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四年級(jí)班主任工作心得體:自習(xí)課上讓學(xué)生管理課堂

時(shí)間:2021-07-28 15:42:26 心得體會(huì) 我要投稿

四年級(jí)班主任工作心得體:自習(xí)課上讓學(xué)生管理課堂

  臨近期末,美術(shù)學(xué)科上個(gè)星期考試已經(jīng)結(jié)束,接下來的美術(shù)科一般都是上自習(xí)科,讓學(xué)生復(fù)習(xí)其它科目的知識(shí),但是這樣遇到一些紀(jì)律比較差的班級(jí)自習(xí)課比上課還糟糕,四三班就是這樣一個(gè)班級(jí),你讓學(xué)生自習(xí)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:有的學(xué)生坐在座位什么事情都不做,過一會(huì)轉(zhuǎn)過去和隔壁的同學(xué)說話,問他的時(shí)候他會(huì)告訴你沒有作業(yè)寫,或者有作業(yè)寫但是沒有帶本子,沒有帶筆之類,總之就是寧愿坐現(xiàn)在那里也不愿意學(xué)習(xí),沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。有的學(xué)生還以學(xué)習(xí)需要借筆借其它的工具為名過位去和其它同學(xué)聊天,可想而知。當(dāng)老師前句話說讓同學(xué)自覺自習(xí)下來的時(shí)候,后面緊接著就是教室里吵鬧聲,隨便過位,甚至追逐打鬧亂成一片,完全就是一派市場(chǎng)買賣的景現(xiàn)。這時(shí)老師再提高嗓門強(qiáng)調(diào)保持教室安靜的時(shí)候雖然剛才的現(xiàn)象有所收斂,但效果不佳,不到5分鐘吵鬧的現(xiàn)象再次響起,一節(jié)課老師和學(xué)生這樣來回幾個(gè)回合,不累死才怪,所以能否有效組織課堂自習(xí)是我們要思考的方向,今天我對(duì)四三班上了自習(xí)課作了這樣的調(diào)整:

四年級(jí)班主任工作心得體:自習(xí)課上讓學(xué)生管理課堂

  一、讓一個(gè)學(xué)生站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)們的自習(xí),先在黑板上寫“請(qǐng)保持安靜”的標(biāo)題,再畫出"表現(xiàn)好”和“表現(xiàn)壞”的區(qū)域,然后對(duì)學(xué)生這樣要求:

  1、自習(xí)課自然要大家保持教室安靜,說小話,過位發(fā)出較大聲音的同學(xué)名字將被寫到“表現(xiàn)壞”的區(qū)域里面,那么下課后將被扣學(xué)習(xí)之星,對(duì)及時(shí)改過的同學(xué)可以把名字從區(qū)域中檫去。

  2、在自習(xí)課中能主動(dòng)寫作業(yè),安靜看書學(xué)習(xí)的'同學(xué),名字將被大聲表?yè)P(yáng)并寫在“表現(xiàn)好”區(qū)域里面,下課后將獎(jiǎng)勵(lì)一顆學(xué)習(xí)之星。

  二、對(duì)作監(jiān)督的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo),告訴他在監(jiān)督的時(shí)候要做到公平 公正 監(jiān)督要有方法,把4個(gè)自然小組分成前后兩部分,那個(gè)部分有聲音要及時(shí)提出警告,再觀察到底是那位同學(xué)說話影響要給予點(diǎn)名警告,不及時(shí)改過的把名字寫上黑板。過后再觀察該同學(xué),如果有改正可以大聲表?yè)P(yáng)再檫去名字。教室在處于相對(duì)安靜的時(shí)候要觀察并適當(dāng)大聲表?yè)P(yáng)自習(xí)好的同學(xué),然后在“表現(xiàn)好”區(qū)域?qū)懺撏瑢W(xué)的名字。

  三、作監(jiān)督的同學(xué)在即將下課的時(shí)候?qū)⒔邮艽蠹遗e手投票,獲得通過也將獲得一顆學(xué)習(xí)之星。如果監(jiān)督不力舉手不通過的話將不加星。被同學(xué)投訴情況屬實(shí)還將被扣星。

  四、下課后讓管理學(xué)習(xí)之星的同學(xué)根據(jù)黑板的名字作相關(guān)的記錄。

  小結(jié):整個(gè)環(huán)節(jié)下來開始的時(shí)候負(fù)責(zé)監(jiān)督的同學(xué)點(diǎn)名提醒的時(shí)候聲音還不夠大,不夠清晰,表?yè)P(yáng)的次數(shù)的時(shí)間段把握還不夠好。

  這種方式讓學(xué)生自我調(diào)整,學(xué)生管理學(xué)生,老師只是在旁邊指導(dǎo),也可以讓平常不守課堂紀(jì)律的同學(xué)來作監(jiān)督員,在整個(gè)過程的實(shí)施管理老師對(duì)他的指導(dǎo)遠(yuǎn)比平時(shí)對(duì)他正面的批評(píng)教育收效要好得多。充分體現(xiàn)了“教”與“學(xué)”教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

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