暑期教師讀書心得體會(huì)范文(通用6篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會(huì)覺得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編收集整理的暑期教師讀書心得體會(huì)范文(通用6篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
暑期教師讀書心得體會(huì)1
面對(duì)失敗的教育案例,采用簡(jiǎn)單的怨天尤人來(lái)推卸責(zé)任,輕易地把工作中存在的問(wèn)題敷衍過(guò)去,從而減輕自己的挫敗感,這絕不是一位優(yōu)秀的班主任老師應(yīng)該采用的方法。優(yōu)秀的班主任都會(huì)直面現(xiàn)實(shí)、追根究底、深入反思、認(rèn)真分析失敗的原因,迎難而上,積極面對(duì)。因?yàn)榉此、直面,他們的班?jí)工作也將做得更加出色。
本文中的學(xué)生小聰接二連三的異常表現(xiàn)都未引起班主任的足夠重視。學(xué)生失眠,班主任認(rèn)為是因?yàn)樗且关堊有偷,學(xué)生生活費(fèi)繳不上來(lái),班主任認(rèn)為是父母太忙,一時(shí)疏忽;學(xué)生撿廢品繳生活費(fèi)、比賽考試失誤,班主任都沒有找學(xué)生認(rèn)真的了解情況;直至學(xué)生期末考試徹底考砸了,才向班主任吐露實(shí)情。了解真相后的班主任無(wú)比羞愧、自責(zé)?上驳氖撬(jīng)過(guò)反思,及時(shí)采取措施補(bǔ)救,才避免了“悲劇”的繼續(xù)上演。
當(dāng)然,反思的過(guò)程是痛苦的,層層剝繭般深入皮肉直至靈魂;反思的過(guò)程又是快樂的,從內(nèi)疚、痛苦、焦慮到豁然開朗、柳暗花明,深沉的內(nèi)省洗凈了靈魂的污濁與丑陋,避免了錯(cuò)誤的擴(kuò)大蔓延,在挽救學(xué)生的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了靈魂的自救。
“以銅為鏡,可正衣冠;以古為鏡,可知興替;以人為鏡,可明得失。”何況卑微渺小的我們———天底下最小的官,班主任。
暑期教師讀書心得體會(huì)2
今天看到的一篇文章,讓我想起了這樣一件事情,它們是那樣的相似。記得在一節(jié)班會(huì)課上,我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)校園文明行為的養(yǎng)成問(wèn)題,特別強(qiáng)調(diào)部分同學(xué)在看到老師時(shí)候熟視無(wú)睹、缺乏禮貌的現(xiàn)象,希望大家能自覺樹立“以文明有禮為榮,以目無(wú)師長(zhǎng)為恥”的榮辱觀落實(shí)到實(shí)際的行動(dòng)中去。但在課后,一位學(xué)生對(duì)我說(shuō):“老師,我向有的老師問(wèn)好,但是他不理我,這樣還要問(wèn)好嗎”?
學(xué)生的問(wèn)題觸發(fā)了我的深思,學(xué)生談到的這個(gè)現(xiàn)象確實(shí)存在。我們常常聽到有的老師抱怨現(xiàn)在有不少學(xué)生缺乏教養(yǎng)、沒有禮貌,以前我也這樣認(rèn)為。但是后來(lái)我經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我有所覺悟:是不是教師的某些行為促發(fā)了學(xué)生的“無(wú)禮”呢?
民主、平等、和諧的師生關(guān)系,需要一種良性互動(dòng),我們?cè)趶?qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師主動(dòng)問(wèn)好的同時(shí),卻似乎忘了自己該做些什么。如果學(xué)生一次向您問(wèn)好,您不理不睬,兩次、三次,長(zhǎng)此以往,他還會(huì)主動(dòng)問(wèn)好嗎?也許您忙于工作,也許您正在思考,也許您要事在身,也許……但這些“也許”,都不應(yīng)該成為您疏于回應(yīng)的理由。
面對(duì)學(xué)生的質(zhì)疑,我作出的回答是:“大家要理解老師工作辛苦,這種現(xiàn)象只是偶然的,老師不是故意不作回應(yīng)的。有一點(diǎn)我們要明白:你向老師問(wèn)好是一回事,而老師回應(yīng)與否是另外一回事。記。汉脤W(xué)生、好習(xí)慣是一如既往的!”
