2021英語教師培訓(xùn)心得體會范文(精選8篇)
當(dāng)我們備受啟迪時(shí),寫心得體會是一個不錯的選擇,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編精心整理的2021英語教師培訓(xùn)心得體會范文(精選8篇),歡迎大家分享。
英語教師培訓(xùn)心得體會1
20xx年6月22日,懷著對教師專業(yè)成長的所求,企盼和興奮,我與來自全省級骨干教師培訓(xùn)對象一同踏進(jìn)了xx師范學(xué)院,聆聽了著名的專家講座,這些講座對我有很大的幫助,在此我領(lǐng)略到了他們的教學(xué)風(fēng)采,感受到了他們的人格魅力,收獲很多,他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到,旁征博引,通俗易懂,生動有趣,發(fā)人深省,專題報(bào)告思路清晰,精辟深邃,理念新穎,閃爍智慧思辨的光芒,讓我最高興的是與老師,同仁互動式交流、評論。在交流、評論中教師共同探究,集思廣益,各抒己見,大家的觀點(diǎn)來得更直接、更樸素、更真實(shí)。他們的講座,都滲透著新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新理念,每一講中都需要我們?nèi)ニ伎嫉臇|西,使我感受最深刻的是課程標(biāo)準(zhǔn)新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)評價(jià)活動設(shè)計(jì),教學(xué)中學(xué)習(xí)策略的設(shè)計(jì)規(guī)劃,這些活動使我有了新的思考、新的設(shè)想和新的觀念。
陳教授的《新課程下英語學(xué)習(xí)與教學(xué)》的報(bào)告給我很大的收獲,他強(qiáng)調(diào)了新課標(biāo)的六個基本理念和“任務(wù)型教學(xué)”。六個基本理念。
(1)采用活動途徑,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
(2)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程,倡導(dǎo)體驗(yàn)參與,現(xiàn)代外語教育理念注重語言學(xué)習(xí)的過程,提倡采用任務(wù)型語言教學(xué)等各種強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的語言教學(xué)途徑和方法。
“任務(wù)型教學(xué)”:任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動機(jī),以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程,以展示任務(wù)成果的方式(而不是以測試的分?jǐn)?shù))來體現(xiàn)教學(xué)的成就。學(xué)生在做事情的過程中使用語言,在使用語言的過程中發(fā)展語言能力。任務(wù)型教學(xué)以應(yīng)用為動力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實(shí)際的工具,其價(jià)值能得到充分的體現(xiàn),有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性,它有較明確的具體目的,有利于激勵學(xué)習(xí)積極性,在任務(wù)型教學(xué)中,教師的角色比較豐富,教師從全面出發(fā),觀察、控制課堂的發(fā)展。
朱xx教授的《教師專業(yè)發(fā)展路徑》中提到了當(dāng)前英語課程存在的主要問題----實(shí)效問題:很多教師課堂教學(xué)的實(shí)效仍然不高,即學(xué)生在每節(jié)課上所學(xué)的知識和能力發(fā)展未能達(dá)到單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的最大潛能。
師資問題:存在客觀工作環(huán)境和個人專業(yè)能力兩方面問題。大班教學(xué),工作量繁重、資源不足、語言環(huán)境欠佳,個人語言和教學(xué)能力均有待提高以及教學(xué)中的具體問題:相當(dāng)數(shù)量的觀摩課表演性過強(qiáng),師生交流不夠自然和真實(shí);課堂生成少;課堂評價(jià)形式化,忽視評價(jià)的實(shí)效性;教學(xué)方式呈現(xiàn)區(qū)域性模式化(套路),缺乏多樣性和創(chuàng)新教學(xué)(如詞匯教學(xué),閱讀教學(xué));教學(xué)輔助設(shè)備及教學(xué)資源利用的實(shí)效有問題;中小學(xué)英語教師的專業(yè)知識與能力亟待提高。
所以在英語教學(xué)中需要關(guān)注的幾個問題:關(guān)注學(xué)習(xí)興趣,忽略學(xué)習(xí)成效關(guān)注技能發(fā)展,忽略詞匯和語法教學(xué),關(guān)注表面參與,忽略思維發(fā)展;關(guān)注聽說能力,忽略讀寫能力關(guān)注物質(zhì)獎勵,忽略內(nèi)在動機(jī)培養(yǎng),關(guān)注學(xué)生認(rèn)知發(fā)展,忽略學(xué)生元認(rèn)知能力發(fā)展關(guān)注活動形式,忽略教育的本質(zhì)意義,通過這個報(bào)告我了解到了教師的專業(yè)知識與能力水平體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施的每個環(huán)節(jié)中,直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、認(rèn)知過程、情感發(fā)展和學(xué)習(xí)成效。要快速提高中小學(xué)英語課程質(zhì)量的關(guān)鍵在于如何幫助教師提高自身的學(xué)科專業(yè)知識與能力。僅僅有新課程的理念是不夠的,要通過不斷改進(jìn)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)有效性來實(shí)現(xiàn)提高整個教學(xué)過程的有效性。
