛的作用。

  四、教師的肢體語言對學(xué)生起著潛移默化的作用。

  音樂課上教師的肢體語言是不可少的。在教唱一首歌或是欣賞一部作品的過程中,教師都不可避免地需要用一些手勢或身體的動作來傳達作品的情感,以便學(xué)生更直觀更深刻地理解作品。倘若音樂課上教師只說不動,那么這樣的音樂課就可能顯得死氣沉沉,失去音樂課本身必須具備的特點。

  當然,肢體動作的.運用一定要得當,若是過于夸張或不夠準確,就會導(dǎo)致喧賓奪主甚至適得其反,達不到預(yù)期的目的。

  通過聽課,每一位優(yōu)秀老師的課都為我的“桶”注入了新鮮的“水”。當然,在這些老師的做課中也有一些瑕疵,它也折射出我上課中的不足,我深知,要做一名優(yōu)秀的音樂教師,自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功,還包括個人的文化素養(yǎng),駕馭課堂的能力,課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課,不僅僅是指教師唱得好或跳得好,而是教師怎樣感染帶動學(xué)生,讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。通過這次觀摩,真的讓我受益匪淺,今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式,以音樂知識技能為基礎(chǔ),讓學(xué)生真正從音樂中受益。

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