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讀本心得體會

時(shí)間:2022-05-23 13:04:54 心得體會 我要投稿

讀本心得體會(精選19篇)

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時(shí),不如來好好地做個總結(jié),寫一篇心得體會,這樣可以記錄我們的思想活動。那么心得體會該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧,以下是小編精心整理的讀本心得體會,希望能夠幫助到大家。

讀本心得體會(精選19篇)

  讀本心得體會 篇1

  近日,閱讀《教師人文讀本》一書,其中德國哲學(xué)家叔本華的文章《關(guān)于思考》感受頗多。本文題為“關(guān)于思考”,但字里行間論述的是思考與讀書的關(guān)系問題。在提倡教師讀書的今天,在教師已經(jīng)行動起來讀書的時(shí)刻,我們的確應(yīng)當(dāng)把思考和讀書放在同等重要的位置上,或者思考還要比讀書更為重要。為什么這么說呢?現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在著:有的人讀書范圍廣,涉獵寬,但是這樣的人不見得對所學(xué)習(xí)閱讀的知識精通,或者說讀過的書收益甚少,只還過是水過地皮濕,在腦海中有所印象而已。為什么呢?本文充分解答了這個問題:“我們?nèi)粢獙⑺鶎W(xué)得的知識消化吸收,變?yōu)榧河,并且能夠充分?yīng)用發(fā)揮的話,就必須經(jīng)過思考的過程,把自己的知識在諸方面相結(jié)合,或是把你的真理和其他的真理互相比較!弊x了什么,照單全收,不過是在自己的頭腦中擱置了更多的知識、資料而已,它還不是自己精神思想的一部分。舉個最簡單的例子吧,我們老師經(jīng)常聽取一些教育專家的報(bào)告,或是聽、評課,聽的時(shí)候熱血沸騰,但是如果在會后,不去進(jìn)行深入地咀嚼,這種思想會漸漸地冷卻,直到消逝,相反,經(jīng)過自己反思,專家的思想或許變成自己的思想,或許自己還能跳出專家的思想引發(fā)自己產(chǎn)生更為理性的思考,從而指導(dǎo)自己的教育教學(xué)呢。

  近階段的時(shí)間里,我增加了自己讀書的時(shí)間,讀的書目也多了起來,但是,讀書的后思考卻淡化了。這正是因?yàn)闆]有充分意識到思考的重要性的緣故,一昧地沉浸在閱讀中不可自拔,自覺得這是一種吸收,一種快樂的心靈體驗(yàn),現(xiàn)在看來這只是淺層次的閱讀而已。其實(shí),讀書與思考的關(guān)系,古人早有論述:學(xué)而不思而怠,思而不學(xué)則罔?磥硪环N思想做到熟知是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須逐步在現(xiàn)實(shí)的生活學(xué)習(xí)實(shí)踐中得以印證,對其體會才會深刻。 思考和讀書對人的精神上的作用,于每個人來說是有差異的,這與個人的愛好和性格有關(guān)。我喜愛讀書,我LG更樂于沉思。論讀書的量來說,的確,他讀的書不如我多,但是,從實(shí)際來看,對于個人的精神世界的感悟來說,我覺得他比我更為有效,可能他在讀書之余加深思考,書本的知識和思想就變成了自己的東西,從而效果更為明顯吧。如叔本華所述:“在思考的瞬間,精神和外界完全隔絕,隨著自己的思考而活動,它不像讀書,被別人特定的思想所控制,而是按照當(dāng)事者的稟性和當(dāng)時(shí)的心情,供應(yīng)一些資料和情緒而已。所以,一天到晚沉浸于書中的人,他的精神彈力便要消失殆盡了。”這真是對自己最好的提醒:切忌因讀書而舍棄思考,因?yàn)樗伎疾攀切纬梢粋人真正思想的根本。

  那如何擺正讀書與思考的位置呢?“我們最好在思想的源泉停滯之時(shí),才去讀書!贝藭r(shí),書籍便成為思想的“引繩”。于此說來,讀書和思考是吸納,寫作是傾吐,是表達(dá),這應(yīng)該是每個人的精神行走方式,不可偏頗任何一方。我思故我在,作為一名老師,在紛亂迷人眼的教學(xué)方式、流派、思潮中,我們應(yīng)該用自己的思考分析,用實(shí)際教學(xué)來實(shí)踐,切不可迷失在別人的思想論述中。

  “真正思索的人,在精神王國中,等于一國的君王!闭嬲伎剂,才能主宰自己的靈魂。

  讀本心得體會 篇2

  暑假到了,我們放下沉重的書包,快樂的假期生活開始了。暑假是我們休閑娛樂,身心愉悅,享受輕松的美好時(shí)光,但也是我們安全事故的高發(fā)期!我們的暑假安全成為了老師、家長和社會最關(guān)心的問題。

  假期我們獨(dú)自在家時(shí)間長,在外逗留機(jī)會多我們的安全防范意識不強(qiáng),面臨的安全隱患多,再加上家長忙于工作,對我們進(jìn)行“放養(yǎng)”,致使溺水、交通意外、跌落、動物咬傷以及煤氣泄漏等引發(fā)的事故頻頻發(fā)生。

  另外我們的成長環(huán)境也越來越復(fù)雜,網(wǎng)吧、酒吧、舞廳、商鋪等社交場所都能看到他們的身影。網(wǎng)絡(luò)安全問題、公共場所安全問題等都時(shí)刻威脅著我們。

  書中的“情景點(diǎn)擊”、“安全小博士”、“安全小貼士”和“安全練兵場”等模塊,不僅能讓我們學(xué)會基本的危及應(yīng)急措施,還能讓我們學(xué)會一些安全常識,幫助我們提高安全防范意識,提高自我保護(hù)能力和對不良現(xiàn)象的辨識能力,使我們遠(yuǎn)離不良風(fēng)氣和不良行為,盡可能的遠(yuǎn)離傷害!

  讀本心得體會 篇3

  “時(shí)代楷!笔怯芍醒胄麄鞑考薪M織宣傳的全國重大先進(jìn)典型。自2014年以來,已有近百位個人和集體被授予“時(shí)代楷!睒s譽(yù)稱號。海豚出版社打造的《“時(shí)代楷!睂W(xué)生讀本》計(jì)劃每年出版一輯,每輯10冊,一冊講述一個“時(shí)代楷模”個人或者集體的故事。

  海豚出版社社長王磊說:“通過為中小學(xué)生講述中國當(dāng)代英雄的故事,幫助他們樹立社會主義核心價(jià)值觀,落實(shí)‘立德樹人’的根本任務(wù),這是我們的立項(xiàng)初衷!