聽了梅xx教授的《現(xiàn)代外語教學(xué)理論發(fā)展趨勢》的報(bào)告,我明白了教師的外語教學(xué)為什么要適合發(fā)展趨勢,因?yàn)楝F(xiàn)代教學(xué)不是簡單地傳授知識,重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力;科技快速發(fā)展,要求教師有更高的專業(yè)知識;信息技術(shù)給教育帶來變改,教師要適用,要運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)改善教育,作為我們教師,要有了不斷進(jìn)修意識和能力,不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,善于在工作中不斷反思、鉆研,成為研究弄的、自我發(fā)展型的教師。更值得一提的是此次培訓(xùn)注重了理論聯(lián)系實(shí)際,在提升理論的基礎(chǔ)上,回歸課堂,都老師們?yōu)槲覀兇罱ń虒W(xué)實(shí)踐平臺,組織我們開展說課活動,通過學(xué)員代表上課,其他學(xué)員聽課、評課各種形式,切實(shí)提高了學(xué)員的教學(xué)能力,使我難忘的是在學(xué)校組織帶領(lǐng)下赴xx七中去聽了一節(jié)六年級郭老師上的公開課:“What’s your favourite sports?”這節(jié)課使我受益非淺,很有觸動,讓我看到了我們的差距及差異,他們的課上學(xué)生是真正的主人,課堂上學(xué)生燦爛的笑臉告訴我們他們在享受課堂的樂趣,他們以優(yōu)美的語調(diào)跟老師及伙伴自由的交流,真是學(xué)得輕松愉快,活得自由自在。課后我們與杭外的老師進(jìn)行交流,從他們那里汲取營養(yǎng),并明確了自己的努力方向。課后我與xx老師進(jìn)行了交流,從她那里我學(xué)到了很多,并明確了我自己努力的方向。
智慧不是靠灌輸獲得的,成功是建立在有準(zhǔn)備的基礎(chǔ)之上的。通過培訓(xùn),使自己有了不少的收獲:
一、提高了自己的師德水準(zhǔn)
在培訓(xùn)過程中,我從一些優(yōu)秀的骨干教師身上不光學(xué)到了教學(xué)、研究的本領(lǐng),而且使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。通過培訓(xùn)使我進(jìn)一步認(rèn)識到作為教育目的、活動、方法的指導(dǎo)者、探索者、實(shí)踐者、學(xué)生成長發(fā)展的領(lǐng)路人,教師應(yīng)具有奉獻(xiàn)精神,有建功立業(yè)的熱情。奉獻(xiàn)是一種美德,是教師的天職。教師對教育的愛是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生等于塑造一個學(xué)生,厭棄學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。
老師對學(xué)生的愛不是基于親緣關(guān)系,不是出于個人需求,是持久而深厚的教育之愛。我們知道師生交往是影響教學(xué)有效性的主要因素,教師在教學(xué)中通過師生交往影響和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生與老師的關(guān)系是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)好壞的關(guān)鍵,所以我們每一位老師只要能讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心和關(guān)注,讓學(xué)生喜歡你,從而喜歡上你的課,那我們每一位老師即使不去強(qiáng)調(diào)如何讓學(xué)生集中注意力聽講,他們也會非常自覺地把每節(jié)課學(xué)好。教育的真諦是愛,最終目的是促進(jìn)學(xué)生最優(yōu)化的發(fā)展,愛心、責(zé)任是師德的基礎(chǔ)和核心內(nèi)容。
二、教育觀念得到更新
此次骨干班的全體學(xué)員幾乎都來自教學(xué)第一線。通過集中理論學(xué)習(xí),使我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。
三、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
教師的專業(yè)素養(yǎng)想得到發(fā)展和提高,一定要善于思考、勇于實(shí)踐、不斷反思提煉總結(jié)。美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為:沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識。他提出了教師成長的公式:成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗(yàn),而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入地反思。