我不知道,這種“引導(dǎo)”能否自圓其說(shuō),是否有效果,如果有,效果又有多少呢?我們的部分老師您是不是也應(yīng)該好好反思一下呢?
暑期教師讀書心得體會(huì)3
學(xué)習(xí)《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》時(shí),拜讀了魏老師的《自強(qiáng)。育人。教書》一文,領(lǐng)悟了他的教育思想,感慨頗多,然本人筆拙,現(xiàn)只將不吐不快的點(diǎn)滴體會(huì)分享與大家。
身為一名教育主管,仍兼班主任和語(yǔ)文學(xué)科教師,還要外出講學(xué)。教學(xué)時(shí)間哪里來(lái)?教學(xué)任務(wù)如何完成?這是我?guī)啄陙?lái)心頭的疑團(tuán)。直至今日,拜讀其作,豁然釋疑。原來(lái)魏大師和學(xué)生探索了一條語(yǔ)文教學(xué)管理科學(xué)化的途徑。它分為三個(gè)系統(tǒng),首先是計(jì)劃系統(tǒng),將34件實(shí)事分為6類:每天必做的6件事、每天按學(xué)號(hào)輪流做的3件事、每周做一次的3件事、每學(xué)期做一次的9件事、不定期的6件事、滲透于語(yǔ)文教學(xué)中的7件事。其次是監(jiān)督檢查系統(tǒng),建立了五種檢查監(jiān)督的方式,并且制定了具體的檢查時(shí)間、檢查方法和獎(jiǎng)懲措施。最后是反饋系統(tǒng),有個(gè)別討論反饋、班干部反饋、班集體反饋和家長(zhǎng)反饋。并且每個(gè)系統(tǒng)都有具體的操作方案。難怪魏老師在如此繁忙的工作中,仍舊保持高質(zhì)量的教學(xué)效率,緣在于語(yǔ)文教學(xué)走上了法治的軌道。
魏書生的敬業(yè)精神、寬容的美德、民主的育人思想和科學(xué)的管理理念,是樹立良好的師德師風(fēng)之楷模。
一、敬業(yè)。
沒有敬業(yè)精神而談教學(xué)、班級(jí)管理,如同無(wú)本之木、無(wú)源之水、無(wú)皮之毛。所謂敬業(yè)精神,從魏書生身上,體現(xiàn)出來(lái)的就是“迷戀上了教書”。“迷戀”,說(shuō)得多好。正是因?yàn)椤懊詰佟保艜?huì)全身心投入而無(wú)怨無(wú)悔;正因?yàn)椤懊詰佟辈艜?huì)興趣盎然而動(dòng)力不竭;正因?yàn)椤懊詰佟保艜?huì)殫精竭慮而有奇思妙想;正因?yàn)椤懊詰佟,才不?huì)感到瑣碎苦累。因此,我始終沒有覺得做班主任工作對(duì)我是一個(gè)額外的負(fù)擔(dān),蓋源于此。
二、寬容。
魏書生說(shuō):“少埋怨環(huán)境,多改變自己”。誠(chéng)哉斯言。我剛開始工作時(shí),也經(jīng)常埋怨學(xué)生太差,學(xué)校條件落后,設(shè)備簡(jiǎn)陋……埋怨的結(jié)果怎樣?環(huán)境沒有什么變化,倒是自己的脾氣更壞了,愛挑剔、愛發(fā)牢騷、喜歡評(píng)頭品足。
魏書生的理解是:“埋怨別人不好,常常是我們自己不好;埋怨別人太狹隘,常常是我們自己不豁達(dá);埋怨環(huán)境太惡劣、太困難,常常是我們自己沒能力,主觀努力不夠;埋怨學(xué)生難教育,常常是我自己方法少!比珲囗敚砣婚_朗。是的,怨天尤人有什么益處?因此,我在工作中對(duì)于學(xué)校的內(nèi)外部的環(huán)境,不再說(shuō)三道四。能夠想辦法解決或改變的就盡量想辦法解決或改變,實(shí)在無(wú)力解決或改變的也能夠泰然處之。要有點(diǎn)“跳出三界外,不在五行中”的境界。對(duì)于學(xué)生,不論是多么差的學(xué)生,不再埋怨,更不諷刺挖苦。魏書生說(shuō):“我總覺得即使是最淘氣的學(xué)生,即使是各科成績(jī)都倒數(shù)第一的學(xué)生,也確實(shí)都是我的助手,他腦子里一定有和我一致的成分,我?guī)椭麑W(xué)會(huì)管理自己、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)之后,他一定也幫助我提高了教育教學(xué)能力!卑褜W(xué)生當(dāng)成助手而不是對(duì)手,這就是寬容的美德演繹出來(lái)的高明的方法。所以,我的班主任工作及班級(jí)管理每一方面都有助手,人人是助手,班級(jí)工作充滿活力。