  該書主編、作家海飛認(rèn)為,現(xiàn)在的青少年有著更多的信息來源,有著更多的自我判斷。單純說教不能引發(fā)他們的共鳴,要用孩子們喜聞樂見的方式講述正能量的內(nèi)容,讓他們從心里自覺接受。

  “孩子們是幼稚的,但是他們的心靈并不膚淺。”作者代表、兒童文學(xué)作家常聰認(rèn)為,給少年兒童寫“時(shí)代楷!钡墓适,應(yīng)該有意識地構(gòu)建一個橋梁,尋找楷模先進(jìn)事跡與孩子們之間的契合點(diǎn)。

  常聰將橋梁定位為英雄的成長故事。“‘時(shí)代楷!苍鎸ξ粗吞魬(zhàn),然后體驗(yàn)一次次的人生喜悅。”常聰表示,從成長的體驗(yàn)來看,“時(shí)代楷!迸c青少年讀者之間并沒有本質(zhì)上的區(qū)別。

  常聰同時(shí)提出,“時(shí)代楷!眮碜愿餍懈鳂I(yè),她在寫作時(shí)不會回避不同職業(yè)的專業(yè)表述,而是會把專業(yè)知識做成令小讀者有新鮮感的內(nèi)容,讓“時(shí)代楷!钡墓适聨硝r明的行業(yè)氣質(zhì),提升故事的價(jià)值含量。她認(rèn)為,突出“時(shí)代楷!钡穆殬I(yè)信息,還可以為孩子的職業(yè)夢想埋下希望的種子。

  海飛提出,創(chuàng)作中要努力把“時(shí)代楷!贝蛟斐尚聲r(shí)代的明星,讓廣大青少年知道追星就要追這樣的星。

  讀本心得體會 篇4

  作為中國外文局海豚出版社的重點(diǎn)出版項(xiàng)目,《“時(shí)代楷!睂W(xué)生讀本》叢書由資深出版人、著名兒童文學(xué)作家海飛擔(dān)任主編,作者團(tuán)隊(duì)均為著名兒童文學(xué)作家,曾多次獲得國家級獎項(xiàng)。董恒波、常聰、源子夫作為作者代表,出席了本次研討會。

  “時(shí)代楷模”人物體現(xiàn)的是新時(shí)代的精神面貌,他們的事跡有很強(qiáng)的時(shí)代背景感和代入感。這為該系列讀本的創(chuàng)作提供了很好的契機(jī)。作者在創(chuàng)作過程中可以直接與“時(shí)代楷!被蚱渖磉叺挠H友進(jìn)行深度交流,加深對人物的理解與共情,增加文本在敘事和細(xì)節(jié)上的真實(shí)感、親近感。這讓《“時(shí)代楷!睂W(xué)生讀本》在當(dāng)下的少兒主題出版項(xiàng)目中別具特色。

  本次研討會之前,《“時(shí)代楷!睂W(xué)生讀本》作者之一、曾兩獲“五個一工程獎”的董恒波親赴河南省南陽市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn),對“時(shí)代楷!睆堄駶L進(jìn)行了為期三天的深度探訪。董恒波對此行感受很深,他強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)作家一定要“深入生活”,要與“時(shí)代楷!比宋镞M(jìn)行交流,到他們所處的環(huán)境去看一看,否則寫不出感人的作品。

  少兒主題出版的難點(diǎn)之一,是如何能從兒童視角去思考和解讀主題思想,避免主題闡釋的程式化和概念化,兼顧主題思想的嚴(yán)肅性、抽象性與作品的可讀性、趣味性。

  讀本心得體會 篇5

  我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè),我們每天面對的是人,我們的學(xué)生,他們天真、可愛、充滿生命的活力和幻想,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。

  讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛,最多的愛。讀過這本書,經(jīng)常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于定位。冥冥中有雙大手在指揮著我,從師范中學(xué)習(xí)的藝術(shù)到工作中教的課好似是風(fēng)馬牛不相及的事情,但要想教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

  有句話說:“活在當(dāng)下”。其實(shí),每個人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從出生到長大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會,是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,全在自己。在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)直到現(xiàn)在也拾不起來。工作上的雜事與生活中的事情攪得沒有時(shí)間,沒心情(其實(shí)我知道這些都是找借口)。既然經(jīng)常思考,我想這件事很快會提上我的生活日程的。

  每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

  讀本心得體會 篇6

  這學(xué)期讀過這本書,經(jīng)常思考的問題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于如何定位。

  每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待學(xué)生的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

  我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對的是一群天真、可愛的孩子,他們對我們無限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。

  讀過《教師人文讀本》這本書,感受最深的是愛,對教育,對學(xué)生貫穿始終的是愛。讀過這本書,經(jīng)常思考的問題是:自己該怎樣來完善自己的責(zé)任,因?yàn)槊總人在世界上所扮演的角色不同。冥冥中有雙大手在指揮著我們,將在學(xué)校中學(xué)到的知識運(yùn)用到自己的工作,不過想要教好課不也是一門藝術(shù)嗎?

  有句話說:“活在當(dāng)下”。其實(shí),每個人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從小到大,基本是家長在為自己做主。但今后還有漫長的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會,是選擇努力踏實(shí)地度過還是空虛而歸,全在自己。

  每看到書上的某一個片段,總在不停地在反思自己,自己在對待孩子的態(tài)度,對待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)孩子們的長處與潛力。平凡得沒有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

  讀本心得體會 篇7

  不同背景的作者代表和行業(yè)專家,在研討會上也分享了各自的心得。

  “孩子們是幼稚的,但是在心靈上他們一點(diǎn)兒都不膚淺”,《“時(shí)代楷!睂W(xué)生讀本》叢書作者代表之一常聰說道。她表示自己會把作品寫得溫暖、有趣,貼近孩子的生活,因?yàn)檫@樣才能讓孩子們感覺親切,感覺舒服,有新鮮感又不失吸引力。國內(nèi)知名兒童內(nèi)容品牌“凱叔講故事”副總裁王朝陽講道,其實(shí)小孩子很愛聽英雄故事,但是目前英雄的故事多是取材于中國傳統(tǒng)文化,“我們需要當(dāng)代的、新時(shí)代的英雄故事”。

  回歸本心每個英雄都曾經(jīng)是孩子

  英雄像天上的星星,照亮天空,照亮這個時(shí)代。同時(shí),他們也是普通人,在平凡的崗位上默默堅(jiān)守,無私地付出真心。他們也曾經(jīng)是孩子,他們的心目中也有屬于自己的英雄。

  “時(shí)代楷!睆埨杳骰貞涀约旱耐陼r(shí)期,他的成長受益于讀書!渡舷挛迩辍贰犊茖W(xué)家談21世紀(jì)》《綠野仙蹤》這三本書一直伴隨著他,看了幾十遍甚至上百遍,影響非常大!恫菰⑿坌〗忝谩贰缎”鴱埜隆分械男∮⑿垡恢绷舸嬖谒男闹校拔倚闹袧夂竦募w主義精神,也是源于小時(shí)候英雄對我的影響”。

  讀本心得體會 篇8

  榜樣的力量是無窮的。這力量是石,可以敲出星星之火;這力量是火,可以點(diǎn)燃熄滅的燈;這力量是燈,可以照亮夜行的路;這力量是路,可以帶領(lǐng)我們走向黎明。今天我要說的榜樣就是黃文秀同志。

  黃文秀,北京師范大學(xué)法學(xué)碩士,她是2016年廣西優(yōu)秀定向選調(diào)生,曾任百色市樂業(yè)縣新化鎮(zhèn)百泥村第一書記。今年6月16日,一場突如其來的山洪,讓她30歲的生命,永遠(yuǎn)定格在扶貧路上了。黃文秀身上閃耀著為理想而奮斗的光芒,她用短暫而美好的青春詮釋了共產(chǎn)黨人的初心與使命。

  她的人生選擇。作家路遙在《人生》中曾說過,人生道路雖然漫長,但緊要處往往只有幾步,尤其是在人年輕時(shí)。是的,青年人的選擇對于一個人的人生有至關(guān)重要的意義,黃文秀的選擇是我們青年人學(xué)習(xí)的典范。黃文秀畢業(yè)后,面對繁華都市的多種選擇,她仍然堅(jiān)持內(nèi)心最初的想法,放棄繁華都市的工作機(jī)會,毅然選擇回到自己的家鄉(xiāng),投身于扶貧事業(yè)中。在她風(fēng)華正茂的年紀(jì),她選擇泥濘,告別繁華;在她青春正盛的歲月,她選擇扎根基層,反哺家鄉(xiāng)。這種飲水思源,不忘初心的選擇,是我們每一位青年人的榜樣。

