小學(xué)家訪記錄表教師心得體會范文(通用7篇)
我們從一些事情上得到感悟后,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。但是心得體會有什么要求呢?下面是小編整理的小學(xué)家訪記錄表教師心得體會范文(通用7篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會1
在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c心得體會。
4月13日利用休息時間,我深入幾個學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。
學(xué)生祝婷婷的家長對我的到來,感到十分意外和興奮,真有點"受寵若驚"的感覺。我給他們簡要介紹了當前教學(xué)的思路,匯報了我們學(xué)校在孩子教學(xué)方面上的指導(dǎo),以及我們班級是如何開展教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,我班容量雖不很大,有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的教學(xué)、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來!弊f面玫募议L說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生朱明輝說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會2
根據(jù)學(xué)校工作安排,三2班于暑假期間開展了家訪活動。8月27日上午,天空中下著淅瀝瀝的秋雨,在殷正芳校長的帶領(lǐng)下,班主任馬騰飛老師和數(shù)學(xué)劉偉英老師共同走進了鄭子琪同學(xué)和張婉婷同學(xué)家。
一進小區(qū),家長和學(xué)生冒著雨打著傘熱情地將老師們迎進家門,孩子的小臉上洋溢著笑容對老師問好。在家訪過程中,殷校長和家長們交流探討了學(xué)校今后的發(fā)展,家長們表示,在這兩年中,看到了成小在不斷發(fā)展、不斷進步,學(xué)生在學(xué)校能夠健康快樂地成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和任課老師們的辛勤付出。老師們關(guān)心地詢問了孩子假期的生活,孩子們都在假期里有著良好的作息:保持著每天學(xué)習(xí)和體質(zhì)鍛煉的好習(xí)慣。為了能讓孩子順利地適應(yīng)中年級的學(xué)習(xí)生活,老師們還與家長交流了一些教育方法,家長們也根據(jù)自己孩子的特點提出了一些問題,老師們一一進行了解答。在融洽的氛圍中,在和諧的交流中,家校雙方對彼此又有了更深的了解。
通過這次家訪活動,大大地促進了班級工作的開展,拉近了學(xué)校與家長、老師與學(xué)生的距離,使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽。此次家訪使老師更加了解學(xué)生目前的思想動態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài),更加了解家庭對學(xué)生的影響。同時,教師在家訪過程中感受到家長對自己的尊敬、信任、期盼,這也進一步增強了教師的責任感,增添了教師的使命感。正如我們對學(xué)生的教育仍在不斷延續(xù),家訪活動還將繼續(xù),還有許多要走訪而來不及走訪的學(xué)生,我們要不拘形式,不趕任務(wù),扎扎實實的家訪下去,永遠架起這座聯(lián)系學(xué)校與家庭的橋梁,把教育工作做到學(xué)生家里,做到學(xué)生的心坎里。
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會3
還記得孩子到秋韻報道時媽媽告訴我:“代振學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異,從上學(xué)開始一直在班里名列前茅。老師你一定會喜歡他的,他會是你好幫手!”媽媽說選擇秋韻除了學(xué)校的校園環(huán)境辦學(xué)條件優(yōu)越以外,最吸引她的就是學(xué)校的辦學(xué)理念——致力于培養(yǎng)領(lǐng)袖型人才!媽媽說兒子是自己從小帶大的,從幼兒園開始就陪著孩子一起學(xué)習(xí)一起成長。媽媽說兒子學(xué)習(xí)態(tài)度認真謙遜,思維敏銳,團結(jié)同學(xué),尊重師長,但是在這個競爭激烈的社會,她更想把孩子培養(yǎng)成一個獨立自主、有責任感、有擔當、有見識、有膽魄,勇于表現(xiàn)自己的人。
剛接任班長這一職務(wù)時,振寶經(jīng)常自己的`作業(yè)一寫完就帶著其他同學(xué)瘋玩,不在意班里的課上課下的紀律,課間出操也和其他同學(xué)一樣喜歡打打鬧鬧推推嚷嚷?吹竭@些現(xiàn)象我曾多次語重心長地找他談話,告訴他身為一個班長不只是學(xué)習(xí)好就萬事大吉的。首先自己要樹立一種信仰—我想讓這個班級因為我這個班長的存在能變得更加卓越,更加有凝聚力!每次的談話都能看到孩子眼神有自責也有堅定。
之后帶領(lǐng)二年級的全體同學(xué)多次獲得“優(yōu)秀班集體”的`稱號。經(jīng)常會看到他積極幫助其他同學(xué)輔導(dǎo)功課,提醒大家多喝水、勤換襪、勤洗紅領(lǐng)巾,關(guān)心照顧生病的同學(xué),積極參加學(xué)校舉行的各項活動,并在本學(xué)期的跆拳道晉級考試中,通過自己的不懈努力考得了“黃綠帶”,為班級贏得諸多榮譽。
媽媽說非常感謝老師們對孩子的培養(yǎng),孩子經(jīng)常也會在家里說:“老師對我可好啦!”