那么,即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),那也許只是一年工作的20次重復(fù)。平時(shí)忙于教學(xué),很少有機(jī)會靜下心來讀書學(xué)習(xí),來到日照師范一下子聽了那么多課,記了厚厚的筆記,使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。幾天的學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;使我對教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng);對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的熱情更加充沛。
四、合作學(xué)習(xí)、共同成長
學(xué)習(xí)過程中,全體學(xué)員合作學(xué)習(xí)、共同成長,成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭。學(xué)員之間、師生之間相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,結(jié)下了深厚的友誼。培訓(xùn)結(jié)束,就是我們新的合作開始,回來工作之后,我們?nèi)匀换ネㄐ畔ⅲ3致?lián)系,互相交流,共同提高,爭取以最簡潔的線條拉動最豐富的知識。隨著課程改革的不斷深入,在以后的教學(xué)中,我將大膽的在課堂中引進(jìn)新思路、新方法解決課上的問題。課堂上及時(shí)根據(jù)課堂情況調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)思路,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生參與的主動性,使學(xué)生由教師教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、自學(xué),讓學(xué)生更好理解知識和運(yùn)用知識。為了不斷提高自己的專業(yè)水平,我將積極參與各級的聽課、評課活動,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。
在教學(xué)改革的今天,社會對教師素質(zhì)的要求更高,我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取。我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)中,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和為展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力;加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí),我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育、教學(xué)實(shí)踐中去,我相信只要我加倍地努力,奮勇拼博,堅(jiān)持不懈,就會在教學(xué)上開創(chuàng)一片新天地!
英語教師培訓(xùn)心得體會2
十月八號至十四號,作為濟(jì)南第三十四中學(xué)一名新入職的教師,有幸隨趙老師,前往浙江大學(xué),進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。時(shí)光雖短,感慨且長。
一、洗滌心靈,素縷前往
深陷教育其中的人,來不及抬頭看山頂?shù)穆,他們只專注于一步一個腳印的攀登。這是趙群筠老師對年輕人的告誡。通過此次培訓(xùn),我想,只有空無雜念,一心撲在孩子身上,一心用于教育事業(yè)身上,不騖于虛聲,不汲于名利,才能走出屬于自己的最美教師路。我深深地認(rèn)識到教師必須是學(xué)生尊敬的人,家長放心的人,群體認(rèn)可的人,實(shí)績突出的教師。必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、恒心、耐心。因此,我希望自己懷揣著最純潔的愛學(xué)生的心靈,素縷前往。
二、運(yùn)用科技,與時(shí)俱進(jìn)
在現(xiàn)代信息社會,互聯(lián)網(wǎng)具有高效、快捷、方便傳播的特點(diǎn),在中學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著不可替代的重要作用,并成為中小學(xué)生們學(xué)習(xí)的好幫手。因?yàn)樽鳛榻處煈?yīng)該成為互聯(lián)網(wǎng)+教育的創(chuàng)新實(shí)踐者。學(xué)校的希沃白板,教學(xué)助手,空中課堂,都可以讓知識走下講臺,隨時(shí)隨地與學(xué)生交流。超越了時(shí)間,距離界限。作為年輕人應(yīng)該積極運(yùn)用,打破傳統(tǒng)的舒適區(qū)。
三、提高素養(yǎng),培養(yǎng)思維
布魯姆教學(xué)目標(biāo)把所有知識點(diǎn)的掌握分為六個層級:
1、記憶:能從長時(shí)記憶中找到和識別接受到的信息
2、理解:得到信息后,能用自己的.話表達(dá)其中的意義
3、應(yīng)用:能在給定的情景中執(zhí)行或使用信息
4、分析:將信息分解,確定各部分間、各部分與總體間的關(guān)系
