心靈拓展培訓(xùn)感悟（通用12篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我們常常會由于外界事物接觸而引發(fā)思想的火花，這個(gè)時(shí)候，我們就可以把這些感悟，想法都記錄下來。那么問題來了，你會寫感悟的文章嗎？以下是小編幫大家整理的心靈拓展培訓(xùn)感悟，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇1
我是帶著一份好奇、一份期望、一分疑惑來參加這次培訓(xùn)的。好奇是因?yàn)槲覅⒓舆^拓展培訓(xùn)，那是些關(guān)于體能、協(xié)作等能力的培訓(xùn)，而心靈拓展（我們接到通知參加的項(xiàng)目名稱就叫這個(gè)）還沒參加過，這究竟是怎樣培訓(xùn)，心里是充滿好奇的；期望是因?yàn)閺纳弦黄趨⒓拥膶W(xué)員那時(shí)了解到――培訓(xùn)效果很好，收獲很大，疑惑就是這次培訓(xùn)能給我?guī)硎裁礃拥氖斋@，或者說是什么樣的改變呢，在培訓(xùn)之前仍是一個(gè)迷。
來到培訓(xùn)現(xiàn)場的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)墻上貼著大幅的標(biāo)題“我發(fā)現(xiàn)我自己――”，當(dāng)時(shí)并不在意。隨著培訓(xùn)的逐步深入，很多淺顯的道理通過游戲的形式來一一呈現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)自己開始有點(diǎn)感悟了，但還沒有真正地找到那種感覺。原來很多問題都不是問題，關(guān)鍵是我們怎么去溝通，怎么去交流，怎么去分享。一個(gè)關(guān)鍵詞，也是一種行為，那就是分享，用心去分享，會得到很多東西，能夠印證自己的一些朦朧的想法，會使自己的回路更加清晰，可惜的是一開始的時(shí)候，我們做得并不是很好。我想以后我們要經(jīng)常做分享，定期、不定期，會有非常好的效果，甚至對人生有一定的指導(dǎo)意義，我堅(jiān)信這一點(diǎn)。
當(dāng)老師宣布我們這個(gè)大團(tuán)隊(duì)要分成幾個(gè)小隊(duì)，問有誰想當(dāng)隊(duì)長時(shí)，我毫不猶豫地舉手了。上次參加戶外拓展時(shí)，我也當(dāng)了隊(duì)長，我的理解這個(gè)組長在一定程度上服務(wù)多過于其他方面，同時(shí)要用自己的熱情來鼓動組員積極參與各項(xiàng)活動，以增強(qiáng)體驗(yàn)，順利完成或者說達(dá)到培訓(xùn)的效果，這樣的理解顯然相當(dāng)片面。很深刻地記得老師曾說過，隊(duì)長的收獲要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他人，當(dāng)時(shí)并沒有往心里去，那時(shí)在我看來，這點(diǎn)無所謂，但事實(shí)證明我的收獲很大，至于是不是到了比別人多很多的地步，不得而知。但從我自身出發(fā)，換個(gè)角度，如果我不做隊(duì)長，有些東西，我是肯定領(lǐng)悟不到的。所以要向那些想?yún)⒓优嘤?xùn)的學(xué)員說一名，盡可能地抓住每一個(gè)當(dāng)隊(duì)長的機(jī)會，不要放過，而且努力地、用心地、認(rèn)真地去當(dāng)好隊(duì)長，你的收獲將是非常巨大的。
原來還可以這樣思考，通過做突破思維的游戲才遺憾地發(fā)現(xiàn)。忘記有多久用自己的思維方式來多角度考慮問題了，現(xiàn)在考慮問題的方式是，在想解決這個(gè)問題的時(shí)候我要遵守什么規(guī)則，墨守成規(guī)多過于用心去思考，應(yīng)付事情多過于用心去做，是什么把自己改變成這樣，不是別人，不是外在環(huán)境，而是我自己。是因?yàn)槲易约呵樵缸鲆粋�(gè)近墨者，隨波逐流，從來不想掙脫約束、擺脫成規(guī)，已經(jīng)忘記曾經(jīng)信誓旦旦地要做真的自己。
原來真心地贊美別人，會有那樣愉悅的體驗(yàn)，那是一種發(fā)自內(nèi)心的感受，非比尋常。發(fā)現(xiàn)我從來都很吝嗇，吝嗇贊美別人，說得最多的話是――你很好，你很不錯(cuò)之類的毫無營養(yǎng)的套話，僅僅停留在應(yīng)景層面，沒有真正用心去感受、用心去贊美，這一點(diǎn)很失敗。
付出與回報(bào)的公式原來是那樣的，付出不是期望回報(bào)的。還記得有首歌里唱過“付出總有回報(bào)”，當(dāng)時(shí)的理解是付出后是有回報(bào)的，心里有點(diǎn)期待，期待著那份回報(bào)。而真實(shí)的.意義應(yīng)該是付出是不要考慮回報(bào)的，但回報(bào)一定是有的，我沒有那么重要，只有放下了，才能夠付出得更好，才能得到更多，超乎你的想象。
關(guān)于責(zé)任，印象太深刻了。我有百分之百的責(zé)任，你也有百分之百的責(zé)任，兩個(gè)百分之百合在一起才能完美。在那一刻，只恨自己不夠強(qiáng)大，恨自己沒能引導(dǎo)好隊(duì)員，恨我們沒有做得更好。我從來都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的不可分割的一分子，獨(dú)行俠、個(gè)人英雄主義的后果很嚴(yán)重，個(gè)人的能力是有窮盡的，而團(tuán)隊(duì)的力量是偉大而又光輝、強(qiáng)健而又濃厚的。我之所以存在，是因?yàn)槲沂且粋�(gè)人，一個(gè)社會的人，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一分子，我的社會性決定了我的存在，而我要更好地存在，就要更好地融入到這個(gè)團(tuán)隊(duì)中，更好地為團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)、為自己負(fù)責(zé)，用自己的心去引導(dǎo)和改變團(tuán)隊(duì)的其他成員，讓他們也能更好地負(fù)起責(zé)來，那是一個(gè)多么美好的事情。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇2
兩天的培訓(xùn)結(jié)束了，給我留下的除了胳膊的酸痛，全身的疲憊以外還有心靈上的感悟。兩天當(dāng)中似乎總是被一些東西感動著，作為美女與野獸隊(duì)的野獸本以為自己非常的堅(jiān)強(qiáng)，但最后我明白了野獸也有流淚的時(shí)候。
感動之后我覺得人與人之間需要溝通，需要心靈上的真誠的溝通，只有溝通我們的距離才可能縮短，才可能是零距離。我們同事之間、老師和學(xué)生之間、老師和家長之間以及我們和父母之間等等都需要溝通，從溝通中獲得相互的理解，理解中增進(jìn)我們的感情，只有這樣才能打造一個(gè)強(qiáng)有力的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)精神才能體現(xiàn)的淋漓盡致。