  她的工作態(tài)度。懷著建設(shè)家鄉(xiāng)的初心,黃文秀踏上了駐村扶貧之路,面對群眾的不信任,不理解,她沒有放棄。她每天走訪入戶學(xué)習(xí)方言,積極向群眾靠近,整天飛奔于田間地坎、各家各戶,動之以情,曉之以理,付之于行,她用真誠打開百姓的心扉,用行動贏得百姓的信任。黃文秀白天遍防貧困戶,分析致貧原因,晚上研究扶貧政策,制定脫貧方案。作為駐村第一書記,“不獲全勝,決不收兵”的錚錚誓言,貫穿于她整個扶貧道路。正是這種“說了算,定了辦,只要不死一直干”的精神、不達(dá)目的不罷休的信念,讓黃文秀始終把責(zé)任扛在肩上,把困難踩在腳下,全心全意的為老百姓服務(wù)。

  讀本心得體會 篇9

  提出扶貧開發(fā)“貴在精準(zhǔn),重在精準(zhǔn),成敗之舉在于精準(zhǔn)”,“精準(zhǔn)扶貧”成為各界熱議的關(guān)鍵詞。精準(zhǔn)扶貧是指針對不同貧困區(qū)域環(huán)境、不同貧困農(nóng)戶狀況,運(yùn)用科學(xué)有效程序?qū)Ψ鲐殞ο髮?shí)施精確識別、精確幫扶、精確管理的治貧方式。誰貧困就扶持誰,理應(yīng)是精準(zhǔn)扶貧的精髓所在。

  精準(zhǔn)扶貧就是要解決錢和政策用在誰身上、怎么用、用得怎么樣等問題,要做的是雪中送炭的事,要做到“對癥下藥,藥到病除”。近年終,百度輸入“貧困村”,現(xiàn)滿是貧困村“減貧摘帽”、“變了樣子”、“撐開了起飛的翅膀”的信息,貧困村脫貧致富形勢一片大好,但是在形勢有優(yōu)的情況下也不能忘了“憂”。

  長期以來,扶貧亂象時(shí)有發(fā)生,扶貧對象常由基層干部“推估”、扶貧資金“天女散花”、貧困縣舍不得“脫貧摘帽”、人情扶貧、關(guān)系扶貧,造成應(yīng)扶未扶、扶富不扶窮等現(xiàn)象的存在嚴(yán)重導(dǎo)致社會不公甚至滋生腐敗。這不僅反映的是干部的群眾觀念和執(zhí)政理念的大問題,更是扶貧工作沒有走心的惡果,不可小覷。

  精準(zhǔn)扶貧要用真心從實(shí)抓。以調(diào)研走訪的實(shí)際數(shù)據(jù)定位哪兒最貧困,為什么貧困;實(shí)打?qū)嵉呐神v工作組,通過招商引資、引進(jìn)項(xiàng)目等發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì);上級部門也應(yīng)撥付資金、實(shí)行一幫一的政策,點(diǎn)對點(diǎn)扶貧幫困。

  精準(zhǔn)扶貧要清心從嚴(yán)管。扶貧資金和項(xiàng)目要從嚴(yán)管,防止進(jìn)入小腰包,要實(shí)實(shí)在在的用在基礎(chǔ)設(shè)施修建或貧困老百姓身上;資料整理和匯報(bào)要從嚴(yán)核,防止為了驗(yàn)收檢查而作假,杜絕“書面匯報(bào)漂亮、群眾口碑差”的以匯報(bào)奪政績觀;定貧脫貧要從嚴(yán)審,嚴(yán)厲打擊為了扶貧資金而定貧困村、為了脫帽而做形象工程的現(xiàn)象。

  心系于民,冷暖在心是動力。扶貧干部應(yīng)深入貧困,體會疾苦,讓心得以洗禮,發(fā)自內(nèi)心的來打好打贏這場扶貧脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn),要有一種歷史使命感、責(zé)任感、光榮感,更要有同情和心疼貧困戶的愛心,把群眾的貧困當(dāng)成自己的事,把冷暖常放心上,了實(shí)情、聽民聲、知民憂、解民難,讓被幫扶的群眾都能夠“笑”起來。

  扶貧不走心,難免白費(fèi)勁,以民為本,要走心,精準(zhǔn)扶貧應(yīng)該成為地方政府以及領(lǐng)導(dǎo)的心中大事。若是把精準(zhǔn)扶貧這項(xiàng)工作當(dāng)成政治任務(wù),就可能出現(xiàn)懶散地盲目跟隨和數(shù)字工程。如果把扶貧當(dāng)成一項(xiàng)有意義的公益事業(yè),從思想上認(rèn)識到扶貧的意義,重新審視自己,審視自己身上的責(zé)任,以良好的心態(tài)去面對,做到精確識別、到村到戶、因戶施策、嚴(yán)格管理、用心幫扶才能打好扶貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。

  讀本心得體會 篇10

  家長是孩子的`第一任老師,隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷的提高。我們要充分掌握這一有利條件,積極發(fā)動家長配合我們的教育教學(xué)工作。所以,如何與家長進(jìn)行融恰的溝通,至關(guān)重要。確實(shí)與家長溝通是一門藝術(shù),更是一種超越知識的智慧。在與家長的溝通過程中,我覺得以下幾個方面很重要:

  一、本著尊重的原則與家長溝通

  在溝通的過程中,教師起主導(dǎo)作用,但在人格上是完全平等的,不存在尊卑、高低之別。因此,我們必須尊重學(xué)生家長的人格,特別是要尊重所謂“差生”和“不聽話”孩子家長的人格。對教育過程中出現(xiàn)的問題,首先要從自己身上找原因,還要客觀地分析問題的癥結(jié)所在,公正地評價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)和家長的家庭教育工作,與家長共同研究解決問題的方法。

  切忌動不動就向家長“告狀”,不要當(dāng)眾責(zé)備他們的子女。作為教師,更不能訓(xùn)斥、指責(zé)家長,不說侮辱學(xué)生家長人格的話,不做侮辱學(xué)生家長人格的事。否則會造成教師與家長之間的隔閡甚至對立,還可能引起學(xué)生對家長或教師的不滿,損害教師的形象,降低教育效度。尊重別人是自尊的表現(xiàn),也是得到別人尊重的前提,正如常言所說:“敬人者,人恒敬之”。

  二、電訪是教師與家長溝通的重要手段

  每次家訪我都事先與家長約定,不做“不速之客”,以免使家長因我的突然來訪而感到不自在。家訪一定要圍繞事先確定的目的進(jìn)行,有時(shí)請數(shù)學(xué)老師陪同。一方面顯得我們較有誠意與重視,另一方面也可以加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的聯(lián)系。在家訪中我表現(xiàn)出了足夠的誠心和愛心,講話也特別注意方式,多表揚(yáng)孩子的長

  處和進(jìn)步,對孩子的缺點(diǎn),盡可能委婉的表達(dá)。如果我們對家長抱有誠心,對學(xué)生擁有一顆愛心,那么,家長必然會成為我們的朋友。切記,表揚(yáng)學(xué)生就是表揚(yáng)家長,批評學(xué)生就是在打家長的臉。

  三、傾聽是教師與家長溝通的藝術(shù)