5、評價(jià):能以得到的信息為準(zhǔn)則作出判斷
6、創(chuàng)造:能基于得到的信息重新組織成新的模型或結(jié)構(gòu)。
目前學(xué)生對知識的掌握普遍停留在前三個水平,簡單的記憶和理解,特定情景中的應(yīng)用。這些都是低層次的思維能力。而目前我國新課改對學(xué)生素養(yǎng)提出了更高的要求,學(xué)生需要學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會生活。因此教學(xué)應(yīng)該摒棄簡單的告訴孩子答案,而應(yīng)該讓孩子有探究的過程。舉個簡單的例子,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生善于用歸納法學(xué)習(xí)知識,而不是簡單的演繹推理,更不是直接告訴孩子是什么。要擅長告訴孩子為什么,才能培養(yǎng)孩子探究意識,高級思維。
四、關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)
這個話題是我最感興趣的話題,也和七月份去臨沂培訓(xùn)不謀而合。項(xiàng)目學(xué)習(xí),我認(rèn)為就是在學(xué)習(xí)一個知識點(diǎn)時(shí),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個問題情境。在解決問題中,達(dá)到知識目標(biāo)。需要注意的是前往這個目標(biāo)途中必須設(shè)置問題障礙。拿英語來說,今天我們要學(xué)習(xí)購買球類的相關(guān)語言,那么就可以給學(xué)生設(shè)置一個情景,如為了迎接運(yùn)動會,學(xué)生要去商店購買各種球,詢問價(jià)格等。學(xué)生在籌辦運(yùn)動會時(shí)就可以自然而然學(xué)習(xí)并使用目標(biāo)單詞,目標(biāo)語言,完成項(xiàng)目任務(wù)。問題情境教學(xué)的淵源可追溯到古希臘蘇格拉底的問題教學(xué)法或談話法。而杜威曾提倡過問題教學(xué),其核心就是問題情境,此教學(xué)過程的一般模式為:設(shè)置問題情景——確定問題或課題——擬定解決課題方案——執(zhí)行計(jì)劃—總結(jié)與評價(jià)。項(xiàng)目式教學(xué),就是設(shè)置問題情境,讓學(xué)生在做中學(xué)。這樣得到的知識是運(yùn)用的結(jié)果,是探究的火花,是自己獲得來的,而不是書本寫來的。只有這樣,才記得牢!
五、快樂教育,愉快學(xué)習(xí)
教育的核心要素,應(yīng)該是讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)。潘志平老師尤為注意這一點(diǎn)。拿出兩節(jié)課來讓孩子打雪仗,偶爾不布置作業(yè),為孩子表演學(xué)cosplay~只有讓學(xué)生愛上這所學(xué)校,才會真的愛上學(xué)習(xí)。因此我們要調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。教與學(xué)是教師與學(xué)生的雙邊活動,“調(diào)”就是教師的“教”起主導(dǎo)作用,“內(nèi)在動力”就是學(xué)生的“學(xué)”起主體作用,教師要千方百計(jì)引導(dǎo)孩子將注意力集中于課堂。因此就可以,利用玩的力量,促進(jìn)學(xué)的效率。比如,上英語課,學(xué)到myfamily就可以讓孩子自己畫出家人照片,展示,讓畫畫的學(xué)生用英語講解,孩子畫的搞笑,整個課堂都會氣氛愉快,在愉快的氣氛中不知不覺學(xué)會知識。萬事都有自然規(guī)律,摸清道行,也就順其自然,食得甘果。
通過培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,新時(shí)代的“教書匠”,除了腳踏實(shí)地,還要敢于創(chuàng)新。
作為一名新入職教師,愿意用自己的活力,創(chuàng)新力讓教育工作增添一抹新綠。
英語教師培訓(xùn)心得體會3
合肥市瑤海區(qū)中學(xué)教師英語專題培訓(xùn)在合肥市第三十八中學(xué)北校區(qū)如期舉行,這次培訓(xùn)參與人員多,課程容量大,專題講座實(shí)。講座關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng),思維品質(zhì),英語教學(xué),教學(xué)設(shè)計(jì),測試命題。三天的學(xué)習(xí)收獲滿滿,深受啟發(fā)。
首先,把握教育前沿動態(tài),理解教學(xué)最新概念。
教育教學(xué)理念日新月異,我們不能只埋頭日常教學(xué),更需要抬頭看看目前的教育教學(xué)前沿信息,新的理念都會在原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了更新補(bǔ)充和提高。一個好老師需要及時(shí)學(xué)習(xí)消化,為我所用,運(yùn)用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然,需要對新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細(xì)的解讀。沒有對新概念的細(xì)致解讀就不能真正理解理念,同時(shí),我們還需要借助自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)對新理念新概念進(jìn)行審辯式的看待,這不但有助于我們將理論運(yùn)用于實(shí)際,也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓(xùn)中教授專家們對課標(biāo)等內(nèi)容進(jìn)行說文解字般的剖析。使大家對于核心素養(yǎng)有了更深的體會,對于批判式思維的概念有了正確的認(rèn)識。