人人都會說“責(zé)任重于泰山”，在平時(shí)的工作當(dāng)中每個(gè)人都肩負(fù)著一項(xiàng)任務(wù)，那就是你要承擔(dān)的責(zé)任，可是我們每個(gè)人都負(fù)起自己的責(zé)任了嗎？生活中也是，每個(gè)人都有父母，自己在對待自己的`父母時(shí)，又真正的去承擔(dān)起自己的贍養(yǎng)義務(wù)了嗎？朋友們，這只是一個(gè)義務(wù)啊，距離責(zé)任還有一段距離，連義務(wù)都不能承擔(dān)，怎么去談自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任呢？我不知道你們怎樣
？我知道我自己做的非常的不夠，父母含辛茹苦的把我養(yǎng)大了，而他們也漸漸的老了，我確實(shí)應(yīng)該常回家看看，看看生我養(yǎng)我的父母，但是我真正做到了嗎？沒有，我沒有做到，我為我的舉動和理由（距離的遙遠(yuǎn)，工作的繁忙）而感到痛恨不已。當(dāng)同事們談到父母時(shí)，我被他們感動了，感動當(dāng)中又有些內(nèi)疚，世界上什么最感人，我覺得是情，不管是親情、友情、還是愛情，世界也正是因?yàn)橛辛饲椴湃绱说拿篮茫盐兆∥覀儸F(xiàn)在所擁有的吧，朋友們！
培訓(xùn)結(jié)束了，我們對于我們的感動所要說的是一個(gè)逗號，內(nèi)心的那份感動所能持續(xù)的時(shí)間是一個(gè)省略號，我們?yōu)槲覀兊母袆佣扇〉男袆邮且粋�(gè)感嘆號，能否達(dá)到我們的目的是一個(gè)大的問好，附中輝煌的明天是一個(gè)圓滿的句號，努力吧戰(zhàn)友們！
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇3
天氣微涼，剛剛過的中秋佳節(jié)歡聲笑語仍在耳畔，今天來到逸夫小學(xué)觀看關(guān)于中秋的一堂課。一直以來總覺得主題班會課很好上，今天聽了于淼老師的課感覺自己以前是管中窺豹，讓我感受深刻的有以下2點(diǎn)：第一，主題班會課和各門學(xué)科課一樣都需要精心的設(shè)計(jì)，今天于老師由學(xué)生的思維導(dǎo)圖引出中秋，到解讀“中秋”含義，再到分享中秋趣事，最后感悟中秋節(jié)的內(nèi)涵，使學(xué)生從吃喝玩樂的中秋升華到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日的思想情感上來，教學(xué)推進(jìn)層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)之精可見一斑。第二，于老師以深厚的文化底蘊(yùn)和驚人的課堂教學(xué)機(jī)智，使課堂生動，有活力，而課堂脈絡(luò)卻清晰可見，可謂形散神不散，具體表現(xiàn)在課堂上師生的對話交流中，于老師對于每個(gè)學(xué)生的回答都有適切的理答，有時(shí)引導(dǎo)，有時(shí)補(bǔ)充，有時(shí)肯定，語言輕松幽默，又富有感染力。
如何讓學(xué)生了解我們中國傳統(tǒng)節(jié)日并激發(fā)起孩子們的民族自豪感，我想于老師的.課堂給了我們很好的啟發(fā)。首先，于老師以“思維導(dǎo)圖”的形式切入，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，從中秋節(jié)的由來、傳說、美食等等，讓學(xué)生發(fā)散思維，注重學(xué)生的個(gè)人參與性。其次,注重有效調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生討論“廣式與蘇式月餅的不同”再現(xiàn)中秋節(jié)中的現(xiàn)實(shí)生活,調(diào)動了學(xué)生的興趣。中華傳統(tǒng)節(jié)慶的教育十分重要，而通過這樣有趣的方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”并了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。于老師的課堂，娓娓道來如談話般順暢，正是與課題《月滿“話”中秋》相契合。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、繪制思維導(dǎo)圖、觀看視頻、交流討論、親子活動展示等方式，達(dá)成課時(shí)目標(biāo)，關(guān)注生活體驗(yàn)和感受，增進(jìn)了孩子們對于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)知和感受，傳統(tǒng)文化的浸潤加強(qiáng)了孩子們的民族自信心和自豪感，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。孩子們也都興趣高漲，沉浸在課堂的歡樂氛圍之中。于老師在注重傳統(tǒng)節(jié)日教育的基礎(chǔ)上，更注重課堂中多樣化的表現(xiàn)形式，不僅吸引孩子的眼球，也讓我在臺下看得十分入迷。關(guān)于中秋的傳說、月餅制作等，于老師沒有用干巴巴的文字來闡述，而是播放了生動有趣的視頻并配上活潑的音樂，讓學(xué)生看得目不轉(zhuǎn)睛。廣式和蘇式月餅的現(xiàn)場展示更是增強(qiáng)了學(xué)生的課堂參與感。在洋節(jié)日盛行的時(shí)代，于老師對課堂的精心設(shè)計(jì)能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，傳揚(yáng)民族文化。
于老師為我們呈現(xiàn)了一堂精彩的課堂，正如課堂中出現(xiàn)的話語“臺上十分鐘，臺下十年功”一樣，于老師定是花費(fèi)了很長的時(shí)間與精力去開發(fā)和實(shí)施民俗節(jié)日教育小學(xué)班本課程，才有如今成熟的課堂。將思維導(dǎo)圖貫穿課堂的三十五分鐘的課，包含了很多內(nèi)容，有思維的培養(yǎng)，中國傳統(tǒng)文化的灌輸，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會做事，學(xué)會做人，增強(qiáng)民族自信心，體現(xiàn)了師生融合、家長資源與各學(xué)科有機(jī)結(jié)合等。
思維導(dǎo)圖的繪制是課前學(xué)生的準(zhǔn)備工作，引導(dǎo)學(xué)生收集與中秋相關(guān)的資料，并加以歸類和整合，是于老師整節(jié)課順利開展的重要保障。思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學(xué)生了解中秋節(jié)的文化和內(nèi)涵，更能夠運(yùn)用這種圖文并茂的有趣學(xué)習(xí)方法，增添學(xué)習(xí)的樂趣。將思維導(dǎo)圖有機(jī)融入德育課堂是我觀課后最大的收獲，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。于老師基于班情，善于整合資源，能夠?qū)⒚褡逦幕Y源進(jìn)行梳理，將家校資源進(jìn)行梳理并充分利用，提高了家校合作的廣度和深度，這個(gè)非常值得我們學(xué)習(xí)，同時(shí)關(guān)注教學(xué)評價(jià)，大大調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性。