  任何教師,無論他具有多么豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論修養(yǎng),都不可能把復(fù)雜的教育工作做得十全十美、不出差錯。而且隨著整個民族素質(zhì)的提高,家長的水平也在不斷提高,他們的許多見解值得教師學(xué)習(xí)和借鑒。加之“旁觀者清”,有時(shí)家長比我們更容易發(fā)現(xiàn)教育過程中的問題。因此,我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語言藝術(shù)與不同類型的家長進(jìn)行溝通。如:一是對于素質(zhì)比較高的家長,我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長反映,并主動地請他提出教育孩子的措施,認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法,共同做好學(xué)生的教育工作;二是對于那些比較溺愛孩子的家長,我就首先肯定其孩子的長處,給予真摯的贊賞和肯定,然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處,誠懇而耐心地說服家長采取更好的方式方法教育孩子。三是對于那些對孩子放任不管,把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長,我就多報(bào)憂,少報(bào)喜,從而吸引他們主動參與到教育孩子的活動中來,開始主動關(guān)心孩子,主動與子女溝通,與學(xué)校溝通,為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的家庭環(huán)境。四是對于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對孩子已經(jīng)管不了的家長,我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長,讓家長看到孩子的長處和進(jìn)步,對孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn),語氣委婉,并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施,重新燃起家長對孩子的希望,使家長對孩子充滿信心,只有這樣,家長才會主動地與我

  交流孩子的情況,配合我共同教育好孩子。五是對于個別不太講理的家長,或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣,先讓家長說完,發(fā)完脾氣和牢騷,并對家長的這種心情表示理解,然后再耐心地以平靜的語氣與家長解釋、分析事情的利弊和對錯,以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度,贏得家長的好感,從而得到家長對學(xué)校教育工作的理解和支持。

  確實(shí),在我的教學(xué)生涯中,我深深感到:教師與家長溝通時(shí)的方式無處不在,涉及的內(nèi)容更是方方面面,但一定要注意向家長“多報(bào)喜,巧報(bào)憂”,更要把教師自己對學(xué)生的那份濃濃的愛心、耐心和責(zé)任心充分地流露給家長,讓家長深切的感受到教師是真心實(shí)意地關(guān)心愛護(hù)他的孩子,老師所做的一切都是為了讓孩子能夠成為一個優(yōu)秀的學(xué)生,那么我們工作一定能夠得到家長的理解、支持和配合,也一定能夠獲得比較滿意的效果。

  讀本心得體會 篇11

  我打開書的第一章《積極的心態(tài)》(PMA黃金定律),書中說到:人與人之間只有很小的差異,但這種很小的差異卻往往造成了巨大的差異!很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的,巨大的差異就是成功與失敗。成功人士的首要標(biāo)志,在于他的心態(tài)。一個人如果心態(tài)積極,樂觀地面對人生,樂觀地接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付麻煩事,那他就成功了一半。

  是啊!擁有積極心態(tài)和消極心態(tài)的的人,結(jié)果完全是不同的!正如兩個囚犯同在一個牢房中的鐵窗望出去,消極的人只看到泥土,而積極的人卻看到了星星。

  生活中,失敗平庸者多,主要是心態(tài)有問題。遇到困難,他們總是挑選容易的倒退之路。“我不行了,我還是退縮吧!苯Y(jié)果陷入失敗的深淵。成功者遇到困難,仍然保持積極的心態(tài),用“我要!我能!”“一定有辦法!”等積極的意念鼓勵自己,于是便能想盡辦法,不斷前進(jìn),直至成功。愛迪生在幾千次失敗的試驗(yàn)面前,也決不退縮,最終成功地發(fā)明了照亮世界的電燈。

  在老師隊(duì)伍中,有些人總喜歡說,他們現(xiàn)在的境況是別人造成的,環(huán)境決定了他們的人生位置。有些人甚至在埋怨自己所處的環(huán)境,總是在說,我們鄉(xiāng)下老師怎么能比得上縣城老師,他們有條件接觸名師,有條件學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,而我們面臨的永遠(yuǎn)是山的貧瘠,人們的愚昧。但是,我想說,我們的境況不是周圍環(huán)境造成的。說到底,如何看待人生,由我們自己決定?纯戳青l(xiāng)村學(xué)校的韋秀紅老師常說的:我們無法改變環(huán)境,那就改變我們自己吧!結(jié)果,她做到了:一朵路邊最常見的野菊花——繁茂的根系緊抓著土壤,用自己畢生的努力綻開金燦燦花瓣,向著太陽,微笑......

  拿破侖·希爾告訴我們,我們的心態(tài)在很大程度上決定了我們?nèi)松某蓴。?/p>

  1、我們怎樣對待生活,生活就怎樣對待我們;

  2、我們怎樣對待別人,別人就怎樣對待我們;

  3、我們在一項(xiàng)任務(wù)剛開始時(shí)的心態(tài)就決定了最后將有多大的成功,這比任何其他因素都重要;

  4、人們在任何重要組織中地位越高,就越能找到最佳的心態(tài)。

  難怪有人說,我們的環(huán)境——心理的、感情的、精神的,完全由我們自己的態(tài)度來創(chuàng)造。

  讀本心得體會 篇12

  在本學(xué)期,我利用課余的時(shí)間讀了一本書,這本書叫做《學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)讀本》。

  讀完后使我深受啟發(fā),因?yàn)樗伊私饬丝茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展,培養(yǎng)了我對科學(xué)技術(shù)的興趣和愛好,增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?茖W(xué)技術(shù)是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的持久動力。這就要求我們必須重視科學(xué)普及,了解科學(xué)知識,豐富自己的內(nèi)涵,提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

  我們要以“節(jié)約能源資源、保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保障安全健康、促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)造”為主,其中包含了了科學(xué)素養(yǎng)的各個方面,突出社會熱點(diǎn)科學(xué)問題,以通俗易懂的語言和象征性的圖片反映了科學(xué)上的發(fā)明發(fā)現(xiàn),貫穿創(chuàng)新向上的科學(xué)態(tài)度,滲透實(shí)事求是的科學(xué)精神,富有現(xiàn)代氣息和意義,我認(rèn)為這就是這本書的價(jià)值。

  讀完這本書,我印象最深的是第四單元的內(nèi)容,這一單元圍繞地震安全展開了話題,是我在原本的基礎(chǔ)上更好的了解了地震的發(fā)生,還有地震的規(guī)律與預(yù)測,以及地震到來時(shí)該怎樣去正確應(yīng)對。地震發(fā)生的原因簡單點(diǎn)來說就是當(dāng)巖石承受不了的時(shí)候的突然破裂。

  現(xiàn)在學(xué)過地理的我們,知道在板塊的交界處容易發(fā)生地震,地球上的三大地震帶是:環(huán)太平洋地震帶、地中!柴R拉雅山地震帶、洋中脊地震帶。對于不知何時(shí)就會隨時(shí)發(fā)生的地震我們又該怎樣來提前知道呢?在地震前,動物們的習(xí)性會發(fā)生異常,如:兔子豎耳蹦又撞,魚躍水面惶惶跳,鴿子驚飛不回巢......