三、民主。
魏書生說(shuō):“要看到自己和學(xué)生的長(zhǎng)處,千方百計(jì)發(fā)展這些長(zhǎng)處”!拔腋械阶约旱淖钪饕L(zhǎng)處就是善于商量。語(yǔ)文不會(huì)教,跟學(xué)生商量商量,就想出了一些辦法。不會(huì)教后進(jìn)學(xué)生,便多次跟他們商量符合他們實(shí)際的學(xué)習(xí)方法,這樣一來(lái),他們也能從自己的實(shí)際出發(fā),一點(diǎn)點(diǎn)地超越自我了。”我覺得這“商量”就是讓學(xué)生“做自己的主人”,是對(duì)學(xué)生最大的尊重,如果沒有親身經(jīng)歷,我是絕體會(huì)不到這一點(diǎn)的。
四、科學(xué)。
魏書生說(shuō):“我們努力將事情、時(shí)間、承包人三者落到實(shí)處。朝著‘人人有事干,事事有人干,時(shí)時(shí)有事干,事事有時(shí)干’的目標(biāo)努力!边@將大大減少隨意性,減少人治的成分,提高工作效率。
我想如果試著與學(xué)生商量,班級(jí)里將會(huì)有哪些常規(guī)工作要做,誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)干,什么時(shí)間干,多長(zhǎng)時(shí)間干完,結(jié)果如何,一定到位,這樣大家干起事情來(lái)有條不紊,效率一定會(huì)提高高,效果一定不錯(cuò)。
總之,我深感:魏書生是中國(guó)大地上一個(gè)非常了不起的老師、是中國(guó)教育界杰出的人物,不愧稱之為教育改革家。魏書生的教育思想值得學(xué)習(xí)、魏書生的教學(xué)方法值得研究、魏書生的改革精神值得發(fā)揚(yáng),從教當(dāng)學(xué)魏書生,為師當(dāng)學(xué)魏書生。
暑期教師讀書心得體會(huì)4
“君子坦蕩蕩,小人常戚戚。”君子、強(qiáng)者為自己的奮斗目標(biāo)而活,不為流言蜚語(yǔ)所惑;那么,相比之下的弱者則極易被它左右。因此,當(dāng)身處的環(huán)境被是非議論所包圍時(shí),還需謹(jǐn)慎的選擇處理的方法,切記魯莽行事而帶來(lái)不必要的麻煩。
美國(guó)著名將領(lǐng)麥克阿瑟說(shuō)過(guò):“對(duì)于正面的敵人,我總能應(yīng)付;但是對(duì)于背后的狙擊,我卻不能保護(hù)自己。”由此可見,來(lái)自背后的惡意中傷、流言蜚語(yǔ)是每個(gè)人都避之不及的,同時(shí)也證明了它的殺傷力極強(qiáng)。
人言可畏,每個(gè)人的身邊都不乏造謠生事之人,并且謠言的傳播速度讓人驚嘆。但是,即便它再“驚悚”,它也抵不過(guò)“真相”。它或許可以讓人暫時(shí)的功虧一簣,但是一定要記得另外一句話“禍從口出”,管好自己的嘴巴,少談別人的是非才是明智之舉,莫等到賠了夫人又折兵,那時(shí)才知道“大嘴巴”的害處。
可即便道理如此,這個(gè)世界上依然不缺搬弄是非、指手畫腳、圖謀不軌、攻于心計(jì)、損人利己的人,為了達(dá)到自己的目的不惜造謠生事。這或許就是人生,“彩色”的人生,大家或許都習(xí)慣了相互“議論”,甚至覺得這是人之常情,覺得這個(gè)世界上,有誰(shuí)不被論,又有誰(shuí)不議論人?己所不欲勿施于人,己所欲而施于人,誰(shuí)又能真正的做到?