于老師也啟發(fā)了我們，在之后的隊(duì)活動課可以采取多樣鮮活的方式上出一堂課。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇4
懷著無比輕快的心情，我們渡過了一年一度的中秋佳節(jié)。中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族悠久歷史文化的重要組成部分，她的形成過程，是我們中華民族歷史文化長期積淀凝聚的過程。包括中秋佳節(jié)在內(nèi)的中國傳統(tǒng)節(jié)日，是代代中國人貢獻(xiàn)給世界和未來的文化財(cái)富。
在此中秋佳節(jié)之際，區(qū)進(jìn)修學(xué)院攜手逸夫小學(xué)，為我們0~3年新班主任，展示了兩堂別開生面的主題課。我們也深受啟發(fā)，在此談?wù)勛约旱母惺芎腕w會：
首先，是于淼老師的“月滿‘話’團(tuán)圓”主題教育課，于老師讓學(xué)生利用課前時(shí)間，以思維導(dǎo)圖的方式，對收集來的中秋節(jié)資料進(jìn)行歸類和整合。使學(xué)生樂于主動探索，體驗(yàn)深度學(xué)習(xí)和拓展閱讀的樂趣。
于老師的課題落實(shí)了建班育人過程中的傳統(tǒng)文化教育。在外來文化的沖擊下，學(xué)生對傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵意義等了解甚少，根據(jù)學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)于老師整合梳理了民族文化、家校資源，讓學(xué)生在情境下了解民俗、感受傳統(tǒng)。在學(xué)校教育中，我們也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年段、經(jīng)歷滲透傳統(tǒng)文化的思想，隨著年段的上升還可引導(dǎo)學(xué)生在傳承的過程中展開對創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的嘗試與思考。
我們都被于老師深深地吸引了，她通過民俗節(jié)日這一主題不但培養(yǎng)了民族自豪感，而且調(diào)動了學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的探究和積極性，在此基礎(chǔ)上以傳統(tǒng)文化引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做事做人。通過各個(gè)學(xué)段采取遞進(jìn)式目標(biāo)體系、實(shí)施各種不同的途徑和多元化的評價(jià)構(gòu)建班本課題。
其實(shí)，我們一直覺得很多學(xué)生不喜歡過傳統(tǒng)節(jié)日是因?yàn)椴恢纻鹘y(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵，因此充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)涵非常重要，如何開發(fā)傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵則需要教師探索研究，而于老師就是通過中秋節(jié)俗、美食、傳說、詩詞、由來、影響對中秋進(jìn)行歸類，組織學(xué)生走近中秋、走進(jìn)中秋，并在形式上讓學(xué)生擁有了體會傳統(tǒng)中秋的`機(jī)會。
今天，逸夫小學(xué)的何宇老師也為我們展示了一堂“月圓‘畫’中秋”的主題課。同樣的，何老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生使用“思維導(dǎo)圖”的思考法和學(xué)習(xí)法，挖掘自制手工這一載體，也使學(xué)生都感受到了DIY的快樂。
在今天的活動中，給我們留下深刻印象的是：兩位老師都以思維導(dǎo)圖的形式貫穿整堂課，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。更以親子表演為家長搭建了平臺，加強(qiáng)了家校合作。這些值得我們每一位班主任老師借鑒和學(xué)習(xí)！
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇5
昨天，我們剛剛度過了一年一度的中秋佳節(jié)，還在回味與家人團(tuán)聚的溫馨，以及各式月餅的美味。今天，我們來到逸夫小學(xué)，這里的老師又為我們帶來了一場傳統(tǒng)文化與建班育人相結(jié)合的饕餮盛宴。
于淼老師結(jié)合中華傳統(tǒng)文化，通過主題教育課的形式，使學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)了中華傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生文化素養(yǎng)，增強(qiáng)了民族榮譽(yù)感。通過各種形式將經(jīng)典融入其中：例如古詩文經(jīng)典誦讀，使背誦不再枯燥，也使學(xué)生能夠積極主動參與學(xué)習(xí)。
于老師課前設(shè)計(jì)讓學(xué)生收集資料，繪制兔爺兒，制作思維導(dǎo)圖，完成學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生有目的地的了解中秋節(jié)的相關(guān)知識。課堂中通過互動、提問等反饋信息，并逐步引導(dǎo)學(xué)生探討相關(guān)問題，并通過傳說、月餅等學(xué)生熟悉的知識讓學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化有進(jìn)一步的了解。并采用了視頻、實(shí)物等多種多樣的形式符合小學(xué)生的情感特征和興趣取向，讓孩子們在豐富的活動中結(jié)合提問引導(dǎo)，幫助孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵推進(jìn)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。課后更有diy書本的制作，梳理了課堂中學(xué)到的知識。豐富的活動讓學(xué)生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化，也將這種文化滲透到生活中。幫助學(xué)生理解中國傳統(tǒng)文化的重要性及其傳承的意義。
何宇老師讓學(xué)生通過畫“思維導(dǎo)圖”的方式，讓他們了解中秋節(jié)的傳統(tǒng)文化與習(xí)俗，并讓學(xué)生上臺介紹自己對于中秋節(jié)的`了解。接著，通過制作中秋節(jié)創(chuàng)意D.I.Y貼花掛飾，并在班中展示分享自己的作品，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手和表達(dá)能力，而且加深了他們對中秋節(jié)的認(rèn)識。