英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括:語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力四個維度。語言能力是指在社會情境中,以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達(dá)意義的能力,包括在學(xué)習(xí)和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。是構(gòu)成英語學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)要素。英語語言能力的提高蘊(yùn)含文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升,有助于學(xué)生拓展國際視野和思維方式,開展跨文化交流;文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認(rèn)識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值取向。文化意識的培育有助于學(xué)生增強(qiáng)國家認(rèn)同感和家國情懷,堅(jiān)定文化自信,樹立人類命運(yùn)共同體意識,學(xué)會做人做事,成長為有文化修養(yǎng)和社會責(zé)任感的人;思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學(xué)生提升分析和解決問題的能力,使他們能夠從跨文化視角觀察和認(rèn)識世界,對事物做出正確的價(jià)值判斷;學(xué)習(xí)能力是指學(xué)生積極運(yùn)用和主動調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓展英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識和能力。學(xué)習(xí)能力形成了英語學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生做好英語學(xué)習(xí)的自我管理,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,拓寬學(xué)習(xí)渠道,提高學(xué)習(xí)效率。
其次,理論與實(shí)踐相結(jié)合,思維和知識相融合。
理論知識的學(xué)習(xí)是為了指導(dǎo)我們實(shí)踐,不能用于實(shí)踐的理論是空洞的,沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐有可能是盲目的。而在實(shí)踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識的教學(xué)進(jìn)行有機(jī)整合。比如在初中英語閱讀教學(xué)中,英語教師要如何在閱讀教學(xué)中提高學(xué)生的思維品質(zhì)呢?張伊娜教授給了六條建議:確保以語篇為單位開展教學(xué);確保對語篇的深度理解與學(xué)習(xí);確保教學(xué)活動的層次性和開放性;鼓勵學(xué)生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法;確保讓學(xué)生悟道而非說教;提倡讀寫結(jié)合。
張教授對于方法的運(yùn)用結(jié)合案例進(jìn)行了詳細(xì)解讀。為我們在教學(xué)中指明了方向,提供了方法。張教授還提到三大理論:閱讀教學(xué)不是語言教學(xué);閱讀教學(xué)就是語言教學(xué);閱讀教學(xué)超越語言教學(xué)。
再次,專業(yè)素質(zhì)需提升,教學(xué)能力待提高。
每一次的學(xué)習(xí)都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力亟待提高。終身學(xué)習(xí)是必修課。在學(xué)習(xí)時(shí)要“深”刻理解。理解課標(biāo)、核心素養(yǎng)、文化意識等;在教學(xué)過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學(xué)生等,不斷提高自己的教學(xué)能力。只有老師的能力提高了,學(xué)生的素質(zhì)才有可能得到提高。因?yàn)閷W(xué)生的高度其實(shí)是由教師的高度來決定的!
要想成為一名合格的教師,我們需要全面的能力:能有教學(xué)實(shí)效,會上公開課;能當(dāng)好班主任,會做好教科研。上課前,需要能對文本進(jìn)行深度合理解讀,發(fā)現(xiàn)背后文化;能根據(jù)學(xué)生心理安排合適活動,做好教學(xué)設(shè)計(jì);能夠?qū)懞脟?yán)謹(jǐn)?shù)恼撐,能夠設(shè)計(jì)出效度、信度較高的試卷,能用好信息技術(shù)……
做老師不易,做好老師更不易。但是歸結(jié)為一點(diǎn)就是“學(xué)”。唯學(xué)習(xí),不止步!這幾天學(xué)到很多,接下來還需要靜下心來細(xì)細(xì)研讀,學(xué)到深處,落到實(shí)處!