那么,我們?cè)撊绾螌?duì)待流言蜚語(yǔ)呢?生活在如今的社會(huì)中,不被議論是不可能的,但是我們可以選擇面對(duì)它的態(tài)度,只要我們?yōu)槿颂幨勒薄⒅灰覀儍?nèi)心善良、只要我們不做虧心事,那么,又何懼它怎么變幻莫測(cè)呢?
其次,我們做人要有原則,不要被他人的行為和思想所左右。面對(duì)是非對(duì)錯(cuò),不要偏聽偏信并加以傳播,否則就會(huì)成為被別人利用的棋子,也成為了謠言的散布著,這種本就不道德的行為,我們不該讓它生根發(fā)芽。
簡(jiǎn)而言之,人的一生注定坎坷崎嶇,面對(duì)別人的惡語(yǔ)相向,我們要做的不是以牙還牙、以眼還眼,而是要保持冷靜和沉默。因?yàn),謠言始終是謠言,若對(duì)它回應(yīng)只能是徒勞的,保持沉默,它將會(huì)自動(dòng)消沉。一位哲人說(shuō)過(guò):“棍棒、石頭或許會(huì)擊傷我的肋骨,但語(yǔ)言無(wú)法傷害我。”所以,泰然處之的去面對(duì),它將不攻自破。
暑期教師讀書心得體會(huì)5
暑假,學(xué)校分給每位老師一本書,我讀的書是《在與眾不同的教室里》。下面是我讀此書的心得:
此書介紹了8位美國(guó)當(dāng)代名師的精神檔案,他們工作起來(lái)都是兢兢業(yè)業(yè),全身心投入工作,并且,每位名師都有各自的風(fēng)格,8位名師的故事,深深打動(dòng)了我,他們有用不完的智慧和驚人的創(chuàng)造力,為他們各自的`教育教學(xué)工作默默奉獻(xiàn)自己的青春。這8位名師中,讓我感受最深的當(dāng)數(shù)號(hào)稱"美國(guó)最好的老師"萊福。
當(dāng)一名教師傾其精力、美德與創(chuàng)造力時(shí),他能為學(xué)生做什么?如果知道美國(guó)傳奇教師萊福。艾斯奎斯的故事,你就有了答案。在美國(guó)眾多的名師中,很難有人如萊福。艾斯奎斯一般給人震撼與驚嘆——他在同一所學(xué)校聽同一間教室,年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他就是一個(gè)人在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡的名師。
他每天工作12小時(shí),除了完成學(xué)校規(guī)定的課程外,他還主動(dòng)教學(xué)生高等數(shù)學(xué),讓學(xué)生閱讀原版文學(xué)名著,給學(xué)生排練《莎士比亞》戲劇,甚至在課間教學(xué)生彈吉他、打籃球和棒球!他總是把一天的時(shí)間安排得滿滿的。
這讓我想起了我們學(xué)校的行政老師,他們的工作是非常繁忙的,往往是不分8小時(shí)工作時(shí)段的,8小時(shí)之外,他們同樣做著學(xué)校里的千頭萬(wàn)緒的事情。寒暑假和雙休日對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是最好的休息時(shí)間,可是對(duì)他們來(lái)說(shuō),卻是最好的干工作的時(shí)間。我在暑假,經(jīng)常來(lái)學(xué)校鍛煉身體,看到學(xué)校行政和部分老師,幾乎是天天來(lái)校工作,尤其是我們的陳校長(zhǎng),在暑假里他是每天必到的,每天都有干不完的工作,而且他是來(lái)得早,回得晚。真的是超強(qiáng)付出,同書里的美國(guó)名師萊福。
艾斯奎斯是一樣的!學(xué)校行政這么超付出的工作,他們不分時(shí)間的默默付出,是為了學(xué)校的明天更美好,為了保證開學(xué)后教師能更好地開展教育教學(xué)工作、為了學(xué)生在新學(xué)期里能更好地學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。他們是我們廣大教師學(xué)習(xí)的好榜樣,我想,在今后的教育教學(xué)工作中,如果能有超強(qiáng)的付出,有這種爭(zhēng)分奪秒的時(shí)間觀,我們肯定能做出更多的成績(jī)來(lái)的。正如艾斯奎斯所說(shuō)的"成功無(wú)捷徑"、"卓越不是輕而易舉就能實(shí)現(xiàn)的"。