加強(qiáng)對于中華的傳統(tǒng)文化的教育是非常有必要的，可以加深學(xué)生對于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)可感，也能從情感的角度上教育學(xué)生推進(jìn)學(xué)生成長。在這個(gè)過程中，除了鼓勵(lì)孩子們傳承中華傳統(tǒng)文化也需要提高孩子們的創(chuàng)造意識給中華傳統(tǒng)文化注入新鮮的血液。中秋節(jié)被列入國家首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，她不再是小國小家的團(tuán)圓，更是世界民族的融合。這不僅向?qū)W生展示出中華文化的深遠(yuǎn)意義，更增加了他們的傳統(tǒng)文化自豪感與信心。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇6
今天我們有幸觀摩了逸夫小學(xué)于淼老師的主題教育課—-月滿話“團(tuán)圓”，在老師的親切話語下，在同學(xué)們朗朗的詩歌中，主題班會圓滿落下帷幕。但是我們深有感觸，主題班會結(jié)束了，傳承傳統(tǒng)文化的艱巨任務(wù)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束！
我國是文明古國，有許多民間傳統(tǒng)節(jié)日和異彩紛呈的生活習(xí)俗，它們是構(gòu)成我國民族文化的重要部分。今天的月滿話團(tuán)圓讓孩子們自己去查找關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的各方面知識，然后再進(jìn)行分享與交流，讓孩子們能夠去感受、去發(fā)現(xiàn)、去思考自己祖國的傳統(tǒng)文化，使他們受到德育教育的同時(shí)，也能進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這進(jìn)一步說明了傳統(tǒng)文化需要孩子們傳承，更需要老師們引領(lǐng)。
中國傳統(tǒng)文化是每一個(gè)中國人有責(zé)任和義務(wù)傳承下去的。如何引領(lǐng)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉中國瑰寶，有效利用課堂傳授知識，開展活動，激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性是每位老師需仔細(xì)研究的。而今天于淼老師的這堂課讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日，展現(xiàn)了自己的知識與風(fēng)采，又通過親子活動的方式，更好地促進(jìn)了家校溝通。
今天的課所散發(fā)出來的'馨香，不僅滋養(yǎng)到了課上的孩子們，臺下的聽課老師們同樣大受裨益。于老師在詼諧幽默的課堂中融入了我們熟悉而又陌生的內(nèi)容，圍繞著中秋話題進(jìn)行拓展，其中對學(xué)生的引導(dǎo)是多方面多角度的，學(xué)生受到的激勵(lì)和表現(xiàn)欲是可想而見的，思維的發(fā)散和銜接，做到了淋漓盡致。這節(jié)課的課堂是屬于學(xué)生的，這樣融合了傳統(tǒng)文化的精髓和自身底蘊(yùn)的課，帶給我們的是深入內(nèi)心的美的享受。
一開始，于淼老師以話導(dǎo)入，以話擴(kuò)展，以話升華，詳細(xì)介紹了豐收節(jié)，月亮節(jié)，團(tuán)圓節(jié)的多種內(nèi)涵。整節(jié)主題教育課層次分明，環(huán)環(huán)相扣，逐步過渡，從淺層的豐收到深層的團(tuán)圓，讓新班主任們受益匪淺。談話的形式生動活潑，寓教于樂，學(xué)生可以充分享受上課的良好氛圍，提升課堂參與度與拓展度。課后作業(yè)紀(jì)念冊的方式，發(fā)散創(chuàng)造性思維和想象力潛能，以自己的獨(dú)家記憶將所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，給人以美不勝收之感。
課時(shí)雖短，但內(nèi)容卻包羅萬象，有關(guān)于中秋的習(xí)俗，比如說賞月、祭月，有月餅流派、做月餅，還引入了思維導(dǎo)圖等的先進(jìn)教育知識。讓我們不禁感嘆班會課居然可以是這樣的。在小品里，讓觀眾自然而然與傳統(tǒng)文化擁抱，中國的傳統(tǒng)手工藝品兔爺兒，傳統(tǒng)小吃，還有文人雅客聚集于酒樓傳飛花令。種種形式多樣的活動，讓班會課成為他們展示的平臺，拓展視野的課題。
其實(shí)，我國的傳統(tǒng)文化是十分豐富的，具有幾千年的文化底蘊(yùn)，但這么優(yōu)秀的歷史瑰寶卻慢慢被人們遺忘甚至是淡忘，洋文化洋節(jié)日的入侵后，更多的年輕人和孩子更愿意過這些節(jié)日，因此于淼老師緊緊抓住了這一現(xiàn)象，將傳統(tǒng)文化分年段分主題進(jìn)行主題班會的開展，在一次次的豐富精彩的體驗(yàn)式活動中，同學(xué)們深深感知到了民俗文化，傳統(tǒng)節(jié)日的強(qiáng)大魅力。最后，在今天兩位專家點(diǎn)評中，這樣的話令我們受益匪淺：傳承固然重要，在新時(shí)代背景下，我們更要思考如何創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺這些傳統(tǒng)文化的新型生命力，讓其更加蓬勃發(fā)展。更重要的是要立足學(xué)情班情，對學(xué)生的生活進(jìn)行深層次的挖掘，在設(shè)計(jì)各個(gè)主題活動時(shí)，形式要時(shí)尚化，內(nèi)容要生活化。這樣，傳承的意義才是更加做到實(shí)際，而不是隨口說說的一句口號。
中秋佳節(jié)馨香溢，花好月圓人相聚。于淼老師的主題教育課——月滿話“團(tuán)圓”，它包含了中秋蘊(yùn)含的文化精粹，是民族基因的表征。知曉來路，方有去路。讓孩子們在這旖旎的月光下，賡續(xù)傳統(tǒng)、大步前行，讓這“皓月”，照亮創(chuàng)建美好生活的前路。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇7
班主任要以完美的人格喚醒學(xué)生，以科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生，以淵博的知識培養(yǎng)學(xué)生，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響學(xué)生……在班主任所應(yīng)具備的各種素質(zhì)中，人格魅力無疑是核心，是靈魂。因?yàn)槿烁衽囵B(yǎng)人格是最簡單的、最明了的、最有效的教育方法，人格化的教育對青少年的影響深刻而久遠(yuǎn)。一位有魅力的班主任，要能走進(jìn)學(xué)生的心靈。認(rèn)真總結(jié)認(rèn)真梳理從教二十年的心路，我覺得要走進(jìn)學(xué)生的心靈，打開學(xué)生的心鎖，需要多串鑰匙。