英語教師培訓(xùn)心得體會4
三月的春風(fēng)徐徐吹來,一陣陣,用那寬大的手掌撫摸著學(xué)子的臉頰。校園的花壇里,花花草草已經(jīng)張開了笑臉,擺動著手臂迎接著來定陶區(qū)支教的志愿者老師,也歡迎著定陶區(qū)的小學(xué)英語教師。就在二零一八年三月三十一日,我們定陶區(qū)二百多名小學(xué)英語教師和六名志愿者第二次齊聚定陶區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué),開啟了英語培訓(xùn)的遠(yuǎn)航。
七點(diǎn)多,老師們就已經(jīng)來到了指定的教室,支教志愿者也打開一體機(jī)調(diào)試著。課未正式開始之前,志愿者老師和我們簡單的交流。原來昨天她們都已經(jīng)來到定陶,晚上六名志愿者和張主任,.谷老師一起備課,。今天給我們?nèi)嗌险n的王娟老師晚上僅僅休息了兩個小時(shí)。聽著老師的談話,看到她們認(rèn)真?zhèn)湔n的情景,我的內(nèi)心深處涌起了無限的感激之情。感謝他們?yōu)榱藥椭覅^(qū)薄弱學(xué)科的提升,付出著不為人知的付出。
上課了,這次學(xué)習(xí)的是國際音標(biāo)。聽著老師那嫻熟流暢的發(fā)音,看著老師那靈活多變的手勢,我們一個個學(xué)員,也跟著老師一起做起字母操。那生動的手勢,夸張的表演,讓老師們很快就跟著做起來......時(shí)間過得好快,轉(zhuǎn)眼又到了下課時(shí)間,可是老師們卻還沉浸在音標(biāo)、字母學(xué)習(xí)中。
與同行相比,也許我的的年齡大了些,也許我們學(xué)習(xí)起來慢一點(diǎn)兒,也許我們根本就學(xué)不好,可是我們深知活到老,學(xué)到老的哲理,哪怕學(xué)好一個音標(biāo),我們都要認(rèn)真的學(xué)習(xí)。提升自己的英語水平,并把所學(xué)知識輸送給孩子,做好輸血準(zhǔn)備。
桃花爭開不待葉,迎春默默亦留情。如此的良辰美景,我們?nèi)∠顺鋈チ镞_(dá)的計(jì)劃,依然來到這里,來聽取志愿者老師的英語學(xué)習(xí)的傳授。春風(fēng)十里不如有你-----感謝你英語培訓(xùn),更感謝為我們帶來了巨大收獲的老師們!
英語教師培訓(xùn)心得體會5
為期十六天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是暑期的語音階段的培訓(xùn),更是讓我受益非淺,同時(shí)也讓我相形見絀。下面是我的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會:
1、通過培訓(xùn),開闊了眼界,學(xué)到了更多。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計(jì)好和上好,并且很大程度的為自己充了電。
2、通過培訓(xùn),使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負(fù)擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
3、培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,提高自己的教學(xué)水平,努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn),我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動起來,及時(shí)充電,以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
英語教師培訓(xùn)心得體會6
在培訓(xùn)期間,老師們?yōu)槲覄?chuàng)設(shè)了很多的學(xué)習(xí)機(jī)會,在他們的示范課過程中,我感悟很深,讓我大開眼界,受益非淺。我認(rèn)識到學(xué)生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用,老師需要理解孩子,了解孩子的心理特點(diǎn),不斷改進(jìn)自己。這一點(diǎn)為我在英語課堂教學(xué)中指明了一條道路,在今后的工作中我要細(xì)心觀察孩子,關(guān)注每個孩子。在我的課堂中,我也應(yīng)該嘗試有趣和有意義的英語活動,調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓(xùn),我不僅學(xué)到教學(xué)技能,還從老師們身上學(xué)習(xí)到了積極進(jìn)取的精神,于是我想到了一句話:“人需要等待機(jī)會,但機(jī)會也要自己爭取”。這次培訓(xùn)就是給我的一個機(jī)會,我得把握好這次機(jī)會,不斷努力,鍛煉自己,提高自身的修養(yǎng)。