艾斯奎斯曾經(jīng)"頭發(fā)著火還在教"!在一堂化學(xué)課上,一個(gè)學(xué)生點(diǎn)不著酒精燈,其它同學(xué)都要求進(jìn)行下一步實(shí)驗(yàn),艾斯奎斯不想把她落下,親自幫她點(diǎn),但無(wú)意中把自己的頭發(fā)給點(diǎn)燃了,要不是孩子們叫了起來(lái),艾斯奎斯還不知道。
他說(shuō),"雖然這樣很可笑,但我真的認(rèn)為,作為一名教師,我的大方向是對(duì)的——孩子們是你唯一操心的,其他任何事都必須忽略。"這讓我更進(jìn)一步明白了做教師的意義,教師要真正熱愛你的學(xué)生,就要全心全意地為學(xué)生服務(wù),要放下教師的架子,而不是走過(guò)場(chǎng),假惺惺地說(shuō)要幫學(xué)生,心里卻不太情愿。我們只有源自內(nèi)心地幫助學(xué)生,努力達(dá)到象艾斯奎斯這樣的境界,這樣,我們將會(huì)是真正全心全意地為學(xué)生服務(wù)的,也會(huì)成為一名極其優(yōu)秀的、學(xué)生都喜愛的好老師。
艾斯奎斯說(shuō):"在小學(xué)階段,對(duì)兒童發(fā)展最關(guān)鍵的因素是各年級(jí)的教師",因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)階段跟老師相處的時(shí)間是最多的,甚至超過(guò)了家長(zhǎng)。所以,為了兒童最好地成長(zhǎng),我們當(dāng)教師的,就應(yīng)起著最好的、最關(guān)鍵的作用。教師應(yīng)該提升自身素質(zhì),同時(shí)要加強(qiáng)職業(yè)操守,全身心地工作,發(fā)揮各自的崗位作用,為教育事業(yè)多多奉獻(xiàn)出自身力量。
暑期教師讀書心得體會(huì)6
清朝學(xué)者李惺說(shuō)過(guò):“攻人之過(guò)勿太嚴(yán),要思其堪受;教人至善無(wú)過(guò)高,要令其可從!睂W(xué)生是成長(zhǎng)中的蓓蕾,過(guò)嚴(yán)、過(guò)高的要求反而會(huì)摧殘了孩子的天性,限制了孩子活潑的思想與行為。即便是指責(zé)過(guò)錯(cuò)吧,多一分幽默,少一分嚴(yán)厲也未嘗不可。教育即生活。
哲學(xué)家蘇格拉底有以為脾氣特別暴躁的太太。一天,蘇格拉底正在與客人閑談,太太突然跑進(jìn)來(lái)大鬧,并隨手將臉盤中的水潑在蘇格拉底的身上。這對(duì)一個(gè)有血性的男子漢來(lái)說(shuō)是無(wú)法忍受的,何況還當(dāng)著客人的面?誰(shuí)知,蘇格拉底卻笑了笑,說(shuō):“我早知道,打雷之后,一定會(huì)有大雨。”一言解僵局,他的妻子也不由笑出聲來(lái)。幽默既讓大哲學(xué)家擺脫了窘境,更讓后人留下了無(wú)限遐想回味的空間。做人有如此的胸襟,還有什么樣的仇怨不能化解,還有什么樣的人心不能征服?
學(xué)生是有思想、有個(gè)性、有情趣追求、有分辨能力的鮮活的生命個(gè)體。班主任的幽默實(shí)際上也是班主任人格修養(yǎng)的一部分。班主任隨不是演員,但在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),學(xué)生無(wú)疑是用觀眾的心態(tài)來(lái)看待的。觀眾大多數(shù)喜歡喜劇角色,因?yàn)樗朴糜哪0嘀魅畏畔埋娉值纳矸菖c架子,把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員,巧用幽默,其說(shuō)服教育效果絕非刻板的說(shuō)教可以比擬。
所以我最后想說(shuō)的是,老師們,愿你的教育藝術(shù)中也有一點(diǎn)幽默。
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