一、第一串鑰匙是關(guān)愛。
愛，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛，不單單是對自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)；愛，不僅僅是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，也需要用童心去碰撞童心。教師愛學(xué)生，師生感情好，那么老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)；老師不愛學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表揚(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是哄人，批評，學(xué)生認(rèn)為是老師故意找茬整人。
二、第二串鑰匙是尊重。
教育如果沒有人的尊重，就不稱其為教育，或者是糟糕的教育。在尊敬、信任甚或是崇拜的基礎(chǔ)上接受老師的教育，學(xué)生受到的教育會更深刻，效果也更好。無論學(xué)生犯多大的錯(cuò)，你說出的話都得以尊重為前提，都得入情入理，他才會接受，你的教育才能達(dá)到目的。做教師，一定不要傷了學(xué)生的自尊，因?yàn)槟蔷腿缤瑒児饬艘粋�(gè)人的衣服。在多年的教學(xué)管理生涯中，我時(shí)刻告誡自己：最大限度的`尊重教師，尊重學(xué)生。有時(shí)師生不理解，做出不禮貌的舉動，甚至是很傷自尊的行為，我總是耐心的和他們溝通，保持最大限度的克制，最終達(dá)到相互理解。
三、第三串鑰匙是喚醒。
教育的核心是人格心理的喚醒，教育的目的不是傳授已有的東西，而是把人已有的力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒！老師應(yīng)該是學(xué)生精神發(fā)展的關(guān)懷者。讓學(xué)生學(xué)會感動，學(xué)出意義，學(xué)會思想，學(xué)會快樂，并努力去追求。
四、第四串鑰匙是智慧。
具有教育智慧是教師專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到成熟水平的標(biāo)志，是各種專業(yè)素質(zhì)在教師身上綜合實(shí)現(xiàn)的結(jié)果，它需要教師長期全身心地投入教育實(shí)踐，通過不斷的反思、探索、創(chuàng)造才能獲得。讀書是構(gòu)建精神家園的平臺，學(xué)問可以陶冶人的人格。人的智慧和自我發(fā)展、自我創(chuàng)造的潛能，就來自于個(gè)人的不斷閱讀、不斷感悟。
二十年的教學(xué)生涯中，我用愛心、尊重、智慧與感動培養(yǎng)了成千上萬的國家建設(shè)人才，培養(yǎng)了一顆顆美好的心靈，同時(shí)，我也成就了我的教書育人的事業(yè)，成就了我自己幸福美麗的人生。我感謝這份教書育人的偉大事業(yè)，我無怨無悔。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇8
本周的新班主任培訓(xùn)讓我們廣大的學(xué)員好好感受了一次傳統(tǒng)文化的生命力。我們前往逸夫小學(xué)，旁聽了生動有趣的傳統(tǒng)文化課。
于老師以“月滿話中秋”為題，在學(xué)生有事先了解的基礎(chǔ)上從中秋的由來、習(xí)俗、詩詞、美食等方面展開，與學(xué)生一同更深入地了解中秋節(jié)。中秋節(jié)這一民俗節(jié)日的教育是基于學(xué)生真實(shí)生活展開的，在學(xué)生已有了解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行深入探究，調(diào)動了學(xué)生的積極性，又激發(fā)了孩子的創(chuàng)造力，也能更有效地引導(dǎo)學(xué)生自覺地傳承、發(fā)展傳統(tǒng)文化。
于老師這一次的`精彩課堂讓我們收獲極多，不單單是傳統(tǒng)文化為載體讓人印象深刻，更多的是于老師自身的專業(yè)知識、教學(xué)功底以及談吐氣質(zhì)都讓人極為欣賞！
于老師將中國民俗文化系統(tǒng)性地融入課堂教學(xué)，讓我們在座的學(xué)員們都覺得非常別出心裁。的確，現(xiàn)在的學(xué)生對“洋節(jié)日”更為熟悉，而對中國傳統(tǒng)節(jié)日較為陌生。把傳統(tǒng)文化作為課程研究的課題，是非常有意義的，對學(xué)生有深遠(yuǎn)的影響的。于老師對教學(xué)內(nèi)容的處理也給了我們很多的靈感，相關(guān)的設(shè)計(jì)理念完全可以融入自身課堂，以實(shí)現(xiàn)“大語文”的目標(biāo)！并且于老師充沛的傳統(tǒng)文化專業(yè)知識讓我們在座的所有人嘆為觀止，正是有這樣的傳統(tǒng)文化知識積淀，才能塑造出這樣有意思，有深度，有啟發(fā)的課堂。另外，可能是因?yàn)橛诶蠋煪?dú)特的個(gè)人魅力，從容優(yōu)雅的談吐與民俗節(jié)日的主題無比契合，也幫助她更好地渲染氣氛，推動課堂。而上課的孩子們，雖然年歲幼小，技巧稚嫩，但因?yàn)橛诶蠋煹镊攘Χ钌钔度胝n堂之中！從他們的表情舉止也可窺探他們陶醉其中，這就是對孩子們德育的成功，這也是這些主題活動的初衷！
除了課堂上的整體優(yōu)異表現(xiàn)外，讓我們印象最深刻的是將“思維導(dǎo)圖”引入課堂教學(xué)。一是考慮學(xué)生水平問題，二是考慮此類任務(wù)所需耗費(fèi)的時(shí)間，遲遲未真正在課堂教學(xué)或者班級教育中實(shí)施。很多時(shí)候，我們也只是作為復(fù)習(xí)作業(yè)讓學(xué)生自覺完成，而在于老師的課程中，讓學(xué)生預(yù)習(xí)并做出圖文并茂的思維導(dǎo)圖，并且在課上展示交流，一來幫助學(xué)生較全面的、較有效地預(yù)習(xí)課文背景，二來老師畢竟只有一個(gè)人，以直接授課的方式，搜羅的拓展知識還是有限的，而通過分享可以發(fā)揮集體智慧，讓學(xué)生收獲更多的知識內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究性和表達(dá)能力，同時(shí)也有助于知識點(diǎn)的記憶！在這放手的過程中讓學(xué)生從做中學(xué)，培養(yǎng)一定的動手合作能力，老師加以引導(dǎo)讓學(xué)生有情感價(jià)值觀的提升，將德育貫徹其中，開展活動的同時(shí)可以嘗試將活動分成不同的主題和模塊，形成特色的班級主題教育專題。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇9
中秋佳節(jié)已經(jīng)過去一日，但節(jié)日的氛圍還猶未散去。今天我們新班主任們來到了逸夫小學(xué)參加中華民俗節(jié)日教育專題研討會，學(xué)習(xí)如何把課堂教學(xué)與中華傳統(tǒng)節(jié)日帶給學(xué)生的精氣神二者結(jié)合起來。在這里我們談幾點(diǎn)感受與收獲，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。