整個家訪過程歡聲笑語不斷,熱情的媽媽還給老師們分享兒子每個年齡階段的照片,自己的育兒心得,家庭趣事,對學(xué)校一些中肯的建議和新學(xué)期對兒子的要求。
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會4
這個學(xué)生,家訪之前我已經(jīng)有過一次應(yīng)對面的交流。三年級剛開學(xué)時,因為孩子上課總坐不住,也坐不正。我每次上課幾乎都要提醒好幾次,而且每次都是慢慢走到他身邊,或敲一敲他的背,或敲一敲他的
桌子。這樣做效果還不錯,但是沒過幾天,這著居然不頂用了。我明白如果孩子不意識到坐不住的危害的話,光有老師的督促是遠遠不夠的,于是我選取了一個適宜的機會找到他,與他談了關(guān)于坐姿的問題以及他需要改正的一些缺點,談話時光不長,但他當時的態(tài)度卻出乎我的意料:他認真聽了我的談話后,他說老師我會改的,請您相信我。說完將頭深深的埋下了,當時的我?guī)缀跏谴糇×恕酌腌姾,我說:我相信你,我一向都相信你。我們的談話在一分鐘的沉默后結(jié)束了。他回了教室。
之后的幾天里,我上課幾乎再沒有提醒過他,我就在心里琢磨了,這孩子難道真的改過了?能不能就著這個機會鼓勵鼓勵他,調(diào)動一下他的學(xué)習(xí)用心性呢?帶著期盼我走進了他的家門。那天是周日,我去的有些早,他媽媽正在做早飯。一聽說我的來意,立刻將我拉進屋,讓我坐下,然后有連忙叫起還在睡覺的孩子。孩子見了我,又是驚喜又是緊張。我一見這情形,我說:“許毅,你放心,老師不是來告狀的。”這時的他,臉上露出了一絲微笑。他媽媽聽我這么一說,她倒有些急了說:“老師,這么早不知您有什么重要的事情沒有?該不是他犯錯了吧?”我讓他們都坐下。我說:“孩子這段時光進步可大了!敝笪乙晃逡皇貙⒑⒆釉谛5暮帽憩F(xiàn)說了一遍。能夠想象他媽媽心里必須美滋滋,因為整個談話過程她就給我斟了五杯茶。
談話最后告一段落,問了問孩子的想法和感受,孩子說,這段時光他挺高興的,因為他真的感受到了進步的滋味。
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會5
昨天我們六年級老師監(jiān)考完高考,一路疾奔去家訪。很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮。
學(xué)生李澤萱的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,真有點“受寵若驚”的感覺。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,班主任介紹了我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對面促膝暢談,家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,同時我們?nèi)焕蠋熞恢卤硎荆河械幕顒幼龅貌坏轿坏牡胤骄凑埣议L諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來。李澤萱的家長說:“萬萬沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作!
在家訪中,我們還了解到有相當一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。比如,李聚康的媽媽開長途公交車,早上四點多就上班走了,爸爸在公司上班,也是早出晚歸,兩口子根本沒時間管理孩子的學(xué)習(xí),這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。
教育是一個系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作,為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會6
一、教師的咄咄逼人
作為老師總是語言咄咄逼人,這是我的感覺,學(xué)生學(xué)習(xí)不好,就是家長管理沒有跟上,該簽的字沒簽、不該錯的題錯了、該做的作業(yè)沒做……,家長是用來干什么的,對自己的孩子一點都不負責任,工作再忙都不能抽出點時間過問一下孩子的作業(yè)嗎,比總理還忙?都有工作怎么就你沒時間管孩子?……老師的疑問一大堆,帶著這些疑問我走進了三年級一班小澤的家,前腳進門,后腳真不知道放在何處,因為無處可放,一張床占據(jù)了本來就不算大的房子,一片狼藉,也沒有一張像樣的桌子,姑且算桌子吧,因為有四條腿上面一個板子,上面有一些剩飯,我的心涼了半截,如果是我也沒心學(xué)習(xí),要先活著,此時我理解了小澤為什么這么邋遢,為什么不寫作業(yè),爸媽離婚了,爸爸為了生計常常在外,晚上回家一般都十點以后了,孩子已經(jīng)蜷縮在一角睡著了,晚飯啃個大饅頭。沒有家庭溫暖的孩子本身就容易失去信心,處處自卑,怎么辦?先解決學(xué)習(xí)問題還是先解決溫飽問題?,此時我對杜金澤的爸爸已沒有了任何埋怨,只是一味地鼓勵他會好起來的,一卻都會好的。