  面對地震我們又該怎樣正確面對呢?地震發(fā)生時(shí),冷靜,正確的應(yīng)對能大大增加我們生還的可能。我們應(yīng)該做好現(xiàn)在能做的事,在了解什么是地震后,我們就要做好防范,珍惜現(xiàn)有的時(shí)間。自汶川地震后,每年的5月12日被定為全國防災(zāi)減災(zāi)日。在平時(shí)的生活中我們也應(yīng)該進(jìn)行一些防災(zāi)的演練,例如在學(xué)校,我們要做到,有序,冷靜不慌張,聽從老師的指揮快速跑到空曠的地方,如操場。

  當(dāng)然也有些距離門口遠(yuǎn)的同學(xué),對于這些同學(xué)來說,如果趕不上逃離,就該盡快躲到課桌下,靠墻的同學(xué)要緊靠墻根,這就我從這本書里學(xué)到的。我相信這本書對我們學(xué)生能夠有很大的幫助,不僅能增多我們的知識,也能提高我們的內(nèi)在修養(yǎng),我建議還沒有看過這本書的青少年們也不防看一看,看過后,你們也一定會像我一樣有很多的啟發(fā)。

  讀本心得體會 篇13

  通過認(rèn)真學(xué)習(xí)王傳民書記在縣委常委(擴(kuò)大)會議上的講話和王書記、鄒縣長在《縣長辦公會議紀(jì)要》([20XX]4號)上的重要批示,深刻領(lǐng)會了強(qiáng)化“五種意識”、如何干好本職工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識,作為安全生產(chǎn)監(jiān)管戰(zhàn)線上的一名干部,我認(rèn)為熱愛本職工作,尊重自己的職業(yè),做到立足本職、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),忠于職守,盡職盡責(zé)以高度的熱情和事業(yè)心投入本職工作,實(shí)現(xiàn)工作的卓越和自我的超越。下面,我就結(jié)合自身的實(shí)際情況談一談如何盡職盡責(zé)干好本職工作。

  一、干好本職工作,就要熱愛本職崗位。“干一行就要愛一行”,既然選擇了自己的工作崗位,就要真心的熱愛自己的崗位,把本職工作當(dāng)成自己的事業(yè)去經(jīng)營,只有這樣才能以飽滿的工作熱情,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度,全身心的投入到本職工作崗位中去,才能在本職工作崗位上擔(dān)當(dāng)起崗位的責(zé)任,踏踏實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)的做好自己份內(nèi)的工作,在平凡的崗位上創(chuàng)造出一流的工作成績。反之,如果不喜歡自己的崗位,工作起來就沒有精神、沒有動力,就會得過且過,成天牢騷滿腹、怨天尤人,不能專心致志的做好本職工作,更不會干出任何一點(diǎn)成績。

  二、干好本職工作,就要勇于承擔(dān)責(zé)任。責(zé)任是對人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng),也是對生活的積極接受,更是對自己所負(fù)使命的忠誠和信守。沒有不需要承擔(dān)責(zé)任的工作,也沒有不需要完成任務(wù)的崗位。工作中,我們要積極地勇于承擔(dān)責(zé)任,認(rèn)真履行好自己的職責(zé),這包括崗位職責(zé)、安全責(zé)任和各種行為的準(zhǔn)則,遵守好礦井及單位的各項(xiàng)制度和紀(jì)律。工作中嚴(yán)格按章操作、按規(guī)程辦事,對于工作中出現(xiàn)的各種問題和困難,要積極的面對,不能一味的逃避,擔(dān)當(dāng)起責(zé)任,負(fù)責(zé)任的去解決好這些問題。

  三、干好本職工作,就要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)!案梢恍羞要專一行”。尤其是作為我們安監(jiān)人員,隨著各種行業(yè)企業(yè)新工藝、新技術(shù)的不斷推廣,工作中面臨的許多新情況、新問題,靠工作經(jīng)驗(yàn)去解決已經(jīng)適應(yīng)不了當(dāng)前的形勢。因此,干好本職工作還要具備一定的專業(yè)技術(shù)知識和業(yè)務(wù)理論經(jīng)驗(yàn)。工作之余要不斷學(xué)習(xí)各專業(yè)、各崗位的安全知識、安全法律法規(guī)和各級文件精神等知識,不斷適應(yīng)崗位的需要,同時(shí)也能成長為崗位的業(yè)務(wù)人才。

  四、干好本職工作,就要提高創(chuàng)新意識。“惟有創(chuàng)新才能不斷前進(jìn)”。一個優(yōu)秀的安全監(jiān)管人員就要具備變革思維,敢于打破常規(guī)創(chuàng)新。凡是具有創(chuàng)新精神的任,都會在變化中不懈追求和努力實(shí)現(xiàn)事業(yè)的成功,同時(shí)他也會得到肯定和回報(bào)。工作中,我們要善于思考、善于觀察,善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,要積極參加向單位建言獻(xiàn)策和提出合理化建議活動,積極參與安全生產(chǎn)監(jiān)管中的各種疑難問題的解決,發(fā)揮自己的聰明才智,為提高安全監(jiān)管能力做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  五、干好本職工作,就要具備奉獻(xiàn)精神。凡是把本職工作做得非常好的人,他就是具有奉獻(xiàn)精神的人。一個人如果堅(jiān)守在同一個崗位上,多少年如一日,兢兢業(yè)業(yè)任勞任怨地工作,這就應(yīng)該是具有了奉獻(xiàn)精神,同樣成就了他的事業(yè)。我們在平凡的工作崗位上,不需要做出什么驚天動地的壯舉,也不需要有什么轟轟烈烈的事跡,只是盡自己的所能圓滿完成自己的工作任務(wù),一切以工作為中心,盡到應(yīng)盡的職責(zé),對工作問心無愧,這本身也是一種奉獻(xiàn),同樣也只有具備了奉獻(xiàn)精神,才能將工作做得盡善盡美。

  六、干好本職工作,還有善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)是提高認(rèn)識的手段,是實(shí)踐的前提和基礎(chǔ),實(shí)踐是理論聯(lián)系實(shí)際的進(jìn)程和體現(xiàn),而總結(jié)則是提升學(xué)習(xí)與實(shí)踐精華,積累工作經(jīng)驗(yàn),不可缺少的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)的積累,需要經(jīng)歷一個從無到有、由少漸豐、反復(fù)磨練的過程。認(rèn)真分析工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,絲絲縷縷,是非得失成。皇崂砉ぷ髦械挠H身感受、體會、感悟、啟發(fā),理清工作思路,明確工作方向,掌握和運(yùn)用工作規(guī)律,不斷積累和豐富自己的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)工作的有序、有效開展。

  總之,鄒平人民給了我們工作和崗位,工作崗位給了我們幸福的生活。因此,我們既要熱愛自己的本職工作,又要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高創(chuàng)新精神,更要樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè),處處強(qiáng)化責(zé)任意識,盡心盡力的完成每一項(xiàng)工作任務(wù),為鄒平的和諧穩(wěn)定發(fā)展貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

  讀本心得體會 篇14

  近段時(shí)間,學(xué)校開展了學(xué)法知法活動,我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論,通過學(xué)習(xí),本人受益匪淺,對依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面,我就談一談學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)感想。

  在學(xué)習(xí)了學(xué)校下發(fā)的法制教育讀本后,讓我更明確了,作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在沒有法律約束的時(shí)候,教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心。為了取得比較好的教學(xué)成績,有的老師采用了一些過激的行為,如排斥差生、歧視思想落后學(xué)生、體罰學(xué)生等!督處煼ā穼Υ私o出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教育下一代和建設(shè)社會主義精神文明的主要陣地,保護(hù)少年兒童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。對學(xué)生堅(jiān)持正面教育,是所有教育工作者必須遵循的一條重要原則。教師要面向全體學(xué)生,對全體學(xué)生負(fù)責(zé),不要偏愛一部分人,歧視另一部分人。當(dāng)然,誰都喜歡優(yōu)秀學(xué)生,可是沒有差生又怎能映襯出優(yōu)秀生,差生的轉(zhuǎn)變需要一個過程。對于有缺點(diǎn)、錯誤的學(xué)生,要深入了解情況,具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動后進(jìn)生身上的積極因素,肯定他們的微小進(jìn)步,尊重他們的自尊心,鼓勵他們的上進(jìn)心,幫助他們滿懷信心的成長。對于極個別屢教不改、錯誤性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生,也要進(jìn)行耐心細(xì)致的說服教育工作,以理服人,不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,更不得體罰和變相體罰學(xué)生。為此教師法規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師,所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門,必須及時(shí)進(jìn)行批評教育,幫助他們認(rèn)識和改正錯誤,并視其情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極為惡劣,構(gòu)成犯罪的,要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。