平實(shí)彰顯珍貴。在這次培訓(xùn)中,幾位優(yōu)秀英語老師的經(jīng)驗(yàn)交流對我很有幫助,程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍,從語言技能、語言知識的講解,一直講到學(xué)習(xí)策略和文化意識的培養(yǎng),甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓(xùn)中,沒有難懂生澀的理論,沒有華麗繁復(fù)的表述,而是用最平實(shí)的語言,最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息,讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路,更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。我們還聆聽了具有教學(xué)指導(dǎo)意義的講座,特別是尚校長的“走向高效的小學(xué)英語教學(xué)”這個講座,更是具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。他從我們的課堂教學(xué)入手,談到單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生獲得的最大學(xué)習(xí)收效,談到對興趣的理性思考,如何提高學(xué)生的英語能力,還英語課以本來的面貌,讓學(xué)生成為課堂的主體,作為英語教師對教學(xué)總體的如何把握等等,還用生動的課例對我們進(jìn)行及時(shí)的講解評析,讓我們收益匪淺。
培訓(xùn)引發(fā)反思。除去知識的學(xué)習(xí)和吸收,更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué),反思自己的課堂,反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動力,能成為成功的敲門石,能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。
英語教師培訓(xùn)心得體會7
伴隨著炎炎烈日,為期兩天的“Xx市小學(xué)英語教師教學(xué)能力和技巧國際培訓(xùn)”結(jié)束了,外教活力四射的演講和認(rèn)真的態(tài)度,給我留下深刻的印象,此次培訓(xùn)不僅讓我們每位英語教師的聽、說、讀、寫各方面的技能得到了強(qiáng)化訓(xùn)練,還向我們展示了許多新穎的授課方法,真是讓人受益匪淺。
一、學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng):
我們以往的教學(xué)中,可能過于強(qiáng)調(diào)通過某一方法來學(xué)習(xí)新知,可能只是聽,或者看,或者做,其實(shí)把三者有機(jī)的結(jié)合起來,學(xué)習(xí)的效果會更好。還有對于新詞的講授,我們往往只是機(jī)械的讀,其實(shí)把新詞放到語境中或?qū)嶋H應(yīng)用中學(xué)習(xí),學(xué)生的記憶效果會更好。
二、小組合作學(xué)習(xí):
小組合作始終貫穿整個課堂。外籍教師每給我們提供一個話題,常限時(shí)讓我們學(xué)員以三人組或四人組的形式進(jìn)行組內(nèi)討論,組內(nèi)成員必須抓緊分秒時(shí)間。然后全班各小組通過游戲搶機(jī)會發(fā)言,只能說一個要點(diǎn),你的答案,你的要點(diǎn)必須新穎,否則輪到你說你會覺得其他學(xué)員把你要說的話先說了而令你無話可說,所以在課堂上,你的大腦必須飛快地思考,借助別人的發(fā)言,產(chǎn)生思維碰撞的火花,促使你有更新穎的觀點(diǎn),大膽地想,大膽的說,大膽地展示自我,誰也不想拖小組的后腿,都想讓你的小組成為最棒的!而且這種方法,可以讓學(xué)生注意力集中。
三、靈活多樣的教學(xué)方法:
靈活多樣的教學(xué)方法來自哪里?來自不斷更新的教育理念,來自外教孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí),來自外教永不停息、充滿愛的心靈深處。令我記憶深刻的是,外教在講如何教數(shù)字時(shí),拿出的教具,用磨砂紙做的數(shù)字卡片,讓學(xué)生可以邊摸邊學(xué),我想,這種方法可以讓學(xué)生對于新知有更加立體的認(rèn)識,記憶效果也會更加好。我們可以用這種方法教授字母,學(xué)習(xí)效果一定很好。還有數(shù)字配對,表格教學(xué),扮演怪獸等方法,都是我們不曾想到,卻有很大作用的教學(xué)方法。我們可以多從別人身上學(xué)到優(yōu)點(diǎn),相信只要用心去嘗試,我們就能有靈活多樣的教學(xué)方法,就能讓我們的學(xué)生喜歡英語,盼望下一節(jié)課的到來,并且提高教學(xué)成績。
其實(shí)通過這次培訓(xùn),讓我對教師的價(jià)值觀又有新的認(rèn)識,我們應(yīng)該甘于奉獻(xiàn),就像給我們培訓(xùn)的那位老奶奶一樣,去實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。培訓(xùn)活動雖然結(jié)束了,但是留給我的思考還很多,我將在今后的教學(xué)中不斷探索,不斷嘗試,我將把學(xué)到的新知識與我的同行一起落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中,不斷提高我們的課堂教學(xué)能力。相信我們的明天會更輝煌!