于老師的這節(jié)課，讓我們看到了班隊(duì)活動課不同的味道，原來班隊(duì)活動課，也可以上的這么有意思。思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，既可以培養(yǎng)孩子搜集資料和整理資料的能力，又能培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)造力，值得我們借鑒學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在很多孩子對我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日都不太熟悉，于老師開展的中華民俗節(jié)日主題課，不僅讓學(xué)生能夠更加深刻的了解到中國傳統(tǒng)文化，也是對傳統(tǒng)文化的一種傳承。于老師自身的民俗文化底蘊(yùn)深厚，通過思維導(dǎo)圖將本課內(nèi)容巧妙串聯(lián)起來，層層深入，娓娓道來。讓孩子在輕松融洽的課堂氛圍中感受和了解中國傳統(tǒng)文化，孩子們收獲了很多，我們也從中受益匪淺。
于老師溫柔而堅(jiān)毅的嗓音和親切的笑容讓我們印象深刻，每每遇到學(xué)生回答問題不按“套路出牌”，于老師都能以微笑示之，對接自如，這樣的'教態(tài)讓我深深折服。作為青年教師的我們往往都害怕學(xué)生不按教案回答，往往過分注重了答案，而沒有關(guān)注學(xué)生當(dāng)時(shí)的感受。從課堂氛圍中就能看出平時(shí)于老師對學(xué)生的鼓勵(lì)和支持，要鼓勵(lì)孩子不怕說錯(cuò)、要敢于發(fā)言，這樣才能有更多思想的碰撞，孩子們的思維才能被調(diào)動。
于老師的課立足于傳承中華民族的傳統(tǒng)文化，同時(shí)又滲透進(jìn)育人的德育內(nèi)容。孩子們在學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化的同時(shí)學(xué)習(xí)如何做人，如何做事。記憶猶新的就是在講到兔爺兒非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的時(shí)候，于老師馬上就問孩子們?nèi)绾巫龊猛脿攦�，孩子們立馬就回答需要匠人精神。潤物細(xì)無聲，孩子早已經(jīng)在于老師日常的課堂中習(xí)得了一些寶貴的品質(zhì)精神。所以于老師的課可謂是一箭雙雕，既有趣又具有深厚的意義。
她在建班育人的過程中融入了自己的思考，建構(gòu)以傳統(tǒng)文化為主的生活的德育。從課堂的反應(yīng)來看，孩子們的參與度極高。這也提升了他們對民俗文化的認(rèn)同感，升華了學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。于老師關(guān)于課題開發(fā)的報(bào)告給我留下了深刻印象。班主任在開展班級主題教育活動時(shí)不應(yīng)該只注重活動的形式，而是要發(fā)掘活動背后所蘊(yùn)含的價(jià)值觀導(dǎo)向。
令我們印象最深刻的就是于老師說的“不僅傳遞民俗，更是傳遞情感”，孩子們從每節(jié)課中感悟到的情感價(jià)值和態(tài)度才是最令我們感動的，在今后的教學(xué)生涯中也要多思考如何挖掘孩子們的內(nèi)在世界，做對他們成長有幫助的教育活動。在注重中華文化傳統(tǒng)文化的當(dāng)代，對于民俗文化的深度挖掘，是用了許多心思與苦心的。也令我們對這樣同類型的班本課程有了一定的啟發(fā)和了解，民俗風(fēng)情也是可以讓孩子們學(xué)得至情至性，課堂上師生的互動讓我們看到了于老師在日常學(xué)習(xí)中與孩子們和諧共處的畫面。班主任開展主題教育不是紙上談兵，而應(yīng)該從根本著手，讓孩子們在活動中有所受益。
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇10
農(nóng)歷八月十五是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)，借著這個(gè)契機(jī)，逸夫小學(xué)的兩位老師為我們生動地開展了一次豐富多彩的主題活動。于淼老師的月滿“話”中秋以及何宇老師的月圓“畫”中秋。中秋佳節(jié)雖已過去一日，但節(jié)日的氣氛依然還在。民俗節(jié)日的教育，能夠促進(jìn)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，而教育的作用是在持續(xù)的文化傳統(tǒng)中更好的認(rèn)識文明的價(jià)值。
中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富。作為教師，作為班主任，我們有義務(wù)對我們的學(xué)生進(jìn)行中華民俗節(jié)日教育，傳承中國傳統(tǒng)節(jié)日。
今天于淼老師的課堂很好的為我們?nèi)绾芜M(jìn)行中華民俗節(jié)日教育做了一個(gè)范例，指引了我們一個(gè)明確的方向。走入觀課“小劇場”，看到臺上的布景讓人嘆為觀止，耳目一新。心想：這陣容真是高大上！果然，于淼老師的課堂也是讓人眼前一亮，即便學(xué)生時(shí)而沒有對答如流，時(shí)而“發(fā)散性”的回答都無法難倒于老師，老師每每都能接住學(xué)生四面八方拋來的“�！薄ＳH切而又溫柔的話語，讓我們深感佩服。
課堂的結(jié)構(gòu)又是這般新穎。于老師用思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)方式，簡單并有效的將思維具象化，將中秋佳節(jié)的由來、美食、名稱、節(jié)俗等各個(gè)角度呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，展示了中秋佳節(jié)豐富的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生說出節(jié)俗背后的文化與淵源，而不僅僅停留在節(jié)日就是放假這表層的意義，非常值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
課后的親子活動更是體現(xiàn)了家校共育的做法，讓家長和孩子共同參與活動，一起學(xué)習(xí)一起感受傳統(tǒng)文化的魅力。例如活動中，臺上的每位學(xué)生都訓(xùn)練有素，有板有眼的表演著，有小嫦娥、小書生等等，形式豐富多樣。還有家長做月餅，邀請孩子們來嘗嘗，這些都增進(jìn)了家長與學(xué)生之間的交流，讓教育不再變得單一化，也促進(jìn)了學(xué)生的積極參與。原來班會活動可以開展的如此有聲有色！