  在學(xué)法過程中,我更一步認(rèn)識到,在教育教學(xué)過程中,教師要平等對待學(xué)生,關(guān)注個體差異,因材施教。特別作為一個班主任更應(yīng)該對班級里的每一個學(xué)生多接觸、多了解,和學(xué)生們主動溝通,幫助學(xué)生解決生活中的困難或疑惑不解的問題。對學(xué)生要善于引導(dǎo),讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和知道是非對錯。在讓學(xué)生主動參與到這個教育過程中來,能比較好的完成德育工作的教育。

  對于教師本身,一要注重自己的師德學(xué)習(xí),二要努力提高自己的教育教學(xué)技能。在《教師法》中,這兩點(diǎn)是教師的為師之本。平日里要主動多參加培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),多向優(yōu)秀教師和老教師請教他們的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀的教學(xué)方法,多聽一下優(yōu)秀教師的課,增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力。

  作為教師,知法是最重要的權(quán)利,同時(shí)也是最重要的義務(wù),學(xué)法是教師最主要的必修課程,守法是教師重要的師德內(nèi)容,用法是教師重要的基本功架,護(hù)法是教師重要的基本職責(zé)。讓我們與法同行,做一名讓人民滿意的合格的人民教師。

  讀本心得體會 篇15

  在全省農(nóng)業(yè)銀行員工開展學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的活動中,本人對待這次活動是非常重視,雖然近來工作繁忙,但我還是對照著書本知識,聯(lián)系平時(shí)實(shí)際工作。做到集體學(xué)習(xí)時(shí)候認(rèn)真聽講,工作之外的時(shí)間做好學(xué)習(xí)筆記,通過一個多月的對《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》的學(xué)習(xí),本人認(rèn)為學(xué)習(xí)了此書能夠切實(shí)提高本人執(zhí)行制度的自覺性、增強(qiáng)控制風(fēng)險(xiǎn)和識別風(fēng)險(xiǎn)的能力,可以從源頭遏制違規(guī)違紀(jì)問題和案件的發(fā)生,學(xué)習(xí)了《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》之后,本人感觸頗多,下面是本人的一點(diǎn)個人體會:

  一、堅(jiān)守規(guī)章制度,熟悉業(yè)務(wù)流程,不盲目聽從命令。

  從上級行傳達(dá)給每個員工違規(guī)違紀(jì)教育案例中看出,很大一部份案例都是我們員工缺少對制度的學(xué)習(xí)、同時(shí)對業(yè)務(wù)流程相關(guān)制度理解不透、不熟悉,有時(shí)既使自己站在犯錯誤的邊緣也渾然不知,總以會這事做了也不會造成什么后果,如案例二就是這樣的例子,當(dāng)事人對業(yè)務(wù)不熟悉,憑著同事關(guān)系,迫于所主任的威力,盲目聽從上級指示,結(jié)果后果是自己丟掉了飯碗,害了自己,如果當(dāng)事人稍微制止的話,結(jié)果卻大不一樣,這都是自己對制度不熟悉的后果,說到這里,我又想到我們平時(shí)的工作:有客戶拿來未到期的存單來行辦理提前支支取業(yè)務(wù),本來按規(guī)定提前支取要存款本人的身份證和代理人的身份證才可以支取,可是有的柜員憑著與儲戶熟悉的關(guān)系或當(dāng)事人求情、說路途之遙等等原因,就給儲戶辦理了提前支取業(yè)務(wù),結(jié)果呢,這筆存款剛好是家中二人鬧離婚而當(dāng)事人拿不到存款本人的身份證才出此下策。就因?yàn)檫@原因——我們沒堅(jiān)守制度,讓存款人找上門來找麻煩,可想而知,我們的臨柜人員就要為這錢負(fù)責(zé)追回,這就是沒堅(jiān)守制度的結(jié)果。

  二、忠于職守,愛崗敬業(yè),不做違法亂紀(jì)之事。

  《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書都是金融工作人員在長期的工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它涉及到我們銀行的各個部門特別是前臺操作人員,這里面有我們工作人員的操作流程,各個工作類別的職責(zé)與權(quán)限、工作的內(nèi)容。我們每位員工要在工作上愛崗敬業(yè)、永不做違紀(jì)違規(guī)之事就要認(rèn)真學(xué)習(xí)書本,把書本知識吃透。金融案件的層出不窮,就是因?yàn)槲覀儾话匆?guī)辦事,有時(shí)曉得那時(shí)不可以做的,但就是圖個方便,圖個人情,結(jié)果釀成了不良后果。

  三、工作處處有風(fēng)險(xiǎn),慎重認(rèn)真最重要。

  縱觀我們金融部門各個職位,每個部門都有各自的風(fēng)險(xiǎn),臨柜的有付錯錢的風(fēng)險(xiǎn),信貸部門有借款調(diào)查不實(shí)難于追回借款的風(fēng)險(xiǎn),前臺有前臺的風(fēng)險(xiǎn),后臺有后臺的風(fēng)險(xiǎn),就是三級主管在授權(quán)時(shí)也難免有時(shí)事多而沒審查業(yè)務(wù)就授了權(quán),結(jié)果業(yè)務(wù)出了差錯,而受到牽連的風(fēng)險(xiǎn)。所以說我們金融領(lǐng)域的工作處處都存在著風(fēng)險(xiǎn),只有認(rèn)真去做好每件事、慎重對待自己每一筆業(yè)務(wù),才能更大可能的避免差錯。避免案件的發(fā)生。

  以上就是本人學(xué)習(xí)《從我做起,合規(guī)操作專題教育讀本》這本書的心得體會,通過對這本書的學(xué)習(xí),本人遵守規(guī)章制度的自覺性大大提高,識別風(fēng)險(xiǎn)的控制風(fēng)險(xiǎn)的能力大有提高,對自己以前的不規(guī)范操作行為進(jìn)行改正,以案件來警示自己,教育自己,做個安分守己的一名農(nóng)行員工。

  讀本心得體會 篇16

  今天我看了《南海精神讀本》這一本書,加深了我對家鄉(xiāng)南海的了解,使我深深了解到家鄉(xiāng)原來是一個歷史悠久,文化底蘊(yùn)深厚的地方。

  南海千百年的實(shí)踐,特別是改革開放的偉大實(shí)踐,蘊(yùn)涵著偉大的精神力量,形成了以海納百川的包容精神,敢為人先的有為精神,團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的龍獅精神為內(nèi)涵的“南海精神”。這種精神激勵著南海人努力奮進(jìn)。

  法國文學(xué)大師雨果曾說過:世界上最寬闊的是海洋,比海洋寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。我就覺得海納百川的包容精神體現(xiàn)了我們南海人很注重“以和為貴”,因?yàn)閷捄甏蠖龋w諒包容,和諧共存。南海屬粵方言區(qū),共有民族20多個,以漢族人口為最,占總?cè)丝诘?9.7%以上。2002年末,全區(qū)總?cè)丝?059193人,其中外來人口946665人,進(jìn)幾年南海房地產(chǎn)發(fā)展蓬勃,外來人口越來越多,數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過2002年的數(shù)字了。本地人和外來人, 漢族和其他少數(shù)民族能和諧共處,共同在這片土地上揮灑汗水,用自己勤勞的雙手來建設(shè)這片土地,使南海的發(fā)展再次騰飛。