二、家長的無助與無奈
小昊是一名很特別的學(xué)生,性格相當倔強,平常都不走尋常路的,比如老師說請同學(xué)們坐正,眼睛看黑板,他這時非不看,而且故意出個樣給你看看,起立回答問題從來沒有站直過,上課愛瞎戳起,周圍的同學(xué)都被他得罪光了,沒人愿意和他合作,但是英語課又需要很多同伴合作學(xué)習(xí),怎么辦呢,家訪了解一下,原來小昊從小跟奶奶長大,從不聽爸爸媽媽的教育,對他們也不親近,我行我素慣了,沒想到把這種習(xí)氣就帶到學(xué)校,看起來要想取得家長的支持,家庭教育得跟上啊,要不然徒勞無功,于是跟小昊的家長提了幾點教育的建議,讓他先試試,有一天突然發(fā)現(xiàn)孩子的臉上出現(xiàn)了五個明顯的手印,一問才知道被爸爸打的,我問孩子,打過之后知道錯了嗎?李明昊頭一扭回了我一句“哼,我沒錯,他憑什么打我”,我立即打電話和家長溝通,原來還是爸爸一是沒有忍住,感覺自尊心受到挑釁,看來這樣的學(xué)生家長要學(xué)習(xí)的功課有很多,不同的孩子教育方式有很大不同,比如嘗試做孩子的榜樣,取得孩子的信賴,當然教育孩子是一門藝術(shù),也是做家長的永恒的課題。
作為一名老師有很多很多的無奈,我想要學(xué)會換位思考,理解學(xué)生、理解學(xué)生的家長,從實際出發(fā),針對不同的學(xué)生采取不同的教育方法,才能讓孩子的成長更快的走上正軌,看來家訪也是老師永恒的課題。
小學(xué)家訪記錄表教師心得體會7
人們常說,孩子是家長的影子,家長是孩子的鏡子,可見,一個孩子的成長,家庭環(huán)境的影響,以及父母的言行是多么重要,這一點,作為教師的我們就應(yīng)更清楚,為了了解這些,我們每學(xué)期的家訪工作成了學(xué)期結(jié)束收尾中的重點。
也許這就是五年的最后一次家訪,所以這次家訪的意義就顯得尤為可貴。孩子們似乎也意識到了這一點,有的孩子早早地等在了門口,有的孩子靜靜地聽著老師與爸媽的交談,有的豎耳傾聽老師的話,不住地點頭并表示“我能做到”。
家訪肯定是有效果的,它可以引起家長對教育的重視,讓家長感受到老師對教育的重視,讓孩子感受到老師對他的關(guān)心,為接下去孩子學(xué)習(xí)的落實打好基礎(chǔ)。不管是學(xué)生的家里,家長的店里,或是他們的租房里,我們都選擇坐下來和家長、孩子面對面,心對心地溝通、交流。肯定孩子的成績,表揚孩子的進步,分析孩子的不足,探討解決的辦法,了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作息,察看孩子的寒假作業(yè)完成情況……
盡管是出于禮儀,家長遞來的熱開水,卻讓冬日里的我無比溫暖。家長對于學(xué)校和班級工作的支持,對于老師忙碌工作與孩子學(xué)習(xí)的理解和體諒,無不讓我覺得來這么一趟真值。
說真的,這次"家訪"很受學(xué)生和家長的歡迎,尤其是和孩子們還有家長合影留念,拉近了彼此的距離。家長們?nèi)f萬沒有想到教師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,而且還對他們的孩子寄予這么高的厚望,不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時我們關(guān)注不夠的學(xué)生,更是讓他們覺得溫暖,倍感興奮:原來自己也并不是一個被"遺忘的角落",自己在教師的心中也絕不是可有可無的,教師還是重視和關(guān)心著自己,聊到動情處孩子們和家長的眼中還泛起了淚花。一些家長說,他對我們的到來表示極大的肯定和贊賞,并由此談到學(xué)校的管理非常正規(guī),讓他們非常放心孩子在校的教育。
這次的家訪給我了我深深的觸動,每一個讓我們操心的孩子背后也許都有不為人知的故事,作為班主任我們就應(yīng)走近學(xué)生,讓學(xué)生感受到老師的愛,感受到社會的愛,對于暫時落后需要幫忙的學(xué)生,班主任不該一味指責而是要找到孩子落后的原因,然后對癥下藥。
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