Pity will not help, but patience and individual attention will。
英語教師培訓(xùn)心得體會8
為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師、上海師大的多位教授、博導(dǎo)、名師、名院長的熏陶、教育、影響下,在與金老師的每次交流中,我對教師師德、教學(xué)理念、課堂模式、聽課技巧、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識。具體有這樣的幾點(diǎn)體會:
一、有心才有新
有心是指上課要專心,教改要恒心,教研要細(xì)心,教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平、知識水平、理解能力、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進(jìn)。
在上海師大附屬龍華中學(xué),我用心聽了一堂英語課。從頭到尾,我都認(rèn)真地做了筆記,該堂課重在落實(shí)課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié),感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”!捌匠Un與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,盡管酒店飯色、香、味俱全,但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,而是家常飯”。我想,做為一名教師,課上得好與不好,其實(shí)決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,應(yīng)該從隨堂課中看,隨堂課上得好,才是真正的好。今后,做課改研究,打造新模式的課堂,應(yīng)著眼于家常課,而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者,專心上好每堂課是教師的本分、是教師的天職。教師是新知識的傳播者,教學(xué)要做到與時(shí)俱進(jìn),善心研究,細(xì)心品味每堂課,耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。
二、有勁才有進(jìn)
勁是指干勁、韌勁、勤勁。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展。教學(xué)與做其他事情一樣,教師要干勁十足,上課精神飽滿,充滿激情,用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師,在為我們講授題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時(shí),那優(yōu)美的語音、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)、詼諧的語氣,給我們留下了深刻的印象。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì),首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì),做到學(xué)高為師,身正為范,平時(shí)教師除了要有十足的干勁外,還得有韌勁,干不累,不放棄,持之以恒,任勞任怨,才會激活教材,激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展。他是這樣說的,也是這樣做的。如此有激情、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí)、如此勇于鉆研的一位老人,我將永遠(yuǎn)記得他。在聽他講座的過程中,如果不是穿插一些中文解釋,很多時(shí)候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時(shí),我切實(shí)地感覺到自己英語水平的欠缺,倍感慚愧。
三、有研才有言
研是指研究,言是指發(fā)言、言語。教學(xué)離不開研究,包括課堂教學(xué)模式、備課、改作、聽課、命題、寫論文等等,沒有研究就沒話好講。例如,平時(shí)寫教學(xué)敘事、教學(xué)論文等感到無從下手,聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后,感觸頗深。寫論文時(shí)感到無從下手,寫不出高質(zhì)量的論文,原來是因?yàn)樽约浩綍r(shí)的積累不夠,沉淀不深人。以后要細(xì)心觀察、博覽群書、多寫隨筆,為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱、?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備。
再如聽課,自從踏上講臺開始,沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?若沒有,在評課時(shí)你就沒話好說,只能聽人家說。因?yàn)檎f不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一、二、三來。仔細(xì)想想,我們聽課的老師一般犯有一個通病是:聽課時(shí)手忙腳亂,拼命把上課老師的板書記下,材料記下,學(xué)生的答案記下,但忽略了學(xué)生答題情況、答題生數(shù)量情況、老師追問情況、學(xué)生合作交流情況、獨(dú)立思考情況、老師巡視流動情況等等。之所以會犯這些錯誤,是因?yàn)閷Α奥犝n”沒有精心探討過,沒有專心研究過,以致于評課時(shí)你看看我,我看看你,或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句。
四、知識也有保質(zhì)期
上海師大外國語學(xué)院院長、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時(shí)講:若你教了5年,你就墮落了5年;若你教了15年,你就墮落了15年。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“知識也有保質(zhì)期!逼綍r(shí),我們總是忙于備課、上課、改作,很少有機(jī)會參加進(jìn)修、培訓(xùn),在日常的生活中又沒有督促自己堅(jiān)持學(xué)習(xí),所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退。作為教師,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以,學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對于一個教師來說,是很有必要的,也是很有價(jià)值的。
總之,近二十年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境?赏ㄟ^這六天的培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。另外,在參加工作二十年后,自己又當(dāng)了一回學(xué)生,感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易,無論聽課還是聽講座,要認(rèn)真地對待每個問題,詳細(xì)地記錄筆記,反思自己的教育方式,思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,大腦要不停地運(yùn)轉(zhuǎn)。將心比心,相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考、被提問、練習(xí)、測試,學(xué)習(xí)壓力真的很重,況且他們還是個孩子。我在思考:如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,樂有所獲?如何真正提高課堂實(shí)效,把問題解決在課堂,盡量少留機(jī)械作業(yè),多點(diǎn)時(shí)間讓他們自主選擇課余生活,將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,研究學(xué)生的心理,他們需要什么給予他們什么,做一個真正有心的教師,這是真正熱愛學(xué)生的一個實(shí)際行動。我相信,只有終身學(xué)習(xí),才是教師成長的必由之路,才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。