  南海敢為人先的有為精神,體現(xiàn)了我們南海人敢于思考,創(chuàng)新,實(shí)干,其中代表人物有變法領(lǐng)袖康有為,“鐵路之父”詹天佑,近代民營企業(yè)創(chuàng)辦者陳啟沅……在這些人的帶領(lǐng)下,使南海各方面的事業(yè)不斷發(fā)展,其中西樵成為中國繼浙江紹興之后的第二大紡織面料生產(chǎn)和銷售基地,還有大瀝有色金屬加工業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、鹽步的內(nèi)衣產(chǎn)業(yè)集群、 金沙五金產(chǎn)業(yè)集群、平洲鞋業(yè)產(chǎn)業(yè)集群、里水襪業(yè)產(chǎn)業(yè)集群……名牌眾多,飛升國際,創(chuàng)造了南海經(jīng)濟(jì)輝煌的一頁。

  南海團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的龍獅精神,體現(xiàn)南海人那種不屈不撓,勇于拼搏,知難而上,崇和群體的精神。大家聽說過黃飛鴻了吧!他被譽(yù)為南派醒獅的一代宗師,是他把南海舞獅發(fā)揚(yáng)光大,一代傳一代,因此現(xiàn)在的南海舞獅隊(duì)的名字家喻戶曉,經(jīng)常到外地表演或參加比賽,成績相當(dāng)?shù)膬?yōu)異;九江的龍舟隊(duì)經(jīng)常參加世界龍舟錦標(biāo)賽,都獲得優(yōu)異的成績;九破世界舉重記錄的體育健兒——何灼強(qiáng);還有澳門世界曲棍球冠軍杯賽冠軍隊(duì)成員——周婉鋒……南海的團(tuán)結(jié)奮進(jìn)精神影響著無數(shù)海外謀生創(chuàng)業(yè)的南海華僑,使他們更加奮發(fā)進(jìn)取,為家鄉(xiāng)爭光!

  南海精神正因代代相傳,不斷創(chuàng)新,才擁有如此輝煌的成績,而且在世界也有一定的知名度,作為南海人的我感到非常自豪!我要以這些發(fā)揚(yáng)南海精神的人為榜樣,使自己的學(xué)習(xí)更加努力!南海我愛你!祝你的未來更美好,把南海精神繼續(xù)弘揚(yáng)!

  ……

  讀本心得體會 篇17

  愛是一種非常美好的人生情感,像花,開出來,美麗別人,自己也結(jié)果實(shí),為何要藏在心底?很多老師把心底對孩子滿腔的愛都凝成板著的面孔和嚴(yán)厲的目光,以致于孩子并不知道老師心中還有愛,這樣的老師不僅苦了學(xué)生,也虧了自己。愛既然是一朵花,就要讓她“綻放”。

  “愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神”!皫煇邸笔菫閹熤盎辍薄=逃娜棵卦E就是一個字——“愛”,“愛”每一個孩子,讓孩子們在被愛中學(xué)會“愛”,學(xué)會做人。當(dāng)一個教師把自己的生命和激情傾瀉到其職業(yè)心態(tài)中,便會在其舉手投足,一顰一蹙之間充溢著深厚真誠的“師愛”。這樣的教師就會讓學(xué)生對其產(chǎn)生超乎尋常的向心力和信賴感,就會讓學(xué)生在其靈魂深處生發(fā)一種高度自覺的內(nèi)驅(qū)力和自策力,就會贏得學(xué)生的心理認(rèn)同與由衷敬佩。從這個意義上說,合格教師的第一要素,不是他的專業(yè)水平和教學(xué)基本功,而是他的生命之愛、民主思想和人文情懷。

  “師規(guī)”只管學(xué)生眼前,“師愛”影響孩子一生。教師的社會良知和教育愛心是其職業(yè)最起碼的精神底子。

  愛是什么?愛就是讓你愛的人喜歡自己、尊重自己、肯定自己。我們都說愛學(xué)生,我們讓學(xué)生喜歡自己、看重自己、肯定自己了嗎?面對困境中的孩子,有時(shí)候我們不必提供什么有用的幫助,我們耐心傾聽,不給壓力,沒有要求,充滿關(guān)懷的眼神與溫暖的言語支持,卻往往能釋放他們的壓力,喚醒他們的信心,使他們笑面人生,鼓起勇氣重新面對自己的問題。

  斯霞有關(guān)于教育的“三品論”:“德育不好是危險(xiǎn)品,智育不好是次品,身體不好是廢品”!八埂毖圆恢。不過我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)再加上一句:“心理不健康是易碎品”。因?yàn)樯硇膬山〔攀钦嬲慕】担瑢δ切┥杂龃煺郾銓ざ桃姷娜,高尚的品德,聰明的頭腦,強(qiáng)健的體魄又有什么意義呢?讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,像關(guān)注學(xué)業(yè)那樣關(guān)注他們的心理健康吧!

  溫暖的太陽比凜冽的寒風(fēng)更容易使人脫去外套。寬容本身就是一種教育,有時(shí),它比嚴(yán)厲更有效。寬容是對心田的滋潤,嚴(yán)厲是對心靈的擠壓。無個性即無人才!蔼(dú)立的人格,獨(dú)特的人性,獨(dú)創(chuàng)的精神”是孩子們未來生存和發(fā)展的基本素質(zhì)。教育不需要“克隆”,學(xué)校不能成為生物工廠,靠生產(chǎn)出一批又一批無個性、無特長的“標(biāo)準(zhǔn)件”學(xué)生過日子。

  “愛是出發(fā)點(diǎn),嚴(yán)是主策略。”教師要把握好“嚴(yán)”與“愛”的辨證法。

  教育當(dāng)以人為本。然而,人總是時(shí)代的人,環(huán)境的人,個體的人。說教之所以無用,是因?yàn)樗冀K以抽象的人為對象。教師要以“四真”贏得學(xué)生,而不是用教師權(quán)威壓服學(xué)生!八恼妗奔矗骸罢媲閷(shí)感,真抓實(shí)干,真才實(shí)學(xué),真知灼見!苯處熞钊氲綄W(xué)生當(dāng)中去,了解學(xué)生的真實(shí)想法,那種想當(dāng)然的猜測和武斷地下結(jié)論最易傷害孩子純潔的心靈。用心靈來贏得心靈,這既是教育的條件,也是教育的本身,教師只有深入到學(xué)生的內(nèi)心世界,給孩子真誠的愛,教育才能有的放矢。

  學(xué)校無小事,教師無小節(jié)。通過“小事”、“小節(jié)”滲透的教育,往往是富有影響力的教育,這種不露痕跡的教育又常常是最能入腦入心的教育。教師影響學(xué)生應(yīng)當(dāng)像磁棒靠近指南針,通過特定的教育“場”,使其轉(zhuǎn)動,而不是用手去直接拔動指南針使其偏轉(zhuǎn)。教師是春雨,“潤物細(xì)無聲”式的教育才是教育的化境。導(dǎo)彈可以摧毀龐大的建筑,“小節(jié)”卻能滋潤荒蕪的心田;軍事家喜歡轟轟烈烈,排山倒海,教育家卻偏愛細(xì)微末節(jié),潤物無聲!

  教育講究潛移默化,豐富多彩的活動是對學(xué)生進(jìn)行教育的好形式。然而,我們看到很多老師在活動之初,總要闡述一下活動的意義,有些是畫蛇添足,有些反而降低了活動本身的教育作用。又是“培養(yǎng)”,又是“激發(fā)”,又是“樹立”,又是“促進(jìn)”,實(shí)際上這些話說給學(xué)生聽往往沒有用,倒是有意在說給領(lǐng)導(dǎo)聽。這反而給孩子樹立了不好的榜樣。要知道:教育的目的越隱蔽,教育的效果才越好!