活動后，于淼老師提到教育課程不是單獨(dú)的，而是一個(gè)系列，課程的開發(fā)需要全方面的.考慮，是具有傳承性、適用性，能夠持續(xù)發(fā)展的進(jìn)行民俗節(jié)日教育。這樣的教育效果我想一定會比僅僅一兩次的教育好。這樣一次活動，讓我們深刻感受到任何事情都不是一蹴而就的，從課程的確立、修改到最終呈現(xiàn)都是一個(gè)團(tuán)隊(duì)背后辛勞的付出，值得我們學(xué)習(xí)。
在另一個(gè)課堂，也同時(shí)開展著一堂月圓“畫”中秋的展示課。何宇老師帶領(lǐng)學(xué)生了解中秋并參與課堂。雖然沒有華麗的布景，但何老師精心的準(zhǔn)備也是讓我們收獲很多。何老師在課堂中鼓勵(lì)學(xué)生使用“思維導(dǎo)圖”的思考法和學(xué)習(xí)法，挖掘自制手工這一載體，利用學(xué)生在主題教育活動中的感想和收獲，啟發(fā)學(xué)生傾聽、創(chuàng)新、展示等交流活動，深刻體驗(yàn)主題拓展活動的快樂，收獲自己的中秋節(jié)DIY貼畫，相信這堂課結(jié)束之后，孩子們的成就感也就不言而喻了。
不同的課堂卻都相同的從多角度出發(fā)，讓學(xué)生了解了傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，在最后兩位專家的點(diǎn)評，也讓我們積累經(jīng)驗(yàn)，能有這樣的機(jī)會學(xué)習(xí)真是倍感珍惜！
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇11
心靈的智慧——感動
眼淚，是因?yàn)橛|動了內(nèi)心最深處的那根弦，感動，是因?yàn)槲覀儽舜酥g真心的交換，笑容，只因我們懂得了相互的體諒。培訓(xùn)的成長是必然的，感情的共鳴卻才是我們最意外的財(cái)富。一天的培訓(xùn)處處停在感動的畫面，激情吶喊，以及每一個(gè)心靈震撼時(shí)所表露的喜怒哀樂。當(dāng)平淡的心受到了牽扯，當(dāng)迷茫遇到到了方向，當(dāng)我們手貼手傳遞情感，我就知道，不管是對于我還是大家這都將是一個(gè)深刻是洗禮，關(guān)于心靈，關(guān)于情感。因?yàn)槲覀兌夹枰盃I養(yǎng)”。彼此之間的感動是我這次培訓(xùn)最大的收獲！
成功是因?yàn)閼B(tài)度,我是我認(rèn)為的我.”當(dāng)中網(wǎng)管家的一個(gè)個(gè)同事上臺背出這些名家言論時(shí)，我想我是感動的，也是被激勵(lì)的！不是因?yàn)槁槟�，而是�?nèi)心平淡了太久，名言誰都懂，只是在實(shí)施的過程中我們是否堅(jiān)持了？在平常的工作我們又是否去真的銘記了？印象最深的是“山不過來，我就過去”，生活不正是這樣么？站在原地，成功會光臨你嗎？不會，站在原地，幸福會靠近嗎？答案同樣是否定的，凡事都是靠爭取的，要努力的。沒有徒手的收獲，也沒有不勞而獲的結(jié)果。想得到，就必須付出自己的努力，想成功，就必須自己一步步的走下去。中網(wǎng)管家每一位同事都是最優(yōu)秀的，因?yàn)榇蠹叶脊餐V寫著“中網(wǎng)管家”最精彩的篇章，當(dāng)一點(diǎn)一滴的的成長匯聚，才凝聚了中網(wǎng)管家這最大的力量！我們是努力的也將會是成功的。
也許培訓(xùn)多了對于這種會有點(diǎn)無動于衷，但是不得不承認(rèn)的是在這樣的環(huán)境下每個(gè)人都是被牽動的。車?yán)蠋煹闹v課很精彩，他用他獨(dú)有的方式帶領(lǐng)我們進(jìn)入他營造的.世界，讓我們一個(gè)個(gè)透過心靈去感受他給我們的故事�！俺錆M好奇，活在當(dāng)下，認(rèn)清本質(zhì)”不正是我們對生活的態(tài)度的么？每個(gè)一個(gè)環(huán)境每一個(gè)階段都是我們所必須經(jīng)歷的，只有充滿了對未來對生活的好奇，才會收獲意想不到的驚喜。也只有一顆活在當(dāng)下的心才會有辨別和認(rèn)清處境的能力，從而做出最正確最適合自己的決定。
我是小天使，守護(hù)著我的小主人！小天使環(huán)節(jié)多了一份神秘，也多了一份溫馨。中網(wǎng)管家是一個(gè)大家庭，家庭的每一位成員都需要愛需要被呵護(hù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，用小天使留言的方式表達(dá)了彼此對每一位同事最真誠的祝福。天使留言欄上的便利貼一張一張的疊加，當(dāng)發(fā)現(xiàn)上面會出現(xiàn)自己的留言時(shí)，心里真的很溫暖。雖然在一開始會不知道自己的小天使會是誰，但是他/她真的有在默默關(guān)注你噢！期待，才能讓感動常在。
在接下來的心靈互動環(huán)節(jié)，我個(gè)人覺得是最煽情但也是真感動的環(huán)節(jié)，我們都是感性動物所以難免不感動。每一組的成員有熟悉的也有不了解的，但是當(dāng)我們手貼手凝視著對方的眼睛說出彼此內(nèi)心最深處的想法，這一刻，我們阻止不我們情感的“泛濫”�！拔蚁矚g你給人的親切”“當(dāng)我一次見到你時(shí)……”望著他/她的眼睛，告訴他/她其實(shí)我一直都有關(guān)注你在乎你，只是找不到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)谋砬閬韺δ惚磉_(dá)。環(huán)視四周，這到底是怎樣的一個(gè)環(huán)節(jié)，為何在笑著的臉上還流著眼淚？只因我們懂得中網(wǎng)管家這個(gè)有愛的家庭每一位成員情感，當(dāng)平常很少交流的兩個(gè)人彼此訴說的時(shí)候，距離在拉近，從此眼里多了一個(gè)你，留意你的一言一行，一舉一動。不管記住與否，我們卻是真實(shí)的交流過，抹不掉的是你走過的足跡。除了述說，也有“抱怨”。在這個(gè)環(huán)節(jié)，一些同事選擇了“發(fā)泄”自己內(nèi)心的情感，對工作，對自己，對上司。我想只有這樣，記憶才會更加深刻，這才是真正的心靈互動！當(dāng)臺上的她們抑制不住眼淚，臺下我們同樣感同身受，正如她們所說，“感謝名家教育車?yán)蠋�，感謝賀總給我們這樣一個(gè)機(jī)會來表達(dá)，最想感謝的是中網(wǎng)管家的每一位伙伴……”是啊，我們要感謝的人太多了，這些人也給過了我們太多，不論是幫助還是一個(gè)微笑我們都要感謝，因?yàn)檫@些都改變著我們。
車?yán)蠋熞琅f在臺上向我們傳遞著關(guān)于心靈的智慧。在做銷售的團(tuán)隊(duì)，在做網(wǎng)絡(luò)的公司，我們每一位成員都需要情商、智商的結(jié)合。學(xué)會管理情商，學(xué)會提高智商，以此來讓工作的我們變得更加完善！
告訴你我最開心的事，告訴你我最不開心的事。這個(gè)環(huán)節(jié)就是和你身邊最近的那個(gè)人分享你們記憶最深刻的事，用心去感受他給你傳遞的喜怒哀樂。和唐總交流的時(shí)候，一開始總不能一直看著對方的眼神，不知道是怕被看穿還是想隱藏什么，但是慢慢的，我們打開了心扉，說了很多，我們都懂得了。我發(fā)現(xiàn)溝通真的讓人成長了，發(fā)現(xiàn)平常不怎么說的同事也上臺去分享了自己的感受和體會。也許每個(gè)人都有特別的一面，只是還未找到那雙善于發(fā)現(xiàn)他們的眼睛！培訓(xùn)還在進(jìn)行.