  教師要能與學(xué)生朋友般地交流感情:讓心靈體心靈,用尊重贏得尊重,在被愛中學(xué)會愛……

  每一個孩子都有能力學(xué)習(xí),他們對學(xué)習(xí)有著天生的興趣,是不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉髿⒘撕⒆訉W(xué)習(xí)的積極性,有時(shí)教育并不是要我們?nèi)ピ趯W(xué)生身上建設(shè)什么,如果我們能小心冀冀地呵護(hù)好孩子的自尊心和好奇心,不去傷害他們,教育已經(jīng)成功了大半。

  學(xué)生的潛能是氣體——你給其多大空間,他就有多大的體積;學(xué)生的個性是晶體——他們各有自己獨(dú)特而美麗的晶型,強(qiáng)迫他們按照你的意志去塑形是不會有好結(jié)果的;學(xué)生的身心是液體——壓力過大,他便會從你意想不到的地方撐破容器。

  讀本心得體會 篇18

  前不久,我利用了課余時(shí)間閱讀了《現(xiàn)代教師讀本》。通過認(rèn)真閱讀,對我的觸動很大,引發(fā)了我深深的思考。

  教師的讀書習(xí)慣會影響學(xué)生一生。蘇霍姆林斯基曾說:把每一個學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書籍世界,培養(yǎng)對書的酷愛,使書籍成為智力生活中的指路明燈,這些都取決于教師,取決于書籍在教師本人的精神生活中占有何種地位。

  作為教師,唯一的就是要不停止地學(xué)習(xí)和讀書。教師的生命發(fā)展離不開讀書與學(xué)習(xí)。當(dāng)今學(xué)生獲取知識的途徑和方法不斷改進(jìn),知識面在不斷拓寬,我們面對的學(xué)生都是具有挑戰(zhàn)性的學(xué)生,因此教師必須不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。有句話叫“因睿智而精彩”,課堂需要教師的智慧,智慧不是知識或常識,不是聰明或經(jīng)驗(yàn),智慧如水一般滲透,如光一般普照。教育智慧、教學(xué)智慧、交談的智慧來自長期不斷的讀書、學(xué)習(xí)、實(shí)踐,在實(shí)踐中注重體驗(yàn)與感悟,并善于積累而成。當(dāng)我們教育無力時(shí),不要更多地抱怨學(xué)生不開竅,而是因?yàn)槲覀冇谩芭f鑰匙”開“新鎖”了。

  知道事物應(yīng)該是什么樣,是聰明的人;指導(dǎo)事物實(shí)際是什么樣,是有經(jīng)驗(yàn)的人;知道怎樣使事物變得更好,是有才能的人。做真正聰明的人、有經(jīng)驗(yàn)的人、有才能的人,就要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),每天與學(xué)習(xí)為伴,與書為友,才能使自己的生命更加燦爛,生活里才會永遠(yuǎn)有明媚的春天。

  作為教師,要獲得持續(xù)的提升,在讀書、學(xué)習(xí)的過程中獲得的認(rèn)知,必須和自己的思維活動、工作實(shí)踐、交往實(shí)踐、生活實(shí)踐結(jié)合起來,不搞對號入座,但要尋找新的認(rèn)知與自己思維的結(jié)合點(diǎn),在自己的思維領(lǐng)域不斷地推陳出新,克服應(yīng)該剔除的慣性思維,這樣不斷地積累,從而形成新智慧的積累,

  做現(xiàn)代教師,重要的不是知識的數(shù)量,而是知識的質(zhì)量,有些人知道得很多,但有用的知識和技能卻不多。所謂有用的,就是使自己會思考、能分析,使自己和他人始終處于精神飽滿狀態(tài),永遠(yuǎn)處于挑戰(zhàn)和競爭的積極狀態(tài)的知識。

  俗話說:三日不讀書,則自覺面目可憎,語言無味。平時(shí)可利用雙休日甚至正常工作日的茶余飯后,晨起后、晚睡前、見縫插針讀書,即使是隨手翻閱一本雜志,瀏覽一份報(bào)紙也能獲取信息、豐富知識、儲備談資,激發(fā)靈感。讀書可以讓思維更加敏銳,寫體會和感想為自己的教育思想和教育藝術(shù)的提升做鋪墊。對讀書、學(xué)習(xí)的積累,豐富自己的思維,擴(kuò)大自己的視野,深化自己的思想。

  自從參加教育工作開始,就希望自己做一個好老師。然而就我一個人的力量,一個普通的小學(xué)教師,傳遞文明、光耀民族說不上,但是為人師表深刻記在我的心中,總希望能夠盡自己的一些微薄之力去幫助一些需要幫助的孩子,讓他們的生活能夠豐富多彩一些,對社會多做一些有益的事,國家盡可能少一些負(fù)擔(dān),他們的后代同樣能夠得到愛和幸福。如果做到了這些,那我就無愧“人民教師”這光榮稱號。雖然我無法作一個偉大的名師,但是我可以做一個響當(dāng)當(dāng)?shù)暮美蠋煛?/p>

  教師也是我人生中的一張對照表,如果讓我的學(xué)生要去做什么,自己首先要能夠做到。所以我必須具備合格的人格。這樣,我在教育學(xué)生的時(shí)候,我才能夠理直氣壯,讓他們能有個明確的道德方向,能夠有辨明是非的能力,成為一個正直的人。雖然我不能保證我所有的學(xué)生都能夠永遠(yuǎn)不犯錯,每個人做什么事都講原則,但我希望他們有自己獨(dú)特的氣質(zhì)的同時(shí),同樣不失人格。一個老師,不是能夠回答學(xué)生的所有問題,而是能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提出很有效的獨(dú)特的建議。在不到一年的實(shí)際教育工作中,漸漸發(fā)現(xiàn)這才是學(xué)生最需要的,并且能夠感覺到學(xué)生什么時(shí)候需要什么幫助,因?yàn)閷W(xué)生往往不習(xí)慣去請教老師。這是教育中存在的一個矛盾。找學(xué)生談話時(shí),偶爾也能夠給學(xué)生幫助,讓他改變了一段時(shí)間。可是正當(dāng)我有成就感而感到滿足時(shí)不禁感嘆,一個學(xué)生不是只有教師在教育,而是全社會在教育,是人類的共同責(zé)任。只有這樣,人類文明才能得到延續(xù)、進(jìn)步和發(fā)展

  最后我盡自己最大努力堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí),不斷提升自己,使自己在書籍的海洋里遨游。

  讀本心得體會 篇19

  我的書架上放著一本書——《學(xué)生科學(xué)技術(shù)讀本》,它是江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版的。

  這本書的主人公是一群小學(xué)生和一名教師,包括菲爾、小鳳、沫沫、馬可、蘭德和馮老師,其中小鳳最令我難忘。她為了幫助生病的同學(xué)能快樂起來,特地為他們建立了一個游樂園。

  這本書中有許多有趣的故事,光聽篇名就挺吸引人的。如《空氣家族都有誰》、《二氧化碳的憤怒》、《植物的救贖》、《臭氧受傷了》等,講的是蘭德和他的妹妹妙妙去空氣王國游玩了一圈之后,發(fā)現(xiàn)我們地球現(xiàn)在的狀況是如此糟糕:空氣在遭受污染、森林遭遇亂砍濫伐、臭氧層出現(xiàn)空洞而且逐漸變大。這些最終只能給我們的生存帶來災(zāi)難,讓我們失去環(huán)境適宜、賴以生存的家園。

  如果小朋友還想看到各種各樣的小動物自由自在奔跑,如果小朋友還想到郊外樹林中野餐,如果大家還想在藍(lán)天白云下放風(fēng)箏,那就行動起來吧!讓我們一起保護(hù)我們的家園,向書中的主人公學(xué)習(xí)吧!

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