培訓(xùn)在夜晚十點(diǎn)多的時(shí)候接近了尾聲，小天使和小主人以深情的擁抱相見了，原來你一直是我的小天使！這是幸福的感慨！天使留言欄上也滿滿的承載了祝福和希望，在互相的擁抱中和愛的鼓勵(lì)中（中網(wǎng)管家：我愛你，你愛我，我們永遠(yuǎn)在一起�。┙Y(jié)束了這場心靈智慧-感動你我的培訓(xùn)。合影，記住了這每一分的感動！
心靈拓展培訓(xùn)感悟 篇12
我們要有那種鍥而不舍，水滴石穿般的意志，它是你平步青云的階梯，是你走向成功的墊腳石，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，他可以征服險(xiǎn)灘，征服江河，征服高峰，甚至征服世界。
一個(gè)人在具備堅(jiān)強(qiáng)意志的同時(shí)更要有明確的目標(biāo)，長遠(yuǎn)的志向。因?yàn)槟繕?biāo)就像旭日，點(diǎn)燃黎明，給予我們希望，目標(biāo)就像明月，照亮屬于我們自己的生命，目標(biāo)就像一方羅盤，在迷路時(shí)給我們導(dǎo)引人生的航向，有時(shí)又像一支火把，它能燃燒每個(gè)人的潛能，牽引著我們飛向夢想的天空，然而人的道路難以一帆風(fēng)順，也固然布滿荊棘，充滿坎坷，只要有明確的目標(biāo)，你就會看到曙光，看到希望，即使前方風(fēng)浪再大，也會執(zhí)著追求，無怨無悔。有了目標(biāo)你就能尋找到內(nèi)心的激情與澎湃，有了目標(biāo)就能實(shí)現(xiàn)輝煌的明天，有了目標(biāo)，就可采擷人生道路上一顆顆璀璨的珍珠。
接著導(dǎo)師講了一個(gè)“通”字，顧名思義通就是溝通，它是人與人之間心靈傳輸?shù)募~帶，現(xiàn)實(shí)生活中，人們往往不善于溝通，很多機(jī)會就這樣與我們擦肩而過，在不經(jīng)意間斷送了我們大好前程。一個(gè)人更應(yīng)該有堅(jiān)定的立場，對待一些事情要有強(qiáng)烈的意愿去完成它�！坝幸庠缸哌h(yuǎn)的人，才知道自己究竟能走多遠(yuǎn)。”這是導(dǎo)師經(jīng)常說的一句話，確實(shí)沒錯(cuò)，一個(gè)人只有渴望做好一件事，他才會把這件事情做的更出色，更完美�，F(xiàn)實(shí)中我們應(yīng)該把機(jī)會留給那些有意愿的人，那些立場堅(jiān)定的人，這樣才會實(shí)現(xiàn)機(jī)會的最大化。同時(shí)對待事情，我們要有一種換位思考的理念，事情往往都有它的兩面性，生活中我們不應(yīng)該總?cè)タ慈思也缓玫囊幻妫朴诎l(fā)現(xiàn)別人的亮點(diǎn)，進(jìn)而去表揚(yáng)他，贊美他。絕對不可以搬弄是非，道人長短，這樣只會降低自己的人格和修為。
“小成功源于朋友，大成就源于敵人和磨難�！鄙虡I(yè)戰(zhàn)場中沒有絕對的朋友，更沒有永遠(yuǎn)的敵人，往往敵人和磨難是成就我們的最好武器。也是磨練我們心志最好的方法。很多企業(yè)都是在競爭中發(fā)展壯大起來的，只要有競爭我們就會做的更好，更出色。
“細(xì)微之處見風(fēng)范，毫厘之間定乾坤�！边@也是導(dǎo)師愛說的一句話，他告訴我們很多事情的成敗都源于細(xì)節(jié)，現(xiàn)實(shí)生活中可能由于一個(gè)小小的動作，一句簡短的話，就斷送了自己大好前程，這樣的例子真是舉不勝舉，“千里之堤，潰于蟻穴，”就是一個(gè)很好的反面教材，所以生活中我們要注意每一個(gè)細(xì)節(jié)，尤其是和一些領(lǐng)導(dǎo)，尊師，高人一起共事的時(shí)候，你的一些細(xì)節(jié)可能就為你贏得了一個(gè)美好的將來。
現(xiàn)實(shí)生活中我們更應(yīng)該學(xué)會包容，“海納百川，有容乃大”，一個(gè)人要想擁有輝煌的成就，那他就必須懂得包容，包容別人的不解，包容別人的過失，包容別人的怨恨。“宰相肚里能撐船，將帥額頭能走車�！辈灰�(jì)較個(gè)人得失，要有一種犧牲小我，成就大我的情懷，只有這樣才會成就明天。
“大孝治國，中孝治企，小孝治家�！卑偕菩橄�，弟子規(guī)里很注重一個(gè)“孝”字，說到孝字那我們就必須學(xué)會感恩，現(xiàn)實(shí)生活中每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)懷有一顆感恩的心，想想含辛茹苦把我們養(yǎng)大的父母，想想那些曾經(jīng)對我們諄諄教誨的師長，還有就是現(xiàn)在給我們發(fā)展平臺，讓我們實(shí)現(xiàn)夢想的公司。俗話說：“十年樹木，百年樹人�！逼鋵�(shí)我們更應(yīng)該做的是“烏鴉反哺，飲水思源�！彼杂梦覀兡穷w感恩的心去感謝我們的父母，我們的朋友，我們的師長，我們的公司。感謝他們一直以來對我們默默的'支持，無微不至的關(guān)懷，震撼人心的鼓舞。我們應(yīng)該用自己的行動去回報(bào)他們，其實(shí)自己的成功，自己的輝煌就是對他們最好的回報(bào)，最好的感恩。
這次的培訓(xùn)最大的收獲就是讓我真正懂得了為人之道，尤其作為一個(gè)男人，必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，遠(yuǎn)大的理想，明確的目標(biāo)，健康的體魄，同時(shí)更要有一顆善于溝通的心，一顆包容的心，一顆感恩的心，做到這些只要我們能把握機(jī)會，展望明天，努力拼搏，那么我們的道路將會更加寬廣，我們的人生也將會更加輝煌，更加燦爛。
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